粉刷匠教案模板匯編六篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的粉刷匠教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
粉刷匠教案 篇1
課例:唱歌課《粉刷匠》
教學(xué)對象:小學(xué)一年級
教學(xué)用具:鋼琴、多媒體、刷子、帽子等
教學(xué)時數(shù):1課時
【教材分析】: 《粉刷匠》是人教版小學(xué)音樂一年級第二冊第九課的一首演唱曲。該單元的人文主題是:巧巧手!斗鬯⒔场肥且皇罪L(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲,四二拍。詞作者:佳基洛夫斯卡 曲作者:列申斯卡歌曲只用了五個音,由四個規(guī)整的樂句構(gòu)成。后三個樂句節(jié)奏完全重復(fù)第一樂句節(jié)奏,四個樂句的旋律也只是在第一樂句旋律基礎(chǔ)上,作完全重復(fù)或變化重復(fù),但卻生動地刻畫出小小“粉刷匠”的性格特征。通過由五個唱名(do、re、mi、fa、sol)組成的短小嚴整的一段體式,輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合,生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果,得意炫耀自己勞動技術(shù)的同時,表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動,弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài);一方面教育學(xué)生熱愛勞動和樂觀向上的精神。
【教學(xué)目標】:
1、認知目標:理解《粉刷匠》的內(nèi)容
2、能力目標:在共唱共演中交流情感,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、動手能力、創(chuàng)新能力,能夠按照圖形譜,準確地朗讀歌詞,能夠聽音模唱旋律,并了解其組成音,并能準確有感情的演唱歌曲。
3、情感目標:通過學(xué)唱《粉刷匠》,引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中體驗勞動的快樂,領(lǐng)悟"勞動最光榮"的道理,樹立"愛勞動"的意
識。
【教學(xué)重、難點】
1、教學(xué)重點:能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》,
并參與表演。
2、教學(xué)難點:感受勞動的愉快,發(fā)揮想象創(chuàng)編歌詞。
【教學(xué)過程】:
一.組織教學(xué)(師生問好)2/412 34 5-∣ⅰ5ⅰ5∣54 32 1∣
二.導(dǎo)入新課(三分鐘)
講故事(情境導(dǎo)入)
今天老師要給小朋友講一個關(guān)于粉刷匠的故事:(邊講故事邊出示圖片)有一個粉刷匠,他的粉刷本領(lǐng)很強,一天,他來到一間小房子,看到這房子還沒有裝修,就說:“我要把這新房子刷一下,讓它變的更漂亮。于是他開始動手刷了,他先刷了房頂,再刷了墻壁,刷好了,新房子真的變樣了變的更漂亮了?墒前,他一照鏡子,發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了,哈哈。小朋友們,聽完了這個故事你有什么感受?(學(xué)生回答略),你們平時有沒有在家里幫爸爸媽媽干過活呢?學(xué)生回答略),你們在日常生活中都做過哪些勞動的小能手呢?(學(xué)生自由回答)下面讓我們一起來看一些勞動者們在勞動時的場景(介紹圖
片內(nèi)容)勞動雖然辛苦,但是我們會在勞動中體會到勞動成果的快樂,要想做一個勤勞的人,就必須愛勞動。ㄟ@美好的一切都是人們用雙
手通過勞動換來的,所以我們要珍惜別人的勞動成果,不能去破壞)
三、聆聽歌曲(八分鐘)
現(xiàn)在,老師要給你們聽一首勞動歌曲《粉刷匠》,小朋友們一定要豎起你們的小耳朵認真聽哦,因為在聽完了之后,老師要提幾個問題,看哪位小朋友最棒能回答出來。
(一)提問填詞
1、我是一個粉刷匠,粉刷本領(lǐng)怎么樣。強
2、我要做一件什么事。 我要把那新房子刷的更漂亮
3、我先刷了哪里再刷了哪里。 刷了房頂又刷墻
4、結(jié)果,我的小鼻子怎么啦。 變啊變了樣
老師要再問小朋友們一個問題,我們平時在勞動的時候會發(fā)出哪些聲音呢?(學(xué)生回答)好的,那我們今天就把這些聲音帶到我們這首歌的節(jié)奏中來吧!
