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偉大的悲劇教案

時(shí)間:2022-02-13 10:32:13 教案

偉大的悲劇教案3篇

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編整理的偉大的悲劇教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

偉大的悲劇教案3篇

偉大的悲劇教案 篇1

  一、教材依據(jù):

  《偉大的悲劇》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》(人教版)七年級(jí)下冊(cè)第五單元課文記敘的是挪威探險(xiǎn)家阿蒙森和英國(guó)探險(xiǎn)家斯科特,在南極展開(kāi)了一場(chǎng)富于戲劇性又令人心酸的角逐后,斯科特這位失敗的英雄和他的隊(duì)員在歸途中悲壯覆沒(méi)的故事作者茨威格飽含深情地用文學(xué)的筆法,從人類(lèi)征服自然的崇高悲壯精神的角度來(lái)寫(xiě)這一事件,讀來(lái)令人感動(dòng),特別是在面對(duì)失敗和死亡時(shí)斯科特探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)出的那種勇敢、坦然、鎮(zhèn)定的精神面貌,尤為震撼人心

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)能力:快速閱讀課文,抓住主要信息,概括內(nèi)容要點(diǎn)理清故事情節(jié),體會(huì)“偉大的悲劇”的深刻含義

  2、過(guò)程方法:在自主合作探究中品味文中有著強(qiáng)烈抒情色彩、意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句,把握作者表達(dá)的思想感情

  3、情感態(tài)度:感受人物崇高的精神品質(zhì),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、勇于犧牲的精神,樹(shù)立正確面對(duì)失敗的人生態(tài)度

  三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  1、通過(guò)默讀、重點(diǎn)朗讀,體味關(guān)鍵語(yǔ)句,認(rèn)識(shí)人類(lèi)挑戰(zhàn)自我,實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大

  2、理解斯科特一行探險(xiǎn)的意義及作者所表達(dá)的頌揚(yáng)之情

  難點(diǎn):

  1、聯(lián)系語(yǔ)境,理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義

  2、體會(huì)作者的寫(xiě)作意旨,實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度的培養(yǎng)和提升

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、文章篇幅較長(zhǎng),課前組織學(xué)生進(jìn)行充分地預(yù)習(xí)2、準(zhǔn)備多媒體課件

  五、教學(xué)過(guò)程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,圖片導(dǎo)入

  1、導(dǎo)語(yǔ)

  師:同學(xué)們,千百年來(lái),人類(lèi)在探索未知領(lǐng)域的征途中留下了許多可歌可泣的事跡,為實(shí)現(xiàn)第一個(gè)站在地球最南端的的夢(mèng)想,英國(guó)探險(xiǎn)家斯科特等五位失敗的英雄在同厄運(yùn)的搏斗中英勇?tīng)奚烂咴诿C1┲,奧地利作家茨威格飽含感情地用文學(xué)的筆法,記錄了這一感人至深的歷史事件今天,讓我們一起走進(jìn)傳記節(jié)選《偉大的悲劇》,去感受定格在歷史長(zhǎng)河中這悲壯的一幕

  2、師:首先,大家跟隨老師準(zhǔn)備的圖片,去簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)一下悲劇的發(fā)生地——南極(播放課件2—13)

  3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(播放課件14)

  (二)快速閱讀,感知大意

  方法點(diǎn)撥,師:這篇文章約4250多個(gè)字,篇幅長(zhǎng)、容量大,我們?nèi)绾尾拍苎杆侔盐杖拇笠饽?請(qǐng)同學(xué)們分成二個(gè)小組,按下列提示快速捕捉文章的信息

 、侔慈宋锕适,再現(xiàn)埃文斯、奧茨、其他三人的犧牲情形

  ②按時(shí)間順序,尋找文中關(guān)鍵的時(shí)間詞,圈點(diǎn)勾畫(huà),篩選各時(shí)間段發(fā)生的重大事件(播放課件15—18)

  ③在以上基礎(chǔ)上,請(qǐng)大家用幾句話(huà)概括文章的主要內(nèi)容(播放課件19)

  (三)選點(diǎn)品讀,感受情感

  1、師:在預(yù)習(xí)文章以及梳理完文章主要故事情節(jié)之后,我們已經(jīng)讀了好幾遍課文了,請(qǐng)大家用一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括你讀完文章后,最深的感受?(學(xué)生會(huì)說(shuō)“感動(dòng)”)

  2、師:是啊,文中有大量生動(dòng)感人的細(xì)節(jié),請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出這些段落中最讓你感動(dòng)或者難忘的細(xì)節(jié),把它深情地朗讀出來(lái)

  3、教師從兩個(gè)角度創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話(huà)

