《猴子種樹》二年級(jí)語文教案

時(shí)間：2022-02-11 13:40:01 教案我要投稿

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《猴子種樹》二年級(jí)語文教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《猴子種樹》二年級(jí)語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《猴子種樹》二年級(jí)語文教案

《猴子種樹》二年級(jí)語文教案1

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容分析《猴子種樹》是一篇含有深刻哲理的童話故事，猴子先種梨樹，聽信烏鴉的話改種杏樹，又因麻雀的進(jìn)言改種桃樹，最后又聽信杜鵑的話，種了櫻桃樹。猴子對(duì)別人的話不加思考，一次又一次把快要成活的果樹拔掉，結(jié)果一事無成。教學(xué)中要注意理解農(nóng)諺的意思，讀懂猴子的行為是可笑的，愚蠢的，認(rèn)識(shí)到做任何事情都要堅(jiān)持到底，不能對(duì)別人的話言聽計(jì)從。

　　學(xué)習(xí)者分析學(xué)生普遍年齡小，大多7歲多，有的6歲。識(shí)字不多，閱讀量不夠大，知識(shí)面窄小，部分學(xué)生好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間不長久，需要老師用多種方法不斷地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的濃郁興趣。

　　知識(shí)與技能：

　�。�1）認(rèn)識(shí)“猴、梨、施、將、鴉、哇、諺、拔、麻、雀、櫻”11個(gè)生字，會(huì)寫“拔、掉、杜、肥、短、將、鴉、梨”八個(gè)字及以下詞語：“拔掉、將來、耐心、烏鴉、梨樹”等詞語。

　�。�2）分角色朗讀。弄清楚猴子種樹的過程，以及什么樹也沒有種成的原因。

　　過程與方法：

　　（1）通過認(rèn)讀、書寫，擴(kuò)大識(shí)字量。

　�。�2）在朗讀中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　在理解故事中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤，教育學(xué)生做事要有自己的主見，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈。懂得凡事要多動(dòng)腦筋，要堅(jiān)持到底，不可半途而廢。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　及解決措施通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生弄清猴子種樹的`過程，以及什么樹也沒種成的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　及解決措施通過學(xué)習(xí)理解課文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做事要有自己的主見，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　為了幫助孩子理解課文內(nèi)容，我在復(fù)習(xí)詞語的時(shí)候設(shè)計(jì)了開火車的游戲，拍手按照節(jié)奏讀詞語。在新授的時(shí)候制作了精美的課件、設(shè)計(jì)了合理的問題以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子理解課文，自主合作探究課文。

　　依據(jù)的理論

　　“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。在低學(xué)段閱讀課教學(xué)中，讓學(xué)生掌握識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生隨文識(shí)字的能力。朗讀是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的主要方法，也是本課教學(xué)指導(dǎo)的重點(diǎn)，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感知課文內(nèi)容；通過交流討論，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

　　信息技術(shù)應(yīng)用分析

　　知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果

　　認(rèn)識(shí)11個(gè)生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)。多媒體課件交流討論創(chuàng)設(shè)情景、提供練習(xí)和反饋

　　會(huì)寫8個(gè)生字寫正確、規(guī)范、端正，會(huì)組詞。多媒體課件示范、觀察、練習(xí)提供練習(xí)和反饋

　　朗讀理解課文內(nèi)容分析、理解課文多媒體課件討論交流理解故事內(nèi)容，懂得道理

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣出示畫圖，板書課題。對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑。激發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　二、初讀課文讀課文，感知語言出示生字及詞語，檢查生字讀音。布置學(xué)習(xí)任務(wù)。1、自由讀課文，從文中圈出生字，把生字多讀幾遍。

　　2、交流識(shí)字方法，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

　　3、把課文讀正確，想想主要講了什么？培養(yǎng)學(xué)生試學(xué)能力。

　　思考能力。

　　語言表達(dá)能力。

　　三、再讀課文感悟語言讓學(xué)生聯(lián)系課文相關(guān)段落，思考問題，結(jié)合觀察插圖，指導(dǎo)朗讀。1、讀猴子與烏鴉的對(duì)話內(nèi)容，并觀察插圖，思考回答老師出示的問題。

　　2、畫出麻雀、杜鵑說的話。練習(xí)朗讀。

　　3、學(xué)習(xí)最后一段，交流思考問題。引導(dǎo)學(xué)生理解課文，教會(huì)學(xué)生朗讀課文，通過多種形式的朗讀，感悟理解課文。自主探究，交流討論。

　　四、分角色朗讀內(nèi)化語言指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。在小組內(nèi)分角色朗讀，把猴子、烏鴉、麻雀、杜鵑說的話讀好。給學(xué)生創(chuàng)造朗讀展示的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

　　五、拓展練習(xí)積累語言1、讓學(xué)生讀一讀“學(xué)習(xí)連接”。2、讓學(xué)生讀一讀“詞語花籃”里的詞語。1、讀“學(xué)習(xí)連接”，了解什么是諺語。2、讀“詞語花籃”里的詞語，學(xué)寫幾個(gè)在空花朵上。讓學(xué)生積累語言。

　　六、識(shí)記字形指導(dǎo)書寫引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫，觀察生字結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置。學(xué)生觀察，描寫，在田字格中練習(xí)書寫。讓學(xué)生掌握生字的結(jié)構(gòu)及書寫方法，練習(xí)把生字寫規(guī)范、端正、美觀。