(二)展示節(jié)奏
1.請各別學(xué)生將自己如何刷房子的動作配以一種形象的聲音模仿出
來。老師出示節(jié)奏卡,請同學(xué)從中選出相應(yīng)的節(jié)奏。
。ò迨荆核ⅰ⒉、砰、咚
請全體同學(xué)模仿演示同學(xué)的聲音,按相應(yīng)的節(jié)奏讀一讀。
2、 從新組合,引出歌曲節(jié)奏。(處理難點)
。ò迨荆 一 二 一二
刷刷 刷刷刷
擦擦 擦擦擦
讓學(xué)生將各節(jié)奏卡上的節(jié)奏分別用象聲詞讀出,從而熟悉歌曲節(jié)奏。
3、將以上讀出的兩條節(jié)奏,請學(xué)生從掛譜上找出來,并按其節(jié)奏讀出歌詞。(用不同的圖形代表不同的'節(jié)奏進行訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,訓(xùn)練學(xué)生對節(jié)奏的反應(yīng)能力,強化學(xué)生的合作意識,同時也讓學(xué)生自然而然地掌握歌曲節(jié)奏。)
小朋友們真聰明一學(xué)就會了,現(xiàn)在老師要給你們一個“愛的鼓勵” 12 123 1234 12你們要不要學(xué)這“愛的鼓勵”呢?(要)好,那拿出你們的小手跟著老師一起做這個鼓勵的手勢吧。小朋友們都學(xué)會了,當(dāng)你遇到一個人很棒的時候你也可以用這手勢來鼓勵他。在學(xué)這首歌之前,先跟著老師來發(fā)聲練習(xí)。
四、學(xué)唱新歌(十二分鐘)
1=C 2∕4 粉刷匠
∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣ 我是一個粉刷匠 粉刷本領(lǐng) 強,我要把那 新房子 刷得很漂亮。 ∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣∣ 刷了房頂又刷墻 刷子飛舞忙,哎呀我的 小鼻子 變呀變了樣。
a、帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)聲練習(xí) 例: ∣ 5 5 5-∣ ∣∣ 小貓怎么叫 喵喵喵 喵喵喵喵喵
b、學(xué)生先欣賞一遍歌曲。欣賞配有歌詞的課件演示歌曲,使學(xué)生完整的感受歌曲,直觀的理解歌詞。
師:同學(xué)們歌曲好聽嗎?屏幕中的小朋友在干什么?
生:好聽、他們在勞動在刷房子。
師:你能體會這個勤勞的小朋友在勞動時會是怎樣的心情呢? 生:很高興、很愉快、、、、、、
師:如果在上學(xué)的路上媽媽對你說:書包這么重我來幫你拿吧?你會說些什么呢?
學(xué)生討論:自己的事情自己做, 不要人幫忙也行的、、、、、
。◤母兄霭l(fā),從興趣入手,引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)過程,通過師生交流,從情感、態(tài)度、感知和內(nèi)容上為本課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。) c、再次欣賞。學(xué)生用鼻隨之哼唱,用"la"隨著唱。要求:聲音短促、輕快,稍有跳躍感,進一步體會歌曲,并達到聲的目的。
d、老師有感情的范唱。要求:學(xué)生體會不同句子在演唱時的不同語
粉刷匠教案 篇2
奧爾夫音樂教案——《粉刷匠》
一、教學(xué)目標:
1、用奧爾夫律動音樂走線做熱身,讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍;
2、學(xué)會用聲勢、沙瓶來感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏;
3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒。
二、教學(xué)重點:
1.學(xué)會聲勢、沙瓶來感受《粉刷匠》這首兒歌。
三、教具準備:
1.奧爾夫律動走線音樂《身體音階歌》、《粉刷匠》;
2.律動線(畫的、貼的亦可);
3.自制的樂器(沙瓶);
4.一塊大的純色的紙、舊報紙做的刷子、貼紙等讓孩子當(dāng)粉刷匠去裝飾墻面、顏料。
5.獎勵小禮物:貼紙等。
四、教學(xué)內(nèi)容:
A.音樂熱身律動走線:《身體音階歌》(8分鐘);
1.老師請小朋友在線上找到位置;
2.老師放音樂,帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動走線;
3.老師一停音樂,小朋友動作也要停,音樂一放,小朋友又繼續(xù)走線;
;
4.做完音樂律動后,老師請小朋友坐在自己的'位置上;
B.音樂聆聽游戲(10分)
1.音樂問候(正式上課)
老師和小朋友拍手互相進行音樂問候
例如:(老師)唱:1234︱5-︱5432︱1-‖
小朋友你好小朋友你好
(小朋友)唱:1234︱5-︱5432︱1-‖
老師你好老師你好
2.聽《粉刷匠》音樂
