中班語言活動聽教案

時間：2024-10-18 23:27:13 教案

中班語言活動聽教案（精選12篇）

　　作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的中班語言活動聽教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班語言活動聽教案（精選12篇）

　　中班語言活動聽教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．欣賞兒歌，發(fā)準(zhǔn)ting、sheng、yin等音。嘗試用輕重不同的語氣有感情地朗誦兒歌。

　　2．理解詩歌中小草跳舞等詩句的美好意境。

　　3．樂意欣賞大自然中的各種聲音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　配合詩歌內(nèi)容的教學(xué)圖片一幅。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　教師：我們一起來玩一個聽聲音的游戲，請你把眼睛閉上，仔細(xì)聽。

　　教師：你都聽到了什么聲音呢？（幼兒自由說一說）教師：有一個小朋友也喜歡玩聽聲音的游戲，他還編了一首詩歌，名字就叫《聽》。

　　二、學(xué)習(xí)詩歌。

　　聽教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞、熟悉詩歌內(nèi)容。

　　教師：小朋友都聽到了哪些聲音？

　　教師：他是怎樣聽的？

　　教師再次抑揚頓挫地朗誦詩歌，幼兒體驗聽的.情緒。

　　教師：為什么小草會跳舞呢？是誰讓它翩翩起舞的？

　　教師：有哪些花兒開放了？

　　教師：夏天向我們告別的聲音都是什么聲音呢？

　　教師：當(dāng)我們念到什么地方時聲音應(yīng)該輕一點，為什么？

　　鼓勵幼兒邊念詩歌邊做動作。

　　幼兒與教師一起有感情地朗誦詩歌。

　　三、創(chuàng)編詩歌。

　　教師：夏天向我們告別，你還能聽到什么聲音呢？

　　教師將幼兒講述的部分內(nèi)容編進(jìn)詩歌里，朗誦給幼兒聽。

　　效果反饋：

　　這首詩歌結(jié)構(gòu)簡單，情景優(yōu)美。孩子們有過相關(guān)的生活經(jīng)驗，所以很快記住的詩歌的內(nèi)容。

　　中班語言活動聽教案篇2

　　活動目的

　　1、傾聽和理解一段話的含義，并學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)。

　　2、能根據(jù)畫面內(nèi)容選擇自己喜歡的角色進(jìn)行添畫，組成完整畫面。

　　3、學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞、句，并嘗試運用。

　　4、體驗自制和運用語言教具的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　鉛畫紙、鉛筆、彩色筆。

　　活動過程

　　第一部分——聽話繪畫

　　1、觀察了解作畫工具——鉛筆。交待：等會兒用勾線的方法來畫出老師講的一段話。

　　2、教師講述：春天到了，春姑娘慢慢地走來了，樹林里的樹悄悄地變化了。有的落葉樹長出了嫩嫩的小芽芽，有的落葉樹開滿了一朵一朵的小花，常綠樹穿著綠綠的衣服站在草地上。春姑娘問：“哎——你們準(zhǔn)備好了嗎?我要將溫暖送回大地了!”小樹們張開手臂說：“好呀!好呀!歡迎你。”

　　3、分析：這段話里有誰?在什么地方?有哪幾種樹?落葉樹有哪幾種不同的樣子?(可重復(fù)念其中的句子)

　　4、幼兒以繪畫的形式表現(xiàn)老師講述的內(nèi)容。幼兒繪畫時，教師再次朗誦這段話，幫助幼兒記憶、對照。

　　第二部分——分析(借助實物投影儀把部分幼兒的畫放大)

　　1、分析繪畫內(nèi)容：這個小朋友畫的是不是一片樹林?你有沒有找到常綠樹和落葉樹?落葉樹有哪幾種?春姑娘在不在?

　　2、分析表現(xiàn)形式：春姑娘表示什么?“小樹們張開手臂”是把小樹比成了什么?怎么樣用圖畫來表示?

