四個(gè)太陽(yáng)教案

時(shí)間：2022-02-06 05:04:22 教案

四個(gè)太陽(yáng)教案六篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編為大家收集的四個(gè)太陽(yáng)教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四個(gè)太陽(yáng)教案六篇

四個(gè)太陽(yáng)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感情作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)生字磨擦詞，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、感情作者的美好心愿。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自制課件、四個(gè)季節(jié)太陽(yáng)的貼圖、太陽(yáng)形狀的生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、今天，老師給大家?guī)?lái)四幅畫(huà)，你知道這是什么季節(jié)嗎？（放課件）學(xué)生回答，師板書(shū)：春、夏、秋、冬。

　　2、四個(gè)季節(jié)的景色都很美，有一位小畫(huà)家呀，給每個(gè)季節(jié)畫(huà)了不同的太陽(yáng)，你看�。ǚ耪n件）這位叫丁丁的小朋友啊，一口氣畫(huà)了——（放課件出現(xiàn)題目）齊讀課題。

　　3、每一個(gè)太陽(yáng)都代表了丁丁的一個(gè)心愿，你想知道他心中藏著什么心愿嗎？

　　4、請(qǐng)你翻到課文，認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文。

　　二、初讀課文

　　1、聽(tīng)完課文，你能伸出你的小手，告訴老師這篇課文有幾個(gè)自然段嗎？那丁丁都畫(huà)了怎樣的太陽(yáng)送給四個(gè)季節(jié)呢？（學(xué)生回答）

　　2、大家聽(tīng)課文聽(tīng)得真認(rèn)真，四個(gè)太陽(yáng)都喜歡上了大家，想和大家交朋友，大家愿意嗎？不過(guò)呀，小太陽(yáng)們有個(gè)要求，那就是必須把課文讀熟，字音讀準(zhǔn)，你能做到嗎？那就快快讀讀課文吧！陌生的字多讀幾遍。

　　三、游戲識(shí)字

　　1、昨天，老師讓大家小組合做生字卡片，做成可愛(ài)的小太陽(yáng)的樣子，哪個(gè)小組做全了？請(qǐng)舉手。這些小組有合作精神，其它小組要向他們學(xué)習(xí)。合作小組開(kāi)始行動(dòng)吧！用你們喜歡的方式和游戲讀一讀生字。

　　2、我們看過(guò)《后羿射日》的故事，今天，老師想和大家玩?zhèn)€“后羿射日”的游戲，（放課件）我們也來(lái)做一回聰明、勇敢的后羿，射下太陽(yáng)，并接受我和大家的考驗(yàn)，能行嗎？誰(shuí)先來(lái)？

　　掛：為什么用提手旁？你能做個(gè)動(dòng)作嗎？

　　街：誰(shuí)來(lái)考考他？（怎樣記這個(gè)字？）

　　熟：為什么用四點(diǎn)底？

　　伙伴：你能用這個(gè)詞說(shuō)句話嗎？（愿你和你的小伙伴們玩得開(kāi)心！）

　　嘗：你嘗過(guò)甘蔗的味道嗎？什么味？

　　甜：你能編個(gè)小謎語(yǔ)嗎？

　　溫：你能組個(gè)詞嗎？

　　凍：誰(shuí)來(lái)考考他？（兩點(diǎn)水與什么有關(guān)？你還知道哪些兩點(diǎn)水的字？）

　　臉：拍拍你的小臉，老師希望大家的臉上總能掛著幸福的微笑！

　　該：什么字和它是好朋友？

　　因：怎樣記住這個(gè)字？

　　季：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（愿可愛(ài)的xxx季節(jié)永遠(yuǎn)伴隨著你，好嗎？）

　　3、班上出現(xiàn)了這么多聰明、勇敢的后羿，老師真為你們感到驕傲和自豪，把掌聲送給他們。剛才看了大家做的太陽(yáng)生字卡，覺(jué)得大家的小手都很巧，老師也做了太陽(yáng)生字卡。想讀一讀嗎？怎么讀呢？光動(dòng)嘴不出聲，我只看你們的嘴動(dòng)，就能知道這是什么字，信不信？咱們來(lái)試試？（掛、街、熟）老師棒嗎？相信你們比老師更棒，下面這些字，讓我們開(kāi)起小火車，快快前進(jìn)好嗎？

