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走走跑跑教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的走走跑跑教案，希望能夠幫助到大家。
走走跑跑教案1
游戲目的：
1、練習(xí)走、跑的動作。
2、復(fù)習(xí)圍棋的交叉點、三、四、五棋形方位。
游戲過程：
一、游戲。
“我們來做一個《走走、跑跑》的游戲�！�
1、游戲準(zhǔn)備。
“（老師轉(zhuǎn)向小朋友）請小朋友戴上圍棋棋子的頭飾吧�。ɡ蠋煓z查頭飾是否戴好）”
2、游戲開始。
“嗯，都戴好了，那我們游戲就開始啦�。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒在棋盤上邊走邊念）先來走一走。走走，走走走，小棋子們走一走，交叉點上快站好�！庇變汉芸煸诮徊纥c上站好。停下后，老師開始檢查。把站錯的幼兒找出來，請他站到棋盤的外面去。然后走到棋盤上其中一位或兩位幼兒面前提問：“你是什么地方的.小棋子？你的周圍有幾口氣？”
幼兒則回答：“我是中間（邊、角）上的小棋子。我的周圍有四（三、兩）口氣�！比绻卮疱e誤也要請該幼兒暫停游戲一次。
游戲繼續(xù)。接下來我們來跑一跑，（老師帶領(lǐng)小朋友在棋盤上小跑起來，邊跑邊念）：“跑跑，跑跑跑，小棋子們跑一跑，直二（直三、彎三）棋形快蹲下。”小朋友兩兩結(jié)對，找個地方手拉手蹲下來。
停下來后，老師開始檢查，把站錯的幼兒找出來，請他站到棋盤的外面去。
然后走到棋盤上其中一位或兩位幼兒面前提問：“你是哪里的直二？
幼兒則回答：“我是中間（邊、角）上的直二”。如果回答錯誤也要請該幼兒暫停游戲一次。（游戲玩二至三次）。
二、游戲結(jié)束。
“小朋友，今天我們復(fù)習(xí)了圍棋中的交叉點、棋形等知識。小朋友們都完成得很好。好了，游戲就玩到這里，我們來跟大家說聲再見吧！對客人老師一起揮手說：“再見！”（結(jié)束）
活動反思：
孩子很喜歡玩這個游戲，在游戲中快樂、迅速地根據(jù)老師的要求在大棋盤上站交叉點和棋形、站或蹲。不過在游戲中發(fā)現(xiàn)有個別幼兒在站交叉點時，站好后還不停地移來移去；在站棋形時也出現(xiàn)了一些狀況：一、由于人數(shù)不等，不能做到正好，所以總有幾個孩子不能正確站棋形。二、個別幼兒的反應(yīng)慢，人數(shù)和棋形要求的人數(shù)總不對，不是多了就是少了，也不知道調(diào)整。三、人沒有站在大棋盤的交叉點上而是站在了相近的線上甚至是空擋處。
另外，我還發(fā)現(xiàn)：用紙做的頭飾容易破損，下次一定要用牛皮筋來做。
走走跑跑教案2
【活動設(shè)計背景】
由于我班留守兒童多,多數(shù)幼兒是爺爺,奶奶帶。老人嬌慣孩子,因而每天運動量少,體質(zhì)較差。特別是肺功能不強,動作靈敏度不高。所以設(shè)計這次活動。
【活動目標(biāo)】
1學(xué)習(xí)走跑交替和短距離快速奔跑,增強幼兒心肺功能,發(fā)展耐力素質(zhì)。
2發(fā)展幼兒動作的靈敏度。
【教學(xué)重點、難點】
培養(yǎng)幼兒快速奔跑的能力和幼兒動作的靈敏度。
【活動準(zhǔn)備】
小貓頭飾每位幼兒一個,舊報紙每位幼兒2張。
活動過程:
一、游戲?qū)?/strong>
教師用游戲口吻對幼兒說今天天氣特別好,小貓都和貓媽媽出來散步,喵、喵、喵。幼兒在場地周圍自由散步。
二、師生互動
1、教師模仿刮風(fēng)的情景,并說呀孩子們刮風(fēng)了,天也變黑了快快跟媽媽跑回家吧!幼兒和教師沿場地跑步
2、教師扮演太陽公公和大風(fēng),讓幼兒練習(xí)走跑交替
3、幼兒每三人一組,每二人拿一張報紙。分別拉住報紙的`兩邊并豎立,另一名幼兒快速沖過來將報紙沖破,依次輪流。
4、每人一張報紙平放胸前向前跑,比一比誰的報紙不掉下。
5、以上游戲可進行1—2次。
三、小結(jié):
小朋友今天你們和老師一起上了一節(jié)《走走跑跑》的活動課。小朋友表現(xiàn)得非常好。不過你們在回家上學(xué)路上走走跑跑的時候一定要注意安全哦。
【教學(xué)反思】
走走跑跑,是一項培養(yǎng)幼兒發(fā)展自然走和自然跑的能力,幼兒在走跑練習(xí)中,注重保持走和跑的正確姿勢,動作協(xié)調(diào),呼吸自然,發(fā)展幼兒一般耐力,培養(yǎng)堅韌性。由于幼兒各器官系統(tǒng)發(fā)育還不完善,經(jīng)受不了強負(fù)荷的刺激,因此,開始練習(xí)階段,走跑的距離不宜太長,跑的段落不宜過多,速度不宜過快,注意安全�？芍饾u增加活動的量與時間,堅持以適當(dāng)?shù)乃俣茸鐾瓯敬位顒印?/p>
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