云彩和風(fēng)兒教案
作為一名人民教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的云彩和風(fēng)兒教案,歡迎閱讀與收藏。
云彩和風(fēng)兒教案1
活動目的:
1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的語言美和意境美,學(xué)習(xí)朗誦詩文。
2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想,豐富想象力,提高語言表達(dá)能 力。
活動準(zhǔn)備:
與詩文相關(guān)的課件、各種白云卡片 白云頭飾
錄音機(jī) 磁帶 籃子
活動過程:
1、我說的謎語你們猜:
身體輕又輕,空中來旅行。有時像棉絮,有時像魚鱗。是什么?(云彩)
2、那跟老師一起去看云彩吧。
。1)看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個呢?跟小朋友說一說像什么?小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么?
。2)這天上的云彩可有趣了,想一想是誰讓他們變的一會像這個,一會像哪個的?(風(fēng))
3、今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩,就是關(guān)于云彩和風(fēng)的,請小朋友找個小椅子坐下,仔細(xì)聽一聽,詩中都是說了些什么?(老師邊說邊表演)。誰來說一說詩中都是有什么?
4、請小朋友看一段動畫,想一想為什么說天上的.云彩真有趣?
。1)誰知道為什么說天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)
。2)云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的,那么風(fēng)兒有本事是什么意思?(風(fēng)兒有本領(lǐng),又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃)
5、請小朋友聽一段詩文,聽一聽這段詩文,云彩變成了什么?
云彩變成了什么?(小白船)從你的小椅子底下拿出小白船,跟你旁邊的小朋友說一 說。跟錄音一起說一下這段詩文。
6、請小朋友在聽一段詩文,聽一聽這段詩文,說了些什么?
云彩變成了什么?(大師子)學(xué)一學(xué)獅子的樣子。請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。
7、請小朋友再聽下一段詩文,說的又是誰?
。1)拿出圖片,看胖娃娃帶的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么動作?誰見了笑嘻嘻?
。2)聽錄音一起說一邊。
8、請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎?
9、小朋友基本上都能說下來了,請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。
拿小白船的說小白船那一段,拿獅子的說獅子拿一段與孩子一起說,請小朋友把圖片放回家。
10、剛才我看見有的小朋友想表演了,現(xiàn)在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。小朋友說的好表演的也好。
11、快看一片小白云也被你們吸引來了,瞧,它變成了什么?(小白兔)說一說小白兔長什么樣子?(請小朋友說一說你的圖片畫的什么?跟其他小朋友說一說。)
12、小白云變得多有趣呀,你們想不想變成一朵小白云呀,(想)
13、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾,請小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來飄去的。
14、請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作,在飄的時候,小朋友想好了,你要變成什么?等老師說風(fēng)兒吹呀吹,云彩變呀變,你就接著變成他的樣子。
15、來咱們先試一邊,風(fēng)兒吹呀吹,云彩變呀變,你變成了什么?(小鴨、小兔)
云彩和風(fēng)兒教案2
活動名稱:云彩和風(fēng)兒
活動目標(biāo):1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望,嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》,并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性,思維的獨創(chuàng)性,增強幼兒的自信心和積極向上的情感。
3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備: 經(jīng)驗準(zhǔn)備:活動前,幼兒已多次觀察過云彩的變化,對云的形成有了初步的了解。
已欣賞過散文《云彩和風(fēng)兒》
材料準(zhǔn)備:多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài),并制作成云彩畫。
活動重點:感受散文詩的語言美和意境美。
活動難點:培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,發(fā)展言語表達(dá)能力,嘗試創(chuàng)編。
活動過程
一、談話:我制作的云彩。
1、觀看云彩壁畫,幼兒介紹自己前段時間制作的云朵,說說制作的云朵像什么。
2、運用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的'云。
師:“現(xiàn)在,我們再來看看千變?nèi)f化云,看一看這些云像什么?” (配樂欣賞詩歌:云彩和風(fēng)兒)
二、討論云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會變?
