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認(rèn)識(shí)鐘表教案

時(shí)間:2022-02-12 21:39:34 教案 我要投稿

認(rèn)識(shí)鐘表教案匯總10篇

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,總歸要編寫教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編整理的認(rèn)識(shí)鐘表教案10篇,希望能夠幫助到大家。

認(rèn)識(shí)鐘表教案匯總10篇

認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇1

  單元教學(xué)目標(biāo):

  1、 結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

  2、 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表,會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí),體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)。

  3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)的知識(shí)技能目標(biāo):能認(rèn)識(shí)鐘表,了解24時(shí)記法,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)時(shí)間的'長(zhǎng)短。

  小明的一天(1課時(shí))

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表,會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)。

  2、 滲透珍惜時(shí)間的教育。

  3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)認(rèn)讀整進(jìn)、半時(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)對(duì)比,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鐘

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、 教師先出一個(gè)謎語(yǔ),讓學(xué)生猜一猜。

  2、 出示各種漂亮的鐘,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的欲望。

  3、 拿出實(shí)物讓學(xué)生辨整點(diǎn)與半點(diǎn)時(shí)鐘分別是如何敲的?

  二、說(shuō)一說(shuō)。

  1、 說(shuō)說(shuō)課本當(dāng)中,小明的一天是怎么度過(guò)的?結(jié)合小組討論。

  2、 小朋友的一天又是怎樣度過(guò)的呢?

  三、認(rèn)一認(rèn)。

  具體地說(shuō)說(shuō)小明幾點(diǎn)在干什么?

  一、 比一比。

  引導(dǎo)學(xué)生討論,發(fā)現(xiàn)半時(shí)和整時(shí)的區(qū)別,這是本節(jié)課的難點(diǎn),討論完后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表發(fā)言,最后教師作出總結(jié)。

  二、 結(jié)合實(shí)踐。

  1、 結(jié)合自己的實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己是怎么安排時(shí)間的。

  2、 引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間,樹立珍惜時(shí)間的觀念。

  三、 練一練。

  1、 第1、2題都是鞏固鐘表的認(rèn)識(shí).

  2、 小調(diào)查是學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō),具有一定的開放性,可作為一次家t作業(yè),第二天來(lái)進(jìn)行組織交流。

認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇2

  《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)內(nèi)容】人教版第一冊(cè)第91頁(yè)-第92頁(yè)的內(nèi)容。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.知識(shí)性目標(biāo):認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針,學(xué)會(huì)看整時(shí),學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。

  2.能力目標(biāo):通過(guò)觀察、討論、比較等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。

  3.情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。結(jié)合日常生活作息時(shí)間,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】正確讀寫鐘表上的整時(shí)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。

  【教具準(zhǔn)備】課件、教具鐘面。

  【學(xué)具準(zhǔn)備】每生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘。

  【教學(xué)手段】自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流討論

  【學(xué)情分析】

  《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。而且大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。一般來(lái)說(shuō),一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時(shí)間的知識(shí),能夠方便學(xué)生的生活。而且?guī)缀趺總(gè)家庭都有掛鐘或手表,鐘面、表面對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。

  在教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生的年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了游戲激趣和創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、游戲激趣,引入課題。(老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲)

  同學(xué)們,你們玩過(guò)老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲嗎?現(xiàn)在我們就一起來(lái)玩玩吧。ㄓ

  戲開始)

  這個(gè)游戲就是與時(shí)間有關(guān)的游戲,今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間,認(rèn)識(shí)鐘表吧。ò鍟n題)

  [設(shè)計(jì)意圖: 俗話說(shuō):“興趣是最好的老師”,而且根據(jù)一年級(jí)的學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性,他們的注意力不容易集中,為了能更好的讓他們盡快投入到課堂中來(lái),所以我在引入課題的時(shí)候,通過(guò)游戲活動(dòng),一下子抓住他們的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們能在學(xué)中玩,在玩中學(xué),讓他們能更快的溶入到輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中。]

  二、認(rèn)識(shí)鐘面的各部分名稱。

  師:同學(xué)們,你在哪里見過(guò)鐘?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上都有什么呢?

  師:老師這里有一個(gè)鐘面,誰(shuí)能告訴老師鐘面上缺少什么?(引出12個(gè)數(shù)字、分針、時(shí)針、還有12個(gè)大格)

  師:時(shí)針和分針又怎么區(qū)分呢?時(shí)鐘有什么作用?

  [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀察、操作、討論、交流等探究的學(xué)習(xí)方式,充分地認(rèn)識(shí)鐘面的`外部結(jié)構(gòu),為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。]

  三、認(rèn)識(shí)整時(shí),引出結(jié)論。

 。ㄒ唬[鐘響)師:早上,圓圓的鬧鐘響了,你知道鬧鐘顯示的是幾時(shí)嗎?為什么?

  (二)(出示3個(gè)鐘面)

  師:你能告訴我這三個(gè)鐘分別是幾時(shí)嗎?(指名說(shuō))

  師:現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀察一下這三個(gè)鐘面,有什么相同的地方?(引出結(jié)論:分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。)學(xué)生齊讀。

  [設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)讀鐘面上所表示的時(shí)刻是本節(jié)課的重點(diǎn),學(xué)生在生活中雖然能認(rèn)識(shí)整時(shí),但概念模糊。讓學(xué)生在操作中感知,在觀察中比較,在交流中驗(yàn)證,從而尋找規(guī)律,突破重點(diǎn)。]

  四、寫整時(shí)。

  師:同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)說(shuō)、會(huì)讀時(shí)間了,那你會(huì)寫嗎?誰(shuí)能教老師寫出8時(shí)?有幾種寫法?(并說(shuō)明寫整時(shí)要注意什么)

  五、鞏固練習(xí)。

  (一)寫整時(shí)。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上寫出另外兩個(gè)鐘的時(shí)間,指名板演,老師評(píng)講。

  師:像8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)、7時(shí)這些時(shí)間都是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的什么?(整時(shí))那除了這些,你還能說(shuō)出哪些整時(shí)呢?

  [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)的兩種寫法,再通過(guò)練習(xí),使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識(shí)內(nèi)化。]

 。ǘ├蠋煋軙r(shí)間,學(xué)生說(shuō)時(shí)間。

  師:我們班的小朋友這么棒,吳老師也想考考大家,我來(lái)?yè)軙r(shí)間,你們來(lái)說(shuō)時(shí)間好嗎?(練習(xí):10時(shí)、4時(shí)、12時(shí))

  [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓老師來(lái)?yè)軙r(shí)間,學(xué)生說(shuō)時(shí)間,既鞏固了整時(shí)的知識(shí),同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]

 。ㄈ(lè)樂(lè)的一天時(shí)間安排。

  師:同學(xué)們,時(shí)間跟我們的生活是息息相關(guān)的。樂(lè)樂(lè)小朋友把自己一天的時(shí)間安排得很合理,現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看吧?(出示樂(lè)樂(lè)的一天6幅圖)

 。ㄍ烙懻摗该卮稹?dú)w納小結(jié))

  [設(shè)計(jì)意圖:這樣的設(shè)計(jì)將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活”的思想。]

 。ㄋ模├蠋煶鰰r(shí)間,學(xué)生撥時(shí)間。

  師: 同學(xué)們真了不起,現(xiàn)在老師想再考考大家,我來(lái)說(shuō)時(shí)間,你們來(lái)?yè)茜姾脝?(分別出示9時(shí)、4時(shí))(請(qǐng)學(xué)生上來(lái)展示,并說(shuō)明理由)

 。ㄎ澹┬蘩礴姳。

  師:同學(xué)們,老師遇到了一點(diǎn)困難,這里有兩個(gè)鐘表壞了,你們能幫我修理好嗎?(學(xué)生在練習(xí)紙上完成,再匯報(bào))

  [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生幫助老師修理鐘表,不但可以進(jìn)一步鞏固鐘面的知識(shí),還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,讓學(xué)生感受幫助別人的快樂(lè),體驗(yàn)?zāi)欠N成就感,同時(shí)也提高了他們的學(xué)習(xí)的興趣,把課堂的氣氛推向了一個(gè)高潮。]

  六、配樂(lè)鐘表圖片欣賞

  師:同學(xué)們表現(xiàn)這么好,老師給大家?guī)?lái)了許多漂亮的鐘表的圖片,我們一起來(lái)欣賞吧!

