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美術(shù)教案

時間:2022-02-08 13:03:57 教案

美術(shù)教案范文錦集5篇

  作為一名教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的美術(shù)教案5篇,歡迎大家分享。

美術(shù)教案范文錦集5篇

美術(shù)教案 篇1

  一、導(dǎo)入

  1、利用猜謎語的模式導(dǎo)入太陽的話題

  它長得圓圓的,由于它非常的燙,所以不能靠近它。

  因為有了它才產(chǎn)生了白天和黑夜,它是什么呢?

  二、展開

  1、談?wù)劙滋旌秃谝?/p>

  白天和黑夜有什么不同的地方?(白天有光可以看見事物。白天可以看見影子但是到了晚上看不見影子。 白天有太陽晚上有星星,。人們在白天活動在晚上睡覺。白天很明亮夜晚很黑暗。)

  夜空中可以看見什么? (月亮,星星)

  2、討論一下如果想要畫出漆黑的夜空應(yīng)該用什么材料

  如果想畫出漆黑的夜空需要什么材料呢?

  利用紫菜的話需要什么方法才能表現(xiàn)出來漆黑的夜空呢?

  3、利用準(zhǔn)備的材料表現(xiàn)出漆黑的夜空

  ① 把紫菜撕成適當(dāng)?shù)?大小粘在圖中天空的位置上

  ② 再把星星粘貼粘在紫菜的上面

  三、結(jié)尾

  讓孩子們把自己完成的作品介紹給朋友們。

  總結(jié)活動。

美術(shù)教案 篇2

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  七年級下冊第二單元第一課《了解紋樣》

  二、教學(xué)目標(biāo):

  了解紋樣的基本知識,掌握紋樣的色彩應(yīng)用、構(gòu)圖形式和構(gòu)圖原理,通過本節(jié)課程的學(xué)習(xí)欣賞,提高學(xué)生的審美,了解紋樣在生活中的應(yīng)用,提高學(xué)生紋樣藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和審美修養(yǎng)。

  三、教學(xué)重點:

  紋樣的構(gòu)圖形式和組織形式。

  四、教學(xué)過程:

  (一)、紋樣的定義

  今天,我們請幾位同學(xué)給我展示一下自己最喜歡的學(xué)習(xí)用品,或者自己生活中喜歡的其他物件,并說出喜歡的理由。

 。▽W(xué)生回答,師生互動)

  剛剛幾位同學(xué)說的用品都是我們生活學(xué)習(xí)中常見的,有些像衣服、陶瓷、擺件、花瓶、建筑等很多物品,仔細(xì)觀察,我們會發(fā)現(xiàn),它們都有些共同的特點,或多或少的涉及到一些圖案、紋樣的修飾。這或許也是我們喜歡這些東西的原因,因為有了這些圖案的裝飾,不僅使得物品的外觀更具美感,還增加了它們的鮮活的特色,比如(以陶瓷為例),有位同學(xué)剛剛提到的陶瓷,想象一下,如果它沒有外面的圖案裝飾,只是單純的白色,大家還會喜歡它么?

  在日常生活中,人們常常使用各式各樣的裝飾來美化我們的生活與環(huán)境,它將藝術(shù)與生活巧妙的連接在了一起,這些圖案就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——

  《了解紋樣》。紋樣是如何將我們的生活藝術(shù)化、藝術(shù)生活化的呢?我們今天就來了解和學(xué)習(xí)一下關(guān)于紋樣的相關(guān)知識。

  首先是紋樣的定義。

  紋樣的定義:即裝飾花紋,一般指用于工藝美術(shù)設(shè)計的裝飾花紋。之所以稱紋樣,是強調(diào)一個“樣”字,以供生產(chǎn)制作之用。紋樣最終目的不是圖稿的直接使用,而是要經(jīng)過工藝加工,被體現(xiàn)在工藝品或日用品之后,才能發(fā)揮其藝術(shù)的作用。

  (二)、紋樣的構(gòu)圖形式和色彩搭配

  知道什么是紋樣后,我們大家來思考這樣一個問題:是不是隨便的勾花圖案都可以稱之為紋樣呢?我們之前所說到的紋樣為什么大家會覺得有美感?

