【推薦】語文教案模板6篇
作為一名教師,時常會需要準備好教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的語文教案6篇,歡迎大家分享。
語文教案 篇1
【教學目標】
一、知識目標
1、理解課文內(nèi)容,了解“屏”的有關知識。
2、了解中國古代的屏風,進一步了解中國古代傳統(tǒng)文化。
3、了解文中引用的古詩詞的意思。
二、能力目標
1、整體感知課文,把握說明對象及特征,進一步提高說明文的閱讀能力。
2、揣摩語言,感受濃濃的詩意和韻味,進一步提高語言感悟力。
3、掌握說明文的基本寫法,提高學生對語文課的興趣。
4、結(jié)合課內(nèi)教學與課堂活動,拓寬學生視野,培養(yǎng)學生對生活的觀察能力。
5、在活動中提高口頭表達能力、組織語言能力、表演能力等。
6、初步學習推銷的方法,增強競爭意識。
三、情感目標
1、以屏為媒介,激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的審美情趣,體會作者的感情,學習古代勞動人民的智慧,裝點更加美好的生活。
【教學重點】
1、理解課文內(nèi)容,了解“屏”的有關知識
2、體味語言,弄清文中古詩句的含義。
3、結(jié)合課內(nèi)教學與課堂活動,拓寬學生視野,培養(yǎng)學生對生活的觀察能力。
4、在活動中提高口頭表達能力、組織語言能力、表演能力等。
【教學難點】
1、結(jié)合課內(nèi)教學與課堂活動,拓寬學生視野,培養(yǎng)學生對生活的觀察能力。
2、在活動中提高口頭表達能力、組織語言能力、表演能力等。
【課前準備】
1、布置學生查找有關屏的圖片,或上網(wǎng)查找。如果學生家中有屏的小藝術品,也
可借來一用,以增強學生的直觀感。
2、教師制作多媒體課件。
課時安排 一課時。
教學手段 運用多媒體課件自主、合作、探究學習
【教學設計】
一、導入新課
1、展示一組屏風的圖片,并輔以簡單介紹。(課件展示)
2、這些圖片很漂亮,有誰知道它們是什么?有什么作用?
3、也許我們有的同學家中還在使用,但對于我們大數(shù)同學來說還是比較陌生的。它雖在我們的生活中不多見,但它獨有的魅力仍能牽動我們的情思,今天,讓我們與陳從周先生一道說“屏”。
二、走近作者
陳從周:(1918~20xx),浙江杭州人,古建筑園林專家,并擅長文、史,兼工詩詞、繪畫。(通過預習說說你對作者感興趣的地方。)
三、檢查預習
四、整體感知
1、在生活中,你見過屏風嗎?在哪里?
2、教師配古箏樂曲,學生聽音樂選擇自己喜愛的方式讀課文并思考:
、 用文中句子回答什么是屏?調(diào)動自己的知識積累,給屏作一解釋。
⑵ 作者介紹了關于屏的那些知識?
3、讀后學習小組討論明確:
⑴ “屏者,障也!币馑际牵浩溜L,用作遮擋、阻隔的東西。
、 屏的作用,屏的'種類,屏在設置上應注意的問題。
五、研讀賞析
1、請你來當設計師:了解屏的作用——遮擋視線;起分隔作用;藝術點綴;擋風。
2、但是,你能告訴我,我應該買什么樣的屏風呢?它有什么樣的分類嗎?
明確:按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度,分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。
3、你們能告訴我,總的說來,屏風的設置要注意什么樣的問題呢?
明確:需因地制宜,在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面,均要做到得體才是。一言以蔽之,屏風的功用與設置全在一個“巧”字。
4、所以,難怪作者說,“屏風”,是一個很富有詩意的名詞?可見,作者對“屏”是一種什么樣的情感呢?(提示:抓住關鍵語句把握:“富有詩意”、“心生向往之情”、“更覺得它實在微妙”)
5、文中引用了不少與“屏”相關的詩句,找出你最喜歡的一句,說說為什么喜歡?
、 “銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢”
(放在文章的開頭的作用是…………)
⑵ “銀屏人忒看得這韶光賤”
(放在屏風定義后是起了……的作用)
、 “閑倚畫屏”“抱膝看屏山”
(放在文章結(jié)尾是為了說明……)
6、課文多處引用古詩詞,有什么好處?