  [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行鐘表圖片的欣賞,讓學(xué)生感受到生活中的美,使學(xué)生的審美教育又提高到一定的層次。]

  七、拓展練習(xí)。

 。1)沒(méi)有數(shù)字的鐘學(xué)生認(rèn)時(shí)間。(出示鐘表)

  師:剛才同學(xué)們看到的鐘表圖片漂亮嗎?像這樣的鐘你會(huì)看它的時(shí)間嗎?(學(xué)生發(fā)表見解)

  (2)有4個(gè)數(shù)字的鐘表。(3、6、9、12)(出示3鐘表)

  師:像這樣的鐘你有見過(guò)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們是幾時(shí)?

  [設(shè)計(jì)意圖:這樣的設(shè)計(jì)主要是要求學(xué)生在心里想鐘面各數(shù)字的位置,并認(rèn)讀整時(shí),既能鞏固知識(shí),又能體現(xiàn)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)學(xué)以致用,融會(huì)貫通,同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的思維,讓每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思維拓展的空間。]

 。3)說(shuō)自己喜歡的整時(shí),為什么喜歡,這個(gè)整時(shí)你再干什么?

  師:同學(xué)們,我們每個(gè)人都有自己喜歡的整時(shí)對(duì)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你撥出一個(gè)你自己喜歡的整時(shí),并說(shuō)說(shuō)你的理由,告訴大家這個(gè)時(shí)候你在干什么?(自己撥整時(shí),同桌互說(shuō),再指名回答)

  [設(shè)計(jì)意圖:這樣的設(shè)計(jì)既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),并且充分利用了學(xué)具,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與。]

 。4)古代的人沒(méi)有鐘表怎么看時(shí)間。

  師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在因?yàn)橛辛绥姳砭湍荞R上知道準(zhǔn)確時(shí)間,那你知道古代的人沒(méi)有鐘表的時(shí)候他們是怎樣看時(shí)間的嗎?(出示太陽(yáng)升在不同的位置,讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)是幾時(shí))

  師:看來(lái)鐘表給我們帶來(lái)了很多的方便,它可以幫我們合理的,科學(xué)的安排好時(shí)間,讓我們的生活過(guò)得更美好。

  [設(shè)計(jì)意圖:這樣的設(shè)計(jì)充滿濃濃的生活氣息,通過(guò)古代的人和我們現(xiàn)在的生活作對(duì)比,既能讓學(xué)生感受我們現(xiàn)在生活的美好,也能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,同時(shí)也極其自然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。]

  八、全課總結(jié)。

  師:同學(xué)們,這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你學(xué)得開心嗎?請(qǐng)你把今天學(xué)到的知識(shí)回家告訴你的爸爸媽媽好嗎?

  [設(shè)計(jì)意圖:這樣的總結(jié)不僅總結(jié)了所學(xué)的知識(shí),同時(shí)還讓學(xué)生在交流中獲取了對(duì)數(shù)學(xué)的感受,體驗(yàn)到了創(chuàng)造的快樂(lè),增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。]

  九、板書設(shè)計(jì)。

  認(rèn)識(shí)鐘表

 。ㄕ麜r(shí))

  分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。

  《認(rèn)識(shí)電子鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)(上冊(cè))第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》第一課時(shí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)技能:結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面并學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)以及大約幾時(shí)。

  2、數(shù)學(xué)思考:在觀察、操作、對(duì)比討論等活動(dòng)中,會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題,表達(dá)自己的想法。

  3、問(wèn)題解決:在認(rèn)整時(shí)和大約幾時(shí)、記錄時(shí)間的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納表達(dá)能力及合作交流意識(shí)。會(huì)正確區(qū)分整時(shí)和大約幾時(shí)

  4、情感態(tài)度:感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系,能傾聽別人的意見,嘗試對(duì)別人的想法提出建議。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)以及大約幾時(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握看整時(shí)、大約幾時(shí)的方法,初步建立時(shí)間觀念。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:自制,掛鐘,板書卡片。

  學(xué)具:學(xué)具鐘面。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘面

  1、聽一聽:知道這是什么聲音嗎?揭示題目:認(rèn)識(shí)鐘表(板書)

  2、欣賞各式各樣的鬧鐘。問(wèn):從鐘面上你看到什什么,各有什么特點(diǎn)?

  3、看一看:鐘面上的針是按什么方向轉(zhuǎn)動(dòng)的?

  4、認(rèn)一認(rèn):7時(shí)、3時(shí)、6時(shí)

  1)引導(dǎo)學(xué)生完整說(shuō)出分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。

  2)對(duì)比普通記時(shí)法和電子表計(jì)識(shí)法的寫法。

  3)練習(xí),寫出整時(shí)的兩種寫法。

  4)、比一比:觀察三個(gè)鐘面,有什么相同或不同?

  二、過(guò)1小時(shí)、前1小時(shí)

  1)、學(xué)習(xí)過(guò)1小時(shí)和前1小時(shí)是幾時(shí)。

  2)練習(xí),寫過(guò)1小時(shí)和前1小時(shí)。

  3)練習(xí),補(bǔ)時(shí)針和分針。

  4)練習(xí),找規(guī)律

  三、大約幾時(shí)

  1、學(xué)習(xí)大約幾時(shí)。

  2、說(shuō)一說(shuō),撥一撥大約幾時(shí)。

  3)練習(xí),寫一寫大約幾時(shí)。

  4)練習(xí),找規(guī)律

  5)練習(xí),改錯(cuò)。

  四、小結(jié)。

  五、布置作業(yè)。(為自己設(shè)計(jì)星期天的時(shí)間安排。)

  [設(shè)計(jì)意圖]:這節(jié)課重視了學(xué)生獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合,因此,課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的`體驗(yàn)用自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造,使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。通過(guò)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,拓展了學(xué)生視野,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),通過(guò)具體事例,豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí),使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念,再通過(guò)趣味性的練習(xí),動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第76—77頁(yè)的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 建立時(shí)間觀念,

  2、 從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

  3、 初步認(rèn)識(shí)鐘面,

  4、 會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。

  5、 發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。

  6、 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的'密切7、 聯(lián)系,

  8、 發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:每人一個(gè)鐘面模型、課件、等

  教學(xué)過(guò)程:

  1、 創(chuàng)設(shè)情境,

  2、 激趣導(dǎo)入

  1、小紅星期天到鐘表店去玩,鐘表店的鐘表可多啦,小朋友想不想去看看。

 。ㄕn件:放錄像)

  2、提問(wèn):小朋友你們看到過(guò)鐘表嗎?在哪里看到過(guò)?

