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春曉教案

時(shí)間:2022-02-07 16:56:57 教案

春曉教案錦集七篇

  作為一名人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的春曉教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

春曉教案錦集七篇

春曉教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對(duì)以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

  2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,體會(huì)不同的速度對(duì)音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。

  3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、八分休止符的運(yùn)用

  2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué),師生問好

  二、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。

  1、歌表演《春天在哪里》。

  2、同學(xué)們,春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的`季節(jié),春天是那樣的美,到處是萬紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢?

  ——讓學(xué)生自由演唱。

  3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊

  美春天的古詩呢?

  三、古詩文化

  1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然多了不起,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!

  ——師生共同誦讀古詩。

  2、提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢? 生自由回答。

  3、師:大家說的太好了,面對(duì)這么美麗的春光,我們的詩人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺曉,??”

  ——師配樂朗誦。

  四、學(xué)唱歌曲

  師:同學(xué)們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?

  1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。

  2、出示歌單,老師做示范演唱。

  3、老師逐句教唱。

  4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。

  5、輕聲演唱歌詞。

  6、解決難點(diǎn):

  1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作:聽、聽、看、搖頭。

  2)最后一句附點(diǎn)節(jié)奏

  7、再次輕聲、有感情地演唱。

  8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。

  9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。

  10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

  11、教師指揮完整演唱一遍。

  五、歌曲處理

  1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

  2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。

  3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

  六、小結(jié)

  感謝全體同學(xué),你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后,讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂課吧! (齊唱歌曲)

  教學(xué)反思

  本堂課以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題,從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),通過說春天,唱春天來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。上完課,我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的,孩子的潛力是無窮的。同時(shí),為了激發(fā)學(xué)生的想象力,鼓勵(lì)學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己,我也努力來創(chuàng)造一個(gè)民主的課堂。因?yàn)橹挥姓n堂上真正做到民主了,學(xué)生才會(huì)感覺到心理的安全,才會(huì)愿意由衷地和你配合。當(dāng)然,這對(duì)于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮,教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。

春曉教案 篇2

  1、古詩對(duì)幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動(dòng),但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),對(duì)孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩的含義。所以在教學(xué)中我夾著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué),讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。

  2、在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí),我運(yùn)用優(yōu)美的旋律《春野》進(jìn)行導(dǎo)入活動(dòng),展示《春曉》大掛圖,讓幼兒感知春天的美麗。在記憶古詩時(shí),加上相應(yīng)的動(dòng)作,使幼兒能形象的.進(jìn)行記憶,更好的對(duì)古詩進(jìn)行理解記憶。

  3、在導(dǎo)入時(shí)選用班得瑞的《春野》輕音樂,或許比較抽象,理解會(huì)有一定的難度,但我相信動(dòng)聽的聲音,再加上教師的語言提示,對(duì)培養(yǎng)小朋友的音樂欣賞能力會(huì)有一定的幫助。

春曉教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)建議

  教材分析:

  本課是一首古詩,作者是唐代著名詩人孟浩然!按簳浴敝复禾旆鲿詴r(shí)的情景。詩句的大意是:(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,不知不覺中天已經(jīng)亮了。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音;叵肫鹱蛞乖牭斤L(fēng)聲和雨聲,不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。詩中描寫了作者的所感、所聞,表達(dá)了詩人喜春惜春的思想感情。

  教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,朗讀和背誦課文。

  教法建議:

  1.識(shí)字教學(xué)要重點(diǎn)提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“聲、知、少”三個(gè)字的讀音。鼓勵(lì)學(xué)生用熟字或者自己喜歡的方法識(shí)字。

  2.這首詩的詩句比較好懂,可以放手讓學(xué)生自學(xué)。重點(diǎn)要讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀來感悟這首詩語言、意境的美。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)步驟

  一、導(dǎo)入新課。

  1.談話解題:同學(xué)們,前幾天,老師讓大家去觀察自然景物的變化,你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)

  師:同學(xué)們,你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話,就是一篇很好的.文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。(板書課題)

  你們知道題目的意思嗎?春曉:春天的早晨。曉:天剛亮的時(shí)候。

  2.介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然,湖北襄陽人,大詩人李白的摯友,他一生沒有做過官,大半輩子隱居農(nóng)村,過著淡泊恬靜的生活,年輕時(shí)曾漫游江浙,徜佯山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅長于寫山水詩,字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛之情。

