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《神奇的種子》教案（精選7篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的《神奇的種子》教案（精選7篇），歡迎大家分享。
《神奇的種子》教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒提出問題并且自己尋求問題答案的意識(shí)和能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)種子的好奇心和探究欲望。
3、讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。
4、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各類蔬菜和水果的種子，同時(shí)了解種子的形狀、顏色、大小。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
6、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各類水果、蔬菜若干
2、盤子若干
3、油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子
【活動(dòng)過程】
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
鼓勵(lì)幼兒把自己帶來的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下，讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒將蔬菜、水果分類
引導(dǎo)幼兒按照豆類、瓜果類、青菜類等進(jìn)行分類。
�。ㄈ┨岢鰡栴}，幼兒分組進(jìn)行找種子活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
問題：你要給什么蔬菜或水果找種子？它有沒有種子？種子在哪里？找到的種子是什么顏色、形狀，大小如何？
找種子的過程中，提醒幼兒辣椒、蔥比較辣，注意別弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同時(shí)提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤子里。
（四）各組一起討論找種子的情況及結(jié)果
1、有的蔬菜有種子，如：茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。
2、有的蔬菜沒有種子，如：油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等。
3、西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。
4、種子的顏色：有白色的、紅色的、黑色的、紫色的、黃色的，還有帶復(fù)色斑紋的。
5、種子的形狀：豌豆的種子是圓球形的；菜豆的種子是腎形的；而扁豆的`種子卻像被腳踩扁了似的；西紅柿辣椒的種子一粒粒的小、圓而且特別多；茄子、香蕉的種子黑又小不容易發(fā)現(xiàn)；茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相似，但顏色不一樣；蘋果、梨的種子非常相似等。
教師小結(jié)：有些蔬菜雖然現(xiàn)在找不到種子，如油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等，但是這些蔬菜是有種子的。當(dāng)這些蔬菜成熟到一定程度（也就是慢慢邊老直到開花結(jié)種）的時(shí)候，這些蔬菜也就有了種子。引導(dǎo)幼兒觀看、認(rèn)識(shí)這些蔬菜的種子。
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)：
借助孩子們吃水果間點(diǎn)這一日常環(huán)節(jié)，來支持孩子找種子的探索活動(dòng)。
讓孩子在熟悉的生活活動(dòng)中逐漸積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
《神奇的種子》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
�、� 幼兒通過音樂發(fā)揮想象，用動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過程。
⑵ 讓幼兒了解種子發(fā)芽變化過程。
