美術(shù)教案

時(shí)間：2022-02-09 07:20:16 教案

精選美術(shù)教案模板集合八篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的美術(shù)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

精選美術(shù)教案模板集合八篇

美術(shù)教案篇1

　　大班美術(shù)教案：樹葉粘貼畫

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

　　2.學(xué)習(xí)正確的粘貼方法.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

　　3.讓幼兒通過和家長(zhǎng)共同樹葉貼畫而感受親情的關(guān)愛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹的葉子。

　　2.幾種不同形狀的樹葉、彩筆、畫紙、膠布,剪刀。

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確的粘貼方法.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入活動(dòng)，欣賞各種樹葉，知道它們有大有小、形狀不一，可以組合成各種圖形。

　　1.教師：小朋友們，你們喜歡秋天嗎？為什么？

　　2.教師：〔出示樹葉〕，美麗的秋天到了，小朋友在路上拾到了很多的樹葉，別看這些小小的樹葉，它們的作用可大了�，F(xiàn)在，老師要變一個(gè)魔術(shù)，看，把這樹葉剪成不同的圖形拼放在一起，你們看象什么？

　　"3.教師變化樹葉的形狀，問："換一個(gè)形狀呢？看看它又像什么？

　　小結(jié)：樹葉形狀有桃形、扇形、柳葉形、圓形、……他們大小不同，形狀不

　　一。每一片樹葉和不同的樹葉組合就會(huì)有不同的圖形。

　　（二）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。

　　1．教師:那小朋友們現(xiàn)在看看你面前的材料包，試著拼擺一下，看看自己可以擺出什么？

　　2．說說自己是怎么擺的，擺了些什么？（幼兒大膽介紹：我擺的是……

　　(三)介紹樹葉粘貼畫的方法， 1．教師：小朋友拼的畫都很棒,這么漂亮的樹葉拼的圖畫我們要想保留下來你有什么好辦法？（把樹葉粘在畫紙上。）

　　2．教師：小朋友們真聰明，那么我們拼的時(shí)候需要注意：選擇自己喜歡的樹葉圖形，拼的`時(shí)候要想好每個(gè)圖形的位置，要有疏有密，這樣才好看。

　　②圖形拼好后，在一片片的樹葉后面粘上膠布，貼在畫紙上，再用手輕輕壓一壓。 ③最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特點(diǎn)。

　　（四）交代要求，親子操作完成。

　　1．教師：今天老師還給你們請(qǐng)來了一些幫手，請(qǐng)我們的爸爸媽媽爺爺奶奶到小朋友的座位上和小朋友共同完成樹葉粘貼畫，你們高興嗎？那就舉起我們的小手，用熱烈的掌聲歡迎我們的爸爸媽媽爺爺奶奶吧。

　　2．親子操作，配輕音樂。小朋友們你們準(zhǔn)備好了嗎？我們開始吧。

　�。ㄎ澹┙Y(jié)束貼畫，引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞。

　　1、教師：請(qǐng)完成的小朋友在畫紙上寫上自己的名字。家長(zhǎng)回到位置上就座，小朋友把粘貼畫粘到黑板上，現(xiàn)在我們一起來看一看，說一說你最喜歡拼的哪一幅圖，你看出來他們拼的是什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。

　　2、合影留戀。

美術(shù)教案篇2

　　第一課大腳丫

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用對(duì)稱的方法畫出一對(duì)鞋墊,并學(xué)習(xí)在鞋墊上裝飾圖案。

　　2、體驗(yàn)在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：制作鞋墊外形，能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。

　　教學(xué)難點(diǎn)：注意圖形圖案的對(duì)稱，而且要顏色、大小也要有對(duì)稱性學(xué)習(xí)方法：示范講解法、合作探究法、觀察比較法、自主嘗試法、輔導(dǎo)練習(xí)法、作業(yè)評(píng)價(jià)法、行為指導(dǎo)法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物課件,白卡紙，記號(hào)筆，油畫棒。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　一、（師）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（3分鐘）：

　　1.鞋墊的作用：墊鞋子、裝飾。

　　2.形狀特征——對(duì)稱

　�。�1）師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯(cuò)誤的？

　�。�2）師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的��？（請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規(guī)律，再根據(jù)自己的觀察進(jìn)行判斷）師：怎么樣，觀察好了沒？圖上的哪雙鞋墊是正確的？

　�。�3）教師總結(jié)：鞋墊上的對(duì)稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的'，而且所對(duì)稱的地方所在的方位也是一樣的。

　　二、（生）自主學(xué)習(xí)（自學(xué)材料，組內(nèi)探究）交流展示（5分鐘）：1、師扮演小兔子開商店,設(shè)置情境：小朋友們好，我的鋪?zhàn)永镉泻枚喾N鞋墊就是沒有畫上畫的，你們能幫我做一些嗎？

　　2、如何快速地制作出一雙鞋墊？

　　生：用復(fù)印紙、用鞋墊比著畫??