　　(介紹：把春天和樹比作人的方法叫做擬人，說話時用擬人、比喻等方法會讓你的話更好聽，更生動。)

　　3、提出添畫的建議：春天的.小樹林會有誰去?去干什么呢?鼓勵幼兒在畫面上添上2—3個自己喜歡的角色。

　　4、幼兒添畫，鼓勵幼兒一邊畫一邊想想用什么好聽的話表達(dá)。

　　5、鼓勵畫完的幼兒自找好朋友，看著自己的畫說一段話。要求：根據(jù)圖意，用好聽的詞和句。

　　第三部分——看圖說話

　　1、把部分幼兒的畫放大在屏幕上，請該幼兒看圖說話，教師組織幼兒分析：他講的圖畫上有沒有?找找好聽的詞和句：

　　2、再次總結(jié)看圖說話的方法：根據(jù)圖意，用好聽的詞，最好用比喻、對話。

　　3、點評幼兒的繪畫、即如何從顏色、大小、位置等方面來處理主體與背景的關(guān)系。

　　4、布置幼兒課后自己完成畫面，分別為主體和背景涂上不同層次的顏色。

　　活動說明

　　我園的“發(fā)展能力課程”一直注重在生活中練習(xí)語言。因為有了這個基礎(chǔ)，到了中班階段，看圖講述的要求就由詞語進(jìn)入了說完整連貫的句和段。為此，對使用畫面的要求也從單物鮮明轉(zhuǎn)為有主物、次物與背景之分的畫面，因為只有在豐富而又分層的畫面刺激下，才可能出現(xiàn)主角及與配角關(guān)系的語句，以及干什么的語言內(nèi)容。所以，我們常以在背景圖上貼主體的方法引發(fā)幼兒對畫面的內(nèi)容進(jìn)行思維和口語對應(yīng)的練習(xí)。另外還利用中班幼兒有一定的繪畫技能和想象力的特點，提倡幼兒自畫自講，如果繪畫技能無法滿足口語需要時，就讓幼兒以剪貼破圖書上的相關(guān)物像作為調(diào)節(jié)和補充。自畫自講有兩種形式：(1)根據(jù)自己的畫面進(jìn)行講述；(2)根據(jù)教師的一段口語進(jìn)行繪畫。這兩種形式的共同點是，口語和繪畫問都要相互轉(zhuǎn)換、相互對應(yīng)。不同點是：繪畫講話求異性強，聽話繪畫求同性強。其共同目的是讓幼兒充分理解口語和畫面的對應(yīng)及其可以互相轉(zhuǎn)換的關(guān)系，增強講述中的思維邏輯性。這個系列活動就是把兩種形式用一個主題內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)在一起。在進(jìn)行此類活動時我們注意以下幾點：

　　1、加強繪畫技巧訓(xùn)練。如主體與背景關(guān)系的處理技法，對顏色深淺、物體的大小等因素的表現(xiàn)提出要求，并進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。教師對練習(xí)的指導(dǎo)立足于幼兒的自然表現(xiàn)，而不是單純模仿練習(xí)。

　　2、繪畫和語言活動有機(jī)匹配�？梢越y(tǒng)一在同一天中，便于幼兒思維與操作及時聯(lián)系，從而實現(xiàn)在操作中準(zhǔn)備和積累口語素材，在口語表述中反映操作的內(nèi)容及其效果。

　　3、教師把握好指導(dǎo)幼兒口語的機(jī)會。除及時組織評析外，為了評析需要，還必須及時地把評析對象(畫)放大，讓幼兒對應(yīng)畫面客觀評析。

　　4、指導(dǎo)重點在于與幼兒一起尋找口語的落腳點，包括口語是直接來自畫面還是“畫外音”，讓幼兒知道心理活動的存在，并能在畫面上捕捉相關(guān)信息。如春姑娘問“你們準(zhǔn)備好了嗎?我要將溫暖送回大地了”，讓幼兒找到擬人式大樹等畫面。

　　5、口語訓(xùn)練的基點從詞語、句子擴(kuò)展到對段的領(lǐng)悟，感受性地分辨它們的不同。

　　中班語言活動聽教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、能聽懂成人的語意，喜歡隨教師指令做動作。