⑶ 體驗(yàn)音樂樂趣以及大自然神奇。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、� 種子變化過程圖片及豆芽生長(zhǎng)過程圖片。
�、� 小種子兒歌。
�、� 實(shí)物：綠豆，豆芽，瓜子，向日葵。
活動(dòng)過程：
一、教師出示種子發(fā)芽圖片講述故事
故事：我是一粒小種子，被勤勞的人們種在了芬芳的泥土中，聽說外面世界非常美麗，于是我扭動(dòng)身體，一個(gè)勁從泥土里鉆了出來。哇，這個(gè)世界可真美，我看見了藍(lán)藍(lán)的天空，白白云彩。（第一張圖片）
有一天，春雨姐姐來到了我的身邊，它輕輕撫摸著我，慢慢的我進(jìn)入了甜蜜夢(mèng)鄉(xiāng)。（第二張圖片）
當(dāng)我醒來時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，在春雨姐姐哺育下，我成為了一顆快樂的小嫩芽。（第三張圖片）
太陽公公也緊緊擁抱著我，在它溫暖呵護(hù)下，我變得更漂亮，瞧，這就是我現(xiàn)在樣子。（第四張圖片）
在雨水姐姐和太陽公公照顧下，過了一天又一天。終于我變成了一朵艷麗的花朵。小鳥也在為我唱歌，蝴蝶也在為我跳舞，在這一刻我感覺到自己無比幸福。（第五張圖片）
總結(jié)：小朋友們，這段美麗的小故事我們就欣賞完了，那周老師想問小朋友們一個(gè)小問題：
① 勤勞人們把誰種在了泥土里？（小種子）
�、� 有一天，春雨姐姐來到種子的身邊，小種子醒來時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己怎么樣？（發(fā)芽了）
�、� 太陽公公也緊緊擁抱小嫩芽，小嫩芽越長(zhǎng)越怎么樣? (越長(zhǎng)越高)
�、� 最后，它變成了漂亮的什么了？（鮮花）
二、請(qǐng)小朋友用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小種子發(fā)芽長(zhǎng)大過程
�、� 先請(qǐng)小朋友們上來做；
�、� 教師帶領(lǐng)小朋友們一起做。
三、出示實(shí)物 （瓜子、向日葵）
�、� 今天，周老師不僅帶來了美麗的小故事，還帶來了許多好玩的東西，我們看一看這是什么？（那一盤瓜子）
① 那周老師想問問小朋友們這盤瓜子是怎么樣長(zhǎng)出來的呢？
（幼兒：是向日葵）
�、� 那你們知道向日葵是怎么長(zhǎng)大的嘛？（幼兒起來回答）
�。ń處熌贸鲆槐P向日葵）
�、� 看看，周老師把向日葵帶來了，你們想想這盤漂亮的向日葵是怎么長(zhǎng)大的呢？（幼兒回答）
小結(jié)：向日葵之前也是由一顆小種子慢慢發(fā)芽長(zhǎng)大而變成的'。然后慢慢發(fā)芽長(zhǎng)大而變成的。然后慢慢的，它結(jié)出果實(shí)就是瓜子了，非常神奇。
�、� 出示綠豆：
① 今天周老師把神奇小種子帶來了，看一看這是什么？（綠豆）
小朋友們想一想，你們有沒有種過綠豆小種子？（種過）
那你們和誰一起種的呢？（老師、小朋友）
② 那我們今天來看看小朋友們自己種豆子的圖片好不好？
四、出示圖片
�、� 出示小朋友們種綠豆種子圖片，每張圖片進(jìn)行解說。
② 出示小朋友們觀察豆芽圖片，每張圖片進(jìn)行解說。
五、放兒歌：小種子
帶領(lǐng)小朋友們像種子一樣快樂跳舞，快樂唱歌。
《神奇的種子》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過讓幼兒觀察、操作、探索，了解種子的內(nèi)部特征。
2、激發(fā)幼兒的科學(xué)探索精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種種子、放大鏡、紙、記號(hào)筆、錄象
活動(dòng)過程：
（一）、引起興趣師出示各種各樣的種子，進(jìn)行提問：
1、“它們有一個(gè)共同的名字叫什么？”
2、“為什么叫種子呢？”
�。ǘ�、操作探索
1、師提問：“請(qǐng)你們猜猜種子里面有什么？”
�。ㄓ變簩⒆约旱拇鸢敢岳L畫的形式記錄在紙上）
2、幼兒介紹自己猜測(cè)的答案
3、師再次提問：“種子里面到底有什么？種子有哪些部分組成？”
�。ㄓ變航馄矢黝惙N子，用放大鏡進(jìn)行觀察，再次將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上）
4、幼兒介紹自己觀察的.結(jié)果
�。ㄈ�、觀賞結(jié)束
1、幼兒觀賞錄象，驗(yàn)證自己的答案
2、總結(jié)結(jié)束
《神奇的種子》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)葵花種子，對(duì)葵花種子生長(zhǎng)過程感到好奇
