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蝸牛的秘密教案

時(shí)間:2022-02-12 21:21:02 教案 我要投稿

蝸牛的秘密教案

  作為一位杰出的老師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的蝸牛的秘密教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

蝸牛的秘密教案

蝸牛的秘密教案1

  一、設(shè)計(jì)意圖

  四月的春季氣候溫潤(rùn),陰雨天過(guò)后,自然角里多了幾只蝸牛。"哇,蝸牛"好玩死了!""那個(gè)那么大,這個(gè)只有這么一點(diǎn)點(diǎn)小!""它縮進(jìn)去了。""它的觸角也縮進(jìn)去了。"孩子們你一言我一語(yǔ)地討論著。蝸牛的出現(xiàn)引起了他們極大的興趣和關(guān)注,只要在戶(hù)外發(fā)現(xiàn)一只蝸牛,他們就會(huì)圍在一起看,并指指畫(huà)畫(huà)地說(shuō)著關(guān)于蝸牛的事情。有的幼兒回家之后,還會(huì)從父母那里了解一些關(guān)于蝸牛的知識(shí),來(lái)分享給大家。順著孩子們的興趣與探究欲望,我緊緊抓住身邊的資源,開(kāi)展了本次科學(xué)活動(dòng)。幼兒科學(xué)活動(dòng)不僅僅是科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得途徑,更可以讓幼兒通過(guò)自身的感知、操作、發(fā)現(xiàn)來(lái)探究、關(guān)注自然,萌發(fā)好奇心,對(duì)科學(xué)探索產(chǎn)生興趣,并積累一定的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究方法。因此本次系列活動(dòng)特別注重幼兒的親自操作、自我發(fā)現(xiàn)和及時(shí)的總結(jié)與討論,旨在讓幼兒在探究和總結(jié)中感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,并學(xué)會(huì)從總結(jié)和討論中不斷發(fā)展。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.探索、發(fā)現(xiàn)蝸牛的身體特征、了解蝸牛的生活習(xí)性。

  2.能大膽地用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),并樂(lè)意與同伴分享。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.蝸牛、玻璃片、放大鏡、青菜人手一份。

  2.有關(guān)蝸牛的圖片、視頻。

  3.大記錄紙一張、記號(hào)筆一支。

  4.課前讓家長(zhǎng)帶孩子尋找蝸牛并帶到幼兒園;

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1. 分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)。

  提問(wèn):你在哪里找到了蝸牛?

  教師小結(jié):菜葉上、石頭縫里、泥土里、枯葉堆里都能找到蝸牛,原來(lái)蝸牛喜歡生活在陰暗潮濕的地方,在那里總能發(fā)現(xiàn)蝸牛。

  2.結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí)。

  出示大記錄紙

  提問(wèn):你知道關(guān)于蝸牛的哪些知識(shí)?

  根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄

  教師小結(jié):蝸牛有兩對(duì)觸角、柔軟的身體上背著一只漂亮的殼······

  3.通過(guò)討論、交流、探索進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蝸牛。

  ·討論:你還想知道有關(guān)蝸牛的哪些知識(shí)?

  教師介紹實(shí)驗(yàn)工具

  ·幼兒分組觀察蝸牛,能輕聲地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  ·集體交流分享,鼓勵(lì)幼兒大膽用完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  師:你找到了哪個(gè)問(wèn)題的答案?

  你發(fā)現(xiàn)蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里? 它的嘴巴在哪里?

  結(jié)合課件驗(yàn)證蝸牛的外形特征。

  教師小結(jié)(根據(jù)幼兒觀察后的回答):蝸牛有兩對(duì)伸縮自如的觸角,長(zhǎng)的'那對(duì)觸角上有眼睛,短的觸角是用來(lái)找食物的,每只蝸牛貝殼上的花紋都不一樣,蝸牛爬過(guò)后會(huì)留下一條粘液可以使蝸牛足部保持濕潤(rùn),以免在爬行時(shí)把“腳”磨壞。

  4.PPT欣賞蝸牛圖片,豐富相關(guān)知識(shí)

  ·蝸牛是世界上爬行最慢的動(dòng)物,也是世界上牙齒最多的動(dòng)物。

  ·原來(lái)蝸牛不但要冬眠,還要夏眠等。

  5.延伸活動(dòng)

  設(shè)問(wèn):是不是蝸牛,吃進(jìn)去紅我的食物拉出來(lái)的是紅色的便便。

  教師在自然角里為你們提供草莓、青菜、蘿卜喂蝸牛,看看蝸牛喜歡吃什么?吃進(jìn)去的食物拉出來(lái)的便便是什么顏色?

