《有用的紙》教案(精選10篇)
作為一名教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的《有用的紙》教案,希望對(duì)大家有所幫助。
《有用的紙》教案 1
設(shè)計(jì)思路:
紙是我們生活中常見(jiàn)的物品,孩子們寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)離不開(kāi)它。隨著幼兒活動(dòng)的豐富,以及大班孩子即將步入小學(xué),他們接觸的紙和圖書(shū)越來(lái)越多;顒(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)作業(yè)本、紙張浪費(fèi)嚴(yán)重,所以設(shè)計(jì)這一活動(dòng),讓幼兒了解紙的特性和用途,從而愛(ài)惜紙張和圖書(shū)。〈〈有用的紙〉〉選自大班科學(xué)領(lǐng)域《人的本領(lǐng)大》主題中的活動(dòng),活動(dòng)中,讓幼兒運(yùn)用各種感官動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過(guò)看、摸感知不同質(zhì)地的紙,知道紙可以書(shū)寫(xiě)、印刷,還有包裝等功能。
2、幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,知道紙張容易污損、撕破、碰到水易爛,教育幼兒愛(ài)惜紙張和書(shū)本。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、為每組幼兒準(zhǔn)備各種紙:牛皮紙、皺紋紙、蠟光紙、宣紙、砂紙、銅板紙、毛邊紙等。
2、每組一盆水,各種剪好的紙娃娃,每組一個(gè)紙盒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)觀察,了解紙的特性及用途。
1、談話(huà)激趣:今天老師為小朋友帶來(lái)一些特殊的朋友,看看是誰(shuí)呀?(紙用報(bào)紙蓋。
2、看桌子上有些什么紙?找出你不認(rèn)識(shí)的紙,請(qǐng)小朋友或老師介紹。
3、請(qǐng)小朋友看一看、摸一摸這些紙,看上去、摸上去有什么不一樣?
4、你們知道這些紙可以做什么用?(幼兒討論)
5、小結(jié):紙有各種各樣的,它們顏色、軟硬、厚薄不同,他們有的能書(shū)寫(xiě),有的能印刷,還有的能包裹東西,能做紙盒、做信封等。
二、引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,進(jìn)一步感知紙的特性。
1、請(qǐng)幼兒自由玩紙,看看有什么發(fā)現(xiàn)?(教師提示幼兒可以折、拉、撕、揉,將玩完的紙放在紙盒里)
2、交流發(fā)現(xiàn):你玩了那種紙,是怎樣玩的,有什么發(fā)現(xiàn)?
3、幼兒操作實(shí)驗(yàn)
。1)談話(huà):我們來(lái)玩紙娃娃游泳的游戲,看誰(shuí)的紙娃娃游的`時(shí)間長(zhǎng)。
。2)提出要求:取一個(gè)紙娃娃,先看是用什么紙做的,在輕輕的放在盆里觀察。
(3)小組內(nèi)交流:玩了那種紙娃娃,有什么發(fā)現(xiàn)?
4、小結(jié)并引導(dǎo)幼兒愛(ài)惜紙。
紙易撕、易濕、易皺、易燃,能揉、折、卷,所以我們小朋友平時(shí)看書(shū)、寫(xiě)字時(shí)應(yīng)怎樣去做?
三、擴(kuò)展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
1、想一想,你還在哪里見(jiàn)過(guò)紙和紙做的東西?
2、在教室里找一找,有哪些東西是紙做的?
四、了解紙的發(fā)明并拓展。
1、提問(wèn):今天我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的紙,你們知道紙是誰(shuí)最早發(fā)明的嗎?
2、拓展:關(guān)于紙還有很多種玩法,如甩一甩可以發(fā)出聲音,不同的紙用不同的方法可以發(fā)出不同的聲音,小朋友可以繼續(xù)去探索發(fā)現(xiàn)。
《有用的紙》教案 2
近我們?cè)陂_(kāi)展“有趣的紙”的主題活動(dòng),孩子們將各種各樣的紙帶到了幼兒園里,這其中就有很多廢報(bào)紙,孩子們對(duì)廢報(bào)紙產(chǎn)生了很大的興趣,有的用報(bào)紙折飛機(jī),有的把報(bào)紙撕成碎片,還有的用報(bào)紙團(tuán)成球。他們知道這些廢報(bào)紙可以和我們做游戲,在和孩子們聊天的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們還知道生活中爸爸媽媽、爺爺奶奶使用廢報(bào)紙的一些很好的方法,我覺(jué)得這是個(gè)很好的教育契機(jī),讓孩子分享彼此的經(jīng)驗(yàn),可以讓孩子進(jìn)一步了解廢報(bào)紙的不同用途,從而讓孩子懂得很多東西能變廢為寶,從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)。由此產(chǎn)生了這次活動(dòng)——有用的廢報(bào)紙。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解廢報(bào)紙的不同用途,懂得很多東西能變廢為寶,萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
2、能大膽地將自己的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒有一些生活中使用廢報(bào)紙的經(jīng)驗(yàn)
2、廢舊報(bào)紙
3、PPT:鏡頭一:人們?cè)谝路锩嫒麧M(mǎn)了廢報(bào)紙
鏡頭二:一個(gè)盒子、一個(gè)花瓶和一些廢報(bào)紙
鏡頭三:將廢報(bào)紙做成門(mén)簾、地毯將報(bào)紙做成沙發(fā)、椅子等等
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)說(shuō)報(bào)紙
師:(拿出報(bào)紙)孩子們,看我拿來(lái)了什么?