  師:讀到這個(gè)細(xì)節(jié),你最感動(dòng)什么?請(qǐng)以“我為……而感動(dòng),它讓我感到……”的句式說(shuō)話(huà)

  (四)深入探究,品味語(yǔ)言

  師:剛才,同學(xué)飽含感情朗讀了課文中許多讓人感動(dòng)的`語(yǔ)句,老師也準(zhǔn)備了一些優(yōu)美的語(yǔ)句,讓我們一起來(lái)品味其中內(nèi)涵(播放課件20—23)

  【課件20】“1912年1月16日這一天,斯科特一行清晨啟程,出發(fā)得比平時(shí)更早,為的是能早一點(diǎn)看到無(wú)比美麗的秘密焦急的心情把他們?cè)缭绲貜淖约旱乃凶Я顺鰜?lái)到中午,這五個(gè)堅(jiān)持不懈的人已走了14公里他們熱情高漲地行走在荒無(wú)人跡的白色雪原上,因?yàn)楝F(xiàn)在再也不可能達(dá)不到目的地了,為人類(lèi)所作的決定性的業(yè)績(jī)幾乎已經(jīng)完成”

  提問(wèn):1.“無(wú)比美麗的秘密”指的是什么?(南極點(diǎn)的風(fēng)光)

  2.“拽”這個(gè)字體現(xiàn)了五位探險(xiǎn)家什么身體狀態(tài)以及什么樣心理?(極度疲勞,本不想起,但奪取勝利的焦急心情強(qiáng)迫他們提前起床)

  3. “為人類(lèi)所作的決定性的業(yè)績(jī)幾乎”指的是什么?(第一個(gè)到達(dá)南極點(diǎn))

  【課件21】“可是突然之間,伙伴之一的鮑爾斯變得不安起來(lái)他的眼睛緊緊盯著無(wú)垠雪地上的一個(gè)小小的黑點(diǎn)他不敢把自己的猜想說(shuō)出來(lái):可能已經(jīng)有人在這里樹(shù)立了一個(gè)路標(biāo)但現(xiàn)在其他的人也都可怕地想到了這一點(diǎn)他們的心在戰(zhàn)栗,只不過(guò)還想盡量安慰自己罷了——就像魯濱孫在荒島上發(fā)現(xiàn)陌生人的腳印時(shí)竭力想把它看作是自己的腳印一樣其實(shí),他們心中早已明白:以阿蒙森為首的挪威人已在他們之先到過(guò)這里”

  提問(wèn):1.“盯”能不能換成“看”?(不敢相信自己的眼睛看到的是真的,內(nèi)心無(wú)比的復(fù)雜)

  2.“到過(guò)”能不能換成“到達(dá)”?(“到過(guò)”說(shuō)明他們已經(jīng)來(lái)過(guò)了,從第一個(gè)角度來(lái)講,注定他們是失敗者)

  【課件22】“雖然昔日逝去的光陰數(shù)以幾百萬(wàn)個(gè)月計(jì),但現(xiàn)在遲到的這一個(gè)月,卻顯得太晚太晚了——對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō),第一個(gè)到達(dá)者擁有一切,第二個(gè)到達(dá)者什么也不是一切努力成了徒勞,歷盡千辛萬(wàn)苦顯得十分可笑,幾星期、幾個(gè)月、幾年的希望簡(jiǎn)直可以說(shuō)是癲狂“歷盡千辛萬(wàn)苦,無(wú)盡的痛苦煩惱,風(fēng)餐露宿這一切究竟為了什么?還不是為了這些夢(mèng)想,可現(xiàn)在這些夢(mèng)想全完了”——斯科特在他的日記中這樣寫(xiě)道”

  提問(wèn):1.“風(fēng)餐露宿”的意思?

  2. “對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō),第一個(gè)到達(dá)者擁有一切,第二個(gè)到達(dá)者什么也不是” 作者想通過(guò)這句話(huà)表達(dá)什么意思?作者同意這種說(shuō)法嗎?你同意這種說(shuō)法嗎?為什么?(播放課件23)(表達(dá)斯科特角逐失敗后極度沮喪、痛苦的心情,同時(shí)也反襯他追求標(biāo)準(zhǔn)之高作者為斯科特這個(gè)“失敗者”作傳,本身就說(shuō)明作者不同意這個(gè)觀點(diǎn))

  (五)拓展思維,領(lǐng)悟情感

  1.師:剛才,通過(guò)分析語(yǔ)句,我們感受到了斯科特一行人內(nèi)心的痛苦和悲傷,正如題目所寫(xiě)“偉大的悲劇”,所謂“悲劇”就是以悲慘的經(jīng)歷和結(jié)局,那么斯科特一行的壯舉是偉大的“悲劇”,“悲”在哪幾個(gè)方面?(要以文中的語(yǔ)句為依據(jù))(播放課件24)