　　請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)完成示范。

　�。�1）小助手脫掉一只鞋子，腳踩在墊有復(fù)寫紙的紙上；

　�。�2）師沿著學(xué)生的腳輪廓畫出一只鞋墊的形狀（一筆完成），打開畫紙后一雙鞋墊完成。

　　3.學(xué)生以2人/小組為單位完成一雙鞋墊的形狀。

　　三、（生）交流展示（師）點(diǎn)評(píng)解惑（6分鐘）：

　　1、還少了什么？

　　生：顏色、花紋、圖案。

　　2、學(xué)生觀察鞋墊實(shí)物，思考：

　　什么材質(zhì)？——布、線

　　有什么花紋？——花、葉子??

　　3、師總結(jié)圖案：花朵紋、羊角紋、云朵紋等等，

　　4、師：你們發(fā)現(xiàn)這兩只鞋墊上的畫怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒有不一樣的地方？（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鞋墊上圖案對(duì)稱的關(guān)系，并重點(diǎn)講述。如顏色，大小，形狀的對(duì)稱）

　　5、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯(cuò)誤的兩雙鞋墊，讓學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)稱的含義）

　　6.師示范：給鞋墊加花紋

　�。�1）畫中心圖案

　�。�2）畫周圍花邊

　�。�3）和底色注意對(duì)比

　�。�4）左右腳注意對(duì)稱

　　四、課堂實(shí)踐（22分鐘）：

　　1、剪鞋墊，師示范提示：

　�。�1）留下1cm的白邊

　�。�2）用勾線筆再勾一次花紋，強(qiáng)調(diào)圖案。

　　2.生完成。（注意一支左腳，一支右腳。）3、學(xué)生添花紋，師指導(dǎo)。

　　（1）.怎樣用最快的方法把一雙鞋墊上的花紋畫好？

　　學(xué)生探究得出結(jié)論：用復(fù)印紙勾輪廓，顏料瓶浸染或者用油畫棒涂色快些。

　�。�2）注意底色課圖案的對(duì)比，以及適當(dāng)留白

　　4.學(xué)生給制作的鞋墊上色，教師巡回指導(dǎo)，特別提醒學(xué)生注意對(duì)稱的關(guān)系。

　　五、教師反饋，作業(yè)展評(píng)（5分鐘）：

　　1、教師根據(jù)學(xué)生的操作結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)

　　選一雙裝飾正確的，一雙錯(cuò)誤的，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。根據(jù)同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進(jìn)行評(píng)述。（引導(dǎo)學(xué)生注意正確和錯(cuò)誤裝飾方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)稱）

　　2、收拾整理：

　　附板書：

　　第1課：大腳丫

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：設(shè)計(jì)制作一雙大小合適的鞋墊外形，并用對(duì)稱的圖案或花紋裝飾鞋墊。

　　形狀：對(duì)稱——位置、大小、花色

　　圖案：花草、動(dòng)物類如：羊角紋、花朵紋、

　　其他：云朵紋

　　色彩：對(duì)稱、鮮明

　　第二課剪刀添畫

　　一、教材分析

　　本課屬于“造型.表現(xiàn)”系列，通過教學(xué)讓學(xué)生掌握根據(jù)圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容的添畫方法，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。通過本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能力，訓(xùn)練和提高學(xué)生動(dòng)手制作(剪、畫、貼)能力，掌握?qǐng)D片的基本方法。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識(shí)。利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容，采用剪、畫、貼的方法進(jìn)行裝飾的添加。

　　2、通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，提高審美情趣。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫方法。難點(diǎn)：使內(nèi)容與環(huán)境盡可能統(tǒng)一。