 。ㄖ该屝∨笥颜f(shuō))

  3、 小組合作,

  4、 自主學(xué)習(xí)

  1、初步認(rèn)識(shí)鐘面。(課件定格在鐘面上)

 。1) 小朋友鐘面上都有些什么?(讓學(xué)生充分地說(shuō))

  鐘面上有1——12這些數(shù),還有一長(zhǎng)一短兩根針,還有小格子等。

 。2) 引導(dǎo):這兩根針的名

  (3) 字叫什么?誰(shuí)是分針,

 。4) 誰(shuí)是時(shí)針?

  講述:小朋友說(shuō)的真好,長(zhǎng)的是“分針妹妹”,短的是時(shí)針,我們叫他“時(shí)針姐姐”。

 。5) 讓小朋友在自己的鐘面上指

 。6) 出“時(shí)針姐姐”和“分針妹妹”給同 桌看。

  2初步認(rèn)識(shí)整時(shí)。

  (1)“你會(huì)看時(shí)間嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)”?(課件定格在3時(shí))讓有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生介紹怎樣看整時(shí)。(課件定格在9時(shí))讓大家說(shuō)一說(shuō)。

  學(xué)生小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著就是幾時(shí)。

  (2) 問(wèn):這三只表又是幾時(shí)?(電腦顯示都是5時(shí))為什么?

  略講電子表:直接用數(shù)字表示時(shí)間,數(shù)字是幾就是幾時(shí),你在哪里也見過(guò)這種表示時(shí)間的形式?

  (3) 試著撥時(shí)間讓同(4) 桌說(shuō)。師生互考撥整時(shí),(5) 可以讓學(xué)生撥一個(gè)不(6) 同(7) 的時(shí)間讓大家猜。(可以是幾分幾秒)有意撥6時(shí)、9時(shí)、12時(shí)看時(shí)針、分針的位置。

  3、初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

 。1) 過(guò)渡:小紅遇到問(wèn)題,(2) 請(qǐng)大家?guī)蛶兔,?) 這兩個(gè)鐘是幾點(diǎn)?(課件定格在兩個(gè)鐘上:7點(diǎn)不(4) 到,(5) 7點(diǎn)剛過(guò))

  引導(dǎo)學(xué)生討論交流:這是幾點(diǎn)?7點(diǎn)不到、接近7點(diǎn);或7點(diǎn)剛過(guò)、過(guò)一點(diǎn)。

  (6) 小結(jié):這些可以說(shuō)成大約7時(shí)。

 。7) 說(shuō)一說(shuō)大約幾時(shí)。(課件定格在大約8時(shí)、9時(shí)、11時(shí))

  (8) 讓學(xué)生撥大約3時(shí)、大約6時(shí)。可以同(9) 桌互撥互考,(10) 展示給客人老師看。

  (8) 小朋友真聰明,(9) 今天在鐘表店里玩的開心嗎?

 。10) 小朋友真能干,(11) 看看鐘表店的一些鐘壞了。(課件顯示三種類型)能幫掉了針的表修一修嗎?(每?jī)扇艘环莶牧,?2) 小組合作,(13) 匯報(bào)展示)分層次練習(xí):讓小朋友充分操作,(14) 匯報(bào)。

  5、 課間律動(dòng):《畢業(yè)歌》

  6、 實(shí)踐應(yīng)用,7、 質(zhì)疑提升

 。1)“小紅和小朋友一樣已成為小學(xué)生,我們來(lái)看她在干什么。”(看課件)指名答

 。2)請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是幾時(shí)起床,幾時(shí)睡覺?(同桌說(shuō)后匯報(bào))

  (2)提問(wèn):小紅為什么10時(shí)在學(xué)校上課又在10時(shí)睡覺。(課件顯示白天晚上時(shí)鐘轉(zhuǎn)兩圈,滲透一天24小時(shí))

  8、 小結(jié):

  1、 小紅今天學(xué)到了許多知識(shí),

  2、 你學(xué)到哪些知識(shí)?

  3、 你還想知道哪些知識(shí)?學(xué)生提問(wèn):(誰(shuí)發(fā)明了鐘表?)(最早的鐘表是什么樣的?)

認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:

  《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)》(一年級(jí)上)第91、92頁(yè),練習(xí)十六第1~3題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、教師設(shè)疑,聽音樂(lè)導(dǎo)入,引出鐘表。

  2、鐘表自我介紹,動(dòng)畫演示鐘表自述。

  3、揭示課題:。

  二、自主探究

  1、指導(dǎo)看主題圖。

  (1)教師提問(wèn):“圖上畫的是什么?”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表,并及時(shí)教育學(xué)生要早上按時(shí)起床,上學(xué)才不會(huì)遲到。

 。2)認(rèn)識(shí)鐘面。

  ①分組觀察鐘面。討論:要求學(xué)生說(shuō)出鐘面上一共有12個(gè)數(shù),有兩根長(zhǎng)短不同的指針。

  ②認(rèn)識(shí)分針、時(shí)針。

 、劢處煶鍪剧娒婺P停寣W(xué)生辨認(rèn)分針、時(shí)針。

 。3)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

 、佗冖壑笇(dǎo)觀察主題圖中的分針和時(shí)針?lè)謩e指向幾,建立7時(shí)的概念。

 、谙瘸鍪8時(shí)的鐘面,提問(wèn):“這是幾時(shí)?你是怎么看出來(lái)的?”同時(shí)寫出“8時(shí)”并教讀法;然后出示3時(shí)的鐘面,讓學(xué)生說(shuō),教師板書“3時(shí)”;最后出示6時(shí)的鐘面,讓學(xué)生自己寫出來(lái)。

 、垡龑(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí),這三個(gè)鐘面上的分鐘和時(shí)針?lè)謩e指向,分組討論:“怎樣才能準(zhǔn)確地看出它是幾時(shí)?”

  學(xué)生可能回答:8時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向8;3時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向3;6時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答:分針指向12,時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù),指向幾就是幾時(shí)。

  教師小結(jié):在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時(shí)候,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

  2、反饋練習(xí)。

  (l)讓學(xué)生上臺(tái)撥鐘,教師先要求學(xué)生撥出幾時(shí),然后集體訂正。

 。2)接著,讓學(xué)生給學(xué)生出題撥鐘,并相互評(píng)價(jià)。

 。3)小組撥鐘練習(xí):一人說(shuō)時(shí)間,其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí),并相互檢查。

 。4)創(chuàng)設(shè)情景講解12時(shí)。

  有一天,小東在看鐘表的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:“咦!鐘面上怎么只剩下一根針了?”教師提問(wèn):“是鐘表壞了么?你能幫助小東解決這個(gè)問(wèn)題嗎?”

  使學(xué)生明確:當(dāng)鐘面上表示12時(shí)的時(shí)候,分針和時(shí)針都指向12,正好在合在一起,所以只能看到一根針。

 。5)創(chuàng)設(shè)情景:老師中午12時(shí)吃午飯,過(guò)一個(gè)小時(shí)要午休,你知道老師是什么時(shí)候午休嗎?