  二、初讀古詩,整體感知。

  1.自由朗讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音,畫出生字。

  2.教師出示生詞卡片,檢查字詞讀音。

  3.指名朗讀,正音。

  三、理解詩句,熟讀成誦。

  1.放課件,整體感受詩的意境。

  2.學(xué)生以小組為單位,互相談?wù)剬?duì)詩句的理解。

  3.全班交流,教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。

  眠:睡眠、睡覺。

  聞:聽到。

  啼:叫。

  四、練習(xí)朗讀、背誦。

  1.聽課文錄音,體會(huì)讀詩的語氣和停頓。

  2.指名朗讀,讀后評(píng)議。

  3.教師說詩意,學(xué)生念出詩句。

  4.同桌互背古詩。

  5.學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。

  小結(jié):春天的景色非常美,也是一年中最好的季節(jié),我們一定要珍惜春天的時(shí)光,愛惜時(shí)間。

  五、分析字形,指導(dǎo)書寫。

  1.讀課后的生字,想想自己能記住哪些字,用什么方法記的。

  2.班內(nèi)交流。

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  聲:上面是“士”,不是“土”。

  少:第一筆是豎,不是豎彎鉤。

  夜:第四筆是豎,不是堅(jiān)提。

  3.指導(dǎo)書寫。

  要注意把握字的上下比例,把字寫勻稱。

  4.學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。

春曉教案 篇4

  《春曉》是一首富有情趣的五言詩。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩的特點(diǎn),教學(xué)時(shí),要充分利用多媒體輔助手段,再現(xiàn)古詩的情景,激發(fā)學(xué)生的興趣,指導(dǎo)學(xué)生了解古詩的意思,通過朗讀領(lǐng)悟古詩的意境和韻味。為此我作如下教學(xué)設(shè)計(jì):

  1. 引入激趣

  啟發(fā)學(xué)生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色,激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。播放《春曉》教學(xué)電視片,讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景,聽配樂朗讀。教師簡要介紹作者孟浩然。

  2. 初讀感知

  學(xué)生自己利用課文所注的漢語拼音朗讀這首古詩,要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。注意讀準(zhǔn)下列字音:“覺”是多音字,在詩中讀jué;“啼”是第二聲。讀后可以說說詩中寫了春天的哪些景物。

  3. 精讀理解

  (1)指導(dǎo)學(xué)生通過查字典說說“曉”“眠”“覺”“啼”“知”等詞的意思。

  (2)同桌交流,互相說說詩句的意思,然后說給全班的同學(xué)聽,同時(shí)屏幕上打出古詩意思的圖畫。教師要告訴學(xué)生,古詩語句由于字?jǐn)?shù)的嚴(yán)格限制,常常要省略一些詞語,要聯(lián)系上下文和題目補(bǔ)充出來。如“夜來風(fēng)雨聲”一句,聯(lián)系詩題,可以知道是“(我忽然想起)(昨天)夜里的風(fēng)雨聲”的意思。

 。3)看著屏幕上打出的畫面,說說這首古詩的.意思。

  (4)朗讀《春曉》,指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音,讀出韻腳。屏幕上打出這首詩,標(biāo)明節(jié)奏和重音。

  4. 品讀領(lǐng)悟

 。1)屏幕上出現(xiàn)古詩意思的畫面,同時(shí)有配樂朗讀,聽了一遍后,學(xué)生跟讀,然后指名朗讀,大家評(píng)議。

  (2)學(xué)生自由練讀,同桌互讀互背,全班背誦。

 。3)屏幕再現(xiàn)圖畫,幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上,春燕在空中飛翔,地面有落花。

 、賹W(xué)生看著畫面,背誦《春曉》。然后閉上眼睛,想象詩中描繪的景色,背誦。

 、诮處熜〗Y(jié):詩人把握住“春曉”這一季節(jié)的時(shí)間和特點(diǎn),把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出,構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥爭鳴的春景,表達(dá)了作者熱愛春天,珍惜春光之情。

 、燮聊簧弦来物@現(xiàn)四句詩表現(xiàn)的畫面,學(xué)生看圖吟誦,體會(huì)意境。

春曉教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“古、詩、首、眠”等13個(gè)生字,會(huì)寫“古、聲、多、知、忙”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

  3、感受春天的美好,培養(yǎng)同學(xué)喜愛春天、喜愛大自然之情。

  重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)字詞、背誦古詩

  難點(diǎn):理解意境

  課前準(zhǔn)備

  有關(guān)春天的圖片和課件。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入揭題。

  1、通過這一單元課文的學(xué)習(xí),我們了解了許多有關(guān)春天的知識(shí)。誰愿意把自身所知道的春天和大家交流一下?(意在調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn),激活同學(xué)對(duì)春天的感受,為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。)

