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科學(xué)教案

時(shí)間:2022-02-03 21:38:34 教案

【推薦】科學(xué)教案匯總10篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編精心整理的科學(xué)教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【推薦】科學(xué)教案匯總10篇

科學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)探究目標(biāo):

  1、能用科學(xué)的表達(dá)方式描述自己聽到的聲音。2、能夠在多個(gè)題目中確定適合自己探究的題目。3、能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):樂于對四周的各種聲音提出自己想研究的題目。能夠與其他同學(xué)交流自己對聲音題目的看法。科學(xué)知識目標(biāo):能舉例說明四周的聲音是各種各樣的。能回納出聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

  教學(xué)預(yù)備:按組預(yù)備鼓和鼓槌1個(gè)、綠豆若干粒、鑼1面、鋼尺1根、紙杯1個(gè)

  教學(xué)過程

  一、引進(jìn)

  在我們的生活中,風(fēng)聲、雨聲、讀書聲,處處布滿著各種各樣的聲音。

  二、活動一:尋找聲音

  1、觀察書中的.四幅插圖

  2、傾聽聲音:讓學(xué)生傾聽聲音,知道這個(gè)聲音是由誰發(fā)出的。

  3、想一下某些物體和動物在發(fā)出聲音時(shí)的變化。

  4、關(guān)于聲音,你想知道些什么?

  三、活動二:觀察物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象

  1、用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象。

  學(xué)生實(shí)驗(yàn)

  全班討論,交流得出結(jié)論:聲音是由物體振動產(chǎn)生的填寫各種物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象記錄表討論物體發(fā)聲時(shí)有什么現(xiàn)象?它們有什么共同之處?

  2、提問:用什么辦法能使物體停止發(fā)聲呢?

  演奏者如何使鼓或鑼停止發(fā)聲?

  物體停止發(fā)聲時(shí)有什么共同的現(xiàn)象?這說明了什么?

  四、小結(jié)

  板書設(shè)計(jì)

  3 傾聽聲音

科學(xué)教案 篇2

  活動要點(diǎn):

  1.能夠?qū)ο牧钗锲氛_命名。

  2.通過畫面幫助嬰幼兒簡單的表述夏令生活經(jīng)驗(yàn)。

  觀察:

  1.嬰幼兒表述簡單句的主動性。

  2.嬰幼兒已有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)水平。

  支持:

  嬰幼兒對夏令用品正確命名。

  活動準(zhǔn)備:

  點(diǎn)點(diǎn)豆豆游戲板,有關(guān)洗澡,出汗,蚊蟲咬的相關(guān)物品的圖片或照片。

  活動展開:

  (一)引起興趣 夏天到了,天氣真熱呀!瞧瞧,這個(gè)小寶寶怎么了? 夏天到了,天氣真熱呀!小寶寶在干什么? 這個(gè)小寶寶皺著眉頭,手臂上鼓起了一個(gè)紅紅的包,"好癢呀,好癢呀"給誰叮了一口?

 。ǘ┝私馔娣 這邊有這么多寶寶,洗澡的寶寶,出汗的.寶寶,給蚊子叮的寶寶,你們瞧寶寶的身邊有紅豆豆,也有綠豆豆, 今天老師要和洗澡的寶寶做點(diǎn)點(diǎn)豆豆的游戲,伸出二拇哥,從紅豆豆開始"點(diǎn)點(diǎn)豆豆,開花石榴,小狗搬磚,一搬 一大摞"點(diǎn)到紅豆豆,可以打開,看看下面是什么好東西,讓我輕輕打開看看,是什么?沐浴露給小寶寶洗一洗, 小寶寶身上香噴噴。 豆豆下面還有許多好東西,你們想看嗎?點(diǎn)到了才能打開看。我們一起來點(diǎn)。伸出二拇哥點(diǎn)綠豆豆,念歌謠。 點(diǎn)到了打開看看,你想看嗎?老師為你們準(zhǔn)備好了,這是洗澡的寶寶,這是出汗的寶寶,這是給蚊子叮的寶寶,點(diǎn) 到了才能打開看,沒點(diǎn)到了不能打開看,記住了嗎?你們也找個(gè)寶寶坐下來,我們一起來點(diǎn)豆豆。

  (三)進(jìn)入游戲 引導(dǎo)幼兒坐好,問你找到哪位寶寶了? 我們伸出二拇哥,點(diǎn)紅豆豆,念歌謠。點(diǎn)到了打開看看下面是什么?你找到什么了送給你的寶寶。 告訴你的寶寶,你給寶寶找到什么好東西?