本文多處引用古詩詞,為文章增加了濃濃的詩意和韻味,和所介紹的古色古香的屏風相稱,突顯了中國傳統(tǒng)文化,由此我們體會到了作者古典詩歌的深厚底蘊。
7、賞析歸納
、 文中運用哪些說明方法?并分析其作用。
明確:舉例子、分類別、引用等
、 體味語言,把握寫作特色。
明確:本文是一篇輕松、隨意的小品式的說明文。
、 作者從欣賞者的角度介紹相關知識,使讀者在欣賞文章的同時了解屏風,不覺文章枯燥。
② 多處引用古詩詞,文白相雜,不僅很好地為說明對象服務,且使說明語言更生動。
六、總結(jié)拓展
1、課堂小結(jié)
本文作者用生動的語言介紹了屏風的使用功能和裝飾功能,并發(fā)表了自己的看法,抒發(fā)了對屏風的熱愛之情。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意,以期屏風所具有的文化內(nèi)涵永遠散發(fā)著不朽的藝術魅力。我們也期待著,屏風在今天的裝飾藝術中重新大放異彩。
2、拓展延伸:積累與屏風有關的詩句。
南朝《閨怨篇》“屏風有意障明月,燈火無情照獨眠!
李商隱《嫦娥》“云母屏風燭影深,長河漸落曉星沉!
柳永《迷神引》“水茫茫,平沙雁,旋驚散。煙斂寒林簇,畫屏展。”
李賀《洛妹真珠》“金鵝屏風蜀山夢,鸞裾鳳帶行煙重!
《屏風》“月風吹露屏外寒,城上烏啼楚女眠!
七、課堂拓展活動:“屏風”推銷會
1、根據(jù)文中所介紹的關于屏風的知識,每個學習小組設計一座屏風并向同學說明自己的設計意圖。
2、分組準備發(fā)言材料:畫好設計圖、寫好發(fā)言提綱。
3、學生聽完介紹后投票評出最具創(chuàng)意設計獎,并談談本次活動的收獲。
八、布置作業(yè)
思考:是否也有一些如屏風一樣,曾牽動過古人絲絲情懷,但已經(jīng)在今天這個主流生活中逐漸退卻的物品呢?請以“說?”為題寫一篇說明文。(提示:可以寫扇、銅鏡、繡、瓷、墨、硯、陶……)
語文教案 篇2
【內(nèi)容簡析】
“語文百花園七”的五個欄目共安排了六項內(nèi)容!罢Z海暢游”安排的是了解廣字旁和病字旁的字源,理解它們的不同含義,并認讀帶有廣字旁和病字旁的幾個漢字,體會漢字的構字特點;填寫量詞,懂得數(shù)量詞的使用。“積少成多”要求讀、背古詩《墨梅》,進行語言積累和文化積淀!伴喿x平臺”要求閱讀的短文是《路邊的橡樹》,目的在于引導學生運用方法自主閱讀,發(fā)展思維能力,增強環(huán)保意識!澳苷f會道”欄目緊密結(jié)合單元專題內(nèi)容,設計了“讓花草樹木好好過冬”的話題,培養(yǎng)學生搜集、處理信息和口語交際能力!肮P下生輝”安排了“聽聲音寫作文”的訓練,要求學生聽聲音展開想象,抓住特點寫一段話。
【設計理念】
以學生自主學習、互動交流為主線,讓學生在讀、思、議、寫的過程中感悟語文,學習語文,拓展知識面,發(fā)展思維能力和表達能力,促進語文素養(yǎng)的綜合提高。
【教學目標】
1.了解廣字旁和病字旁的不同來源和含義,正確使用數(shù)量詞,增加學生語文基礎知識的積淀。
2.讀背古詩《墨梅》,積累語言。
3.閱讀短文,繼續(xù)掌握抓住具體語句體會人物心情的閱讀方法,增強學生的環(huán)保意識。
4.通過口語交際訓練,培養(yǎng)學生的口頭表達能力、與他人交際的能力及搜集處理信息的能力。
5.通過習作訓練,提高學生觀察、想象、表達等方面的能力及作文修改能力。
【重點難點】
通過學生自主的語言實踐,培養(yǎng)學生的閱讀能力、口語交際能力和習作能力,提高學生語文素養(yǎng)。
【教具準備】
廣字旁和病字旁演變過程的掛圖;植物過冬的有關資料;幾種生活中常聽見的聲音(如腳步聲、打籃球的聲音、鞭炮的聲音、下雨的聲音)的錄音。
【教學時間】
3課時。
【教學設計】
第一課時
一、談話導入