  明確:失敗之悲:“對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō),第一個(gè)到達(dá)者擁有一切,第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”

  作證之悲:“他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé):在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證,而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”

  死亡之悲:“艾文斯精神失常,死了”“奧茨像一位英雄似的向死神走去”“羸弱的三個(gè)人決定驕傲地在帳篷里等待死神的來(lái)臨而且始終沒(méi)向世界哀嘆過(guò)自己最后遭遇到的種種苦難”

  2.這些“悲”中包含了哪些含義?

  明確:事業(yè)失敗的悲傷,替人作證的悲哀,生命死亡的悲壯,世人悼念的悲痛……

  3. 斯科特一行的壯舉是“偉大”的悲劇,其“偉大”又體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?

  ① 事業(yè)偉大:要第一個(gè)到達(dá)南極點(diǎn),這是史無(wú)前例的偉大事業(yè)

  ②精神偉大:吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔,有強(qiáng)烈的集體主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

 、廴烁駛ゴ螅簽閷(duì)手作證,有令人敬佩紳士風(fēng)度和偉大胸懷

 、軕B(tài)度偉大:在離死只有寸步之遙的時(shí)候,還在進(jìn)行科學(xué)觀察

 、萸楦袀ゴ螅荷淖詈笠幌⒌胗浀氖莿e人:朋友、同伴、妻小,還有祖國(guó)和人民

  4.了解了其中的偉大,我們知道了茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳,卻充滿(mǎn)激情地為失敗者斯科特書(shū)寫(xiě)這悲壯的一幕?(播放課件25)

  明確:“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己,但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚”

  六、布置作業(yè):

  學(xué)習(xí)本課后,以“我心中的英雄”為話(huà)題,寫(xiě)一篇作文,寫(xiě)出對(duì)于斯科特等五位英雄壯舉的真實(shí)感受(播放課件26)

  七、結(jié)語(yǔ)

偉大的悲劇教案 篇2

  【課前活動(dòng)】

  喜歡旅游嗎?你喜歡探險(xiǎn)嗎?為什么?

  【評(píng)價(jià)準(zhǔn)備】

 。、莽撞與理智的區(qū)別;

 。病㈥P(guān)愛(ài)自身,才干關(guān)愛(ài)他人;

 。、第一個(gè)吃螃蟹的人是英雄;

  4、冒險(xiǎn)和探險(xiǎn)的區(qū)別;

 。、一切探險(xiǎn)都有可能遭遇厄運(yùn)等。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、對(duì)話(huà)導(dǎo)入(3分)

 。、知道南極嗎?(氣溫、風(fēng)速、冰層等)假如你到南極會(huì)感覺(jué)如何?

 。保梗保澳辏对拢比,英國(guó)人斯科特帶領(lǐng)探險(xiǎn)隊(duì)離開(kāi)英國(guó),前往南極。1911年11月,他們?cè)诎査菇呛徒顷,?zhǔn)備征服南極點(diǎn)。今天,我們就跟隨茨威格的文筆,隨斯科特他們一起踏上南極探險(xiǎn)的旅程。出示課題。

 。病W(xué)習(xí)的目標(biāo):

 。ò鍟(shū)課題,出示目標(biāo))

 、艑W(xué)習(xí)速讀,能用復(fù)述、概括等方法梳理故事的情節(jié);

 、茖W(xué)習(xí)依據(jù)具體情節(jié)理解文章的方法,并體會(huì)悲劇和偉大的內(nèi)涵;

  ⑶從斯科特身上感受人的精神魅力,完善自身的人格。

  二、整體感知(8分)

 。、速讀課文,抓住重要信息,概括復(fù)述故事情節(jié):

 。ㄗプ∪恕⒌、事件、細(xì)節(jié)要素來(lái)概括復(fù)述)

 。病⒈尘敖榻B引出問(wèn)題:

  斯科特被英國(guó)人稱(chēng)為20世紀(jì)初探險(xiǎn)時(shí)代的偉大英雄。1910年6月1日,當(dāng)他帶領(lǐng)探險(xiǎn)隊(duì)向南極點(diǎn)發(fā)起沖刺時(shí),挪威人羅阿爾德?阿蒙森也率領(lǐng)著另外一支探險(xiǎn)隊(duì)向南極點(diǎn)進(jìn)發(fā)。兩支隊(duì)伍展開(kāi)了激烈角逐,都想爭(zhēng)取“國(guó)家榮譽(yù)”。結(jié)果阿蒙森隊(duì)于1911年12月14日捷足先登,而斯科特隊(duì)則于1912年1月18日才抵達(dá),比阿蒙森隊(duì)晚了一個(gè)多月(34天)。倒霉的是,在返程途中,斯科特隊(duì)卻全軍覆沒(méi),長(zhǎng)眠于皚皚冰雪之中。

