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《趙州橋》教案

時間:2022-02-05 08:59:37 教案

《趙州橋》教案匯編6篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編幫大家整理的《趙州橋》教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

《趙州橋》教案匯編6篇

《趙州橋》教案 篇1

  一教學(xué)目標(biāo)

  抓住重點(diǎn)詞句,理解第2、3自然段的主要意思,并從中初步學(xué)會抓重點(diǎn)詞句讀懂一段話的方法。

  二教學(xué)過程

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、聽寫詞語

  2、說說第1自然段寫了什么

  (二)學(xué)習(xí)課文第2自然段。

  默讀第2自然段。

  1、想想:這一段共寫了幾句話?每句話講什么?這幾句話都是圍繞哪句話寫的?

  2、討論上述問題。

  這一段共5句話。第1-3句具體介紹趙州橋的設(shè)計特點(diǎn):第4句寫這種設(shè)計的作用;第5句點(diǎn)明了為什么說這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。這一段是圍繞第5句話寫的。

  3、重點(diǎn)理解句子(用投影儀展示)

  這種設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖壞,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。

 。1)學(xué)生研究這個句子,質(zhì)疑。如:

 、佟斑@種設(shè)計“指怎樣的設(shè)計?

  ②“這種設(shè)計”有什么作用?

 、邸皠(chuàng)舉”是什么意思?

 、転槭裁凑f“這種設(shè)計”在建橋史上是一個創(chuàng)舉?

  (2)學(xué)生以小組合作的形式,通過認(rèn)真讀課文解決所提出的問題。

 。3)口頭填空(練說)

  “這種設(shè)計“指的是_________________;”創(chuàng)舉“的意思是_____________,稱它是個”創(chuàng)舉“,是因?yàn)樗校撸撸撸撸撸撸撸撸撸、_____兩點(diǎn)好處。

  4、這一段突出了趙州橋的什么特點(diǎn)?(雄偉、堅固)

  5、總結(jié)學(xué)法:抓住重點(diǎn)詞句讀懂一段話。

  (三)學(xué)習(xí)課文第3自然段。

  齊讀第三自然段。

  1、運(yùn)用抓重點(diǎn)句讀懂一段話的方法,找一找:這一段主要是圍繞哪一句寫的?這是什么句,起什么作用?(從全文看,這是過渡句,起承上啟下的作用。從這一過渡句中,知道這一段是講趙州橋的美觀;從一段話來看,是概括句;從句子關(guān)系分析,是遞進(jìn)關(guān)系的句子。)

  2、出示“不但、、、而且、、、“練習(xí)說話。

  3、用“﹏﹏“劃出寫趙州橋美觀的句子。(重點(diǎn)理解”有的、、、有的、、、還有的、、、所有的、、、“描寫龍的不同姿態(tài)來說明圖案的精美。)

  (1)比較下列句子,讀一讀,說說讀后的感受有什么不同。

 、儆械腵刻著兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠,所有的龍似乎都在游動,真像活的一樣。

 、谠趯W(xué)生充分經(jīng)歷情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行有感情地朗讀。

  (四)小結(jié)

  課文第2、3自然段分別介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀,兩段之間是用過渡句連接起來的。

《趙州橋》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課生字新詞,理解“隋朝、石匠、世界聞名、設(shè)計、創(chuàng)舉、雄偉、雕刻、遺產(chǎn)”等詞語。

  2、查字典理解詞語;培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文理解詞句的能力;訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀。

  3、從聞名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義,體會我國勞動人民的智慧和才干,激發(fā)學(xué)生的自豪感。

  4、引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋的雄偉和美觀。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點(diǎn)。

  課時安排:2課時

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:生字詞卡片

  教學(xué)過程:

  第一課時

  (一)談話,導(dǎo)入新課

  (二)看圖議橋

  請同學(xué)仔細(xì)觀察,想一想與你們平時見到的橋有什么不同?