　　七、總結(jié)談收獲鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文談收獲。談收獲。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及語言組織能力。

《猴子種樹》二年級(jí)語文教案2

　　【內(nèi)容簡析】

　　這是一篇簡短的寓言故事。寫了一只猴子因?yàn)闆]有耐心，一味聽別人意見不斷改種果樹，拔了梨樹種杏樹，拔了杏樹種桃樹，拔了桃樹種櫻桃樹，到頭來什么樹也沒種成的故事。教育小朋友做任何事情要有耐心，不要盲目地聽從別人的話。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　閱讀教學(xué)不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。依據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本課的教學(xué)是通過小組合作，采取學(xué)生互動(dòng)的形式，每個(gè)孩子在主動(dòng)參與排演短劇的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高語言文字表達(dá)能力，增強(qiáng)語言感悟能力。通過閱讀體會(huì)，探究猴子什么樹也沒種成的原因，從而使學(xué)生受到潛移默化的教育。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、比鮮10個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、閉確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、倍得沒有足夠的耐心，急于求成是什么事也辦不成的。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、蓖嘉慕岷希理解課文內(nèi)容。

　　2、庇懈星櫚乩識(shí)量撾模感悟寓意。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件、掛圖、生字卡片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、講故事，導(dǎo)入新課

　　1、苯裉歟我們要來學(xué)《猴子種樹》的故事。

　　2、卑迨榭翁猓齊讀課題。學(xué)習(xí)“猴”，認(rèn)記“猴”字。

　　3、倍亮絲翁猓你有什么問題？老師在題目旁打上小問號(hào)。

　　4、憊劭從泄氐目渭（掛圖）。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、毖生自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字來，借助拼音讀幾遍，遇到不會(huì)拼讀的，請(qǐng)教老師和同學(xué)。

　　2、背鍪舊字詞，指名學(xué)生讀，去掉拼音認(rèn)讀和“開火車”認(rèn)讀，注意一些易錯(cuò)的字的讀音。

　　3、彼娜誦∽榛ザ量撾模相互學(xué)習(xí)，相互正音。

　　三、指導(dǎo)朗讀，感悟內(nèi)容

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1自然段

　　1、毖生輕聲讀課文，邊讀邊想：你讀懂了什么？

　　2、毖生自由發(fā)言。

　　過渡：猴子這么想吃梨子，勞動(dòng)又很積極，照理說它能吃到自己種的.果子嗎？但后來吃到了嗎？

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第9自然段

　　1、焙鎰?dòng)种抽W斯樹了嗎？你從哪兒看出來的？

　　2、毖У秸舛，你有什么問題需要問一問呢？

　　3、倍匝劍猴子怎么會(huì)什么樹也沒種成呢？你能用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f一說嗎？

　　過渡：那么猴子一共改種了幾次呢？都改種了哪些果樹呢？

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)2~8自然段

　　1敝傅佳習(xí)第一次改種果樹。（2、3自然段）

　�。�1）指名讀2、3自然段，邊聽邊想這兩段話講了些什么事？。

　�。�2）當(dāng)梨樹成活的時(shí)候，烏鴉對(duì)猴子說了些什么？你能理解猴子說的話嗎？

　　ａ崩斫狻芭┭琛�。（农民哉Cて誒投中積累的經(jīng)驗(yàn)）

　　誰來說說“梨五杏四”是什么意思？（梨樹需要五年成熟，杏樹需要四年成熟。）

　�。獗雷R(shí)廖諮凰檔幕埃指導(dǎo)讀出語氣。

　�。�3）猴子聽了又是怎么想的？從它的想法中可以看出這是一只怎樣的猴子？有感情地朗讀烏鴉說的話和猴子想的話。

　　過渡：剛才我們按“朗讀課文，了解意思——細(xì)讀對(duì)話，理解農(nóng)諺——感情朗讀，體會(huì)意境”的順序?qū)W習(xí)了猴子第一次種果樹的前因后果。下面請(qǐng)你們用這樣的方法來學(xué)一學(xué)猴子第二次改種果樹，可以自己學(xué)，也可以尋找小伙伴一起學(xué)，看誰學(xué)得快、學(xué)得好！

　　2、毖生自學(xué)4~8自然段。

　�。�1）學(xué)生自讀，邊讀邊思考。（2）小組合作，交流自己讀懂了什么、有什么不懂的地方。

　�。�3）你喜歡讀麻雀說的話還是杜鵑說的話？你讀懂了什么問題？哪個(gè)小組來說說是怎樣讀懂的？

　　（4）說說你從課文中知道這是個(gè)怎樣的猴子。（5）誰能有感情地朗讀出來？

　　四、匯報(bào)收獲

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？（讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。）

　　二、分角色朗讀，深入感悟

　�。�、畢茸雜衫識(shí)烈槐榭撾模要求讀得正確、流利，讀出語氣。

　　2、斃∽櫸紙巧朗讀課文，看誰讀得最好。

　　3、敝該分角色讀，其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽，然后評(píng)一評(píng)誰讀得最好，說說為什么。（特別是對(duì)話，應(yīng)該怎么讀？請(qǐng)想一想，再用不同的語氣分別讀一讀。指名分角色讀——師生合作讀——分角色演一演。）