三、配樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》。
四、游戲創(chuàng)編詩歌:會變的云彩
1、幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”,幼兒扮“云彩”!帮L(fēng)兒”一吹,“云彩”就變出不同造型來,用詩歌的語言表達(dá)云彩的變化。
2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動。
五、延伸活動:
在語言角定制一本詩歌本,供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。
在表演角活動時,可以繼續(xù)進(jìn)行游戲,表演云彩的變化。
云彩和風(fēng)兒教案3
活動目的:1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的語言美和意境美,學(xué)習(xí)朗誦詩文。
2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想,豐富想象力,提高語言表達(dá)能 力。
活動準(zhǔn)備:與詩文相關(guān)的課件、各種白云卡片 白云頭飾
錄音機(jī) 磁帶 籃子
活動過程:
1、我說的謎語你們猜:
身體輕又輕,空中來旅行。有時像棉絮,有時像魚鱗。是什么?(云彩)
2、那跟老師一起去看云彩吧。
。1)、看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個呢?跟小朋友說一說像什么?小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么?
。2)、這天上的云彩可有趣了,想一想是誰讓他們變的'一會像這個,一會像哪個的?(風(fēng))
3、今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩,就是關(guān)于云彩和風(fēng)的,請小朋友找個小椅子坐下,仔細(xì)聽一聽,詩中都是說了些什么?(老師邊說邊表演)。
。1)、誰來說一說詩中都是有什么?
7、請小朋友看一段動畫,想一想為什么說天上的云彩真有趣?
。1)、誰知道為什么說天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)
。2)、云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的,那么風(fēng)兒有本事是什么意思?(風(fēng)兒有本領(lǐng),又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃)
8、請小朋友聽一段詩文,聽一聽這段詩文,云彩變成了什么?
云彩變成了什么?(小白船)從你的小椅子底下拿出小白船,跟你旁邊的小朋友說一 說。跟錄音一起說一下這段詩文。
9、請小朋友在聽一段詩文,聽一聽這段詩文,說了些什么?
云彩變成了什么?(大師子)學(xué)一學(xué)獅子的樣子。請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。
10、請小朋友再聽下一段詩文,說的又是誰?
。1)、拿出圖片,看胖娃娃帶的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么動作?誰見了笑嘻嘻?
。2)、聽錄音一起說一邊。
11、請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎?
12、小朋友基本上都能說下來了,請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。
拿小白船的說小白船那一段,拿獅子的說獅子拿一段、、、、、、與孩子一起說,請小朋友把圖片放回家。
13、剛才我看見有的小朋友想表演了,現(xiàn)在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。小朋友說的好表演的也好。
14、快看一片小白云也被你們吸引來了,瞧,它變成了什么?(小白兔)說一說小白兔長什么樣子?(請小朋友說一說你的圖片畫的什么?跟其他小朋友說一說。)
16、小白云變得多有趣呀,你們想不想變成一朵小白云呀,(想)
17、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾,請小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來飄去的。
18、請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作,在飄的時候,小朋友想好了,你要變成什么?等老師說風(fēng)兒吹呀吹,云彩變呀變,你就接著變成他的樣子。
19、來咱們先試一邊,風(fēng)兒吹呀吹,云彩變呀變,你變成了什么?(小鴨、小兔)
20、還想玩這個游戲嗎?咱們道外面去玩好嗎?
云彩和風(fēng)兒教案4
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的語言美和意境美,學(xué)習(xí)朗誦詩文。
2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想,豐富想象力,提高語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備
1、課件-圖片(風(fēng)、云)
2、各種白云卡片、白云頭飾,籃子
活動過程
一、猜謎語
教師:我說個謎語你們猜是什么?
身體輕又輕,空中來旅行。有時像棉絮,有時像魚鱗。(云彩)
二、看云彩
教師:跟老師一起去看云彩吧。
1、看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個呢?跟小朋友說一說像什么?
小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么?