蝸牛的秘密教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。

  2、體驗(yàn)觀察探究蝸牛的快樂(lè),萌發(fā)關(guān)注、喜愛(ài)蝸牛的情感。

  3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  自主觀察探索,了解蝸牛的外形特征

  通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,感知幼兒的生活習(xí)性

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、關(guān)于蝸牛的視頻

  2、蝸牛、青菜等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)

  提問(wèn):我們?cè)谀睦锟梢哉业轿伵?你找到的蝸牛是什么樣的?/p>

  二、觀察蝸牛的外形

  1、觀看關(guān)于蝸牛的視頻,并通過(guò)討論、交流、探索,了解蝸牛的外形特征

  2、從蝸牛的身體、殼、觸角、顏色觀察

  3、教師小結(jié):蝸牛背上有一個(gè)殼,頭上有觸角,眼睛長(zhǎng)在觸角上,身體是軟軟的,有點(diǎn)透明

  三、談話了解蝸牛的生活習(xí)性

  討論:我們可以在什么地方找到蝸牛的?蝸牛喜歡生活在什么地方?蝸牛喜歡吃什么?

  四、進(jìn)一步探索,感知蝸牛的生活習(xí)性

  1、教師提供大白菜等,幼兒觀察探索

  2、把蝸牛放在飼養(yǎng)角中供幼兒觀察

  教學(xué)反思:

  在課前的.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備中,我讓孩子們與爸爸媽媽一起先去尋找蝸牛,有一個(gè)知識(shí)的前置學(xué)習(xí),則更有利于觀察活動(dòng)的有效開(kāi)展。

  在教學(xué)引入中,我首先讓幼兒對(duì)已獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享交流,當(dāng)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)興趣時(shí),馬上進(jìn)入主題。為了讓幼兒觀察更清晰,我結(jié)合所收集到的放大圖片讓幼兒學(xué)習(xí),作進(jìn)一步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的提升。之后,又播放了一段關(guān)于蝸牛生長(zhǎng)的視頻片段,使學(xué)習(xí)不顯得枯燥,更具形象生動(dòng)。

  課后,我將孩子們帶來(lái)的幾只蝸牛放入自然角中,繼續(xù)讓幼兒觀察飼養(yǎng),由此可設(shè)計(jì)更多的延伸活動(dòng),孩子們了解了小蝸牛的主要特征,知道了它是用腹足爬行的,當(dāng)下雨或遇到危險(xiǎn)時(shí)小蝸牛會(huì)把自己縮在殼里!段伵5拿孛堋愤@一活動(dòng)正是讓孩子們進(jìn)一步了解小蝸牛的生活習(xí)性。整個(gè)活動(dòng)我通過(guò)捉蝸牛、觀察蝸牛等多種形式來(lái)認(rèn)識(shí)蝸牛,以教師的啟發(fā)引導(dǎo)和幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主,把教學(xué)合理地統(tǒng)一起來(lái),在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。

  在飼養(yǎng)角中觀察蝸牛,小朋友顯得很興奮可認(rèn)真了,剛開(kāi)始,由于初次解除這種爬行方式,大家都覺(jué)得好玩,隨后我還帶領(lǐng)幼兒了解蝸牛的“十不怕”。小朋友聽(tīng)的都可認(rèn)真了,當(dāng)孩子們聽(tīng)到老師講述的情景爬行,躲雨、找食物,也會(huì)不由自主的學(xué)習(xí)小蝸牛的動(dòng)作,有幾位幼兒還站了起來(lái)做動(dòng)作,這時(shí)我并未阻止那些小朋友,整節(jié)課都是讓幼兒“自由發(fā)揮”,通過(guò)這樣這一節(jié)觀察小蝸牛的課,使孩子的情緒得到很好的發(fā)展,同時(shí)也發(fā)展了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

