【必備】語文教案集錦9篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的語文教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教材簡析
“語文七色光一”中的“練”是讓學(xué)生認(rèn)識漢語拼音的大寫字母，學(xué)習(xí)音序查字法�！叭辗e月累”中的詞語是描繪我們偉大祖國的一些短語；“知識窗”列出了4條的世界之最；“聽”中，通過讓學(xué)生聽錄音，更多地了解傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。這幾項活動內(nèi)容都圍繞本單元的主題，突出對學(xué)生的愛國主義教育。
設(shè)計理念
體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的綜合性和實踐性。營選輕松、愉悅、競爭的學(xué)習(xí)氛圍，在自主、實踐中，讓學(xué)生獲取更豐富的知識。結(jié)合文本內(nèi)容，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣�，讓學(xué)生體會語文天地的廣闊，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文、愛語文的情感。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識漢語拼音大寫字母，記住《漢語拼音字母表》，為查字典作準(zhǔn)備。
2.正確朗讀6個短語，達(dá)到熟練背誦，以豐富學(xué)生的詞匯量。
3.能正確、流利地朗讀4個長句。了解祖國之最，激發(fā)愛國情感。
4.認(rèn)真聽、記錄音資料，給文中的“娃”涂上顏色，使學(xué)生受到美的熏陶，感受學(xué)習(xí)語文的快樂。
教學(xué)重、難點
1.準(zhǔn)確識記漢語拼音大寫字母。
2.積累好詞、佳句，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字，繼承和發(fā)揚(yáng)祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的情感。
4.使學(xué)生了解祖國的悠久歷史，感受祖國悠久歷史和燦爛文化的魅力，從而達(dá)到教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛祖國文化的目的。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、小紅花若干朵、詞語卡片。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
第1課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，龍龍和文文要帶我們?nèi)啡o窮的“語文七色光”樂園啦！在“語文七色光一”里，共設(shè)有4關(guān)，讓我們和龍龍、文文一起闖關(guān)，享受“語文七色光”給我們帶來的學(xué)習(xí)樂趣吧!在闖關(guān)過程中，誰表現(xiàn)得優(yōu)秀，就能得到一朵從七色光樂園中采來的小紅花。大家有沒有信心共同闖關(guān)？（板書：語文七色光一）
二、合作交流，學(xué)習(xí)新知
1.第一關(guān)：字母關(guān)。（課件出示關(guān)卡名稱，師板書）
龍龍解說：在剛上一年級時，我們就學(xué)習(xí)了聲母、韻母，現(xiàn)在我考考大家還認(rèn)不認(rèn)識這些字母寶寶。課件出示：
ɑbcdefg
hｉjklmn
opqrst
�。酰鰓xyz
(1)學(xué)生自由讀一讀，老師范讀，學(xué)生自讀后展示讀。
(2)課件出示大寫字母（紅色，在小寫字母上方）。大家把書翻到第9頁，讀一下“練”的題目要求。我們現(xiàn)在看到的就是《漢語拼音字母表》，這些紅色的字母就是大寫字母，它們的讀音和下邊的小寫字母一樣，如果我們記住了大寫字母的讀音、形狀和它們在字母表中的順序，查字典時就很方便了。
(3)識記大寫字母字形。
在闖“字母關(guān)”這一環(huán)節(jié)中，記住字形最重要。現(xiàn)在小組合作，用最快的方法識記，現(xiàn)在開始�。▽W(xué)生合作，師指點）
匯報學(xué)習(xí)結(jié)果：
①先記字形相同的；
�、谠儆涀中尾煌�。
(4)試著背誦，。教師教唱《字母歌》，幫助學(xué)生記憶。評出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人，獎勵小紅花。（課件出示龍龍：“你們表現(xiàn)真棒！”）
(沒有背下來的學(xué)生，可在課后繼續(xù)鞏固。)
2.第二關(guān)：詞語關(guān)。（課件出示關(guān)卡名稱，師板書。）