  (四)結(jié)束 把小寶寶送到墊子上,和小寶寶說再見

科學(xué)教案 篇3

  六、地球在公轉(zhuǎn)嗎

  教學(xué)目的:

  1、知道地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí),還圍繞太陽公轉(zhuǎn),公轉(zhuǎn)的周期是365天(一年)。

  2、地球在圍繞太陽公轉(zhuǎn)時(shí),在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置會觀察到遠(yuǎn)近不同的物體存在視覺位置差異。

  3、能和小組同學(xué)合作做地球公轉(zhuǎn)的模擬實(shí)驗(yàn),并認(rèn)真觀察,收集證據(jù),進(jìn)行記錄。

  4、體會到科學(xué)家獲得證據(jù)的過程中要付出艱辛的努力,意識到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,能為科學(xué)家提供更為有力的證據(jù)。

  教學(xué)重點(diǎn):知道地球圍繞太陽公轉(zhuǎn),公轉(zhuǎn)周期為一年。

  教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識恒星的'周年視差。

  教學(xué)準(zhǔn)備:記錄表,兩根木桿,一把木尺,小紙條,一個(gè)紅圓片(太陽),兩個(gè)藍(lán)色圓片(星星)。

  教學(xué)過程:

  一、引入學(xué)習(xí):

  1、談話:我們已經(jīng)知道地球在自西向東自轉(zhuǎn),在自轉(zhuǎn)的同時(shí)是不是還圍繞太陽公轉(zhuǎn)呢?

  2、思考:怎樣知道地球是否圍繞太陽公轉(zhuǎn)?

  3、小結(jié):地球的確是在圍繞太陽公轉(zhuǎn),公轉(zhuǎn)一周是一年。

  二、探究地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)的證據(jù):

  1、思考:在人們不能到天空中觀察地球的運(yùn)動時(shí),人們是怎樣認(rèn)識地球公轉(zhuǎn)的呢?

  2、提問:(在黑板上畫一地球運(yùn)行軌道圖,在軌道外畫兩顆星星)如果地球在公轉(zhuǎn),在公轉(zhuǎn)的軌道上觀察星星,會看到什么現(xiàn)象?

  3、模擬實(shí)驗(yàn)。

  (1)談話:天空中的星星的位置各不相同,有的離地球近,有的離地球遠(yuǎn),如果地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)圍繞太陽公轉(zhuǎn),那么,天空中的星星的位置就會隨著地球的運(yùn)動而發(fā)生變化。我們可以用一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來研究這種變化。

 。2)模擬實(shí)驗(yàn)

  ①講解:在操場上畫一個(gè)圓圈,圓圈中放一個(gè)紅色小圓片,代表太陽;找兩個(gè)竹竿,上面分別貼上一個(gè)藍(lán)色圓片,分別代表星星,其中一顆星星離地球近,一顆星星離地球遠(yuǎn);在遠(yuǎn)處的星星頂竿上掛一木尺,每隔10厘米貼一個(gè)記號;然后找一位同學(xué)代表地球,背對著圓圈做圓周運(yùn)動(公轉(zhuǎn)),在從A點(diǎn)運(yùn)動到B點(diǎn)的過程中,仔細(xì)觀察兩顆星的位置,并做好記錄

 、趯W(xué)生到操場模擬實(shí)驗(yàn)。

 、郯褍筛窀头诺母h(yuǎn)一些,再次觀察兩顆星的位置變化,并做好記錄。

  4、交流匯報(bào):

  (1)當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)運(yùn)動時(shí),星星怎么運(yùn)動?

 。2)當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)動到A、B兩點(diǎn)時(shí),星星的位置有什么變化?

 。3)當(dāng)星星離我們更遠(yuǎn)時(shí),位置又有什么變化?

 。4)從這些現(xiàn)象中我們能發(fā)現(xiàn)什么?

  5、認(rèn)識恒星的周年視差

  (1)閱讀P85頁資料,思考:為什么人們長期未能發(fā)現(xiàn)恒星的周年視差?

 。2)德國天文學(xué)家貝塞爾為什么能發(fā)現(xiàn)恒星周年視差?

 。3)恒星周年視差為什么能證明地球在公轉(zhuǎn)?

  三、整理歸納:

  1、關(guān)于晝夜現(xiàn)象的解釋,我們保留哪一種?為什么?