  作者依據(jù)拯救出來(lái)的書(shū)信、文件、膠片等,展開(kāi)豐富的想象,生動(dòng)細(xì)致的描繪了斯科特一行的經(jīng)歷和心情。寫(xiě)作中作者傾注了全部情感,無(wú)法壓抑的贊嘆之情在傳記中直截表達(dá)出來(lái)。請(qǐng)瀏覽課文,看哪些語(yǔ)句表達(dá)了作者的直接情感?(最后一段)

 。场R讀結(jié)尾議論段,品析韻味:

  (并過(guò)度到下環(huán)節(jié))

  三、研讀賞析(24分)

  1、(關(guān)于“悲劇”的理解)作者高度評(píng)價(jià)“這在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇”。你認(rèn)為悲劇指何而言?請(qǐng)選讀課文的相關(guān)段落,談?wù)勀銓?duì)“悲劇”的理解。(8分)

  師評(píng)價(jià)引導(dǎo)準(zhǔn)備:

 、潘嘘(duì)員全部遇難,怪不得作者稱(chēng)這次探險(xiǎn)為“悲劇”,那么這次探險(xiǎn)只是因?yàn)檫@樣的結(jié)局被稱(chēng)為悲劇嗎?

 、启斞赶壬f(shuō)“悲劇是把有價(jià)值的東西毀滅給人看。”

 、巧匀皇亲钣袃r(jià)值的,除了生命,還有什么是有價(jià)值的呢?

 、燃偃缰凰酪粋(gè)人是不是悲劇、假如沒(méi)人死但是失敗而歸是不是悲劇?)

  生找文中各種悲劇因素,老師和同學(xué)一起閱讀交流、提醒注意細(xì)節(jié)。

  師結(jié):概括我們所說(shuō)的內(nèi)容,這次探險(xiǎn)中包括了:死亡悲劇、失望悲劇、見(jiàn)證者悲劇……等。

 。、(關(guān)于“偉大”的理解)同學(xué)們對(duì)“悲劇“的解讀可以說(shuō)很深刻了,那么作者為什么稱(chēng)這樣的悲劇為“偉大的悲劇”呢?你認(rèn)為什么體現(xiàn)了“偉大”呢?(在于他們的精神!)(2分)

 。、在斯科特和他隊(duì)員身上體現(xiàn)了什么精神?請(qǐng)找出表示偉大的描寫(xiě)語(yǔ)段,讀一讀,并分析體現(xiàn)了什么精神。(國(guó)王跪拜的是一種精神,是誠(chéng)信勇敢的紳士風(fēng)度)(14分)

  方法:抓重點(diǎn)句段分析。教師引導(dǎo)對(duì)話(huà)的準(zhǔn)備:

  ①讀到這個(gè)細(xì)節(jié),你最感動(dòng)什么?

 、谧x了這段文字,你最想說(shuō)什么?

  ③你欣賞哪個(gè)詞,你最想說(shuō)的是什么?面對(duì)這樣的悲劇,你讀出了作者怎樣的情感呢?

  總結(jié)明確:這些細(xì)節(jié)飽含的情感是:或悲壯分別之情,或贊美敬重之情,或眷戀神往之情……讀后感受是:或感動(dòng)于威爾遜博士的執(zhí)著,或震撼于奧茨笑對(duì)死神的勇氣,或?yàn)樗箍铺刂泵嫠劳龆鵁o(wú)法排解憶和親人的悲哀而感傷,或?qū)τ⑿鄣木匆,?duì)死者的緬懷,或感動(dòng)于他們勇于探索、勇于獻(xiàn)身的精神、強(qiáng)烈的集體主義精神。正是這樣一些精神,是人類(lèi)永恒的動(dòng)力、精神的源泉!

