小學英語三年級下冊教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應(yīng)當如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的小學英語三年級下冊教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學英語三年級下冊教案1
一、課題
Lesson 10 It’s cold
二、教學內(nèi)容
Let’s learn. Let’sing 和Ask and answer.
三、教學目標
1.能聽懂和指認:
cold,hot,fine,sunny,cloudy.rainy,windy7個表示天氣的生詞。
2.掌握“
Is it hot?”“Yes,it is.”“Is it sunny?”
“No,it isn’t.It’s rainy.”幾個句型。
3.進一步復習鞏固元音字母O的發(fā)音。
四、教學重點
1.掌握本課主題句型。
2.Let’s learn.
五、教學難點
Ask and answer.
六、教學方法
1.復習法
2.圖片導入法
七、教具準備
單詞圖片,錄音機,小黑板。
八、教學過程
【復習檢查】
1.復習單詞:復習以前學過的單詞,其中要求掌握的單詞可由教師說英文,讓學生拼寫出英文并寫出中文意思。對只要求會聽說的詞,可由教師說英文,讓學生跟說并說出中文意思。
2.復習Let’s talk:教師出示簡筆畫,讓學生看圖聽一二遍錄音,然后全班一起說兩遍,再叫若干對學生站起來對話。
【Let’s learn】
1.學習生詞(表示天氣的)
A.復習cold,hot,fine三個單詞。
B.從“活動材料中”取出sunny,cloudy,rainy和windy幾個單詞的簡筆畫,讓學生邊聽讀單詞邊畫和涂色,畫好后,將它們剪下來制成卡片。
C.教師舉圖并說cold,sunny,cloudy等,反復說多遍,學生能基本熟練后,由教師發(fā)指令,說“It’s sunny.”“It’s hot.”“It’s rainy.”等,讓學生舉手中的卡片,做動作反應(yīng)。
D.學生能熟練反應(yīng)后,教師舉圖片,讓學生說英文。
2.導入主題句型:(自問自答導入)
A.舉表示hot的圖,并自問自答:“Is it hot?” “Yes,it is .”
B.舉表示rainy在的.圖,并自問自答:“Is it sunny?”“ No,it isn’t. It’s rainy.”說過后解釋一下,這里的it表示天氣。
【訓練操作】
1.師生問答,教師舉一個圖并提問,由全班一起回答。如教師舉表示cloudy的圖并問:“Is it cloudy?”學生答:“Yes,it is.”教師舉表示rainy的圖并問:“Is it sunny?”學生答:“No, I t’s rainy.”
2.全班分左右兩部分,教師舉圖,左邊學生問,右邊學生答,如教師舉表示cold的圖,并說hot,則左邊學生問:“Is it hot?”右邊學生答:“ No,it isn’t. It’s cold.”教師舉表示windy的圖并說windy,則左邊學生問:“Is it windy?”右邊學生答:“ Yes,it is.”練幾遍后,兩邊換過來。
3.各豎排間進行同樣操練。
4.同座同學用手中的卡片互相提問和回答。
【Let’s sing】
聽錄音學唱,進一步練習[u] 的發(fā)音
【Ask and answer】
1.教師就當天的天氣提問,讓全班學生答,如當天是晴天,且很熱,教師可問:“Is it cold?”“Is it cloudy?”“Is it rainy?” “Is it hot?”“Is it sunny/fine?”對前三個問題學生要答:“No,it isn’t.”對后邊的兩個問題學生要答:”Yes,it is.”
2.教師舉圖片問:“Is it…?”讓全班學生作答.全班左邊和右邊的學生依次到講臺前,一人舉圖片問,另一人回答。
【效果測試】
做練習冊中的練習二至練習四
【布置作業(yè)】
1.抄寫本課單詞兩邊
2.抄寫Let’s learn中的主題句型一遍。
小學英語三年級下冊教案2
教學目標:
Where does Daming fly kites?
He flies kites in the park.
教學重點:
描述物品的位置
教學用具:
a recorder, word cards, pictures
教學過程:
一、熱身復習
老師發(fā)指令,學生做動作,復習運用“on,in,under”。指令內(nèi)容可以滑稽有趣些,例如:“Put your nose on the pencilbox. Put your hand on your head. Put your foot on thedesk.”老師發(fā)出指令后,可以問學生:“Where’s your nose? Where’s your hend? Where’s yourfoot?”學生做出回答。
二、課文導入
老師問學生:“How many seasons are there in a year? What arethey?”以此復習表示四季的單詞。然后老師將表現(xiàn)四季的圖片貼在黑板上,問學生:“What do you do inspring/summer/autumn/winter?”老師根據(jù)學生的回答繼續(xù)問:“Where do you...?”
