了不起的輪子教案

了不起的輪子教案10篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的了不起的輪子教案，希望能夠幫助到大家。

了不起的輪子教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道輪子是圓的，會(huì)滾動(dòng)，了解輪子在生活中的用途。

　　2.嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流自己輪子的特點(diǎn)、用途等的認(rèn)識(shí)。

　　3.產(chǎn)生對(duì)輪子探究的欲望。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道輪子是圓的，會(huì)滾動(dòng)，了解輪子在生活中的用途。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流自己輪子的特點(diǎn)、用途等的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生對(duì)輪子探究的欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒和爸爸、媽媽一起搜集玩具小汽車、拉桿箱、嬰兒車、扭扭車等物品并喜歡玩帶輪子的玩具；有輪子和沒(méi)輪子的整理箱各一個(gè)，水桶。

　　2.每人一個(gè)輪胎。

　　3.ppt:各種帶輪子的物體圖片，如鋼琴、購(gòu)物車、輪椅、火車、飛機(jī)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一．幼兒玩輪胎，感知輪子是圓的、會(huì)滾動(dòng)。

　　1.鼓勵(lì)幼兒用多種方法運(yùn)輪胎，發(fā)現(xiàn)滾輪胎最省力

　　指導(dǎo)語(yǔ)：你是用什么方法運(yùn)輪胎的？哪個(gè)辦法最省力？

　　小結(jié)：運(yùn)輪胎的方法很多，可以搬、可以抬、可以拖，還可以滾，我們發(fā)現(xiàn)滾輪胎的方法最省力。

　　2.幼兒都嘗試滾輪胎，感知輪子會(huì)滾動(dòng)這種有趣的現(xiàn)象。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：輪子為什么會(huì)滾動(dòng)？（輪子是圓圓的，圓圓的輪子會(huì)滾動(dòng)。）

　　看一看、摸一摸，輪子上面有什么？（感知輪子上面的花紋）輪子上為什么有花紋？

　　二．游戲：“運(yùn)玩具”，進(jìn)一步感知輪子省力的特點(diǎn)。

　　請(qǐng)兩組幼兒分別用大小相同的整理箱運(yùn)玩具，一個(gè)有輪子，一個(gè)沒(méi)

　　有輪子，比比看哪組運(yùn)得快，游戲后請(qǐng)幼兒交流自己的體驗(yàn)，進(jìn)一步感知輪子省力的特點(diǎn)。

　　三．結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒了解輪子在生活中的'廣泛運(yùn)用。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：你玩過(guò)什么帶輪子的玩具？生活中你還見(jiàn)過(guò)什么帶輪子的物品？它們?yōu)槭裁匆�安上輪子？（結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒觀察討論）

　　小結(jié)：生活中很多東西上都安裝了輪子，輪子的作用很大，有了輪子，物體移動(dòng)可以更快、更方便、更省力。

　　小班科學(xué)《了不起的輪子》課后反思

　　輪子的應(yīng)用在生活中非常廣泛，它給人們的生活帶來(lái)了很大的方便。但兒童對(duì)于輪子沒(méi)有太多的關(guān)注，所以本活動(dòng)中我給幼兒提供了輪胎，讓幼兒去觀察、去操作、去發(fā)現(xiàn)、去主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　環(huán)節(jié)一：在“運(yùn)輪胎”游戲中，讓孩子通過(guò)滾一滾、玩一玩，感知輪子的特點(diǎn)。知道輪子是圓圓的會(huì)滾動(dòng)。

　　環(huán)節(jié)二：在 “運(yùn)箱子” 游戲中，讓幼兒用有輪子和無(wú)輪子的箱子運(yùn)貨，在有趣的游戲中發(fā)現(xiàn)輪子的作用。

　　環(huán)節(jié)三：通過(guò)尋找日常生活中帶輪子的物體，如：自行車、鋼琴、溜冰鞋等，感受輪子給人們生活帶來(lái)的方便。

　　本活動(dòng)中始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，孩子們的興趣很高，參與性強(qiáng)。能主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)輪子的特點(diǎn)。

了不起的輪子教案2

　　教材分析：

　　本活動(dòng)選自《華師大建構(gòu)式》教材小班上冊(cè) “轱轆轱轆”主題中的科學(xué)活動(dòng)“了不起的輪子”。輪子是孩子們生活中經(jīng)常遇到的，來(lái)源于幼兒生活，也是他們感興趣的事物。經(jīng)過(guò)對(duì)原教材反復(fù)地熟悉和分析，結(jié)合小班幼兒注意水平低下，喜歡形象鮮明、具體生動(dòng)的事物等年齡特征。我們聽(tīng)取了專家的意見(jiàn)，重視幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的獲得，在保留原教材的主線上，對(duì)細(xì)節(jié)做了一些修改和補(bǔ)充，希望活動(dòng)能更加有情境性、趣味性、挑戰(zhàn)性。

　　我們將活動(dòng)環(huán)節(jié)作了較大的調(diào)整：將原先利用PPT讓幼兒間接感受輪子的作用，調(diào)整為幼兒用無(wú)輪的工具箱運(yùn)較重的“飲料”和安裝上輪子后運(yùn)“飲料”。幼兒在兩者的比較中得出：安裝上輪子后可以更省力快速地運(yùn)貨物，從而感知輪子的作用和給我們生活帶來(lái)的方便。接著是輪子的自述和了解生活中的各種輪子（PPT），用生動(dòng)有趣輪子形象吸引住幼兒，讓幼兒在聽(tīng)、看、說(shuō)的.過(guò)程中拓展生活經(jīng)驗(yàn)。 在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我們旨在通過(guò)幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的感受，在輕松有趣的游戲操作中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解輪子的作用。