  板書(shū):(誠(chéng)信;堅(jiān)毅、執(zhí)著;團(tuán)隊(duì)精神;博愛(ài)等)

 。、同學(xué)門(mén)的分析很透徹,那么,我們用一句話(huà)來(lái)概括自身對(duì)“悲”與“偉大”的理解。請(qǐng)用“悲在──,而──偉大”表述:

 。ㄈ纾罕跒閯倮咦髯C,而老實(shí)守信的紳士風(fēng)度偉大。悲在生命的毀滅,而為科學(xué)獻(xiàn)身的精神偉大。悲在失去朋友親人,而無(wú)私的愛(ài)偉大。)

 。、解說(shuō)辯證關(guān)系:

  (彈性)

  悲劇和偉大看起來(lái)矛盾的兩個(gè)極端就是這樣有機(jī)統(tǒng)一在一起的。生活中還有:

  ⑴勝利與失敗,悲劇與偉大;

 、破椒才c偉大;

 、欠瞰I(xiàn)與索;

  ⑷倒霉與幸運(yùn);

 、煽嚯y與幸福等也一樣是辨證的統(tǒng)一。

  四、拓展延伸,研讀深層主題(7分)

  斯科特隊(duì)是悲壯的,他不只是英國(guó)的英雄,更是全世界的英雄!他的失敗,后人有不同的分析:有人說(shuō),是南極寒冷天氣提前到來(lái),使他們?cè)趪?yán)寒中苦苦拼搏了兩個(gè)多月,最終供給缺乏,體力不支;有人說(shuō),阿蒙森憑豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)制定計(jì)劃,選20條膘肥體壯的能接受極寒的北極的愛(ài)斯基摩狗做交通工具,而斯科特憑推理設(shè)想,主要選擇了事實(shí)上無(wú)法接受南極寒冷的西伯利亞的矮種馬。

  在文章中,作者避開(kāi)這些科學(xué)問(wèn)題不談,也不給勝利者立說(shuō),在實(shí)際的世界里,我們的記憶中只容得下勝利者,但作者打破世俗,偏偏用飽含感情的文筆,描繪斯科特失敗的經(jīng)歷。為什么給失敗者做傳?請(qǐng)瀏覽課文,說(shuō)說(shuō)你的理解,好么?

 。ㄉ罁(jù)課文分析、老師參與)

  總結(jié):同學(xué)們對(duì)課文的深刻理解,茨威格一定認(rèn)為大家是知己了。是啊,他不選勝利者來(lái)贊美,卻滿(mǎn)懷深情禮贊這些失敗的英雄,正是要贊美他們的精神。另外老師還讀出了茨威格關(guān)注的不是事業(yè)的勝利與否,而是關(guān)注引起人精神上的震撼和啟迪的力量。關(guān)注人物的.心靈,這正是偉大的價(jià)值取向。

  科學(xué)探險(xiǎn),是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的第一步。比方登月;比方哥倫布航海;比方“壯士一去兮不復(fù)返”刺殺秦王失敗的荊軻;一腔熱情乘氫氣球橫渡海峽葬身大海的羅澤爾;一葉輕舟,漂流長(zhǎng)江而翻船身亡的堯茂書(shū)……神州五號(hào),飛躍黃河,挑戰(zhàn)者號(hào)航天飛機(jī)……。

 。ㄗ⒁鈪^(qū)分“想與想要之別”和認(rèn)識(shí)世界與征服世界的不同。樹(shù)立科學(xué)的世界觀)

  五、總結(jié),談本節(jié)課的收獲(彈性)

  【有關(guān)資料】

  氣溫:南極年平均氣溫?cái)z氏—36度(七大洲之中最冷)。南極冬季外圍氣溫?cái)z氏—15至—35度,內(nèi)陸氣溫則低至攝氏—40至—70度,1983年7月21日在(寒極)(Poleofcold,俄羅斯的Vostok研究站和近)更錄得攝氏—89。2度的地球上天然最低溫紀(jì)錄。夏季南極半島的溫度可升至攝氏15度,內(nèi)陸則仍維持在平均攝氏—25度。

  雨/雪量:年平均少于5厘米(七大洲之中最干),故南極可說(shuō)是一個(gè)冰封的沙漠。其中,南極半島和外圍的雨/雪量明顯較內(nèi)陸多。

  水/冰量:南極冰層平均厚度約2,300米,共約2,600萬(wàn)億噸的冰占全球冰量的九成,或全球淡水量的75%。

  風(fēng)速:南極年平均時(shí)速80公里和沿岸最高達(dá)時(shí)速320公里的風(fēng)速,令它成為全球最大風(fēng)的地方。在南極一些地方,平均每三天便會(huì)刮起颶風(fēng)級(jí)的風(fēng)暴。

偉大的悲劇教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理清故事情節(jié),體味關(guān)鍵語(yǔ)句。

  2、感受并學(xué)習(xí)主人公的精神品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  體會(huì)作者表達(dá)的頌揚(yáng)之情,通過(guò)默讀、重點(diǎn)朗讀,體味關(guān)鍵語(yǔ)句,認(rèn)識(shí)人類(lèi)挑戰(zhàn)自身,實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。