 。ㄕ垖W(xué)生回答)

  答案當(dāng)然是否定的,在剛剛提到的學(xué)習(xí)用品和我們的生活的紋樣中(師課件展示列舉的紋樣圖)。我們不難發(fā)現(xiàn),紋樣之所以給人一種視覺上的`美感,是因為它在構(gòu)圖形式和色彩搭配上都有一定的講究。那我們現(xiàn)在就來看一下紋樣在構(gòu)圖和色彩上有哪些方式。(從學(xué)生列舉的例子中找出同類進(jìn)行說明)

  1、將紋樣的形象巧妙的組織在一起,叫作紋樣的構(gòu)圖。常見的紋樣構(gòu)圖形式有:對稱式和均衡式。

  2、紋樣的色彩搭配成功與否,是由色彩的明度、色相、純度三要素決定的。紋樣的色彩搭配有:同一色相配色、類似色相配色、對比色相配色。

  下面我們再來展示一組圖片(學(xué)習(xí)用品之外的如中式禮服、抱枕,古代的彩陶、建筑物等上面都有紋樣的圖片)。在這組圖片中,我們發(fā)現(xiàn),紋樣已經(jīng)融入到生活的方方面面,給我們的生活增添精彩,比如剛剛到家看到的中式禮服(旗

  袍),它將傳統(tǒng)紋樣與現(xiàn)代時尚元素相結(jié)合,兼容并蓄,自成一格。包括我們現(xiàn)在還能見到一些傳統(tǒng)家居,它們在紋樣的運用中表現(xiàn)出一種古典的風(fēng)韻。了都這些物品后,我們發(fā)現(xiàn):

  1、紋樣不是現(xiàn)在才有的,早在遠(yuǎn)古時代,我們的祖先們就已經(jīng)將紋樣運用于生活中了,請大家欣賞課本中的圖片。

  2、紋樣在我們的生活中隨處可見。(讓學(xué)生舉例列舉)

  (三)、紋樣的題材

  我們在欣賞各種紋樣的過程中,會發(fā)現(xiàn),很多紋樣圖案看起來很像一些植物、人物、動物,還有的像是風(fēng)景,這是因為紋樣在設(shè)計的過程中,都是從我們生活中常見美麗事物中取材的。所以紋樣的題材分為:植物紋樣、幾何紋樣、動物紋樣、風(fēng)景紋樣、人物紋樣。

  (四)、紋樣設(shè)計的基本方法

 。ㄓ衫蠋熣故疽唤M植物的圖片,學(xué)生來進(jìn)行植物紋樣設(shè)計)

  下面我們來一個“比一比,變一變”的小游戲,請三位同學(xué)到黑板上把剛剛看到的植物圖片進(jìn)行植物紋樣設(shè)計,其他同學(xué)在練習(xí)本上進(jìn)行設(shè)計。

 。ㄒ环昼姾螅┪覀儊砜匆幌拢煌瑢W(xué)的紋樣設(shè)計,他們的表達(dá)方式都不一樣,有的與植物的原型很接近,而有的則是很夸張的設(shè)計,還有的是按照植物的形狀想象出來的紋樣?偨Y(jié)出紋樣設(shè)計的基本方法:概括、夸張、想象三種方式,其中最突出的是想象。

  (五)、紋樣的組織形式

  在剛剛的小游戲中,同學(xué)們設(shè)計的紋樣都各有風(fēng)格,那么,現(xiàn)在大家來回想一下,你在設(shè)計紋樣的時候,是如何來構(gòu)圖的,你用的是概括、夸張、想象的哪

  種設(shè)計方式?假如現(xiàn)在讓你把設(shè)計的單個圖形組合成一種形式出來,請同學(xué)們嘗試著做一下。

 。ǔ槿W(xué)生設(shè)計的作品進(jìn)行展示)

  通過同學(xué)們設(shè)計的紋樣,我們可以觀察出紋樣在構(gòu)圖與組織形式上存在一定的規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生對紋樣的組織形式進(jìn)行分析,得出結(jié)論:紋樣的組織形式分為單獨式、適合式和連續(xù)式。

  1、單獨式:具有相對的獨立性,并能單獨用于裝飾的紋樣。由對稱式和均衡式兩種。

  2、適合式:由單獨紋樣發(fā)展而來,安置在特定外型中,受外型限制。構(gòu)圖形式有均衡式,輻射式,對稱式,旋轉(zhuǎn)式等。

  3、連續(xù)式:相對于單獨式紋樣而言,它以單位紋樣做重復(fù)排列,圖案的紋樣可以不斷重復(fù)出現(xiàn),圖案的長度或面積可以無限地延伸。有二方連續(xù)、四方連續(xù)兩種形式。

  A、二方連續(xù)紋樣是指一個單位紋樣向上下或左右兩個方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列,產(chǎn)生優(yōu)美的、富有節(jié)奏和韻律感的橫式或縱式的帶狀紋樣,亦稱花邊。