　　師：小小火車開(kāi)起來(lái)！

　　生：誰(shuí)來(lái)開(kāi)？

　　師：xxx你來(lái)開(kāi)！

　　四：感情朗讀

　　我們的小火車開(kāi)得可真快，讓它帶著我們?cè)倩氐秸n文，好嗎？誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？xxx小朋友，你打算請(qǐng)幾位小朋友跟你一起接讀課文呢？（請(qǐng)小朋友）你來(lái)分配一下吧！

　　其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，看他們能不能讀正確。

　　1、課文大家都能讀通順了，下面我們要學(xué)習(xí)把課文讀得更美，更有感情。首先，老師請(qǐng)大家看一幅畫(huà)，（放課件—綠太陽(yáng)）你看到了什么？聽(tīng)到了什么？是��！知了也在不停地喊：“熱��！熱�。　痹谘谉岬南奶炖�，你有什么愿望？多么美好的愿望��！來(lái)看（放課件）現(xiàn)在你有怎樣的感覺(jué)？誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？再指名讀。（發(fā)獎(jiǎng)品—綠太陽(yáng)）讓我們跟他學(xué)著來(lái)一遍，好嗎？真好！老師現(xiàn)在仿佛真得享受到了那種清涼。綠綠的太陽(yáng)（貼綠太陽(yáng)）讓我們?cè)谙奶旄惺艿搅艘黄鍥觯ò鍟?shū)：清涼）

　　2、清涼的夏天過(guò)去了，后面又迎來(lái)了金色的秋天、寒冷的冬天、多彩的春天……下面，你們小組一起用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)自己喜歡的季節(jié)，好嗎？（學(xué)生讀）一會(huì)兒我們要看看哪個(gè)小組讀得最棒！3、金色的秋天來(lái)了，（放課件—黃太陽(yáng)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡金黃的太陽(yáng)？（生：水果都成熟了。）是�。⌒÷淙~還沒(méi)忘記邀請(qǐng)他的'小伙伴們?nèi)L嘗呢�。ǚ耪n件）這么多的小落葉，他們都去邀請(qǐng)誰(shuí)了呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小落葉表演一下？（發(fā)獎(jiǎng)品）喜歡金黃太陽(yáng)的小朋友我們來(lái)個(gè)比賽吧，看哪個(gè)小組把這句話讀得最有感情？小組讀——其他同學(xué)評(píng)價(jià)——另外小組挑戰(zhàn)。（發(fā)獎(jiǎng)品）喜歡金黃太陽(yáng)的小朋友齊讀一遍第二自然段（起立讀）。原來(lái)喜歡其它太陽(yáng)的小朋友，現(xiàn)在你們是不是也喜歡上了金黃的太陽(yáng)？那你們也來(lái)讀一讀吧�。ㄆ鹆⒆x）如果我們真得嘗到了香甜的水果，你想對(duì)金黃的太陽(yáng)說(shuō)什么？（貼黃太陽(yáng)）“不用謝，明年秋天我還會(huì)給你們帶來(lái)香甜的水果！”（板書(shū)—香甜）

　　4、金色的秋天過(guò)去了，寒冷的冬天來(lái)到了。（放課件—紅太陽(yáng)）如果在這寒冷的冬天里，你站在操場(chǎng)上做操，你會(huì)感覺(jué)怎樣？你的這種感覺(jué)就叫做——凍僵。這時(shí)你有什么愿望？（放課件）就在你手腳都凍僵了的時(shí)候，一輪火紅的太陽(yáng)升上了天空，這時(shí)你又有什么感覺(jué)？（放課件）看到你們讀得這么有味道，我也很想讀，可不知道怎樣讀？喜歡紅紅的太陽(yáng)的小朋友誰(shuí)來(lái)教教我呀？（老師，我讀一遍給你聽(tīng)吧）（老師，“紅紅的”就該重讀，讀出很高興。）（老師，凍僵要讀得有些發(fā)抖，讓人感覺(jué)很冷。）（老師，加上動(dòng)作和表情會(huì)更好。）那我開(kāi)始讀了，誰(shuí)評(píng)一評(píng)？謝謝夸獎(jiǎng)，都是大家教得好。（發(fā)給當(dāng)小老師的獎(jiǎng)品，希望你們以后也多教教我們班的小朋友，好嗎？）我把溫暖送給了你們，你們不想把溫暖送給我？男、女競(jìng)賽，看誰(shuí)把溫暖送得最棒！