　　2.在操作活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小貨車若干輛；

　　2.自制飲料若干；

　　3.《了不起的輪子》課件；

　　4.貨架2只活動(dòng)過(guò)程：運(yùn)貨物

　　——師:“超市里的叔叔阿姨們要請(qǐng)我們小朋友幫忙將這些飲料運(yùn)到超市去，你們?cè)敢鈳兔�嗎？有這么一輛奇怪的小汽車可以幫忙，你覺(jué)得它和其他的小汽車不一樣在哪里？我們將飲料瓶整齊地放進(jìn)車廂里，并且把車廂裝滿。”

　　——師：“我們來(lái)運(yùn)飲料了，小汽車呀，小汽車，嗨喲嗨喲往前開(kāi)，我是能干的小司機(jī)，大家一起運(yùn)飲料�！苯處煄ьI(lǐng)幼兒運(yùn)飲料進(jìn)活動(dòng)室，并用不同的動(dòng)作，或抱或推車廂，感受車廂的沉重。——師：“到超市了，我們把飲料放到架子上去吧！再把小汽車放到車庫(kù)里，每個(gè)小點(diǎn)放一輛車子。放完后馬上坐回到位置上�！�

　　——師：“你們剛才在運(yùn)飲料的時(shí)候覺(jué)得怎么樣？”幼：很重。 幼兒回答。

　　——師：“因?yàn)檫@么多飲料放在一起比較重，所以我們運(yùn)的時(shí)候會(huì)感受到很累，運(yùn)的速度也就比較慢，那么你們有沒(méi)有好辦法，讓小車子可以又省力又快速地運(yùn)呢？”幼：裝輪子。師：這是個(gè)好辦法。 幼兒回答。安裝車子輪子——師：“這里有很多的輪子，我們幫它們裝上去吧！”教師示范安裝輪子，將輪子輕輕地扣到縫中，然后用力往后拉。“裝一對(duì)輪子可以了嗎？不行，要裝上兩對(duì)輪子。你們想去試一試嗎？那聽(tīng)清楚老師的要求：每個(gè)小朋友拿好兩對(duì)輪子，快速地將輪子裝進(jìn)車子里。——師：“請(qǐng)小朋友們拿好輪子為小汽車裝上去吧！”（幼兒安裝輪子）教師及時(shí)幫助有困難的幼兒。再次運(yùn)貨物感受有輪子的方便與省力。

　　——師：“小朋友真能干，一下子都幫小車子裝好了輪子。裝上輪子的小汽車來(lái)運(yùn)飲料會(huì)怎么樣呢，讓我們一起來(lái)試一試吧。把飲料放進(jìn)車廂里，放好了我們出發(fā)了。小汽車呀小汽車，滴滴滴滴往前開(kāi)，我是快樂(lè)的小司機(jī)，滴滴滴滴滴。”

　　——師：“現(xiàn)在把裝滿飲料的小汽車停到車庫(kù)里，我們休息一會(huì)兒回到自己的位置上�？凑l(shuí)的動(dòng)作最快，誰(shuí)來(lái)告訴我，沒(méi)有輪子的小汽車和裝上輪子的小汽車運(yùn)飲料，你更喜歡用哪一個(gè)運(yùn)，為什么？” 幼兒回答聽(tīng)聽(tīng)輪子的自述。

　　——結(jié)合PPT講述《了不起的輪子》 師：有了輪子可以讓我們更省力地運(yùn)東西，車子也會(huì)跑得更快，輪子真了不起。輪子自己有話想跟小朋友說(shuō)，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。 師：玩具車、滑板車、自行車、摩托車、火車都因?yàn)橛辛溯喿佣�跑得很快很快，那你知道哪些東西也有了不起的輪子？觀看課件，了解生活中的各種輪子，進(jìn)一步了解輪子的作用。

　　——觀看PPT了解生活中各種各樣的輪子。師：“除了這些有輪子的東西，小朋友可以在生活中仔細(xì)地觀察、發(fā)現(xiàn)，還有哪些有了不起的輪子，他們?cè)趺唇o我們的生活帶來(lái)更多的方便。”拉著有輪車出活動(dòng)室。

　　——師：“超市的叔叔阿姨還要我們幫忙再把飲料放進(jìn)倉(cāng)庫(kù)里，我們一起運(yùn)過(guò)去吧！”教師帶幼兒拉著車子出活動(dòng)室。