(1)文文解說：同學(xué)們，在闖這一關(guān)時，要注意把詞語讀得正確、流利，這樣我們就能看到許多
麗的圖片。我在前面等你們呀�。úシ耪n件，顯示文文入關(guān)。）
(2)生自由讀“日積月累”中6個短語，要求達(dá)到正確、流利。展示讀，師生共評。
(3)結(jié)合多媒體課件，聯(lián)系生活實際，初步理解“豐富、物產(chǎn)、遼闊、悠久”等詞的詞義。
(4)連線游戲。課件出示：
豐富的美麗的遼闊的勤勞的悠久的智慧的
歷史民族物產(chǎn)人民土地城市
（闖過這一關(guān)就會得到小紅花�。�
(5)記憶背誦，獎勵。
同學(xué)們在闖關(guān)過程中，既鍛煉了眼力，又鍛煉了朗讀、記憶能力，你們進(jìn)步得可真快！
(6)拓展延伸，豐富積累。
請你試著填一填。
（）的海洋（）的森林（）的祖國（）的未來
三、
這節(jié)課我們和龍龍、文文一起在“語文七色光一”中共闖了兩關(guān)，認(rèn)識并記住了漢語拼音大寫字母，又掌握了描寫我們偉大祖國的詞語，共同感受了祖國的富饒、遼闊。我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，將祖國建設(shè)得更加美好！
第2課時
一、激趣導(dǎo)入
上節(jié)課龍龍和文文帶我們暢游了“語文七色光”樂園，同學(xué)們共闖了字母關(guān)、詞語關(guān)。這節(jié)課我們繼續(xù)闖關(guān)。七色花已經(jīng)綻放，有趣的知識在前面等著我們，快出發(fā)吧！（板書：語文七色光一）
二、合作交流，學(xué)習(xí)新知
1.第三關(guān)：句子關(guān)。（課件出示關(guān)卡名稱，師板書）
(1)學(xué)生自由讀《的世界之最》中的4個句子。（要求：讀通順、流利）
(2)討論交流：從這4個句子中，你知道了什么？
師生相互交流，體會祖國的歷史悠久、地大物博、文化精深。（隨機(jī)觀看課件中的圖片。）
(3)展示讀，看誰讀得正確、流利。
(4)拓展：你還知道的哪些世界之最，用一句話講聽。
（，，獎勵表現(xiàn)突出的同學(xué)小紅花。）
2.第四關(guān)，聽力關(guān)。（課件出示關(guān)卡名稱，師板書）
(1)課件播放。文文：“同學(xué)們，過了句子關(guān)，我們離語文七色光樂園中最美的.花園就更近了！現(xiàn)在我們共闖聽力關(guān)，一定要認(rèn)真聽啊！”
(2)播放錄音資料，學(xué)生認(rèn)真聽。
我是娃
我叫王偉華，是個娃。黃皮膚，黑頭發(fā)，眼睛烏黑亮又大。寫的是方塊字，說的是普通話。
我家住在黃河邊，一年四季美如畫；我的祖國是，56個民族是一家。我的祖國多遼闊，還有五千年燦爛的文化！
我是人，我是娃！(3)聽后交流：娃都說了什么？
小組合作，交流補(bǔ)充。
(4)滲透熏陶：我們都要像文中的王偉華一樣，寫方塊字，說普通話，做一個有志氣的娃！
(5)動手實踐：小組合作，把這個可愛的娃涂上顏色，讓他更可愛。涂后交流、展示、賞析。
(6)拓展應(yīng)用。課件播放：文文：“同學(xué)們，你們的普通話說得怎么樣？敢不敢和王偉華挑戰(zhàn)？看看誰更棒！”大屏幕出示錄音材料中的文字，學(xué)生有感情地讀一讀。（展示讀后評出小紅花得主。）
照著娃說的樣子，你也說一說。（提示學(xué)生，說時把名字和家住哪里，那里怎樣變一變，其余的話可以不變。）
三、
�。ㄕn件出示：龍龍和文文走出第4關(guān)，來到一個美麗的花園里和小朋友們一起游戲。）
通過大家合作交流，共同努力，我們終于闖關(guān)成功，來到這美麗的花園里�，F(xiàn)在我們一起想一想，這兩關(guān)里我們又有哪些收獲？誰來說一說？（生交流后展示說）
語文知識可真有趣！我們要愛語文、愛生活、愛祖國！
板書
四、布置作業(yè)
用標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話，給爸爸媽媽復(fù)述短文《我是娃》。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
�。�、了解作者川端康成以及他的相關(guān)作
�。�、體味作者從自身感受起筆，從而引申開去的寫作手法
�。�、品味文章的語言特色，借助文本進(jìn)一步提高散文的認(rèn)識鑒賞能力
�。础⑼ㄟ^學(xué)習(xí)，了解一些美學(xué)知識，理解美與審美問題
教學(xué)重點
�。�、理解本文的主題，把握作者寫作的目的
�。�、鑒賞文本的語言，重點體會文章精彩句子的內(nèi)在意義
教具準(zhǔn)備
多媒體資料、文字資料、朗讀資料
教學(xué)過程
一、導(dǎo)語設(shè)計
“美”是一個古老而常新的話題。我們不是常常深感生活平淡乏味而贊嘆作家、藝術(shù)家筆下的美景嗎？我們不是常常神往于迷人的如情似夢的桂林山水、神奇雄壯的黃果樹瀑布嗎？究其根源，不是生活本身平淡乏味，而是我們?nèi)鄙僖活w感受美的心靈，缺少一副感受美的五官。若打開“五官”，用我們鮮活的心靈、審美的眼睛感受我們生活的環(huán)境，你就會發(fā)現(xiàn)，你終年生活的山鄉(xiāng)村野、天然生態(tài)的花鳥蟲魚，都是那樣的令你耳目一新！川端康成從“花未眠”這一自然現(xiàn)象引發(fā)了對自然美的一系列值得玩味思考。