　　四、材料準(zhǔn)備

　　風(fēng)景圖片一張(可以使用舊掛歷)、剪子、膠

　　水、彩色筆。

　　五、教學(xué)過程

美術(shù)教案篇3

　　教材分析

　　本課是“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)課程，在此之前學(xué)生學(xué)習(xí)了冷暖色彩的知識(shí)。學(xué)生在了解了冷暖色的基礎(chǔ)上，體會(huì)冷暖色帶來的感受。創(chuàng)作或臨摹冷暖色的風(fēng)景畫，會(huì)加深對(duì)色彩的了解，也能加深對(duì)畫面豐富色彩層次變化的感覺。

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：復(fù)習(xí)冷暖色的知識(shí)，培養(yǎng)色彩美感意識(shí)。

　�。�2）操作目標(biāo)：正確運(yùn)用冷暖色創(chuàng)作或臨摹一幅風(fēng)景畫。

　�。�3）情感目標(biāo)：欣賞冷暖色的畫，大膽表達(dá)自己對(duì)色彩的感受。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解冷暖色調(diào)的畫面。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生用自己喜歡的繪畫工具來表現(xiàn)不同色調(diào)的畫面。

　　教學(xué)過程

　　●第一課時(shí)：

　　——導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)上節(jié)課冷暖色的知識(shí)，導(dǎo)入新課。教師出示冷暖色塊，學(xué)生搶答。

　　1．學(xué)生在家長(zhǎng)幫助下，收集一些冷色調(diào)的圖片，了解冷色調(diào)的畫的特點(diǎn)。

　　2．教師布置畫室，主要以冷色調(diào)的畫為主，學(xué)生參觀畫展，引導(dǎo)學(xué)生說說這些畫是用什么樣的方法畫的.，色彩是如何處理的，畫面的構(gòu)圖有何特色等等。

　　——新授

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞冷色調(diào)為主的風(fēng)景畫。讓學(xué)生說說冷色調(diào)畫面的特點(diǎn)及自己的感受。

　�。�2）欣賞大師的畫和學(xué)生作品。讓學(xué)生從畫面表現(xiàn)內(nèi)容、色彩、使用的繪畫工具等方面進(jìn)行分析。

　�。�3）提示學(xué)生用冷色畫一課樹。學(xué)生嘗試用水粉、油畫棒等工具來表現(xiàn)一棵樹木。

　　——布置作業(yè)

　　引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的繪畫工具臨摹一幅冷色調(diào)的風(fēng)景畫，教師巡回輔導(dǎo)

　　展示講評(píng)作業(yè)（學(xué)生互動(dòng)）。引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的作品。

　　學(xué)生外出寫生一幅以樹木為主的風(fēng)景畫

　　●第二課時(shí)：

　　——導(dǎo)入

　　教師播放節(jié)日錄像，引導(dǎo)學(xué)生說說用什么樣的色調(diào)來表現(xiàn)這些場(chǎng)面比較合適，導(dǎo)入新課。

　　——新授

　　展示上一節(jié)課冷色調(diào)的作業(yè)，從內(nèi)容、色彩等方面描述；欣賞暖色調(diào)的風(fēng)景畫，說說表現(xiàn)方式以及帶給人的感受；學(xué)生拿己準(zhǔn)備的喜歡的暖色調(diào)的畫；調(diào)出深淺不同的暖色；臨摹一幅暖色調(diào)的畫。

　�。�1）欣賞暖色調(diào)為主的范作。

　　學(xué)生說說他們主要是用哪些顏色來表現(xiàn)熱鬧高興的氣氛的。

　　（2）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想在生活中還有哪些場(chǎng)景可以用暖色調(diào)表現(xiàn)。學(xué)生分組討論探究表現(xiàn)的方法，使用的工具材料等。

　　——布置作業(yè)

　　學(xué)生用暖色調(diào)來表現(xiàn)畫面。教師巡回輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用自己

　　喜歡的繪畫工具臨摹一幅以暖色調(diào)為主的畫面。

　　——展示講評(píng)作業(yè)

　　引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的作品，大膽同學(xué)的作品。

　　的方式：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。

　　教學(xué)后記：

美術(shù)教案篇4

　　教材分析：

　　本課屬于“造型表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是表情單元系列中的第一課。本課貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生熟悉的題材，有很大的創(chuàng)作空間。人類的豐富表情給予學(xué)生無限的創(chuàng)造素材。對(duì)著鏡子看看自己，或者互相觀察，看看臉上的肌肉、五官的變化和各種表情的關(guān)系。在初步觀察的基礎(chǔ)上，嘗試用繪畫、剪紙、泥塑等多種方法來表現(xiàn)表情豐富的臉，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)全人類的熱愛和責(zé)任感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過表演、觀察，研究人類面部肌肉和五官的變化而產(chǎn)生的各種表情。