了不起的輪子教案3

　　活動(dòng)背景

　　前一段時(shí)間，班級(jí)里進(jìn)行了“小司機(jī)”的主題，通過(guò)“馬路上的車”、“紅綠燈”、“開(kāi)開(kāi)怪汽車”等活動(dòng)，使孩子們對(duì)各種各樣的車子發(fā)生了興趣，教師在教室里創(chuàng)設(shè)了“汽車城”的環(huán)境，通過(guò)區(qū)角活動(dòng)“送貨”、“停車場(chǎng)”、“高架橋”等一系列活動(dòng)讓幼兒玩汽車、學(xué)做小司機(jī)，滿足他們對(duì)活動(dòng)的興趣。我們的家長(zhǎng)也很支持班級(jí)里的活動(dòng)，班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上老師向他們介紹了這一主題活動(dòng)，許多家長(zhǎng)提出家里都有車，可以開(kāi)來(lái)讓小朋友觀察。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了“爸爸媽媽的車”這一活動(dòng)，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂，分組對(duì)各種各樣的汽車進(jìn)行了觀察和探索。在完成“尋找汽車上的圓”這一內(nèi)容時(shí)，小朋友都不約而同的說(shuō)到了輪子，還觀察到了各種車的輪子是不同的，由此引起了對(duì)輪子最初的關(guān)注。隨著活動(dòng)的進(jìn)行，有一位在汽車研究所工作的家長(zhǎng)為我們提供了很多廢舊的輪胎，引起了孩子們對(duì)輪子的進(jìn)一步興趣，他們有的在上面坐、有的躺在輪胎里、有的從上面跳下來(lái)，還有的試圖幾個(gè)人把輪子抬起來(lái)。觀察到了孩子們對(duì)輪子的興趣，教師預(yù)設(shè)了“車輪轱轆轉(zhuǎn)”這樣一個(gè)延續(xù)性的小主題，首先進(jìn)行了“快樂(lè)輪胎”的活動(dòng)，通過(guò)故事讓小朋友知道輪子是可以滾來(lái)滾去的，孩子們聽(tīng)到會(huì)滾來(lái)滾去的輪子很開(kāi)心;同時(shí)還利用輪胎設(shè)計(jì)了“找家家”的體育游戲，孩子們都非常的喜歡。為滿足孩子進(jìn)一步的探索興趣，又設(shè)計(jì)了今天這次活動(dòng)“了不起的輪子”，通過(guò)情境故事、交流討論、游戲發(fā)現(xiàn)來(lái)為幼兒提供進(jìn)一步感知輪子的特點(diǎn)及作用的探索機(jī)會(huì)，并且能夠通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)大家一起游戲的愉快。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　二期課改在對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中提出“教師要重視孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程。盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過(guò)直接體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，使他們充分感受到學(xué)習(xí)、探索及與人合作、交流的樂(lè)趣”。同時(shí)還要求在“內(nèi)容的選擇和安排上，應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，既要符合幼兒的興趣和現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性�！痹诨顒�(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中我認(rèn)真思考了這些方面的要求，活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該把握一些大的基本基調(diào)：首先，活動(dòng)應(yīng)該是綜合性的，打破分科教育的模式，在本次活動(dòng)中語(yǔ)言活動(dòng)、認(rèn)知活動(dòng)、體育活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)從多方面的綜合;其次，活動(dòng)是生活性的，輪子是孩子們生活中可以經(jīng)常遇到，也是他們感興趣的事物;再次，應(yīng)該是要活動(dòng)性的，用滑板幫助烏龜解決問(wèn)題、探索輪子的滾動(dòng)都具有很強(qiáng)的實(shí)踐性;最后，還應(yīng)該是開(kāi)放性，它打破了過(guò)去僅從教材而來(lái)的教育內(nèi)容，是對(duì)教材活動(dòng)的延續(xù)和發(fā)展，是教材活動(dòng)外的延伸，來(lái)自于孩子之前活動(dòng)的興趣與生成，同時(shí)也體現(xiàn)了不同的活動(dòng)結(jié)構(gòu)，有圍繞問(wèn)題交流討論的較緊密性結(jié)構(gòu)，也有幼兒自由探索的松散性結(jié)構(gòu)。

　　1、目標(biāo)的確定既要考慮滿足幼兒多方面的發(fā)展需求，又要有一定的針對(duì)性。

　　促進(jìn)幼兒在原有水平上全面和諧地發(fā)展是學(xué)前教育的工作目標(biāo)，因此在考慮活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要將幼兒在體力、智力、情緒、態(tài)度等方面的因素都要考慮進(jìn)去。這個(gè)活動(dòng)中充分考慮了這些方面，“繼續(xù)對(duì)輪子發(fā)生興趣”是對(duì)幼兒一種興趣性探索的考慮;“嘗試猜想，能幫助小烏龜想辦法并愿意在集體面前表達(dá)自己的想法”是對(duì)幼兒一種情感態(tài)度及意愿的考慮;“喜歡參加玩輪子的游戲”其實(shí)是對(duì)幼兒身體運(yùn)動(dòng)需要的一種考慮。同時(shí)在考慮幼兒多方面發(fā)展需求的同時(shí)，對(duì)于本次活動(dòng)來(lái)說(shuō)也應(yīng)該有其相對(duì)獨(dú)立的針對(duì)性，“了解輪子會(huì)滾的本領(lǐng)，知道生活中很多地方需要輪子”的目標(biāo)、“玩輪子的游戲”就是對(duì)這方面的考慮。因此在一個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)中考慮的因素是多方面的，要考慮綜合的可能性，盡可能地促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。

　　根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為幼兒在故事情境中，通過(guò)幫助小烏龜想辦法解決問(wèn)題及運(yùn)用身體玩滾輪子的游戲，來(lái)探索輪子的會(huì)滾的特點(diǎn)和作用;根據(jù)小班在語(yǔ)言方面表達(dá)不完整、不敢在集體面前大膽表現(xiàn)的特點(diǎn)，將活動(dòng)的難點(diǎn)定為鼓勵(lì)幼兒嘗試猜想，并且愿意在集體面前把自己的想法和情感體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。

　　2、內(nèi)容的選擇既滿足幼兒的探索興趣及已有經(jīng)驗(yàn)，又要具有一定挑戰(zhàn)性。

　　二期課改要求教師能夠在研讀《教師參考用書》的基礎(chǔ)上，根據(jù)本班幼兒興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)有針對(duì)性地、創(chuàng)造性地來(lái)選擇、改變及生成課程內(nèi)容。本次活動(dòng)的內(nèi)容就是基于教材中“小司機(jī)”這一主題的延續(xù)和生成，幼兒在對(duì)做小司機(jī)、玩汽車的活動(dòng)中產(chǎn)生了對(duì)輪子的興趣，教師觀察到了孩子的興趣變化，也捕捉到了孩子們的生成點(diǎn)，及時(shí)創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供條件，并根據(jù)孩子的生成點(diǎn)設(shè)計(jì)了新的活動(dòng)。這既滿足了孩子的探索興趣，也是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)延續(xù)，幼兒在初步了解輪子特點(diǎn)的基礎(chǔ)上(快樂(lè)的輪子)，在本次活動(dòng)中進(jìn)一步感知它的特點(diǎn)和作用，并引出為小烏龜想辦法，這是一種經(jīng)驗(yàn)的提升和實(shí)際的運(yùn)用�；顒�(dòng)的內(nèi)容對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)既是熟悉的，他們已經(jīng)接觸過(guò)輪子，但又是陌生的，那就是如何利用熟悉的輪子的特點(diǎn)，發(fā)揮它的作用，這對(duì)孩子是有挑戰(zhàn)性的。