二、作家簡介
日本現(xiàn)代文學(xué)大師。1968年因《雪國》一書“以敏銳的感受及高超的敘事技巧、表現(xiàn)了日本人的內(nèi)心精華”而獲得諾貝爾文學(xué)獎。該書還被譽(yù)為“日本近代文學(xué)史抒情文學(xué)的頂峰”。川端康成一生中創(chuàng)作了大量的小說和散文，其中尤以《伊豆的舞女》、《千只鶴》、《睡美人》、《雪國》、《古都》等最富盛譽(yù)。他的作品在虛幻、哀愁和頹廢的基調(diào)上，以病態(tài)、詩意、孤獨(dú)、衰老、死亡來反映空虛的心理、細(xì)膩的感情和憂郁的生活，追求一種頹廢的至美，達(dá)到一種空靈虛無的藝術(shù)至境。1972年4月16日，這位追尋東方美的文學(xué)大師，在公寓用煤氣結(jié)束了自己的生命。
三、閱讀課文，整體感知
學(xué)生快速閱讀，同時注意以下問題：
1、字詞讀音和寫法
綻放(zhàn)壁龕(kān)邂逅(xièhu)相似(sì)似的(shì)
滲透(shèn) 盛放(shèng)盛飯(chéng) 陶冶(yě)拙劣(liè)
模樣(mú)翌日(yì) 拜謁(yè)不可思議（yì）凌晨（líng）
毋庸置疑（zhì）迥然不同（jiǒng）坂上走丸（bǎn）
2、理解下列詞語的含義
邂逅：偶然遇見。
領(lǐng)略：了解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識它的意義或辨別它的滋味。
拜謁：拜見，瞻仰。
迥然：形容差的很遠(yuǎn)。
開光：佛家語，謂佛像開眼之光明。
眾所周知：大家都知道。
微不足道：微小的不值一提。
3、在課文中畫出自己喜歡的句子。
四、閱讀思考，回答問題。
朗讀過程中教師提出以下幾個問題來幫助理解課文。
�、诺诙沃小拔摇睘槭裁础按蟪砸惑@”？第八段中“我”又為什么“嚇了一跳”？
⑵作者在第四段引述了雷諾阿、米開朗基羅的例子，其意圖是什么？
�、窃谖恼碌谖宥沃校髡邽槭裁凑f“一朵花也是好的”？
明確：
⑴因為發(fā)現(xiàn)花未眠，發(fā)現(xiàn)盛放的未眠之花格外的美。發(fā)現(xiàn)小狗的樣子與藝術(shù)作品中的形象十分相似。（提示：先從上下文中找出相關(guān)句子，再用自己的語言加以轉(zhuǎn)換和表述。）
⑵以這兩個優(yōu)秀的藝術(shù)家為代表，說明人對美的感受能力是有限的。（提示：結(jié)合上下文，應(yīng)從對美的感受能力的角度來理解，并注意兩人引言中的“死亡”及上文中的“無限”兩詞。“死亡”意味著終結(jié)，意味著“進(jìn)步”的停止，它有前文中的“有限”是同樣的意思。至此，作者引述兩例的意圖顯而易見。）
⑶“一朵花”也可以發(fā)展人感受美的能力，引發(fā)人發(fā)現(xiàn)自然之美，所以說“一朵花也是好的”。（提示：注意第三段中“花未眠這眾所周知的事，“忽然成了新發(fā)現(xiàn)花的機(jī)緣”句和本段中“一件古美術(shù)作品，成了美的啟迪，成了美的開關(guān)”句，結(jié)合分析可知，這句話是從自然之物對于美的啟迪的角度而說的。）
五、引導(dǎo)提高，討論研究
教師：作者通過一朵沒有睡覺的花引發(fā)開來，一直寫到了“美”這個問題，正如同學(xué)們所理解的，作者在文章中寫了很多優(yōu)美的句子，可是你有沒有想過，為什么你會覺得它寫得很好呢？現(xiàn)在開始，你們可以四人一組分組討論，先看看你們的認(rèn)為美的句子是否相同，再看看你們的原因，想想作者為什么要這么寫？
明確：在最后的交流中教師對以下的句子稍做說明引申。
⑴我常常不可思議地思考一些微不足道的問題。
作者說的是很微小的事情，其實談的確實很高深的美學(xué)問題，這就可以引導(dǎo)學(xué)生得出以小見大的寫作手法。
⑵它盛放，含有一種哀傷的美。根據(jù)對下文的理解，人感受美的能力是有限的，生命也是有限的，而自然的美是無限的�！鞍笔亲髡呶虺鲞@個結(jié)論后感受到心情的遺憾。
�、侵灰悬c進(jìn)步，那就是進(jìn)一步接近死亡，這是多么凄慘啊。這并不說明畫家就是害怕死亡，他只是為無法進(jìn)一步去認(rèn)識美而感嘆。要進(jìn)一步說明的是，作者在寫作過程中寫了很多的句子，可以看成是他對美學(xué)得出的結(jié)論。
六、課文分析，結(jié)論總結(jié)
教師：根據(jù)上面同學(xué)們的理解，我們可以看出，作者川端康成在這篇文章里得出了很多的.美學(xué)結(jié)論，請大家來歸納。
明確：文章中間得出的結(jié)論主要有以下的內(nèi)容
�、抛匀豢偸敲赖�，而且是無限的
�、谱匀晃锟梢詥⒌先�，可以發(fā)展人感受美的能力
�、侨烁惺苊赖哪芰κ怯邢薜�
�、人囆g(shù)品是對自然美的反映，好的藝術(shù)品也可以提高人感受美的能力