  2、師:柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不只我們喜歡,許多古代的詩人也很喜歡,他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢!今天,我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。板書課題,齊讀。學(xué)習(xí)“古、詩、首”兩個(gè)字。

  二、學(xué)習(xí)《春曉》。

  出示整首詩。

 。ㄒ唬⒆x通。

  1、師:這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。(齊讀詩題)很多同學(xué)都會(huì)背這首詩,請(qǐng)大家看拼音,認(rèn)真讀一讀,呆會(huì)兒我們來競(jìng)賽背詩,看誰能把每個(gè)字音背準(zhǔn)。(教學(xué)應(yīng)建立在同學(xué)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,才干較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性。)

  2、同學(xué)借助拼音自由讀詩。

  3、指名背誦。

  4、認(rèn)記漢字。(指名讀準(zhǔn)詞——交流識(shí)記加橫線字的方法——組詞,猜字義)

  春眠春曉處處聞啼鳥

  (二)、理解感悟。

  1、由理解“春曉”引入,這首詩描寫的是春天早晨的景色,讀讀第一句。(也可做做動(dòng)作協(xié)助理解)

  2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@首詩讀一遍,看看這首詩寫了春天的哪些景物,哪些地方看不懂。

  3、交流討論學(xué)習(xí)。

 。1)、這首詩寫了春天的哪些景物?(鳥、風(fēng)雨、花)

  (2)、春天,鳥兒怎樣?你從哪兒知道的?(理解“處處”“聞”“啼”)

  播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲,想象鳥兒飛翔的畫面,讀好第二句。(體會(huì)春天所帶給人的美好、愉悅)

  (3)詩中所描寫的花怎樣?(理解“知多少”,也可畫畫協(xié)助理解)

  這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系?

  花落了這么多,你有什么想法?(很可惜、很美)把你體會(huì)的情感通過朗讀表示出來。

  (三)、吟誦。

  通過這首詩的學(xué)習(xí),你又知道春天是怎樣的`?

  朗讀全詩,背誦。

  三、再現(xiàn)生字,指導(dǎo)寫字“古、聲、多、處”。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、開火車認(rèn)讀生字。

  2、背誦《春曉》。

  3、出示新課課題《村居》,讀題,學(xué)習(xí)“村、居”兩字,解題。

  二、學(xué)習(xí)《村居》

  1、同學(xué)借助拼音自由讀古詩,讀準(zhǔn)字音。

  2、識(shí)記生字。

  醉春煙散學(xué)忙兒童

 。ㄗx準(zhǔn)音——交流生字的識(shí)記方法——隨機(jī)理解詞義,用“醉、忙”各說一句話。)

  3、指名讀全詩。

  4、小組合作學(xué)習(xí),要求:

  先認(rèn)真地讀古詩,看看圖,想想這首詩中又寫了哪些景物?用“——“劃出來。哪些地方讀不懂的用“?”標(biāo)出。兩分鐘后(小組長記時(shí))在小組中交流一下,不懂的地方互相討論解決解決。

  5、全班匯報(bào)交流。

 。1)、學(xué)習(xí)第一、二句。

  通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解,感悟草、鶯、楊柳的形象。

  這是一幅怎樣的畫面呢?誰能來說一說。

  指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語氣讀,感受春天的美景。

 。2)、學(xué)習(xí)第三、四句。

  同桌兩個(gè)互相說一說,你見過的風(fēng)箏有哪些?風(fēng)箏是怎樣放的?(喚起放風(fēng)箏的記憶,體味其中的樂趣。)

  指導(dǎo)朗讀,讀出放風(fēng)箏的快樂之情。

  6、吟誦全詩。

  三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫字“知、忙”。

  四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩。

春曉教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)“民、眠”等9個(gè)字,會(huì)寫“民、眠”等8個(gè)字。

  2.正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。

  3.初步感受古詩的韻律美、意境美,培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的初步情感。

  教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字詞,了解詩意,理解詩的意境.

  課前準(zhǔn)備:生字小卡片。

  教具準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

  1.談話解題:同學(xué)們,你們喜歡春天嗎:說說你喜歡的原因?

 。ㄍ瑢W(xué)自由發(fā)言)

  師:同學(xué)們,你們說的都很好。春天是一個(gè)如詩如畫的季節(jié),看春水潺潺,百花盛開,春天里,有一位詩人寫了一首春天的詩,(放課件)這首詩就是《春曉》。(板書課題)你們知道題目的意思嗎?