　　2、喜歡參與游戲，體驗。

　　3、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的'語言描述圖片內(nèi)容。

　　主要形式：

　　集體

　　課時安排：

　　一課時，30分鐘

　　重點難點

　　重點：感受游戲的快樂

　　難點：掌握游戲的玩法

　　活動準(zhǔn)備：

　　錄有動物走得音樂節(jié)奏帶，畫有動作指令的卡片若干。

　　活動建議：

　�。ㄒ唬┙處熞龑�(dǎo)幼兒跟隨指令做動作。

　　教師邊做動作邊說兒歌：“請你伸伸臂�！庇變焊S指令做動作：“我就伸伸臂。”“請你拍拍肩。”“我就拍拍肩。”“請你跺跺腳。”“我就跺跺腳�！边€可以拍頭，拍退，做各種動作。

　�。ǘ┏鍪句浺舸艓�，引導(dǎo)幼兒聽音樂做動作，如鳥飛，大象走，小兔跳等。

　�。ㄈ┙處煶鍪究ㄆ�，幼兒根據(jù)卡片上的圖示做動作。如：拍手，舉手，彎腰等。

　　（四）教師利用積木，紙盒子，塑料插接等玩具擺成一個小迷宮，在迷宮的拐彎處畫上箭頭，讓幼兒根據(jù)箭頭的方向走入迷宮再走出迷宮。

　　教學(xué)反思：

　　這次活動，由于沒有試教過，有的地方考慮得不周到，在實踐活動中還有許多不足之處，同時也設(shè)想了一些改進(jìn)思路。在第一環(huán)節(jié)中，個別動物（大象）的選擇不當(dāng)。因為大象是我們農(nóng)村小班孩子不易見到的一種動物，尤其是它的叫聲一般難以聽到，幼兒較難分辨得出，此時會分散幼兒的注意力，給傾聽帶來一些干擾因素。同時今天的重點是傾聽，不是認(rèn)識動物，因此應(yīng)選擇一些常見的動物叫聲作為小班幼兒傾聽分辨的對象較適宜。

　　中班語言活動聽教案篇4

　　1、知道故事的名稱，理解故事的內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話。

　　2、理解詞語：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

　　3、愿意大聲地在集體中發(fā)言。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課件《小青蛙聽故事》。

　　2、電視機(jī)、電腦。

　　教學(xué)重點與難點：通過觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　教學(xué)方法與手段：多媒體輔助教學(xué)、情景表演法。

　　教學(xué)過程：

　　教師活動

　　幼兒活動

　　設(shè)計意圖

　　一、播放課件，欣賞故事。

　　1、播放課件，講述故事前半部分。

　　2、小青蛙這下會怎么辦呢？我們來繼續(xù)往下聽。（播放課件，講述后半部分故事）

　　3、完整講述第二遍故事后提問：故事里有誰？它們在干什么？

　　1、認(rèn)真觀看課件，傾聽故事內(nèi)容。

　　2、積極動腦，大膽舉手回答老師的提問。

　　通過觀察課件的畫面、傾聽老師的講述，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　二、理解故事中的詞和句。

　　1、分段演示課件，再次講述故事。

　　2、重點理解：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

　　觀看課件，整體欣賞故事，并在老師的講解下初步理解夜、安安靜靜等字詞的'含義。

　　進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的，并豐富相關(guān)字詞。

　　三、引導(dǎo)幼兒邊講故事邊表演。這個故事好聽嗎？我們一起來講講故事，表演表演，好嗎？

　　邊看課件邊講述故事，并根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。

　　通過幼兒自身的講述、表演，加深對故事內(nèi)容的理解。

　　中班語言活動聽教案篇5

　　一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、欣賞文學(xué)作品，理解故事，感受與體驗故事的語言美、意境美，激發(fā)對花、對大自然探究的興趣。

　　2、學(xué)會安靜聽故事，不隨意插嘴，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

　　3、大膽想象“桃花的樣子”發(fā)展口語表達(dá)能力。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　故事磁帶、紙、筆

　　三、指導(dǎo)要點：

　　1、欣賞文學(xué)作品《桃樹下的小白兔》（磁帶錄音），提出問題：聽完故事有什么感覺，你想對大家說什么？

　　2、幼兒自由交流自己的感受，教師記錄幼兒的語言。

　　3、再次欣賞文學(xué)作品，提出問題：你見過桃花嗎？桃花是什么樣的？

　　4、幼兒自由發(fā)言，教師不做肯定或否定的評價，并記錄幼兒的講話內(nèi)容。

　　5、幼兒根據(jù)自己說的內(nèi)容進(jìn)行想象畫“桃花”