  小百科:蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類(lèi)的名稱(chēng),一般是指腹足綱的陸生所有種類(lèi)。一般西方語(yǔ)言中不區(qū)分水生的螺類(lèi)和陸生的蝸牛,漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類(lèi),而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

蝸牛的秘密教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 初步感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。

  2、體驗(yàn)觀察蝸牛的快樂(lè),萌發(fā)關(guān)注、喜愛(ài)蝸牛的情感。

  3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。

  感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)前經(jīng)驗(yàn)的獲取:尋找蝸牛大行動(dòng);蝸牛實(shí)物及掛圖;觀察記錄表

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)

  你和爸爸媽 媽去哪里找蝸牛的?找到了嗎?你找到的蝸牛是什么樣的?

  2、 觀察蝸牛的外形

  分組觀察,并通過(guò)討論、交流、探索,了解蝸牛的外形特征。

  提問(wèn):蝸牛的什么是什么樣的?

  蝸牛的殼像什么?

  請(qǐng)你碰碰蝸牛的觸角,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  蝸牛的身體是什么顏色的'?

  小結(jié)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)。

  3、 談話了解蝸牛的生活習(xí)性

  提問(wèn):你和爸爸媽 媽在什么地方找到蝸牛?蝸牛喜歡生活在什么地方?蝸牛喜歡吃什么?

  4、進(jìn)一步探索,感知蝸牛的生活習(xí)性。

  教師提供卷心菜、大白菜、青菜、蘿卜、樹(shù)葉、米飯等,讓幼兒分組嘗試喂蝸牛,看看蝸牛喜歡吃什么?

  教學(xué)反思:

  孩子們事先了解了小蝸牛的主要特征,知道了它是用腹足爬行的,當(dāng)下雨或遇到危險(xiǎn)時(shí)小蝸牛會(huì)把自己縮在殼里!段伵5拿孛堋愤@一活動(dòng)正是讓孩子們進(jìn)一步了解小蝸牛的生活習(xí)性。整個(gè)活動(dòng)我通過(guò)捉蝸牛、觀察蝸牛等多種形式來(lái)認(rèn)識(shí)蝸牛,以教師的啟發(fā)引導(dǎo)和幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主,把教學(xué)合理地統(tǒng)一起來(lái),在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。為了讓幼兒觀察更清晰,我請(qǐng)幼兒觀看我事先找好的介紹蝸牛的視頻,然后我去結(jié)合圖片作進(jìn)一步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的提升,使學(xué)習(xí)不顯得枯燥,更具形象生動(dòng)性。

  在教室里觀察小蝸牛的活動(dòng)中,小朋友顯得很興奮,分好了小蝸牛后我讓孩子們仔細(xì)的看了小蝸牛的爬行。有的幼兒發(fā)現(xiàn)小蝸牛是靠全身的蠕動(dòng)在爬,有的幼兒說(shuō)小蝸牛是不動(dòng)的,只會(huì)在殼里呆著。有的小朋友說(shuō)蝸牛背著殼爬行真是累!蝸牛爬行時(shí)是一個(gè)全身運(yùn)動(dòng),強(qiáng)度有點(diǎn)大。我組織幼兒觀察學(xué)習(xí)蝸牛是如何爬行的,活動(dòng)中是讓孩子們分組進(jìn)行的。剛開(kāi)始時(shí),由于初次接觸這種爬行方式,大家都覺(jué)得好玩,通過(guò)這樣這一節(jié)觀察小蝸牛的課,使孩子的情緒得到很好的發(fā)展,同時(shí)也發(fā)展了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

蝸牛的秘密教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察蝸牛的外部特征,了解蝸牛的生活習(xí)性和運(yùn)動(dòng)方式。

  2、飼養(yǎng)蝸牛,了解蝸牛喜歡吃的食物。

  3、養(yǎng)成善于觀察小動(dòng)物的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、玻璃板、木板、木棍、放大鏡。