  春曉:春天的早晨。曉:天剛亮的時(shí)候。

  2.介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然,湖北襄陽人,大詩人李白的摯友,他一生沒有做過官,大半輩子隱居農(nóng)村,過著淡泊恬靜的生活,年輕時(shí)曾漫游江浙,徜佯山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅長于寫山水詩,字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛之情。

  二、學(xué)習(xí)古詩:

 。ㄒ唬┏踝x古詩,正確流利。

  1.出示古詩(課件或小黑板)。

  2.詢問班級(jí)內(nèi)有沒有會(huì)背誦的。如有,就請(qǐng)會(huì)背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。

  3.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。眠:讀mián不讀mín。聞:前鼻音wén。

  4、教師教讀

  5、學(xué)生有感情誦讀

  (二)理解詩句,熟讀成誦。

  1.放課件,整體感受詩的意境。

  2.學(xué)生談?wù)剬?duì)詩句的理解。

  詩句的大意是:(我)在春天的'夜晚里睡得十分香甜,不知不覺中天已經(jīng)亮了。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音;叵肫鹱蛞乖牭斤L(fēng)聲和雨聲,不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。

  3.教師說詩意,學(xué)生念出詩句。

  4、同桌互背古詩。

 。ㄈ└形蝽嵚。

  (1)圈畫生字,學(xué)習(xí)生字,送字寶寶回家,讀全詩。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“曉、鳥、少”三個(gè)字的韻母都是ao,適當(dāng)滲透一點(diǎn)押韻的知識(shí)。

 。3)自由練習(xí)朗讀,邊讀邊體會(huì)“曉、鳥、少”三個(gè)字在詩歌中很順口(押韻)。

 。4)學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。

  三、古詩拓展:

  1、有關(guān)春天的佳句賞析

  2、孟浩然的詩句

  四、小結(jié):

  春天的景色非常美,也是一年中最好的季節(jié),我們一定要珍惜春天的時(shí)光,愛惜時(shí)間。

春曉教案 篇7

  【教學(xué)要求】

 。、通過這首古詩的學(xué)習(xí),讓學(xué)生領(lǐng)略感受春天雨后的一種美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

 。病⒄J(rèn)識(shí)本課生字:曉、眠、聞;能說出詩歌大意;能流利地有感情地誦讀全詩;能背誦。

 。场l(fā)兒童的想象,感受風(fēng)吹花落的畫面,培養(yǎng)兒童的想象力。

  【教學(xué)課時(shí)】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

  小朋友,你們知道現(xiàn)在是冬天,還是春天?冬天已經(jīng)過去了,春天在不知不覺中回到大地。人們常說:“冬去春來”、“大地回春”。春天來了,草兒青了,花兒紅了,大家都喜歡春天,你們喜歡春天嗎?

  前幾天,陸老師教的幾篇課文,都是寫春天的,《春之消息》告訴我們春天來了,楊柳怎么樣?《迎春花》告訴我們春天來了,迎春花兒怎么樣?

  復(fù)習(xí)《春之消息》。

  先女生齊讀,最后一句男女生齊讀。

  復(fù)習(xí)《迎春花》。

  指名女生讀,最后一句男女生齊讀。

  過渡:春天來了,楊柳醒了,迎春花兒舉著小喇叭,許多的花兒也跟著一朵一朵地開了,春天是百花盛開的`季節(jié),(畫圖)她給大地帶來美。從古到今,許多文學(xué)愛、詩人都來贊美春天。去看春天,你們不是一年級(jí)的時(shí)候,陸老師教了你們6首寫春天的詩,還記得嗎?

  復(fù)習(xí)古詩:

  1、《鳥鳴澗》

 。、《尋胡隱君地》

 。、《惠崇春江曉景》

 。础ⅰ稇浗稀

 。、《村居》

  6、《春游湖》

  導(dǎo)入新課:這一課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首寫春天的古詩,喜歡嗎?題目是《春曉》(板書標(biāo)題)教學(xué)“曉”,你們學(xué)的“惠崇春江曉景”的曉是什么旁?是什么意思?(表示太陽升起來了,天亮了。)“春曉”是什么意思?(春天的早晨)春天的早晨是怎樣的一種情境呢?