�、伤囆g(shù)美和自然美和諧統(tǒng)一
⑹美是邂逅所得，是親近所得
[總評]今天這堂課我們從川端康成的作品中學(xué)到了許多哲理。美是無處不在的，用作者的話說就是要“發(fā)現(xiàn)存在的美，感受已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的美，創(chuàng)造有所感受的美�！�
而體味散文的美，首先要透過“散”的外表，理出內(nèi)在的經(jīng)緯。請同學(xué)們記住抓關(guān)鍵語句法，并反復(fù)實踐，這同樣是一種審美能力。
七、知識檢測
1．下列說法有誤的一項是（）
A、本文作者川端康成是日本小說家，1968年因為長篇小說《雪國》、《千只鶴》、《古都》獲得諾貝爾文學(xué)獎。
B、羅丹是法國雕塑家，代表作有《青銅時代》、《思想者》。
C、米開朗基羅是意大利文藝復(fù)興時期最偉大的藝術(shù)家之一，擅長繪畫和雕刻。
D、文章的7、8、9三段共列舉了十位畫家，他們均是日本和法國的畫家。
D、李迪，錢舜舉是中國南宋畫家
2、下列詞語中字形全部正確的一項是()
A、安詳聲名狼藉磬竹難書扣人心弦
B、滄桑苦思冥想綽有余裕推陳翻新
C、詛咒卒然仙逝斷井頹墻畢恭畢敬
D、真諦杉杉有禮意味雋永逆來順受
B（A、磬—罄C、卒—猝D、杉杉—彬彬）
3、依次填入下列各句橫線處的詞語,恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
(1)她從小學(xué)到高一功課都很好，學(xué)琴也是一天沒耽誤，還正式師從陳浩學(xué)習(xí)。
(2)聽爸爸說那個瓷花瓶是祖上下來的,是我們家的傳家寶,日子再艱難,也不能賣。
(3)這種應(yīng)試教育是封建社會科舉取士的承襲,它源于隋唐,于兩宋,登峰造極于明清。
A、期間留傳濫觴B、其間留傳泛濫
C、期間流傳泛濫D、期間流傳濫觴
B
(附錄)板書設(shè)計
花未眠
�。ㄓ|發(fā)點）
↓
以小見大
↓ ①自然的美是無限的，人感受到的美是有限的
關(guān)于審美的思考
�、诿朗清忮怂�、親近所得
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握本課的生字、詞語。
2.了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。
3.抓重點詞語理解課文，積累詞匯。
4.有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
重點難點：
1.了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。
2.能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。
課前準(zhǔn)備：
1.搜集有關(guān)松鼠的資料。
2.多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、溫習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1.學(xué)習(xí)了第9課，我們了解了一位生活在海洋中的非常龐大的動物朋友──鯨，誰能概括地說一說：“你都了解了鯨的什么?”
2.今天我們再來結(jié)識一位生活在陸地上的動物朋友──(課件出示松鼠圖片)
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知
1.自由朗讀課文，讀通讀順，并讀準(zhǔn)生字詞。
讀后出示生詞，指名帶讀。
馴良 乖巧 矯健 榛子櫸實 帽纓舵 蟄伏 苔蘚狹窄 勉強(qiáng) 櫟樹 褐色 敏捷 機(jī)警 警覺
2.說說松鼠給你留下了怎樣的印象?
三、圍繞提示，自讀自學(xué)
1.出示自學(xué)提示
2.全班交流，讀中點撥
�、儆蓪W(xué)生或小組代表向全班匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生把松鼠的.某一方面讀懂、讀完整后，再交流另一方面。指導(dǎo)學(xué)生讀出對松鼠的特點和對松鼠的喜愛之情。
�、诮處熾S學(xué)生的發(fā)言板書。
松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴的描寫，是從形體方面表現(xiàn)它的漂亮的特點;在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它馴良的特點，從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計方面表現(xiàn)它乖巧，最后寫繁殖、換毛、是補(bǔ)充說明其他習(xí)性。
�、塾蒙稀跋醛ぉぴ侃ぉと缓蟆弊约赫f說松鼠搭窩的過程。
四、朗讀比較，再品語言
1.讀讀下面一段對松鼠的文字介紹，與課文讀起來有什么不同的感覺?