眾幼:報(bào)紙
楠楠:廢報(bào)紙
師:哦。ㄎ矣悬c(diǎn)出乎意外)是嗎?你怎么知道這些是廢報(bào)紙?
幼:這是前幾天的報(bào)紙了,已經(jīng)是我們看過(guò)的報(bào)紙。/這些報(bào)紙都舊了。/你那張報(bào)紙上的鳥(niǎo)巢的.新聞我們已經(jīng)讀過(guò)了。/今天是4月24日,這張報(bào)紙已經(jīng)過(guò)期了,不是今天的了。
師:是呀,我們已經(jīng)看過(guò)了的,過(guò)期了的報(bào)紙就是廢報(bào)紙。
分析:孩子的一句“廢報(bào)紙”打斷了我原有的預(yù)設(shè),但我馬上感覺(jué)得這是個(gè)很好的契機(jī),我應(yīng)該接過(guò)孩子拋來(lái)的球,于是我追問(wèn)到:你怎么知道這些是廢報(bào)紙?讓我的提問(wèn)去激發(fā)孩子的討論,在討論中孩子們進(jìn)一步了解什么是廢報(bào)紙。
師:你們家有人看報(bào)紙嗎?他們?yōu)槭裁匆磮?bào)紙?
幼:我奶奶一直要看報(bào)紙的,她喜歡炒股票,它可以從報(bào)紙上看他買(mǎi)的股票升高了,還是掉下去了。/去年我們要買(mǎi)新房子,我媽媽就一直在報(bào)紙上看房子的介紹。/我能從報(bào)紙上知道奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f到哪里了?/我喜歡看報(bào)紙上的圖片……
分析:從幼兒的回答中可以發(fā)現(xiàn)他們對(duì)報(bào)紙是非常熟悉的,能從不同的方面說(shuō)出家人看報(bào)紙的原因。而我在肯定他們的同時(shí)分別給于了不同的。比如:對(duì)呀,報(bào)紙上有財(cái)經(jīng)信息,炒股票的人能從報(bào)紙上看到股票的漲和跌;是呀,我們可以從報(bào)紙上了解到房產(chǎn)信息;是的,我們從報(bào)紙上可以了解到國(guó)家大事,還有很多大家都在關(guān)心的重要事情;原來(lái)報(bào)紙還有欣賞的作用,我們還可以從報(bào)紙上欣賞到各種漂亮的圖片等等。這些給了孩子規(guī)范的提升。
二、分享交流
師:報(bào)紙真有用,可以讓我們知道國(guó)家大事,也可以了解各種信息。我們的生活還真離不開(kāi)報(bào)紙呢!那我這里一些已經(jīng)看過(guò)了的,過(guò)期了的廢報(bào)紙還有用嗎?
幼:有用。/沒(méi)有。
師:我們有的小朋友說(shuō)有用,有的小朋友沒(méi)用,那說(shuō)說(shuō)你們的理由,誰(shuí)先說(shuō)?