　　2.嘗試運(yùn)用各種工具、材料、方法進(jìn)行創(chuàng)作，利用欣賞藝術(shù)大師們的各類作品，感受對(duì)人類各種面部表情進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的快樂。

　　3．通過討論、交流，相互啟發(fā)，用語言或文字描述自己對(duì)作品的感受和理解，提高審美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過表演各種臉部的表情，觀察、研究、交流，討論了解人類臉部肌肉和五官的變化和各種表情之間的描繪。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鏡子、水彩筆、油畫棒等

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　�。ㄒ唬┩瑢W(xué)們，首先看一組圖，從圖中觀察人物的心情怎么樣？心情的變化所帶來的人物五官都發(fā)生了什么變化呢？（幻燈片出示組圖）

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過觀察，與自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行鏈接，從而明確一個(gè)意識(shí)，那就是心情的變化可以通過人物的表情表現(xiàn)出來。

　　（二）同學(xué)們，圖中的表情具體有哪些呢？

　　——引導(dǎo)學(xué)生說出：人們臉上變化萬千，有的大笑，有的驚訝，有的'憤怒，有的困倦??

　�。ㄈ┬〗Y(jié)：

　　人們的心情可以寫在臉上，隨著心情的變化，人的表情也會(huì)發(fā)生變化，并且通過五官表現(xiàn)出來。

　　【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步讓學(xué)生通過觀察明確表情可以代表心情的意識(shí)。

　　二、對(duì)比學(xué)習(xí)

　　（一）比較2幅圖（相機(jī)出示），一個(gè)憤怒一個(gè)喜悅，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，從他們五官看，會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們的眼睛、眉毛、嘴角、臉部的肌肉，都會(huì)發(fā)生不同的變化。

　�。ǘ﹩枺耗闶欠褚灿羞@樣的表情，請(qǐng)拿出鏡子，觀察鏡子里的你，來做出不同的表情。你們是否發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你們做出喜怒哀樂的時(shí)候，臉上的五官發(fā)生了變化了嗎？

　　學(xué)生自由回答：比如人在大笑的時(shí)候眼睛會(huì)彎彎的向下，眉毛也會(huì)彎彎的，嘴巴向上翹；人在哭的時(shí)候，眼睛眉毛向下斜，嘴巴也向下斜；

　　而人在生氣時(shí)，嘴巴和眼睛反著方向；在喜悅時(shí)，眉毛彎彎向下，嘴巴嘴角往上翹。

　　（三）小結(jié)

　　同一種表情，在不同光線照射下，會(huì)產(chǎn)生不同的效果，你平時(shí)注意到了嗎？（指導(dǎo)學(xué)生觀察鏡中的自己）由此可見，表情能反應(yīng)一個(gè)人的心情和狀態(tài)，所以歷來人物的表情都是古今人物刻畫的重點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生自我的觀察和比較可以對(duì)表情與心情的關(guān)系有一個(gè)更為明確的理解和感受。同時(shí)，與其生活實(shí)際相聯(lián)系，做到了從生活中來，到生活中。

　　三、欣賞經(jīng)典：

　　（一）出示東漢時(shí)期的說唱俑，指導(dǎo)觀察：一副憨態(tài)可掬的樣子，看看他的臉部，眉毛彎彎，眼睛彎彎，心情有多歡暢啊。

　　出示唐代的雕塑，指導(dǎo)觀察：眉毛倒勾，齜牙咧嘴，憤怒的心情一眼可見。唐代的仕女卻面露微笑，眉毛彎彎，瞇著小眼睛，透露出滿足的樣子。

　　（二）小結(jié)：每個(gè)人的臉都有著自己不同的表情，這個(gè)強(qiáng)烈，那個(gè)有著微妙的變化，一張有表情的臉，只要自己多仔細(xì)觀察，多畫幾次就會(huì)表現(xiàn)出另一種表情。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過經(jīng)典作品的介入，可以讓學(xué)生有更為直觀的感受，也能夠更清楚的看到表情的“豐富性”“多樣性”。