  2、地球是怎樣運(yùn)動的?

  3、小結(jié):地球圍繞太陽自西向東公轉(zhuǎn),一年為一個(gè)周期;在公轉(zhuǎn)的同時(shí)還圍繞地軸自轉(zhuǎn),24小時(shí)為一個(gè)周期;地球在自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的同時(shí),地軸始終時(shí)傾斜不變的。

  板書設(shè)計(jì):

  地球在公轉(zhuǎn)嗎

  公轉(zhuǎn)周期為一年

科學(xué)教案 篇4

  教材分析:

  本課從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),以“玩陀螺”這一讓學(xué)生及感興趣的活動為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從做陀螺、玩陀螺中觀察色光的混合現(xiàn)象,認(rèn)識到白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光混合而成的,了解光的三原色在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

  學(xué)情分析:

  課前盡可能地多做一些陀螺,通過充分的玩,讓學(xué)生有所感悟,有所收獲,培養(yǎng)學(xué)生的動手制作能力

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能運(yùn)用所學(xué)光的色散知識,制作各種陀螺;在玩的過程中有所發(fā)現(xiàn),并能及時(shí)地記錄表述自己的研究結(jié)果.

  2.在做陀螺和玩陀螺的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識.

  3.通過玩陀螺和做光的合成實(shí)驗(yàn),了解光的合成以及光的色散和合成的關(guān)系.

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備::紅黃藍(lán)各種顏色的玻璃紙,較暗的環(huán)境中涂好七種顏色的字片手電筒各種各樣的陀螺.

  學(xué)生準(zhǔn)備:卡紙水顏料火柴棒膠水剪刀透明膠水雙面膠等.

  教學(xué)過程:

  一、提出問題:

  1.首先我想調(diào)查一下,誰玩過陀螺?陀螺好玩嗎?怎么好玩?

  2.你玩的也是那種抽的陀螺。有誰還玩過其它種類的陀螺?呵,沒有,是自己做的呢?還是賣的呢?

  3.那么我們今天這節(jié)課就做個(gè)陀螺,用什么作陀螺呢?很簡單,一張圓紙片,

  二、猜想假設(shè):小組內(nèi)進(jìn)行。

  三、制定方案:

  首先出示幾個(gè)已經(jīng)制作好的陀螺,演示,講解制作的方法,步驟,然后讓學(xué)生交流自己知道的制作陀螺的方法。在制作過程中,要提醒學(xué)生注意使用剪刀時(shí)的安全問題。

  四、實(shí)施探究:

  1.給陀螺涂色①要求每個(gè)小組按教科書提出的顏色比例涂一個(gè)陀螺。

 、谌缓笤僮寣W(xué)生在做好的陀螺上任意涂色,可以涂兩種,三種或更多種。

  2.玩陀螺關(guān)鍵,讓陀螺穩(wěn)穩(wěn)地轉(zhuǎn)起來。

 、偎伎迹涸鯓邮棺灾频耐勇蒉D(zhuǎn)得更穩(wěn)?

 、趯γ總(gè)涂不同顏色的陀螺反復(fù)實(shí)驗(yàn),仔細(xì)觀察旋轉(zhuǎn)的陀螺呈什么顏色?

 、壑笇(dǎo)學(xué)生及時(shí)把觀察到的現(xiàn)象記錄下來,以便回報(bào)交流。

  3.教師小節(jié):如果你還想研究這個(gè)問題,還可以深入地查一查資料,有沒有知道這是一種什么現(xiàn)象,眼睛為什么變不出快速旋轉(zhuǎn)的此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)()圖案?這是一種視覺暫留現(xiàn)象,(師:板出)人的眼睛最快每秒鐘快速旋轉(zhuǎn),看起來就是環(huán)形的,那么這種視覺暫留現(xiàn)象,你能想起來有什么應(yīng)用嗎?

  (生:我們平?吹.動畫片就是設(shè)計(jì)師把它畫成一張一張的,然后快速地放出來的。)

  師:動畫片就是利用人的視覺現(xiàn)象,那么這種色光混合該怎么解釋呢?我這兒有一個(gè)陀螺,是我自己做的,它轉(zhuǎn)起來是什么顏色的,(灰白色,顏色好像一下子消失了),如果感興趣可以回去試著做一個(gè),具有彩虹顏色的陀螺,轉(zhuǎn)起來到底是什么顏色?牛頓曾經(jīng)給大家做過這個(gè)實(shí)驗(yàn),他能給大家解釋一個(gè)科學(xué)道理,到底是什么呢?