  二、范讀全詩

  三、導(dǎo)讀

  結(jié)合教學(xué):眠 睡眠 冬眠

  聞 聽到(下面是耳朵,在門里面聽到)

  四、自讀,猜讀,提問(哪些讀懂了,還有哪兒不懂)

  五、開火車讀

  六、創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)詩的意境

  春的早晨是怎樣的情境,剛才大家通過學(xué)學(xué)想想,讀讀,已經(jīng)懂了一點(diǎn),為了把整整一首詩弄懂,下面請(qǐng)小朋友做詩人好嗎?

  描述:在這樣的春天,(指圖)你看到許多美的花兒,當(dāng)夜晚來臨,你這位詩人讀書寫詩累了,就睡了。好,請(qǐng)你伏下,雙手合著放在頭旁邊。睡著睡著,你朦朦朧朧聽到(注意聽,頭稍稍抬起)外面刮風(fēng)了,呼呼的,一會(huì)兒春雨沙沙沙地下起來,聽著,聽著,你又睡著了。不知外面什么時(shí)候了,你聽到小鳥的叫聲,放錄音(鳥鳴),(坐起)睜開眼一看,呵,天亮了,天晴了,小鳥歡快地叫起來了,你這位詩人心里高興啦,哼出兩句詩:

  學(xué)生:春眠不覺曉,

  處處聞啼鳥。

  這時(shí)候,詩人你又想到什么?從昨夜的風(fēng)雨聲,你這位詩人又想到什么?

  于是你又寫了下面兩句:

  我請(qǐng)誰來做詩人,把你的寫的第3、4兩句詩念念。

  指點(diǎn):現(xiàn)在你們知道了吧,這首詩是先寫早晨,天亮了春天早晨的美景,然后回想到夜里的風(fēng)雨聲,一場(chǎng)風(fēng)雨后,花兒被打落的另一番景象。(放音樂,體會(huì))

  七、齊讀

  八、進(jìn)一步從詩的語言體會(huì)的意境

  提問:

 。薄⒋禾煸绯磕阍谒X,哪個(gè)字告訴我你是在睡覺?(眠)睡是眼睛閉上的,“眠”是什么旁,春天早晨你睡著,不知不覺天亮了。哪個(gè)字眼告訴我天亮了?(曉)天亮了,太陽出來了,“曉”是什么旁?

 。、你聯(lián)系聽到鳥啼叫的聲音,多好聽!哪個(gè)字告訴我是“聽到”?(聞)“聞”是聽到,所以下面是“耳”。

  你再聽聽這春天早晨的叫聲,是好幾處同時(shí)有鳥鳴聲,現(xiàn)在你能說“處處聞啼鳥”嗎?

 。ǖ教,這兒、那兒,都可以聽到鳥的啼叫)

  指導(dǎo)朗讀:春眠不覺曉,

  處處聞啼鳥。(興奮、愉快)

  指點(diǎn):春天早晨多美啊,到處充滿了生氣。

 。、詩人回想到夜里的風(fēng)雨聲,想到許多花兒,這兩句該怎么讀呢?

  指點(diǎn):寫春天雨后的另一番景象,又是另一種美。

  練習(xí)誦讀。

  九、指名讀

  男女聲伴讀、齊讀。

  十、鞏固新課

 。、扮演角色,表演詩歌:

 。ㄗ魉郀,鳥叫,醒來,柔眼)

  讀:春__________,

  處__________。

 。ㄗ叩酱扒,想想,回想起來了。)

  讀:夜__________,

  花__________。

  唱詩

 。、解釋詩大意:

  小組準(zhǔn)備。

  表演(老師作奶奶,向奶奶講述詩的大意)。

  生:奶奶,今天我又學(xué)了一首古詩。

  奶:叫什么題目?

  生:《春曉》。

  奶:你會(huì)背嗎?背給我聽聽。

  生背誦:

  奶:什么意思呀,什么不覺“小”,大覺“大”的?

  生:這首詩是說,春天的早晨睡得好,不知不覺天已經(jīng)亮了,“曉”是日字旁的“曉”,到處可以聽到鳥叫的聲音,唄唄唄唄,這就是“春__________,處__________!

  奶:說了鳥兒叫,怎么又說了風(fēng)呀雨呀?

  生:是看到早晨的美景,想到昨夜的風(fēng)吹雨打的聲音,想到這一陣風(fēng)雨,不知要吹落多少美麗的花兒,這就是“夜來風(fēng)雨聲,花落知多少!”

  奶:乖孩子,學(xué)得不錯(cuò)!

 。场⒕毩(xí)背誦:

  復(fù)習(xí)生字,寫字。

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