　　四、欣賞學(xué)生作品

　　看看其他同學(xué)是如何通過畫筆呈現(xiàn)人物表情的，你是否能從他們的表

　　情中感知到他們的內(nèi)心世界呢？

　　具體為五種表情：喜愁怒滑稽恐懼

　　【設(shè)計(jì)意圖】欣賞同學(xué)的作品能夠有效的拉近學(xué)生與作品之間的距離，也更加有利于他們從中找尋到共同點(diǎn)，為下一步的繪畫奠定一個(gè)信心基礎(chǔ)

　　五、畫一畫：

　　作業(yè)布置：畫出自己的表情，也可畫出周圍人的表情。

　　六、總結(jié)延伸：

　　同學(xué)們，你畫了一個(gè)什么樣的表情呢？人的情感，雖然可以通過各種方式進(jìn)行傳達(dá)，但臉上的表情卻能讓人一目了然，你又會(huì)以怎樣的表情來面對(duì)自己的生活呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)尾留給學(xué)生思考，我們以什么樣的心情面對(duì)每天的生活。

　　反思：

　　通過一系列畫面把豐富多彩的生活場(chǎng)景展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們置身于有聲，有色、有情、有景的氛圍中，當(dāng)學(xué)生被形態(tài)各異的表情深深吸引住時(shí)，會(huì)情不自禁地發(fā)出贊嘆聲：“多么有趣的表情啊！”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激活了，不僅吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)求知欲，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，盡情發(fā)揮，大膽繪制，呈現(xiàn)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生自帶一面小鏡子，在課堂上觀察自己臉部不同的表情時(shí)五官的變化，對(duì)不同表情變化的樣子有了更加直觀清晰的了解。

美術(shù)教案篇5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工的興趣。

　　2、提高幼兒的動(dòng)手能力和手眼協(xié)調(diào)能力。

　　3．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥、搓長(zhǎng)條等泥工技能。

　　4、培養(yǎng)幼兒從小愛惜糧食的好品質(zhì)。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)：搓面條用力要均勻

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　彩泥，盤子，碗，勺子，灶具，實(shí)物面條，音樂

　　四、活動(dòng)過程：

　　1、談話：今天有幾位小娃娃到我們小班來做客（小娃娃坐在一排小凳子上），打招呼：小娃娃好，小朋友們好（小聲），小娃娃聲音小，沒勁，肚子餓了，那我們請(qǐng)他們吃什么呢？老師問問小娃娃，哦……，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，放U盤，出示一碗香噴噴的面條，那我們今天就來當(dāng)大廚師做面條給小客人吃吧。

　　（1）面條是什么做成的呢？（出示實(shí)物面粉）

　　放圖片：廚師揉面團(tuán)——一個(gè)個(gè)面團(tuán)——各種各樣的面

　　（2）面條的形狀？（細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的）

　　師：看看這個(gè)是老師做的面條（原味白面條），你知道它是怎么做出來的么？

　　2、老師示范做面條的方法。

　　教師示范搓面條：

　　首先用把彩泥分成很多小團(tuán)，然后用手掌將每個(gè)小團(tuán)揉成小團(tuán)圓，接著上下搓、前后來回的搓成細(xì)長(zhǎng)條，用力要均勻，可不能讓面條斷額，面條的粗細(xì)要?jiǎng)蚍Q。

　　搓成各種品種：紅蘿卜面條、菠菜面條、蛋黃面條等。

　　附兒歌：小面團(tuán)，手里拿，兩只小手揉揉它，上下輕輕搓，前后用力使勁搓，變成面條樂哈哈。

　　3、讓幼兒分成四組(橘紅色的紅蘿卜面條、白色的`原味面條、綠色的蔬菜面條、黃色的雞蛋面條)自己操作，老師巡回指導(dǎo)�！泡p音樂。

　　師：小朋友們趕緊一起來做面條吧，小娃娃們餓得等不及了。

　　4、煮面條

　　師：小朋友們，把我們搓好的面條煮一煮吧

　　5、一起請(qǐng)娃娃來吃面條吧。（喂面條）

　　師：小朋友在喂小娃娃吃面條的時(shí)候，地上掉了一些面條，地上掉這么多面條可不好哦，平時(shí)小朋友進(jìn)餐時(shí)也不要掉飯粒，做面條的面粉和米飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，不能浪費(fèi)哦。我們從小就要做個(gè)珍惜糧食的好寶寶。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　啟發(fā)幼兒想想，除了又細(xì)又長(zhǎng)的面條，還能做出什么樣的面條？鼓勵(lì)幼兒自己做出來,如：寬寬的面條、彎彎曲曲的方便面、漂亮的蝴蝶面等等。