幼:我看見(jiàn)過(guò)阿姨用廢報(bào)紙擦玻璃。/我們畫(huà)畫(huà)時(shí)老師會(huì)把廢報(bào)紙幫我們墊在桌子上。/廢報(bào)紙可以和我們做游戲,做揪尾巴的游戲,還可以做手工。/廢報(bào)紙可以練毛筆字。/把報(bào)紙放在衣櫥里的話(huà),向我身上這樣的毛衣就不會(huì)被小蟲(chóng)子咬碎了。/小蟲(chóng)子害怕報(bào)紙上的油墨味,所以把報(bào)紙放在衣櫥里,衣服就不會(huì)壞了。/奶奶說(shuō),廢報(bào)紙放在衣櫥里,可以吸掉衣櫥里的水,這樣衣服就不會(huì)發(fā)霉了。/媽媽把廢報(bào)紙卷好了好在她的靴子里,靴子就不會(huì)倒下去了。/爺爺把報(bào)紙上有用的地方剪下來(lái)貼在本子上。/我們家的報(bào)紙是賣(mài)給收廢品的爺爺?shù)摹?/p>
分析:他們能介紹廢報(bào)紙的各種用途,但孩子們說(shuō)得很簡(jiǎn)單,于是我通過(guò)一些追問(wèn),如:你看到過(guò)誰(shuí)這么做的?為什么要這么做?等問(wèn)題,引發(fā)孩子將自己的經(jīng)驗(yàn)介紹清楚,讓孩子的個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)成為集體經(jīng)驗(yàn)。
三、引深拓展
師:你們介紹了那么多廢報(bào)紙的用途,正好我這里有幾張關(guān)于生活中人們?nèi)绾斡脧U報(bào)紙的照片。想不想看?不過(guò)看的時(shí)候,要找一找,廢報(bào)紙?jiān)谀睦铮繛槭裁匆@么用廢報(bào)紙?(幼兒觀看PPT,邊看邊議論廢報(bào)紙的不同用途。)
鏡頭:人們?cè)谝路锩嫒麧M(mǎn)了廢報(bào)紙
師:找一找,報(bào)紙?jiān)谀睦铮?/p>
幼:在那個(gè)人的衣服里。/在衣服里面的口袋里。
師:為什么要把報(bào)紙塞在衣服里面的口袋里?
幼:不知道。/為了不讓小蟲(chóng)子爬到衣服里/不讓衣服濕掉。(因?yàn)榍懊嬗泻⒆咏榻B過(guò)報(bào)紙放進(jìn)衣櫥里的作用)/我也是這么認(rèn)為的。
師:(孩子們說(shuō)了很多,但都沒(méi)說(shuō)到點(diǎn)子上,我有點(diǎn)出乎意料)哦,你們說(shuō)了這么多,到底對(duì)不對(duì)呢?我給你們一點(diǎn)點(diǎn)提示:這一天很冷,而這個(gè)人卻只穿了一件很單薄的衣服,現(xiàn)在我們?cè)傧胂,為什么要在衣服里塞?bào)紙?
幼:為了保暖(好幾個(gè)孩子幾乎是異口同聲地回答)
師:為什么?
幼:報(bào)紙放在衣服里,外面的冷空氣就進(jìn)不去了。/我們的身體和外面的冷空氣被報(bào)紙隔開(kāi)了,冷空氣被報(bào)紙擋住了。
師:(孩子的回答似乎很對(duì),我稍作了思考)是呀,你們說(shuō)得很好,把報(bào)紙塞在衣服里,可以讓我們的身體和外面的冷空氣隔開(kāi)來(lái),報(bào)紙把我們身體上的熱氣包住了,我們身體的熱氣就不會(huì)傳到外面去,熱氣散不掉了,這樣我們就不會(huì)冷了。我們生活中會(huì)用到這種方法嗎?)
分析:在活動(dòng)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)孩子怎么回答也會(huì)達(dá)不到點(diǎn)子上的情況,有的老師著急了就會(huì)把正確答案告訴孩子,今天活動(dòng)中也出現(xiàn)了這種情況,因?yàn)楹⒆記](méi)有這方面的生活經(jīng)驗(yàn),因此他們?cè)趺匆蚕氩坏綀?bào)紙的保暖作用,此時(shí)我并沒(méi)有急著將正確答案告訴孩子,而是給了孩子一點(diǎn)點(diǎn)提示,鼓勵(lì)孩子在老師給與一定暗示的情況下繼續(xù)去思考。這樣不但沒(méi)有撲滅孩子積極思考的火花,而是進(jìn)一步激發(fā)了孩子思考、發(fā)現(xiàn)的欲望。當(dāng)孩子說(shuō)出答案后,我并沒(méi)有停止,而是及時(shí)地進(jìn)行追問(wèn):為什么?激發(fā)孩子的進(jìn)一步思考。
《有用的紙》教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒會(huì)用報(bào)紙進(jìn)行多種游戲,有創(chuàng)造游戲玩法的樂(lè)趣。
