【必備】認識鐘表教案四篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的認識鐘表教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
認識鐘表教案 篇1
教學內(nèi)容：
蘇教版一年級上冊第84-85頁的例題、"試一試"以及"想想做做"，認識鐘表教學設計。
教學目標：
1.使學生初步認識鐘面，會看鐘面上的整時數(shù)和大約幾時。
2.發(fā)展學生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
3.讓學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習慣。
4.讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學應用意識。
教學重點：會看整時數(shù)和大約幾時。
教學難點：理解大約幾時。
教具學具：鐘、多媒體課件、學生準備鐘。
教學過程：
一、激情引趣，導入新課
師：今天，老師給大家?guī)硪粋�謎語，大家一起來猜一猜。
課件出示謎語：有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，好朋友是誰?(學生猜)
師：對，是鬧鐘。
師：鬧鐘是鐘表王國里面的成員之一，鐘表王國里的成員可多呢，現(xiàn)在讓我們坐上時間的小馬車一起到鐘表王國看看吧！(課件出示各種各樣的鐘表)
師：這些鐘表漂亮嗎?它們在我們生活中有什么作用呢?
揭題：鐘表不僅漂亮還能告訴我們時間，它們的作用可真大。今天，我們就一起來認識鐘表。(板書課題：認識鐘表)
二、合作學習，探究新知
1.初步認識鐘面。
師：請大家仔細觀察屏幕上的鐘表，看看鐘面上都有些什么?
(同桌之間悄悄說說看，指名學生匯報。)
師：誰來說說鐘面上都有些什么?
(1)數(shù)字：有哪些數(shù)字呀?我們一起從1開始讀一讀。原來鐘面上藏著這么多數(shù)字寶寶啊。那誰在最上面?最下面呢?最左邊呢?最右邊是誰呀?
(2)時針和分針
師：鐘面上有兩根針，請小朋友比一比這兩根針有什么不一樣呢?(板書：長短)
師：這兩根針，一根又細又長，一根又粗又短，它們跟我們小朋友一樣，都有自己的名字。誰知道它們叫什么嗎?
師：小朋友可真聰明，這根又粗又短的針叫時針，這根又長又細的針叫分針(學生邊說邊演示)
問：通過觀察，我們知道了鐘面上有兩根針，又細又長的那根針叫什么?又粗又短的針叫什么呢?
師：請小朋友在自己的小鬧鐘上找出時針和分針，指給同桌看看。
師：哪個小朋友來指給大家看看?(學具中上指)那誰來指指老師這個大鐘上面的時針和分針呢?(如果有人提到秒針就說：今天，我們只認識這兩根較粗的針，這根不停地在走的針我們以后再認識。)
2.初步認識整時，教案《認識鐘表教學設計》。
(1)師：剛才我們在鐘面上看到了許多數(shù)字寶寶，還認識了分針和時針，那我們是怎么利用他們看時間的呢?我們繼續(xù)往下看。
師：誰來說說這個鐘面上表示的是幾時嗎?(學生可能會說7點，那時就說：7點是我們生活中的口頭語，在數(shù)學中我們應該把7點說成7時，這個"時"是時間的時，誰再來說說，這是幾時?)
問：你是怎么知道的呢?
師小結：分針指著12，時針指著7，是7時。(學生齊讀)
(2)教學"試一試"。
問：剛才我們認識了7時，那這3個鐘面上的時間你知道嗎?誰來說說第一個鐘面上是幾時?你是怎么看的?
師：仔細觀察這些鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(學生觀察后回答，若有困難，教師可提醒學生分針都指著幾，時針呢?)
師小結：當分針指著12，時針指著幾，就是幾時。(學生齊讀)
(3)"想想做做"第2題。
師：從剛才的學習中，我們認識了7時，1時，5時，11時，這些時刻分針都指著12，時針指著幾就是幾時。那老師這里有3張圖片，請大家看看圖中的小朋友幾時，在干什么?(12時的時候，為什么鐘面上看上去只有一根針呢?)
3.初步認識大約幾時。
(1)師：昨天，明明和叮叮本來是約好4時一起去踢足球的。瞧，明明是這個時候來的，請問明明有沒有遲到啊?(沒有遲到，現(xiàn)在是4點不到一點)明明可真是守時的好孩子。叮叮3點多下課后想反正還早，就在那里玩了好一會才去操場找明明，時間也偷偷的溜走了，叮叮跑到操場的時候，明明看了看時間說："你怎么才來啊?"為什么明明這么說呢?(因為明明遲到了，現(xiàn)在4點過了一點了)
(2)出示教材中的兩個鐘面。(學生觀察)
師：這兩個鐘面上的時間都正好是4時嗎?一個是….一個是…，他們都非常接近幾時呢?