今天,我們一起再一次走進“語文百花園”,去采擷一朵朵知識的花朵、智慧的花朵。看看誰最聰明,收獲最大。
二、分項訓練
。ㄒ唬罢Z海暢游”
1.了解廣字旁和病字旁的由來和含義。
。1)出示廣字旁演變的掛圖,學生觀察、想象、猜意思。
。2)出示病字旁演變的掛圖,學生觀察、想象、猜意思。
(3)學生自讀課本中的文字說明,了解廣字旁和病字旁的來源和含義。
。4)學生讀“村莊、疾病”等詞語,口頭說說對詞中這些帶廣字旁和病字旁的.字的字義的理解,體會它們與偏旁的關系。
。5)再說一些廣字旁和病字旁的字,加深理解。
2.量詞的填寫。
。1)學生獨立讀一讀,填一填。
。2)同桌交流,全班互動,在多種答案中選擇最準確的量詞填空:
a.有多種填法的,如:一(幅、張)圖畫 一(棵、株)松樹 一(片、方)凈土 一(顆、碟)豌豆
b.容易犯錯(與方言表達有關)的有:一(只)汽車 一(個)豌豆 一(支)斧子 一(個)氣味 一(只)眼鏡
(3)告訴學生所填的詞都是表示事物單位的詞,這些詞經(jīng)常與數(shù)詞一起用。
。ǘ胺e少成多”——讀背古詩《墨梅》
。1)學生自讀古詩,借助拼音或查字典,把古詩讀正確、通順。
。2)教師簡介作者王冕(元代詩人、畫家),解釋題目“墨梅”的意思。
。3)學生自讀古詩,理解詩意,在小組里說說。
(4)學生質(zhì)疑問難,教師結(jié)合釋疑,幫助學生感悟詩人通過歌頌墨梅,表現(xiàn)自己不向世俗獻媚的清高品格和堅貞氣節(jié)。
。5)反復朗讀,熟讀成誦。
。ㄈ伴喿x平臺”
教案《語文S版三年級語文上冊《語文百花園七》教案》,
——閱讀短文《路邊的橡樹》
。1)自由輕聲讀短文,想想短文圍繞橡樹主要寫了一件什么事。
。2)默讀短文,交流讀后的感受。(抓住筑路工人與工程師的言行,體會人們行為的高尚。)
(3)再讀短文,讓學生聯(lián)系短文內(nèi)容,結(jié)合自己的生活實際談談對“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的理解。
。4)齊讀短文。
第二課時
教學內(nèi)容:“能說會道”——讓花草樹木好好過冬
。ㄕn前活動:觀察身邊的花草樹木,想一想怎樣才能使它們更好地過冬。如果自己不知道,就去請教長輩,或者從書報、網(wǎng)上查找有關資料。)
一、創(chuàng)設情境,提出話題
1.出示課件,讓學生感受到花草樹木在嚴寒的冬天會受到風、霜、雨、雪的摧殘,需要人們的保護。
2.揭示話題——讓花草樹木好好過冬。
二、結(jié)合搜集的信息,訓練交際
1.聯(lián)系生活,結(jié)合搜集到的知識,討論交流:花草樹木是怎樣過冬的?怎樣才能使它們更好地過冬?
(1)把自己知道的在小組里與同學說說,小組推選代表,綜合大家的發(fā)言,準備全班交流。
(2)全班交流:同小組同學可以補充,其他組的同學可以就感興趣的內(nèi)容發(fā)表看法或提出疑問,教師適時把同學之間的互動引向深入,注意學生發(fā)言的規(guī)范,體現(xiàn)交際的互動性。
2.聯(lián)系生活實際,說說為了讓花草樹木更好地過冬,你打算為它們做些什么。(引導學生從是否符合生活實際,具有可操作性進行評價,激發(fā)學生愛護花草樹木的思想感情。)
三、學以致用,融入生活
1.把自己搜集到的有關讓花草樹木過冬的知識向身邊的人宣傳,喚起人們保護花草樹木的意識。
2.為保護身邊的花草樹木,使它們能夠好好過冬,做一些力所能及的事。
第三課時
教學內(nèi)容:“筆下生輝”——聽聲音寫作文
。ㄕn前準備:注意傾聽身邊的聲音,真切感受不同聲音的不同特點,及同一種聲音的前后變化。)
一、多角度啟發(fā)回憶
1.播放幾種聲音的錄音(如雷雨聲、門鈴聲、公雞啼鳴聲、汽車喇叭聲等),師生聊一聊:聽到了什么(模擬聲音)?是什么聲音(猜)?為什么說是這種聲音(聯(lián)系生活)?