2、幼兒能四肢協(xié)調(diào)靈活的進(jìn)行走、跑、跳、投、鉆、平衡等各種基本動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的良好性格。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒走、跑、跳、投、鉆、平衡等各種基本動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
廢舊報(bào)紙
活動(dòng)過(guò)程
1、出示報(bào)紙,提問(wèn)幼兒:家人誰(shuí)最喜歡看報(bào)紙?為什么喜歡看?報(bào)紙上有什么?幼兒回答。
2、教師讓幼兒說(shuō)出廢報(bào)紙的多種玩法,并嘗試各種玩法:
。1)過(guò)獨(dú)木橋:
把折疊成寬20厘米左右的報(bào)紙接在一起,形成獨(dú)木橋,幼兒在獨(dú)木橋中間走,踩邊、出邊為落河。
(2)跳報(bào)紙:
、偬h(yuǎn):以報(bào)紙的長(zhǎng)和寬為距離,把報(bào)紙有間隔的平放在地上,幼兒雙腳并齊從上連續(xù)跳過(guò)去。
、谔撸簝擅變簽橐粚(duì),分別手拿報(bào)紙的一角,使報(bào)紙立起來(lái),形成一定高度的'一隊(duì),其它幼兒從上連續(xù)跳過(guò)去。
、劭缧『樱喊褕(bào)紙擺成寬40厘米左右的平行線作為小河,幼兒從上跨跳過(guò)去。
。3)鉆山洞:兩名幼兒為一對(duì),分別手拿報(bào)紙的兩角,形成一定高度的山洞,幼兒可從下面鉆過(guò)去。
。4)走鋼絲:把報(bào)紙撕成窄條連接起來(lái)為鋼絲,幼兒踩窄條向前行進(jìn)。
(5)投籃:把報(bào)紙團(tuán)成球,投入籃子里。
。6)打雪仗:幼兒每人一紙球當(dāng)雪球,可以互相投擲胸部以下部位,看誰(shuí)投得準(zhǔn),躲得快。
。7)立棒比賽:把報(bào)紙卷成紙棒,立于手心之上,努力保持平衡,看誰(shuí)紙棒立的時(shí)間長(zhǎng)。
(8)小足球運(yùn)動(dòng)員:把報(bào)紙團(tuán)成團(tuán)當(dāng)足球,幼兒可踢球向前行進(jìn)。
。9)拋球拍手:幼兒用力將紙球往上拋,同時(shí)拍手,紙球落下時(shí)即使接住,看誰(shuí)拍手的次數(shù)多。
3、師幼共同放松運(yùn)動(dòng),到外面貼報(bào)紙跑。
活動(dòng)結(jié)束:
廢舊報(bào)紙的玩法還很多,教師啟發(fā)幼兒自己想辦法玩,誰(shuí)有了新的玩法,便組織其它幼兒模仿,激發(fā)幼兒創(chuàng)造
《有用的紙》教案 4
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙,感知不同質(zhì)地的紙。
2、了解紙的一般用途,懂的愛(ài)惜紙。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種紙若干,一些紙制品,(布置區(qū)域),布置場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程:
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙,感知不同質(zhì)地的.紙 教師說(shuō):“小朋友,老師今天帶你們?nèi)⒓蛹埻尥拚褂[會(huì),”邊唱歌邊拍手進(jìn)場(chǎng)。
教師說(shuō):“小朋友,你們看一看,這些紙是一樣嗎?(報(bào)紙、掛歷紙、白紙、卡紙、水粉紙等)它們看上去有什么不一樣?(顏色、光亮度不同)請(qǐng)你們摸一摸,這些紙摸上去有什么不一樣?感覺(jué)怎樣?(光滑和粗糙,硬和軟,厚薄等不一樣。)
2、了解紙的用途
(1)教師說(shuō):“這些紙有什么用嗎?(書(shū)寫(xiě)、印刷、包裝、折紙等)
(2)擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)
教師說(shuō):”請(qǐng)你想一想,你們還在哪里見(jiàn)過(guò)這些紙和紙做的東西。(在文具店、家里、書(shū)店......)請(qǐng)你找一下教室里,哪里是紙制品,幼兒討論。
(3)教師說(shuō):“剛才紙娃娃說(shuō),想請(qǐng)我們班的小朋友設(shè)計(jì)一頂帽子,然后用來(lái)開(kāi)舞會(huì)時(shí)帶的。老師有一個(gè)設(shè)計(jì)方案。就是折一頂好看的帽子。請(qǐng)你們挑一張自己喜歡的紙娃娃來(lái)折。好了,我們一起來(lái)折吧!教師邊說(shuō)邊示范折法。
3、讓幼兒懂得愛(ài)惜紙
教師說(shuō):”小朋友,紙給我們帶來(lái)這么多的用處,我們要愛(ài)惜紙和圖書(shū),節(jié)約用紙,好了,我們現(xiàn)在帶上自己折的帽子參加舞會(huì)去!
