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整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法與估算乘法教案示例
【教學目標】
1．使學生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。
2．使學生能結合具體情境,在積極參與和討論合作學習的過程中進行乘法的估算，會說明估算的思路。
3．能運用所學知識解決日常生活中簡單的實際問題。
4．培養(yǎng)學生的觀察能力、估算能力、表達能力和演繹推理能力。
【教學重、難點】引導學生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進行口算。
【教學過程】
一、復習
教師出示算式卡片，學生快速算出結果，中間可以讓學生說一說心算的過程。
20×5 30×6 4×70 100×5 3×200
3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3
7×11 5×60 50×4 22×3 15×3
二、、創(chuàng)設情境，提出問題：
1．出示情景圖：引導學生觀察，郵遞員叔叔每天工作的情況。同學們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計算的問題嗎？
2．分小組討論交流。
3．指名說說你從圖中獲得什么信息？可以提什么問題？根據(jù)學生回答，教師整理。
問題A郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？
（1） 你會解決這些問題嗎？
�。�2） 怎么解決？根據(jù)學生回答，板書： 300×10 60×10
�。�3） 說說算式表示的意義。
（4） 口算上面算式的結果。（同桌交流口算方法）
�。�5） 指名匯報口算方法：（可能會有以下幾種）
方法一：300×10——因為10個100是1000，所以10個300是3000，則300×10=3000（份）
方法二：300×10——先算3×1=3，接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個0。
所以300×10=3000（份）
同理：60×10=600（封）（10個10是100，10個60是600）
4．用你喜歡的方法解決下面的問題，郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？
�。�1） 學生獨立解答。300×30，60×30分別表示什么？
�。�2） 匯報口算方法，你怎么口算？
�。�3） 小組討論：比較兩種方法，尋找較簡便的口算方法。
5．學生回答后教師引導學生小結。
總結：兩個因數(shù)末尾都有0
兩個因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。
三、鞏固新知。
1．做一做。
（1）看誰算的對又快。
�。�2）指名匯報口算結果。
�。�3）任選一題說說你的口算過程。
四、學習估算，解決問題。
教師出示情境圖：引導學生觀察，圖中提供了有關多媒體教室里的哪些信息？三位同學提出了什么問題？
問：“350名同學來聽課，能坐得下嗎？”你能根據(jù)圖中提供的信息解決這個問題嗎？試試看。
1．小組合作交流——你用什么方法估算？
2．指名匯報。師小結整理如下：
要判斷350名學生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個座位。
�。�1）方法一：18≈20 22≈20 20×20=400（個）
所以，350名學生能坐下。
�。�2）方法二：18≈20 22×20=440（個）
所以，350名學生能坐下。
�。�3）方法三：22≈20 18×20=360（個）
所以，350名學生能坐下。
3．小結：同學們太棒了，能根據(jù)已學的估算知識，想出了這么多的好方法，可見，估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔锰罅�，那么，你們能總結一下估算的方法嗎？
4．小組合作交流后，引導學生總結出估算的方法：
5．總結：估算時，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十數(shù)，然后再進行計算
6．練習應用
五、小結：本節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的或需要提醒大家的嗎？
六、知識拓展：
活動設計：比比誰算得又快又好
【游戲目的】
1．使學生進一步鞏固口算方法。
2．使學生通過比賽提高口算速度。
【游戲準備】
1．學生每3人為一小組。
2．將下列12道口算題制成口算卡片。
20×40＝ 7×60＝ 140×6＝
16×50＝ 36×20＝ 300×20＝
32×30＝ 23×30＝ 150×4＝
20×50＝ 19×20＝ 50×12＝
23×4＝ 60×50＝ 130×4＝
300×6＝ 70×11＝ 720×0＝
【游戲過程】
1．一個同學出口算題，另外兩個同學口算，誰先算對，誰就在自己的桌面上擺一面小紅旗。
2．口算完以后，看誰的桌面上放的小紅旗最多，誰就算勝。
3．做完一輪后換另一人出題繼續(xù)練習。
活動設計：估一估
【活動目的】
1．讓學生經(jīng)歷估算的全過程，學會估算的方法。
2．讓學生體會估算在日常生活中的作用，養(yǎng)成估算意識。
【活動準備】
天平、尺子、黃豆、紙
【活動過程】
1．學生每6人為一組，每組發(fā)給一袋黃豆和一打紙。
2．問題：每組有500克黃豆，大約有多少粒？這一打紙大約有多少張？請大家估算一下。
3．討論出估算步驟再操作，需要工具可以來領取。
4．動手操作時合理分工協(xié)作。
5．填寫估算報告表，檢查計算是否正確，并做好匯報的準備。
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