  指名提問(wèn)學(xué)生,使學(xué)生建立時(shí)間之間聯(lián)系的理念。

  3、認(rèn)識(shí)電子表及時(shí)間的第二種寫法。

 。1)教師提問(wèn):“你知道8時(shí)在電子表上怎么表示嗎?”當(dāng)學(xué)生說(shuō)出以后,再出示8:00,驗(yàn)證學(xué)生的說(shuō)法。

 。2)讓學(xué)生想:3時(shí)在電子表上的'表示方法。指名回答,教師板3:00。

 。3)讓學(xué)生自己寫出6:00。

  4、課堂小結(jié)。

  我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間,并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候,有兩種表示方法。你學(xué)會(huì)了嗎?

  三、課間活動(dòng)(音樂(lè)伴奏,師生律動(dòng))。

  四、指導(dǎo)看書

  五、實(shí)踐應(yīng)用

  1、完成第92頁(yè)“做一做”,結(jié)合內(nèi)容教育學(xué)生要合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活,從小養(yǎng)成愛惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

  2、找朋友練習(xí)(練習(xí)十六第1題)。

  3、完成課本第94頁(yè)練習(xí)十六第3題。

  六、聽故事做練習(xí)

  小山羊?yàn)榱藨c賀自己的生日,準(zhǔn)備請(qǐng)小猴到他家去做客。他給小猴打電話,說(shuō):“喂!是小猴嗎?今天我過(guò)生日,請(qǐng)你來(lái)我家做客,請(qǐng)你再過(guò)兩個(gè)小時(shí)來(lái)。”小猴看了看鐘表,這時(shí)鐘表的分針指向12,時(shí)針指向10。請(qǐng)你幫小猴想一想:他讀什么時(shí)候到小山羊家去呢?

  七、設(shè)計(jì)題

  分小組討論:周末準(zhǔn)備怎么安排?然后上臺(tái)說(shuō)給大家聽一聽。

認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇6

  教學(xué)科目:數(shù)學(xué)

  教學(xué)課題:

  教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)第二冊(cè)70~72頁(yè)

  教學(xué)目標(biāo):

  1。通過(guò)觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘面;初步了解時(shí)針、分針。

  2。使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法并能熟練認(rèn)讀這些時(shí)間。

  3。結(jié)合日常生活,了解生活中的時(shí)間,感受時(shí)間的重要性,建立時(shí)間觀念,滲透愛惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  4。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動(dòng)手操作能力和主動(dòng)探索、敢于創(chuàng)新的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):熟練地認(rèn)識(shí)時(shí)間;體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

  教學(xué)難點(diǎn):整時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教師(多媒體課件、實(shí)物鐘)、學(xué)生(實(shí)物鐘)

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄕn前談話,聯(lián)系師生情感。)

  一、聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)認(rèn)知需要,揭示課題

 。ㄒ唬┬⌒≌{(diào)查,引入課題:早上你是怎么起床的?(課件統(tǒng)計(jì))

  1。學(xué)生回答:某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時(shí)間(表)、其它……

  2。教師歸納幾種情況,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

  3。從我們的統(tǒng)計(jì)中可以看出,怎樣起床的人最多?怎樣起床的人最少?

 。ǘ┱勗捊沂菊n題:

  我們能自己按時(shí)起床的小朋友可真能干!他們是用什么知道時(shí)間的?(用鬧鐘、看表知道時(shí)間。)大家愿不愿意和他們一樣,也通過(guò)認(rèn)鐘、表來(lái)知道時(shí)間,能夠自己按時(shí)起床,都成為生活中的小能人。ㄔ敢猓。┻@節(jié)課,我們就一起來(lái)“”。(板書課題)

  二、細(xì)觀察、勤操作,多種感觀參與認(rèn)識(shí)

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鐘面

  1。尋找生活中的鐘表

  (1)請(qǐng)同學(xué)們想一想,你在什么地方見到過(guò)鐘表的?

  生:家里、商店里、學(xué)校里以及人們的身上……

  (2)同學(xué)們,看看你周圍老師,找一找、問(wèn)一問(wèn),他們身上有沒(méi)有表示時(shí)間的鐘表?你有什么發(fā)現(xiàn)?(生匯報(bào))

  (3)有些什么形狀的?

  生答:有圓形的、有長(zhǎng)方形的、有正方形的……

 。ɡ蠋熇谜n件,出示各種各樣的鐘表。)

  2。認(rèn)識(shí)鐘面

 。1)組織小組玩鐘,提出觀察任務(wù)。

  要求:在玩的時(shí)候,可以看看鐘面上有什么?(板書:鐘面)再撥動(dòng)鐘后的按鈕,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?把看到的、知道的、想到的說(shuō)給同桌聽一聽。ㄉ篮献鲗W(xué)習(xí))

 。2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。

  A:剛才小朋友玩了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  B:你能指給大家看看嗎?

  (學(xué)生自己展示)注重引導(dǎo)認(rèn)識(shí)到指針長(zhǎng)短、大小等不同的特征。(及時(shí)給以肯定、用實(shí)物對(duì)照)

  (3)小結(jié):生活中的鐘表各式各樣,它們都是用來(lái)表示——時(shí)間!有通過(guò)小朋友玩鐘,我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針,又短又粗的——時(shí)針;較長(zhǎng)的——分針;還有又細(xì)又長(zhǎng)的——秒針。(板書:時(shí)針、分針)而有的鐘面上只有2根針。我們認(rèn)時(shí)間主要認(rèn)時(shí)針和分針。

 。4)指針小測(cè)查:指針說(shuō)名稱。

  (二)整時(shí)的教學(xué)

  1。合作學(xué)習(xí),初步認(rèn)知

  那些小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)間了?請(qǐng)舉手!真不錯(cuò)!你能不能用你手中的小鐘,轉(zhuǎn)一個(gè)時(shí)間,告訴大家,是多少?

  生:3點(diǎn)、5點(diǎn)、4點(diǎn)40、2點(diǎn)半……

 。1)口頭語(yǔ)言,書面語(yǔ)言

  小朋友們知道這么多時(shí)間,太能干了。不過(guò),老師有一點(diǎn)要告訴大家,我們平時(shí)說(shuō)的幾點(diǎn)鐘,那是口頭語(yǔ)言(平常的話),在書上,我們叫什么呢?有小朋友知道嗎?——幾時(shí)。

  如:平時(shí)說(shuō)的5點(diǎn),書上是叫——5時(shí)。這種時(shí)間叫整時(shí)。(板書:整時(shí))

 。2)自主學(xué)習(xí),互幫互助

  老師想請(qǐng)認(rèn)識(shí)時(shí)間的小朋友當(dāng)小老師,教一教不會(huì)認(rèn)的同學(xué),讓大家都會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。行不行?

  行!(小組合作學(xué)習(xí))

  2。引導(dǎo)學(xué)習(xí),強(qiáng)化認(rèn)知

  你是怎樣認(rèn)整時(shí)的?分針和時(shí)針是怎么指的'?

  生:我是看分針指向數(shù)字幾,時(shí)針指向數(shù)字幾……

  3。小結(jié)要點(diǎn),鞏固認(rèn)知

  規(guī)律:分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。(板書:12、幾、幾時(shí))

  4。糾錯(cuò)練習(xí)

 。1)(出示實(shí)物鐘,2:40)提問(wèn):這是3時(shí)嗎?為什么?