美術(shù)教案篇6

　　寫生教具：靜物水果等示范教具：不同的色調(diào)的色彩范畫派發(fā)資料：無學(xué)生準(zhǔn)備：水粉臨本、色彩工具等

　　作業(yè)安排：完成兩到三張水粉色彩

　　練習(xí)授課時(shí)間：共 13

　　第六周展示目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)什么是色調(diào)的概念 2、認(rèn)識(shí)色調(diào)在水粉畫中的作用

　　導(dǎo)入新課：張貼幾張不同色調(diào)的水粉范畫，觀看幻燈片。

　　講授新課：

　　在水粉靜物作品中，有很多因素如色調(diào)、明暗、造型、空間等等都很重要，其中色調(diào)最為突出，這是因?yàn)樗苯雨P(guān)乎著作品檔次的高低。因而，在水粉畫教學(xué)的過程中，把握好色調(diào)教學(xué)對(duì)提高整個(gè)水粉專業(yè)教學(xué)有著關(guān)鍵性作用。

　　一、認(rèn)識(shí)色調(diào)的概念。在水粉畫中色調(diào)是指各物體之間所形成的整體色彩傾向，例如我們經(jīng)常說的暖色調(diào)、冷色調(diào)、中性色調(diào)就是這個(gè)意思。當(dāng)然還可以具體的有所指：紅色調(diào)、黃色調(diào)、藍(lán)色調(diào)、紫色調(diào)、綠色調(diào)……

　　二、色調(diào)的形成。色彩調(diào)子的形成因素是非常多的，不僅光線對(duì)色調(diào)形成發(fā)揮的作用很大，就連物體本身固有色和物體受環(huán)境影響的條件色對(duì)色調(diào)的形成也能產(chǎn)生很大的'作用。由此可見，我們發(fā)現(xiàn)在水粉靜物作品中它的形成既具有穩(wěn)定性又具有不穩(wěn)定性。在這種情況下，必須得引導(dǎo)學(xué)生正確的區(qū)分和把握畫面色調(diào)的形成。這種基本色調(diào)通常體現(xiàn)在畫面主體物和主要襯布上。畫面中任何一塊色彩都要從屬于畫面的主色調(diào)，不能偏于這種整體的色彩傾向。探究一： 1、學(xué)會(huì)整體的觀察和歸類定位的方法，迅速抓往一組物體的基本色調(diào)。嘗試練習(xí)一：嘗試完成一張暖色調(diào)色彩練習(xí)探究二：2、進(jìn)一步理解畫面色調(diào)的形成，是由于物體間相互影響、相互作用產(chǎn)生的，因此，鼓勵(lì)學(xué)生多花時(shí)間去找物體間的色彩聯(lián)系，去思考任何一種色彩的產(chǎn)生都是有其重要依據(jù)的，沒有依據(jù)的色彩是不可能出現(xiàn)在畫面上的，也不可能形成色調(diào)。嘗試練習(xí)二：嘗試完成一張冷色調(diào)色彩練習(xí)

　　探究三：3、學(xué)生對(duì)色調(diào)形成的認(rèn)識(shí)既是一個(gè)感性的過程，又是一個(gè)理性的過程。在這個(gè)感性過程中，讓他們盡可能的多看色彩，多看不同的色彩，讓他們懂得畫色彩是畫不同的色彩，而不是畫單色；在這個(gè)理性過程中，讓他們盡可能多地自覺分析色彩的形成，分析色彩關(guān)系的產(chǎn)生，分析色調(diào)的統(tǒng)一性。嘗試練習(xí)三：嘗試完成一張中性色調(diào)色彩

　　練習(xí)課堂小結(jié)：課后探究：

美術(shù)教案篇7

　　小班美術(shù)活動(dòng)：印章畫：可愛的毛毛蟲

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　�。�.在掌握棉簽點(diǎn)畫的基礎(chǔ)上，用印章在樹葉上蓋出各種形態(tài)的毛毛蟲。

　�。�.在觀察、拼擺、示范、操作的過程中，掌握在不規(guī)則畫紙上變化方向連續(xù)拼貼的方法。

　　３.能控制印章印畫時(shí)的力度印出完整的圓形，印畫中能保持畫面的整潔。

　　重點(diǎn)：每個(gè)圓都靠在一起不間斷的連起來。

　　難點(diǎn)：能印出完整的圓。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　�、怕犨^故事《好餓的毛毛蟲》，知道毛毛蟲的形態(tài)特征。