(3)小結：接近4時，在我們數(shù)學上我們就可以說成是大約4時。(板書：大約4時)
(4)師：在生活中我們看時間的時候不可能每次都正好是整時，有時候是幾時不到一點，有時候是幾時剛過一點，我們可以用大約幾時來表示。
(5)問：這三只表分別是大約幾時?("想想做做"第3題)
(先同桌交流，再指名回答)
三、實踐應用，質(zhì)疑反饋
1、"想想做做"第1、4題。
師：接下來，讓我們一起聽聽電腦老師要我們做什么?電腦：說一說，你早上幾時起床，晚上幾時睡覺?(指名二到三人說說起床和睡覺的時間。)
師：我們來看看一(4)的朱正昊小朋友早上是幾時起床的?晚上幾時睡覺的呢?他真是一個早睡早起的`好孩子，我們也要養(yǎng)成按時起床和睡覺的好習慣，這樣才有精力好好學習。下面，老師想考考大家的動手能力。老師說個時刻，請小朋友在自己的鐘面上撥出來。你們可以嗎?我們一起來試試看。
讓學生按要求撥出3時、9時、12時，大約6時。
2、修一修。("想想做做"第5題)
師：老師這里有3個鐘壞了，有的掉了時針，有的掉了分針，你能幫幫老師嗎?(學生觀察，說說每個鐘面上缺了什么針?)
思考：畫時針時要注意些什么?(時針要畫的短一點。)畫分針的時候呢?(分針要畫的長一點。)請你把數(shù)學書翻到85頁，找到"想想做做"第5題。我們來比比看，看看哪一組小朋友手最巧。(學生按要求畫出時針或分針)
3、"想想做做"第6題
小朋友們的手可真巧，剛才踢足球遲到的叮叮一直有一個問題困擾著他，你們愿意幫助他嗎?先看圖片，圖中幾時，小朋友們在干什么?
質(zhì)疑：叮叮不明白為什么都是10時，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺呢?(學生交流：一天中有兩個10時，一個在早上，一個在晚上。)小朋友們可真了不起！
4、認識電子鐘表
師：小朋友你們見過這樣表示時間的鐘表嗎?這種鐘表叫做電子鐘表。這個鐘面上是用上面來表示時間的?兩小點左面是數(shù)字12，右面都是0，這個鐘面上表示的時間就是12時。一起讀一讀。
問：那誰來說說這兩個鐘面上表示的各是幾時?
四.全課小結
小結：今天，我們在鐘表王國里你學會了什么?
認識鐘表教案 篇2
單元教學目標：
1、 結合學生日常作息時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。
2、 結合生活經(jīng)驗學會看鐘表，會認讀整時、半時，體會整時過一點或差一點到整時。
3、 培養(yǎng)學生的觀察能力。
課程標準中相對的知識技能目標：能認識鐘表，了解24時記法，結合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。
小明的一天（1課時）
教學目標：
1、 讓學生學會看鐘表，會認讀整時和半點。
2、 滲透珍惜時間的教育。
3、 培養(yǎng)學生的觀察能力。
教學重點：
會認讀整進、半時。
教學難點：
通過對比，認識整點與半點的特點。
教學準備：
鐘
教學過程：
一、 創(chuàng)設情境，導入新課。
1、 教師先出一個謎語，讓學生猜一猜。
2、 出示各種漂亮的鐘，激發(fā)學生認識鐘表的欲望。
3、 拿出實物讓學生辨整點與半點時鐘分別是如何敲的？
二、說一說。
1、 說說課本當中，小明的一天是怎么度過的？結合小組討論。
2、 小朋友的'一天又是怎樣度過的呢？
三、認一認。
具體地說說小明幾點在干什么？
一、 比一比。
引導學生討論，發(fā)現(xiàn)半時和整時的區(qū)別，這是本節(jié)課的難點，討論完后請小組長代表發(fā)言，最后教師作出總結。
二、 結合實踐。
1、 結合自己的實際，說說自己是怎么安排時間的。
2、 引導學生合理安排時間，樹立珍惜時間的觀念。
三、 練一練。
1、 第1、2題都是鞏固鐘表的認識.