　　4、（黑板）看，夏天，綠綠的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了一片清涼，秋天，金黃的太陽(yáng)給我們送來(lái)了豐收的果實(shí)，冬天，紅紅的太陽(yáng)（貼紅太陽(yáng)）給我們送來(lái)了溫暖。（板書(shū)—溫暖）春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？看（放課件—彩太陽(yáng)）你能說(shuō)出關(guān)于春天的詞語(yǔ)嗎？所以課文中說(shuō)春天是個(gè)——（多彩的季節(jié)）丁丁就畫(huà)了彩色的太陽(yáng)把春天打扮得更漂亮�。ㄙN彩太陽(yáng)）我們一起把春天的美麗讀出來(lái)，好嗎？（放課件）

　　五、采訪總結(jié)

　　丁丁畫(huà)的四個(gè)太陽(yáng)多漂亮啊！老師想當(dāng)回小記者，采訪一下丁丁，他為什么要畫(huà)四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，誰(shuí)愿替丁丁接受采訪？

　　1、請(qǐng)問(wèn)你為什么要畫(huà)綠綠的太陽(yáng)？（我想給大地帶來(lái)清涼）

　　2、請(qǐng)問(wèn)你為什么要畫(huà)金黃的太陽(yáng)？（金黃的太陽(yáng)讓我們嘗到了水果的香甜）

　　3、請(qǐng)問(wèn)你為什么要畫(huà)紅紅的太陽(yáng)？（我想讓溫暖小朋友的手和臉）

　　4、請(qǐng)問(wèn)你為什么要畫(huà)彩色的太陽(yáng)？（因?yàn)榇禾焓嵌嗖实募竟?jié)）

　　哦！我明白了，原來(lái)丁丁畫(huà)不同顏色的太陽(yáng)是想讓我們的大自然更美麗，讓人們生活得更美好呀！那就讓我們把課文連進(jìn)來(lái)讀一讀，再來(lái)表達(dá)一下這美好的心愿吧！

　　六、歌曲結(jié)束

　　聽(tīng)到大家的朗讀，我覺(jué)得每個(gè)小朋友都應(yīng)得到獎(jiǎng)勵(lì)，我送給大家一首好聽(tīng)的歌曲，好嗎？（放課件—歌曲）丁丁把美好的心愿送給了四季，那你有什么心愿？還想畫(huà)個(gè)什么，送給誰(shuí)？課下把自己的心愿畫(huà)出來(lái)，讓我們美好的愿望使世界變得更美麗。

四個(gè)太陽(yáng)教案篇2

　　【教學(xué)要求】

　　1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解詞語(yǔ)意思，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)自然和豐富的想象力;通過(guò)說(shuō)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近兒童的實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式理解課文內(nèi)容，并通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生說(shuō)感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說(shuō)話能力，做到優(yōu)化課堂的目的。

　　【教學(xué)流程】

　　一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑

　　師：我知道小朋友們最喜歡猜謎語(yǔ)，下面老師出一個(gè)讓你們猜，好嗎?

　　(生答)

　　謎面：有個(gè)毛公公，天亮就出工，有朝一日不見(jiàn)它，不是下雨就刮風(fēng)。(打一天體)(生答)(板畫(huà))

　　師：你們知道天上有幾個(gè)太陽(yáng)，是什么顏色的嗎?(生答)如果老師說(shuō)天上有四個(gè)太陽(yáng)，你們相信嗎?(板書(shū)課題)假如說(shuō)是真的，看了這個(gè)題目，你想知道什么?(生答)

　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感和求知欲，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　二、小組合作探究，整體感知課文內(nèi)容

　　1、課件出示四季圖，讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)小朋友們的感受和想法。

　　2、出示四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)(綠綠的太陽(yáng)、金黃的.太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)、多彩的太陽(yáng))讓學(xué)生給四季配太陽(yáng)。

　　(答案有很多，老師先不下結(jié)論，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、小組合作，尋找正確的答案。)

　　3、小組合作交流。

　　4、匯報(bào)討論結(jié)果。

　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生感受四季的特點(diǎn)，發(fā)表獨(dú)自的見(jiàn)解，培養(yǎng)說(shuō)話能力，并通過(guò)小組合作交流，發(fā)揚(yáng)小組合作精神，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力、合作能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