　�、茖W(xué)習(xí)過棉簽點(diǎn)畫，了解點(diǎn)畫的技巧和玩顏料的規(guī)則。

　�、怯^賞過毛毛蟲運(yùn)動(dòng)時(shí)的各種體態(tài)變化。

　�、葧�(huì)玩“變變變”模仿小動(dòng)物的`游戲。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備

　�、挪牧蠝�(zhǔn)備：湖藍(lán)、粉藍(lán)、深綠、淺綠、橙色、黃色、粉紅、六種水粉顏料；形狀不同的淺黃色、淺綠色樹葉形畫紙16片；圓形印章16個(gè)；方形簍8個(gè)；黑色水彩筆16支；音樂；音響；磁性大圓片4個(gè)；大磁性板；魔法籃一個(gè)，內(nèi)裝顏料盒、印章、葉子、濕抹布；毛毛蟲的家（大樹）。投影機(jī)？

　�、茍�(chǎng)地準(zhǔn)備：教室地上擺放幾個(gè)小草板子，布置成草地的樣子，中間放置大葉子一片和毛毛蟲毛絨玩具一個(gè)。四張桌子，桌子上放置四份材料。

　　三、活動(dòng)過程：

　�。�.情景導(dǎo)入毛毛蟲，使幼兒簡(jiǎn)單了解毛毛蟲的形態(tài)特征。（音樂１）1分鐘師：寶寶們，我們一起變成小動(dòng)物們到草地上玩吧。（玩“變變變”的游戲）

　　師：咦，你們看，誰在大葉子上呀？我們一起和毛毛蟲問個(gè)好吧。毛毛蟲，你好呀！

　　毛毛蟲（畫外音）：小朋友們好，你們?cè)谕媸裁从螒蜓剑?/p>

　　小朋友說：我們?cè)谕妗白冏冏儭钡挠螒颉?/p>

　　毛毛蟲：那你們來說說，你們變得都是誰呀？（小朋友自由回答）。

　　2.觀察毛毛蟲的身體形態(tài)特征。2分鐘毛毛蟲：哈哈，你們都把小動(dòng)物的主要特征變出來了，真像呀。那你們知道我長(zhǎng)得是什么的樣子的嗎？誰來說說？（請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來說）

　　“毛毛蟲“總結(jié)：對(duì)，你們的眼睛真厲害，我的身體很長(zhǎng)，是一節(jié)一節(jié)的，每節(jié)都是圓形的，走起路來身體還一扭一扭的呢。那你們能變一個(gè)我出來嗎？

　　3.拼接圓形，組成“毛毛蟲”的樣子。3分鐘⑴老師和幼兒一起討論，如何變成毛毛蟲的樣子。

　　需要圓形，圓形要連在一起還要靠在一起。

　�、普�(qǐng)小朋友們?cè)趪L試拼接，重點(diǎn)：一節(jié)節(jié)不間斷連在一起。

　�、切∨笥颜故�，可引導(dǎo)拼出毛毛蟲的一些動(dòng)態(tài)。

　　毛毛蟲：哈哈，小朋友們可真厲害，你們把這些圓形一個(gè)一個(gè)緊緊的靠在一起連接起來，一下子就變出了和我一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲了。讓我來考考你們。我的身體會(huì)向上，請(qǐng)你拼一個(gè)身體向上的毛毛蟲。我的身體會(huì)向下，請(qǐng)你拼一個(gè)身體向下的毛毛蟲。我的身體還會(huì)扭來扭去，請(qǐng)你拼一個(gè)身體會(huì)扭來扭去的毛毛蟲。

　　毛毛蟲：哈哈，真好玩。今天我真開心呀，你們就像魔術(shù)師一樣，太厲害了。可是，你們等會(huì)回家了，我就每人陪我玩了。你們可以多幫我變一些和我一樣的毛毛蟲陪我玩吧。

　　4.學(xué)習(xí)用印章印毛毛蟲。3分鐘⑴師：我們用印章變出毛毛蟲小伙伴陪毛毛蟲一起玩吧。我們需要什么東西呢？

　　出示魔法籃，變出顏料盒、印章、葉子、濕抹布，介紹用途。

　　⑵介紹各種形狀的葉子，要求在各種圖形中能變換印章的方向。

　　避免幼兒在邊緣印畫，可以用“怎樣讓毛毛蟲在葉子上玩的更安全”來指導(dǎo)，幫助幼兒有效的控制點(diǎn)畫的位置。

　　⑶請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試印畫，要求能控制力度、蓋壓均勻，印出完整的圓形。（一蓋二壓三提）