  課前準(zhǔn)備:

  1、分小組搜集南極和有關(guān)南極探險(xiǎn)的資料。包括南極的地理位置、自然環(huán)境、物種、礦產(chǎn)資源、科學(xué)研究,寫(xiě)成解說(shuō)詞,并配上電腦。課件。

  2、預(yù)習(xí)課文,掃清字詞障礙。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  (課前播放南極探險(xiǎn)歌曲,使學(xué)生進(jìn)入情境。)

  一、預(yù)習(xí)匯報(bào)

  有人說(shuō),天上最難的事,是太空旅行,地下最難的事,是叩訪南極。千百年來(lái),南極一面向世人裸呈著自己冰肌玉骨、絕世無(wú)雙的美麗,一面你一起層層兵張,酷冷回絕了人類(lèi)無(wú)數(shù)次好奇的拜訪。你想揭開(kāi)這充滿(mǎn)神奇色彩的冰雪王國(guó)的面紗嗎?你想一堵她的卓越風(fēng)姿嗎?那就請(qǐng)快快登上我們的“南極號(hào)”極地油輪,跟我們的導(dǎo)游們,一起開(kāi)始我們神奇的南極之旅吧。

 。ㄕ故灸蠘O風(fēng)光,南極動(dòng)物等圖片或錄像,配上字幕,音樂(lè),導(dǎo)游解說(shuō))

  第一位導(dǎo)游:各位游客朋友,請(qǐng)往前看,南極大陸已經(jīng)在向我們招手了,下面現(xiàn)有我給大家介紹有關(guān)南極的地理知識(shí):

  南極點(diǎn)位于南緯90度,南極洲的面積為1400萬(wàn)平方公里。大部分區(qū)域常年被冰雪覆蓋,被人稱(chēng)為南極冰原或白色沙漠。即使在夏天,也僅有5%的無(wú)冰源覆蓋的裸露基巖,稱(chēng)為無(wú)冰區(qū)或白色沙漠的綠洲,白色沙漠的綠洲是南極陸地、淡水生物的主要棲息地。正是這些生物給南極這塊凄涼冷漠的大陸帶來(lái)了生機(jī)。

  第二位導(dǎo)游:我來(lái)講南極的自然環(huán)境:

  南極的自然環(huán)境有五大世界之最:

  1、南極是世界上最寒冷的大陸,年均氣溫為零下25攝氏度——零下89.2度。

  2、南極是世界上冰雪貯量最多的大陸。

  3、南極是世界上最干燥、海拔最高的大陸。這是地球上最后一塊未被開(kāi)發(fā)的大陸。有著世界上最干凈的水,土和空氣。但也無(wú)處不隱藏這致命的危險(xiǎn),如:奇寒,殺人風(fēng),冰縫,白色沙漠,移動(dòng)的島嶼、乳白天空、雪盲。

  第三位導(dǎo)游:來(lái)到南極,拜訪這里的主人是不能少的:

  先看看企鵝島上憨態(tài)可掬的企鵝。他們?cè)缫言谏扉L(zhǎng)脖子在企盼我們的到來(lái)。南極有七種企鵝,現(xiàn)有1.2億只,占世界總數(shù)的87%。

  南極大陸生物稀少,然而,圍繞南極大陸的海洋——南大洋,棲息著數(shù)千種海洋生物。開(kāi)發(fā)利用南極的海洋生物資源,將是人們研究南極首先得到的經(jīng)濟(jì)效益之一。

  師:各位旅客,這次愉快的南極之旅即將結(jié)束了,在旅行中我們既飽覽了南極風(fēng)光,還學(xué)到了許多科學(xué)知識(shí)。那么,是誰(shuí)揭開(kāi)南極那充滿(mǎn)神奇色彩的冰雪王國(guó)的面紗呢?(勇敢的探險(xiǎn)家和科學(xué)家)

  二、導(dǎo)入

  是的,南極,這塊被冰雪包裹的圣潔之地,曾留下了一批批勇敢的探險(xiǎn)家的足跡,但是,也有許多探險(xiǎn)家因?yàn)闅夂蚧驐l件的不足,為此獻(xiàn)出了寶貴的生命。現(xiàn)在,讓我們看看那些為探索南極而獻(xiàn)出生命的勇士們。

  由此引入本文課題(展示圖片引入題目)

  三、學(xué)習(xí)目標(biāo)(展示)

  1、理清故事情節(jié),把握關(guān)鍵語(yǔ)句。

  2、感受并學(xué)習(xí)主人公的精神品質(zhì)。

  四、整體感知故事情節(jié)

