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中班語言活動聽教案

時間:2024-10-18 23:27:13 教案

中班語言活動聽教案(精選12篇)

  作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的中班語言活動聽教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中班語言活動聽教案(精選12篇)

  中班語言活動聽教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.欣賞兒歌,發(fā)準(zhǔn)ting、sheng、yin等音。嘗試用輕重不同的語氣有感情地朗誦兒歌。

  2.理解詩歌中小草跳舞等詩句的美好意境。

  3.樂意欣賞大自然中的各種聲音。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  配合詩歌內(nèi)容的教學(xué)圖片一幅。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入。

  教師:我們一起來玩一個聽聲音的游戲,請你把眼睛閉上,仔細(xì)聽。

  教師:你都聽到了什么聲音呢?(幼兒自由說一說)教師:有一個小朋友也喜歡玩聽聲音的游戲,他還編了一首詩歌,名字就叫《聽》。

  二、學(xué)習(xí)詩歌。

  聽教師朗誦詩歌,幼兒初步欣賞、熟悉詩歌內(nèi)容。

  教師:小朋友都聽到了哪些聲音?

  教師:他是怎樣聽的?

  教師再次抑揚頓挫地朗誦詩歌,幼兒體驗聽的.情緒。

  教師:為什么小草會跳舞呢?是誰讓它翩翩起舞的?

  教師:有哪些花兒開放了?

  教師:夏天向我們告別的聲音都是什么聲音呢?

  教師:當(dāng)我們念到什么地方時聲音應(yīng)該輕一點,為什么?

  鼓勵幼兒邊念詩歌邊做動作。

  幼兒與教師一起有感情地朗誦詩歌。

  三、創(chuàng)編詩歌。

  教師:夏天向我們告別,你還能聽到什么聲音呢?

  教師將幼兒講述的部分內(nèi)容編進(jìn)詩歌里,朗誦給幼兒聽。

  效果反饋:

  這首詩歌結(jié)構(gòu)簡單,情景優(yōu)美。孩子們有過相關(guān)的生活經(jīng)驗,所以很快記住的詩歌的內(nèi)容。

  中班語言活動聽教案 篇2

  活動目的

  1、傾聽和理解一段話的含義,并學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)。

  2、能根據(jù)畫面內(nèi)容選擇自己喜歡的角色進(jìn)行添畫,組成完整畫面。

  3、學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞、句,并嘗試運用。

  4、體驗自制和運用語言教具的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  鉛畫紙、鉛筆、彩色筆。

  活動過程

  第一部分——聽話繪畫

  1、觀察了解作畫工具——鉛筆。交待:等會兒用勾線的方法來畫出老師講的一段話。

  2、教師講述:春天到了,春姑娘慢慢地走來了,樹林里的樹悄悄地變化了。有的落葉樹長出了嫩嫩的小芽芽,有的落葉樹開滿了一朵一朵的小花,常綠樹穿著綠綠的衣服站在草地上。春姑娘問:“哎——你們準(zhǔn)備好了嗎?我要將溫暖送回大地了!”小樹們張開手臂說:“好呀!好呀!歡迎你。”

  3、分析:這段話里有誰?在什么地方?有哪幾種樹?落葉樹有哪幾種不同的樣子?(可重復(fù)念其中的句子)

  4、幼兒以繪畫的形式表現(xiàn)老師講述的內(nèi)容。幼兒繪畫時,教師再次朗誦這段話,幫助幼兒記憶、對照。

  第二部分——分析(借助實物投影儀把部分幼兒的畫放大)

  1、分析繪畫內(nèi)容:這個小朋友畫的是不是一片樹林?你有沒有找到常綠樹和落葉樹?落葉樹有哪幾種?春姑娘在不在?

  2、分析表現(xiàn)形式:春姑娘表示什么?“小樹們張開手臂”是把小樹比成了什么?怎么樣用圖畫來表示?

  (介紹:把春天和樹比作人的方法叫做擬人,說話時用擬人、比喻等方法會讓你的話更好聽,更生動。)

  3、提出添畫的建議:春天的.小樹林會有誰去?去干什么呢?鼓勵幼兒在畫面上添上2—3個自己喜歡的角色。

  4、幼兒添畫,鼓勵幼兒一邊畫一邊想想用什么好聽的話表達(dá)。

  5、鼓勵畫完的幼兒自找好朋友,看著自己的畫說一段話。要求:根據(jù)圖意,用好聽的詞和句。

  第三部分——看圖說話

  1、把部分幼兒的畫放大在屏幕上,請該幼兒看圖說話,教師組織幼兒分析:他講的圖畫上有沒有?找找好聽的詞和句:

  2、再次總結(jié)看圖說話的方法:根據(jù)圖意,用好聽的詞,最好用比喻、對話。

  3、點評幼兒的繪畫、即如何從顏色、大小、位置等方面來處理主體與背景的關(guān)系。

  4、布置幼兒課后自己完成畫面,分別為主體和背景涂上不同層次的顏色。

  活動說明

  我園的“發(fā)展能力課程”一直注重在生活中練習(xí)語言。因為有了這個基礎(chǔ),到了中班階段,看圖講述的要求就由詞語進(jìn)入了說完整連貫的句和段。為此,對使用畫面的要求也從單物鮮明轉(zhuǎn)為有主物、次物與背景之分的畫面,因為只有在豐富而又分層的畫面刺激下,才可能出現(xiàn)主角及與配角關(guān)系的語句,以及干什么的語言內(nèi)容。所以,我們常以在背景圖上貼主體的方法引發(fā)幼兒對畫面的內(nèi)容進(jìn)行思維和口語對應(yīng)的練習(xí)。另外還利用中班幼兒有一定的繪畫技能和想象力的特點,提倡幼兒自畫自講,如果繪畫技能無法滿足口語需要時,就讓幼兒以剪貼破圖書上的相關(guān)物像作為調(diào)節(jié)和補充。自畫自講有兩種形式:(1)根據(jù)自己的畫面進(jìn)行講述;(2)根據(jù)教師的一段口語進(jìn)行繪畫。這兩種形式的共同點是,口語和繪畫問都要相互轉(zhuǎn)換、相互對應(yīng)。不同點是:繪畫講話求異性強,聽話繪畫求同性強。其共同目的是讓幼兒充分理解口語和畫面的對應(yīng)及其可以互相轉(zhuǎn)換的關(guān)系,增強講述中的思維邏輯性。這個系列活動就是把兩種形式用一個主題內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)在一起。在進(jìn)行此類活動時我們注意以下幾點:

  1、加強繪畫技巧訓(xùn)練。如主體與背景關(guān)系的處理技法,對顏色深淺、物體的大小等因素的表現(xiàn)提出要求,并進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。教師對練習(xí)的指導(dǎo)立足于幼兒的自然表現(xiàn),而不是單純模仿練習(xí)。

  2、繪畫和語言活動有機(jī)匹配?梢越y(tǒng)一在同一天中,便于幼兒思維與操作及時聯(lián)系,從而實現(xiàn)在操作中準(zhǔn)備和積累口語素材,在口語表述中反映操作的內(nèi)容及其效果。

  3、教師把握好指導(dǎo)幼兒口語的機(jī)會。除及時組織評析外,為了評析需要,還必須及時地把評析對象(畫)放大,讓幼兒對應(yīng)畫面客觀評析。

  4、指導(dǎo)重點在于與幼兒一起尋找口語的落腳點,包括口語是直接來自畫面還是“畫外音”,讓幼兒知道心理活動的存在,并能在畫面上捕捉相關(guān)信息。如春姑娘問“你們準(zhǔn)備好了嗎?我要將溫暖送回大地了”,讓幼兒找到擬人式大樹等畫面。

  5、口語訓(xùn)練的基點從詞語、句子擴(kuò)展到對段的領(lǐng)悟,感受性地分辨它們的不同。

  中班語言活動聽教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、能聽懂成人的語意,喜歡隨教師指令做動作。

  2、喜歡參與游戲,體驗。

  3、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的'語言描述圖片內(nèi)容。

  主要形式:

  集體

  課時安排:

  一課時,30分鐘

  重點難點

  重點:感受游戲的快樂

  難點:掌握游戲的玩法

  活動準(zhǔn)備:

  錄有動物走得音樂節(jié)奏帶,畫有動作指令的卡片若干。

  活動建議:

 。ㄒ唬┙處熞龑(dǎo)幼兒跟隨指令做動作。

  教師邊做動作邊說兒歌:“請你伸伸臂!庇變焊S指令做動作:“我就伸伸臂。”“請你拍拍肩。”“我就拍拍肩。”“請你跺跺腳。”“我就跺跺腳!边可以拍頭,拍退,做各種動作。

 。ǘ┏鍪句浺舸艓,引導(dǎo)幼兒聽音樂做動作,如鳥飛,大象走,小兔跳等。

 。ㄈ┙處煶鍪究ㄆ,幼兒根據(jù)卡片上的圖示做動作。如:拍手,舉手,彎腰等。

  (四)教師利用積木,紙盒子,塑料插接等玩具擺成一個小迷宮,在迷宮的拐彎處畫上箭頭,讓幼兒根據(jù)箭頭的方向走入迷宮再走出迷宮。

  教學(xué)反思:

  這次活動,由于沒有試教過,有的地方考慮得不周到,在實踐活動中還有許多不足之處,同時也設(shè)想了一些改進(jìn)思路。在第一環(huán)節(jié)中,個別動物(大象)的選擇不當(dāng)。因為大象是我們農(nóng)村小班孩子不易見到的一種動物,尤其是它的叫聲一般難以聽到,幼兒較難分辨得出,此時會分散幼兒的注意力,給傾聽帶來一些干擾因素。同時今天的重點是傾聽,不是認(rèn)識動物,因此應(yīng)選擇一些常見的動物叫聲作為小班幼兒傾聽分辨的對象較適宜。

  中班語言活動聽教案 篇4

  1、知道故事的名稱,理解故事的內(nèi)容,懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說話。

  2、理解詞語:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

  3、愿意大聲地在集體中發(fā)言。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課件《小青蛙聽故事》。

  2、電視機(jī)、電腦。

  教學(xué)重點與難點:通過觀察畫面,理解故事內(nèi)容。

  教學(xué)方法與手段:多媒體輔助教學(xué)、情景表演法。

  教學(xué)過程:

  教師活動

  幼兒活動

  設(shè)計意圖

  一、播放課件,欣賞故事。

  1、播放課件,講述故事前半部分。

  2、小青蛙這下會怎么辦呢?我們來繼續(xù)往下聽。(播放課件,講述后半部分故事)

  3、完整講述第二遍故事后提問:故事里有誰?它們在干什么?

  1、認(rèn)真觀看課件,傾聽故事內(nèi)容。

  2、積極動腦,大膽舉手回答老師的提問。

  通過觀察課件的畫面、傾聽老師的講述,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

  二、理解故事中的詞和句。

  1、分段演示課件,再次講述故事。

  2、重點理解:夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

  觀看課件,整體欣賞故事,并在老師的講解下初步理解夜、安安靜靜等字詞的'含義。

  進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的,并豐富相關(guān)字詞。

  三、引導(dǎo)幼兒邊講故事邊表演。這個故事好聽嗎?我們一起來講講故事,表演表演,好嗎?

  邊看課件邊講述故事,并根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。

  通過幼兒自身的講述、表演,加深對故事內(nèi)容的理解。

  中班語言活動聽教案 篇5

  一、預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、欣賞文學(xué)作品,理解故事,感受與體驗故事的語言美、意境美,激發(fā)對花、對大自然探究的興趣。

  2、學(xué)會安靜聽故事,不隨意插嘴,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

  3、大膽想象“桃花的樣子”發(fā)展口語表達(dá)能力。

  二、活動準(zhǔn)備:

  故事磁帶、紙、筆

  三、指導(dǎo)要點:

  1、欣賞文學(xué)作品《桃樹下的小白兔》(磁帶錄音),提出問題:聽完故事有什么感覺,你想對大家說什么?

  2、幼兒自由交流自己的感受,教師記錄幼兒的語言。

  3、再次欣賞文學(xué)作品,提出問題:你見過桃花嗎?桃花是什么樣的?

  4、幼兒自由發(fā)言,教師不做肯定或否定的評價,并記錄幼兒的講話內(nèi)容。

  5、幼兒根據(jù)自己說的內(nèi)容進(jìn)行想象畫“桃花”

  活動反思:

  故事意境優(yōu)美,生動形象的`描述把孩子們帶入了如詩如畫的大自然中,賦予了他們豐富的想象,從而引發(fā)了孩子們一連串的問題,如“真正的桃花是什么樣的?”“風(fēng)是什么樣的?”“風(fēng)有什么用?”“信是什么樣的?”“信是怎么傳送的?”…激發(fā)了孩子們繼續(xù)探索的興趣。

  中班語言活動聽教案 篇6

  教學(xué)名稱:

  聽味道

  教學(xué)年齡:

 。犃τ(xùn)練3—4歲)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒的聽覺能力。

  2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒

  沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫

  教學(xué)過程:

  1、老師引導(dǎo)幼兒:“今天老師給大家?guī)硪粋神奇的寶盒,里邊有好多的寶貝。”老師很認(rèn)真的聞一聞,“好香呀,里頭好象有很特別的好東西……”

  2、老師請幼兒圍圈坐好。老師:“老師的這個百寶盒里有好多的味道,小朋友也肯定吃過很多不同味道的`東西吧,老師請每位小朋友到老師這里來,嘗一種味道,但是請大家悄悄的不要說話,記住自己的味道!