  (三)初讀課文

 。薄⒆杂勺x課文,把帶有生字詞的句子讀兩遍。

  2、抽查自學(xué)效果,出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生讀。

  3、理解生詞,指讀課文。

  (四)學(xué)習(xí)第一自然段

 。、自學(xué)第一自然段,這段介紹了有關(guān)趙州橋的什么?

 。、小組討論交流。

 。场⒗斫狻笆澜缏劽,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究,為什么趙州橋這樣一座石拱橋卻聞名界?

  五、學(xué)習(xí)第二自然段

 。、了解句與句之間的聯(lián)系

  (1)讀第1、2句,這兩句告訴我們什么?

  (2)讀第3、4句,邊讀邊想:趙州橋在設(shè)計上有哪些特點(diǎn)?

 。3)讀第5、6句,說一說這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)?

 。4)按順序說一說第二自然介紹了有關(guān)趙州橋的什么?

  2、理解句子:

  這種設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。

 。1)“這種設(shè)計”指怎樣的設(shè)計?

 。2)理解“創(chuàng)舉”。

 。3)朗讀訓(xùn)練。

  (六)總結(jié)、擴(kuò)展

  (七)布置作業(yè)

  背誦第二自然段。

  第二課時

  (一)學(xué)習(xí)第三自然段

 。、朗讀,這段的`第一句話告訴我們什么?理解“不但……而且",說橋“堅固”是哪一段?這一段說橋怎樣?

  自由讀,思考第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。

  作者詳細(xì)描寫了橋上的什么?

  理解“雕刻”,體會工匠技術(shù)的高超,橋的美觀。

  書中是怎樣描寫這些精美圖案的?

  “所有的龍似乎都在游動,真像活了一樣!边@句話告訴我們什么?

  朗讀訓(xùn)練。

  (二)學(xué)習(xí)第四自然段

  齊讀,引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語:智慧、才干、歷史遺產(chǎn);再理解整句話。

  (三)總結(jié)、擴(kuò)展

  (四)布置作業(yè)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、預(yù)習(xí)第10課《參觀人民大會堂》。

《趙州橋》教案 篇3

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識“縣、濟(jì)、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  3、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、多媒體課件。

 。、生字生詞卡片。

  3、搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

  第一課時

  一、情境導(dǎo)入

  1、播放課件:昔日的洨河風(fēng)光。

 。、談話導(dǎo)入:

  洨河兩岸景色優(yōu)美,可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢?官座決定向社會公開招標(biāo),石匠李春設(shè)計了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計方案嗎?讀讀課文就清楚了。

 。场鍟n題,齊讀課題。

  二、初讀感知

 。、學(xué)生自訊課文,畫出生字詞,結(jié)合注意多讀幾遍。

  2、采用自讀、同座互讀的形式練讀課文,把課文讀正確、讀通順。

 。、教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞,再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。

  三、自主感悟

 。薄⒂米约合矚g的'方式讀課文,邊讀邊想:李春設(shè)計的趙州橋是怎樣的?

 。病R報交流:

  學(xué)生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。

  ⑴ 畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。

  ⑵ 以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。

 、 朗讀第二、三自然段,讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。

 。场⒁龑(dǎo)小結(jié):

  通過大家的介紹,你覺得趙州橋是一座怎樣的橋?