出示
作者用擬人的寫法、準(zhǔn)確的語言把對松鼠的描寫更生動、更形象了。2.放一小段松鼠的影片，再回讀課文，再一次體會松鼠的討人喜歡。
五、布置作業(yè)
1.完成指導(dǎo)叢書。
2.布置觀察一種小動物，學(xué)著課文的寫法，試著寫一篇300字左右的小文。
板書設(shè)計：
松鼠
漂亮 馴良 乖巧
語文教案 篇4
【教學(xué)要求】
思想品德要求：了解地球所處的位置妙不可言，知道只有地球上存在生命，要更加愛護(hù)地球，保護(hù)好環(huán)境；為能過一個有意義的暑假做準(zhǔn)備。
知識要求：會讀、會背有關(guān)氣象方面的諺語，理解大概意思；理解短文內(nèi)容。了解地球所處的位置妙不可言；練習(xí)寫科幻故事，想像要豐富，內(nèi)容要具體。
能力要求：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀短文的能力，能抓住文章的主要內(nèi)容；通過口語交際，提高口頭表達(dá)能力；展開豐富想像，寫出有趣的'科幻故事。
【重點難點】 閱讀短文，了解地球出現(xiàn)生命的原因和地球的位置之間的關(guān)系；寫出符合要求的作文；展開想像，寫好科幻故事。
【教具準(zhǔn)備】 常規(guī)
【教學(xué)時間】 三課時
第一課時一、學(xué)習(xí)“讀讀背背”
�。薄⒆约鹤x諺語，不理解的詞。
�。病� 全班討論諺語的含義。
３、采用多種形式背誦。
二、閱讀短文
�。�、自己讀課文，不理解的詞，標(biāo)出短文共有幾個自然段，每段講什么內(nèi)容
２、討論問題 （1） 地球處在什么樣的位置？ （2） 地球為什么有生命存在
３、自由發(fā)言
�。础⒗蠋燑c撥
第二課時一、 自己準(zhǔn)備 想想暑假有什么打算？準(zhǔn)備怎么過？要有意義，生活還應(yīng)該豐富多彩。二、 小組討論 全班分小組，在組內(nèi)談自己的打算。（準(zhǔn)備怎么過？達(dá)到什么目的）三、 在班上介紹 各小組選出說得好，活動安排得好的同學(xué)在全班發(fā)言。四、 大家評議，補(bǔ)充五、 老師總結(jié)表揚(yáng)
第三課時一、寫作指導(dǎo)
�。薄徢孱}目 這次習(xí)作要求我們編故事，所謂故事，必須有頭有尾，所講述的內(nèi)容有連貫性，富有吸引力，能感染人。而這次編的故事還必須是科幻故事，所以還要求我們大膽想像，從這點上看這次科幻故事的作文與想像作文有共同之處，而不同之處是作文要寫好故事情節(jié)。
�。�、全班討論，什么是有情節(jié)？什么叫展開想像？什么叫富有吸引力？
�。�、共同討論選材，達(dá)到互相啟發(fā)的目的。 請同學(xué)們說說自己曾幻想過什么？哪些是屬于科學(xué)幻想？做到個人選材時心中有數(shù)。 ４、大膽想像，既然是幻想就不是現(xiàn)實，要超出現(xiàn)實，可以采用擬人，夸張的方法，使故事更加吸引人。
�。怠⒎段膮⒖�，配以講解。
�。�、教師巡視指導(dǎo)作文
語文教案 篇5
繪本課《祝你生日快樂》
繪本《祝你生日快樂》講述的是一個關(guān)懷生命的動人故事：患癌癥的小姐姐因為經(jīng)常打針吃藥，頭發(fā)都掉光了，所以戴著一頂帽子。當(dāng)風(fēng)把她的帽子吹走的時候，小丁子騎著腳踏車來到她的身邊，為她追回了帽子。他們一起做游戲、說故事。一天，小姐姐帶來了“開心鎖”，他們把它掛在樹上，約定在小姐姐生日那天一起許愿，并打開鎖。可是小姐姐住院去了，沒有如約來和小丁子過生日。但是小丁子還是用手指頭做了一個心意“蛋糕”，為她許了一個愿。
當(dāng)孩子遇到人生中親人或朋友的變故，該如何面對和理解，如何感受生命的另一份“禮物”呢？《祝你生日快樂》幫助孩子感受生活的美好，理解生命的意義。
《祝你生日快樂》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):尊重生命，感恩惜福，體會友情的可貴，
用憐憫的心、溫暖的手，關(guān)懷病痛傷殘者。課前準(zhǔn)備：
1.繪本《祝你生日快樂》
2.收集兒童傷殘、病患等相關(guān)醫(yī)學(xué)信息
3.紙扎花朵或鮮花每人一朵
4.圖畫紙
5.彩色筆
活動流程：
一、情境引導(dǎo)：
一年中什么日子令人快樂而且期待？
為什么生日令人期待？幾乎每個人都期待吃生日蛋糕、收到禮物。板書：生日
貼一個蛋糕
1.有沒有小朋友今天或是這個月生日？老師想送他一個生日蛋糕，但是現(xiàn)
場并有沒有準(zhǔn)備啊，怎么辦呢？老師示范用雙手圍成蛋糕的形狀，小朋友一起做。
2.每人的雙手手掌靠近，手指向上伸直微彎，像一個蛋糕，10根手指頭假
想是蠟燭。
3.
4.
5.