三、課文教學
1.老師問學生:“What does Daming do inspring/summer/autumn/winter?”老師播放錄音或教學VCD,呈現(xiàn)SBUnit2活動1,請學生熟悉課文內(nèi)容。老師再放錄音,出示Daming活動的圖片,請學生根據(jù)錄音內(nèi)容將圖片貼在相應(yīng)的季節(jié)圖片處。
2.再次播放錄音,請學生模仿跟讀。其后,請學生以小組為單位朗讀課文。鼓勵學生根據(jù)黑板上的圖片描述課文內(nèi)容。
3.以小組為單位表演課文。學生可以分工合作,盡力創(chuàng)設(shè)情境,展示課文內(nèi)容。
4.完成SB Unit2活動2。老師根據(jù)黑板上的圖片體溫:“Where does Daming fly kites?”學生回答:“He flieskites in the park.”請學生在小組內(nèi)針對其他圖片進行練習。
5.完成SB Unit2活動3。請學生仔細看圖和示例,了解題目意圖,然后在小組內(nèi)開展問答練習。
四、課文學習
1.學習SB Unit2活動4的歌曲。放錄音,請學生熟悉曲調(diào)和歌詞。放朗讀歌詞的錄音,請學生逐句跟讀。再放歌曲錄音,請學生跟唱。
2.學習SB Unit2活動6的'字母。老師領(lǐng)讀,學生跟讀,注意糾正學生的發(fā)音。老師板書這些字母的大小寫。
3.把字母和單詞相結(jié)合,編成歌謠并學習。然后請學生進行單詞的擴展練習。
五、課后作業(yè)
1.聽錄音,朗讀課文,并試著背誦。
2.畫一張自己在四季的活動圖,并向同學、朋友及家人進行描述。
小學英語三年級下冊教案3
Unit3Part ALet's talk
一、教學內(nèi)容簡述
小學英語(PEP)三年級下冊Unit3 Part A Let's talk部分,主要通過情景會話,讓學生學習詢問別人看見多少樣東西以及如何贊美別人的東西,并且在實際情景中靈活運用。
二、教學設(shè)想
。ㄒ唬┙虒W目標:
1、學生能聽懂并在情景中靈活運用句型:How many...can you see? I can see..從而提高學生運用語言的能力。
2、學生能夠靈活運用交際語,并在教學活動中進行拓展練習。
3、培養(yǎng)學生用新語言做事情的興趣及與他人合作的意識。
。ǘ┙虒W重點難點:
本課的教學重點與難點就是熟練掌握句型How many..can you see? I can see...
(三)教學準備
錄音帶、鉛筆,風箏等實物,動物圖片,頭飾、單詞卡。
三、教學流程
Step 1:warm up
Greetings
T:Good moring boys and girls
S:Good moring Mr liu
T:How are you?
S:Fine thank you
T:I am fine too.
Step 2:Pressentation
1、從猜數(shù)字游戲中自然引出“How many"
2、出示事先準備好的實物。
T:Look! How many pencils? How many books.. S:1——15
T:How many 后面詞有什么特點。
S:名詞復數(shù)...
3、找一名學生做助手,利用How many進行對話。 T:Hello
Ss: Hello!
T:How many pencils
Ss:Two
T:Ask your friend, ok?
(全班進行操練)
Step3: Study"Let' talk"學習對話。
1、出示風箏:
T:What is this ? Is it beautiful?
S:Yes
T:Beautfuil!
T:Let us look at this picture.