2、 小調(diào)查是學生結合生活經(jīng)驗來說一說，具有一定的開放性，可作為一次家t作業(yè)，第二天來進行組織交流。
認識鐘表教案 篇3
教學內(nèi)容：
人教版《數(shù)學》一年級（上冊）第七單元《認識鐘表》第一課時。
教學目標：
1、知識技能：結合生活經(jīng)驗，使學生認識鐘面并學會認、讀、寫整時以及大約幾時。
2、數(shù)學思考：在觀察、操作、對比討論等活動中，會獨立思考問題，表達自己的想法。
3、問題解決：在認整時和大約幾時、記錄時間的過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力、歸納表達能力及合作交流意識。會正確區(qū)分整時和大約幾時
4、情感態(tài)度：感受數(shù)學與生活有密切聯(lián)系，能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議。培養(yǎng)學生珍惜時間、合理安排時間的.良好習慣。
教學重點：
會認、讀、寫整時以及大約幾時。
教學難點：
掌握看整時、大約幾時的方法，初步建立時間觀念。
教學準備：
教具：自制，掛鐘，板書卡片。
學具：學具鐘面。
教學過程：
一、復習認識鐘面
1、聽一聽：知道這是什么聲音嗎？揭示題目：認識鐘表（板書）
2、欣賞各式各樣的鬧鐘。問：從鐘面上你看到什什么，各有什么特點？
3、看一看：鐘面上的針是按什么方向轉(zhuǎn)動的？
4、認一認：7時、3時、6時
1）引導學生完整說出分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
2）對比普通記時法和電子表計識法的寫法。
3）練習，寫出整時的兩種寫法。
4）、比一比：觀察三個鐘面，有什么相同或不同？
二、過1小時、前1小時
1）、學習過1小時和前1小時是幾時。
2）練習，寫過1小時和前1小時。
3）練習，補時針和分針。
4）練習，找規(guī)律
三、大約幾時
1、學習大約幾時。
2、說一說，撥一撥大約幾時。
3）練習，寫一寫大約幾時。
4）練習，找規(guī)律
5）練習，改錯。
四、小結。
五、布置作業(yè)。（為自己設計星期天的時間安排。）
[設計意圖]：這節(jié)課重視了學生獨立探索和合作交流的有機結合，因此，課堂中我讓學生根據(jù)自己的體驗用自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，使每個學生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。通過讓學生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，拓展了學生視野，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。同時根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點，通過具體事例，豐富了學生對時間的感性認識，使學生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學生的時間觀念，再通過趣味性的練習，動手撥一個自己喜歡的時刻，并說說為什么喜歡這個時刻聯(lián)系了學生生活實際，突出了應用意識和實踐能力的培養(yǎng)。
認識鐘表教案 篇4
教學科目：數(shù)學
教學課題:
教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書(西師版)第二冊70~72頁
教學目標:
1。通過觀察及自身的嘗試活動認識鐘面；初步了解時針、分針。
2。使學生結合生活經(jīng)驗掌握整時在鐘面上的表示方法并能熟練認讀這些時間。
3。結合日常生活，了解生活中的時間，感受時間的重要性，建立時間觀念，滲透愛惜時間的教育，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。
4。培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、動手操作能力和主動探索、敢于創(chuàng)新的精神。
教學重點:熟練地認識時間；體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系。
教學難點:整時鐘面指針的規(guī)律。
教學準備：教師（多媒體課件、實物鐘）、學生（實物鐘）
教學過程:
�。ㄕn前談話，聯(lián)系師生情感。）
一、聯(lián)系生活實際，激發(fā)認知需要，揭示課題
（一）小小調(diào)查，引入課題：早上你是怎么起床的？（課件統(tǒng)計）
1。學生回答：某某叫的、自己醒的.、用鬧鐘鬧的、我看時間（表）、其它……
2。教師歸納幾種情況，進行統(tǒng)計。
3。從我們的統(tǒng)計中可以看出，怎樣起床的人最多？怎樣起床的人最少？
�。ǘ┱勗捊沂菊n題：
我們能自己按時起床的小朋友可真能干！他們是用什么知道時間的？（用鬧鐘、看表知道時間。）大家愿不愿意和他們一樣，也通過認鐘、表來知道時間，能夠自己按時起床，都成為生活中的小能人�。ㄔ敢猓。┻@節(jié)課，我們就一起來“”。（板書課題）
二、細觀察、勤操作，多種感觀參與認識
（一）認識鐘面
1。尋找生活中的鐘表
(1)請同學們想一想，你在什么地方見到過鐘表的?