6.合唱生日快樂歌或一起說「祝你生日快樂」，并讓壽星許愿。鼓勵運(yùn)用想象力，大家各自對著蠟燭用力一吹，手指收緊成拳頭即完成壽星收到了祝福，請上臺說說心情。是呀，生日對于我們每個人是意義非凡的慶祝生日讓我們懂得生命的美
好�？墒怯械娜松@得脆弱，讓人無奈和痛心。今天老師帶來了一個繪本故事，仔細(xì)看封面的這個小男孩也像我們剛才一樣正在用手做一個蛋糕呢，他在為誰慶祝生日快樂呢？
8、一起來看著畫面，聽老師講述這個感人的故事「祝你生日快樂」吧！——讀，封面的題目？
9、
二、展示繪本并導(dǎo)讀：
1、小朋友們認(rèn)真看著書中的畫面，仔細(xì)聽老師講這個故事吧！——
P三句話擴(kuò)大句子
2、同學(xué)們聽了這個故事，你的感受是怎樣的？
3、欣賞了這個「有一點點哀傷」卻又充滿「期待」的故事后，我們很期盼奇
跡出現(xiàn)，對不對？
4、生命的可貴，在于努力不懈的精神，當(dāng)一個人像小姐姐一樣，面對生命中如此嚴(yán)重的疾病，痛苦的時刻，該如何建立信心、勇敢地面對呢？
4、來！讓我們一起來靜靜地回味這篇故事。
三、回顧深化
一）小姐姐為什么只有一點點頭髪？P解釋癌癥
1、來，大家仔細(xì)地看圖，癌癥的病痛折磨著小姐姐，可是小姐姐的表情是怎樣
的？P
2、小姐姐，身受痛苦，為什么還能笑得這么美呢？
�。ㄊ茄剑⌒〗憬愫軋詮�(qiáng)勇敢地面對病痛，相信自己一定能戰(zhàn)勝病魔。）
3、
我們不僅從小姐姐的表情上，還可以從她說的話中感受到小姐姐的堅強(qiáng)——
P三句話
分男女生讀和齊讀
4、小結(jié)：孩子們，繪本故事就是這樣值得我們反復(fù)回味，才能把它讀到心里去的，發(fā)現(xiàn)故事中有意思的內(nèi)容。
二）讓我們再回顧這個故事看看你還能感悟到些什么？
1、小姐姐和小丁子是不是好朋友？從哪里看出來呢？P
小姐姐
1、小姐姐在書里說了一個小烏龜?shù)墓适�，小朋友，你可以跟同桌的小朋友一起講講這個故事嗎？
2、「烏龜灑種子」的故事，有什么特別含意嗎？
�。ā缎觚敒⒎N子》，傳達(dá)了人生最美好的紀(jì)念是自己能為別人留下
些什么，而不是為自己留下什么。）
小丁子
1、小丁子為什么把開心鎖掛在樹上？他把開心鎖掛上去后，為什么雙手合十呢？
2、小姐姐和小丁子相約哪一天見面？小姐姐有沒有來？為什么
3、請你也為小姐姐許個愿吧！
五、延伸活動
P小姐姐到底會不會回來打開開心鎖呢？——
1、數(shù)花瓣：
讓我們一起來數(shù)一數(shù)手中的花瓣吧，大家一邊數(shù)，一邊可以與同桌討論，為故事設(shè)想一下結(jié)局會是怎樣的？（音樂）
※（如果小姐姐回不來，你想想她會變成怎樣的一個小天使呢？）
小結(jié)：孩子們，你們和小丁子一樣都有一顆憐憫的.心，溫暖的手。
2、制作關(guān)懷卡（我溫暖的小手）
1）P在我們的生活中，在我們的身邊也有許多像小姐姐一樣的患病，受疾病折磨的人。我們也可以伸出一雙溫暖的小手去關(guān)懷幫助他們。
2）請小朋友拿出課前發(fā)的小手印，在上面寫出你認(rèn)為需要關(guān)懷的人。下面寫出你會如何幫助他。
3）孩子匯報，把“小手”貼板書
六、總結(jié)
P孩子們，你們看在今天這本《祝你生日快樂》這本圖畫書的蝴蝶頁上，作
者：方素珍阿姨寫下了這樣一句話——
只要你愿意，“心情”可以為別人也為自己——天天過生日！
七、在這節(jié)課的最后，老師還要推薦幾本有意思的課外書給大家看——《爺爺沒有穿西裝》、《獾的禮物》
語文教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、借助課文拼音和字典學(xué)會生字詞，理解課文內(nèi)容。
2、了解瀕臨滅絕的朱鹮，懂得保護(hù)野生動物的意義，積極參加保護(hù)野生動物。
3、有感情朗讀課文。
二、教學(xué)重、難點：（目標(biāo)1、2）
三、教學(xué)課時：（1課時）
四、教學(xué)準(zhǔn)備：（朱鹮鳥的標(biāo)本）
五、教學(xué)過程：
〈一〉、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
1、出示圖片，認(rèn)識朱鹮鳥。
2、導(dǎo)入新課，板書課題。
〈二〉、初讀課文，了解大意。
1、讀課文，理解課文講一件什么事？
2、再讀課文，理清課文思路，理解課文內(nèi)容。
1）、小光路遇科考人員。
2）、科考工作得到村民的支持。
3）、發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮，使它得到繁殖。
4）、成群的朱鹮在自然保護(hù)區(qū)快樂地生活著。
〈三〉、討論、理解課文內(nèi)容。
1、小光生活在哪兒？向往的是什么？小光的靦腆說明了什么？
2、理解向往、靦腆的意思。
3、小光路上遇到的是些什么人？
4、路人想小光問了哪些問題？
5、路人跟爸爸說了些什么？
6、是什么事情引起亞洲國家的關(guān)注？
7、科考人員做了哪些工作？
8、理解尋覓、推敲的意思。
9、小光和小朋友做了些什么？
10、考察中遇到哪些困難？他們是怎樣對待的'？
11、這兩只鳥是什么樣兒？發(fā)現(xiàn)朱鹮后他們又是怎么做的？