。玻貞浬睿瑢W一學、說一說各種聲音,包括自然界的聲音、動物的聲音、人為的聲音、機器的聲音等等。
二、多層次指導表達
1.師生、生生互動說具體:自己最熟悉的聲音是什么?這種聲音為什么會是自己最熟悉的聲音?從聲音中你知道或想到什么?
。玻畡邮謱懀喊炎约合胝f的話寫下來,教師巡視指導。
。常〗M互動評一評:把自己寫的作文在小組里讀一讀,組員之間互相品一品,評一評,看看哪些地方是大家欣賞的,哪些地方還要進一步說明白、說具體。
。矗w交流,賞一賞:在小組互評的基礎上,以小組為單位推薦一篇習作進行集體交流,教師引導欣賞好的寫法、好的詞句語段,提出修改意見。
三、學生讀、改自己的習作
語文教案 篇3
一、 導入:
讀題,課題很特別,表達了什么意思?海洋是21世紀的希望,復習破折號的用法,在這里是解釋說明的意思。應該如何讀課題?(為的是突出21世紀的希望是海洋)
二、 檢查預習情況:
1、生字詞:指導廉字的寫法。
2、通過課前預習,你對海洋有什么了解?
學生介紹海洋。
3、同學們都談了搜集資料時自己對海洋的認識,請自讀課文,看看這篇課文為我們介紹了關于海洋的哪些方面內(nèi)容呢?這三方面的內(nèi)容有沒有聯(lián)系呢?板書:(關系密切——開發(fā)利用——保護珍惜)
三、精讀課文:
1、人類的生活離不開海洋。出示(2、3小節(jié))指名讀,勾畫出中心句。
人類與海洋的關系非常密切是因為?海洋造福于人類,卻又讓人類恐懼于它巨大的力量(比如海嘯)。
所以引讀——人們熱愛——、又敬畏——,對于它的喜怒無常,人們只好“望洋興嘆”。望洋興嘆是什么意思?(對偉大的事物感到自己的渺小,無可奈何)人們會嘆息什么呢?
2、指導朗讀第三節(jié)。 要讀出千百年來人類對海洋既“熱愛”又“敬畏”的復雜心情,及面對它“喜怒無!钡臒o奈。
3、海洋是21世紀的希望,假如沒有海洋,或者沒有價值,出示:21世紀將是( )的時代?自讀課文4-8小節(jié),勾畫相關句子。
出示:*目前陸地上的煤、石油等礦藏,由于長期開采,已越來越少,世界上許多地方都在鬧“能源危機”。
*由于世界人口的急劇增長,加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化,人類正面臨著食物匱乏的威脅。
*干旱地區(qū)的水荒
*生存空間
默默地讀讀這些詞句,哪些詞語讓你觸目驚心?眼前出現(xiàn)了什么畫面?學生說自己的感受。
能源危機,許多不可再生資源將徹底從地球上消失;食物匱乏,地球上忍受饑餓的人類數(shù)量將繼續(xù)增加;水荒讓地球上的人們飽受焦渴的煎熬……
你知道嗎?21世紀,人類的生活不容樂觀,我們將面臨許多難題:出示資料。[人類遇到了資源短缺、人口膨脹與環(huán)境惡化三大難題。一些重要陸上礦產(chǎn)資源瀕臨枯竭;全球有近20%的城市缺水;1999年世界總?cè)丝谝淹黄?0億,全球貧困人口已達13億,約有8億人缺糧。環(huán)境污染、生態(tài)惡化已相當嚴重,除南極洲大陸外,地球上沒有遭到污染的“凈土”很難尋覓。]倘若生活在這樣的時代,你有什么感受?(痛苦、絕望)
4、幸運的是,我們還擁有海洋,出示:21世紀是( )的時代。自讀課文,談談自己的感受。(開發(fā)海洋、利用海洋)出示第四小節(jié)。人們將從哪些方面開發(fā)利用海洋呢?