  師:大約在1666年,24歲的牛頓,用三棱鏡把白色的陽光分解成了七種顏色,這就是彩虹。當(dāng)他欣喜若狂地把這個(gè)發(fā)現(xiàn)報(bào)告給大家的時(shí)候,受到大家激烈的反對,牛頓為了驗(yàn)證把七種色光也能合成白光,就用陀螺做了這個(gè)實(shí)驗(yàn),使大家理解了他的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

  五、展示交流:

  1、我們來研究善變的光

  光的三原色(紅、綠、藍(lán))相疊加的情況。

  2、我的觀察記錄表(先讓學(xué)生自己填,教師小結(jié))

  組合方式組合效果(可以繪圖)

  紅光+綠光黃光

  紅光+藍(lán)光紫光

  綠光+藍(lán)光淡藍(lán)光

  紅光+藍(lán)光+綠光白光

  3、讀一讀,說一說,課本資料卡,不僅要對故事中的知識加深認(rèn)識,更要對其所折射出的科學(xué)精神深入體會。

  六、拓展創(chuàng)新:

  1.制作一個(gè)有趣的三色陀螺。

  2.玩一玩有什么新的發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)反思:

  通過制作陀螺,玩陀螺,知道了白光可以被分解,被分解的光又可以合成白光。

科學(xué)教案 篇5

  【教材簡析】

  本課是二年級上冊《材料》單元的第1課。教材從“我們生活的世界”這一熟悉的場景引入,引領(lǐng)學(xué)生了解自然世界和人工世界,由此引出本課研究的主題。本課教材由三部分組成:第一部分——聚焦,由我們生活的自然世界和人工世界引出本課要研究的材料這一主題;第二部分——探索,讓學(xué)生根據(jù)材料對物品進(jìn)行分類,培養(yǎng)學(xué)生的分類思維,并在分類過程中對材料作初步的觀察與辨別;第三部分——研討,在經(jīng)歷觀察與分類活動的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生充分發(fā)表關(guān)于“按材料對物品分類”的觀點(diǎn),在觀察的基礎(chǔ)上初步描述各種材料的特點(diǎn)。作為《材料》單元的起始課,本課要幫助學(xué)生建立“兩種世界”的概念,讓學(xué)生從材料的視角看世界。同時(shí),還要了解學(xué)生對材料的“初始認(rèn)識”,從而統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)。

  【學(xué)生分析】

  學(xué)生對于生活中的材料有許多感性的認(rèn)識,他們能說出許多材料的名稱,也知道許多材料的特點(diǎn)。但是,二年級的學(xué)生對材料的認(rèn)識主要來自于生活和學(xué)習(xí)活動中無意識的觀察與了解,比較模糊和零散。他們往往分不清“物品”和“材料”,有時(shí)甚至將兩者混為一談。學(xué)生對材料的這種模糊概念或錯(cuò)誤認(rèn)識都將成為本課教學(xué)的起點(diǎn)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念目標(biāo)

  1.我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界,人工世界是由人設(shè)計(jì)并制造出來的。

  2.物品是由各種材料做成,不同材料具有各自的特點(diǎn),可以把物品按材料分類。

  科學(xué)探究目標(biāo)

  1.在教師指導(dǎo)下觀察并識別構(gòu)成物品的各種材料,與同伴交流自己的觀察結(jié)果。

  2.在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)按材料對常見物品進(jìn)行分類。

  科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

  關(guān)注我們生活世界里的材料,發(fā)展研究材料的興趣。

  科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

  意識到材料對于制造人工世界的重要性,倡導(dǎo)環(huán)保節(jié)能。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):學(xué)會觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料。

  難點(diǎn):用適當(dāng)?shù)腵詞語描述常見材料的特性。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  為學(xué)生準(zhǔn)備:衣服、橡皮筋、燒杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、可樂瓶、玻璃瓶、氣球、金屬勺、小木塊、木筷、回形針、毛巾、學(xué)生活動手冊等。

  教師準(zhǔn)備:班級記錄表、課件等。

  【教學(xué)過程】

  一、聚焦

 。ǚ謩e出示自然景觀圖、城市風(fēng)光圖和家居生活照片)聚焦:我們生活在豐富多彩的世界中,既有天然形成的自然世界,如山川、湖海、森林、草原等,也有人類設(shè)計(jì)、制造的人工世界,如房屋、橋梁、汽車、電器、服裝、文具等。(引出課題《我們生活的世界》)