�。▌澇鲇嘘P(guān)詞語）
12、小朱鹮的出生說明了什么？
〈四〉、總結(jié)課文。
1、有感情朗讀課文。
2、小光和伙伴們?yōu)閷ふ�、保護(hù)朱鹮，做了哪些工作？
3、他們的做法給了我們什么啟示？
4、課文是怎樣一步一步敘述的？
〈五〉、布置作業(yè)。
1、把這故事講給小弟弟小妹妹聽。
2、學(xué)會保護(hù)珍惜動物。
語文教案 篇7
《我愛這土地》
１、教育學(xué)生懂得作為抒情的藝術(shù)，詩歌作品需要不斷地強(qiáng)化自己的感情，以便久久地?fù)茼懽x者的心弦。
�。�、懂得在國難當(dāng)頭、山河淪亡的'年代，詩人歌唱“土地”具有格外動人的力量和那種不斷轉(zhuǎn)折和強(qiáng)化的抒情方式。
《鄉(xiāng)愁》
１、教育學(xué)生懂得《鄉(xiāng)愁》是我國民族傳統(tǒng)的鄉(xiāng)愁詩在新的時代和特殊的地理條件下的變奏，具有以往鄉(xiāng)愁詩所不可比擬的方度和深度。
�。�、學(xué)會在意象的擷取和提煉上，理解這首詩具有單純而豐富的美。
３、學(xué)會《鄉(xiāng)愁》的形式美。（一表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)美，二表現(xiàn)為音樂美。）
語文教案 篇8
一、 復(fù)習(xí)（說句練習(xí)）
1、 今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋�地方，這個地方就在我說的一句話里，請你認(rèn)真聽，聽清楚，還要講清楚。說得好，我們就去這個地方游玩，好嗎？
老師說句子：西湖就是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠。（說兩遍）
2、 你們知道這個天堂是哪里嗎？（杭州）
過渡：天下西湖三十六，其中最美數(shù)杭州，杭州也因西湖而聞名天下，贏得了“上有天堂，下有蘇杭”的美譽(yù)。西湖的秀麗，不僅表現(xiàn)在她的一泓碧水，而且表現(xiàn)在環(huán)抱她的群山，不論從哪個角度來遠(yuǎn)眺、近詳，西湖總是那樣的秀麗，令人流連忘返�，F(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ次骱纳健⒑ò鍟荷胶?/p>
二、 學(xué)習(xí)第二自然段
1、 電腦出示西湖青山綠水的'畫面伴隨朗讀
思考：你站在西湖邊看到的山是什么樣？湖是什么的？
2、 交流剛才的問題：
3、 同時板書：層層疊疊，綠青濃淡
靜如銀鏡，一閃一閃
4、 這么美的畫面你能用你的朗讀來表現(xiàn)出來嗎？
學(xué)生自由練讀。
請個別學(xué)生讀。
集體配音朗讀。
5、 （課前教學(xué)生一些句子。或讀讓一兩個來贊美西湖。學(xué)生不會也可以由老師來說）
過渡：是呀，正因為如此，西湖又有了一個比作美女西施的美名－－西子湖。西湖之美，美在外有山，湖中有湖，園中有園，四季景色都能使人賞心悅目。尤其以西湖為中心的“西湖十景”更是聞名遐邇。下面就請同學(xué)們隨我而來。
三、 學(xué)習(xí)第三自然段
1、 教師指著畫面講述第三自然段。（電腦出示畫面）
2、 學(xué)生可自由說說自己通過查找資料介紹有送景點的介紹。
學(xué)生需準(zhǔn)備：孤山 白堤 蘇堤（可以是圖片）小瀛洲 湖心亭 阮公墩
聽了同學(xué)的介紹，我覺得西湖真美。不過，課文也寫得也很美，有幾詞用得特別好，你能讀一讀把它找出來嗎？
3、 我們一起把這部分的內(nèi)容有感情地朗讀好嗎？待會兒，我要你們來做小導(dǎo)游介紹西湖。
4、 誰愿意當(dāng)個小導(dǎo)游來介紹西湖的幾個景點。
學(xué)生自由準(zhǔn)備
請個別學(xué)生來介紹
過渡：剛才聽了小導(dǎo)游的介紹，覺得西湖特別美，真讓我看到了人間天堂。西湖的美景使古往今來的中外賓客目不暇接，游興難盡。置身其間，眼里的一切，有山，有水，有景。都如詩、如畫，如夢。每當(dāng)清秋氣爽，湖面平靜如鏡，皓潔的秋月當(dāng)空，月光與湖水交相輝映，頗有“一色湖光萬頃秋”之感，下一節(jié)課我就帶同學(xué)們?nèi)ビ^賞西湖秋色。
四、 學(xué)習(xí)第四自然段
1、 聽配音朗讀。（電腦出示畫面）
2、 看著這樣一個畫面，聽著優(yōu)雅的聲音，你是否也想來做一次配音演員呢？
3、 學(xué)生自由朗讀。
五、 總結(jié)：
西湖，是一首詩，一幅天然圖畫，一個美麗動人的故事，不論是多年居住在這里的人還是匆匆而過的旅人，
無不為這天下無雙的美景所傾倒。讓我們以蘇東坡的詩句來結(jié)束今天的游覽吧
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
六、 背誦你喜歡的一段、
板書：
青山 層層疊疊 綠青濃淡
西湖 湖水 靜如銀鏡 一閃一閃
景點 孤山 小瀛洲 湖心亭 阮公墩
月光 明月東升 華燈倒映
語文教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