學生匯報。指名答。開發(fā)礦產(chǎn)資源、索取高蛋白食品、利用水力發(fā)電、淡化海水緩解水荒、
建設海底城市。
可能這中間許多關于海洋的科學知識我們無法在語文課上完全理解,大家可以在科學活動、課外閱讀中去延伸學習,但是有一點我們非常明了,人們的衣食住行都離不開海洋。
5、在科學技術不發(fā)達的過去,人與海的關系已非常密切,引讀——而今,人與海洋的關系更加密切。出示第二小節(jié),注意句號,補充說話。
人與海洋的關系非常——更加密切,海洋給人提供了航行的便利;慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日的食鹽;海洋蘊藏著豐富的礦產(chǎn)資源,解決了能源危機;為人類提供了高蛋白食品,清除食物匱乏的威脅;海水的運動發(fā)電為人類提供了無窮無盡價格低廉的電力;淡化海水可以緩解水荒;在海底建設城市可以拓展人類的生存空間……
你能否用一個成語來表現(xiàn)一下人與自然的關系如此密切?(息息相關、密不可分……)
出示資料,指名配樂輪讀。
海洋占地球表面積的71%,美麗富饒,是巨大的資源寶庫。
(1)海水含80多種化學元素,其中60余種可在海水中提取。
(2)海洋是天然蛋白質(zhì)倉庫,擁有海洋生物20多萬種。據(jù)估計,世界海洋為人類提供的食物要比陸人全部耕地所提供的`食物多1000倍。
(3)礦產(chǎn)的儲存庫:廣闊的海洋沉積盆地儲油1500多億噸,占全球總儲量的70%以上,天然氣140億立方米。洋底還富集了大量錳結(jié)核、磷礦石和重金屬軟泥等礦藏。
(4)鹽類的故鄉(xiāng):一立方千米海水中含3000萬噸鹽。
(5)能量的源泉:海洋的波浪、潮汐蘊藏著巨大的動力能,加上海水熱能和鹽度差能等能量,約70億千瓦以上。
(6)水資源的寶庫:海水本身就是人類一筆巨大財富,它集中了地球97%的水,利用海水淡化技術,將海水淡化,用于農(nóng)業(yè)灌溉前景十分廣闊。
此外,廣袤的海洋還為人類提供了遼闊的生存空間。
再讀第四節(jié)。
6、為什么把海洋視為21世紀的希望呢?人類面臨困境時,把“目光轉(zhuǎn)向海洋”,科學開發(fā)、利用海洋給人類帶來了希望。
7、在我們面臨生存壓力的這個時代,堪稱聚寶盆的海洋讓我們看到了希望,我們不再嘆息,不再“望洋興嘆”,會說些什么呢?請寫下來。匯報。大家都意識到了重要的一點,出示最后一節(jié),齊讀。
四、總結(jié):
大海,氣勢磅礴,力量無窮,物產(chǎn)豐富,慷慨無私,出示圖片而今海洋污染,資源被濫用等現(xiàn)象不容輕視。我們在向大海索取時,在開發(fā)利用它時,一定要牢記住,再讀最后一節(jié)。
請記。汉Q蟆21世紀的希望!
板書: 海洋——21世紀的希望
與人類關系密切
開發(fā)海洋 利用海洋
保護海洋 珍惜海洋資源
教學反思:
這篇課文是一篇有關海洋的說明文,主要講述了海洋與人類有密切的關系,21世紀人類已迎來了開發(fā)海洋、利用海洋的新時代,海洋成了人類在新世紀里的希望。由于本文偏重于環(huán)境保護方面知識的介紹,科學性較強,內(nèi)容比較枯燥。以往學生都不太感興趣。這次在執(zhí)教時,我的教學著眼點就在于將這樣一篇課文上出語文味來。
在研讀教材的時候,我發(fā)現(xiàn)這篇文章雖然是一篇說明文,但是從寫作特點上來看,文中卻并沒有太多的說明方法,沒有常見的作比較、列數(shù)據(jù)、舉例子等方法,所以整篇文章專業(yè)性過強。因此,我大膽地對教材進行了取舍,用課外資料豐富了原文比較平面、專業(yè)的語句,讓學生的心靈受到極大的震撼,感受到倘若失去海洋,人類將會遭到重重危機包裹的滅頂之災。當學生在勾畫詞句之后,看到了海洋給人類的奉獻,就將21世紀的希望放大了,升化了學生對文章中心的認識。
語文教案 篇4
教學目標
1.通過此次練筆,引發(fā)學生學會感受生活中的情感,認識抓住細節(jié)的重要性,并將其表達出來。
2.引導學生感受真情,珍視友誼。
3.通過討論、比較、互評等形式,在民主交流的氣氛中,提高學生習作能力。
教學重點
抓住細節(jié),表達真情實感。
教學過程
第一課時
課前準備:搜集以友情為主題的文章、詩歌;準備自己與朋友的.合影。
一、歌曲導入
聆聽歌曲《永遠的朋友》
同學們,這首歌好聽嗎?好在哪里?