  B、四方連續(xù)紋樣是指一個單位向上下左右四個方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列所產(chǎn)生的紋樣。廣泛應(yīng)用在紡織面料、室內(nèi)裝飾材料、包裝材料等上面。

  紋樣組織在處理圖案的基本紋樣與其構(gòu)成形式之間的協(xié)調(diào)問題,具有較強的實用性和目的性,組織的形式除了受作者的主觀感受影響外,通常還取決于裝飾的對象、目的、材料、制作工藝等因素。

  單獨紋樣是指沒有外輪廓及骨格限制,可單獨處理、自由運用的一種裝飾紋樣,它可以單獨用作裝飾,也可用作適臺紋樣和連續(xù)紋樣的單位紋樣。作為圖案的最基本形式,單獨紋樣從布局上分為對稱式和均衡式兩種形式。(舉例說明三種紋樣組織形式的不同應(yīng)用)

  (六)、學(xué)生設(shè)計

  牛刀小試——請學(xué)生設(shè)計一枚單獨紋樣或連續(xù)紋樣

  要求:

  1、為文化衫、水杯、筆袋設(shè)計紋樣。

  2、運用概括、夸張、想象等方法進(jìn)行。

  作業(yè)評價:

  1、學(xué)生介紹自己的作品(從圖案、組織形式、色彩等方面來介紹);

  2、讓學(xué)生之間互相評價。

  課堂總結(jié):

  本課教學(xué)屬于“設(shè)計應(yīng)用”型的課程,重點在于對紋樣與生活之間的關(guān)系呈現(xiàn)。本課的主要目的在于讓學(xué)生知曉紋樣與生活的聯(lián)系、明確知道紋樣是什么,為之后的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下理論基礎(chǔ)。

  通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生能更好的去感受生活,發(fā)現(xiàn)生活中的美,學(xué)會欣賞紋樣的美,并形成好的審美感受。在教學(xué)過程中,讓學(xué)生明確問題,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí);課堂創(chuàng)設(shè)講授情境,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情,讓學(xué)生相互交流,從學(xué)生的作品中總結(jié)課堂成果。

美術(shù)教案 篇3

  一、引人新課

  觀賞石膏像《米羅島的維納斯》,閱讀詩歌,講述相關(guān)神話,談?wù)摰袼艿膶徝栏惺堋R朐掝},馬克思說是“高不可及的范本”,恩格斯說在希臘羅馬面前,“中世紀(jì)的幽靈消失了”。

  二、新課講授

  1、古希臘藝術(shù)產(chǎn)生的條件

  貿(mào)易與航海造就了堅強的意志,機(jī)智勇敢和勇于探索的性格;城邦國家的奴隸主民主政體要求公民有健壯的體格與完美的心靈;溫和的氣候使運動員裸體竟放為藝術(shù)家對人體美有較早的領(lǐng)悟;“神人同形同往”的神話是藝術(shù)的土壤。

  2、古希臘雕刻一神性的崇高

  雕刻藝術(shù)特點。擔(dān)造完美的、理想化的人,追求一種和諧的理想美。

  重點作品:《米洛的'阿芙羅蒂特》、《煉鐵餅者》《三女神》、《刮汗污的運動員》、《里切亞戰(zhàn)士》、(古典時期)

  《拉奧孔》《尼開神像》(希臘化時期)

  3、古希臘的建筑

  石柱圍成長方形,形成圍廊、拄、梁訪和兩面的山墻共同構(gòu)成建筑的主要立面。

  4、古羅馬雕刻——人欲的膨脹:

  羅馬人很早就有為死者雕像的風(fēng)俗,征服希臘后,雕刻走向成熟,注重理想美。帝國時期出現(xiàn)了強烈個性和復(fù)雜的內(nèi)心世界描寫的肖像。

  重點作品:《奧古斯都像》、《卡拉·卡拉像》!秺W里略騎馬像》

  5、古羅馬的建筑

  券拱加希臘柱式,混凝土使用廣泛

  重點作品:《君士坦丁凱旋門》、《斗獸場》、《萬神廟》

  三、小結(jié)與作業(yè)

