三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2024-10-21 07:34:12 教案我要投稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　小樹有多少棵。(教材第30~31頁(yè))

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.探索并掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

　　2.結(jié)合具體情境，在解決具體問題的過程中發(fā)展提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：探索并掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，明確算理。

　　難點(diǎn)：在理解算理的基礎(chǔ)上，能夠正確地進(jìn)行口算。

　　教具學(xué)具

　　課件。

　　教學(xué)過程

　　一創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，大家都知道植樹造林、綠化環(huán)境的好處，今天我們就一起來研究有關(guān)小樹的問題，有興趣嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖：借助談話激發(fā)學(xué)生探究的興趣�！�

　　二探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程

　　師：請(qǐng)看下面的情境圖，說說從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息。(課件出示教材第30頁(yè)情境圖)

　　學(xué)生可能會(huì)說：

　　我知道每捆楊樹有20棵，圖中有3捆楊樹。

　　我知道每車裝有楊樹500棵。

　　師：根據(jù)這些信息，你能想到什么問題呢？

　　生：3捆楊樹一共有多少棵？

　　師：這個(gè)問題你會(huì)解答嗎？說說你是怎樣想的。

　　生1:可以用加法計(jì)算，每捆有20棵楊樹，3捆就是3個(gè)20相加，即20+20+20=60(棵)。

　　生2:我們也可以根據(jù)乘法的意義用乘法計(jì)算，3個(gè)20的和是多少，就是20×3;根據(jù)乘法口訣“二三得六”,知道3個(gè)2是6,可以推算出3個(gè)20是60。

　　師：你喜歡用加法計(jì)算還是喜歡用乘法計(jì)算？為什么？

　　學(xué)生可能會(huì)說：喜歡用乘法計(jì)算，因?yàn)橛贸朔ㄓ?jì)算簡(jiǎn)便。

　　師：4捆楊樹一共有多少棵？5捆呢？用你喜歡的方法算一算。

　　學(xué)生嘗試自己計(jì)算，教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

　　組織學(xué)生交流匯報(bào)，對(duì)解答正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　　師：園林工人運(yùn)走了3車樹苗，一共運(yùn)走了多少棵？

　　生1:已知每車樹苗是500棵，3車就是3個(gè)500相加，500+500+500=1500(棵)。

　　生2:求3車樹苗有多少棵，就是計(jì)算3個(gè)500是多少，可以用乘法計(jì)算，即500×3,根據(jù)5×3=15,可以推算出500×3=1500(棵)。

　　師：算一算下面的式題，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(課件出示教材第30頁(yè)最下面式題)

　　學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算，討論發(fā)現(xiàn)了什么，教師巡視了解情況。

　　組織學(xué)生交流匯報(bào)，只要學(xué)生說得合理，就要給予肯定和鼓勵(lì)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自己去探索整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，通過學(xué)生的獨(dú)立思考、小組討論、交流匯報(bào)，經(jīng)歷探索多種算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性。】

　　三課末總結(jié)，梳理提升

　　師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　學(xué)生可能會(huì)說：我學(xué)會(huì)了整十、整百數(shù)與一位數(shù)的口算乘法。

　　我知道可以用表內(nèi)乘法來解決很多問題。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述，培養(yǎng)學(xué)生的'語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。】

　　板書設(shè)計(jì)

　　小樹有多少棵

　　教學(xué)反思

　　1.根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得良好的情感體驗(yàn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生探索整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

　　2.這是整個(gè)單元內(nèi)容學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，要格外注意讓學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法，在解決實(shí)際問題的過程中掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并重視算理的理解、算法的歸納。

　　3.這節(jié)課的教學(xué)對(duì)學(xué)生來說并不難，是在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)的乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，可以完全以學(xué)生為主體展開活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與，主動(dòng)探索，以合作的方式總結(jié)出口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的方法。