2、這天上的云彩可有趣了,想一想是誰讓他們變的一會像這個,一會像哪個的?(風(fēng))
三、教師朗誦詩歌
1、教師:今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩,就是關(guān)于云彩和風(fēng)的,
請小朋友找個小椅子坐下,仔細(xì)聽一聽,詩中都是說了些什么?
2、老師邊說邊表演
提問:誰來說一說詩中都是有什么?
四、請小朋友看一段動畫,想一想為什么說天上的云彩真有趣?
1、誰知道為什么說天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)
2、云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的,那么風(fēng)兒有本事是什么意思?
(風(fēng)兒有本領(lǐng),又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃)
五、請小朋友聽一段詩文,聽一聽這段詩文,云彩變成了什么?
1、云彩變成了什么?(小白船)
從你的小椅子底下拿出小白船,跟你旁邊的小朋友說一說。
2、跟錄音一起說一下這段詩文。
六、請小朋友在聽一段詩文,聽一聽這段詩文,說了些什么?
1、云彩變成了什么?(大師子)
學(xué)一學(xué)獅子的樣子。
2、請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。
七、請小朋友再聽下一段詩文。
1、拿出圖片,看胖娃娃帶的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么動作?誰見了笑嘻嘻?
2、聽錄音一起說一邊。
請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎?
八、請小朋友選擇你喜歡的`圖片咱們分組說一邊詩文。 1、拿小白船的說小白船那一段,拿獅子的說獅子拿一段……與孩子一起說,
請小朋友把圖片放回家。
2、剛才我看見有的小朋友想表演了,現(xiàn)在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。
小朋友說的好表演的也好。
3、快看一片小白云也被你們吸引來了,瞧,它變成了什么?(小白兔)
說一說小白兔長什么樣子?(請小朋友說一說你的圖片畫的什么?跟其他小朋友說一說。)
4、小白云變得多有趣呀,你們想不想變成一朵小白云呀?
5、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾,請小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來飄去的。
6、請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作,在飄的時候,小朋友想好了,你要變成什么?等老師說風(fēng)兒吹呀吹,云彩變呀變,你就接著變成他的樣子。
7、來咱們先試一邊,風(fēng)兒吹呀吹,云彩變呀變,你變成了什么?(小鴨、小兔)
活動自然結(jié)束。
云彩和風(fēng)兒教案5
大班社會風(fēng)兒和云彩教案反思主要包含了活動設(shè)計背景,活動目標(biāo),教學(xué)重點、難點,活動準(zhǔn)備,活動過程,教學(xué)反思等內(nèi)容,欣賞詩歌《云彩和風(fēng)》,嘗試用完整的語言仿編詩歌,萌發(fā)觀察自然想象的興趣,能夠大膽進(jìn)行想象,適合幼兒園老師們上大班社會活動課,快來看看風(fēng)兒和云彩教案吧。
活動設(shè)計背景
隨著幼兒年齡的增長他們開始對大自然的變化產(chǎn)生興趣,特別是生活中的各種自然現(xiàn)象,對孩子們有特別的吸引力,自然界中的云彩變幻無窮,常聽到幼兒對云彩有這樣或那樣的想象,針對這個問題讓幼兒通過觀察各種云彩圖片,借助散文詩中云彩奇異變化的美妙意境,啟發(fā)幼兒在看看、想想、說說、做做、玩玩中,了解、感受風(fēng)對云所帶來的變化,以此激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)散文詩的興趣。
活動目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):欣賞詩歌《云彩和風(fēng)》,嘗試用完整的語言仿編詩歌。
2、能力目標(biāo):萌發(fā)觀察自然想象的興趣,能夠大膽進(jìn)行想象。
3、情感目標(biāo):激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:能講述、表現(xiàn)云彩的變化。
教學(xué)難點:用完整的語言仿編詩歌。
活動準(zhǔn)備
1.詩歌《云彩和風(fēng)》
2.淺藍(lán)色紙、膠水、棉花
3.各種云彩圖片、照片,音樂
4.云彩頭飾、風(fēng)兒頭飾
活動過程:
一、 開始環(huán)節(jié):播放音樂,引出云彩
播放音樂帶幼兒走進(jìn)“云彩王國”,讓幼兒觀察各種云彩的圖片說說都是什么樣子的,我講述云彩和風(fēng)的關(guān)系,知道云的形成,大自然的一些變化。
二、基本環(huán)節(jié):播放多媒體課件,準(zhǔn)確理解詩歌
這個環(huán)節(jié)分為三個步驟:
1.播放多媒體課件,讓幼兒觀察,說說動畫里都有什么,云彩是怎么變化的,都變成什么了,準(zhǔn)確把握詩歌內(nèi)容,完整的朗誦詩歌請幼兒欣賞。
2.制作云彩:分發(fā)材料,請幼兒將棉花撕扯成片狀,粘到淺藍(lán)色的紙上,表示藍(lán)天中的白云,請幼兒介紹自己的作品,說說自己做的白云像什么?鼓勵幼兒用完整的語言表述.