2、能認(rèn)真觀察葵花種子的生長(zhǎng)過程，通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述葵花種子前后的變化
重點(diǎn)
能認(rèn)真觀察葵花種子的生長(zhǎng)過程，通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述葵花種子前后的變化。
難點(diǎn)
能認(rèn)真觀察葵花種子的生長(zhǎng)過程，通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述葵花種子前后的變化。
教具
PPT、向日葵種子若干、六盤各階段種子幼苗、大白紙一張、水彩筆一盒
教學(xué)方法
講授法、觀察法、提問法、實(shí)物展示法
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
講故事《我是一顆小種子》
“老師喜歡收集各種各樣的種子，因?yàn)槊恳涣７N子里面都有一個(gè)秘密，我們來看一看，這個(gè)秘密是什么？”
認(rèn)真聽老師講故事了解種子生長(zhǎng)過程的條件和變化，融入種子生長(zhǎng)的情境
借助故事讓幼兒了解種子的生長(zhǎng)，創(chuàng)造種子生長(zhǎng)變化的情景，吸引幼兒的注意力
二、活動(dòng)進(jìn)行：
環(huán)節(jié)一：談話
教師講完故事后提問幼兒：“故事里聽到了什么？”，讓幼兒說出故事主線（種子的生長(zhǎng)過程）種下→探出頭→發(fā)芽→長(zhǎng)出葉子，幼兒說出主線的時(shí)候，教師給出生長(zhǎng)過程的圖片，通過圖片展示把生長(zhǎng)過程展現(xiàn)給小朋友。提問幼兒：“小朋友知道什么是種子嗎？”我們身邊有哪些種子？引發(fā)幼兒思考。
提問幼兒，鼓勵(lì)幼兒積極思考，在幼兒回答的時(shí)候播放對(duì)應(yīng)的圖片，加深幼兒對(duì)種子生長(zhǎng)過程的印象
認(rèn)真聽老師的問題，思考回憶種子的生長(zhǎng)過程以及見到過的種子和他們印象中的種子
故事內(nèi)容就是種子的生長(zhǎng)過程，讓幼兒聽故事后回答問題，加深幼兒對(duì)種子生長(zhǎng)過程的印象，引發(fā)幼兒思考種子的功能
環(huán)節(jié)二：展示實(shí)物種子
教師展示準(zhǔn)備好的葵花種子，把種子分發(fā)到每個(gè)小組，每個(gè)小組兩到三名幼兒，讓幼兒認(rèn)真觀察種子和其他小朋友一起看一看，摸一摸。討論一下葵花種子的形態(tài)特征，并給幼兒要求，在分發(fā)到種子之后不爭(zhēng)搶、不吵鬧，要愛護(hù)種子寶寶。在幼兒觀察種子后，教師提問幼兒，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)種子。
展現(xiàn)事先放好的葵花種子鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察葵花種子
遵守規(guī)則，認(rèn)真觀察種子形態(tài)特征，在觀察的時(shí)候認(rèn)真思考老師的問題
用實(shí)物種子，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官去感受種子的形態(tài)特征，觀察后認(rèn)真回答，老師的問題
環(huán)節(jié)三：展示幼苗
展示教師種出來的葵花苗，讓小朋友觀察不同階段的幼苗。展示幼苗時(shí)一一展示不同階段的幼苗，從種子到幼苗，讓幼兒一盆一盆的觀察，然后說出它們的特征，再進(jìn)行對(duì)比觀察。教師：“小朋友們，有沒有想過種子長(zhǎng)大后的樣子，那種子長(zhǎng)大后會(huì)是什么樣子的'呢？”然后帶小朋友到植物區(qū)去觀察從種子到幼苗不同階段的植物。
教師提問引導(dǎo)幼兒思考在生長(zhǎng)的種子的形態(tài)特征，然后帶幼兒進(jìn)植物區(qū)觀察，觀察的時(shí)候教師一盆一盆從最初的形態(tài)展示到成熟的形態(tài)展示
幼兒認(rèn)真思考教師的提問，進(jìn)區(qū)后認(rèn)真觀察，說出種子生長(zhǎng)的一些特點(diǎn)，對(duì)比觀察所有植物的不同之處。
通過觀察不同階段種子幼苗，讓幼兒知道種子是在生長(zhǎng)的，并且發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)過程中的變化，比如葉子有什么不一樣？枝干有什么變化？
環(huán)節(jié)四：自我表達(dá)