。ń處熞杂亚闉橹攸c,引導學生的發(fā)言,使學生把握這次習作的重點。)
二、抓住感人瞬間,暢談友情故事
你閱讀過哪些歌頌友情的詩文?文章或詩歌中最能打動你的是什么?
你與朋友之間發(fā)生過哪些感人的故事?講一講你和朋友之間的真情往事。
找?guī)讉學生講述他們的故事,教師相機引導學生找出“感人瞬間”——細節(jié)。請學生比較細節(jié)描寫對表現(xiàn)友情的重要作用。
教師:只要抓住生活中的一些真實、感人細節(jié)進行描寫,就能打動讀者,吸引讀者,引起讀者的共鳴。
三、自主擬題,完成習作
請同學們選擇自己和朋友之間發(fā)生的最感人的故事,以“歌頌友情”為主題,自主擬題,完成習作。
第二課時
準備:學生互相閱讀習作,在優(yōu)秀習作后打“A”。
一、佳作共賞
學生推薦出得“A”較多的習作,由作者朗讀,師生共同欣賞。
教師:成功的習作有許多值得我們借鑒的地方,認真聽作者朗讀,在以下幾個方面給予:
1.故事情節(jié)
2.細節(jié)描寫
3.方法
4.修辭方法
如果同學們發(fā)現(xiàn)寫得好的地方,可以立即叫“!,現(xiàn)場點評,大家說一說好在哪里,哪些地方我們可以學習借鑒;如果你發(fā)現(xiàn)有的地方可以改得更好,也可以及時提出來,我們大家?guī)椭黄鸶摹驗槲覀兌际桥笥选?/p>
二、自悟自改
運用“佳作共勉”環(huán)節(jié)收獲的知識修改自己的。
語文教案 篇5
教學目標
知識與能力
學習用截取法,構建文章,明確文章的線索,體會父子情深,品味樸實、飽含深情的語言,從而提高學生品味語言的能力和從寫作中精選材料、謀篇布局的能力。
過程與方法
這是一篇敘事紀實散文。學習本文,閱讀方法上以朗讀訓練為重點;內(nèi)容探究上,以學生自學為主,采用自主、合作、探究的方式;在寫作練習上,學習運用截取法來敘事抒情的訓練。引導學生用“整體感知、重點研讀、合作探究、自主學習”的模式來掌握內(nèi)容,領悟內(nèi)涵。
情感、態(tài)度與價值觀
體味文中血濃于水的濃濃親情,從感情的聚焦點——背影中發(fā)掘深深的父愛,陶冶學生愛我親人、愛我生活的高尚情感。
教學重點,難點
重點
體會樸實、飽含深情的語言,感悟作者由感情的聚焦點——背影抒發(fā)的真摯親情。學習敘事中的選材方法——截取法。
難點
明確“背影”是課文的明線,“父子深情”是課文的暗線,二者和諧統(tǒng)一,結(jié)構文章的特點;體會文章余音裊裊、情思綿綿的意蘊。
教學課時
二課時
教學步驟
第一課時
教學流程設計
一、設置情境。導入新課
1.“慈母手中線,游子身上衣”,如果說母愛如涓涓溪流滋潤著我們的心田,那么父愛便是一首永遠不老的歌,時時震撼著我們的心靈!有一首歌名字叫《父親》,今天我們一起來欣賞一下,共同沐浴這份深深父愛。
2.生活中“父親就是那登天的梯,父親就是那拉車的!!父愛是一種發(fā)自內(nèi)心的無私、深沉的愛!著名作家朱自清的《背影》,便是一篇體現(xiàn)父子之情的典范作品。(板書課題:背影)請同學們把課文朗讀一遍。
二、指導學生談讀課文后的體會和感受,合作探究
1.文中共有幾次寫到“背影”?給你感觸最深的是哪一次?文章為何以“背影”為題?