 。2)(出示實(shí)物鐘,8:15)提問(wèn):這是8時(shí)嗎?你會(huì)撥8時(shí)嗎?請(qǐng)同學(xué)們自己撥一撥。

  5。操作練習(xí)、深化認(rèn)知

  (1) 學(xué)生撥鐘表,展示匯報(bào)。

  (課件出示圖片)請(qǐng)撥出7時(shí)、12時(shí)。

  *6時(shí)、12時(shí)的指針特殊性。

  (2)大家做得很好!現(xiàn)在,你能撥出一個(gè)你最喜歡的整時(shí)嗎?

  A:給大家說(shuō)你那時(shí)在做什么?

  B:你周圍的人在干什么?

  6。整時(shí)的書寫

  A:我們要把自己喜歡的時(shí)間記下來(lái),怎么辦呢?

  鐘面表示的時(shí)刻是“幾時(shí)”就可以寫成“幾時(shí)”,還可以像電子表一樣用數(shù)字記下來(lái):先寫一個(gè)幾,然后寫2個(gè)小圓點(diǎn),最后寫2個(gè)“0”。(板書:*:00)

  B:我們用這種方法表示7時(shí):用手指在桌上畫畫、集體說(shuō)。(先寫……再寫……最后寫……)

  三、課間活動(dòng)

  反應(yīng)游戲

  四、創(chuàng)設(shè)情境,實(shí)踐體驗(yàn),深化感知

 。ㄒ唬┡袛鄷r(shí)間

 。ㄕn件出示情境)沒(méi)有鐘表,怎樣來(lái)判斷時(shí)間。

 。ǘ┪沂切≈魅

  小朋友們學(xué)會(huì)認(rèn)時(shí)間,還能安排時(shí)間,真行!你看,今天來(lái)了這么多老師,如果他們想在石船玩一天,想?yún)⒂^一下我們的學(xué)校、游一游石船公園、逛街買買東西,當(dāng)然還要吃午飯和回家了,你作為我們石船的小主人,能不能安排一下他們的活動(dòng),他們幾時(shí)去干什么,幾時(shí)去那里玩呢?(學(xué)生匯報(bào))

  五、根據(jù)板書小結(jié)全課

  六、拓展練習(xí)

  小朋友們,我們的前輩是多么聰明哪!這些鐘表是那么的漂亮!但是,我相信我們的小朋友也是將來(lái)的創(chuàng)造家,請(qǐng)你們商量一下,設(shè)計(jì)出自己喜歡的鐘表來(lái)。〞r(shí)間充欲給以展示,反之則處理為課后作業(yè)。)

  教學(xué)板書:

  時(shí)針——幾

  鐘面 幾時(shí)(整時(shí))

  分針——12 *:00

認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇7

  一、談話導(dǎo)入:

  由班里的一名同學(xué)照片進(jìn)行導(dǎo)入,以學(xué)生的媽媽送學(xué)生鐘表引入課題。

 。ǔ鍪菊n題:認(rèn)識(shí)鐘表)

 。ㄟ\(yùn)用媒體演示,借助同學(xué)的形象,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,符合兒童的心理特點(diǎn),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。)

  二、認(rèn)識(shí)鐘面

  1. 小組合作學(xué)習(xí),觀察鐘面:鐘面上都有些什么?

  (讓學(xué)生自主探索、合作交流觀察鐘面,體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性。)

  2. 匯報(bào)結(jié)果 使學(xué)生了解到鐘面上比較長(zhǎng)的針叫分針、比較短的針叫時(shí)針,鐘面上有12個(gè)數(shù)。

  (觀看課件:鐘表的自述)

  三、認(rèn)識(shí)整時(shí),幾時(shí)半

  1. 觀看課件,說(shuō)說(shuō)xxx在什么時(shí)間做了什么事?

  2. 教師把六個(gè)鐘面帖在黑板上,讓有能力的同學(xué)認(rèn)一認(rèn),引導(dǎo)學(xué)生分類并整理六個(gè)鐘面。

 。▽W(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察并結(jié)合學(xué)過(guò)的分類`整理的相關(guān)知識(shí)把鐘面分成兩類:一類:整時(shí) 另一類:是幾時(shí)半。這樣可以幫助學(xué)生更清楚地發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別)

  3. 小組討論:整時(shí)和幾時(shí)半 時(shí)針與分針的特點(diǎn)。

  分針指向12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整;分針指向6,時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)半。

  四、活動(dòng)

  1. 游戲:裝鐘表。

 。ㄒ愿(jìng)賽`游戲的形式讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)加以鞏固)

  2. 老師還知道他喜歡看的幾個(gè)電視節(jié)目的時(shí)間,它們是:

  聽錄音,這是什么節(jié)目?(生:大風(fēng)車)每天下午5時(shí)30分準(zhǔn)時(shí)收看大風(fēng)車節(jié)目,用你手中的鐘撥出5時(shí)30分來(lái),相互檢查。

  聽錄音,這是什么節(jié)目?(生:動(dòng)畫城)每天下午6時(shí)準(zhǔn)時(shí)收看動(dòng)畫城節(jié)目,用你手中的.鐘撥出時(shí)來(lái),相互檢查。

  聽錄音,這是什么節(jié)目?(生:中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播。)每天下午7時(shí)準(zhǔn)時(shí)收看中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播節(jié)目,用你們手中的鐘撥播出7時(shí)來(lái),相互檢查。

  4.剛才我們了解了xxx的一些生活情況,老師也很想知道你們的一些情況。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你每天起床,上學(xué),睡覺的時(shí)間,到前面來(lái)?yè)芤粨,其他同在下面撥?/p>

  五、結(jié)束

  關(guān)于鐘面上和時(shí)間的知識(shí)還有很多,今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎?

認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇8

  教學(xué)內(nèi)容:

  蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第84-85頁(yè)的例題、"試一試"以及"想想做做",認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。

  2.發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。

  3.讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

  4.讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)看整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):理解大約幾時(shí)。

  教具學(xué)具:鐘、多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備鐘。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情引趣,導(dǎo)入新課

  師:今天,老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),大家一起來(lái)猜一猜。

  課件出示謎語(yǔ):有個(gè)好朋友,會(huì)跑沒(méi)有腿,會(huì)響沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴我,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡,請(qǐng)你猜猜看,好朋友是誰(shuí)?(學(xué)生猜)

  師:對(duì),是鬧鐘。

  師:鬧鐘是鐘表王國(guó)里面的成員之一,鐘表王國(guó)里的成員可多呢,現(xiàn)在讓我們坐上時(shí)間的小馬車一起到鐘表王國(guó)看看吧!(課件出示各種各樣的鐘表)

  師:這些鐘表漂亮嗎?它們?cè)谖覀兩钪杏惺裁醋饔媚?

  揭題:鐘表不僅漂亮還能告訴我們時(shí)間,它們的作用可真大。今天,我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題:認(rèn)識(shí)鐘表)

  二、合作學(xué)習(xí),探究新知

  1.初步認(rèn)識(shí)鐘面。

  師:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察屏幕上的鐘表,看看鐘面上都有些什么?

  (同桌之間悄悄說(shuō)說(shuō)看,指名學(xué)生匯報(bào)。)

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上都有些什么?