  1、師生共同總結(jié)古希臘雕刻的主要特點及古羅馬的建筑藝術(shù)的主要成就。

  2、教師談古希臘、羅馬藝術(shù)對后世歐洲藝術(shù)的偉大意義(文藝復(fù)興古典主義)。

  3、思考希臘、羅馬藝術(shù)與我國傳統(tǒng)文化的異同。

  4。應(yīng)學(xué)生寫短文波最喜歡的一件作品,忌空談,多聯(lián)系實際。建議閱讀希臘羅馬的神話。后記:這是我多年前的一節(jié)對全省的公開課,標(biāo)志著我美術(shù)欣賞課風(fēng)格的形成。就是文化性、情感性和知識性的統(tǒng)一,以及把美術(shù)課本身作為“美的課”來上的教學(xué)手段。

  附:優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)

美術(shù)教案 篇4

  課時:1課時

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計*應(yīng)用

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過制作會動的小紙人,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識和動手的能力。

  2、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲,提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,并強化他們與人交流合作的精神。

  教學(xué)重點:

  通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及制作方法。

  教學(xué)難點:

  探究紙彈簧的制作方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

 。1)教師準(zhǔn)備一些短小有趣的、孩子們熟悉的動畫片段、“獅子”小紙人、動感音樂、課件。

 。2)教師提前為每位學(xué)生準(zhǔn)備紙條1-2對。

 。3)學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。

  教學(xué)活動過程:

  一、組織教學(xué):

 、賹W(xué)生做好課前準(zhǔn)備,把課上要用的工具和材料整齊的放在自己桌子的左右上方。

 、诿佬g(shù)課常規(guī)訓(xùn)練。

  師:1,2。 生:靜息。

  師:3,4。 生:坐端正。

  師:小眼睛。生:看老師。

  師:小嘴巴。生:閉閉好。

  師:回答問題請舉手。生:不搶不叫舉右手,平放在桌上。(師:手放下。生:把手放下。)

  師:小手拍三下。生:小手拍三下,雙手交叉平放在桌上,眼睛看老師。(停止正在做的事情。)

  師:今天的這堂美術(shù)課,首先我們要進(jìn)行小組之間的常規(guī)評比,表現(xiàn)最好的小組將獲得最多的小五星。表現(xiàn)最好的孩子老師將在課后給他頒發(fā)一枚小的榜樣之星哦!現(xiàn)在我看看那些小組的小朋友表現(xiàn)得最棒。ńM織學(xué)生集中注意力聽課。

  二、引導(dǎo)階段:

  1、視頻欣賞。

  師:所有孩子們的表現(xiàn)真棒!好,現(xiàn)在老師給大家一個小小的獎勵!欣賞一段可愛的動畫視頻吧!

  生:《馬達(dá)加斯加》視頻片段欣賞。

  師:老師有一個簡單的問題誰來回答:你看到了一頭怎樣的獅子?

  生:…可愛的、蹦蹦跳跳的…

  師:孩子們回答的真好,現(xiàn)在老師把這頭獅子請到了我們的課堂上來了,大家想不想看看它在哪兒?

  生:想!

  師:老師從紙箱里拿出紙制小獅子。大家瞧瞧看,老師的這頭獅子是不是也會蹦蹦跳跳的呀。ń處熞贿呎f一邊表演。)

  生:學(xué)生激動的欣賞。

  2、課題出示。

  師:同學(xué)們,老師的這個“獅子”小紙人一個人在這里玩也太孤單了!給它找?guī)讉小伙伴吧!好了,下面我們就一同來學(xué)習(xí)怎樣制作“會動的小紙人”。教師課件出示課題《會動的小紙人》。

  三、新上課。

  1、探究學(xué)習(xí)。

  下面我們進(jìn)入今天的第一個游戲環(huán)節(jié),回答道問題的'同學(xué)老師會給他一個小彈簧做獎勵。

  師:這個小紙人為什么會動?哪一部分會動?它像什么?

  生:…下邊像一個彈簧的地方會動…。

  師:回答的不錯,老師獎勵給你一個這樣的紙彈簧。其他的小朋友是不是也是這樣發(fā)現(xiàn)的呢?好,現(xiàn)在老師給所有的小朋友也發(fā)一個紙彈簧。

  師:現(xiàn)在請大家研究。你可以把紙彈簧拿在手上像這樣搖一搖,捏一捏,甚至還可以把它拆開看看它是怎么被制作的。

  生:學(xué)生感受研究。

  師:誰來告訴大家你發(fā)現(xiàn)這個紙彈簧是怎樣做出來的?回答到的小朋友老師這里還有其他獎勵。

  生:學(xué)生回答制作方法。

  師:教師獎勵回答問題的學(xué)生一對紙條。同學(xué)們,通過大家的回答老師發(fā)現(xiàn)大家研究的特別仔細(xì)。好,現(xiàn)在我也要給所有的同學(xué)每人一對紙條。

  生:很激動,得到老師的紙條。

  師:下面我們就根據(jù)剛才的研究一起動手做做吧!