  設(shè)計(jì)意圖:通過觀察,認(rèn)識到兩種世界的不同,引出“材料”這一研究主題,啟發(fā)學(xué)生對材料做出思考。

  二、探索

  (一)認(rèn)識材料

  1.(出示椅子圖片)這是一把很普通的椅子,它是由什么做成的?當(dāng)自然世界里的樹木被砍伐下來做椅子、桌子時(shí),木頭就成為了一種材料。木頭是我們生活世界里很常見的一種材料。

  2.小組討論:我們生活的世界里有哪些物品,它們都是用什么材料做的?提供科學(xué)詞匯幫助學(xué)生描述材料名稱(金屬、塑料、玻璃、橡膠、纖維、陶瓷、木頭等)。

 。ǘ┙o物品分類

  1.在我們生活的世界里有很多很多的物品(一一出示14種物品),你能夠給這些物品按它們的材料分類嗎?

  2.說明:這些物品都已經(jīng)標(biāo)上了序號。

  3.出示要求:

 。1)把這14種物品按順序在桌面擺好,然后把相同材料做成的分為一堆。

 。2)把由同種材料做成的物品序號記在活動手冊的表格中(或由教師單獨(dú)發(fā)放活頁表格)。

  (3)把無法確定的物品序號寫在“其他”那一格。

  提示:音樂響起時(shí),整理好材料,準(zhǔn)備發(fā)言。

  4.分發(fā)材料,小組分類、記錄,教師巡視。

  設(shè)計(jì)意圖:通過給常見的14種物品進(jìn)行分類的活動,讓學(xué)生在比較、分類中體會同種材料不同物品的共同點(diǎn),感受材料的普遍性與多樣性。

  三、研討

  1.我們把物品分成了哪幾類?說說你分類的理由。

  適時(shí)指導(dǎo):衣服、毛巾是由什么材料做的?可樂瓶、橡皮筋是由什么材料做的?(教師簡單介紹纖維)。

  2.每種材料都有什么特點(diǎn)呢?

  預(yù)設(shè):

  塑料——輕、顏色多、光滑

  金屬——有光澤、打不碎、會生銹

  木頭——黃色、有條紋、能浮在水上

  橡膠——有彈性

  玻璃——透明、光滑、會反光、容易碎

  纖維——柔軟、能做衣服

  陶瓷——重、易碎、光滑

  各小組討論后開展全班交流研討。在研討過程中,教師將學(xué)生對物品的分類結(jié)果及材料特點(diǎn)的描述記錄在班級記錄表上。

  3.小結(jié):有些物品是由塑料、金屬、木頭、陶瓷、玻璃、纖維、橡膠等單一材料做成的,也有些物品是由兩種或兩種以上的材料做成的。每種材料都有自己的特點(diǎn)。

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生先參與分類的活動,后對各種材料的特點(diǎn)進(jìn)行討論,從中體會每種材料的特性,進(jìn)而意識到人們就是根據(jù)材料的不同特點(diǎn)制作成不同物品的。

  四、拓展

  通過課件展示自然材料被加工成人工材料的例子,并向?qū)W生講述人們常常要將自然材料加工成人工材料,目的是創(chuàng)造更美好的生活。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生了解材料的來源,從而激發(fā)他們進(jìn)一步探究材料的欲望。

  【板書設(shè)計(jì)】

  我們生活的世界

  自然世界人工世界

  金屬塑料玻璃

  橡膠纖維木頭

  陶瓷其他

科學(xué)教案 篇6

  一、課程標(biāo)準(zhǔn):

  1.能針對問題,通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù);尊重事實(shí),對收集到的證據(jù)能做好原始記錄,并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù);能對收集到的證據(jù)用文字、圖表等方式來呈現(xiàn);能根據(jù)需要,從更多渠道查閱有關(guān)資料。

  2.知道生物生存需要水、空氣、營養(yǎng)和生活空間。

  3.了解一些影響植物生長的主要因素,如:陽光、水分、空氣、溫度等。

  4.學(xué)習(xí)有毅力,愿意參與中長期科學(xué)探究活動。

  二、教學(xué)目的:

  (一)過程與方法:

  1.能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進(jìn)行觀察,比較根和莖的不用之處。

  2.能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明植物的根有吸收水分的作用。

  (二)科學(xué)知識:

  1.認(rèn)識根和莖的形態(tài)。

  2.知道根和莖的作用

  (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  1.對待科學(xué)學(xué)習(xí)要采取想辦法解決問題的態(tài)度。

  2.愿意通過觀察、收集證據(jù)來探究科學(xué)的奧秘。

  三、學(xué)習(xí)成果:

  預(yù)計(jì)學(xué)生能夠:

  1.區(qū)別不用形態(tài)的莖。

  2.區(qū)別不用形態(tài)的根。

  3.觀察莖的運(yùn)輸作用。

  4.設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)根有吸收水分的作用。

  四、學(xué)習(xí)成果評價(jià)

  (一)概念發(fā)展

  1.不能區(qū)別不同形態(tài)的莖,根。

  2.能區(qū)別不用形態(tài)的莖,不用形態(tài)的根。

  3.能認(rèn)識根、莖的作用。

  (二)探究能力:

  1.對待科學(xué)學(xué)習(xí)能采取想辦法解決的態(tài)度。

  2.能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進(jìn)行觀察,比較根和莖的不用之處。

  3.能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明植物的根有吸收水分的作用。

  五、教學(xué)材料:一株有根、莖、葉的植物、瓶子、紅墨水、菠菜、仙人掌

  六、教學(xué)步驟:

  教學(xué)步驟互動性質(zhì)師生互動的目的教學(xué)反饋

  集中話題直接揭題

  板書課題幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  探索和調(diào)查植物的根相同嗎?

  組織學(xué)生小組內(nèi)將帶來的各種植物的根擺在一起進(jìn)行比較。

  有哪些不同?將植物的.根畫下來,不同的地方用彩筆畫出來。

  全班交流、比較。

  為什么植物的根會有這樣的區(qū)別呢?想一想

  聽學(xué)生猜測。

  引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明自己的猜測。

  植物的莖相同嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生交流各種形態(tài)的莖。

  莖有什么作用?

  學(xué)生猜測、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)區(qū)分直根和須根。

  認(rèn)識根能吸收水分的作用。

  回顧和解釋1.以上都是猜測,都沒有經(jīng)過事實(shí)驗(yàn)證的,我們必須都要——?

  (做實(shí)驗(yàn))

  2.布置實(shí)驗(yàn)要求、觀察任務(wù)。能針對問題,通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)進(jìn)行證明。尊重事實(shí)。

科學(xué)教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、 初步了解影子是怎樣形成的,感知光與影子的關(guān)系。

  2、 體驗(yàn)影子游戲的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、 圖畫、手電筒、玩具、幻燈機(jī)。

  2、 將活動安排在有陽光的時(shí)間。

  活動過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動。

  1、 通過故事,激發(fā)幼兒興趣。 師:小朋友,今天老師給你們帶來一個(gè)非常有趣的故事《膽小的咪咪》。請大家仔細(xì)聽,故事中發(fā)生了什么事?師;咦,誰在哭呀?教師出示毛絨玩具小貓佯裝小貓?jiān)诳蕖Vv述故事《膽小的咪咪》。今天上午,小貓咪咪正在草地上玩,它玩的可高興了。突然,它發(fā)現(xiàn)身旁有一個(gè)黑黑的東西。咦,這是什么呀?咪咪很奇怪,它趕緊向東跑跑,可黑黑的東西也向東跑跑,它又向西跑跑,可黑黑的東西也向西跑跑。這下,可把咪咪嚇壞了,它急得大哭起來。媽媽,媽媽…

  2、 聯(lián)系生活,請幼兒猜一猜黑黑的東西是什么?(影子)。那么影子是怎么形成的呢?

  二、 動畫演示,探索影子形成。

  1、 實(shí)驗(yàn)

  (1) 打開幻燈機(jī),將光投到墻上。墻上有什么?(光)

  (2) 教師用玩具狗擋住光線。墻上這黑黑的是什么?(影子)為什么會有影子?(幼兒自由回答)

  (3) 教師關(guān)掉幻燈機(jī),(感知沒有光,有物體,也不會產(chǎn)生影子。)墻上有影子嗎?為什么?

  (4)教師總結(jié):光是沿直線傳播的,光在傳播的過程中如果遇到了不透明的物體,在物體的后面光照不到的地方就會 留下黑影,這個(gè)黑影就是影子。

  2、 看動畫——深層理解影子的形成原因 演示課件:小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶,在它身后形成影子的 。

  3、咪咪還在哭呀,讓我們一起來告訴咪咪好不好?