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)主要是要讓幼兒通過(guò)生活中的觀察、摸等感官來(lái)發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料,以便讓幼兒們能夠更好的在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。
一個(gè)好的教學(xué)過(guò)程,是需要?jiǎng)屿o交替的,因此,我在最后一環(huán)節(jié),讓幼兒與坐在一旁的家長(zhǎng)一起動(dòng)起來(lái),利用各種紙的用途來(lái)制作小禮物。一面可以讓幼兒對(duì)紙寶寶產(chǎn)生興趣,另一面可以促進(jìn)親子間的感情,從中生成出更有價(jià)值和有意義的活動(dòng)。
《有用的紙》教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙,感知不同質(zhì)地的紙。
2、了解紙的一般用途,懂的愛(ài)惜紙。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙制品:風(fēng)車(chē)若干,燈籠。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀看紙制品,引起幼兒的興趣
1、出示風(fēng)車(chē)教師:小朋友,看看這是什么?(風(fēng)車(chē))教師風(fēng)車(chē),讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。可以請(qǐng)幼兒玩一玩。
2、出示燈籠、教師:新年到了,我們把這燈籠掛在教室里可真漂亮呀!小朋友喜歡嗎?
你們知道風(fēng)車(chē)和燈籠都是用什么制作的嗎?
二、感知不同質(zhì)地的紙
1、出示報(bào)紙、掛歷紙、白紙、卡紙、水粉紙教師:小朋友,你們看一看,這些紙是一樣嗎?它們看上去有什么不一樣?
2、請(qǐng)你們摸一摸,這些紙摸上去有什么不一樣?感覺(jué)怎樣?(讓幼兒感覺(jué)出光滑和粗糙,硬和軟,厚薄等不一樣。)
三、了解紙的用途
1、教師:你們知道這些紙有什么用嗎?(寫(xiě)字、印書(shū)、包裝、折紙等)
2、教師:你們還在哪里見(jiàn)過(guò)這些紙和紙做的東西。
請(qǐng)小朋友找一找我們的教室里,有什么是紙制品,幼兒自由討論。
四、讓幼兒懂得愛(ài)惜紙
1、教師小結(jié):小朋友,紙給我們帶來(lái)這么多的用處,我們要愛(ài)惜紙和圖書(shū),節(jié)約用紙。
2、幼兒玩風(fēng)車(chē)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)主要是要讓幼兒通過(guò)生活中的觀察、摸等感官來(lái)發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的.。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料,以便讓幼兒們能夠更好的在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。
一個(gè)好的教學(xué)過(guò)程,是需要?jiǎng)屿o交替的,因此,我在最后一環(huán)節(jié),讓幼兒與坐在一旁的家長(zhǎng)一起動(dòng)起來(lái),利用各種紙的用途來(lái)制作小禮物。一面可以讓幼兒對(duì)紙寶寶產(chǎn)生興趣,另一面可以促進(jìn)親子間的感情,從中生成出更有價(jià)值和有意義的活動(dòng)。
科學(xué)活動(dòng)重在讓幼兒參與,而這堂課幼兒的主體地位沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),我講的太多,可能是我太注重課堂紀(jì)律,而忽視了幼兒。
《有用的紙》教案 6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、了解紙?jiān)谏钪械挠猛,教育幼兒要?ài)護(hù)紙。
2、通過(guò)玩紙游戲培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,手腦協(xié)調(diào)及提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。
3、讓幼兒初步了解紙是我們中國(guó)人發(fā)明制造的。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙飛機(jī)一架,成品紙風(fēng)車(chē)、剪紙花、紙偶、紙船、圖片、各種紙制品(書(shū)、紙箱、畫(huà)紙、薯?xiàng)l袋,紙巾、紙板等)
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示一架紙飛機(jī),引起幼兒的注意力。
問(wèn):小朋友,知道老師手上的飛機(jī)是用什么做的嗎?(紙)除了紙飛機(jī),在我們生活中還有哪些東西是用紙做的呢?讓我們一起來(lái)看看吧?
2、出示各種紙制品,讓幼兒一起討論。
3、出示各種紙張,讓幼兒通過(guò)看、摸、折、撕了解各種紙的特征。
①看:觀察紙的'顏色和光度。
、诿焊兄埖墓饣痛植。
、壅邸⒋担喊l(fā)覺(jué)紙的厚薄與軟硬
、芩海罕容^哪種紙容易撕
四、制作活動(dòng):
制作紙球、紙尾巴、撕紙、折紙
五、活動(dòng)延伸:
在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)讓孩子繼續(xù)體驗(yàn)自己制作成就《玩紙球》《揪尾巴》,通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維,手腦協(xié)調(diào)能力發(fā)展。
《有用的紙》教案 7
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知物體的重量,知道物體有輕重之分。
2、通過(guò)觀察、動(dòng)手操作感知并分辨物體輕重
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn)是幼兒知道物體有輕重之分,難點(diǎn)是有能夠區(qū)分輕和重,過(guò)程中,教師會(huì)通過(guò)讓幼兒的操作來(lái)感知。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玩具天平一個(gè)。實(shí)物:橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、玻璃球。
安全要求:
幼兒在操作過(guò)程中注意避免和其他小朋友碰撞。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分:看看掂掂,感知貨物輕重。
出示橡皮泥和小橡皮泥,引導(dǎo)幼兒觀察并猜一猜:它們有什么不同:哪個(gè)重?哪個(gè)輕?
