渴望春天教案

時(shí)間：2022-01-31 13:35:38 教案我要投稿

精選渴望春天教案三篇

　　作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的渴望春天教案3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

精選渴望春天教案三篇

渴望春天教案篇1

　　一、教材分析

　　《渴望春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人音版《音樂(lè)》七年級(jí)下冊(cè)第六單元“春之聲”的一首歌曲。這首歌曲是奧地利作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的一首抒情歌曲，深受兒童的喜愛(ài)；以兒童純真的稚氣，活潑的語(yǔ)言，表達(dá)了孩子們渴望滿目春色、繁花盛開(kāi)、小鳥齊鳴的春天到來(lái)時(shí)的心情；歌曲采用D大調(diào)，6/8拍子，歌曲的結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式；全曲以分解三和弦與級(jí)進(jìn)音調(diào)進(jìn)行的旋律為基礎(chǔ)，配合著活潑、跳躍的6/8節(jié)拍，流暢清晰、優(yōu)美洗練、充滿著青春的活力，表現(xiàn)了少年兒童渴望春天到來(lái)的愉悅心情。

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　以“感受春天（創(chuàng)設(shè)情景）——體驗(yàn)春天（歌唱春天）——表現(xiàn)春天”為主線展開(kāi)教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《渴望春天》的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美、流暢，演唱抒情、愉悅的特點(diǎn)，體驗(yàn)并將自己融入春天的懷抱中。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠從以“春”為主題的音樂(lè)作品中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂(lè)，樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂(lè)活動(dòng)。

　　2、能夠用甜美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《渴望春天》，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

　　3、知道莫扎特在音樂(lè)上的主要貢獻(xiàn)。認(rèn)識(shí)變音記號(hào)和倚音。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受和體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格，有感情的演唱歌曲。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌曲情感的表現(xiàn)。

　　六、教學(xué)方法：

　　情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法

　　七、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、鋼琴等。

　　八、教學(xué)過(guò)程

　　一、感受——春（情境創(chuàng)設(shè)）

　　1、播放宋祖英《田野的春天》讓學(xué)生感受樂(lè)曲歡樂(lè)熱烈、充滿活力的情緒。

　　師：同學(xué)們，這首歌曲的'情緒怎樣？歌曲描寫的是哪個(gè)季節(jié)��？

　　生：熱烈、充滿活力春季！春天！

　　2、讓學(xué)生說(shuō)出①說(shuō)出描寫春天的詞語(yǔ)。②說(shuō)出描寫春天的詩(shī)句。

　　生：略

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，從文學(xué)的角度，運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)的情景導(dǎo)入，，營(yíng)造春的氛圍，幫助學(xué)生自然地走近春天，讓學(xué)生切實(shí)感受到自己置身在春的懷抱中，為后面的歌曲欣賞作了情感鋪墊。

　　二、體驗(yàn)——春（歌唱《渴望春天》）

　　1、出示課題《渴望春天》，播放歌曲《渴望春天》。

　　師：聽(tīng)完之后請(qǐng)你們談?wù)勗诟杪曋懈惺艿搅耸裁矗磕愕难矍俺霈F(xiàn)了怎樣的畫面呢？

　　生：鮮花、布谷鳥等

　　師：歌曲使我們看到了一幅幅美麗春天的畫卷，五月的陽(yáng)光、鮮花還有松林。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師的總體描述，為后面的歌曲欣賞和學(xué)習(xí)作了情感鋪墊，能更好的激起學(xué)生渴望春天來(lái)臨的急切心情和渴望學(xué)習(xí)歌曲的急切心情。

　　2、師：同學(xué)們你們知道這首好聽(tīng)的歌曲是哪位作曲家創(chuàng)作的？他是哪國(guó)人？寫過(guò)什么作品？你們對(duì)他有哪些了解呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)收集的資料，認(rèn)識(shí)莫扎特。

　�、� 走進(jìn)莫扎特

　�、诹私飧枨膭�(chuàng)作背景

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)讓學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)介紹引起學(xué)生對(duì)莫扎特及其作品的好奇，也引起學(xué)生對(duì)這位堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的大師敬意，為歌曲做好情感的鋪墊，同時(shí)進(jìn)一步體會(huì)歌曲的內(nèi)涵。

　　3、再次聆聽(tīng)歌曲，請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)哼唱歌曲的旋律，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題：