(1)四次寫到“背影”:點題的背影、買橘子的背影、分別時的背影、想念中的背影。
(2)感觸最深的“背影”:買橘子的背影。
(3)“背影”貫串全文始終。
2.有感情的朗讀買橘子的背影分析作者是怎樣細致刻畫這一“背影”的.?你認為用得最生動的動詞有哪些?
(1)感情基調(diào):舒緩、深沉。
(2)買橘子時的背影的刻畫:外貌描寫、動作描寫。
(3)幾個生動的詞語運用:蹣跚、探、攀、縮、傾。
小結(jié):父親年紀大了。但為了給兒子買幾個橘子,不顧掉下月臺的危險,艱難的“攀”著、“縮”著,“可憐天下父母心”!這份濃濃的愛子之情,又怎能不令人感動得淚流滿面呢?
3.同學們有感情的朗讀本段,熟讀成誦。再次體會父親的愛子深情。
三、品味語言,感悟主旨
1.文中父親的話語不多,請找出最讓你動情的父親的話語,談談你的體會。
(1)“事已如此,不必難過,好在天無絕人之路!”體會:擔心兒子過分悲痛,寬慰兒子。
(2)“不要緊,他們?nèi)ゲ缓?”體會:放心不下,愛子情切。
(3)“我買幾個橘子去,你就在此地,不要走動!”體會:擔心兒子旅程口渴,眷眷深情溢于言中。
(4)“我走了,到那邊來信!”體會:l臨別囑咐,惦念兒子旅途的平安。
(5)“進去吧,里面沒人!”體會:擔心兒子,細心關照。
小結(jié):這些簡短的話,含義豐富。有離別的愁苦,有對兒子不諳世情險惡的擔心,有對未來的憂慮,也有經(jīng)濟拮據(jù)的難言之隱。我們似乎聽到了那位父親拳拳的愛子之音,多好的父親。
2.文中有幾處,作者的淚在無聲的流,請找出來細心品味。
(1)第一次流淚:家境慘淡,悲哀的淚。
(2)第二次流淚:望父買橘,感動的淚。
(3)第三次流?目:“背影”消逝,惜別的淚。
(4)第四次流淚:思念父親,傷心的淚。
小結(jié):“感人心者,莫先乎情”,作者的四次流淚,情思綿綿,強烈地撞擊著我們的心扉,在朦朧的淚光中,那份永恒的父子深情在無盡地蔓延一…
第二課時
教學流程設計
一、導入新課、積累語言
1.設置情境,導人新課:情是一個永遠不老的話題,在許多文學作品中都通過抒情的筆調(diào)寫出了濃濃親情,你積累的有關父愛深情的優(yōu)美句子有哪些?我們一起交流賞析一下吧!
(1)“父愛像一把大傘,總在有雨的日子里擎著!”
(2)“父愛是一座大山,挺拔偉岸;父愛是一片汪洋的海,濃郁深遠!”
(3)“父親是我人生旅途中的一盞明燈,在我迷路的時候,照亮我的行程!”
2.有選擇的投影學生積累的優(yōu)美句子,交流背誦。
小結(jié):同學們摘記的句子中都融入著濃濃的情意,希望同學們多積累背誦,你的語言也會靚起來。
二、合作探究,明確文章的線索
上節(jié)課的學習中,我們領略到了名篇的風范。像其他散文一樣,《背影》也有它明確的線索,試試看,能發(fā)現(xiàn)嗎?