  2、米粒、樹(shù)葉、菜葉、西紅柿。

  3、蝸牛、螃蟹、烏龜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、以謎語(yǔ)形式引出課題:沒(méi)有腳、沒(méi)有手、背著房子到處走,有誰(shuí)把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。

  2、觀察蝸牛

  (1)用放大鏡觀察蝸牛的外形,說(shuō)出其特征。

  (2)認(rèn)識(shí)蝸牛的觸角、頭、殼和腹足,知道蝸牛是世界上爬行最慢的動(dòng)物,也是世界上牙齒最多的動(dòng)物。

  (3)用手觸摸蝸牛的身體和殼,看看有何反應(yīng)。

  (4)將蝸牛分別放在木板和玻璃板上爬行,讓幼兒觀察會(huì)留下什么。

  (5)讓幼兒從玻璃般的背面觀察蝸牛的身體。

  (6)讓蝸牛在樹(shù)立的木棍上向上爬,不斷地調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方向,看蝸牛會(huì)怎樣?為什么掉不下來(lái)?

  (7)讓幼兒自由的觀察,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出更多的`觀察方法。

  3、游戲《賽跑比賽》

  將小蝸牛、小烏龜、小螃蟹放到木板上,觀察他們的爬行速度及身后是否有爬行的痕跡,讓幼兒知道蝸牛在他經(jīng)過(guò)的地方都會(huì)留下一條白色的痕跡,那是為了前進(jìn)時(shí)減少摩擦而分泌的黏液。

  4、喂蝸牛

  鼓勵(lì)幼兒用米粒、樹(shù)葉、菜葉、西紅柿等喂蝸牛觀察一下他們愛(ài)吃什么?

  5、活動(dòng)延伸

  和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。

蝸牛的秘密教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 初步感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性

  2、 體驗(yàn)觀察探究蝸牛的快樂(lè),萌發(fā)關(guān)注、喜愛(ài)蝸牛的情感活動(dòng)重點(diǎn)自主觀察探索,了解蝸牛的外形特征活動(dòng)難點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,感知幼兒的生活習(xí)性

  一、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、關(guān)于蝸牛的視頻和圖片。

  2、蝸牛、青菜等活動(dòng)過(guò)程教學(xué)反思活動(dòng)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)時(shí)間一、分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)

  提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎?你是在哪里看到蝸牛的?你見(jiàn)過(guò)的蝸牛是什么樣的?

  二、觀察蝸牛的'外形

  1、觀看關(guān)于蝸牛的視頻,初步了解蝸牛的身體構(gòu)造和生活習(xí)性,并通過(guò)討論、交流、探索,進(jìn)一步了解蝸牛的外形特征

  2、 教師小結(jié):蝸牛背上有一個(gè)殼,頭上有觸角,眼睛長(zhǎng)在觸角上,身體是軟軟的,有點(diǎn)透明。

  三、談話了解蝸牛的生活習(xí)性

  討論:我們可以在什么地方找到蝸牛的?蝸牛喜歡生活在什么地方?蝸牛喜歡吃什么?

  四、教師結(jié)合資料,向幼兒進(jìn)一步介紹蝸牛

  五、進(jìn)一步探索,感知蝸牛的生活習(xí)性

  1、請(qǐng)幼兒回家對(duì)蝸牛進(jìn)行試驗(yàn),通過(guò)試驗(yàn)進(jìn)一步探究蝸牛是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)。

  在教學(xué)引入環(huán)節(jié)中,我首先讓幼兒對(duì)已獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享交流,當(dāng)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)興趣時(shí),馬上進(jìn)入主題。為了讓幼兒觀察更清晰,我請(qǐng)幼兒觀看我事先找好的介紹蝸牛的視頻,然后我去結(jié)合圖片作進(jìn)一步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的提升,使學(xué)習(xí)不顯得枯燥,更具形象生動(dòng)性。

  在這節(jié)課快結(jié)束的時(shí)候,幼兒針對(duì)蝸牛是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)的問(wèn)題發(fā)生了分歧。于是,我請(qǐng)幼兒回家自己做實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步探究,將課堂內(nèi)容很自然地延伸到課外生活中。

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