 。、播放課件:趙州橋今日風(fēng)貌。

  四、識字學(xué)詞

 。薄⒂蒙挚ㄆ樽x生字。

  2、給生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。

 。、指導(dǎo)寫字:

  ⑴ 分類指導(dǎo),教師范寫并提示。

  左右結(jié)構(gòu):部、橫、跨、欄、設(shè)

  上下結(jié)構(gòu):參、堅、案、貴

  獨(dú)體字:爪

 、 學(xué)生寫字。

 、 學(xué)生寫完后,選取有代表性的展示、評議。

  五、布置作業(yè)

 。、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

 。病⑺鸭瘶虻膱D片和文字資料。

《趙州橋》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解列數(shù)字的說明方法

  2、理解總起句和過渡句的形式和作用

  3、感受勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感

  4、學(xué)會用關(guān)聯(lián)詞“不但······而且·······”及其作用

  教學(xué)重點(diǎn):理解趙州橋的建造特點(diǎn),體會作者的表達(dá)方式;

  教學(xué)難點(diǎn):理解趙州橋設(shè)計上的特點(diǎn)及其好處。

  教學(xué)過程:

  一、 情景引入。

  1、利用學(xué)生固有的對橋的認(rèn)識,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  師:同學(xué)們,你們見過橋沒有?見過哪些橋呢?那些橋是用什么材料建造的?

  2、介紹中外現(xiàn)代比較有名的橋。

  (ppt, 圖片,簡單介紹金門大橋、悉尼大橋、南京長江大橋、虎門大橋等)

  3、設(shè)疑,引入文本學(xué)習(xí)。

  師:我們今天學(xué)習(xí)的是《趙州橋》,一座建造在中國古代的石拱橋。同學(xué)們想一想,為什么課本不說金門大橋、南京長江大橋、又或者其他橋,不介紹精鋼、水泥做的橋、木頭做的橋,而偏偏介紹一座石頭橋呢?下面就讓我們一起到文中去尋找答案吧!

  二、初讀課文,了解文章大意。

  1、初讀課文,了解課文大意。

  師:請同學(xué)們齊讀課文,讀完后,說說趙州橋給你留下了什么印象?用幾個詞語概括一下。 (歷史悠久、世界聞名、雄偉、堅固、美觀)

  師:我們已經(jīng)知道,趙州橋是世界聞名的是石拱橋,到底是什么原因使它世界聞名呢?作者都寫了趙州橋的哪些方面?請自由朗讀課文。

  (總結(jié):雄偉、堅固、美觀)

  師:哪些自然段具體寫趙州橋這三個特征呢?(2、3自然段)

  2.指名讀第一個自然段,你讀懂了什么?

  (1)趙州橋又叫安濟(jì)橋,是一座世界聞名的是石拱橋。

  (2)趙州橋的位置。

  (3)趙州橋是隋朝的石匠李春設(shè)計。

  (4)趙州橋歷史悠久……

  三、 教學(xué)第二、三自然段

  1. 自由讀第二自然段,找出這段的中心句。(“趙州橋非常雄偉!)

  2. 課文中哪些句子寫出了趙州橋的“雄偉”?

  (1)小組討論。

  (2)代表匯報。

  生A:橋長五十多米,寬九米多。

  生B:這么長的橋全部用石頭砌成,沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞,橫跨在三十七米寬的河面上。

  (針對列數(shù)字的說明方法,采取與實(shí)際生活相聯(lián)系的方式,引導(dǎo)學(xué)生體會趙州橋的雄偉。)

  師:趙州橋五十多米長,就是我們操場的跑道那么長,九米多寬,就是大概三樓那么寬。同學(xué)們可以想象、感受一下,趙州橋的雄偉。

  生C:在大橋洞頂上的左右兩邊,還各設(shè)計兩個拱形的小橋洞。

  師引導(dǎo):這種設(shè)計有什么特別的地方嗎?

  生D:這樣,平時河水從大橋洞流過,發(fā)大水的時候,河水還可以從四個小橋洞流過。

  師:那李春為何要這樣設(shè)計?

  生E:這種設(shè)計既減輕了流水對橋身沖擊力,使橋很堅固,又減輕橋身的重量,節(jié)省石料,在建橋歷史上是一個創(chuàng)舉。

  (3) 師引導(dǎo):作者用“既……又……”很清晰地告訴我們這種設(shè)計的好處多多呀。所以文中說這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。

  你知道創(chuàng)舉的意思嗎?