　　活動反思：

　　故事意境優(yōu)美，生動形象的`描述把孩子們帶入了如詩如畫的大自然中，賦予了他們豐富的想象，從而引發(fā)了孩子們一連串的問題，如“真正的桃花是什么樣的？”“風(fēng)是什么樣的？”“風(fēng)有什么用？”“信是什么樣的？”“信是怎么傳送的？”…激發(fā)了孩子們繼續(xù)探索的興趣。

　　中班語言活動聽教案篇6

　　教學(xué)名稱：

　　聽味道

　　教學(xué)年齡：

　�。犃τ�(xùn)練3—4歲）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的聽覺能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒

　　沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫

　　教學(xué)過程：

　　1、老師引導(dǎo)幼兒：“今天老師給大家?guī)硪粋€神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝。”老師很認(rèn)真的聞一聞，“好香呀，里頭好象有很特別的好東西……”

　　2、老師請幼兒圍圈坐好。老師：“老師的這個百寶盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃過很多不同味道的`東西吧，老師請每位小朋友到老師這里來，嘗一種味道，但是請大家悄悄的不要說話，記住自己的味道�！�

　　3、老師請每位幼兒不說話，用表情來表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜，這位小朋友嘗的是什么味道。

　　4、老師：“剛才老師讓大用表情來表現(xiàn)味道�，F(xiàn)在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道，然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏，以表達(dá)你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道�！�

　　5、老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。

　　6、老師根據(jù)幼兒的實際情況來確定味道所對應(yīng)的樂器的聲音，老師說那種味道，那種樂器發(fā)出聲音。

　　中班語言活動聽教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1.讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)不同的樂器會發(fā)出不同的聲音。

　　2.學(xué)習(xí)游戲玩法，聽辯不同的音色做不同的動作。

　　3.能在活動中感受愉快的情緒。

　　4.體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動準(zhǔn)備:

　　各種小樂器

　　活動過程：

　　1.教師逐一敲奏樂器并請幼兒說出樂器的名稱。

　　小朋友們，今天有許多樂器朋友來做客，你們猜猜看它們是誰？

　　2.交代玩法：

　　教師敲奏一個樂器，請幼兒用動作來表示這個樂器的聲音。

　　3.讓幼兒學(xué)做游戲：

　　先幼兒聽辯聲音來做動作。

　　再讓幼兒背對教師單靠聽覺來做動作。

　　最后請個別幼兒上來做游戲，感受游戲的快樂。

　　活動反思：

　　通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感，在學(xué)習(xí)歌曲時教師先范唱讓孩子體會歌曲的`情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺中學(xué)會歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動作，使活動氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力，真正的達(dá)到了教學(xué)目的。

　　中班語言活動聽教案篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1.欣賞散文詩"聽雨"，感受春雨帶來的美好意境。

　　2.學(xué)說象聲詞，嘗試用象聲詞創(chuàng)編兒歌。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片

　　活動過程：

　　1.通過談話引出活動主題。

　　你喜歡春雨嗎?春天的細(xì)雨像什么?打在身上有怎樣的感覺?

　　2.分段欣賞散文詩《聽雨》。

　　小蝴蝶為什么覺得沒意思?媽媽是怎么和他說的?

　　小雨點發(fā)出了哪幾種聲音?它落到什么地方發(fā)出這么好聽的聲音的呢?小雨點落在這些地方好像在做什么?

　　幼兒完整欣賞散文。

　　教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說象聲詞：沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒。

　　3.創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點》。

　　小雨點，沙沙沙，是和樹葉在玩耍;小雨點，叮叮叮，落在屋上翻跟頭;小雨點，吱吱吱，是和花兒捉迷藏;小雨點，嗒嗒嗒，在和蝴蝶打招呼。想一想，小雨點還會落在哪些地方?還會發(fā)出什么樣的聲音?