  3、老師請每位幼兒不說話,用表情來表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜,這位小朋友嘗的是什么味道。

  4、老師:“剛才老師讓大用表情來表現(xiàn)味道,F(xiàn)在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道,然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏,以表達(dá)你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道!

  5、老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器,在老師那嘗完味道后,坐回原位,老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。

  6、老師根據(jù)幼兒的實際情況來確定味道所對應(yīng)的樂器的聲音,老師說那種味道,那種樂器發(fā)出聲音。

  中班語言活動聽教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1.讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)不同的樂器會發(fā)出不同的聲音。

  2.學(xué)習(xí)游戲玩法,聽辯不同的音色做不同的動作。

  3.能在活動中感受愉快的情緒。

  4.體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

  5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  活動準(zhǔn)備:

  各種小樂器

  活動過程:

  1.教師逐一敲奏樂器并請幼兒說出樂器的名稱。

  小朋友們,今天有許多樂器朋友來做客,你們猜猜看它們是誰?

  2.交代玩法:

  教師敲奏一個樂器,請幼兒用動作來表示這個樂器的聲音。

  3.讓幼兒學(xué)做游戲:

  先幼兒聽辯聲音來做動作。

  再讓幼兒背對教師單靠聽覺來做動作。

  最后請個別幼兒上來做游戲,感受游戲的快樂。

  活動反思:

  通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂,調(diào)動孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感, 在學(xué)習(xí)歌曲時教師先范唱讓孩子體會歌曲的`情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感, 這樣孩子在不知不覺中學(xué)會歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動作, 使活動氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲,也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力,真正的達(dá)到了教學(xué)目的。

  中班語言活動聽教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1.欣賞散文詩"聽雨",感受春雨帶來的美好意境。

  2.學(xué)說象聲詞,嘗試用象聲詞創(chuàng)編兒歌。

  活動準(zhǔn)備:

  圖片

  活動過程:

  1.通過談話引出活動主題。

  你喜歡春雨嗎?春天的細(xì)雨像什么?打在身上有怎樣的感覺?

  2.分段欣賞散文詩《聽雨》。

  小蝴蝶為什么覺得沒意思?媽媽是怎么和他說的?

  小雨點發(fā)出了哪幾種聲音?它落到什么地方發(fā)出這么好聽的聲音的呢?小雨點落在這些地方好像在做什么?

  幼兒完整欣賞散文。

  教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說象聲詞:沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒。

  3.創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點》。

  小雨點,沙沙沙,是和樹葉在玩耍;小雨點,叮叮叮,落在屋上翻跟頭;小雨點,吱吱吱,是和花兒捉迷藏;小雨點,嗒嗒嗒,在和蝴蝶打招呼。想一想,小雨點還會落在哪些地方?還會發(fā)出什么樣的聲音?

  引導(dǎo)幼兒嘗試使用象聲詞表現(xiàn)小雨點落在不同地方發(fā)出的聲音。

  教師鼓勵幼兒將剛才想象的內(nèi)容編入兒歌中,并進(jìn)行朗誦。

  散文詩:《聽雨》

  春天到了,窗外下起了細(xì)雨,小花蝴蝶不能出去玩。他舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去,嘴里嘟噥著:"沒辦法出去玩,真沒意思。"蝴蝶媽媽慈愛的看著小花蝴蝶,然后帶他到窗前,"孩子,你來聽,小雨正在唱歌呢!""媽媽,你說什么呀!小雨怎么會唱歌?"媽媽向他點點頭,閉上眼睛仔細(xì)聽。

  小花蝴蝶閉上眼睛側(cè)著耳朵靜靜的聽,"啊,聽見了,聽見了,沙沙沙,那是小雨跟森林里的樹葉在玩耍;叮叮叮,那是小雨在小熊的鐵皮窗上翻跟頭;吱吱吱,那是小雨鉆進(jìn)花蕊里;嗒嗒嗒,那是小雨在敲自家的窗玻璃,跟自己打招呼呢!"小花蝴蝶高興的.說:"沙沙沙,叮叮叮,吱吱吱,嗒嗒嗒,小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊!"窗外,小雨還在輕輕的唱;屋里,小花蝴蝶在靜靜的聽。

  活動反思:

  《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文,語言凝練、韻律和諧,想象豐富,它把雨點擬人化,將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮!钡认舐曉~的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。

  我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點是欣賞散文,理解散文內(nèi)容;難點是運用恰當(dāng)?shù)南舐曉~,按散文中的句式仿編