  (從來沒有的,有重大意義的做法。趙州橋不僅是我國而且是世界上最早的石拱橋,而且對世界后代的橋梁建筑有著深遠(yuǎn)的意義)

  3、體會“堅固”。

  是的,趙州橋的設(shè)計有這樣的優(yōu)點(diǎn),它才能存在至今一千四百多年,它才能經(jīng)受無數(shù)次洪水的沖擊,地震的搖撼,多少車輛的重壓。此時,你又體會到趙州橋的什么特點(diǎn)呢?

  4、你們認(rèn)為朗讀時該把哪些詞強(qiáng)調(diào)出來,來顯示趙州橋的雄偉呢?

  (五十多米、九米多、只有、橫跨、……既……又……)

  5、 指導(dǎo)有感情地朗讀第二自然段。

  四、繼續(xù)品讀,初步認(rèn)識過渡句。

  趙州橋除了有雄偉、堅固的特點(diǎn),還有美觀的特點(diǎn)。 作者又是怎樣表現(xiàn)趙州橋美觀的特點(diǎn)?

 、 自由朗讀,感悟“美觀”。

 、 理解“美觀”。

  出示圖片。(一人指著圖片介紹,組員模仿龍的不同姿態(tài),做動作呈現(xiàn)介紹的.內(nèi)容。)用“有的·······有的·······”造句。

 、 朗讀比賽。讀出美、有趣、讀出贊美之情。

  所有的龍都刻畫得那么栩栩如生,誰能把這些龍給讀活了?

  (采用師生對讀、同桌互讀、小組互讀的方式。)

  ④ 初步了解過渡句。

  我們學(xué)習(xí)了趙州橋的堅固和美觀的特點(diǎn),課文有一句話,很巧妙地把這兩個特點(diǎn)連在了一起,哪位同學(xué)能夠把它找出來?

  (這座橋不但堅固,而且美觀。)

  點(diǎn)撥:用一句話把前后兩個自然段的內(nèi)容聯(lián)系在一起,就是過渡句。這個句子是用了“不但······而且······”這兩個關(guān)聯(lián)詞把堅固和美觀連在一起。

  齊讀這句話,再體會體會它的用法。 造句:“不但······而且······”

  5、 師引導(dǎo):這雄偉、堅固、美觀的趙州橋是出自誰的手呢?

  6. 師引導(dǎo):此時,你想對他說些什么?

  (自豪、佩服……)

  7. 帶有自豪的感情齊讀全文。

  五、總結(jié)全文,升華感情。

  1、學(xué)完了課文后,你能用一、兩句話把你感受最深的一點(diǎn)體會說一說嗎?可以用課文的句子,也可以自己的感想。啟發(fā)學(xué)生:在盛贊趙州橋的時候,我們更應(yīng)該贊美誰呢?(勞動人民)

  拓展:天下第一木樓——飛云樓的建筑特點(diǎn),同樣體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。

  2、齊讀最后一段,讀出自豪之情,由衷的贊美之情。

  六、課外作業(yè)。

  讓我們一起夸夸趙州橋。(向父母、朋友……)

《趙州橋》教案 篇5

  一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  謎語:駝背公公,力大無窮,愛馱什么,車水馬龍。今天,老師就來和大家一起認(rèn)識一座古老的石拱橋。齊讀課題。

  二、認(rèn)知字詞

  1、小組交流。

  2、小組匯報一級生字、二級生字以及詞語,并充當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  3、指導(dǎo):縣、隋、橫、跨、爪等生字的字形結(jié)構(gòu)。

  三、整體感知

  自由讀課文,思考這是一座怎樣的橋呢?老師根據(jù)學(xué)生的回答板書雄偉、堅固、美觀、省料、設(shè)計巧妙…

  四、重點(diǎn)探究

  1.同學(xué)們,這歷史悠久、世界文明的石拱橋有什么特別的地方呢?下面以四人小組為單位,從以上幾個方面選取你們最想了解的內(nèi)容來學(xué)習(xí)。