生：家里、商店里、學校里以及人們的身上……
(2)同學們，看看你周圍老師，找一找、問一問，他們身上有沒有表示時間的鐘表？你有什么發(fā)現(xiàn)？（生匯報）
(3)有些什么形狀的？
生答：有圓形的、有長方形的、有正方形的……
（老師利用課件，出示各種各樣的鐘表。）
2。認識鐘面
�。�1）組織小組玩鐘，提出觀察任務。
要求：在玩的時候，可以看看鐘面上有什么？（板書：鐘面）再撥動鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？把看到的、知道的、想到的說給同桌聽一聽！（生同桌合作學習）
�。�2）學生反饋交流結果。
A：剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
B：你能指給大家看看嗎？
�。▽W生自己展示）注重引導認識到指針長短、大小等不同的特征。（及時給以肯定、用實物對照）
�。�3）小結：生活中的鐘表各式各樣，它們都是用來表示——時間！有通過小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針，又短又粗的——時針；較長的——分針；還有又細又長的——秒針。（板書：時針、分針）而有的鐘面上只有2根針。我們認時間主要認時針和分針。
（4）指針小測查：指針說名稱。
（二）整時的教學
1。合作學習，初步認知
那些小朋友已經(jīng)認識時間了？請舉手！真不錯！你能不能用你手中的小鐘，轉(zhuǎn)一個時間，告訴大家，是多少？
生：3點、5點、4點40、2點半……
�。�1）口頭語言，書面語言
小朋友們知道這么多時間，太能干了。不過，老師有一點要告訴大家，我們平時說的幾點鐘，那是口頭語言（平常的話），在書上，我們叫什么呢？有小朋友知道嗎？——幾時。
如：平時說的5點，書上是叫——5時。這種時間叫整時。（板書：整時）
�。�2）自主學習，互幫互助
老師想請認識時間的小朋友當小老師，教一教不會認的同學，讓大家都會認識整時。行不行？
行！（小組合作學習）
2。引導學習，強化認知
你是怎樣認整時的？分針和時針是怎么指的？
生：我是看分針指向數(shù)字幾，時針指向數(shù)字幾……
3。小結要點，鞏固認知
規(guī)律：分針指著12，時針指著幾就是幾時。（板書：12、幾、幾時）
4。糾錯練習
（1）（出示實物鐘，2：40）提問：這是3時嗎？為什么？
�。�2）（出示實物鐘，8：15）提問：這是8時嗎？你會撥8時嗎？請同學們自己撥一撥。
5。操作練習、深化認知
(1) 學生撥鐘表，展示匯報。
�。ㄕn件出示圖片）請撥出7時、12時。
*6時、12時的指針特殊性。
(2)大家做得很好！現(xiàn)在，你能撥出一個你最喜歡的整時嗎？
A：給大家說你那時在做什么？
B：你周圍的人在干什么？
6。整時的書寫
A：我們要把自己喜歡的時間記下來，怎么辦呢？
鐘面表示的時刻是“幾時”就可以寫成“幾時”，還可以像電子表一樣用數(shù)字記下來：先寫一個幾，然后寫2個小圓點，最后寫2個“0”。（板書：*：00）
B：我們用這種方法表示7時：用手指在桌上畫畫、集體說。（先寫……再寫……最后寫……）
三、課間活動
反應游戲
四、創(chuàng)設情境，實踐體驗，深化感知
�。ㄒ唬┡袛鄷r間
（課件出示情境）沒有鐘表，怎樣來判斷時間。
�。ǘ┪沂切≈魅�
小朋友們學會認時間，還能安排時間，真行！你看，今天來了這么多老師，如果他們想在石船玩一天，想?yún)⒂^一下我們的學校、游一游石船公園、逛街買買東西，當然還要吃午飯和回家了，你作為我們石船的小主人，能不能安排一下他們的活動，他們幾時去干什么，幾時去那里玩呢？（學生匯報）
五、根據(jù)板書小結全課
六、拓展練習
小朋友們，我們的前輩是多么聰明哪！這些鐘表是那么的漂亮！但是，我相信我們的小朋友也是將來的創(chuàng)造家，請你們商量一下，設計出自己喜歡的鐘表來�。〞r間充欲給以展示，反之則處理為課后作業(yè)。）
教學板書：
時針——幾
鐘面 幾時（整時）
分針——12 *：00
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