　　引導(dǎo)幼兒嘗試使用象聲詞表現(xiàn)小雨點落在不同地方發(fā)出的聲音。

　　教師鼓勵幼兒將剛才想象的內(nèi)容編入兒歌中，并進(jìn)行朗誦。

　　散文詩：《聽雨》

　　春天到了，窗外下起了細(xì)雨，小花蝴蝶不能出去玩。他舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里嘟噥著："沒辦法出去玩，真沒意思。"蝴蝶媽媽慈愛的看著小花蝴蝶，然后帶他到窗前，"孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢!""媽媽，你說什么呀!小雨怎么會唱歌?"媽媽向他點點頭，閉上眼睛仔細(xì)聽。

　　小花蝴蝶閉上眼睛側(cè)著耳朵靜靜的聽，"啊，聽見了，聽見了，沙沙沙，那是小雨跟森林里的樹葉在玩耍;叮叮叮，那是小雨在小熊的鐵皮窗上翻跟頭;吱吱吱，那是小雨鉆進(jìn)花蕊里;嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢!"小花蝴蝶高興的.說："沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊!"窗外，小雨還在輕輕的唱;屋里，小花蝴蝶在靜靜的聽。

　　活動反思：

　　《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮�！钡认舐曉~的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。

　　我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點是欣賞散文，理解散文內(nèi)容;難點是運用恰當(dāng)?shù)南舐曉~，按散文中的句式仿編

　　在活動中，幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩�！保涞絺沩斏鲜恰胺^”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢�？梢钥闯鲞@個幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題：雨點落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想象，雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點落在的地方相對應(yīng)，還要編一句雨點在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經(jīng)驗，這樣活動的效果可能會更好些。

　　中班語言活動聽教案篇9

　　一、活動目標(biāo)

　　嘗試用日常用品模擬故事中的聲響，與同伴合作表演故事，體驗合作游戲的快樂。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1．繪本故事書籍及PPT。

　　2．自制樂器若干(如：盒子、布、塑料袋、玩具聽診器、玩具鈴鼓、玩具沙球、眼鏡盒、黃豆罐子、望遠(yuǎn)鏡、喜蛋等)。

　　3．小樂器：音塊、蛙鳴筒。

　　4．孩子對秋天有一定的認(rèn)知經(jīng)驗。

　　三、活動過程

　　(一)回憶故事《沙啦沙啦》

　　T：金色的秋天，美麗的森林里發(fā)生了一個有趣的故事，是什么故事? (引導(dǎo)幼兒回憶故事名稱。)

　　T：你們還記得故事里小熊遇到幾個小動物?第二個遇到誰，聽到什么聲音?第二個是誰？聽到什么聲音? 第三個呢? (初步回憶故事內(nèi)容，突出三個聲音。)

　　(二)合作講故事

　　T：我們一起來講講這個故事，當(dāng)故事里出現(xiàn)聲音的時候，請你們用嘴巴來學(xué)。(觀看PPT，與幼兒一起講述故事，引導(dǎo)幼兒用嘴模擬聲音。)

　　(三)為故事配音

　　1、分組自由探索

　　T：我們?yōu)橛腥さ墓适屡湟?出示各種生活物品)，這里有那么多會發(fā)出聲音的東西，等會你先選一個故事里的小動物，然后在那么多的東西里聽聽找找?為你選的小動物找一樣能代表它聲音的東西。(幼兒先選擇角色，然后操作日常物品，感受物品發(fā)出的不同聲響，為角色選擇合適的配音物品。)

　　2．交流分享

　　T：我們來看看你們都為小動物們選了什么? (請幼兒介紹自己為動物選了什么物品，并發(fā)出聲響，請同伴一起驗證是否合適，能力強的幼兒介紹自己選擇該物品的理由。)

　　T總結(jié)：平時這些我們看到、用到的東西可以發(fā)出不一樣的聲音，可以為故事配音，不一樣的東西可以為相同的小動物配音！

　　3．合作配音

　　T：我們大家一起來講故事，每個人都要仔細(xì)聽哦！用哪些東西為它配音!故事講到哪個小動物，請你準(zhǔn)備好自己用手里的東西。(看PPT，完整講述故事，幼兒操作自己找到的物品為故事角色配音。)