2、教師用自問自答法導入對話。
3、放錄音,學生跟讀,教師領(lǐng)讀。 Step4: Practice。
1、同桌練習對話。
2、兩人一組對話。
3、引導學生觀察教師里的東西,讓學生進行練習對話。
教學反思:
(一)、成功之處
在教學中,我遵循以學生為中心,以興趣為支點,以交際為目的的原則 ,開展教學活動,整個活動,讓學生在情感中感知,在活動中訓練,在實際中交際,在任務(wù)中運用。學生始終處于積極參與的狀態(tài)之中。在教學中,我注意引導學生豐富多彩的活動中主動學習,創(chuàng)造性地學習,并且面向全體學生,實現(xiàn)了在玩中學,學中玩的教學理念,并且利用圖片、實物等多種形式營造學英語的氛圍,調(diào)動學生多種感官,在情境中感知,在興趣中運用所學知識和學習新知識。在教學中通過設(shè)計多樣的教學活動,不但激發(fā)了學生的學習興趣,培養(yǎng)了學生積極的態(tài)度,而且還培養(yǎng)了學生一定的語感,使他們形成了用英語進行交流的能力。學生們通過表演很好的發(fā)展了學生的表演能力為學生非智力因素的.培養(yǎng)打下了堅實的基礎(chǔ)。
(二)、不足之處
1、在整堂教學中,部分后進生表現(xiàn)不夠積極。
2、環(huán)節(jié)的過渡語言組織也不夠到位,給人的感覺跳躍性很大,讓人聽起來很不舒服。
(三)、改進措施
在以后的教學中 ,我要多關(guān)注學生的學習方式和思維方式,根據(jù)不同內(nèi)容采取不同的呈現(xiàn)方式,做到因材施教。
小學英語三年級下冊教案4
教學內(nèi)容:Lesson 1 課時序數(shù):1 授課日期:
課型:對話課
學習目標:1.能在情景中理解會說Hello.hi,I’m,并能夠在正式的環(huán)境中初步運用 2.能夠聽、說、認、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。
教學重點:充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見面的好朋友,并學會介紹自己,利用句 型I’m進行自我介紹。
教學難點:單詞cat/monkey的發(fā)音以及對此意義的理解運用。 教學準備:教學課件、卡片、相關(guān)的動物圖,錄音機,頭飾等
教學過程:
1.Warm-up :課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學習的氣氛。
2.Presentation: a.以自然的方式向?qū)W生說Hello, 引導學生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學生相互用Hello! 練習問好。 b.讓學生到講臺上來,戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m 然后請學生向老師進行真實的自我介紹。 c. 向?qū)W生出示本課書的教學掛圖并提供話題情景:清晨,校園里來了一個外國小學生,同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖,提問:Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動物圖片進行移動,然后戴上面具說:Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽錄音,讓學生跟讀,并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。
3、Practice: 找朋友:將學生分成里外兩個圓圈,聽音樂轉(zhuǎn)圈,每當音樂停止時,讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。
4、Homework: 聽本課錄音,熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學對話進行交流。
板書設(shè)計:
Lesson 1
cat
Hi! I’m monkey
教學內(nèi)容:Lesson 2
課時序數(shù):2
授課日期: 課型:對話課
學習目標:a、Just speak:本部分通過情景會話,讓學生用“ What’s your name?” 詢問對方的姓名并回答。 b、Just read:學習有關(guān)動物的單詞:dog , duck。 c、Let’s sing:學唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學內(nèi)容。
教學重點:a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進行交流。 b、掌握dog , duck兩單詞。
教學難點:What’s your name?的句型運用及發(fā)音。
教學準備:圖片、投影、錄音機
教學過程:
A、Revision a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學習的活躍氣氛。 b、唱 Hello 歌 c、學生起立做自我介紹。
B、Presentation a、教師首先做自我介紹,如:My name is Feng Wenlian.大聲重復幾遍。接著以自然的方式問一名學生:“ What’s your name?”(用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍)邊問邊指用口型提示他回答My name is,用類似的`方法在教師里與學生進行問答練習,引導他們用My name is進行互相問答,注意 name 一詞的發(fā)音。 b、向?qū)W生出示本課書的教學掛圖,借助該掛圖,復現(xiàn)上一節(jié)課的小動物。在鞏固復習的基礎(chǔ)上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動物的頭飾介紹:Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并請同學戴上小動物的頭飾進行對話。 c、聽錄音,用投影展示句型和生單詞的教學內(nèi)容,讓學生聽錄音,跟讀,并要求學生用手指著句單詞進行認讀,力求做到“眼到、手到、口到、心到”,體會其英語句意。
C、Practice a、將學生分成四個動物代表隊,進行課文對話表演,比一比,看一看,哪組同學創(chuàng)設(shè)的場景最好,表情豐富,語句運用充分得體,為他們頒發(fā)最佳表演獎。 b、利用玩撲克牌的形式將學生快速分組進行找朋友的游戲,持有不同花色相同數(shù)字的學生有走到一起,互相問候并詢問姓名。c、兩個學生高舉手臂筑成拱橋,播放歌曲What’s your name?,當音樂停止時,哪一個學生落到橋下,參與游戲的全體學生都要問What’s your name?請他回答。
D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework: 聽錄音,模仿會話,并在實際情景中運用所學的內(nèi)容。請學生利用課余時間做調(diào)查,用英語詢問家庭相關(guān)成員的姓名。
板書設(shè)計:
Lesson 2
What’s your name?
My name’s dog/duck
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