  三、 激發(fā)創(chuàng)新,敢于想象。

  1、 小朋友知道了影子是怎么形成的.,那么你們想不想看看自己的影子呀?請幾名幼兒在幻燈機(jī)前看影子。幼兒自由動作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……) (物體擋住了光,就有了影子。)

  2、小朋友們閉上眼睛,看老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。一只小鳥飛來了,飛呀飛。一只小羊走來了,咩咩咩。一只大灰狼走來了,啊嗚啊嗚,我要吃了你們。呯,獵人來了,大灰狼嚇跑了,小羊跑了,小鳥也飛走了。(來時(shí)邊說邊做手影)

  3、發(fā)給幼兒手電筒,讓幼兒自由分組合作做手影,互相猜一猜像什么?凑l做得更像。

  四、 戶外游戲,樂于探索。

  1、影子多有趣呀,咱們到外面找一找自己的影子好不好?

  2、讓幼兒仔細(xì)觀察陽光下除了自己的影子,誰還能發(fā)現(xiàn)其他物體的影子。

  3、怎樣才能把自己的影子藏起來呢?讓別人找不到自己的影子?

  4、幼兒自由結(jié)組,每兩人一組用粉筆在地上互相記錄對方的影子,等兩小時(shí)看看影子是否發(fā)生了變化,探索影子與太陽位置的關(guān)系。

科學(xué)教案 篇8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:人們在生活中會產(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾,這些垃圾一經(jīng)丟棄會給環(huán)境帶來污染。過程和方法:調(diào)查統(tǒng)計(jì)家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類。

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀:認(rèn)識到每個(gè)人每天都會產(chǎn)生垃圾,這些垃圾對環(huán)境會造成破壞。關(guān)注垃圾的去向,提高保護(hù)環(huán)境的意識。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  難點(diǎn):布置學(xué)生按要求帶垃圾來進(jìn)行稱重測量。

  重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生對垃圾產(chǎn)量大帶來的問題進(jìn)行討論。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、布置學(xué)生提前收集家庭一天的垃圾,每組派一位學(xué)生把垃圾帶到學(xué)校來進(jìn)行分類和稱重統(tǒng)計(jì)。

  2、收集垃圾堆、垃圾場的圖片和垃圾污染河道的圖片。

  3、教師準(zhǔn)備彈簧秤。

  【教學(xué)過程】

  一、課前布置

  家庭垃圾的收集工作布置:每組派一名同學(xué)把自家一天的垃圾帶到學(xué)校來做分類統(tǒng)計(jì)工作。(如果學(xué)生有困難可以在家稱量好再把數(shù)據(jù)帶到學(xué)校來進(jìn)行統(tǒng)計(jì),但一定要事實(shí)求是。教師也可以把自家垃圾帶到學(xué)校來做分類和稱重演示。)

  課前布置:

  1、調(diào)查走讀生數(shù)量

  2、要求將垃圾家庭垃圾帶到學(xué)校。有條件的學(xué)生,可以先自學(xué)課本第一課,將垃圾在家里分類后進(jìn)稱重。

  二、一天垃圾的分類、稱重和填寫記錄表

  1、我們每天都要消耗食物和各種各樣的生活用品,與此同時(shí),也產(chǎn)生了許多垃圾。我家一天會有多少垃圾?垃圾里有些什么?教師演示垃圾的分類和稱量。

  2、學(xué)生分組分類,稱量并填寫“我家一天產(chǎn)生的垃圾統(tǒng)計(jì)表”表。(教師提醒學(xué)生注意安全衛(wèi)生。)

  三、關(guān)于垃圾的討論

  1、請學(xué)生說說各種垃圾的。

  2、教師在黑板上畫一張大表格,統(tǒng)計(jì)全班所有家庭產(chǎn)生垃圾的總重量。

  3、學(xué)生匯報(bào)后填寫表格,計(jì)算平均每人每天產(chǎn)生垃圾的大致重量。

  4、閱讀北京人均日產(chǎn)垃圾量資料,分組交流你對垃圾產(chǎn)量的一些想法。

  5、全班交流,教師引導(dǎo)至少提煉以下幾點(diǎn):

 。1)人們的家庭生活會產(chǎn)生大量的垃圾。

 。2)工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、商場、學(xué)校也會產(chǎn)生大量的垃圾。

  (3)大量的垃圾丟棄后,會給環(huán)境造成嚴(yán)重污染,從而影響我們的生活和健康。

 。4)垃圾需要科學(xué)的'處理,減少對環(huán)境的污染。

  四、課堂小結(jié)