  2.以小組為單位匯報探究情況。給學(xué)生一定的時間學(xué)生之后,再組織學(xué)生按順序匯報。

  A、雄偉:

 。1)小組匯報:五十多米、九米多寬、沒有橋墩

  (2)隨機(jī)指導(dǎo):作者用了幾個數(shù)字介紹橋的長和寬,一起看圖,邊看邊說數(shù)字。

 。3)朗讀指導(dǎo):讀好數(shù)字、橫跨等詞語,讀出雄偉的氣勢。

  B、堅固:

  (1)小組匯報。

 。2)教師相機(jī)指導(dǎo):是啊,這種設(shè)計多么高超,多么巧妙,沒有橋墩,只有一個大圓拱,大拱上還有小拱,課文說這在建橋史上是一個創(chuàng)舉。你知道創(chuàng)舉是什么意思嗎?(參考:大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞,這樣的設(shè)計既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量。)

  (3)小結(jié):真是一舉兩得,怪不得洪水沖不垮,地震威脅不了,因?yàn)樗?--堅固。

  C美觀:

 。1)小組匯報。

 。2)教師質(zhì)疑:為什么所有的龍都像活了一樣?

 。3)教室情境描述:你仿佛看到了什么?

 。4)朗讀指導(dǎo):所有的龍都刻畫的那么栩栩如生,誰能把這些龍讀活了?采用師生對讀、分角色讀的方式。

  五、談體會,升華感情

  1、大家的學(xué)習(xí)勁頭很足,學(xué)習(xí)了課文,你能用一用自己的話夸夸趙州橋嗎?(趙州橋世界聞名的確是名不虛傳,因?yàn)橼w州橋的.雄偉、堅固、美觀,所以世界聞名。)

  2、啟發(fā)學(xué)生:在盛贊趙州橋的時候,我們更應(yīng)該贊美誰呢?(建橋的人,勞動人民)

  3、引讀:趙州橋表現(xiàn)了---

  六、作業(yè)布置

  1.誦,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。

  2.集,用積累本積累本課的好詞好句。

  3.贊,選一座自己最喜歡的或印象最深的橋,贊美他。

《趙州橋》教案 篇6

  一、課題:趙州橋

  二、課型:講讀1

  三、教學(xué)時間: ____年____月____日 星期____第____節(jié)

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:圖片

  五、教學(xué)目的:

  明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn),讀通課文,了解課文內(nèi)容,用找出重點(diǎn)詞句、理解一段話的方法讀懂第一段。

  學(xué)會本課生字、新詞。

  知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。

  六、重點(diǎn)、難點(diǎn)

  七、教學(xué)過程(復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、板書……)

  (一)、啟發(fā)談話。

  中國人民歷來是勤勞善良、充滿著智慧,他們創(chuàng)造了一個又一個的人間奇跡。其中就有許多世界聞名的古代建筑,同學(xué)們知道有哪些呢?(長城、故宮等)趙州橋也是我國著名的古代建筑。它是怎樣的一座橋呢,有什么特點(diǎn)呢?

  簡介趙州橋(播放趙州橋的圖片)

  打開地圖,我國東部的川流映入眼簾,對于跨越河道,有利民生的橋梁,古人有許多幻想和實(shí)踐,傳說中的八仙之一韓湘子,就因一天造一橋,造福人類而得到贊說。我們的祖先很早就發(fā)明了建橋技術(shù),漢代的畫像磚上刻有為數(shù)不少的拱橋圖形。我國現(xiàn)存最早的拱橋,是建于一千四百年前的趙州橋。