　　1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，同桌交流識(shí)記方法。

　　2、老師采用多種方法檢查生字的讀音和識(shí)記生字的方法。

　　自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。如：

　　⑴ 換部件識(shí)字：圍──因常──嘗孩──該蛙──掛

　�、� 比較識(shí)字：熱──熟秋──伙李──季

　　⑶ 部件識(shí)字：伙：亻──火伴：亻──半凍：冫──東因：囗──大

　　采用“開(kāi)火車”、當(dāng)“小老師”、猜字游戲等方式鞏固生字。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)(課件出示)

　　我畫(huà)了個(gè)/綠綠的太陽(yáng)，掛在/夏天的天空，高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。(范讀、自由讀、指名讀、集體讀)

　　說(shuō)說(shuō)這段你明白了什么?作者畫(huà)綠綠的太陽(yáng)想表達(dá)什么心愿?

　　4、自由學(xué)習(xí)：

　　你喜歡哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段，讀后說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)自然段?理解作者畫(huà)不同顏色的太陽(yáng)想表達(dá)的心愿是什么?

　　5、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況：

　　學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“落葉”會(huì)邀請(qǐng)哪些小伙伴。并即興表演，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂(lè)趣。

　　學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，讓學(xué)生練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。(說(shuō)話分層次進(jìn)行)

　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生主體學(xué)習(xí)的意識(shí)，發(fā)掘?qū)W生的想象能力;通過(guò)小組討論增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)，小組合作的能力;通過(guò)多種形式的朗讀，訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力;通過(guò)學(xué)生即興表演和說(shuō)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力;適當(dāng)?shù)挠螒�，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。達(dá)到優(yōu)化課堂的目的。

　　四、總結(jié)全文，朗讀全文，背誦全文

　　過(guò)渡總結(jié)：多棒的小畫(huà)家呀，多美的想法呀!小朋友們，我們一起把這美麗的畫(huà)面給課文。

　　1、讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、看圖畫(huà)、做動(dòng)作、有感情地朗讀課文。

　　2、把自己喜歡的段落背下來(lái)。

　　3、以每個(gè)季節(jié)為單位進(jìn)行背誦比賽。

　　4、自由背誦全文。

　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)自由、小組合作讀背課文，讓學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，增強(qiáng)學(xué)生比賽意識(shí)和集體榮譽(yù)感，同時(shí)可調(diào)節(jié)課堂氣氛。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　如果你是小畫(huà)家，你會(huì)怎樣畫(huà)太陽(yáng)，把它送給誰(shuí)呢?回家畫(huà)一畫(huà)吧!

　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，展開(kāi)學(xué)生想象的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

四個(gè)太陽(yáng)教案篇3

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　《四個(gè)太陽(yáng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第18課，是一篇極富兒童情趣的短文，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美，充滿童真。課文分４個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)清晰，“我”畫(huà)了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，表達(dá)了四個(gè)美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺(jué)到了作者豐富的想象，獨(dú)特的創(chuàng)造和善良的心靈。內(nèi)容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。

　　抓住文章內(nèi)容充滿童趣、語(yǔ)文簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的特點(diǎn)，圍繞著“動(dòng)腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計(jì)教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己選擇，自由閱讀，相互交流，充分表達(dá)，在有聲有色的閱讀中，提升對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的思維火花，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，給每個(gè)學(xué)生展示的`機(jī)會(huì)，讓他們品嘗成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)“掛”、“街”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“園”、“因”等６個(gè)字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

　�。�、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　朗讀課文，認(rèn)字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　從讀中領(lǐng)悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。

　　【教學(xué)方法】

　　自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　彩筆、生字卡片、教學(xué)課件、太陽(yáng)圖若干等。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，示題質(zhì)疑

　　１、有位老公公，面孔紅通通，晴天起個(gè)早，按時(shí)來(lái)上工。（太陽(yáng)）

　�。�、板書(shū)課題《四個(gè)太陽(yáng)》，學(xué)生齊讀。

　�。�、讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生自由提問(wèn)）

　　過(guò)渡：想解開(kāi)這一個(gè)一個(gè)的小問(wèn)號(hào)，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)１８課《四個(gè)太陽(yáng)》。

　　二、初讀課文，自主生字

　　１、學(xué)生自由輕聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。

　　２、課件出示生字新詞，檢查生字讀音：

　�、� 誰(shuí)會(huì)讀？小老師帶全班讀。

　　⑵ 學(xué)生齊讀，打亂順序讀。

　�、� 去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

　�。�、你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流識(shí)字方法）

　　還沒(méi)記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。

　�。础⒆x課文，看看課文有幾個(gè)自然段？指名分段讀課文，注意要求正確朗讀。

　　三、再讀課文，了解大意

　�。薄⒆宰x課文，“我”畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？（根據(jù)學(xué)生回答貼太陽(yáng)圖）