　　3、過(guò)程的安排既要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，又要考慮幼兒探索的可能性。

　　活動(dòng)過(guò)程的安排是否合理是活動(dòng)能否順利進(jìn)行、目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要因素，因此在這個(gè)方面要充分考慮孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。小班孩子喜歡聽(tīng)故事，在情感上對(duì)他人的反應(yīng)敏感性也增強(qiáng)了，有了幫助弱者的同情心。因此在活動(dòng)安排中我以故事的情景來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)，同時(shí)讓孩子在幫助小烏龜想辦法的過(guò)程中體驗(yàn)對(duì)輪子特點(diǎn)及作用的了解，使孩子在情感體驗(yàn)中完成對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的提升和運(yùn)用。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)這可能真的是一件幫助小動(dòng)物有血有肉的事，而不僅僅是對(duì)輪子的簡(jiǎn)單認(rèn)知，這更能引起孩子的興趣及探索動(dòng)力。根據(jù)小班孩子喜歡玩的特點(diǎn)，同時(shí)也觀察到他們對(duì)輪子的興趣，因?yàn)橐灿袀�(gè)別孩子在體育活動(dòng)中有想滾輪子的欲望，所以在后半部分設(shè)計(jì)了讓孩子滾輪子的游戲，通過(guò)動(dòng)作體驗(yàn)來(lái)感知輪子會(huì)滾的特性。這些方面既考慮了孩子的年齡的特點(diǎn)，也能體現(xiàn)對(duì)幼兒探索可能性的考慮，基于孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于幫助小烏龜跑得快、及讓輪子滾起來(lái)的目標(biāo)，是有可能實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)運(yùn)用多種感官是適合于幼兒的探索手段。

　　4、活動(dòng)整體既要滿足當(dāng)前探索需要，又要考慮后續(xù)探索的發(fā)展可能。

　　基于對(duì)目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程等因素的考慮，整個(gè)活動(dòng)是能夠滿足孩子的探索興

　　趣及探索需要的，能夠幫助孩子進(jìn)一步積累相關(guān)的`經(jīng)驗(yàn)，并且進(jìn)行實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證這些經(jīng)驗(yàn)，使其真正內(nèi)化。同時(shí)在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)中也考慮到幼兒今后探索的發(fā)展可能，在了解生活中很多地方都需要輪子時(shí)，我有意識(shí)也提供了各種不同數(shù)量輪子的車，以引起幼兒對(duì)輪子數(shù)量的關(guān)注，初步預(yù)設(shè)將進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)“數(shù)輪子”(這是家長(zhǎng)和孩子共同進(jìn)行的活動(dòng));同時(shí)在引出滑板時(shí)，也考慮過(guò)輪子與一些幼兒常見(jiàn)物體的聯(lián)系，初步預(yù)設(shè)在區(qū)角活動(dòng)中將進(jìn)行“安裝汽車輪胎”(幼兒利用玩具輪子和紙盒制作各種汽車);在玩滾輪子游戲中提供的大小不同的輪子，既是考慮幼兒的探索差異，其實(shí)也是引起幼兒對(duì)輪子大小、粗細(xì)、花紋等方面的興趣;同時(shí)在提供材料時(shí)除了有輪子的汽車，我也有意識(shí)地提供了有輪子的柜子，這是給孩子探索的一種暗示，并不是要求孩子在這一次活動(dòng)中都發(fā)現(xiàn)，但是給孩子提供一個(gè)發(fā)現(xiàn)和探索的可能。這些活動(dòng)的考慮是基于在本次活動(dòng)后，幼兒可能出現(xiàn)的對(duì)輪子的進(jìn)一步興趣，當(dāng)然活動(dòng)后孩子的興趣也有可能發(fā)生變化，因?yàn)樾“嗪⒆幽挲g小，興趣點(diǎn)容易轉(zhuǎn)移，這就需要教師不斷地關(guān)注孩子在各種活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的興趣，及時(shí)做出反映，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)安排、及時(shí)創(chuàng)設(shè)環(huán)境和提供材料，不斷引發(fā)和促進(jìn)孩子的各方面的探索和發(fā)展。

　　教學(xué)反思

　　本活動(dòng)采用現(xiàn)代技術(shù)手段，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)極大的調(diào)動(dòng)起了幼兒學(xué)習(xí)興趣，用滑板幫助烏龜解決問(wèn)題、探索輪子的滾動(dòng)都具有很強(qiáng)的實(shí)踐性;“嘗試猜想，能幫助小烏龜想辦法并愿意在集體面前表達(dá)自己的想法”是對(duì)幼兒一種情感態(tài)度及意愿的考慮;“喜歡參加玩輪子的游戲”其實(shí)又是對(duì)幼兒身體運(yùn)動(dòng)需要的一種考慮。所以抓住了幼兒的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，活動(dòng)中幼兒思維活躍，參與性強(qiáng)，產(chǎn)生了良好的互動(dòng)效果。但對(duì)于不同的幼兒做為教師我們應(yīng)采取不同的教育方法，做到因材施教，如針對(duì)A級(jí)的幼兒應(yīng)采取及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步讓他們感知輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的難點(diǎn);B級(jí)的幼兒應(yīng)做到及時(shí)引導(dǎo)，讓幼兒更加主動(dòng)的參與論子分類的操作和交流;針對(duì)C級(jí)的幼兒我們應(yīng)做到及時(shí)的幫助和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，從而更加主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。只要做到因材施教，我們才能為每一位幼兒進(jìn)一步探索知識(shí)創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)意境。