  展示圖片,配入風(fēng)雪交加的背景音樂(lè)(傾聽(tīng)雪暴聲)

  1、概括的談?wù),本文?xiě)了什么內(nèi)容?(展示問(wèn)題)

  寫(xiě)了英國(guó)探險(xiǎn)家斯科特和它的隊(duì)員在探索南極的歸途中悲壯覆沒(méi)的故事。

  2、根據(jù)圖片概括復(fù)述故事情節(jié)。(加入音樂(lè))注意環(huán)境描寫(xiě)。

  (1——3)滿(mǎn)懷希望奔向南極無(wú)限失望登上歸程。(每復(fù)述完后打在圖片上)

  (4——7)歸程途中危險(xiǎn)驟增埃文思發(fā)瘋死去。

  (8——10)奧茨越來(lái)越走不動(dòng)走向暴風(fēng)雪迎接死亡。

  (11——16)三位英雄集體死亡卻不哀嘆任何困難。

  五、研讀課文

  1、大家看課文的題目:“偉大的悲劇”,悲劇是以悲慘結(jié)局結(jié)尾的故事,既然是悲慘的故事為什么蘊(yùn)含著偉大呢?二者以看似矛盾的詞組合成課文標(biāo)題,對(duì)全文的情節(jié)和意義起了什么作用呢?(展示題目)

  2、我們先從悲處入手,本文的悲劇之所以悲,體現(xiàn)在斯科特探險(xiǎn)隊(duì)之行的那幾個(gè)方面?(展示斯科特探險(xiǎn)隊(duì))

  生:因?yàn)樗麄兒蟮竭_(dá)南極。

  師:從文中的那些地方可看出?“無(wú)垠的雪地上的一個(gè)小小的黑點(diǎn)”

  師:他們這時(shí)是什么心情呢?戰(zhàn)栗了。

  師:知道自己失敗了,成了亞軍,斯科特一行人悲傷到了極點(diǎn)(展示失敗之悲),但他們還不得不干什么?

  生:不得不為阿蒙森一行勝利者作證。

  師:體現(xiàn)在哪?(斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù),他要忠實(shí)的去屢行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé):在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證,而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。)

  師:此時(shí),他們心中有一種說(shuō)不出的悲哀。(展示作證之悲)

  生:他們?cè)跉w途中全都犧牲了

  師:為什么犧牲了?(遇到險(xiǎn)阻)都面臨哪些困難?(線路固定、精力缺乏、寒氣逼人、燃料太少)

  因此,他們斗不過(guò)這些歸途中的困難,壯烈犧牲了。(死亡之悲)

  師:(引導(dǎo))文中有一句話(huà)說(shuō):“對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō),第一個(gè)到達(dá)者擁有一切,第二個(gè)到達(dá)者什么也不是!边@句話(huà)是誰(shuí)的觀點(diǎn)?(斯科特)作者以及世人們是不是這樣認(rèn)為的?(不是)那世人們對(duì)他們的離去表現(xiàn)出什么樣的情感?

  生:這篇文章能夠流傳至今,本身就說(shuō)明了世人對(duì)他們的懷念和對(duì)他們離去的悲痛。(世人之悲)

  師:同學(xué)們把悲劇之悲挖掘得很好,概括起來(lái)就有四悲:(展示)失敗之悲、作證之悲、死亡之悲、世人之悲。這里的悲,你們認(rèn)為是悲哀還是悲壯?

  生:悲壯,因?yàn)殡m然他們上演了一幕悲劇,但作者也認(rèn)為他們是偉大的。

  師:很好,這就談到了題目中的偉大二字,魯迅先生說(shuō):“悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看。”遭到毀滅的僅僅是斯科特一行人的肉體,生命,而他們的精神確是有價(jià)值的,是偉大的。所以文章充滿(mǎn)了悲壯的情感。

  3、那么大家就討論一下,從文中找出斯科特一行的偉大之處,并有感情的'朗讀出來(lái)。

  (學(xué)生分組討論)

 。▽W(xué)生邊朗讀邊展示畫(huà)面,加入朗讀內(nèi)容)

  一組

  代表回答:A我們組認(rèn)為

  第1段:“1912年1月——幾乎已經(jīng)完成!