　�。病⒛阕钕矚g哪個(gè)太陽(yáng)？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）說(shuō)說(shuō)理由，并認(rèn)真讀一讀。

　�。�、自由讀：你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)，就認(rèn)真地讀哪個(gè)自然段。

　�。�、抽讀，檢查讀書(shū)情況。

　　５、喜歡讀哪一段就讀哪一段，四人小組一起合作把課文連起來(lái)讀一讀。

　　四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫（圓、因、為、臉）

　�。薄⑿∨笥颜�(qǐng)看，今天要寫哪幾個(gè)字，認(rèn)認(rèn)讀讀。

　�。�、出示“圓、因、為、臉”。指導(dǎo)書(shū)寫：

　�、� 口頭組詞，理解字義。

　�、� 指導(dǎo)觀察字形以及在田格中的位置。

　�、� 指導(dǎo)書(shū)寫。師范寫，生描紅，書(shū)寫。（重點(diǎn)指導(dǎo)“為”的筆順）

　�。场⒄故九_(tái)評(píng)議寫字情況。

　　五、小結(jié)收獲

　　六、課外作業(yè)

　　自由朗讀課文，思考：課文中的小哥哥為什么畫(huà)這樣的四個(gè)太陽(yáng)？

四個(gè)太陽(yáng)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫園、為、陽(yáng)、因、臉、光 6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿，并能聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文，認(rèn)字

　　教學(xué)的主要方法：

　　朗讀、體會(huì)、感悟

　　課前準(zhǔn)備：

　　歌曲錄音帶，文中的插圖的復(fù)合圖

　　教學(xué)流程：

　　第一教時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫陽(yáng)、園、因 3個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　一、歌曲引入，激發(fā)興趣

　　1．板書(shū)太陽(yáng)，書(shū)寫指導(dǎo)陽(yáng)。

　　陽(yáng)：左耳高而小。

　　2．聽(tīng)歌曲《種太陽(yáng)》，邊聽(tīng)邊想：歌曲里講了什么？

　　（抽幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，讓生初步感受到歌曲中的小朋友有一顆美美的心。）

　　3．揭題：四個(gè)太陽(yáng)

　　是呀，歌曲中的小朋友，有一個(gè)美好的愿望，他想讓世界的每一個(gè)角落都充滿溫暖和陽(yáng)光。我們課文中呀，也有一位小朋友，他想畫(huà)四個(gè)太陽(yáng)，他又有什么愿望呢？讓我們一起走進(jìn)課文吧！

　　二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1．生自提讀文要求，根據(jù)所提要求選擇自己喜歡的方式自由讀文。

　　2．出示生字詞，檢查讀音。

　　（1）指名教。

　　（2）自由讀。

　�。�3）出示卡片，生齊讀，分組讀。

　�。�4）掉拼音讀。

　　3．你記住了哪些字，怎么記的？

　　3．分段檢查讀文。

　　三、再讀課文，了解大意

　　1．我畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)，分別送給了誰(shuí)？

　　師示范說(shuō)：我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。

　　生接下去說(shuō)（要求用自己的話來(lái)表達(dá)，并根據(jù)回答貼相應(yīng)太陽(yáng)的圖片。）

　　2．你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)就讀哪個(gè)自然段。

　　3．一起合作把課文連起來(lái)讀一讀。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫。

　　園、因都是全包圍的字，注意被包圍部分的大小要適中。先里頭再封口。

　　第二教時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫為、臉、光3個(gè)字。

　　2、有感情朗讀課文、背誦課文。

　　3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿，并能聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．多種形式讀卡片。

　　2．為什么要畫(huà)四個(gè)太陽(yáng)呢/咱們一起到課文里去找答案吧！

　　二、讀感悟，理解課文

　　1．自由讀課文，在四個(gè)太陽(yáng)中，你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)呢？

　　2．為什么？把寫它的那一段話再讀一讀，讀出對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)。

　　3．你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　（以下內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生回答的順序進(jìn)行教學(xué)。）

　　（1）綠綠的太陽(yáng)