了不起的輪子教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解輪子是圓的、會(huì)滾動(dòng)，能給人們生活帶來(lái)方便。

　　2、體驗(yàn)與同伴合作與不能玩具的樂(lè)趣。

　　3、了解輪子在社會(huì)生活中的應(yīng)用。

　　4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　重難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)：了解輪子是圓的，會(huì)滾動(dòng)的特性。

　　難點(diǎn)：如何引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并感受輪子給我們的生活帶來(lái)了哪些方便。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圓形、正方形、三角形的積木若干。

　　2、課前幼兒搜集的玩具汽車。

　　3、各種有輪子的物體的課件

　　安全教育：

　　教育幼兒在進(jìn)行操作時(shí)做到不爭(zhēng)搶物品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：游戲?qū)��?激發(fā)興趣

　　1、引導(dǎo)幼兒在教師課前準(zhǔn)備的裝有圓形、三角形、正方形積木的"百寶箱"中摸一摸，感知物品的形狀，然后選擇自己喜歡的積木，在地上玩一玩，滾一滾。

　　2、教師提出游戲小任務(wù)：看看哪個(gè)會(huì)滾，哪個(gè)不會(huì)滾。看看誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)它們的小秘密？

　　3、教師提出問(wèn)題：想一想，哪塊積木滾得快，滾的時(shí)間長(zhǎng)，為什么？

　　4、幼兒進(jìn)行討論，教師適當(dāng)小結(jié)。幼兒通過(guò)玩游戲發(fā)現(xiàn)了圓形積木會(huì)滾，滾得快，滾的時(shí)間長(zhǎng)，因?yàn)樗鼪](méi)有角是圓形的`。從而了解到圓形會(huì)滾動(dòng)的特性，為后面認(rèn)識(shí)輪子和它的作用做好了鋪墊。

　　二、展開(kāi)：

　　探索發(fā)現(xiàn) 認(rèn)識(shí)輪子

　�、賻煟阂龑�(dǎo)幼兒觀察自己帶來(lái)的玩具小汽車，啟發(fā)幼兒：請(qǐng)小朋友們找一找小汽車上哪些東西是圓形的？幼兒自由觀察討論，通過(guò)觀察幼兒認(rèn)識(shí)到輪子是圓形的這一特征。

　　②幼兒自由玩一玩自己帶來(lái)的汽車玩具。

　�、劢處熖岢鰡�(wèn)題：你是怎樣玩玩具的？玩具汽車是怎樣前進(jìn)的？幼兒回答后，教師小結(jié)：輪子是圓圓的，可以向各個(gè)方向滾動(dòng)的。并請(qǐng)幼兒演示輪子的滾動(dòng)。

　　2、拓展思維 啟發(fā)聯(lián)想①在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師與幼兒進(jìn)行談話：你還見(jiàn)過(guò)哪些東西上有輪子呢？為什么要安裝輪子？

　�、谝龑�(dǎo)幼兒發(fā)散思維，想一想除了車以外還有哪些東西上有輪子，并結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)，談一談?shì)喿拥淖饔�，感受輪子給我們的生活帶來(lái)的方便。

　�、劢處熜〗Y(jié)：輪子可以幫我們"走"的更快，還能省力，給我們的生活帶來(lái)了很多方便。

　　3、輪子自述，拓寬視野①教師進(jìn)行小結(jié)：這些輪子真了不起，幫我們做了很多事情，讓我們一起來(lái)看一看還有哪些東西上有了不起的輪子吧？

　�、诓シ耪n件，以輪子的身份引出進(jìn)行自述：我是了不起的輪子，你瞧，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子，汽車上有圓圓的輪子，火車上也有圓圓的輪子，它們都因?yàn)橛辛宋叶�跑得很快很快！把大家�(guī)У较肴サ牡胤健?/p>

　　4、創(chuàng)設(shè)情景 感受體驗(yàn)①創(chuàng)設(shè)情景：請(qǐng)幼兒分組感受搬動(dòng)滑板車和拉動(dòng)滑板車有什么不同。請(qǐng)幼兒說(shuō)出答案：利用輪子拉動(dòng)更加省力氣，更加快！

　�、诮處熜〗Y(jié)：有了輪子，我們?cè)谧瞿承┦虑榈臅r(shí)候會(huì)更加省時(shí)，省力，更加方便！

　　三、結(jié)束：教師帶領(lǐng)幼兒手拿大圈，將小車子開(kāi)到活動(dòng)室的外面。

　　教學(xué)反思

　　本活動(dòng)采用現(xiàn)代技術(shù)手段，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)極大的調(diào)動(dòng)起了幼兒學(xué)習(xí)興趣，用滑板幫助烏龜解決問(wèn)題、探索輪子的滾動(dòng)都具有很強(qiáng)的實(shí)踐性；“嘗試猜想，能幫助小烏龜想辦法并愿意在集體面前表達(dá)自己的想法”是對(duì)幼兒一種情感態(tài)度及意愿的考慮；“喜歡參加玩輪子的游戲”其實(shí)又是對(duì)幼兒身體運(yùn)動(dòng)需要的一種考慮。所以抓住了幼兒的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，活動(dòng)中幼兒思維活躍，參與性強(qiáng)，產(chǎn)生了良好的互動(dòng)效果。但對(duì)于不同的幼兒做為教師我們應(yīng)采取不同的教育方法，做到因材施教，如針對(duì)A級(jí)的幼兒應(yīng)采取及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步讓他們感知輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的難點(diǎn)；B級(jí)的幼兒應(yīng)做到及時(shí)引導(dǎo)，讓幼兒更加主動(dòng)的參與論子分類的操作和交流；針對(duì)C級(jí)的幼兒我們應(yīng)做到及時(shí)的幫助和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，從而更加主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。只要做到因材施教，我們才能為每一位幼兒進(jìn)一步探索知識(shí)創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)意境。