　　操作提示

　　在開展這個活動前，老師需要有意識地幫助幼兒積累相關(guān)的經(jīng)驗，例如：觀察秋葉，了解秋葉會飄落到哪些地方，展開聯(lián)想小秋葉在做什么；孩子們有拾落葉、畫秋葉、唱秋葉和踩落葉等生活經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上孩子們才能進(jìn)一步展開想象。

　　讓孩子尋找與故事里發(fā)出聲音相似的日常用品是活動的關(guān)鍵，在活動前期老師可結(jié)合區(qū)角活動幫助幼兒對這些日常用品發(fā)出的聲響有初步的感受。老師在區(qū)角中有意識地投放一些材料引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其聲響，如：玩具聽診器會發(fā)出咳嚓咳嚓的`聲音；然后鼓勵幼兒自己尋找一些生活中會發(fā)出聲響的物品，和同伴一起篩選，如：孩子帶來了鬧鐘，雖然它能發(fā)出滴答滴答聲，但聲音很輕，需要耳朵貼著才能聽見，因此大家決定放棄這個物品；另一個孩子帶來了塑料袋能發(fā)出很響的沙啦沙啦聲，大家一致同意把它留下。

　　這次集體活動中需要解決的是聲音與角色配合的問題，因此，老師在集體活動中和孩子們一起對這些聲響進(jìn)行討論提升，為故事角色選擇合適的物品�；顒又�，教師應(yīng)盡量使用孩子帶來的物品進(jìn)行游戲，這樣可以鼓勵更多的孩子積極主動地參與下一次類似的探索活動。

　　在分組活動中，老師注重個別差異，有意識地讓一些能力強的孩子們帶動同組內(nèi)能力相對較弱的孩子們一起參與，使每個孩子都在活動中感受操作的樂趣，體驗合作游戲和成功的快樂。

　　中班語言活動聽教案篇10

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞兒歌，理解作品內(nèi)容，感知兒歌的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

　　2、嘗試用輕重不同的語氣富有感情地朗誦兒歌。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片或圖標(biāo)一幅、輕音樂。

　　活動重點：

　　通過自己的聲音和表情學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌。

　　活動難點：

　　在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感知兒歌的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

　　活動過程：

　　一、出示圖片，引起幼兒興趣。

　　師：(打招呼)今天早上老師的好朋友妞妞給我?guī)砹艘粡埫利惖恼掌�，你們想看看�?(想)提問：

　　1)、小朋友們仔細(xì)看看圖片中有什么?(小女孩、樹、花，草…)這個小女孩就是單老師的好朋友妞妞。

　　2)、你們知道這是什么季節(jié)嗎?(夏天、春天…)

　　3)、你從哪里看出來的?(花、小姑娘的裙子…)

　　4)、你們猜猜妞妞在干什么?(睡覺、笑、做夢、享受…)

　　二、學(xué)習(xí)兒歌《聽》

　　1、教師朗誦兒歌，幼兒初步欣賞、熟悉兒歌內(nèi)容。

　　師：其實呀，妞妞是在聽大自然的聲音呢!妞妞還把聽到的內(nèi)容編成了一首兒歌，想聽嗎?那就請小朋友們閉上眼睛，仔細(xì)聽老師讀。

　　提問：

　　1)、妞妞聽見了哪些聲音?(小草跳舞、花朵開放、夏天向我們告別…)

　　2)、妞妞是怎么聽的?(閉上眼睛聽)

　　2、教師有感情地朗誦兒歌，幼兒再次欣賞，幼兒體驗聽的情緒。

　　師：原來妞妞聽到了那么多的聲音，小草跳舞，花朵開放…那下面啊請小朋友們安靜的仔細(xì)地閉上眼睛再聽老師讀兒歌，請你們想象一下聽到的美麗的畫面。

　　3、幼兒討論，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

　　師：恩，在兒歌里我們聽到了小草跳舞的聲音、花朵開放的聲音、夏天向我們告別的聲音。

　　提問：

　　1)、那為什么小草會跳舞呢?是誰讓它翩翩起舞的?你覺得美嗎?小才是怎么跳舞的?請小朋友來表演。

　　2)、有哪些花兒開放了?(蘭花、百合花…)這么多花開漂亮嗎?小花是怎么開放的?請小朋友來表演。

　　3)、夏天向我們告別的聲音都是什么聲音呢?