  (1)數(shù)字:有哪些數(shù)字呀?我們一起從1開始讀一讀。原來(lái)鐘面上藏著這么多數(shù)字寶寶啊。那誰(shuí)在最上面?最下面呢?最左邊呢?最右邊是誰(shuí)呀?

  (2)時(shí)針和分針

  師:鐘面上有兩根針,請(qǐng)小朋友比一比這兩根針有什么不一樣呢?(板書:長(zhǎng)短)

  師:這兩根針,一根又細(xì)又長(zhǎng),一根又粗又短,它們跟我們小朋友一樣,都有自己的名字。誰(shuí)知道它們叫什么嗎?

  師:小朋友可真聰明,這根又粗又短的針叫時(shí)針,這根又長(zhǎng)又細(xì)的'針叫分針(學(xué)生邊說(shuō)邊演示)

  問(wèn):通過(guò)觀察,我們知道了鐘面上有兩根針,又細(xì)又長(zhǎng)的那根針叫什么?又粗又短的針叫什么呢?

  師:請(qǐng)小朋友在自己的小鬧鐘上找出時(shí)針和分針,指給同桌看看。

  師:哪個(gè)小朋友來(lái)指給大家看看?(學(xué)具中上指)那誰(shuí)來(lái)指指老師這個(gè)大鐘上面的時(shí)針和分針呢?(如果有人提到秒針就說(shuō):今天,我們只認(rèn)識(shí)這兩根較粗的針,這根不停地在走的針我們以后再認(rèn)識(shí)。)

  2.初步認(rèn)識(shí)整時(shí),教案《認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)》。

  (1)師:剛才我們?cè)阽娒嫔峡吹搅嗽S多數(shù)字寶寶,還認(rèn)識(shí)了分針和時(shí)針,那我們是怎么利用他們看時(shí)間的呢?我們繼續(xù)往下看。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)鐘面上表示的是幾時(shí)嗎?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)7點(diǎn),那時(shí)就說(shuō):7點(diǎn)是我們生活中的口頭語(yǔ),在數(shù)學(xué)中我們應(yīng)該把7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí),這個(gè)"時(shí)"是時(shí)間的時(shí),誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō),這是幾時(shí)?)

  問(wèn):你是怎么知道的呢?

  師小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著7,是7時(shí)。(學(xué)生齊讀)

  (2)教學(xué)"試一試"。

  問(wèn):剛才我們認(rèn)識(shí)了7時(shí),那這3個(gè)鐘面上的時(shí)間你知道嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)鐘面上是幾時(shí)?你是怎么看的?

  師:仔細(xì)觀察這些鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(學(xué)生觀察后回答,若有困難,教師可提醒學(xué)生分針都指著幾,時(shí)針呢?)

  師小結(jié):當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。(學(xué)生齊讀)

  (3)"想想做做"第2題。

  師:從剛才的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識(shí)了7時(shí),1時(shí),5時(shí),11時(shí),這些時(shí)刻分針都指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。那老師這里有3張圖片,請(qǐng)大家看看圖中的小朋友幾時(shí),在干什么?(12時(shí)的時(shí)候,為什么鐘面上看上去只有一根針呢?)

  3.初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。

  (1)師:昨天,明明和叮叮本來(lái)是約好4時(shí)一起去踢足球的。瞧,明明是這個(gè)時(shí)候來(lái)的,請(qǐng)問(wèn)明明有沒(méi)有遲到啊?(沒(méi)有遲到,現(xiàn)在是4點(diǎn)不到一點(diǎn))明明可真是守時(shí)的好孩子。叮叮3點(diǎn)多下課后想反正還早,就在那里玩了好一會(huì)才去操場(chǎng)找明明,時(shí)間也偷偷的溜走了,叮叮跑到操場(chǎng)的時(shí)候,明明看了看時(shí)間說(shuō):"你怎么才來(lái)啊?"為什么明明這么說(shuō)呢?(因?yàn)槊髅鬟t到了,現(xiàn)在4點(diǎn)過(guò)了一點(diǎn)了)

  (2)出示教材中的兩個(gè)鐘面。(學(xué)生觀察)

  師:這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間都正好是4時(shí)嗎?一個(gè)是….一個(gè)是…,他們都非常接近幾時(shí)呢?

  (3)小結(jié):接近4時(shí),在我們數(shù)學(xué)上我們就可以說(shuō)成是大約4時(shí)。(板書:大約4時(shí))

  (4)師:在生活中我們看時(shí)間的時(shí)候不可能每次都正好是整時(shí),有時(shí)候是幾時(shí)不到一點(diǎn),有時(shí)候是幾時(shí)剛過(guò)一點(diǎn),我們可以用大約幾時(shí)來(lái)表示。

  (5)問(wèn):這三只表分別是大約幾時(shí)?("想想做做"第3題)

  (先同桌交流,再指名回答)

  三、實(shí)踐應(yīng)用,質(zhì)疑反饋

  1、"想想做做"第1、4題。

  師:接下來(lái),讓我們一起聽聽電腦老師要我們做什么?電腦:說(shuō)一說(shuō),你早上幾時(shí)起床,晚上幾時(shí)睡覺?(指名二到三人說(shuō)說(shuō)起床和睡覺的時(shí)間。)

  師:我們來(lái)看看一(4)的朱正昊小朋友早上是幾時(shí)起床的?晚上幾時(shí)睡覺的呢?他真是一個(gè)早睡早起的好孩子,我們也要養(yǎng)成按時(shí)起床和睡覺的好習(xí)慣,這樣才有精力好好學(xué)習(xí)。下面,老師想考考大家的動(dòng)手能力。老師說(shuō)個(gè)時(shí)刻,請(qǐng)小朋友在自己的鐘面上撥出來(lái)。你們可以嗎?我們一起來(lái)試試看。

  讓學(xué)生按要求撥出3時(shí)、9時(shí)、12時(shí),大約6時(shí)。

  2、修一修。("想想做做"第5題)

  師:老師這里有3個(gè)鐘壞了,有的掉了時(shí)針,有的掉了分針,你能幫幫老師嗎?(學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)每個(gè)鐘面上缺了什么針?)

  思考:畫時(shí)針時(shí)要注意些什么?(時(shí)針要畫的短一點(diǎn)。)畫分針的時(shí)候呢?(分針要畫的長(zhǎng)一點(diǎn)。)請(qǐng)你把數(shù)學(xué)書翻到85頁(yè),找到"想想做做"第5題。我們來(lái)比比看,看看哪一組小朋友手最巧。(學(xué)生按要求畫出時(shí)針或分針)

  3、"想想做做"第6題

  小朋友們的手可真巧,剛才踢足球遲到的叮叮一直有一個(gè)問(wèn)題困擾著他,你們?cè)敢鈳椭麊?先看圖片,圖中幾時(shí),小朋友們?cè)诟墒裁?

  質(zhì)疑:叮叮不明白為什么都是10時(shí),有的小朋友在上課,有的小朋友在睡覺呢?(學(xué)生交流:一天中有兩個(gè)10時(shí),一個(gè)在早上,一個(gè)在晚上。)小朋友們可真了不起!

  4、認(rèn)識(shí)電子鐘表

  師:小朋友你們見過(guò)這樣表示時(shí)間的鐘表嗎?這種鐘表叫做電子鐘表。這個(gè)鐘面上是用上面來(lái)表示時(shí)間的?兩小點(diǎn)左面是數(shù)字12,右面都是0,這個(gè)鐘面上表示的時(shí)間就是12時(shí)。一起讀一讀。

  問(wèn):那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)鐘面上表示的各是幾時(shí)?