鼓勵(lì)小朋友用自己的方式來表達(dá)種子的生長(zhǎng)過程（身體動(dòng)作、圖畫、語言表達(dá)……）教師提問幼兒思考為什么種子的幼苗會(huì)長(zhǎng)得不一樣？幼兒思考感受幼苗是因?yàn)樯L(zhǎng)才會(huì)不一樣。請(qǐng)幼兒用自己的方式表達(dá)種子生長(zhǎng)過程，當(dāng)幼兒用不同的方式表現(xiàn)完進(jìn)行分組，總共分三組：語言組、動(dòng)作組和圖畫組，然后聽教師口令進(jìn)行表演。
教師提問幼兒：“想過種子的幼苗為什么長(zhǎng)得不一樣？”引導(dǎo)幼兒思考，然后請(qǐng)小朋友用自己的方法來表現(xiàn)種子的生長(zhǎng)過程。
幼兒認(rèn)真思考并回答教師的提問。并思考如何表現(xiàn)種子的生長(zhǎng)過程。
讓幼兒用自己的方式表達(dá)種子的生長(zhǎng)過程，是為了讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上，表達(dá)種子的生長(zhǎng)，加強(qiáng)幼兒對(duì)種子生長(zhǎng)的印象
三、活動(dòng)延伸：
小朋友們回家后和爸爸媽媽種種子并制作觀察記錄表，記錄種子的生長(zhǎng)過程，等種子長(zhǎng)大后，請(qǐng)小朋友帶來幼兒園放在我們的植物角和其他小朋友分享種子的過程和感受，以及介紹自己的觀察記錄表
教師請(qǐng)幼兒回家后與父母一起種種子，并完成觀察記錄
回家后在父母的幫助下種植種子，并做觀察記錄表進(jìn)行長(zhǎng)期觀察
觀察種子生長(zhǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的觀察活動(dòng)，應(yīng)該在家庭中由父母陪伴完成
《神奇的種子》教案5
主活動(dòng)由來：小班幼兒年齡小，只能直接、簡(jiǎn)單、表面地認(rèn)識(shí)事物。幼兒熱愛大自然，好奇心強(qiáng)，興趣濃厚，愛問：“這是什么？那是什么？為什么？”因此，老師主要利用幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，通過他們的實(shí)際操作，幫助幼兒解決問題、提高認(rèn)識(shí)。幼兒對(duì)落下的種子很感興趣，總喜歡揀起來，還問：“這是什么？”教師抓住契機(jī)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同植物的種子，知道它們的名稱，樣子不一樣。再延伸到保存、種植的活動(dòng)，通過觀察得出直接的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道種子從哪兒來的，主動(dòng)收集各種種子。
2、嘗試不同的方法保存種子。鼓勵(lì)幼兒想出不同的方法。
3、親自動(dòng)手嘗試種子的種植過程。
4、觀察比較種子的生長(zhǎng)過程。
5、比較不同種子的生長(zhǎng)速度。（生的、熟的、水里種的、土里種的）
問題板塊：孩子總是問：“這是什么？”
種子放在哪兒？
什么時(shí)候長(zhǎng)出來呀？
為什么它不長(zhǎng)呀？
主題壁報(bào)：秋天種子的圖片、春天種植圖
區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容：
植物角的小植物。
植物生長(zhǎng)過程的圖例
手工區(qū)用種子粘貼作品。
家園合作：
請(qǐng)家長(zhǎng)收集種子。
與家長(zhǎng)一起保存種子。
請(qǐng)家長(zhǎng)幫助準(zhǔn)備器皿、種子。
種好的種子，帶回家照顧。
資源利用：
VCD、書看VCD、電腦。
觀察、講解。
主題活動(dòng)：
1、小種子從哪里來
2、給小種子找家
3、小種子種植
4、比比誰長(zhǎng)的高
活動(dòng)一：小種子從哪里來
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種常見樹的種子。
2、收集并區(qū)分常吃水果的種子。
活動(dòng)形式：戶外小組、午點(diǎn)環(huán)節(jié)
活動(dòng)準(zhǔn)備：樹的種子、水果(蘋果、梨、西瓜)
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒好奇，“這是什么呀？”認(rèn)識(shí)種子的名稱。（泡桐、核桃、柏樹的種子。）
通過觀察認(rèn)識(shí)種子，能區(qū)分出是哪種樹的種子。
師幼互動(dòng)：
一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)滿地的種子，并請(qǐng)幼兒幫助撿種子。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望。