  趙州橋又名安濟(jì)橋,橫跨趙州(今河北趙縣)的洨河之上,全長50.82米,拱券凈跨37.37米,橋面寬9米,是一座單孔坦拱式橋梁。趙州橋由著名工匠李春主持設(shè)計建造。李春在拱橋建造工藝上進(jìn)行了重大的革新創(chuàng)造。他創(chuàng)造的坦拱式、敞肩式建橋法,在當(dāng)時堪稱獨(dú)步,橋梁質(zhì)量上乘。由于李春及其他工程技術(shù)人員的努力,趙州橋結(jié)構(gòu)合理,外型秀麗,富有民族風(fēng)格,素有“奇巧固護(hù),甲于天下”的美譽(yù)。

  趙州橋建成之后,成為北通涿郡(今北京西南),南通東都洛陽的交通要沖。歷經(jīng)千年風(fēng)霜以及車壓人行、洪水沖擊的考驗(yàn),至今仍可通行車輛,成為世界橋梁建筑史上的一個奇跡。公元14世紀(jì),法國在泰克河上建造過一座拱形橋,但已毀壞,趙州橋因此更加引起世人注目,被公認(rèn)為是世界上最古老的一座拱橋。

  我國古代造橋技藝在實(shí)踐中繼承發(fā)揚(yáng),留下了許多杰作,如廣西侗鄉(xiāng)的風(fēng)雨橋,又稱廊橋;河北程陽的永濟(jì)橋等等。如今,橫跨江河湖海的大橋比比皆是,譜寫了我國橋梁史上的嶄新一頁。

  (二)、指導(dǎo)預(yù)習(xí):帶著問題自學(xué)課文。

  1、標(biāo)標(biāo)(自然段)、圈圈(生字)、劃劃(用直線劃出新詞,用波浪線劃出能回答上述問題的有關(guān)詞句。)

  2、拼讀生字音節(jié),查字典,聯(lián)系上下文理解生字新詞。

  3、同桌交流:“趙州橋是怎樣的一座橋”,初知課文內(nèi)容(建造年代久遠(yuǎn),堅固而且美觀。)

  (三)、檢查預(yù)習(xí)情況。

  1、指名認(rèn)讀生字、講講詞語的意思。

  2、指名回答查字典的結(jié)果。

  3、指名朗讀課文,說說課文主要講什么。

  (四)、指導(dǎo)閱讀第1自然段。

  1、齊讀單元提示語第1、2記錄。一段話中,有些詞語或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系密切。閱讀時,要找出這些詞句,想想跟其他詞句的關(guān)系,能幫助我們正確理解這段話的意思。

  2、下面我們來看第一段,大家仔細(xì)找找這一段的重點(diǎn)詞語是哪一句。板書:世界聞名的石拱橋。

  3、討論:為什么說這是一座世界聞名的石拱橋?

  年代久:隋朝李春建造的,已經(jīng)有1300多年了。解釋:“隋朝”是我國歷史上的一個朝代,距今1300多年。

  設(shè)計上的獨(dú)特:這座橋聞名的另一個原因是設(shè)計上的獨(dú)特,我們在下一節(jié)課中將會學(xué)到。

  4、指名說說這個自然段主要告訴我們什么。

  (五)、課堂練習(xí)。

  1、抄寫課后習(xí)題3的詞語。

  2、預(yù)習(xí)課文并想想習(xí)題1、2的回答。

  一、課題:趙州橋

  二、課型:講讀2

  三、教學(xué)時間: ____年____月____日 星期____第____節(jié)

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)趙州橋的圖片

  五、教學(xué)目的:

  1、抓住重點(diǎn)詞句,正確理解第2、第3自然段的主要意思。

  2、能照樣子用“不但……而且……”把兩句話合并成一句話。

  六、重點(diǎn)、難點(diǎn):

  七、教學(xué)過程(復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、板書……)