　　A、歌曲的演唱形式： 1、男聲齊唱 2、童聲齊唱 3、女聲齊唱

　　B、歌曲的情緒： 1、熱烈激動(dòng) 2、抒情明朗愉快 3、低沉憂郁

　　C、歌曲的拍號(hào)： 1、3/4 2、6/8 3、3/8

　　4、學(xué)唱歌曲旋律

　�、� 老師示范，用“啦”哼唱旋律

　�、� 學(xué)生用“啦”哼唱旋律（坐姿）

　　師：旋律出現(xiàn)了那些音樂(lè)符號(hào)？

　　生：升號(hào)、前倚音、休止符、連音線等

　�、� 讓學(xué)生用唱名視唱旋律

　　師：同學(xué)們唱了這首歌曲旋律之后，那么歌曲按旋律走向可以分為幾個(gè)部分？

　　A（1—8小節(jié)）B（9—16小節(jié)）單二部結(jié)構(gòu)

　　設(shè)計(jì)意圖：視唱能加深對(duì)歌曲旋律的印象，通過(guò)唱旋律對(duì)分析歌曲打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)哼唱，讓學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊劃拍子，能夠使學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂(lè)，感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　5、學(xué)唱歌曲，再次聆聽(tīng)歌曲,《渴望春天》

　�、偕魳�(lè)輕聲演唱歌曲（唱歌的姿勢(shì)、狀態(tài)）

　�、谏傺莩枨�，并找出唱不足的地方給予指導(dǎo)

　　6、處理歌曲

　　師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌曲，那么我們應(yīng)該怎樣速度、力度、情緒來(lái)演唱這首歌曲呢？

　　6、學(xué)生有感情的演唱歌曲

　　設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)歌曲的理解和處理，以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動(dòng)、明朗的音樂(lè)語(yǔ)言，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來(lái)、鮮花開(kāi)放、小鳥歌唱的心情，洋溢著青春的氣息。在教學(xué)過(guò)程中教師必須通過(guò)準(zhǔn)確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。

　　7、拓展

　　①讓學(xué)生說(shuō)出或唱出描寫“春天”的作品。

　�、谧鳂I(yè)：回去收集“春天”的作品

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)唱其他的春天歌曲，開(kāi)闊學(xué)生的視野，了解更多有關(guān)于“春”的作品，將學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸至課外，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)、感受春天給人帶來(lái)的美感，并得到更深的感悟。

　　三、表現(xiàn)——春（實(shí)踐創(chuàng)作）

　　1、讓學(xué)生用不同形式來(lái)表現(xiàn)春天。（朗誦、繪畫、舞蹈、器樂(lè)等形式）。

　　2、分小組進(jìn)行創(chuàng)作。

　　3、學(xué)生分小組逐一展示，老師鼓勵(lì)給予肯定。

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)繪畫、舞蹈、贊美春天歌曲的表演唱等，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在參與實(shí)踐中體驗(yàn)到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，在各種音樂(lè)活動(dòng)中表現(xiàn)春天，讓學(xué)生用心去感受春的氣息，通過(guò)小組合作表演，即發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力、表演才能以及團(tuán)結(jié)合作的精神，使課堂氣氛達(dá)到高潮。

　　四、總結(jié)：

渴望春天教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情演唱《渴望春天》。

　　2、體會(huì)6/8拍子活潑、歡快的特點(diǎn)，了解弱起小節(jié)和臨時(shí)變化音的作用。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)加深熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱《渴望春天》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)、感受6/8拍活潑、歡快的特點(diǎn)。

　　教學(xué)流程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入新課

　　背景音樂(lè)——門德?tīng)査伞洞褐琛凡⑴湟远喔贝壕皥D。

　　師：春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個(gè)永恒的主題，她不僅告訴我們“一年之計(jì)在于春”，更在于她是萬(wàn)物復(fù)蘇、勃勃生機(jī)的代言詞，同學(xué)們你們知道多少關(guān)于春天的成語(yǔ)或詩(shī)句？（生答）今天就讓我們走進(jìn)春天，開(kāi)始本節(jié)課的音樂(lè)旅程吧！

　　三、新課環(huán)節(jié)

　　1、閱讀歌詞，分析主題

　　師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)42頁(yè)，首先，請(qǐng)大家閱讀一遍歌詞，想一想歌詞表達(dá)了什么內(nèi)容？（對(duì)春天的渴望，一種歡快、迫切的心情。）

　　2、對(duì)比分析，解決難點(diǎn)

　　師：我們來(lái)試著給這段歌詞配上旋律，我給大家二段音樂(lè)，大家聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)更適合它，并說(shuō)明理由�！シ拧端募靖琛罚�2/4）《渴望春天》（6/8）片段。（生答、揭示答案：播放歌曲《渴望春天》）

　　教師總結(jié)：音樂(lè)之所以會(huì)給我們活潑、歡快、愉悅的感受，主要是由音樂(lè)的節(jié)拍決定的。歌曲《渴望春天》是6/8拍，6/8拍本身就具有活潑、歡快的特點(diǎn)，6/8拍涵義及力度關(guān)系。（涵義：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。力度關(guān)系：強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱。）如果用圖形來(lái)表示，在三角形、圓形、正方形中你會(huì)選用哪個(gè)圖形來(lái)表示6/8拍？（生答）跟老師一起做6/8拍劃拍練習(xí)。此外，歌曲還采用弱起起唱，更能表達(dá)出人們渴望春天的.迫切心情。