  第5段:“當(dāng)初他們一想到自己所進(jìn)行的探險(xiǎn)是人類(lèi)的不朽事業(yè)時(shí),就有超人的力量”。表明了斯科特他們對(duì)探險(xiǎn)事業(yè)的深深的熱愛(ài)。(充滿(mǎn)驕傲)

  B我補(bǔ)充一下,斯科特他們?cè)诨貋?lái)的路上表現(xiàn)得十分勇敢,當(dāng)他們與死亡抗?fàn)帟r(shí),當(dāng)他們一個(gè)個(gè)犧牲時(shí),沒(méi)有一個(gè)害怕,如:

  第11段:“三個(gè)人在小小的帳篷里同注定的死亡進(jìn)行了八天的斗爭(zhēng),3月29日,他們知道再也不會(huì)有任何奇跡能拯救他們了,于是決定不再邁步向厄運(yùn)走去,而是驕傲的在帳篷里等待死神的來(lái)臨,不管還要忍受怎樣的痛苦。他們爬進(jìn)各自的睡袋,去始終沒(méi)有向世界哀嘆過(guò)一聲自己最后遭遇到的種種苦難。”

  第13段:“斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息,記到他的手指完全凍住,筆從僵硬的手中滑下來(lái)為止。他希望有人會(huì)從他的尸體旁發(fā)現(xiàn)這些能證明他和英國(guó)民族勇氣的日記。正是這種希望使他能用超人的毅力把日記寫(xiě)到最后一課!保ǖ统劣辛Γ

  師。總結(jié):這一組同學(xué)領(lǐng)會(huì)到了他們勇于探索,為事業(yè)獻(xiàn)身的崇高精神,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)有感情的朗讀我們剛才談到的段落句子。

  (展示相應(yīng)的畫(huà)面及語(yǔ)句配音)

  二組

  代表回答:我們討論后發(fā)現(xiàn),文中最感人的是奧次走出帳篷,走向死亡這一節(jié)。

  第10段:“奧茨突然站起身來(lái),對(duì)朋友們說(shuō):“我要到外邊區(qū)走走,可能要多呆一些時(shí)候!逼溆嗟娜瞬唤麘(zhàn)栗起來(lái),誰(shuí)都知道,在這種天氣下,到外面去走一趟意味著什么。但是誰(shuí)也不敢說(shuō)一句阻攔他的話(huà),也沒(méi)有一個(gè)人敢伸出手去向他握別。他們大家只是懷著敬畏的心情感覺(jué)到:勞倫斯。奧茨——這個(gè)英國(guó)皇家近衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個(gè)英雄似的向死神走去!保ǜ甙褐杏兄澏叮

  師?偨Y(jié):奧茨為了同伴而舍棄自己的生命,這叫集體主義精神。在我們現(xiàn)實(shí)生活中人與人相處也需要這種精神,比如大家都生活在我們的班集體中,就需要有顧全大局的思想,有團(tuán)結(jié)合作的精神。

  三組

  代表回答:我們組認(rèn)為,斯科特他們很誠(chéng)實(shí),守信用,如果斯科特等人是愛(ài)耍賴(lài),不守信用的人的話(huà),他們完全可以銷(xiāo)毀阿蒙森留下的痕跡,而取代“世界第一”的資格但他們沒(méi)有這么做。毅然決定為阿盟森作證,這是一件痛苦的事情,但他們?nèi)匀蝗プ觯晕覀冋J(rèn)為他很守信用。課文第二段,特別是結(jié)尾部分都是寫(xiě)的這種痛苦。

  第2段:“斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù),他要忠實(shí)的去屢行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé):在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證,而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的!保曊{(diào)低沉,表現(xiàn)一種痛苦)

  四組

  代表回答:我們組認(rèn)為斯科特?zé)釔?ài)祖國(guó),熱愛(ài)生命,熱愛(ài)親人,熱愛(ài)朋友,甚至臨死前,奠基的始終是祖國(guó),朋友,而不是自己。這是一種崇高的精神,這是一種偉大,課文12段談到這個(gè)問(wèn)題。

  第12段:斯科特海軍上校會(huì)想起了與自己有關(guān)的一切,因?yàn)橹挥性谶@種未被人聲沖破過(guò)的極度寂靜中,他才會(huì)悲壯的意識(shí)到自己對(duì)祖國(guó)、對(duì)全人類(lèi)的親密情誼。但是在這白雪皚皚的荒漠上,只有心中的海市蜃樓,他召來(lái)那些由于愛(ài)情、忠誠(chéng)和友誼曾經(jīng)和他有過(guò)聯(lián)系的各種人的形象,他給所有這些人留下了話(huà)。斯科特海軍上校在他行將死去的時(shí)刻,用凍僵的手指給他所愛(ài)的一切人寫(xiě)了書(shū)信。(低沉有利)

  師總結(jié):同學(xué)們從內(nèi)容和情節(jié)的分析中,體會(huì)到了悲劇和偉大的精神實(shí)質(zhì)。

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