二、展開(kāi)部分:請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)掂掂,再說(shuō)說(shuō):哪個(gè)貨物重?哪個(gè)貨物輕?
1、在汽車(chē)上換上一團(tuán)棉花和一個(gè)玻璃球,讓幼兒摸一摸,掂一掂,正確感知棉花和玻璃球的輕重。
2、觀察天平的變化,認(rèn)識(shí)物體的輕重。
出示天平,告訴幼兒天平器是衡量?jī)蓚(gè)物體輕重的一種工具。然后,在天平兩邊分別放上積木和玻璃球,讓幼兒觀察天平的變化,并說(shuō)說(shuō):天平有什么變化?天平翹起的一邊表示什么?天平沉下的一邊雙表示什么?也可以讓幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)重誰(shuí)輕,再在天平器上演示驗(yàn)證,從而助幼兒正確地認(rèn)識(shí)物體的輕重。
3、出示橡皮泥和積木,讓幼兒猜猜誰(shuí)重誰(shuí)輕,再請(qǐng)幼兒教育上來(lái)將橡皮泥和積木放在天平的兩邊,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步感知認(rèn)識(shí)物體的`輕重。
4、幼兒操作活動(dòng):
看圖區(qū)分輕重:引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō):圖上有什么?想一想:哪個(gè)重?哪個(gè)輕?你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒圈出重的物體。
三、結(jié)束部分:教師小結(jié):物體有輕重之分,我們可以通過(guò)自己掂量和用天平的方法來(lái)區(qū)分輕重。
《有用的紙》教案 8
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)各種各樣的紙,了解紙的制作過(guò)程,感知紙的不同用途,知道紙是中國(guó)人最先發(fā)明的。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和探索操作活動(dòng),感知認(rèn)識(shí)不同質(zhì)地的紙張。
3、有初步的環(huán)保節(jié)約意識(shí),懂得要節(jié)約用紙。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種紙張,如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙等廢舊材料、各種工具如蠟筆、透明膠帶、雙面膠帶等。
2、《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒自主探索
1、交代任務(wù):我們要用各種紙做些東西送給小朋友,你們?cè)敢鈫?先想想,?zhǔn)備做什么,用怎么紙做,為什么?
2、幼兒用紙操作。(裝蘋(píng)果、寫(xiě)毛筆字、做印染、繪畫(huà)、做紅花、折紙船、球、紙棒、扇等)
二、交流自主探索結(jié)果,知道不同的紙有不同的特征。
1、教師:你今天做了什么,用什么紙做的,為什么用這種紙做?
2、教師小結(jié):紙是各種各樣的,有的.厚、有的薄、有的軟、有的硬、有的吸水塊,有的吸水慢。
三、引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),觀察各種各樣的紙制品。
1、教師:造紙需要什么材料?紙是怎么造出來(lái)的?
2、教師:如果沒(méi)有紙我們的生活會(huì)是怎樣的?
四、討論活動(dòng):
1、教師:造紙需要這么多材料,而且還需要這么復(fù)雜的工序才能制作出來(lái),我們應(yīng)該怎樣愛(ài)惜紙張和節(jié)約用紙呢?
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),從點(diǎn)滴做起,節(jié)約用紙,幫助幼兒樹(shù)立環(huán)保節(jié)約意識(shí)。
《有用的紙》教案 9
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、感知圓形、三角形、正方形的特證,了解幾何圖形在生活中的應(yīng)用。?
2、探索區(qū)分各種幾何圖形,通過(guò)情景游戲,能用語(yǔ)言膽的與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、感受幾何圖形在生活中的用途,體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前熟悉各種圖形的特征。
2、自制小路,上面鏤刻小不同圖形的“土坑”,將鏤刻下來(lái)的圖形做成鋪路的石頭。
3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干4、背景?音樂(lè)、課件。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、以情景導(dǎo)入撿石頭,引起幼兒探索幾何圖形的興趣。
(1)教師用神秘的語(yǔ)氣告訴幼兒:小朋友,今天老師發(fā)現(xiàn)寶貝了,想不想知道是什么寶貝?(隨音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地)
(2)教師提出操作要求:家可以挑自己最喜歡的,?進(jìn)行觀察、探索交流。(發(fā)現(xiàn)他們的特征)“哇!有這么多五顏六色的石頭,我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征!