  四.全課小結(jié)

  小結(jié):今天,我們?cè)阽姳硗鯂?guó)里你學(xué)會(huì)了什么?

認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法;知道表示時(shí)間的兩種形式。

  2、通過(guò)觀察、操作交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生 的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

  3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、激趣導(dǎo)入

  1、猜謎語(yǔ)

  有個(gè)小小運(yùn)動(dòng)場(chǎng),三個(gè)選手比賽忙,滴答滴答響不停,天天催我早起床。

  2、說(shuō)說(shuō)鐘的作用

  3、板書課題

  (一)、激趣導(dǎo)入

  師;同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師出一道有趣的謎語(yǔ),看誰(shuí)會(huì)猜?

  有個(gè)小小運(yùn)動(dòng)場(chǎng),三個(gè)選手比賽忙,滴答滴答響不停,天天催我早起床。

  生(齊聲):鐘

  師:你們真聰明,它的謎底就是鐘表(出示實(shí)物鐘)

  師:你知道鐘有什么作用嗎?

  生 1 :可以讓我們起床。

  生 2 :可以讓我們按時(shí)睡覺。

  生 3 :可以告訴我們時(shí)間,告訴我們什么時(shí)間該干什么。

  師;今天我們就通過(guò)鐘表來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

  板書:認(rèn)識(shí)鐘表

  二、自主探究

  1、認(rèn)識(shí)鐘面

  學(xué)生拿鐘面看一看,撥一撥,玩一玩

  2、交流發(fā)現(xiàn)

  3、教師小結(jié)

  4、認(rèn)識(shí)整時(shí)

 。 1 )學(xué)生觀察 7 時(shí)、 9 時(shí)時(shí)針、分針的特點(diǎn)

 。 2 )教師小結(jié)

  5、認(rèn)識(shí)幾時(shí)半

  6、教學(xué)大約幾時(shí)

  三、鞏固練習(xí)

  1、觀察鐘面,看看鐘面上有些什么,然后小組交流。學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。

  教師板書:時(shí)針 分針 12 個(gè)數(shù)

  在匯報(bào)觀察結(jié)果時(shí),有的學(xué)生說(shuō)到了秒針,我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),我們看時(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了,有關(guān)秒針的知識(shí)我們以后再學(xué)習(xí)。

  2、通過(guò)觀察 7 時(shí)、 9 時(shí)、 11 時(shí)、 4 時(shí)的鐘面上,都有什么共同的特征?分針都指著什么數(shù)?小組討論看整時(shí)的方法,通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、教學(xué)大約幾時(shí)從整時(shí)切入。在 6 時(shí)的鐘面上,稍改變分鐘的位置,使它不正好指著“ 12 ”。首先讓學(xué)生感到鐘面上“不正好是 6 時(shí)”。

  聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)分辨一個(gè)鐘面上 6 時(shí)不到,另一個(gè)鐘面上 6 時(shí)剛過(guò);然后指出這兩個(gè)鐘面上都接近 6 時(shí),都可以說(shuō)成大約 6 時(shí)。從而體會(huì)大約 6 時(shí)與 6 時(shí)的差別。

  4、以連環(huán)畫的`形式呈現(xiàn)了一個(gè)小朋友一天的學(xué)習(xí)生活,練習(xí)時(shí),可以先讓學(xué)生看圖講故事,并利用圖中的時(shí)間信息,然后在讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己一天的時(shí)間是怎樣安排的,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成初步的時(shí)間觀念,教育學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律作息的好習(xí)慣。

  四、總結(jié):

  這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇10

  第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)整時(shí)》

  【教學(xué)內(nèi)容】

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》第一課時(shí)(84-85頁(yè))認(rèn)識(shí)整時(shí)。

  【教材分析】:

  一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備了一些認(rèn)識(shí)鐘表的生活經(jīng)驗(yàn),因此大多數(shù)孩子會(huì)看整時(shí),但這些只是粗淺的,感性的.教材安排了與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景,有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)時(shí)間.

  【學(xué)情分析】:

  鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開,學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的就感知了時(shí)間這一抽象概念的存在,而且一年級(jí)學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)就初步認(rèn)識(shí)了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不陌生.

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面的時(shí)間。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。

  3、建立時(shí)間觀念,使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生思考解決問(wèn)題,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】:

  認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí)

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:

  鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。

  【教學(xué)策略】:

  動(dòng)手撥一撥、小組合作交流

  【教學(xué)流程】:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語(yǔ)導(dǎo)入:

  1、師導(dǎo)言:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(預(yù)設(shè)生齊說(shuō):喜歡)今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們來(lái)猜一猜.

  師說(shuō)謎語(yǔ): 嘀 嗒 嘀 嗒 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) ,

  會(huì) 走 沒(méi) 有 腿 , 會(huì) 說(shuō) 沒(méi) 有 嘴 ,

  它 會(huì) 告 訴 你 ,

  什 么 時(shí) 候 起 ,什 么 時(shí) 候 睡 。

  師:誰(shuí)猜到了這是什么?

  生可能說(shuō):鬧鐘, 師可引導(dǎo)說(shuō):鐘表(板書:鐘表)

  2、認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表。

  師:請(qǐng)同學(xué)隨老師一起到鐘表王國(guó)去看一看吧!

 。ㄕn件播放各種各樣的鐘表,生看)(大大小小,五顏六色,各種各樣)

  師:你們覺得鐘表王國(guó)有趣嗎?

  3、板書課題。

  師:這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表,尋找其中的奧秘吧。(板書課題:認(rèn)識(shí)鐘表)

  【設(shè)計(jì)意圖】:抓住學(xué)生的年齡特征,以猜謎語(yǔ)為切入點(diǎn),引發(fā)學(xué)生的興趣,在猜、議中營(yíng)造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍,利于孩子們投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

  二、探究新知:

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鐘面的組成。

  師:師課件演示 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這個(gè)鐘面,看一看你們會(huì)不會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?

  (學(xué)生說(shuō)自己觀察到的。)

  生可能說(shuō):

 。1)形狀是圓形的、方形的等

 。2)有2根針,一根又細(xì)又長(zhǎng),一根又短又粗。

 。3)有12個(gè)數(shù)字,把鐘面分成12部分,12個(gè)大格。

  (貼圖:鐘表),并小結(jié):鐘面上又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針,又短又粗的叫時(shí)針。有12個(gè)大數(shù)字,把鐘面分成12個(gè)大格。

  師板書:時(shí)針、分針。

  【設(shè)計(jì)意圖】:“認(rèn)鐘面”這一環(huán)節(jié)中,小組內(nèi)觀察鬧鐘的鐘面上有些什么,人人都參與觀察、表達(dá)、交流,感性地接觸到鐘面,然后在反饋中自由地說(shuō),盡情地說(shuō),再?gòu)男∨笥炎约旱恼Z(yǔ)言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容 。

 。ǘ┙虒W(xué)整時(shí)

  過(guò)渡:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎?(生說(shuō):認(rèn)識(shí))看來(lái)同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。那大家平時(shí)看到的時(shí)針和分針是靜止不動(dòng)的嗎?(生說(shuō):不是。)

  師:對(duì)。時(shí)針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)才可以幫我們記錄時(shí)間。那他是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?咱們一起來(lái)用手比劃一下,這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的方向叫做順時(shí)針?lè)较。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個(gè)鐘面上的時(shí)間。

  1、(課件出示84頁(yè)情景圖)請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么時(shí)間?圖上的人在做什么?