小朋友們今天我們要學(xué)習(xí)一首新的歌曲哦,叫《粉刷匠》
聽完音樂之后,說一說粉刷匠--是幫墻打扮漂亮的美容師,用幼兒園里的墻做例子。
①師:小朋友你們知道嗎?老師的手也喜歡跟著音樂跳舞哦。小朋友認真聽,認真看,老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。
②老師放音樂,手有節(jié)奏的做聲勢動作;
③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作;
④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現(xiàn)。
附:手的聲勢動作:
第二個樂句:前平舉左右晃手
第三個樂句:前平舉雙手交替上下做刷墻動作
第四個樂句:伸出食指,雙手分別交替點自己的鼻子
。ǜ鶕(jù)班級來分配動作,小班的話可以只做兩個動作,如果可以適應(yīng),就可以逐漸加動作)。
C.音樂語言游戲(10分)
1.能干的小手:
①師:小朋友們你們看看老師的手在干什么?
。ㄅ氖、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
、趲煟盒∨笥颜媛斆,一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做,看誰的小手最能干?
2.音樂語詞節(jié)奏
①師:小朋友們我們開始學(xué)這首好聽的歌曲哦(邊念邊拍語詞節(jié)奏)我是一個粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強。
我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。
。ㄕZ詞節(jié)奏型)××××│××
×│××××│×-‖②老師說一句,小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)
、鄄シ乓魳,老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞。等小朋友熟悉這首歌曲后可以進入下一個環(huán)節(jié)。
D.音樂節(jié)奏快車(10分)
1.老師用沙瓶來搖出節(jié)奏,小朋友們模仿。
小朋友,我們一起再玩一個游戲,老師用沙瓶搖出聲音,小朋友學(xué)老
師,看看誰和老師搖出來的節(jié)奏是一樣的,小朋友注意聽哦。
2.播放音樂,老師和小朋友一起用沙瓶為我們今天學(xué)的這首兒歌配上好聽的伴奏(重復(fù)2-3遍)(如果可以還可以分聲部哦)E.小小粉刷匠(5分)(開始配背景音樂)
讓小朋友用舊報紙折成刷子在紙墻壁上刷顏色,裝飾,畫畫。F.愛的叮嚀(3分)
老師表揚每位小朋友的表現(xiàn),并親手為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙。
G.音樂再見(1分)
老師和大家一起用音樂說再見.
(老師)唱:1234︱5-︱5432︱1-‖
小朋友再見小朋友再見
。ㄐ∨笥眩┏1234︱5-︱5432︱1-‖
老師再見老師再見
粉刷匠教案 篇3
教學(xué)目標
1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。
2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。
3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
教學(xué)重點
聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏
教具準備
1.CD:《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》
2.樂器:節(jié)奏棒
3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙
教學(xué)內(nèi)容
A.音樂熱身律動:《蛙蛙快樂頌》(5分)
1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)
2.配班老師放音樂,主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動
3.做完音樂律動后,主班老師請小朋友坐在自己的位置上
4.音樂提示:剛開始,小朋友只要跟著音樂動起來就可以
B.音樂聆聽游戲(10分)
1.唱名字
老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字,請小朋友用動作或聲音作出回應(yīng)
例如:(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作:站起來、舉手;
貝貝 貝貝 在哪里?