  (一)、復(fù)習(xí)檢查。

  指名朗讀第一自然段,回顧這一段的閱讀方法,說說這一段的段落意思,齊讀單元提示語第1、2句。

  (二)、學(xué)習(xí)課文第2段。

  1、這座橋世界聞名,全世界很多人都知道這座橋。那么它為什么能如此聞名呢?除了它的年代久遠(yuǎn)以外,更重要的是它獨(dú)特的設(shè)計,是個創(chuàng)舉。第2段就寫了趙州橋在設(shè)計上的特點(diǎn)。下面請同學(xué)們默讀第2段,邊讀邊想下面的問題。(投影出示)

 、、這個自然段有幾句話?(5句話)

 、、趙州橋在設(shè)計上有什么特點(diǎn)。

  ⑶、找找這個自然段的重點(diǎn)詞語。

  2、集體討論。

 、拧②w州橋在設(shè)計上有什么特點(diǎn)?也就是它和別的橋相比,有什么獨(dú)特的地方?(第一個特點(diǎn),這么長的橋全部用石頭砌成,沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞;第二個特點(diǎn):大橋洞頂上的左右兩邊,各有兩個拱形的小橋洞,所以課文第1-3句具體介紹了什么?這樣的設(shè)計有什么好處?(第4句:平時河水從大橋洞流過,發(fā)大水時,河水可以從四個小橋洞流過。解釋:“橫跨”:因?yàn)榘l(fā)大水時,河水不但可以從大橋洞流過,還可以從四個小橋洞流過,減輕了流水時對橋身的沖擊力,所以說它是建橋史上的一個“創(chuàng)舉”。

 、、這段話的重點(diǎn)詞句是哪一句?為什么是這句?(出示這句話)

  3、小結(jié)第二段。

  結(jié)合完成《作業(yè)本》第5題,按課文內(nèi)容填空,填好后讀一讀,集體訂正。

  誰能說說這一段話主要講了趙州橋什么?(堅固)

  三、學(xué)習(xí)課文第3自然段。

  趙州橋不但堅固,而且美觀。第2自然段從它的設(shè)計上的創(chuàng)舉來說明趙州橋的堅固,而這一段則主要從什么方面來說明趙州橋的美觀,下面請大家看課文第3自然段。

  1、請一名同學(xué)朗讀第3自然段。其余同學(xué)邊聽邊完成下列問題。

  ⑴、找一找這個自然段有幾句話。(3句)

 、、說一說這一段的重點(diǎn)詞句是什么?(精美的圖案)

  2、回答問題。

  3、分析第3自然段。

 、、請大家讀讀第3小節(jié)的第一句話:這是一個承上啟下的過渡句!安坏珗怨獭笨偨Y(jié)第2自然段的內(nèi)容,“而且美觀”是指這段課文介紹的重點(diǎn)。出示:“不但……而且……”練習(xí)說話。

 、啤⒄n文從哪方面來說明這座橋美觀?(從橋上雕刻著精美的圖案來說明美觀。)

 、恰⒄n文中主要寫了哪些精美的.圖案?

 、、根據(jù)學(xué)生的回答板書:有的……有的……還有的……

  出示:理解:“相互纏繞”、“相互抵著、回首遙望”、“雙龍戲珠”。

  ②、精美圖案后面的冒號是什么意思?和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系?

  (冒號后面的有的……有的……還有的……都屬于精美的圖案)

  ③、把這三個圖案都寫了,最后一句是怎么寫的?請一學(xué)生讀。

  這所有的龍指的是哪些龍?所以這一句話是把前面列舉的三種圖案作了概括。這里用先列舉后概括的方法把圖案的精美栩栩如生地描繪出來。

  4、小結(jié)這段話的第一句,總起這座橋不但堅固而且美觀,接著通過三種圖案分述它的美觀,最后,又總結(jié)了“所有的龍……像活的一樣”這種用“總起——分述——總結(jié)”的方法寫出了橋的美觀。