(1)“背影”在文中共出現(xiàn)了四次:文章開頭,點出背影;父親買橘子,刻畫背影;父子分手,分別背影;文章結(jié)尾,照應背影。結(jié)論:文章的明線一背影。
(2)文章開始引出回憶;而后渲染濃重的悲涼氛圍;接下來的送別,更是直接表現(xiàn)父子情深;結(jié)尾思念,催人淚下。
結(jié)論:文章的暗線——父子深情。
小結(jié):文章通過“背影”將各部分材料巧妙地組織起來,并成功地表達了作者的感情,照應了標題,使文章貫穿一氣,渾然一體,所以說“背影”是文章的明線;同時文章處處涌動著摯熱的情感,所以說父子深是文章的暗線。兩條線索一條主外,一條主里,和諧統(tǒng)一,結(jié)構文章。
三、語言訓練,探究“選材構思法一截取法”的片段寫作練習
1.現(xiàn)在我們來學習攝取閃光瞬間的選材構思法——截取法!侗秤啊分猿蔀閺V為傳誦的佳作,還緣于作者精巧的選材構思。作者以新穎獨到的視角,截取人物狀態(tài)中最鮮明、最動人的瞬間——背影來構建文章。請同學再讀課文,深人體會這一特色。
2.現(xiàn)在請大家口頭表達,寫作交流。
(1)我們沐浴在愛的陽光下,能截取最讓你感動的瞬間,說說你的父親嗎?
(2)請同學們將父親最精彩的瞬間融人你的情感,寫下來。
(3)交流寫作心得。
本課小結(jié)
《背影》是一篇優(yōu)美的敘事紀實散文。作者截取了生活中最鮮明的片段——父親的背影,通過特寫;抒發(fā)了濃濃的父子深情。文章語言樸實,飽含深摯的情感,只有細心玩昧才能真正有所領悟。文章精巧的選材構思法——截取法,也是值得我們好好借鑒學習的!
板書設計
背影朱自清
點題的背影父親對兒子的摯愛悲哀的淚
買橘子的背影感動的淚
分別時的背影惜別的淚
想念中的背影兒子對父親的深情傷心的淚
文章的線索:明線一背影;暗線一父子深情。
文章的選材構思法:截取法。
語文教案 篇6
教學目標
詞語超市:復習鞏固5個會認詞,7個會寫詞。
金鑰匙:讓學生初步懂得從人物言行、打扮和旁人的感想、評價來表現(xiàn)人物性格特點的方法。
燈謎:猜燈謎,體會其中的樂趣。
古文誦讀:誦讀古文,體會這個故事告訴我們的道理。
語文生活:組織“古代作品中的人物”交流會,開闊視野,提高口語表達能力。
習作:在交流的基礎上,提高學生的寫作能力。教學重難點掌握通過人物的言行、打扮和旁人的評價來表現(xiàn)人物特點的方法。教學準備實物投影儀教學時數(shù)3課時教學過程
第一課時
一、導入課題詞語超市部分:多種形式練讀會認詞,練寫會寫詞。金鑰匙部分:中國古代小說和戲劇都十分重視人物第一次登場亮相,通過外貌、打扮等描寫初步顯示人物性格特點,給人初次相見即不易忘懷的印象。課文《紅樓夢》描寫王熙鳳出場的地方,就非常成功。它的成功在哪里呢?
二、品讀句子
1.自由朗讀課文,找出文中描寫王熙鳳出場時說話的句子。
。1)指名朗讀,分組讀,全班讀。
(2)指名說說從中體會到了什么?
。3)教師小結(jié):出場描寫,“未寫其形,先聞其聲”。王熙鳳一出場,立即引起黛玉的特殊感覺,再用他人的恭肅嚴整加以反襯,王熙鳳那潑辣的形象顯得格外突出。
2.再讀課文,找出文中描寫王熙鳳出場時打扮的句子。
。1)指名朗讀,分組讀,全班讀。
。2)指名說說從中體會到了什么?
。3)教師小結(jié):肖像描寫,寫出了一個容貌美麗、衣著華貴的'貴族少婦的形象。 3.再讀課文,找出文中描寫旁人對王熙鳳的感想和評價的句子。
(1)指名朗讀,分組讀,全班讀。
。2)指名說說從中體會到了什么?
。3)教師小結(jié):賈母和黛玉對王熙鳳的感想和評價是對王熙鳳這個人物的側(cè)面描寫,通過這樣的細節(jié)描寫,一個爽快、潑辣的女子形象躍然紙上。三、鞏固練習 1.從下列命題中任選一個,寫一段文字。要求:寫一個人;安排適當?shù)膱龊献屓宋锏菆隽料,通過人物說話、打扮和旁人的感想、評價初步顯示人物的身份和性格特點。①我的老師②我的同學③我的親屬④我的鄰居 2.課外閱讀《紅樓夢》。
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