或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)
2.音樂問候
老師和小朋友拍手互相進行音樂問候
例如:(老師)唱:12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
小朋友們 好 小朋友們 好
(小朋友)唱:12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
老師好老師好
3.聽《粉刷匠》伴奏音樂
、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧,喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽,認真看,老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。
、谂浒嗬蠋煼乓魳,主班老師手有節(jié)奏的做動作
、劾蠋熣埿∨笥岩黄鸶魳纺7伦鍪值膭幼
④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現(xiàn)
附手的律動:
第一個樂句:胸前拍手
第二個樂句:前平舉左右晃手
第三個樂句:前平舉雙手交替上下做刷墻動作
第四個樂句:伸出食指,雙手分別交替點自己的鼻子
C.音樂語言游戲(10分)
1.猜謎語:
、賻煟合矚g猜謎嗎?我說你們猜一猜,仔細聽好了“兩棵樹,十個叉,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它”。(手)
、趲煟赫f說你們的小手能干什么?
2.能干的小手:
、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
、趲煟盒∨笥颜媛斆,一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做,看誰的小手最能干?
3.音樂語詞節(jié)奏
、賻煟盒∨笥眩蠋煱褎偛欧鬯Ρ诘膭幼骶幊闪艘皇讋勇牭膬焊,你們仔細聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)
我是一個粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強。
我要把那新房子,刷的'很漂亮。
刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。
(語詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
、诶蠋熣f一句,小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)
、鄄シ乓魳,老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞
D.音樂節(jié)奏快車(20分)
1.聲音配合動作節(jié)奏
(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)
、賻煟盒∨笥,看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音,先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長,配上唰-的節(jié)奏;刷的短,配上唰的;總的節(jié)奏型:
×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)
唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰
粉刷匠教案 篇4
教材簡析
《太陽,你是粉刷匠嗎》是第1單元的一篇主體課文。這篇兒童散文以生動形象的語言,描繪了太陽粉刷世界的美麗景象,充溢著童趣的詩意。全文結(jié)構(gòu)嚴謹,層次分明,先提出問題,接著從物到人寫粉刷色彩的變化,最后情不自禁地發(fā)出對太陽的贊美之情。學(xué)生閱讀這篇課文一定會得到一種美的享受,是對學(xué)生進行美的熏陶的好文本。
設(shè)計理念
《語文課程標準》認為,教師“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)”。語文教學(xué)不僅是一種“告訴”,教師在課堂上要有強烈的“實踐”意識。本課設(shè)計著力通過讀、議、背、說、寫等活動,讓學(xué)生在親歷實踐的過程中學(xué)習(xí)、感悟、積累、運用語言,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,促進自主發(fā)展。
教學(xué)目標
1碧寤崳鬧興描繪的景象,感受語言的優(yōu)美,培養(yǎng)熱愛自然的情感。
2蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文。
3比鮮端線格內(nèi)的11個生字,學(xué)習(xí)偏旁部首“米”“山”,學(xué)會田字格內(nèi)的10個字。
教學(xué)重、難點
1崩斫獯示淶囊饉跡初步體會作者用詞的準確,比喻的貼切。
2繃廢壩懈星櫚乩識粒背誦課文,寫好10個字。
教學(xué)準備
教學(xué)掛圖、樂曲磁帶或再現(xiàn)課文情境的多媒體課件。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
第1課時
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
1卑迨欏疤陽”,誰來介紹一個關(guān)于太陽的知識?
2卑迨欏胺鬯⒔場保粉刷匠是干什么的?
3卑煙餑坎鉤渫暾。齊讀課題,說說讀了這個題目,你有什么想法。
(啟動原有認知導(dǎo)入,將毫不相干的“太陽”“粉刷匠”聯(lián)系起來,使學(xué)生產(chǎn)生好奇心理,激發(fā)了閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生進入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。)
二、自主學(xué)文,整體感知
1弊遠量撾。借制匆,用自己喜歡的方式讀課文,要求讀準字音,讀通課文。
2蓖桌分節(jié)互讀。
相互聽讀、正音,比一比誰讀得正確、流利。
3敝該朗讀。
要求學(xué)生相互評價指導(dǎo)。
4倍梁蠼渙鰲
讀了課文,你都知道了什么?