  在活動中,幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文,感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發(fā)出不同的聲音,雨點為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩!保涞絺沩斏鲜恰胺^”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大,而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個幼兒是這樣編的:嘶嘶嘶,嘶嘶嘶,小雨在和河水打招呼呢?梢钥闯鲞@個幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題:雨點落在水面的聲音不符實際,幼兒基本是憑空想象,雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞,又要與雨點落在的地方相對應(yīng),還要編一句雨點在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大,尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場雨,聆聽一場雨,豐富幼兒的經(jīng)驗,這樣活動的效果可能會更好些。

  中班語言活動聽教案 篇9

  一、活動目標(biāo)

  嘗試用日常用品模擬故事中的聲響,與同伴合作表演故事,體驗合作游戲的快樂。

  二、活動準(zhǔn)備

  1.繪本故事書籍及PPT。

  2.自制樂器若干(如:盒子、布、塑料袋、玩具聽診器、玩具鈴鼓、玩具沙球、眼鏡盒、黃豆罐子、望遠(yuǎn)鏡、喜蛋等)。

  3.小樂器:音塊、蛙鳴筒。

  4.孩子對秋天有一定的認(rèn)知經(jīng)驗。

  三、活動過程

  (一)回憶故事《沙啦沙啦》

  T:金色的秋天,美麗的森林里發(fā)生了一個有趣的故事,是什么故事? (引導(dǎo)幼兒回憶故事名稱。)

  T:你們還記得故事里小熊遇到幾個小動物?第二個遇到誰,聽到什么聲音?第二個是誰?聽到什么聲音? 第三個呢? (初步回憶故事內(nèi)容,突出三個聲音。)

  (二)合作講故事

  T:我們一起來講講這個故事,當(dāng)故事里出現(xiàn)聲音的時候,請你們用嘴巴來學(xué)。(觀看PPT,與幼兒一起講述故事,引導(dǎo)幼兒用嘴模擬聲音。)

  (三)為故事配音

  1、分組自由探索

  T:我們?yōu)橛腥さ墓适屡湟?出示各種生活物品),這里有那么多會發(fā)出聲音的東西,等會你先選一個故事里的小動物,然后在那么多的東西里聽聽找找?為你選的小動物找一樣能代表它聲音的東西。(幼兒先選擇角色,然后操作日常物品,感受物品發(fā)出的不同聲響,為角色選擇合適的配音物品。)

  2.交流分享

  T:我們來看看你們都為小動物們選了什么? (請幼兒介紹自己為動物選了什么物品,并發(fā)出聲響,請同伴一起驗證是否合適,能力強的幼兒介紹自己選擇該物品的理由。)

  T總結(jié):平時這些我們看到、用到的東西可以發(fā)出不一樣的聲音,可以為故事配音,不一樣的東西可以為相同的小動物配音!

  3.合作配音

  T:我們大家一起來講故事,每個人都要仔細(xì)聽哦!用哪些東西為它配音!故事講到哪個小動物,請你準(zhǔn)備好自己用手里的東西。(看PPT,完整講述故事,幼兒操作自己找到的物品為故事角色配音。)

  操作提示

  在開展這個活動前,老師需要有意識地幫助幼兒積累相關(guān)的經(jīng)驗,例如:觀察秋葉,了解秋葉會飄落到哪些地方,展開聯(lián)想小秋葉在做什么;孩子們有拾落葉、畫秋葉、唱秋葉和踩落葉等生活經(jīng)驗,在此基礎(chǔ)上孩子們才能進(jìn)一步展開想象。

  讓孩子尋找與故事里發(fā)出聲音相似的日常用品是活動的關(guān)鍵,在活動前期老師可結(jié)合區(qū)角活動幫助幼兒對這些日常用品發(fā)出的聲響有初步的感受。老師在區(qū)角中有意識地投放一些材料引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其聲響,如:玩具聽診器會發(fā)出咳嚓咳嚓的`聲音;然后鼓勵幼兒自己尋找一些生活中會發(fā)出聲響的物品,和同伴一起篩選,如:孩子帶來了鬧鐘,雖然它能發(fā)出滴答滴答聲,但聲音很輕,需要耳朵貼著才能聽見,因此大家決定放棄這個物品;另一個孩子帶來了塑料袋能發(fā)出很響的沙啦沙啦聲,大家一致同意把它留下。

  這次集體活動中需要解決的是聲音與角色配合的問題,因此,老師在集體活動中和孩子們一起對這些聲響進(jìn)行討論提升,為故事角色選擇合適的物品;顒又,教師應(yīng)盡量使用孩子帶來的物品進(jìn)行游戲,這樣可以鼓勵更多的孩子積極主動地參與下一次類似的探索活動。