了不起的輪子教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)各種各樣的輪子。

　　2、提供各種有輪子的玩具，感知輪子的作用。

　　3、體驗(yàn)輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備各種有輪子的玩具。

　　2、圖片或?qū)嵨铮毫锉�鞋、自行車、摩托車、火車�?/p>

　　3、大圈人手一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、幼兒操作活動(dòng)：好玩的輪子玩具車

　　1、教師：小朋友，你看見(jiàn)桌子上有什么玩具？你想玩玩具嗎？

　　2、讓幼兒人手一個(gè)玩具，在桌子上或空地方玩一玩。

　　3、教師：你玩的是什么玩具？你是怎么玩玩具的？玩具是怎么前進(jìn)的？

　　二、觀察認(rèn)識(shí)各種輪子，了解輪子的作用

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察玩具車上的大輪子，教師：你的玩具車下面有什么？輪子是什么樣子的？輪子有什么用？

　　2、教師邊出示實(shí)物或圖片，邊以輪子的身份介紹輪子。

　　我是了不起的輪子。你瞧，玩具車上有圓圓的'輪子，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子。它們都是因?yàn)橛辛宋叶�跑得很快很快！火車的輪子很多很多，“轟隆轟隆”地轉(zhuǎn)著，把大家?guī)У较肴サ牡胤健?/p>

　　3、教師：除了剛才說(shuō)過(guò)的輪子，你還知道哪些東西也有了不起的輪子？

　　4、教師：有一只小蝸牛走得很慢很慢，有一只小烏龜也走得很慢很慢，你有什么辦法能幫它們走得快一點(diǎn)嗎？

　　5、教師啟發(fā)幼兒想象用帶輪子的工具，讓它們能走得快一些，例如：滑板、溜冰鞋、玩具小車等。

　　三、引導(dǎo)幼兒開(kāi)車仿編兒歌。

　　1、教師：汽車上有輪子嗎？我們一起來(lái)當(dāng)小司機(jī)，念兒歌《小汽車》好嗎？

　　2、教師：你還想開(kāi)什么車？到哪里去？

　　3、教師引導(dǎo)幼兒一邊念仿編的兒歌，例如：拖拉機(jī)呀嘟嘟叫，……一直轉(zhuǎn)到麥田里；警車笛笛叫，……。一直轉(zhuǎn)到公安局。

　　四、尾聲

　　教師帶領(lǐng)幼兒手拿大圈，邊念仿編兒歌，邊將小車子開(kāi)到活動(dòng)室的外面。

了不起的輪子教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解輪子是圓的、會(huì)滾動(dòng)，能給人們生活帶來(lái)方便。

　　2、體驗(yàn)與同伴合作與不能玩具的樂(lè)趣。

　　3、了解輪子在社會(huì)生活中的應(yīng)用。

　　重難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)：了解輪子是圓的，會(huì)滾動(dòng)的特性。

　　難點(diǎn)：如何引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并感受輪子給我們的生活帶來(lái)了哪些方便。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圓形、正方形、三角形的積木若干。

　　2、課前幼兒搜集的玩具汽車。

　　3、各種有輪子的物體的課件安全教育：教育幼兒在進(jìn)行操作時(shí)做到不爭(zhēng)搶物品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：游戲?qū)��?激發(fā)興趣

　　1、引導(dǎo)幼兒在教師課前準(zhǔn)備的裝有圓形、三角形、正方形積木的"百寶箱"中摸一摸，感知物品的形狀，然后選擇自己喜歡的積木，在地上玩一玩，滾一滾。

　　2、教師提出游戲小任務(wù)：看看哪個(gè)會(huì)滾，哪個(gè)不會(huì)滾�？纯凑l(shuí)最先發(fā)現(xiàn)它們的小秘密？

　　3、教師提出問(wèn)題：想一想，哪塊積木滾得快，滾的時(shí)間長(zhǎng)，為什么？

　　4、幼兒進(jìn)行討論，教師適當(dāng)小結(jié)。幼兒通過(guò)玩游戲發(fā)現(xiàn)了圓形積木會(huì)滾，滾得快，滾的時(shí)間長(zhǎng)，因?yàn)樗鼪](méi)有角是圓形的。從而了解到圓形會(huì)滾動(dòng)的特性，為后面認(rèn)識(shí)輪子和它的作用做好了鋪墊。

　　二、展開(kāi)：

　　1.探索發(fā)現(xiàn) 認(rèn)識(shí)輪子

　　①師：引導(dǎo)幼兒觀察自己帶來(lái)的玩具小汽車，啟發(fā)幼兒：請(qǐng)小朋友們找一找小汽車上哪些東西是圓形的？幼兒自由觀察討論，通過(guò)觀察幼兒認(rèn)識(shí)到輪子是圓形的這一特征。

　　②幼兒自由玩一玩自己帶來(lái)的汽車玩具。

　　③教師提出問(wèn)題：你是怎樣玩玩具的？玩具汽車是怎樣前進(jìn)的？幼兒回答后，教師小結(jié)：輪子是圓圓的'，可以向各個(gè)方向滾動(dòng)的。并請(qǐng)幼兒演示輪子的滾動(dòng)。

　　2、拓展思維 啟發(fā)聯(lián)想

　�、僭谟變阂延薪�(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師與幼兒進(jìn)行談話：你還見(jiàn)過(guò)哪些東西上有輪子呢？為什么要安裝輪子？

　�、谝龑�(dǎo)幼兒發(fā)散思維，想一想除了車以外還有哪些東西上有輪子，并結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)，談一談?shì)喿拥淖饔�，感受輪子給我們的生活帶來(lái)的方便。