(通過多層次地讀文,整體感知課文內(nèi)容,為進一步學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。)
三、再讀課文,讀中感悟
1逼攵潦孜捕危前后聯(lián)系,說說自己的理解。
2弊雜啥戀2、3自然段,讀熟、讀流利,達到熟讀成誦,為下面重點理解、體會作鋪墊。
3蓖桌互讀,要求讀出感情。
4幣讀、接讀第2、3自然段,感受、體會特點。
如:師:你把沙灘粉刷得……就像是……
5鄙炯、府詞句后與原文比較讀,凸現(xiàn)特點。
(1)請同學(xué)讀讀下面的句子,與課文中的原句比較比較,你覺得哪個好?小組交流一下。
電腦或投影出示
、
你把沙灘粉刷得金黃金黃;你把大海粉刷得碧藍碧藍;你把天空中的云彩,粉刷得那么潔白……
你瞧,沙灘上的兩位小朋友,原先他們是那樣的白,可
把他們粉刷得黝黑黝黑。
、
……你把大海粉刷得碧藍碧藍,就像一塊藍水晶;你把天空中的云彩,粉刷得那么潔白,就像一條白紗巾……
(2)組織學(xué)生討論、交流,明確:刪掉修飾的詞語,句子表達意思就不那么具體了,也沒有了美感;刪掉修飾的詞語,原句就不那么準確、生動了。
(語感具有經(jīng)驗性,要從低年級開始反復(fù)實踐才能得以熟練化、自能化。通過“刪減”或“改動”語句與原句比較、品味,給學(xué)生提供語感實踐的機會,使學(xué)生能感受到表達效果有什么不同,體會語言間的細微差別,培養(yǎng)語感,從而積淀語言。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生了解這類句子的特點和作用,不需要告訴學(xué)生“比喻”類的術(shù)語及理性方面的知識。)
四、拓展練習(xí),發(fā)展語言
1碧陽只是粉刷了沙灘、大海、云彩這三種景物嗎?你怎么知道的?(書上用了一個省略號)
2碧陽還能粉刷什么?想一想,試著模仿課文的說法給大家說說。
(巧妙的'設(shè)問,既活躍了課堂氣氛,又拓展了學(xué)生的思維空間,學(xué)生思維呈持續(xù)狀態(tài)。通過仿說,把所學(xué)內(nèi)化為自己的語言,實現(xiàn)知識的遷移,一舉多得。)
第2課時
一、進入意境,借讀賞美
1輩シ哦嗝教蹇渭。
通過聲、光、形、色,再現(xiàn)課文所描述的意境和形象。
2苯淌Ψ抖量撾摹
要把握好音調(diào)、節(jié)奏和抑揚頓挫,使學(xué)生聽后感受到語言的準確性、條理性和生動性,受到美的熏陶,進一步激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
3弊雜衫識痢
你能比老師讀得還好嗎?請試試好嗎?
4備好朋友讀。
自我感覺怎么樣?現(xiàn)在可以找自己的好朋友,把自認為讀得最好的或最喜歡的部分讀給朋友聽,并請朋友評價。
5迸笥淹萍齠痢
你的好朋友讀得好嗎?請推薦推薦。
(通過畫、聲的同步刺激及范讀、自讀、推薦讀等多種形式的讀,營造輕松愉悅的氛圍,使傳統(tǒng)的“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”,使朗讀變成一種個人需要和欲望,易于入情入境,加深審美感受。同時,達到了積累、內(nèi)化語言的目的。)
二、積累內(nèi)化,遷移運用
1敝傅佳生照樣說或填空。
金黃金黃
2北乘鋅撾摹
(1)詞語提示法。
沙灘(金黃金黃)大海(碧藍碧藍)
云彩(潔白)小朋友(黝黑黝黑)
(2)圖文結(jié)合法。
沙灘→大海→云彩→小朋友
。埽
景人
3繃廢靶椿
用課文的開頭加結(jié)尾,展開想象,仿照課文2、3自然段寫法寫幾句話。
(讓學(xué)生動筆永遠沒錯,它不僅是高效的語言訓(xùn)練,更是一種高效的思維訓(xùn)練,有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、創(chuàng)造性。)
三、識記生字,指導(dǎo)書寫
1輩捎酶杈鞣ㄊ都恰盎啤薄霸”。
黃:共字兩分開,由字鉆進來。
原:小白在廠里。
2幣導(dǎo)學(xué)生用熟字作比較說字形或部件說字形。
如,粉(米+分)、巖(山+石)等。
3痹擻玫縋曰蟯隊啊板書演示“!钡墓P順。
“母”的第3筆是點,用紅色強調(diào)關(guān)鍵筆;“黃”中“由”的豎筆在豎中線上;“友”的第2筆是撇;“巖”的第4筆從橫線起筆,稍斜。
(識字、寫字是低年級閱讀教學(xué)的重點內(nèi)容之一,教師要予以足夠的重視。此設(shè)計注意利用漢字造字原理進行教學(xué),注意低年級學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。)
四、布置作業(yè),引向課外
1彼鴨有關(guān)太陽的名言、謎語、故事等?