  討論并記錄通過學(xué)習(xí)懂得的與垃圾相關(guān)的知識,也記錄下學(xué)習(xí)了這節(jié)課產(chǎn)生的一些思考。板書設(shè)計(jì):

  一天的垃圾教學(xué)反思:讓學(xué)生將垃圾帶到學(xué)校合適嗎?在尊重事實(shí)和學(xué)校的實(shí)際情況的要求下,如何幫助學(xué)生的一天的垃圾。對于以住校生為主體的學(xué)生,這確實(shí)比較困難。

科學(xué)教案 篇9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:薔薇花叢中動植物之間存在著食物能量交換關(guān)系。

  過程與方法:通過分析討論,發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系和相互影響。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:形成善于聽取別人的意見、虛心向別人學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。

  【教學(xué)重點(diǎn)】研究動植物之間的食物關(guān)系,認(rèn)識食物鏈和食物網(wǎng)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】初步建立生態(tài)系統(tǒng)的概念,知首“生物與生物之間也是相互依賴,互相影響的。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入:

  1、提問:生物的生存需要些什么?(水、陽光、空氣等)。

  2、引導(dǎo):生物的生存除了需要一定的自然條件外,它們彼此之間也是相互依靠、互相影響的。這段時(shí)間我們重點(diǎn)研究這方面的知識。

  二、誰吃誰:

  1、教師出示校園常見動植物樣本(也可以借鑒書本的圖片),說:這是在一簇花叢中發(fā)現(xiàn)的生物,有薔薇、小草、樹葉、蚜蟲、瓢蟲、蚯蚓、毛毛蟲、小鳥等。

  2、問:為什么在同一個(gè)區(qū)域會出現(xiàn)這些動物和植物呢?它們之間有什么關(guān)系呢?

  3、學(xué)生自由說,教師隨機(jī)用簡樸的文字和箭頭表示這種關(guān)系。(薔薇或草——蚜蟲——瓢蟲——小鳥;落葉——蚯蚓——小鳥;薔薇——毛毛蟲——小鳥)

  4、講述:生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系,叫做食物鏈。食物鏈中能自己制造食物的`生物叫生產(chǎn)者,直接或者間接消費(fèi)別人制造的食物的生物叫消費(fèi)者。(讓學(xué)生劃出書中12面相關(guān)句子)

  三、田野里的食物網(wǎng):

  1師講:田野里有很多生物,這些生物之間存在著復(fù)雜的食物關(guān)価。(課本13圖)同一種植物會被不同的動物吃掉。同一種動物也可吃多種食物,生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),叫做食物網(wǎng)。

  2讓學(xué)生討論如果一種生物滅絕了,就會影響其他多種生物的生存?

  四、練習(xí):

  1、薔薇花叢中的生物有:小草、蚜蟲、瓢蟲、落葉、小鳥、蚯蚓、請岀一條食物鏈,這條食物鏈中——是生產(chǎn)者,----------

  ---是消費(fèi)者。

  ————————————

  2、請你寫岀其他食物鏈:

  ——————————

科學(xué)教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流能力。

  2、學(xué)生能夠根據(jù)自己搜集的資料辦一份科學(xué)小報(bào)

  3、了解達(dá)爾文和他的進(jìn)化論。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流能力。

  2、了解達(dá)爾文和他的`進(jìn)化論。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備好搜集的關(guān)于人類祖先的資料。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我們對人類祖先的生活有了一定的了解,今天就讓我們一起來展示一下我們的研究成果。

  二、表達(dá)與交流。

  1、學(xué)生分組交流自己的研究成果,集體進(jìn)行整理修改。

  教師參與到學(xué)生的小組活動中去,進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指導(dǎo)。

  2、學(xué)生代表向全班匯報(bào)交流本組的研究成果,集體評議。

  3、分組制作小報(bào)。集體評出“最佳科學(xué)小報(bào)”。

  4、學(xué)生自讀18頁的“科學(xué)自助餐”,了解達(dá)爾文與他的進(jìn)化論。

  5、教師補(bǔ)充講解達(dá)爾文的相關(guān)資料。

  三、課堂練習(xí)。

  1、學(xué)生完成“挑戰(zhàn)自我”的“我進(jìn)步,我成功”。

  四、課外活動。

  繼續(xù)搜集資料。了解達(dá)爾文與他的進(jìn)化論。

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