知識和技能：自學(xué)本課生詞，正確認(rèn)讀“策、焚、躥”,掌握“狐、貍、啞、策、拇、焚、舔”7個會寫的生字。有感情地朗讀課文、復(fù)述課文。
情感態(tài)度價值觀：通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力，懂得珍視想象。
過程與方法：在續(xù)寫故事和朗讀課文的過程中，體會想象的美好。
【教學(xué)重難點】
激發(fā)學(xué)生的想象力，懂得珍視想象。在續(xù)寫故事和朗讀課文的過程中，體會想象的美好。
【教學(xué)過程】
第一課時
一．導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們都知道鳥兒長有翅膀，可是很少去想鳥兒擁有翅膀的快樂。今天，我們一起想想，鳥兒的翅膀能給鳥兒帶來什么？
生：①飛到高空欣賞到紅花、綠葉密密層層……欣賞到高大挺秀的大樹、潺潺流淌的小河。
�、趲B兒飛到神往的地方，看到更多的鳥朋友。
�、蹘B媽媽找到食物，帶給孩子們，讓孩子們幸福成長。
師：真好！同學(xué)們，鳥兒有翅膀有這么多的快樂。我們的心靈長上了翅膀，又會創(chuàng)造出多少快樂和幸福呢？老師課前給同學(xué)們布置了一個作業(yè)，續(xù)寫故事，要評選出“最佳暢想獎”。誰來講講自己的故事是怎樣發(fā)展的？
生：①——②——③——。
師：同學(xué)們的心靈都插上了翅膀，只不過有的飛得高、飛得遠(yuǎn)，有的還需努力，都不錯。你們想看看別人是怎樣續(xù)寫這個故事的嗎？
出示課題：《心的翅膀》
二．初讀
1．指名讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
�、俳忉屧~語：神秘兮兮、啞然失笑、大喜過望、
絞盡腦汁、心急如焚等詞。
②強(qiáng)調(diào)注意“靦腆”一詞的讀法。
③強(qiáng)調(diào)蹄、策、舔的字形。
2．說說成人和孩子各是怎樣展開想象的.?
3．復(fù)述故事
先小組復(fù)述，再指名復(fù)述。
第二課時
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《心的翅膀》一課，知道了成人和孩子的想象力是有著很大差異的。今天我們將繼續(xù)討論這個話題。
先請一位同學(xué)朗讀全文，帶領(lǐng)同學(xué)們再回顧一遍課文。
二、出示中心話題：
面對同一個故事的開頭，成人和孩子之間究竟存在著怎樣的差別？結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容說說，并談?wù)剰闹形虺隽耸裁矗?/p>
1、小組學(xué)習(xí)，結(jié)合中心話題，在小組中討論學(xué)習(xí)，也可以參考課后第二題來談。
2、小組匯報，全班交流。
教師根據(jù)學(xué)生匯報，適時引導(dǎo)，抓住以下三個點。
�。ㄒ唬┥頌楣こ處煹恼煞�，學(xué)識淵博，但他撓了撓頭發(fā)，很認(rèn)真地說：“這個問題不好回答�！痹谖覇l(fā)后，他想了好半天才說：“我想不出來�！�
感悟：因一味追求知識，埋葬了想象力，他完全沒有一點想象力，變成一個知識的容器，一個不折不扣的書呆子。
(二)"我’’的同事回答,既不生動,也不新奇.他想象的思路就像是解決數(shù)學(xué)問題的思路.
感悟:人不能總按自己思考問題的習(xí)慣和方式去想，這就像一只小雞一樣在狹小的經(jīng)驗世界里撲翅膀，永遠(yuǎn)也不能像雄鷹一樣展翅翱翔。
（三）四年級的孩子們讓我“大喜過望”
“胖胖小男孩兒”的想象大膽，打開了想象思維的大門，“小女孩”的想象生動，仿佛親眼所見一般�！靶⊙坨R”的想象心思細(xì)膩，情感豐富�！办t腆小女孩”的想象情節(jié)是那么豐富，精彩。
感悟：他們沒有淵博的知識，但他們擁有最寶貴的東西，那就是不受拘束的心靈，美好的想像。
�、辰處熜〗Y(jié)：
和成人相比，孩子們有多美好的想像，想像使生活變得絢爛多姿。
三激發(fā)情感，拓展想象：
⒈同學(xué)們，孩子們的心是長了翅膀的，盡管稚嫩，但飛得很高，飛得很美。在生活中，你們是否也遇到過類似他們這樣的人？
學(xué)生：
�。�1）學(xué)習(xí)伙伴有的只埋頭苦學(xué)，上課卻不敢舉手，他缺少自信，缺少想像的翅膀。
（2）當(dāng)自己有一個美好的愿望的時候，有的時候卻不被家長理解。
2.補(bǔ)充小文章，啟發(fā)學(xué)生體會想象的美好。
四、教師總結(jié)：
同學(xué)們，每一個孩子的心靈都是長了翅膀的，大膽地去飛翔吧，你能飛多高，天空就有多廣闊，你能飛多遠(yuǎn)，天空就有多遼闊。我也要長上想像的翅膀，和你們一起去飛翔。有些同學(xué)在課堂上總是安靜地聽，不主動思考，這樣下去你就會象文中的成人一樣過早地折斷飛翔地翅膀，成為小書呆子，你們一定不希望自己變成這樣的人吧！讓我們先來一個約定，那就是每節(jié)語文課都給自己一次想像的機(jī)會，
給心長上翅膀，讓我們一起在文學(xué)王國里翱翔，好不好？
五作業(yè)：
把自己續(xù)寫的故事再潤色，寫在小本本上，讀給朋友聽。
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