了解得多,在班上說一說。
2蹦閭說過《小巴掌童話百篇》嗎?它就是寫《太陽,你是粉刷匠》的作家伯伯寫的。到圖書館借來讀一讀,或在家長幫助下上網(wǎng)閱讀,把你最喜歡的講給同學(xué)們聽。
(將語文學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外,使學(xué)生在課外通過搜集資料、閱讀、講述等活動,進行更為豐富的語言實踐。)
粉刷匠教案 篇5
教學(xué)目標:
1、能有感情地演唱《粉刷匠》,并在學(xué)會歌曲后,感受音樂并表現(xiàn)的勞動者的形象,親自動手當(dāng)一個小小的粉刷匠。
2、通過各種形式來表現(xiàn)歌曲,引發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。通過自主創(chuàng)編歌詞加強對音樂旋律的熟記,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。
教學(xué)重點:
指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進行舞蹈表演。
教學(xué)難點:
唱出粉刷匠快樂的心情和對歌詞的理解。
教具準備:
CAI課件、鋼琴、自制帽子、顏料及自制小房子
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):師生問好
二、導(dǎo)入
師:老師今天給大家?guī)砹藥追游锏腵圖片,你們猜一猜它們都在做什么呢?(課件出示:密封采蜜,烏鴉反哺,公雞打鳴)
生:
師:同學(xué)們真聰明!下面我們再來欣賞一首歌曲,聽聽看這首歌和剛才的幾幅圖片共同說明了一個什么樣的道理?
生:(出示課件標題:“勞動最光榮”)
師:那你們在家都幫爸爸媽媽做事情嗎?
生:
師:老師有個小小的游戲,我們運用四二拍節(jié)奏的方式提問回答.
你會 做什么。
我會 衣服啊
師:小朋友們真聰明啊,那現(xiàn)在又一位節(jié)奏娃娃和你們一樣也很能干,課他最近卻遇到了一件煩心的事情,因為他剛搬進了新家,他的房子還沒有來得及刷呢?你們愿意和老師一起來幫助他粉刷新房子嗎?
生:愿意
板書:粉刷匠
師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課。
三、新授
師:既然小朋友們都想來幫小粉刷匠一起刷他的新房子,那在刷房子之前我們是不是應(yīng)該先把本領(lǐng)學(xué)會。
生:是的
1、師:讓我們先來看一個節(jié)奏型(課件出示四二拍的節(jié)奏型)
老師帶領(lǐng)同學(xué)們拍一拍,并請一位同學(xué)進行表演。
2、把書本翻開,完整聆聽歌曲范唱,初步感受歌中快樂的感情。
3、復(fù)聽歌曲,聽一聽歌曲中都唱了哪些的內(nèi)容?小粉刷匠是怎樣刷 他的房子的呢?
生答:
4、聽老師彈琴并范唱全曲,請同學(xué)回答老師是用一種什么樣的情緒進行演唱的呢?