　　A、用自己的話說(shuō)說(shuō)喜歡的理由

　　B、想象夏天炎熱的感覺(jué)，把感受說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　C、過(guò)渡：可是只要有了這個(gè)綠綠的太陽(yáng)，到處都會(huì)讓人感到清涼。（板書(shū)：清涼）老師也喜歡上了這個(gè)太陽(yáng)，喜歡得都想去讀一讀了。

　　D、師范讀該段，讀完后說(shuō)一說(shuō)：聽(tīng)了老師的讀，你好象感覺(jué)到了什么？

　　E、你們想把這清涼送給炎熱的夏天嗎？生齊讀課文。

　�。�2）金黃的太陽(yáng)

　　A、一生敘述理由，另外的學(xué)生可以充分表達(dá)自己的.觀點(diǎn)。

　　B、想象：有那些果子成熟了？師示：蘋果、葡萄、梨子

　　并用（）的（）說(shuō)一說(shuō)。還有其他的水果嗎？板書(shū)：豐收

　　C、表演落葉邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果的情景。（邀請(qǐng)時(shí)該注意什么？抽生演，同桌互演。）

　　D、抽生讀，另外的學(xué)生閉眼感受。（吃到水果了嗎？如沒(méi)吃到，再繼續(xù)讀）

　　E、生齊讀，讓師嘗嘗水果的香甜。

　　（3）紅紅的太陽(yáng)

　　A、想象在寒風(fēng)刺骨，漫天飛雪的冬天，你有什么感覺(jué)？

　　B、板書(shū)：溫暖（學(xué)習(xí)溫，說(shuō)說(shuō)可以用什么辦法記�。浚�

　　C、男女生分角色讀，把溫暖送給大家。

　　（4）綠綠的太陽(yáng)

　　A、如果你畫(huà)春天的太陽(yáng)，你會(huì)畫(huà)什么顏色呢？

　　B、用自己的語(yǔ)言描繪多彩的春天。

　　C、師生合作讀。（師問(wèn)生答或生問(wèn)師答）

　　三、背誦自己喜歡的段落。

　　四、看板書(shū)總結(jié)

　　五、書(shū)寫為、臉、光

　　1．為的筆順是點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)。

　　2．臉的月字旁要瘦一點(diǎn)。

　　3．光注意筆順。

　　第三教時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．鞏固生字詞。

　　2．會(huì)背誦課文。

　　一、讀卡片。

　　二、有感情背誦你們所選的段落。如果愿意再背誦其他段落，你就更了不起。

　　三、聽(tīng)寫生字新詞。

　　四、完成作業(yè)。

　　五、拓展延伸

　　1．過(guò)度：我們送一個(gè)綠綠的太陽(yáng)給夏天，送一個(gè)金黃的太陽(yáng)給秋天，我們把美好的心愿送給每個(gè)季節(jié)。老師也有一個(gè)心愿，送給小朋友一個(gè)滿面笑容的太陽(yáng)，（示一張上面畫(huà)著一個(gè)開(kāi)心的太陽(yáng)及四十張彎彎的嘴巴的圖畫(huà)）希望小朋友們學(xué)的開(kāi)心，玩的開(kāi)心，睡的開(kāi)心，人人都能笑口常開(kāi)。

　　2．小朋友又有什么心愿呢？想畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)，送給誰(shuí)？（同桌互說(shuō)）

　　3．總結(jié)：老師知道大家都有美好的心愿，我相信這些心愿能讓我們的世界變得更加美好！

四個(gè)太陽(yáng)教案篇5

　　課題：《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)理念：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，語(yǔ)文課堂一定要尊重學(xué)生的自主地位，采用合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己選擇，自由閱讀，相互交流，充分表達(dá)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“掛”、“街”等13個(gè)生字，會(huì)寫“園”、“因”等6個(gè)字。

　　2、能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

　　3、情感目標(biāo)感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文，認(rèn)字。

　　教具準(zhǔn)備：彩筆、生字卡片、教學(xué)課件、太陽(yáng)圖若干等。

　　自主預(yù)習(xí)：朗讀課文

　　提練主線：1、自讀課文，“我”畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)?(根據(jù)學(xué)生回答貼太陽(yáng)圖)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，示題質(zhì)疑

　　1、有位老公公，面孔紅通通，晴天起個(gè)早，按時(shí)來(lái)上工。(太陽(yáng))

　　2、板書(shū)課題《四個(gè)太陽(yáng)》，學(xué)生齊讀。

　　3、讀了課題，你想知道什么?(學(xué)生自由提問(wèn))