  四、小結(jié)。

  第二、三自然段課文分別介紹了趙州橋的堅固和美觀,兩段之間用過渡句連接起來。

  五、要求有表情地朗讀、引背第3段。

  板書:

  趙州橋 堅固(設(shè)計獨(dú)特):長 寬 大橋洞 小橋洞

  美觀(精美圖案)有的……,有的……,有的

  一、課題:趙州橋

  二、課型:第三課時

  三、教學(xué)時間: ____年____月____日 星期____第____節(jié)

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:投影片

  五、教學(xué)目的:

  1、聯(lián)系第一自然段,正確理解第4自然段,領(lǐng)會課文的思想感情。

  六、重點(diǎn)、難點(diǎn):

  繼續(xù)落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)。

  七、教學(xué)過程(復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、作業(yè)、板書……)

  (一)復(fù)習(xí)鞏固(引讀)

  1、課文寫趙州橋與其他拱橋的不同點(diǎn)有兩處:一是___________,二是______________這樣的設(shè)計。設(shè)計者考慮到平時_________,發(fā)大水時__________,這種設(shè)計是個創(chuàng)舉,是因?yàn)樗袃蓚好處,一是_________二是___________。

  2、復(fù)習(xí)第1段。

  ⑴、過渡:趙州橋在哪里?誰設(shè)計建造的?默讀完成填空(然后連起來說一段話。)

  時間:

  地點(diǎn):

  設(shè)計者:

  ⑵、小結(jié):這一段告訴我們趙州橋的地理位置,設(shè)計者和建造的年代。

  (二)指導(dǎo)閱讀第4自然段。

  1、指名朗讀,要求讀后找出重點(diǎn)詞語。

  2、指名回答,然后板書:寶貴的歷史遺產(chǎn)

  3、討論:聯(lián)系上面3個自然段,說說什么地方表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。(設(shè)計獨(dú)特,堅固、美觀,表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。建橋年代久遠(yuǎn),至今已有1300多年。這是前人留下的,所以是“寶貴的歷史遺產(chǎn)”)

  (三)有感情地朗讀全文。

  1、自由練讀。

  2、引讀。出示投影片填空:

  寫趙州橋的雄偉,課文從橋( )、( )和( )三方面來說明,趙州橋與其他拱橋的不同點(diǎn)有兩處,一是( ),二是( )這樣的設(shè)計。設(shè)計者考慮到平時( ),發(fā)大水時( ),這種設(shè)計是個“創(chuàng)舉”,是因?yàn)樗袃蓚好處,一是( ),二是( )。

  (四)、課堂小結(jié)。

  趙州橋是一座橋,一個建筑物,象這種寫建筑物的文章與別的寫事情的文章不同。它首先寫了什么?(趙州橋在什么地方,是什么時間建造的,是誰建造的。)簡單介紹趙州橋,并指出趙州橋世界聞名。接著講了它為什么世界聞名,它在設(shè)計上有什么獨(dú)特的地方。(第二段)此外還寫了它的什么?美觀,最后第四部分講了這樣一座堅固美觀的橋是勞動人民設(shè)計建造的,表現(xiàn)了勞動人民的——智慧才干。以后我們介紹一個建筑物時也可以嘗試這方法。

  (五)、布置作業(yè):

  1、摘錄有關(guān)句子。(1)寫趙州橋雄偉堅固的。(2)寫趙州橋美觀的。

  2、用“不但……而且……”,“既……又……”造句。

  3、完成同步練習(xí)上的相應(yīng)作業(yè)。

  板書設(shè)計: 趙州橋

  時間:1300多年前

  地點(diǎn):河北省趙縣交河智慧才干

  設(shè)計者:李春

  雄偉堅固(設(shè)計獨(dú)特):長 寬

  大橋洞 小橋洞 歷史遺產(chǎn)

  特點(diǎn) 有的互相纏繞

  美觀(精美圖案) 有的回首遙望

  有的雙龍戲珠

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