3.學(xué)會創(chuàng)編。根據(jù)詩歌的形式,教師示范,請幼兒發(fā)揮想象,說說云彩都可以變成什么。(例:吹呀吹,云彩變成大蘋果,又圓又大,真好吃!云彩變成大足球,你踢一腳,我踢一腳,踢到天邊看不見。云彩變成一只雞,喔喔叫,叫你不要睡懶覺。┪易鲂〗Y(jié):云彩不旦可以變成物體、小動物,還可以變成食物,人物等等,它是千變?nèi)f化的,這就需要我們充分發(fā)揮想象,把它比作什么它就是什么。
三、結(jié)束環(huán)節(jié):情境游戲
分發(fā)頭飾,我扮成“風(fēng)兒”,幼兒扮“云彩”,“風(fēng)兒”一吹,“云彩”就變出不同造型來,幼兒可任意擺出造型,并用詩歌的語言的形式表達(dá)云彩的變化 。
教學(xué)反思
這節(jié)《風(fēng)兒和云彩》的語言課總體感覺上大班幼兒接受程度還是比較好的,不能說所有的孩子都學(xué)會創(chuàng)編兒歌,都能充分發(fā)揮想象把云彩比作各樣的東西,但是他們知道云彩是可以變化,并都能隨著課件的播放理解,也能夠獨立說出兒歌內(nèi)容。總體效果不錯,應(yīng)該說幼兒理解并接受了,也達(dá)到了最初制定的教學(xué)目標(biāo)。
但是在中間的細(xì)微環(huán)節(jié)還稍有問題,例如在幼兒制作云彩的時候,有的'幼兒很茫然不知道云彩是什么樣或者是不知道該如何能貼出云彩,會駐足觀看別人,自己卻不動手操作;在創(chuàng)編的時候也是,有的幼兒想象力很豐富并且能夠表達(dá)的很恰當(dāng),風(fēng)兒和云彩是一個怎樣的關(guān)系,可是有少數(shù)幼兒還是缺乏此方面的能力,當(dāng)我提問到他的時候,他會重復(fù)別人創(chuàng)編過的兒歌,而沒有獨立的思考,這也是一種欠缺的能力,也就是需要我們教師在平時的教學(xué)中多多注意并幫助這樣的幼兒,拓展的他們的思維開拓他們的想象力。
如果讓我重新上這節(jié)課,我會在最開始的部分,先讓幼兒知道什么是云彩,切身到戶外去觀察云彩看看本來的云彩是什么樣子的,有了風(fēng)又會有什么變化,主要目的是讓幼兒了解云彩。真的把教室布置成一個“云彩的王國”而不是虛擬的教師口中的“云彩王國”,一定要讓幼兒切身感受,不光是想象,只是感受到了,才能發(fā)揮想象,知道云彩除了可以變成這樣還可以變成那樣,為什么,原因是什么,使教學(xué)目標(biāo)達(dá)到一定高度從而升華,達(dá)到各領(lǐng)域間滲透的目的。因此在以后的教學(xué)中應(yīng)更多的做讓幼兒去感受而不是教師的設(shè)想在過多的說。
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