二、請(qǐng)幼兒將撿到的種子進(jìn)行分類，幫助幼兒了解各種種子的名稱。
三、午點(diǎn)環(huán)節(jié)吃水果，請(qǐng)幼兒吃剩下的果核種子留下來。
教育反思：
這個(gè)活動(dòng)是建立在幼兒的興趣點(diǎn)上，幼兒活動(dòng)起來非常積極。幼兒很樂意動(dòng)手撿、收集。在收集的同時(shí)，還能培養(yǎng)幼兒分類的能力�；顒�(dòng)不是孤立的，而是和生活緊密相連的。午點(diǎn)時(shí)，讓幼兒留種子，使幼兒能觀察種子的來源，提高觀察能力，思維能力，使活動(dòng)不斷深入，達(dá)到活動(dòng)目的。
活動(dòng)二：給小種子找家
活動(dòng)目標(biāo)：
1、不同的保存方法，主動(dòng)選用一種方法進(jìn)行保存。
2、豐富幼兒的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行大膽嘗試。
活動(dòng)形式：小組活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：玻璃瓶子信封小盤子食堂做炒干的工作
設(shè)計(jì)意圖：
通過提出問題，引起幼兒的興趣，主動(dòng)進(jìn)行思考，并喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，了解種子的保存方法。
通過親自動(dòng)手操作，鞏固幼兒對(duì)保存方法的理解認(rèn)識(shí)，并激發(fā)起幼兒的興趣。
師幼互動(dòng)：
一、討論幼兒提出的問題，“這些種子放哪？”啟發(fā)幼兒想想可以放在什么地方？
二、介紹食物，引導(dǎo)幼兒說出可以放在瓶中、紙袋里。
三、介紹不同的方法，還可以曬干、炒熟。幼兒不知道這兩種方法，覺得很新鮮。
四、鼓勵(lì)幼兒嘗試用一種方法進(jìn)行保存。幼兒動(dòng)手選擇不同的方法，教師分組指導(dǎo)：直接裝瓶；曬干后裝瓶；炒熟。
教育反思：
通過提問提出問題，引出活動(dòng)內(nèi)容。能夠直接進(jìn)入活動(dòng)的主題。實(shí)物幫助幼兒加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。幼兒接受起來比較容易，應(yīng)適時(shí)提出更難的問題。
操作時(shí)幼兒興趣很高，教師的指導(dǎo)適當(dāng)?shù)轿�。操作�?nèi)容幼兒很感興趣，積極性很高，通過親自嘗試，加深了對(duì)老師講解內(nèi)容的理解。通過活動(dòng)豐富了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，并提高了認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)三：小種子種植
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試種植，感知種植的基本過程。
2、區(qū)分水泡和土埋的不同種法。
活動(dòng)形式：戶外集體活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤種子種子的.標(biāo)簽種植用的容器噴壺、小鏟子
設(shè)計(jì)意圖：
引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)光盤，先有整體的、完整的印象，激發(fā)起幼兒的興趣。
歸納小結(jié)，幫助幼兒回憶，建立完整的認(rèn)知過程，通過語言表述加深印象。
通過親自動(dòng)手，增加幼兒的感性理解，加深認(rèn)識(shí)種植過程。
給幼兒留任務(wù)，是活動(dòng)的延伸、延續(xù)，并且使幼兒有堅(jiān)持性。
師幼互動(dòng)：
一、看教學(xué)光盤，觀看種子種植、生長(zhǎng)的過程。
二、提出問題討論：看到了什么？它怎樣長(zhǎng)的？需要些什么？怎樣做呢？
三、鼓勵(lì)幼兒嘗試種植：提出種植要求：怎樣種、種哪種？教師和小朋友一起種植。插好標(biāo)簽，以便區(qū)分。
四、留任務(wù)，請(qǐng)幼兒細(xì)心照顧小種子，觀察它的生長(zhǎng)情況。
教育反思：
此次活動(dòng)幼兒參與積極性非常高，愿意與教師進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，積極動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作。教師的提問簡(jiǎn)短、明確，時(shí)機(jī)適當(dāng)，幼兒理解并能回答出，教師以身示范，也種植一些小種子，邊種植邊講，起到了榜樣的作用。