　�、劢處熜〗Y(jié)：輪子可以幫我們"走"的更快，還能省力，給我們的生活帶來(lái)了很多方便。

　　3、輪子自述，拓寬視野

　　①教師進(jìn)行小結(jié)：這些輪子真了不起，幫我們做了很多事情，讓我們一起來(lái)看一看還有哪些東西上有了不起的輪子吧？

　　②播放課件，以輪子的身份引出進(jìn)行自述：我是了不起的輪子，你瞧，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子，汽車上有圓圓的輪子，火車上也有圓圓的輪子，它們都因?yàn)橛辛宋叶�跑得很快很快！把大家�(guī)У较肴サ牡胤健?/p>

　　4、創(chuàng)設(shè)情景 感受體驗(yàn)

　�、賱�(chuàng)設(shè)情景：請(qǐng)幼兒分組感受搬動(dòng)滑板車和拉動(dòng)滑板車有什么不同。請(qǐng)幼兒說(shuō)出答案：利用輪子拉動(dòng)更加省力氣，更加快！

　�、诮處熜〗Y(jié)：有了輪子，我們?cè)谧瞿承┦虑榈臅r(shí)候會(huì)更加省時(shí)，省力，更加方便！

　　三、結(jié)束：

　　教師帶領(lǐng)幼兒手拿大圈，將小車子開(kāi)到活動(dòng)室的外面。

了不起的輪子教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1． 感知輪子的作用。

　　2． 體驗(yàn)輪子自豪的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1． 環(huán)境中布置各種有輪子的物體的實(shí)物或圖片。

　　2． 圖片和磁帶。

　　3． 從廢舊雜志上剪下的各種有輪子的和無(wú)輪子物體的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一。了解輪子的作用。

　　1． 蝸牛走路很慢，溜冰鞋來(lái)幫助它，烏龜走路很慢，滑板來(lái)幫助它。

　　2． 你們想一想，有了有輪子的.溜冰鞋和滑板的幫助，蝸牛和烏龜?shù)淖呗窌?huì)怎么樣？

　　二．聽(tīng)聽(tīng)輪子的自述。

　　1． 大家都說(shuō)，輪子可以幫助我們“走”得快。下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)輪子自己講的話，看看輪子會(huì)怎樣幫助我們。

　　2． 結(jié)合圖片講述《了不起的輪子》。

　　3． 聽(tīng)完后，請(qǐng)有說(shuō)說(shuō)輪子是真樣幫助我們。

　　4． 你還知道哪些東西也有了了不起的輪子？

　　三．分類活動(dòng)。

　　1． 請(qǐng)幼兒按有輪子和無(wú)輪子，將準(zhǔn)備的圖片分成兩類。

　　2． 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的不同，進(jìn)一步感知輪子的作用。

　　3． 請(qǐng)幼兒添畫輪子。

了不起的輪子教案8

　　運(yùn)動(dòng)目的：

　　1、感知輪子的感化。

　　2、體驗(yàn)輪子高傲的情緒。

　　運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

　　1、情況中部署種種有輪子的物體的什物或圖片。

　　2、圖片和磁帶。

　　3、從廢舊雜志上剪下的種種有輪子的和無(wú)輪子物體的圖片。

　　運(yùn)動(dòng)過(guò)程：

　　一、相識(shí)輪子的感化。

　　1、蝸牛走路很慢，滑冰鞋來(lái)資助它，烏龜走路很慢，滑板來(lái)資助它。

　　2、你們想一想，有了有輪子的滑冰鞋和滑板的資助，蝸牛和烏龜?shù)?走路會(huì)怎么樣？

　　二、聽(tīng)聽(tīng)輪子的自述。

　　1、各人都說(shuō)，輪子可以資助我們“走”得快。下面就讓我們一路來(lái)聽(tīng)聽(tīng)輪子本身講的話，看看輪子會(huì)奈何資助我們。

　　2、連系圖片報(bào)告《了不得的輪子》。

　　3、聽(tīng)完后，請(qǐng)有說(shuō)說(shuō)輪子是真樣資助我們。

　　4、你還知道哪些工具也有了了不得的輪子？

　　三、分類運(yùn)動(dòng)。

　　1、幼兒園教育隨筆請(qǐng)幼兒按有輪子和無(wú)輪子，將預(yù)備的圖片分成兩類。

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的差別，進(jìn)一步感知輪子的感化。

　　3、請(qǐng)幼兒添畫輪子。

了不起的輪子教案9

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　了不起的輪子

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽(tīng)故事、嘗試猜想，能幫助小烏龜想辦法，并愿意在集體面前表達(dá)自己的想法。

　　2、繼續(xù)對(duì)輪子發(fā)生興趣，了解輪子會(huì)滾的本領(lǐng)，知道生活中有很多地方都需要輪子。

　　3、愿意參加玩輪子的游戲，體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�。�1）烏xxxx飾（配班教師），滑板；

　�。�2）圖片——玩具汽車、溜冰鞋、自行車、摩托車、火車；其他各種車的圖片；

　�。�3）故事磁帶：《了不起的輪子》；

　　（4）大小不同的輪胎若干（汽車、助動(dòng)車輪子等）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、設(shè)置情景，引發(fā)討論：

　　1、用故事情境引出主題

　�。ㄅ浒嘟處熝b扮成小烏龜，事先等在活動(dòng)室，教師帶領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)活動(dòng)室，看到小烏龜）