  在分組活動中,老師注重個別差異,有意識地讓一些能力強的孩子們帶動同組內(nèi)能力相對較弱的孩子們一起參與,使每個孩子都在活動中感受操作的樂趣,體驗合作游戲和成功的快樂。

  中班語言活動聽教案 篇10

  活動目標(biāo):

  1、欣賞兒歌,理解作品內(nèi)容,感知兒歌的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

  2、嘗試用輕重不同的語氣富有感情地朗誦兒歌。

  活動準(zhǔn)備:

  圖片或圖標(biāo)一幅、輕音樂。

  活動重點:

  通過自己的聲音和表情學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌。

  活動難點:

  在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感知兒歌的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

  活動過程:

  一、出示圖片,引起幼兒興趣。

  師:(打招呼)今天早上老師的好朋友妞妞給我?guī)砹艘粡埫利惖恼掌,你們想看看?(想)提問:

  1)、小朋友們仔細(xì)看看圖片中有什么?(小女孩、樹、花,草…)這個小女孩就是單老師的好朋友妞妞。

  2)、你們知道這是什么季節(jié)嗎?(夏天、春天…)

  3)、你從哪里看出來的?(花、小姑娘的裙子…)

  4)、你們猜猜妞妞在干什么?(睡覺、笑、做夢、享受…)

  二、學(xué)習(xí)兒歌《聽》

  1、教師朗誦兒歌,幼兒初步欣賞、熟悉兒歌內(nèi)容。

  師:其實呀,妞妞是在聽大自然的聲音呢!妞妞還把聽到的內(nèi)容編成了一首兒歌,想聽嗎?那就請小朋友們閉上眼睛,仔細(xì)聽老師讀。

  提問:

  1)、妞妞聽見了哪些聲音?(小草跳舞、花朵開放、夏天向我們告別…)

  2)、妞妞是怎么聽的?(閉上眼睛聽)

  2、教師有感情地朗誦兒歌,幼兒再次欣賞,幼兒體驗聽的情緒。

  師:原來妞妞聽到了那么多的聲音,小草跳舞,花朵開放…那下面啊請小朋友們安靜的仔細(xì)地閉上眼睛再聽老師讀兒歌,請你們想象一下聽到的美麗的畫面。

  3、幼兒討論,進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

  師:恩,在兒歌里我們聽到了小草跳舞的聲音、花朵開放的聲音、夏天向我們告別的聲音。

  提問:

  1)、那為什么小草會跳舞呢?是誰讓它翩翩起舞的?你覺得美嗎?小才是怎么跳舞的?請小朋友來表演。

  2)、有哪些花兒開放了?(蘭花、百合花…)這么多花開漂亮嗎?小花是怎么開放的?請小朋友來表演。

  3)、夏天向我們告別的聲音都是什么聲音呢?

  4、幼兒與教師一起有感情的朗誦兒歌,體驗兒歌的輕重變化。

  師:既然我們聽到的聲音那么美麗,那老師請小朋友和老師一起來感受一下這些美麗畫面好不好?跟著老師讀,老師讀一句你們讀一句。

  提問:

  1)、恩,小朋友們朗誦的真好,你們與沒有注意到剛才念到什么地方時聲音輕一點?為什么?(閉上眼睛)

  2)、什么地方要重一點呢?教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)誦讀幾遍。

  三、幼兒分組表演朗誦兒歌。(可以看圖或圖標(biāo)有感情地朗誦)師:我們學(xué)習(xí)了這么美的兒歌,下面請每組的小朋友們分別有感情的朗誦給大家聽,在別的組朗誦的時候,別的組小朋友閉上小嘴巴,閉上小眼睛安靜的聽。請2~3組小朋友朗誦。

  活動延伸:

  夏天向我們告別,你還能聽到什么聲音呢?提示聽到秋天到來的聲音。回家和爸爸媽媽一起到大自然中聽一聽,明天和小朋友們有一起分享。

  附錄:兒歌: 聽閉上眼睛聽小草跳舞的聲音閉上眼睛聽花朵開放的聲音閉上眼睛,閉上眼睛聽夏天向我們告別的聲音

  關(guān)于中班語言活動--《聽》的教學(xué)反思:

  這是我實習(xí)期間上的`第一節(jié)課,準(zhǔn)備的很充分。

  本節(jié)課我預(yù)設(shè)了兩個教學(xué)目標(biāo),第一個做到了讓幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容,但是感知兒歌的語言美、內(nèi)容美和情境美這一目標(biāo)沒有充分的達(dá)成。