　　過(guò)渡：想解開(kāi)這一個(gè)一個(gè)的小問(wèn)號(hào)，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)18課《四個(gè)太陽(yáng)》。

　　二、初讀課文，自主生字

　　1、學(xué)生自由輕聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。

　　2、課件出示生字新詞，檢查生字讀音：

　�、� 誰(shuí)會(huì)讀?小老師帶全班讀。

　　⑵ 學(xué)生齊讀，打亂順序讀。

　　⑶ 去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

　　3、你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流識(shí)字方法)

　　還沒(méi)記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。

　　4、讀課文，看看課文有幾個(gè)自然段?指名分段讀課文，注意要求正確朗讀。

　　三、再讀課文，了解大意

　　1、自讀課文，“我”畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)?(根據(jù)學(xué)生回答貼太陽(yáng)圖)

　　2、你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn))說(shuō)說(shuō)理由，并認(rèn)真讀一讀。

　　3、自由讀：你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)，就認(rèn)真地讀哪個(gè)自然段。

　　4、抽讀，檢查讀書(shū)情況。

　　5、喜歡讀哪一段就讀哪一段，四人小組一起合作把課文連起來(lái)讀一讀。

　　四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(圓、因、為、臉)

　　1、小朋友請(qǐng)看，今天要寫哪幾個(gè)字，認(rèn)認(rèn)讀讀。

　　2、出示“圓、因、為、臉”。指導(dǎo)書(shū)寫：

　　⑴ 口頭組詞，理解字義。

　�、� 指導(dǎo)觀察字形以及在田格中的位置。

　�、� 指導(dǎo)書(shū)寫。師范寫，生描紅，書(shū)寫。(重點(diǎn)指導(dǎo)“為”的.筆順)

　　3、展示臺(tái)評(píng)議寫字情況。

　　五、小結(jié)收獲

　　六、課外作業(yè)

　　自由朗讀課文，思考：課文中的小哥哥為什么畫(huà)這樣的四個(gè)太陽(yáng)?

　　個(gè)案部分

　　一、素養(yǎng)訓(xùn)練

　　引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式讀課文，以同桌議讀的形式交流感受;在集體精讀、賞讀中積累語(yǔ)匯，獲得言語(yǔ)美感。給每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓他們品嘗成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　二、合作探究

　　1生交流：四個(gè)太陽(yáng)是怎么回事?根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書(shū)四個(gè)季節(jié)，給每個(gè)季節(jié)貼上相應(yīng)的太陽(yáng)。

　　2.分小組：每個(gè)小組的桌上擺了不同顏色的太陽(yáng)(指板書(shū)說(shuō)紅、綠、黃、彩)，請(qǐng)小組的孩子把它舉起來(lái)。你最喜歡哪種顏色的太陽(yáng)，呆會(huì)兒就坐到哪一組去。

　　3.今天我們進(jìn)行小組學(xué)習(xí)大比拼，由我來(lái)?yè)?dān)任主持人，想?yún)⒓訂?

　　4.提要求：在比賽中，我們要比誰(shuí)最會(huì)聽(tīng)、最會(huì)問(wèn)、最會(huì)想、最會(huì)說(shuō)。其中我們特別要比誰(shuí)最會(huì)聽(tīng)。

　　三、拓展延伸

　　1.學(xué)生介紹美術(shù)課自己畫(huà)的“我心中的太陽(yáng)”。準(zhǔn)備好后說(shuō)給最要好的伙伴聽(tīng)。

　　2.全班交流。引導(dǎo)：你畫(huà)了一個(gè)什么樣的太陽(yáng)?為什么這樣畫(huà)?想表達(dá)什么心愿?根據(jù)學(xué)生的心愿，把畫(huà)送給某人或貼在黑板上。

　　3.老師將自己畫(huà)好的太陽(yáng)送給學(xué)生，并提出希望。

　　四、課后反思

　　我在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的太陽(yáng)，把這一段讀得更好。再把學(xué)生喜歡的太陽(yáng)介紹給大家。在介紹的時(shí)候，通過(guò)學(xué)生嘗試，同學(xué)互評(píng)，教師點(diǎn)撥，盡量做到有表情、有動(dòng)作，對(duì)文內(nèi)容有更深一步的了解，同時(shí)也使學(xué)生感受到了自己學(xué)習(xí)的喜悅。