　　小結(jié)：在印毛毛蟲，我們首先要幫毛毛蟲在葉子上選擇一個(gè)安全的地方，然后用圓形印章蘸上顏料在葉子上印出完整的圓形，并在印的時(shí)候讓它們緊緊靠在一起的，這樣，我們就能變出長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲了。

　�。�.幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。（音樂2）5分鐘⑴介紹材料。

　　每組桌上都有兩盒彩色顏料和圓形印章，兩個(gè)小朋友共用一份，每個(gè)圓形印章上面都有顏色標(biāo)記，告訴我們，它和什么顏色寶寶是好朋友，每次使用完印章后都要將它送回家。顏料盒旁邊有塊濕抹布，如果你不小心讓顏料寶寶跳到你手上時(shí)，可以用抹布將它擦掉，然后放回原處。顏料盒里有兩個(gè)顏色，你可以只用一種顏色，也可以用兩種顏色，用兩種顏色時(shí)要間隔排列。

　�、飘嬅�、桌面要求干凈、整潔。

　�、枪膭�(lì)能力強(qiáng)的孩子等畫干后添畫毛毛蟲的眼睛、嘴巴、觸須和腳。

　　５.展示作品，相互欣賞、評(píng)價(jià)。3分鐘⑴幼兒向毛毛蟲展示自己的作品。

　　師：小魔術(shù)師們，你們把你變出來的毛毛蟲送給大毛毛蟲好嗎？

　　毛毛蟲評(píng)價(jià)：⑴圓形完整、無間斷②顏色間隔③畫面干凈、整潔④毛毛蟲姿勢(shì)有趣特別⑤位置安全拼價(jià)過的孩子將葉子貼在毛毛蟲的家（大樹）上。

　�、泼x：謝謝你們，我可愛的小魔術(shù)師們，你們幫我變出了這么多的伙伴，有它們陪著我，我就不孤單了，真開心呀，謝謝你們，歡迎你們下次再到我家玩，小朋友們?cè)僖娏恕?/p>

　　師：幫助了毛毛蟲，我的心里真高興，你們呢？讓我們一起變變變，變成毛毛蟲出去玩吧。（音樂1）

美術(shù)教案篇8

　　時(shí)間：xxxx年x月x日

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征

　　2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的征。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn) ： 人物的臉型和表情

　　教學(xué)難點(diǎn) ： 人物肖像畫的表現(xiàn)

　　教具準(zhǔn)備： 具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的

　　其他材料：（如文學(xué)作品中的肖像描寫），多媒體教學(xué)設(shè)備等

　　一、游戲?qū)?（教師事先把學(xué)生準(zhǔn)備的自己的照片收集放在一個(gè)小箱子里）

　　1、同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰

　　2、學(xué)生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰？

　　3、同學(xué)們，在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒有猜出照片中的人物是誰，

　　這主要是什么原因呢？（我們剛進(jìn)初中，有些同學(xué)不熟悉）那我們這節(jié)課就來互相認(rèn)識(shí)一下。

　�。ò鍟耗�、我、他）

　　二、描述特征

　　1、說說“他”的特征 ,看自己手中照片的人物，說說“他”給你的第一印象是什么？

　　2、仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等） ? 說說“我”的特征

　　每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的.了解，誰能用較簡(jiǎn)潔的語言準(zhǔn)確地說出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）

　　三、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征

　　1、出示藝術(shù)作品 ? 學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征

　　2、教師簡(jiǎn)單介紹達(dá) · 芬奇、《蒙娜 · 麗薩》

　　3、學(xué)生說說感受、特征，教師總結(jié)。

　　4、教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸�。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。

　　四、分析人物特征的表現(xiàn)手段

　　同學(xué)們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。

　　1、臉型

　　2、你屬于什么臉型？（如國(guó)字臉、瓜子臉等） ? 教師出示幾種常見的臉型

　　3、請(qǐng)學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征？

　　4、小結(jié)：畫人物頭部,先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。

　　5、表情

　　同學(xué)們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？

　�。ㄓ羞^）

　　6、請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情

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