通過活動(dòng)能夠認(rèn)識(shí)并完成種植過程。教師設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)緊密連接，過度自然，能夠抓住幼兒的心理，以幼兒的興趣為基礎(chǔ)，進(jìn)行整個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)是在寬松、自主的氛圍下進(jìn)行的。適當(dāng)?shù)睦昧思议L(zhǎng)資源，體現(xiàn)了家園配合，得到了家長(zhǎng)的支持。
活動(dòng)四：比比誰長(zhǎng)的高
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察進(jìn)行比較，了解水生和土生的生長(zhǎng)速度不同。
2、初步了解種子不發(fā)芽的多種原因。
活動(dòng)形式：小組活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒種植的小種子沒種的種子
設(shè)計(jì)意圖：
以實(shí)物觀察為幼兒的興趣點(diǎn)，引出活動(dòng)主題，直接抓住中心。
啟發(fā)幼兒自己先想結(jié)果，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
通過幼兒提出的疑問幫助幼兒得出結(jié)論。完成本次目標(biāo)。
豐富幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的理論認(rèn)識(shí)，通過觀察進(jìn)行比較。
師幼互動(dòng)：
一、觀察自己種的小種子是否發(fā)芽，觀察其他小朋友的種子是否發(fā)芽。
二、分小組討論“你的為什么能發(fā)芽，我的為什么不發(fā)芽？
三、與幼兒一起分析，歸納總結(jié)出結(jié)論：種子質(zhì)量的好壞；種子的生熟。
四、觀察比較水生的和土生的生長(zhǎng)速度有所不同。
五、把已有的經(jīng)驗(yàn)介紹給其他小朋友和家人。
教育反思：
本次活動(dòng)通過觀察比較，使幼兒得出直接的經(jīng)驗(yàn)，記憶深刻。這樣的系列活動(dòng)，能夠增強(qiáng)幼兒對(duì)一件事情關(guān)注的持久性，能夠關(guān)注幼兒的情緒變化，抓住幼兒的疑問心理，激發(fā)了幼兒的探究心理，研究事物原因的興趣。活動(dòng)過度自然連貫，幼兒興趣高，能夠積極主動(dòng)參與。教師對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)把握靈活，抓住幼兒的心理。教師觀察幼兒是否能得出結(jié)論，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)個(gè)別幼兒說出原因。教師通過清楚的語言表述，幫助幼兒理解。實(shí)物觀察得出的結(jié)論，比老師告訴的經(jīng)驗(yàn)，印象深刻，幼兒更樂于接受。保證了活動(dòng)的完整性連貫性，使活動(dòng)達(dá)到很好的效果。
思維接力棒：
小朋友們，你們種植的種子發(fā)芽了嗎？把你的種植過程，你是怎么照顧它們的告訴你的好朋友。
《神奇的種子》教案6
一、 設(shè)計(jì)意圖
孩子們都喜歡種子，每天孩子們吃水果都會(huì)遇到種子，這個(gè)資源易得，種子的外形變化多而且有有趣味，種子與植物密切相關(guān)， 此主題的價(jià)值在于：種子來源于大地、自然，是很好的教育利用自然資源。幼兒可以通過尋找種子，對(duì)種子的種類、形狀、顏色、構(gòu)成、利用有認(rèn)識(shí)，幼兒自己進(jìn)行種植記錄來了解種子的生長(zhǎng)過程，從而和春天加以聯(lián)系，知道春天是播種的季節(jié),了解種子的傳播方式，給人們帶來的好處和它的利用價(jià)值。整個(gè)活動(dòng)可以使幼兒有更廣闊的探索空間，探索自然界的奧秘。
二、 預(yù)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)圖：略
三、 總目標(biāo)：
1. 在生活中收集種子，感知了解種子和果實(shí)的關(guān)系，體驗(yàn)種子的多樣性
2. 通過為種子觀察、分類，培養(yǎng)幼兒的觀察統(tǒng)計(jì)能力。
3. 鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法和做法，能夠有條理地講述自己的發(fā)現(xiàn)和和想法提高語言交流能力