(3)游戲:按標(biāo)記舉“石頭”?。
小結(jié):圓形,四周是圓滑的,沒(méi)有棱角;正方形有4條邊一樣長(zhǎng),4個(gè)角一樣;三角形有3條邊,3個(gè)角。
2、鋪小路:試一試,擺一擺幾何圖形,感知幾何圖形的特征。
(1)第一次鋪小路:引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索幾何圖形的鋪法,并交流發(fā)現(xiàn)的秘密。
“我們這里有一條坑坑洼洼的小路,有一天我看見(jiàn)有個(gè)小朋友在上面騎自行車(chē)摔倒了,哭的可厲害了。為了不讓家再受傷我們用撿來(lái)的石頭,來(lái)鋪一條石頭路,好嗎?”教師提出要求:請(qǐng)你們把手中圖形放進(jìn)與你手中的圖形相同的坑里,直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)幼兒操作:把撿到的石頭一一對(duì)應(yīng)的鑲嵌在相應(yīng)形狀的坑里?。
(2)、第二次鋪小路,探索感知幾何圖形的特征。
問(wèn):為什么三角形要鋪在三角形的坑里?圓形要鋪在圓形的坑里?正方形要鋪在正方形的坑里?(鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出探索過(guò)程發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,感知并初步理解圓形,三角形,正方形的特征。)
3、踩石頭,繼續(xù)鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的'認(rèn)識(shí)。
(1)小路鋪好了,我們來(lái)玩踩石頭的游戲吧。
教師介紹玩法:音樂(lè)一響,幼兒隨音樂(lè)跳動(dòng)起來(lái),音樂(lè)一停就立即踩到自己喜歡的石頭上,并說(shuō)說(shuō)踩到的是什么形狀顏色的石頭?。
(2)游戲重復(fù)兩到三次。
(3)小結(jié)。
4、結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒了解三角形,正方形,圓形在生活中的用途。
(1)在幼兒園里,我們的周?chē)惆l(fā)現(xiàn)什么東西的形狀像圓形、三角形、正方形?(幼兒自由交流回答。)
(2)其實(shí)生活中,還有好多東西的形狀是圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形,我們一起來(lái)看一下吧。(觀看課件進(jìn)一步了解幾何圖形在生活中的用途。)
(3)布置任務(wù):生活中還有好多不同形狀的東西,我們回家找一找,回來(lái)告訴老師好嗎?
5、延伸活動(dòng):帶幼兒到戶(hù)外繼續(xù)尋找不同形狀的東西。
《有用的紙》教案 10
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)來(lái)感知和區(qū)分紙的不同特征與不同用途。
2、樂(lè)意在集體中和同伴交流自己的想法并大膽地表達(dá)。
3、培養(yǎng)探索的興趣和對(duì)周?chē)挛镪P(guān)注的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種各樣的紙若干(道林紙、皺紋紙、瓦楞紙、牛皮紙等)各種紙制品;
2、滴水瓶、鉛筆、抹布等操作材料;
3、小雞、小貓、小鴨圖片;
4、幼兒對(duì)紙已經(jīng)有一定了解。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙
1、導(dǎo)入:
師:“小朋友,老師給你們帶來(lái)了許多漂亮的紙,我們一起來(lái)瞧瞧,看看自己最喜歡哪一種?
幼兒:自由觀察、感知。
2、介紹各種各樣的紙。
師:“請(qǐng)你選一張你最喜歡的紙來(lái)給大家介紹一下,這種紙叫什么名字?摸上去感覺(jué)怎么樣?(教師出示相應(yīng)的紙)
幼兒:三、四個(gè)幼兒在集團(tuán)面前介紹。
3、知道紙的多樣性。
師:其實(shí)在我們的生活中,紙的種類(lèi)可不止這些,還有好多種呢?你還知道哪些紙?
幼兒:回憶已有經(jīng)驗(yàn)。(牛皮紙、磨砂紙、宣紙、墻塑紙、卡紙、蠟光紙等)
二:了解紙的不同特性
1、激發(fā)探索興趣
師:紙的種類(lèi)可真多。∵!看看誰(shuí)來(lái)湊熱鬧了?(圖片:小雞、小貓、小鴨)它們來(lái)做什么呢?哦!原來(lái)小雞想找一些比較好寫(xiě)的紙,小貓想找一些比較牢固的紙,小鴨想找一些比較能吸水的紙,可是,它們不知道哪一種是自己想要的。想請(qǐng)我們XX班的小朋友來(lái)幫忙一起找一找,你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、操作實(shí)驗(yàn)了解紙的不同特性
(1)第一個(gè)實(shí)驗(yàn):找比較好寫(xiě)的紙。
師:我們先來(lái)幫小雞找一找吧,你覺(jué)得什么樣的紙比較好寫(xiě)呢?(是比較光滑的紙還是粗糙的紙呢?)