　　4、幼兒與教師一起有感情的朗誦兒歌，體驗兒歌的輕重變化。

　　師：既然我們聽到的聲音那么美麗，那老師請小朋友和老師一起來感受一下這些美麗畫面好不好?跟著老師讀，老師讀一句你們讀一句。

　　提問：

　　1)、恩，小朋友們朗誦的真好，你們與沒有注意到剛才念到什么地方時聲音輕一點?為什么?(閉上眼睛)

　　2)、什么地方要重一點呢?教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)誦讀幾遍。

　　三、幼兒分組表演朗誦兒歌。(可以看圖或圖標(biāo)有感情地朗誦)師：我們學(xué)習(xí)了這么美的兒歌，下面請每組的小朋友們分別有感情的朗誦給大家聽，在別的組朗誦的時候，別的組小朋友閉上小嘴巴，閉上小眼睛安靜的聽。請2~3組小朋友朗誦。

　　活動延伸：

　　夏天向我們告別，你還能聽到什么聲音呢?提示聽到秋天到來的聲音。回家和爸爸媽媽一起到大自然中聽一聽，明天和小朋友們有一起分享。

　　附錄：兒歌：聽閉上眼睛聽小草跳舞的聲音閉上眼睛聽花朵開放的聲音閉上眼睛，閉上眼睛聽夏天向我們告別的聲音

　　關(guān)于中班語言活動--《聽》的教學(xué)反思：

　　這是我實習(xí)期間上的`第一節(jié)課，準(zhǔn)備的很充分。

　　本節(jié)課我預(yù)設(shè)了兩個教學(xué)目標(biāo)，第一個做到了讓幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，但是感知兒歌的語言美、內(nèi)容美和情境美這一目標(biāo)沒有充分的達(dá)成。

　　在授課過程中教師的語言不是特別豐富。而且在教學(xué)過程中忘記了一些本來設(shè)計好的兒歌動作，這樣使得課堂變得比較枯燥，整堂課大部分是教師在教學(xué)，和幼兒的互動不夠充分。;雖然教師給予了幼兒表達(dá)的機(jī)會，但是大部分時間還是只關(guān)注于前排的幼兒而忽視了后面的幼兒，使得后面的孩子沒有了參與活動的熱情和愿望。教師的引導(dǎo)不夠多，更多的只是停留在教案本身，按部就班的完成教案的內(nèi)容，只有在最后一個環(huán)節(jié)教師能根據(jù)幼兒的即時回答做出了教案上沒有的引導(dǎo)。但是最后一個環(huán)節(jié)是一般不能請單獨的小朋友來表演，而是要請部分幼兒表演，可以男女對演，更能調(diào)動幼兒積極性。

　　在授課的過程中，教師常常忽略了很多"美妙的答案"(環(huán)節(jié)一，有的幼兒回答妞妞在享受)。幼兒的想象力很豐富，如果能抓住幼兒的"美妙的答案"進(jìn)行開展教學(xué)就更好了。

　　本節(jié)課中教具沒有充分發(fā)揮它的作用(如：環(huán)節(jié)一，可以看圖發(fā)揮幼兒的想象力，并且把幼兒的回答編到兒歌里)。教師在擺放教具時浪費了很多的時間。

　　最后，授課時教師的教態(tài)比較自然，要以后的教學(xué)中要繼續(xù)保持。

　　中班語言活動聽教案篇11

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　中班音樂活動《聽》

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感受三拍子節(jié)拍的特點掌握漸強漸弱的唱法。

　　2.能根據(jù)樂曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。

　　3.體會冬天美的情趣。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　事先對冬天有初步的觀察和認(rèn)識。配套磁帶或光盤、錄音機(jī)。