  在授課過程中教師的語言不是特別豐富。而且在教學(xué)過程中忘記了一些本來設(shè)計好的兒歌動作,這樣使得課堂變得比較枯燥,整堂課大部分是教師在教學(xué),和幼兒的互動不夠充分。;雖然教師給予了幼兒表達(dá)的機(jī)會,但是大部分時間還是只關(guān)注于前排的幼兒而忽視了后面的幼兒,使得后面的孩子沒有了參與活動的熱情和愿望。教師的引導(dǎo)不夠多,更多的只是停留在教案本身,按部就班的完成教案的內(nèi)容,只有在最后一個環(huán)節(jié)教師能根據(jù)幼兒的即時回答做出了教案上沒有的引導(dǎo)。但是最后一個環(huán)節(jié)是一般不能請單獨的小朋友來表演,而是要請部分幼兒表演,可以男女對演,更能調(diào)動幼兒積極性。

  在授課的過程中,教師常常忽略了很多"美妙的答案"(環(huán)節(jié)一,有的幼兒回答妞妞在享受)。幼兒的想象力很豐富,如果能抓住幼兒的"美妙的答案"進(jìn)行開展教學(xué)就更好了。

  本節(jié)課中教具沒有充分發(fā)揮它的作用(如:環(huán)節(jié)一,可以看圖發(fā)揮幼兒的想象力,并且把幼兒的回答編到兒歌里)。教師在擺放教具時浪費了很多的時間。

  最后,授課時教師的教態(tài)比較自然,要以后的教學(xué)中要繼續(xù)保持。

  中班語言活動聽教案 篇11

  一、教學(xué)內(nèi)容

  中班音樂活動《聽》

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.感受三拍子節(jié)拍的特點掌握漸強漸弱的唱法。

  2.能根據(jù)樂曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。

  3.體會冬天美的情趣。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  事先對冬天有初步的觀察和認(rèn)識。配套磁帶或光盤、錄音機(jī)。

  四、教學(xué)重點與難點:

  根據(jù)樂曲的節(jié)奏及冬天的情境創(chuàng)編歌詞。

  五、教學(xué)方法與手段:

  談話法、觀察法、操作法等。

  六、教學(xué)過程:

  教師活動

  幼兒活動

  設(shè)計意圖

  一、音樂導(dǎo)入

  1.在琴聲伴奏下,教師用優(yōu)美的聲音哼唱歌曲,讓幼兒初步感受歌曲的優(yōu)美旋律。

  2.隨伴奏有節(jié)奏、有感情地朗誦歌詞。

  3.提問:你聽到了什么?

  完整的感受音樂。

  引導(dǎo)幼兒感知整體音樂,感受音樂所帶來的感覺。引起幼兒的共鳴。

  二、教師完整地演唱歌曲,幼兒欣賞,熟悉旋律

  1.邊做動作邊演唱歌曲,提醒幼兒在注意傾聽的同時,隨著三拍子韻律左右搖擺身體。

  2.帶領(lǐng)幼兒一起邊做動作邊學(xué)唱歌曲1~2遍。

  3.引導(dǎo)幼兒完整念兒歌,注意兒歌內(nèi)容的正確表達(dá)。

  4.引導(dǎo)幼兒用連貫的“啦”音演唱歌曲,進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美抒情的風(fēng)格。

  5.進(jìn)行歌詞演唱,引導(dǎo)幼兒用“啦”音演唱歌曲為教師伴奏。

  6.提出要求:我們在用不同聲音演唱歌曲的時候,要注意傾聽朋友的聲音,調(diào)整自己的聲音大小,我們唱出的聲音才會靠在一起特別好聽。

  7.鼓勵孩子將“啦”音改為其它聲音為歌曲伴唱。

  在傾聽的同時,進(jìn)行三拍子韻律搖擺身體。

  嘗試邊做動作邊學(xué)唱歌曲。

  用連貫的“啦”進(jìn)行歌曲演唱。

  嘗試調(diào)整自己聲音的大小。

  將“啦”改為別的音進(jìn)行伴唱。

  在學(xué)唱歌曲前,教師先請幼兒一同來感受三拍子的'旋律,幫助幼兒為學(xué)唱歌曲做鋪墊。

  通過邊做動作邊唱歌曲,能夠幫助幼兒更加形象地來記憶歌詞,從而更好地掌握歌曲。

  多種形式的演唱,能夠讓幼兒更加喜歡這首歌曲,并且對歌唱產(chǎn)生興趣。而在用“啦”音來代替歌詞時,增強了歌曲的趣味性。

  三、幼兒學(xué)唱歌曲,重點掌握漸強、漸弱的唱法

  1.師生輪流唱,最后一句齊唱。

  2.男女分組輪流唱,最后一句齊唱。

  幼兒學(xué)唱歌曲,進(jìn)行師生輪流唱及男女分組唱。

  通過多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,掌握漸強漸弱的唱法

  四、啟發(fā)幼兒結(jié)合冬季特征創(chuàng)編歌詞

  1.在冬天里我們還會聽見什么?全體唱創(chuàng)編內(nèi)容。

  2.在冬天里我們還會看見什么?全體唱創(chuàng)編的內(nèi)容。

  3.鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察冬季的特征,把發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容創(chuàng)編到歌曲中。