生答:快樂、愉快
師:同學(xué)們都回答的非常的正確,那下面我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲,同樣也要帶有快樂的心情去演唱啊
5、首先跟錄音后面小聲哼唱
6、跟老師伴奏酌句學(xué)習(xí)并記住旋律。
7、小組及男女生表演老師給予評定進行鼓勵。
三、歌曲表現(xiàn)
師:課前,同學(xué)們都準備了粉刷匠的頭飾讓我們跟著音樂,呆著快樂心情和今天的收獲,舞起來吧!(學(xué)生表演)
老師請上幾位同學(xué)上臺表演,底下同學(xué)邊唱邊跳為他們伴奏。
四、游戲環(huán)節(jié)
老師準備了兩座小房子,今天也想請來兩位最能干的小朋友和我一起來把它們刷一刷,我們也來比一比誰家的房子最漂亮哦。
生高興地配合,老師給予肯定和贊美。
五、知識拓展
師:在這個社會上還有許多的職業(yè),像農(nóng)民伯伯,工人叔叔、廚師等等,他們都為國家的建設(shè)做出了自己的貢獻。那么今天老師就根據(jù)裁縫師這一職業(yè)的特點編創(chuàng)了一下這段歌詞,請同學(xué)們聽老師唱一遍,想象看裁縫師都做了那些事情呢?
粉刷匠教案 篇6
幼兒康復(fù)部音樂教案《我是一個粉刷匠》
課程:音樂課課時:1課時任課教師:郭啟菁
教材分析:《我是一個粉刷匠》選自眾多兒童歌曲中的一首,歌詞較少,曲調(diào)簡單輕快,我班學(xué)生接受起來比較容易,較適合我班學(xué)生。
學(xué)情分析:在日常生活中,口語是表達自己意愿的主要形式。學(xué)生的障礙類型分別是:有一名自閉癥,一名腦癱學(xué)生,一名多動癥,兩名智力障礙,還有三名唐氏綜合癥。其中,只有兩名同學(xué)有少量語言能力,其他學(xué)生語言能力差,無法用口語表達自己的需求。選用這首歌只需學(xué)生動動身體,不需要學(xué)生開口說話,比較適合我班的學(xué)生。
教學(xué)目標:
1.熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。
2.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。
3.培養(yǎng)學(xué)生親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒。教學(xué)重點:聲勢、樂器感受《粉刷》語詞節(jié)奏。
教學(xué)難點:讓學(xué)生進入課堂狀態(tài),跟著老師的節(jié)奏來進行上課。教具準備:
1.歌曲《拍手踏腳》、《粉刷匠》、《律律動音樂》。
2.樂器:節(jié)奏棒
3.彩色貼紙
教學(xué)內(nèi)容:
A.音樂熱身律動:《拍手踏腳》
1.教師請小朋友站到自己的位置。
2.教師放音樂,帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動。
3.做完音樂律動后,老師請小朋友坐在自己的位置上。
B.音樂聆聽游戲
1.唱名字老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字,請小朋友用動作或聲音作出回應(yīng)。
例如:(老師)××××│×××(幼兒)做動作:舉手,東東東東在哪里?
學(xué)生回答“到”或者舉手來作為回應(yīng)。
2.聽《粉刷匠》伴奏音樂①師:老師的手真靈巧,喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽,認真看,老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。
②教師放音樂,手有節(jié)奏的做動作
、劾蠋熣埿∨笥岩黄鸶魳纺7伦鍪值膭幼
、芾蠋煿膭、表揚小朋友們的表現(xiàn)
手的律動:
第一個樂句:胸前拍手
第二個樂句:前平舉左右晃手
第三個樂句:前平舉雙手交替上下做刷墻動作
第四個樂句:伸出食指,雙手分別交替點自己的鼻子
C.音樂語言游戲
1.猜謎語:
、賻煟合矚g猜謎嗎?我說你們猜一猜,仔細聽好了“兩棵樹,十個叉,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它”。(手)
②師:說說你們的小手能干什么?
2.能干的小手:
、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)②師:小朋友真聰明,一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做,看誰的.小手最能干?
3.音樂語詞節(jié)奏①師:小朋友,老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌,你們仔細聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)
我是一個粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強。
我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。
。ㄕZ詞節(jié)奏型)××××│×××│××××│×-‖
、诶蠋熣f一句,小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)③播放音樂,老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞
D.音樂節(jié)奏律動
聲音配合動作節(jié)奏師:小朋友,看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音,(刷的長,配上唰-的節(jié)奏;刷的短,配上唰的;總的節(jié)奏型:××××│×××│××××│×-‖)
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰教師用節(jié)奏棒來敲擊聲音,示范多次后,請一位學(xué)生上臺來配合老師打出節(jié)奏。
教師獎勵彩色貼紙給表現(xiàn)好的學(xué)生,總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容。
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