　　四、教學(xué)重點與難點：

　　根據(jù)樂曲的節(jié)奏及冬天的情境創(chuàng)編歌詞。

　　五、教學(xué)方法與手段：

　　談話法、觀察法、操作法等。

　　六、教學(xué)過程：

　　教師活動

　　幼兒活動

　　設(shè)計意圖

　　一、音樂導(dǎo)入

　　1.在琴聲伴奏下，教師用優(yōu)美的聲音哼唱歌曲，讓幼兒初步感受歌曲的優(yōu)美旋律。

　　2.隨伴奏有節(jié)奏、有感情地朗誦歌詞。

　　3.提問：你聽到了什么？

　　完整的感受音樂。

　　引導(dǎo)幼兒感知整體音樂，感受音樂所帶來的感覺。引起幼兒的共鳴。

　　二、教師完整地演唱歌曲，幼兒欣賞，熟悉旋律

　　1.邊做動作邊演唱歌曲，提醒幼兒在注意傾聽的同時，隨著三拍子韻律左右搖擺身體。

　　2.帶領(lǐng)幼兒一起邊做動作邊學(xué)唱歌曲1~2遍。

　　3.引導(dǎo)幼兒完整念兒歌，注意兒歌內(nèi)容的正確表達(dá)。

　　4.引導(dǎo)幼兒用連貫的“啦”音演唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美抒情的風(fēng)格。

　　5.進(jìn)行歌詞演唱，引導(dǎo)幼兒用“啦”音演唱歌曲為教師伴奏。

　　6.提出要求：我們在用不同聲音演唱歌曲的時候，要注意傾聽朋友的聲音，調(diào)整自己的聲音大小，我們唱出的聲音才會靠在一起特別好聽。

　　7.鼓勵孩子將“啦”音改為其它聲音為歌曲伴唱。

　　在傾聽的同時，進(jìn)行三拍子韻律搖擺身體。

　　嘗試邊做動作邊學(xué)唱歌曲。

　　用連貫的“啦”進(jìn)行歌曲演唱。

　　嘗試調(diào)整自己聲音的大小。

　　將“啦”改為別的音進(jìn)行伴唱。

　　在學(xué)唱歌曲前，教師先請幼兒一同來感受三拍子的'旋律，幫助幼兒為學(xué)唱歌曲做鋪墊。

　　通過邊做動作邊唱歌曲，能夠幫助幼兒更加形象地來記憶歌詞，從而更好地掌握歌曲。

　　多種形式的演唱，能夠讓幼兒更加喜歡這首歌曲，并且對歌唱產(chǎn)生興趣。而在用“啦”音來代替歌詞時，增強了歌曲的趣味性。

　　三、幼兒學(xué)唱歌曲，重點掌握漸強、漸弱的唱法

　　1.師生輪流唱，最后一句齊唱。

　　2.男女分組輪流唱，最后一句齊唱。

　　幼兒學(xué)唱歌曲，進(jìn)行師生輪流唱及男女分組唱。

　　通過多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，掌握漸強漸弱的唱法

　　四、啟發(fā)幼兒結(jié)合冬季特征創(chuàng)編歌詞

　　1.在冬天里我們還會聽見什么？全體唱創(chuàng)編內(nèi)容。

　　2.在冬天里我們還會看見什么？全體唱創(chuàng)編的內(nèi)容。

　　3.鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察冬季的特征，把發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容創(chuàng)編到歌曲中。

　　幼兒結(jié)合冬天的季節(jié)聽完整，將在冬天里聽到的，看到的創(chuàng)編成歌詞。

　　引導(dǎo)幼兒能根據(jù)樂曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞，并體會冬天美的情趣。

　　七、教學(xué)反思：

　　為了引導(dǎo)幼兒對身邊的事物，自然現(xiàn)象感知與體驗，我們開展了教育活動《聽》，想通過一系列的環(huán)節(jié)，讓幼兒感知大自然的美妙。在活動中，通過讓幼兒感受各種聲音來導(dǎo)入活動，并且幼兒對"風(fēng)聲"的已有經(jīng)驗已經(jīng)非常豐富，能夠模仿出風(fēng)聲，所以在歌詞的學(xué)習(xí)中非常簡單，歌曲的學(xué)習(xí)也就非常快。但是我班幼兒對于三四拍的歌曲才第二次嘗試，在感受首句強拍方面還存在一定的不足，在這一點上還需要循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。最后我們還對歌詞進(jìn)行創(chuàng)編，替換成大自然里的其他聲音。以后，將和幼兒共同探究發(fā)生在他們身邊的種種事物的聲音，使他們感受并喜歡大自然各種聲音的美妙。