　　師：這不是小烏龜嗎？它好象不太高興，怎么回事啊，猜猜看可能發(fā)生什么事？

　　（幼兒自由猜想）

　　師：我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧？

　　幼兒（1名）：小烏龜你為什么不開(kāi)心了？

　　小烏龜（講述自己的困難）：小兔子要和我比賽跑步，可是它跑得這么快，我這么慢，怎么辦呀？

　　2、引導(dǎo)幼兒討論為小烏龜想辦法

　　師：小朋友你們有什么辦法幫小烏龜嗎？

　�。ㄓ變核伎加懻摚�自由的發(fā)表自己想出的好主意。）

　　3、由快樂(lè)的輪子引出滑板，初步引起幼兒對(duì)輪子作用的感知。

　　師：小朋友的辦法真多，我們的好朋友“快樂(lè)的輪子”也想來(lái)幫助小烏龜，想一想，輪子可以怎樣幫助小烏龜？

　�。ㄓ變翰孪氩�嘗試講講輪子幫助烏龜?shù)霓k法）

　　師：原來(lái)輪子請(qǐng)來(lái)了更多的兄弟，和木板做了好朋友，就變成一塊滑板，滑板會(huì)不會(huì)幫助小烏龜跑得快？我們來(lái)試試看吧。

　�。ㄕ�(qǐng)幼兒把小烏龜放在滑板上觀察）

　　小烏龜：有了這塊滑板，我一定會(huì)跑得很快，謝謝小朋友和快樂(lè)的輪子。

　　二、傾聽(tīng)閱讀，感知交流

　　1、傾聽(tīng)故事《了不起的輪子》，進(jìn)一步感知輪子的作用

　　師：輪子的本領(lǐng)真大，它除了可以幫助小烏龜，還可以幫助很多其他好朋友跑得快。下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)輪子自己的故事，看看它是怎樣幫助朋友們的。

　�。ㄓ變簝A聽(tīng)故事，了解哪些地方都需要輪子）

　　2、觀看圖片，引發(fā)幼兒討論交流

　　師：哪些地方都需要輪子呢？

　�。ńY(jié)合幼兒的回答，出示相應(yīng)圖片）

　　師：原來(lái)有這么多的地方都需要輪子的幫助，輪子真是了不起。你們還看見(jiàn)過(guò)哪些東西也有了不起的'輪子？

　　（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與同伴分享，自由講述）

　　三、探索操作，感受體驗(yàn)：

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒探索讓輪子滾動(dòng)起來(lái)。

　　師：輪子真了不起，你們?cè)敢夂退�做朋友嗎？我們�?lái)和它一起做游戲吧。

　�。◣ьI(lǐng)幼兒到室外操場(chǎng)）

　　師：哪個(gè)小朋友能想辦法讓快樂(lè)的輪子滾起來(lái)？

　�。ㄕ�(qǐng)1—2名幼兒嘗試將輪子滾起來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀察探索，如果自己不行，可以請(qǐng)朋友幫忙。）

　　2、幼兒探索讓各種各樣的輪子滾動(dòng)起來(lái)，體驗(yàn)玩輪子的樂(lè)趣。

　　師：這里還有很多輪子，我們一起去和它們做游戲好嗎？比一比哪個(gè)小朋友可以讓輪子滾得快？

　�。ü膭�(lì)幼兒選擇自己喜歡的各種輪胎，想辦法將輪胎推起來(lái)、滾起來(lái)，看看誰(shuí)的輪胎滾得快、滾得遠(yuǎn)。）

　　附：

　　《了不起的輪子》

　　我是了不起的輪子，你瞧，玩具汽車上有圓圓的輪子，“嘟嘟嘟嘟”地轉(zhuǎn)著，溜冰鞋上有圓圓的輪子，“擦擦擦擦”地轉(zhuǎn)著，自行車上有圓圓的輪子，“叮鈴鈴鈴”地轉(zhuǎn)著，摩托車上有圓圓的輪子，“突突突突”地轉(zhuǎn)著。它們都因?yàn)橛辛宋�，而跑得很快很快！火車的輪子很多很多，“轟隆轟隆”地轉(zhuǎn)著，把大家?guī)У较肴サ牡胤健?/p>

了不起的輪子教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知輪子的作用。

　　2、體驗(yàn)輪子自豪的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、環(huán)境中布置各種有輪物體的實(shí)物或圖片。

　　2、掛圖，故事磁帶。

　　3、從廢舊雜志上剪下的各種有輪和無(wú)輪物體的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、了解輪子的作用。

　　——蝸牛走路很慢，溜冰鞋來(lái)幫助它。烏龜走路很慢，滑板來(lái)幫助它。

　　——你們想一想，有了有輪子的溜冰鞋和滑板的幫助，蝸牛和烏龜?shù)淖呗窌?huì)怎么樣？

　　2、聽(tīng)聽(tīng)輪子的自述。

　　——大家都說(shuō)，輪子可以幫助我們“走”得快。下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)輪子自己講的話，看看輪子會(huì)怎樣幫助我們。

　　——結(jié)合掛圖講述《了不起的輪子》。

　　——聽(tīng)完后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)輪子是怎樣幫助我們的。

　　——你還知道哪些東西也有了不起的`輪子？

　　3、分類活動(dòng)。

　　——請(qǐng)幼兒按有輪和無(wú)輪，將準(zhǔn)備的圖片分成兩類。

　　——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的不同，進(jìn)一步感知輪子的作用。

　　——請(qǐng)幼兒添畫輪子。

　　活動(dòng)建議

　　1、通過(guò)擬人化的輪子自述來(lái)了解輪子的作用，易被小班幼兒所接受。

　　2、可結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)什么東西上有輪子及輪子的作用。

　　附：了不起的輪子

　　我是了不起的輪子。你瞧，玩具汽車上有圓圓的輪子，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子。它們都因?yàn)橛辛宋�，而跑得很快很快！火車的輪子很多很多，“轟隆轟隆”地轉(zhuǎn)著，把大家?guī)У较肴サ牡胤健?/p>

　　活動(dòng)反思

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。通過(guò)輪子的自述，孩子們對(duì)輪子的作用有了進(jìn)一步的了解，讓孩子們到輪子的自豪，知道輪子給我們帶來(lái)了方便，輪子是如何來(lái)幫助我們的。

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