  生說(shuō):這是早上7點(diǎn),媽媽在叫孩子起床。

  師:這個(gè)情景是不是很熟悉?每天都發(fā)生在你們的身上。浚ㄉf(shuō)略) 我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

  師引導(dǎo):7點(diǎn)在書面上表示叫7時(shí)。

  師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指著幾?

  生說(shuō):時(shí)針指著7,分針指著12。

  師:你真是個(gè)愛觀察的好孩子。

  2、為了表?yè)P(yáng)你,老師送你一張游樂(lè)場(chǎng)的入場(chǎng)券,讓你帶上我們一(。┌嗟男∨笥褌円黄鹑ネ嫱姘伞

  師:這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)的項(xiàng)目是限時(shí)開放的,我們先看看這些游戲項(xiàng)目的開放時(shí)間吧。

  師:誰(shuí)知道過(guò)山車的發(fā)車時(shí)間呢?

 。ㄉ8點(diǎn)、8點(diǎn)鐘、8點(diǎn)整等)

  師:剛才你說(shuō)的8點(diǎn),8點(diǎn)鐘,8點(diǎn)整,這些都是在日常生活中的說(shuō)法。在數(shù)學(xué)上準(zhǔn)確的說(shuō)法是八時(shí)。(板書:8時(shí))誰(shuí)會(huì)說(shuō)?

  請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)“八時(shí)”

  師:誰(shuí)知道海盜船幾時(shí)開始?

 。ㄉ3時(shí))(板書:3時(shí))

  請(qǐng)全班齊讀三次。

  師:再來(lái)看開心樂(lè)園是幾時(shí)開始的?

  學(xué)生個(gè)別說(shuō),全班說(shuō)。

  3、你們真聰明!已經(jīng)會(huì)看時(shí)間了,F(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這三個(gè)鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?三個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎?同桌討論。

  學(xué)生觀察,同桌互相找一找,說(shuō)一說(shuō)。

  4、小結(jié)方法:

  師:通過(guò)觀察你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?

  生可能說(shuō)(1)這幾個(gè)都是整時(shí) (2)分針都指向12

  生試說(shuō):略

  師小結(jié):像這樣,分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。(板書:整時(shí))到底是幾時(shí)呢?我們還要接著看時(shí)針,,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

  【設(shè)計(jì)意圖】:讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際,讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂,促使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中,感悟數(shù)學(xué)的作用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

  三、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固新知

  1、學(xué)習(xí)撥鐘表

  師:現(xiàn)在老師想和同學(xué)們玩《我來(lái)?yè)茜娔銇?lái)說(shuō)》的游戲。大家想玩嗎?

  師:請(qǐng)同學(xué)們按我說(shuō)的時(shí)間在鐘表上撥出來(lái)

 。1)我們每天早上8時(shí)上課,請(qǐng)同學(xué)們撥8時(shí)。

 。2)老師每天中午12時(shí)吃午飯,請(qǐng)撥12時(shí)。

 。3)9時(shí)再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí),請(qǐng)你撥一撥。

  師:你們可真棒!撥的都很準(zhǔn)確。

  2、生說(shuō)時(shí)間,師生一起撥

  師:誰(shuí)愿意到前面來(lái),也當(dāng)一次小老師,你說(shuō)時(shí)間,我們一起來(lái)?yè)?你也可以像我一樣下去巡視一下,體會(huì)一下當(dāng)老師是什么感覺?

  3、同桌互說(shuō)互撥時(shí)間

  師:現(xiàn)在就請(qǐng)你們同桌之間互相撥時(shí)間,也就是一個(gè)說(shuō)一個(gè)撥的。(生撥,師巡視、指導(dǎo))

  過(guò)渡:當(dāng)你們撥的時(shí)候,我在旁邊認(rèn)真觀察了,你們配合的可真不錯(cuò),時(shí)間拔得也是又準(zhǔn)又快啊。真是太棒了!

  【設(shè)計(jì)意圖】:基于知識(shí)點(diǎn)的淺顯,在教學(xué)中利用學(xué)生已有的知識(shí),再讓學(xué)生用自己的.語(yǔ)言來(lái)表達(dá)怎樣看、撥整時(shí),由感性到理性,自然流暢,不僅突出了學(xué)生的主位地位,而且培養(yǎng)了觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、時(shí)間表示法

  師:聰明的孩子們,老師還想考考你們,請(qǐng)你們?cè)谡J(rèn)真觀察這三幅圖,看一看是怎樣表示時(shí)間的?

  生說(shuō):略

  師小結(jié):時(shí)間有2種表示法:第一種是普通計(jì)時(shí)法,即“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫幾;第二種是電子計(jì)時(shí)法.1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫兩0(通常電子表和電視屏幕上會(huì)使這種表示方法)

  過(guò)渡:你們通過(guò)多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時(shí)時(shí)針和分針的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)了整時(shí),相信你們一定都能準(zhǔn)確地讀出鐘面的時(shí)間。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。

  5、動(dòng)手寫時(shí)間―《小明的一天》

  師:同學(xué)們果然沒(méi)讓老師失望,現(xiàn)在啊,老師又給你們帶來(lái)一位好朋友―小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?請(qǐng)同學(xué)們打開書本P85頁(yè),幫他完成他的作息時(shí)間表。

  2、 生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法。

  【設(shè)計(jì)意圖】:練習(xí)書寫時(shí)刻。在這些活動(dòng)中,我放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”,及時(shí)反饋交流,讓操作與思維聯(lián)系起來(lái),讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉 。

  3、 指名反饋,7時(shí)起床;8時(shí)上課;10時(shí)課間休息。

  (大屏幕演示)12時(shí)吃午飯,6時(shí)看動(dòng)畫片,9時(shí)睡覺。

  4、師:這幾個(gè)時(shí)間我怎么覺得這么特殊。磕銈冎浪鼈兲厥庠谀睦飭?生說(shuō)。

  師小結(jié):6時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針在一條直線上,12時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針重合,9時(shí)和3時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針成直角。哎,老師有一個(gè)小問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決一下的:大家看,兩個(gè)都是9時(shí),但是小明做的事情卻不一樣,那是為什么呢?

  生:一個(gè)是早上9時(shí),一個(gè)是晚上9時(shí)。

  過(guò)渡:小明一天的時(shí)間安排得真是井井有條。∠嘈磐瑢W(xué)們也會(huì)把自己的一天安排好的,做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

  【設(shè)計(jì)意圖】:小明的作息時(shí)間表貼近學(xué)生的生活,吸引了學(xué)生,通過(guò)這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會(huì),使學(xué)生明白地感受到“時(shí)針一天走兩圈”。

  四、觀看動(dòng)畫《做時(shí)間的小主人》

  五、小結(jié):

  時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的,我們要珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間,按時(shí)睡覺,按時(shí)起床,做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。

  六、布置作業(yè):

  與父母商量,一起設(shè)計(jì)一個(gè)“愉快的元旦”。

  【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)做一件有意義的事,既激發(fā)了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣,又培養(yǎng)了用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

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