　　3、作者介紹，拓寬視野

　　師：這首歌是著名作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的。請(qǐng)大家齊讀43頁(yè)上的作者介紹。

　　教師補(bǔ)充：莫扎特寫這首歌曲的時(shí)候已經(jīng)疾病纏身，貧病交加，可是我們卻絲毫沒(méi)有感受到那種瀕臨絕境的傷感和絕望，就像剛才同學(xué)們談到的，反而處處洋溢著一種輕松歡快、熱切期盼的情緒，由此我們也可以看出莫扎特堅(jiān)定的意志、剛毅的性格和樂(lè)觀的生活態(tài)度。就讓我們懷著對(duì)藝術(shù)家的崇敬和欽佩之情，來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧。

　　4、跟唱歌曲，回答問(wèn)題。

　　情緒

　　力度

　　速度

　　樂(lè)句

　　愉悅歡快

　　中強(qiáng)

　　中速稍快

　　4個(gè)樂(lè)句

　　5、不斷鞏固歌曲。（劃拍唱；變化音、延長(zhǎng)音、裝飾音的強(qiáng)化等）

　　變化音、延長(zhǎng)音、裝飾音的作用：豐富音樂(lè)表現(xiàn)力的作用。（清新、明朗的感覺(jué)。）

　　6、全體跟伴奏有感情地演唱歌曲。

　　四、加深體驗(yàn)，合作展示

　　以小組為單位，用自制打擊樂(lè)器為歌曲打拍子，加深對(duì)6/8拍的掌握，并請(qǐng)配合默契、效果好的小組進(jìn)行展示。

　　五、課堂小結(jié)

　　師：我們盼望春暖花開(kāi)的季節(jié)，大自然賦予我們?nèi)≈槐M的青春活力。我們更應(yīng)該珍愛(ài)生活中的明媚春光，它用詩(shī)情畫意交織成永遠(yuǎn)唱不完的春之歌。希望同學(xué)們珍惜這寶貴的青春年華，相信，通過(guò)你們的努力，你們定能唱響自己人生的“春之歌”！

渴望春天教案篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在反復(fù)聆聽(tīng)、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)春天、對(duì)生活的樂(lè)觀、積極的情感體驗(yàn)。

　　3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂(lè)與相關(guān)文化

　　4、能夠從以“春”為主題的古詩(shī)和歌曲中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂(lè)，樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂(lè)活動(dòng)。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

　　2、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　欣賞《春天在哪里》，播放一些以春天為主題的歡快的音樂(lè)作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂(lè)風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂(lè)藝術(shù)美的氛圍，為音樂(lè)課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入

　�。ㄔ凇洞禾煸谀睦铩芬魳�(lè)聲中進(jìn)入教室）

　　師：剛才播放的這段音樂(lè)大家應(yīng)該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？

　　生：《春天在哪里》。

　　師：這首歌表現(xiàn)了什么�。看禾斓母琛，F(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請(qǐng)同學(xué)們用自己熟悉的一些詩(shī)、歌還有詞來(lái)描述一下春天。

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)就說(shuō)出了這么多關(guān)于春天的詩(shī)和歌，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)美麗的春天是多么的熱愛(ài)。

　　1、聆聽(tīng)（渴望春天）

　　師：首先我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲，聽(tīng)完之后請(qǐng)你們談?wù)勀銈冊(cè)诟杪曋懈惺艿搅耸裁�？（運(yùn)用開(kāi)門見(jiàn)山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂(lè)，初步體會(huì)和感受音樂(lè)的意境。體會(huì)歌曲明朗、愉快的情緒）

　　生：我感受到了大自然……萬(wàn)物復(fù)蘇等。

　　師：剛才個(gè)別同學(xué)談了自己感受，那么我想那些沒(méi)有舉手的同學(xué)一定還在回味當(dāng)中。你們能不能給這首歌來(lái)添一個(gè)歌名呢？

　　生：《渴望春天》

　　2、簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè)天賦

　　師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作

　　師：關(guān)于他你們了解多少呢，在課前我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一起來(lái)分享。

　　生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂(lè)派代表人物之一……

　　師：同學(xué)們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進(jìn)他的歌曲中，去領(lǐng)略一番。

　　3、復(fù)聽(tīng)《渴望春天》

　　師：下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題：

　　A、歌曲的演唱形式： 1、男聲合唱 2、童聲合唱 3、女聲合唱

　　B、歌曲的情緒： 1、熱烈激動(dòng) 2、明朗愉快 3、低沉憂郁