幼兒:討論猜測(cè)回答。
師:你想用什么方法來(lái)證明這張紙比較好寫(xiě)?(用鉛筆寫(xiě)寫(xiě))這是個(gè)好辦法,請(qǐng)你們每一張紙都試試,比比到底哪張紙好寫(xiě)。
幼兒:操作實(shí)驗(yàn)。
師:你覺(jué)得哪張紙比較好寫(xiě)?(道林紙)那另外兩張紙好寫(xiě)嗎?
小結(jié):皺紋紙?zhí)浱;瓦楞紙不平整,都不好?xiě)。原來(lái)比較好寫(xiě)的紙叫道林紙,像我們平時(shí)寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)用的白紙、書(shū)和本子的紙、廣告紙、報(bào)紙這些都叫道林紙。
。2)第二個(gè)實(shí)驗(yàn):找比較牢固的紙
師:小花貓有點(diǎn)等不及了,說(shuō),也幫我找找吧!小花貓要找什么紙。浚ɡ喂痰募垼┠銈冇檬裁捶椒▉(lái)證明紙比較牢固呢?(用手扯一扯、拽一拽)
幼兒:幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
師:你找到了哪張紙比較牢固。浚ㄍ呃慵垼┠闶窃趺粗浪容^牢固的呢?
幼兒:說(shuō)說(shuō)理由。
小結(jié):我們可以用手扯一扯、拽一拽,不容易壞掉的是比較牢固的紙。
。3)第三個(gè)實(shí)驗(yàn):找比較吸水的紙。
師:還有哪個(gè)小動(dòng)物沒(méi)找到紙?(小鴨)小鴨要找比較能吸水的紙!你要用什么方法來(lái)找比較吸水的紙呢?(把紙放到水里、用滴水瓶滴一些水到紙上,看看哪張紙吸水快)這些都是好辦法,老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)滴水瓶,你們可以用它來(lái)幫幫忙!那我們?cè)谧鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候啊,要注意一些什么呢?(不要倒太多水,如果水弄到桌子上要拿抹布擦干凈,只有一個(gè)滴水瓶不要爭(zhēng)搶等)讓我們一起幫小鴨子找找比較吸水的紙吧!
幼兒:實(shí)驗(yàn)操作,教師來(lái)回指導(dǎo)。
師:你找到哪張紙是比較吸水的?(皺紋紙)怎么知道的?
幼兒:說(shuō)明理由。(滴一些水到紙上,看看哪張紙濕的快就是比較吸水的紙)
師:其他小朋友找對(duì)了嗎?
3、分類(lèi)擺放。
師:小朋友真聰明,幫小動(dòng)物找到了它們各自有用的.紙。把你們找到的紙分別送給小動(dòng)物們,可不要送錯(cuò)了!
教師集體檢查,給予幼兒鼓勵(lì)。
三、了解紙與人們生活的關(guān)系,激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛镪P(guān)注的情感。
1、了解不同的紙有不同的用途。
。1)那你們知道在我們的生活中比較好寫(xiě)的紙都用來(lái)做什么呢?
幼兒表達(dá),教師出示幼兒收集來(lái)的紙制品。(可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、做成本子、書(shū)等)
。2)哪些東西是用比較牢固的紙做的?(書(shū)的封面、包裝袋、檔案袋、包裝盒、紙箱)這些東西為什么要用牢固的紙來(lái)做呀?(耐用,不容易壞)
。3)吸水的紙有什么用呢?(餐巾紙、衛(wèi)生紙等)
小結(jié):原來(lái)紙根據(jù)各自不同的特點(diǎn)還有不同的用處呢!
2、師:除了這些,紙還可以用來(lái)做什么。
幼兒:回憶生活經(jīng)驗(yàn)并表達(dá)。(折紙、墻面裝飾、一次性杯子、一次性紙盤(pán)、牛奶盒等)
3、小結(jié):紙的用處大不大啊?生活中到處都要用到紙,紙給我們的生活帶來(lái)了很多的方便,我們的生活也離不開(kāi)紙,我們每個(gè)人都應(yīng)該愛(ài)惜紙、不浪費(fèi)紙,你們能做到嗎?
延伸活動(dòng):制作各種紙制品
1、請(qǐng)幼兒自選各種各樣的紙和材料制作紙制品,可以通過(guò)折疊、剪切、黏貼、手撕等方法進(jìn)行制作。
2、將幼兒的紙制品進(jìn)行展示,幼兒互相介紹交流。
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