  教師示范制作過程:

 、儆媚z棒或雙面膠將兩個紙條粘在一起使其一端成直角。

 、谝来窝刂垪l邊對折,直到把紙條折完。

 、塾媚z棒或雙面膠將紙條頭粘住。

  生:跟著老師的演示做。

  2、進(jìn)一步探究制作小紙人:

  師:看老師范作,要把你們的紙彈簧變成會動的小紙人還需要做上什么?

  生:安裝頭部,添加一雙小手。

  師:我們可以有哪些方法來制作頭部和添加一雙小手?

  生:舉手急著回答!

  師:別著急先跟你的同坐交流交流,看看還有沒有更好更快的方法。給大家1分鐘的討論時間。

  生:學(xué)生交流討論。

  師:小手拍3下組織學(xué)生停止討論。好現(xiàn)在誰來告訴老師答案。

  生:回答制作方法。

  師:說的真好,看來是經(jīng)過認(rèn)真思考和討論的。下面老師也提供一種制作方法。課件演示制作過程。

  生:學(xué)生欣賞制作方法。

  3、學(xué)生完成作業(yè)。

  師:下面請結(jié)合自己的思考進(jìn)行小紙人的最后制作。

  制作要求:①制作快速。②粘貼牢固。

  注意事項:①安全使用剪刀。②不亂丟紙削。

  生:學(xué)生制作。

  師:教師巡視輔導(dǎo)。

  四、作品展示。

  1、將做得好的學(xué)生作品和老師的示范作品放在一塊進(jìn)行展示激勵其他學(xué)生制作。

  2、讓大家舉起自己的作品向大家進(jìn)行展示小紙人是怎樣動的。

  3、展示表演。伴隨著音樂,舉起自己的作品動起來。(把孩子們的作品放在紙箱的平面上,播放廣播體操跳躍運動,孩子們跟著一起動起來,讓紙彈簧做的小紙人也跳跳廣播體操。)

  五、小結(jié)拓展。

  師:同學(xué)們今天我們學(xué)會了用紙彈簧制作會動得小紙人。大家想想,紙彈簧還可以制作哪些好玩的玩具呢?請大家看屏幕。教師出示用紙彈簧制作的其他作品。

  生:學(xué)生回答。

  師:同學(xué)們今天的美術(shù)課就上到這里,有關(guān)紙彈簧的其他制作我們將在以后的課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討。

  六、收拾整理。

  搶大家將桌面收拾整干凈。座位下邊不要留下任何紙片。

美術(shù)教案 篇5

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識重疊圖案的藝術(shù)特點,美術(shù)的節(jié)奏增強學(xué)生審美感受能力。

  2、發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造性思維能力、想象力《美術(shù)的節(jié)奏》。

  教學(xué)重點:

  學(xué)習(xí)多種形式的重疊排列方法。

  教學(xué)難點:

  如何處理重疊的遮擋關(guān)系。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:

  課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。

  教學(xué)過程

  一、組織教學(xué)

  二、導(dǎo)入(展示課題)

  生活中我們經(jīng)常能夠看見物體互相重疊排列的現(xiàn)象,今天我們來試試看物體互相重疊會產(chǎn)生什么效果。

  三、授課

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

  感受節(jié)奏

  1、聽——音樂

  2、看——兩幅繪畫作品

 。1)繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。

 。2)二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置,冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。

 。ǘ┬率冢

  1、通過聽和看同學(xué)們有什么不同的感覺和相同的感受?

 。ㄏ嗤c:都能感受到節(jié)奏。不同點:聽覺的節(jié)奏感較為強烈,繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。)出示課題“美術(shù)的'節(jié)奏”

  2、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎?這些節(jié)奏美嗎?為什么美?

  3、節(jié)奏的運用和表現(xiàn)

 。1)欣賞課本插圖:《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》

  小組討論:圖中分別給你什么感受,你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式,為什么?

  (2)師:生活中處處有節(jié)奏,表現(xiàn)的形式也多種多樣,古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料,表達(dá)自已的情感,創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。

 。3)師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設(shè)體驗不同的節(jié)奏感。請同學(xué)形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。

  四、教師巡視輔導(dǎo)。

  五、作品展示。

  六、作業(yè)要求:

  畫出或剪刀動物、人物重疊排列。

  七、板書:

  人教版小學(xué)四年級美術(shù)教案——美術(shù)的節(jié)奏

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