4. 通過觀看課件與視頻，感受自然的生動(dòng)有趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。；
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬�、各種各樣的種子的收集、種植與觀察
�。ǘ�、在生活中討論種子的來歷，生長(zhǎng)的位置，種子的差別
五、活動(dòng)過程：
觀察和自由談?wù)撌占?種子：
1、 從什么果實(shí)里收集的種子？
2、 種子的不同樣子？
誰知道種子是什么樣子的？
結(jié)合幼兒帶來的種子一起觀察與討論：
1. 幼兒自由猜想，相互交流經(jīng)驗(yàn)
2. 教師總結(jié)幼兒的想法：尤其是談到的傳播方式，重復(fù)幼兒的問題，引導(dǎo)幼兒注意大家的不同認(rèn)識(shí)。
例如： 香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。 最大的種子是什么？
播放種子的相關(guān)課件：種子的樣子和成熟后傳播的方法向中心型、發(fā)散型、無序型。
1. 討論：剛才看到了哪些種子？
2. 他們分別長(zhǎng)在植物的什么地方？
小結(jié)；種子的傳播方式，種子的多樣性，在成熟后是怎樣傳播的？
《神奇的種子》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讀懂故事情節(jié)，了解植物的生長(zhǎng)離不開陽光、空氣和水。
2、感受植物的生命力，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)植物，照顧植物的情感。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)過程：
一：創(chuàng)設(shè)情境，引出主題在歡快的歌曲《春天》中，教師帶幼兒跟著音樂表演、翩翩起舞。
老師：你們喜歡春天嗎?春天是個(gè)很有生機(jī)的季節(jié)，小草綠了，種子發(fā)芽了。
二：觀察封面，感受花朵成熟的美麗。
1、圖上有朵什么樣的`花?
2、小種子藏在哪里呢?秋風(fēng)一吹，種子們離開了媽媽，他們要飛到哪里去呢?它們到那里去做什么呢?下面我們跟著故事中的小種子展開一段風(fēng)中之旅。
3、讓幼兒自己尋找，辨認(rèn)那粒最小的小種子在哪里。
4、一粒種子停在高高的冰山上，種子不能生長(zhǎng)(原來種子在冬天里和小動(dòng)物一樣在睡覺，因?yàn)樘鞖馓淞�，如果太冷了，春天天氣變暖了，下雨了，種子就開始發(fā)芽了。)
5、一粒種子掉到海里，淹沒了(種子發(fā)芽是需要空氣的，水太多了種子不能呼吸，會(huì)被淹死的。就像小朋友吃飯一樣，吃飽了就可以了，如果吃撐了，肚子就會(huì)很難受)一粒種子飄落到沙漠里，大沙漠又熱又干，種子不能生長(zhǎng)。
6、種子們?cè)陲w行的過程中遇到哪些困難?
小鳥吃掉了一粒種子，老鼠吃掉了一粒種子，我們的小種沒有被吃掉。
7、除了這些困難，種子們還可能遇到哪些危險(xiǎn)?
三：種子們是如何長(zhǎng)成植物的?(生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花)觀看視頻《種子的生長(zhǎng)過程》直觀了解種子發(fā)芽過程。
小結(jié)：原來種子要發(fā)芽要長(zhǎng)大是多么不容易呀，它不但需要水，需要土壤和空氣，更需要我們的關(guān)心和呵護(hù)。
四：猜猜剩下的這些種子能順利長(zhǎng)大嗎?植物在生長(zhǎng)過程中又遇到哪些不幸的事?
孩子的踐踏植物，男孩的采摘花朵。
小種子長(zhǎng)成的植物開出了巨型花，好看的花!
小結(jié)：好聽的故事聽完了，你覺得這是一顆怎樣的小種子呢?(勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、幸運(yùn)。)不管它是什么樣的，但都是寶貴的，我們應(yīng)該珍惜，愛護(hù)每一個(gè)小生命。
五：活動(dòng)延伸，嘗試播種體會(huì)主人翁的責(zé)任感，一起種種子。(音樂《春雨沙沙》)小朋友們都明白了種子怎樣才能發(fā)芽，你們想不想親手種下種子?現(xiàn)在是春天，種子也飛到我們中一班了我們把它種在花盆里，希望它平安幸福的長(zhǎng)大!讓我們一起期待小種子發(fā)芽長(zhǎng)大!
師幼一起來到自然角沒人嘗試親手種一粒種子，體驗(yàn)播種的樂趣。在老師幫助下幼兒為自己種下的種子貼上標(biāo)簽，插上記錄表，以方便平常的照料、觀察、記錄。
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