  幼兒結(jié)合冬天的季節(jié)聽完整,將在冬天里聽到的,看到的創(chuàng)編成歌詞。

  引導(dǎo)幼兒能根據(jù)樂曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞,并體會冬天美的情趣。

  七、教學(xué)反思:

  為了引導(dǎo)幼兒對身邊的事物,自然現(xiàn)象感知與體驗,我們開展了教育活動《聽》,想通過一系列的環(huán)節(jié),讓幼兒感知大自然的美妙。在活動中,通過讓幼兒感受各種聲音來導(dǎo)入活動,并且幼兒對"風(fēng)聲"的已有經(jīng)驗已經(jīng)非常豐富,能夠模仿出風(fēng)聲,所以在歌詞的學(xué)習(xí)中非常簡單,歌曲的學(xué)習(xí)也就非常快。但是我班幼兒對于三四拍的歌曲才第二次嘗試,在感受首句強拍方面還存在一定的不足,在這一點上還需要循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。最后我們還對歌詞進(jìn)行創(chuàng)編,替換成大自然里的其他聲音。以后,將和幼兒共同探究發(fā)生在他們身邊的種種事物的聲音,使他們感受并喜歡大自然各種聲音的美妙。

  中班語言活動聽教案 篇12

  活動目標(biāo):

  1、能辨別自然界中的一些聲音,了解耳朵的用處非常大。

  2、分別填充不同的材料自制能發(fā)出聲音的響罐,感受聲音的不同。

  活動準(zhǔn)備:

  1、易拉罐、沙、水、黃豆、大米、石頭。

  2、錄有風(fēng)聲、雨聲、雷聲等自然界中不同聲音的磁帶。

  3、幼兒自制響罐所需的即時貼。

  活動過程:

  導(dǎo)入語:《喜羊羊與灰太狼》的動畫片小朋友們都非常熟悉,你們想不想讓羊村的小羊們到我們幼兒園來做客呀?(幼兒回答)

 。ㄒ唬┙處煶鍪举N有喜羊羊、美羊羊....等裝有不同材料的自制響罐,激發(fā)幼兒興趣

  師:

  1、今天小羊們到這來做客,他們每人都準(zhǔn)備了一首好聽的歌曲,小朋友們想聽嗎?

  2、現(xiàn)在請小朋友們豎起小耳朵仔細(xì)聽,看看誰的小耳朵最靈驗。

 。ǘ┙處煱错樞蛴泄(jié)奏的搖晃裝有不同材料的自制響罐

 。ㄈ┳層變悍纸M討論響罐發(fā)出的聲音一樣嗎?為什么?(幼兒興致很高)

 。ㄋ模┱堄變赫f出討論的結(jié)果,然后教師總結(jié),裝有不同材料的罐子發(fā)出的聲音也不同

 。ㄎ澹┯變鹤约簞邮植僮,感受其樂趣

  幼兒分組進(jìn)行操作,教師分發(fā)材料,請幼兒隨意往易拉罐里裝黃豆、沙、水、石頭等不同的材料。搖一搖、聽一聽,親身感受一下不同的材料放在同一易拉罐中發(fā)出的聲音不同。

 。┬∮螒颉段覔u你猜》教師將數(shù)量不同的同一種材料放入兩個易拉罐中有節(jié)奏的搖晃,請幼兒傾聽有何不同。

  師:

  1、我這里也有兩個喜羊羊響罐,你們聽一聽,他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

  2、“你們來猜一猜,這個響罐里裝的是什么?”(幼兒猜測后,打開讓幼兒驗證)

  3、“為什么一樣的東西,在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個多、一個少)

  最后得出結(jié)論:一樣的東西,一個多,一個少,它們在罐子中發(fā)出的聲音也不一樣。

 。ㄆ撸┎シ配浺,請幼兒辨別自然界中的一些聲音如:風(fēng)聲、雨聲、雷聲,比比誰的`小耳朵最靈驗,讓幼兒知道耳朵的用處。

  (八)活動結(jié)束:

  教師帶領(lǐng)幼兒到戶外散步,感受我們生活中更多的聲音。

  活動反思:

  幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。

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