《胖乎乎的小手》教案

時(shí)間：2022-02-13 22:04:20 教案我要投稿

《胖乎乎的小手》教案八篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《胖乎乎的小手》教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《胖乎乎的小手》教案八篇

《胖乎乎的小手》教案篇1

　　一、活動(dòng)激趣，揭題引入

　　1．看手：請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手。（這時(shí)教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。）同學(xué)們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把他畫下來(lái)吧。

　　2．畫手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上，畫現(xiàn)手的輪廓。

　　3．夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。

　　過(guò)渡：原來(lái)你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1．請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音來(lái)讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請(qǐng)同學(xué)們看看圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。

　　爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?。

　　媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?。

　　姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?。

　　蘭蘭明白了，大家都喜歡她的`畫，是因?yàn)?。

　　三、細(xì)讀課文，識(shí)記生字

　　1．請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文，在讀的過(guò)程當(dāng)中，標(biāo)出本課的自然段序號(hào)。

　　2．師：教師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音讀。

　　3．自己在課文中把這些字找出來(lái)后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。

　　4．這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？

　　5．小組合作識(shí)記生字，說(shuō)一說(shuō)你識(shí)字的方法。

　　6．給生字組詞，鞏固生字。

　　四、指導(dǎo)朗讀，感情大意

　　1．用你喜歡的方式來(lái)讀讀這篇課文。

　　2．請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下，誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽。

　　3．你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂，提出來(lái)大家討論。

　　句一：我只畫了自己的小手�。�

　　句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？

　　句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情。

　　課文你讀懂了嗎？下面來(lái)回答老師的幾個(gè)問(wèn)題：課文中的“全家人”指的是哪些人？“這張畫”指的是哪張畫？全家人為什么都喜歡這張畫？誰(shuí)愿意來(lái)扮演爸爸、媽媽、姥姥來(lái)讀一讀他們的話。

　　分角色朗讀課文。

　　分四人小組演一演這篇課文。

　　五、發(fā)揮想象，擴(kuò)展課文

　　1．請(qǐng)大家想象一下，蘭蘭長(zhǎng)大后會(huì)幫助家里人做哪些事情呢？

　　2．請(qǐng)同學(xué)們看看自己的小手，你長(zhǎng)大后會(huì)幫家里人做哪些事情呢？

　　我替爸爸。

　　我給媽媽。

　　我?guī)屠蠋?。

　　我為大家。

　　六、復(fù)習(xí)鞏固，加深記憶

　　課文中的這些生字呀，又想念大家了，你們還記得他們嗎？和他們交上朋友了嗎？

　　七、指導(dǎo)書寫

　　1．學(xué)寫“看、著”

　　（1）出示田字格中的生字

　�。�2）出示這兩個(gè)生字的筆畫順序。

　�。�3）指導(dǎo)觀察這兩個(gè)生字的占格位置。

　�。�4）教師范寫、講解。

　　（5）教師巡視指導(dǎo)。

　　這兩個(gè)字在指導(dǎo)時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)下面是：目。

　　2．學(xué)寫“畫”

　　3．學(xué)生自學(xué)“笑、興、會(huì)”。

《胖乎乎的小手》教案篇2

　　一、游戲?qū)?/p>

　　1．小朋友們請(qǐng)伸出你們的小手，跟老師一起來(lái)玩手指謠游戲吧！看看誰(shuí)的手最靈活？

　�。◣熒鍪种钢{）

　　下面老師要看看小朋友的小手聽不聽指揮了�。ㄐ∈址疟澈螅�

　　2．接下來(lái)咱們夸一夸自己的手，你的小手能做什么？（點(diǎn)名答）

　　（評(píng)價(jià)：你真愛學(xué)習(xí)！你的小手真靈巧！你真是個(gè)勤快的孩子！你真懂事，知道自己的事情自己做！你真愛勞動(dòng)！你真熱心，幫大家做事。）

　　3．小朋友的小手真能干！老師想找一雙小手把它畫在黑板上，誰(shuí)愿意？

　　看看這雙小手有什么特點(diǎn)�。窟@是一雙怎樣的小手？（胖乎乎）那咱們把這雙胖乎乎的小手畫下來(lái)吧！（師畫）

　　二、初讀課文

　　1．看，這雙小手多可愛啊！云云也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？今天我們學(xué)習(xí)第十三課（板課題），大家一起美美地讀課題。

　　2．告訴老師讀課文時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（生交流識(shí)字方法）

　�。ǹ雌匆�，查字典，問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)）

　　3．小朋友真了不起，有這么多識(shí)字方法！現(xiàn)在，請(qǐng)大家把書打開，翻到84頁(yè)，小朋友們用自己喜歡的方式來(lái)讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用剛才的一些辦法解決。老師相信你們都是會(huì)讀書的小朋友�。ㄉ杂勺x）

　　4．大家讀完一遍了嗎？讀的速度可真快啊！老師想找一個(gè)小朋友大聲讀給大家聽聽，讀得好就拿出我們的手，豎起大拇指來(lái)夸夸他，好嗎？（點(diǎn)名讀）

　　評(píng)價(jià)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣？

　　5．誰(shuí)還想得到大家的夸獎(jiǎng)，也能把課文讀正確，讀流利。這么多小朋友都想讀，站起來(lái)讀。

　　（看來(lái)大家的確是會(huì)讀書的小朋友，老師豎起大拇指獎(jiǎng)勵(lì)所有的小朋友。）

　　三、識(shí)記生字

　　1．看到大家讀課文讀得這么好，生字寶寶也想出來(lái)和大家一起玩，十二個(gè)頑皮的生字寶寶和大家玩捉迷藏，看看他們都藏在哪兒啦？原來(lái)躲在了十二生肖動(dòng)物的背后，趕快把他們找出來(lái)好嗎？

　　請(qǐng)站起來(lái)的小朋友拼讀，其他小朋友跟著他讀一遍。

　�。ㄕJ(rèn)讀帶拼音字，老師評(píng)價(jià)。）

　　2．這一群淘氣的生字寶寶又把帽子給摘走了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

　�。R讀）

　　剛才大家讀得可真帶勁，現(xiàn)在老師不按順序，隨便指一個(gè)，看看你還能讀準(zhǔn)嗎？

　　小朋友們真棒！一下子認(rèn)識(shí)這么多的生字，得到了這么多的夸獎(jiǎng)。

　　聰明的小朋友，想想你有什么好辦法記住這些字嗎？如果有就和大家一起分享！

　　（看偏旁想字意、編順口溜）

　�。愕姆椒ㄕ嬗腥�！你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子！你的方法很奇妙�。�

　　評(píng)價(jià)：看來(lái)只要我們多動(dòng)腦，多想辦法就會(huì)輕松記住很多字！

　　3．調(diào)皮的生字寶寶趁我們不注意又坐上了火車，你還能認(rèn)出他們來(lái)嗎？

　　（評(píng)價(jià)：這一列火車開得又快又平穩(wěn)）

　　4．生字寶寶還有最后一個(gè)要求，就是給他們找朋友�？此麄�?cè)谙蚰銈冋惺�，快�?lái)給我找朋友吧！如果你能讀對(duì)他上面的字，并組一個(gè)詞語(yǔ)或者說(shuō)一句話，他就跟你回家。

　　四、精讀課文，朗讀感悟。

　　學(xué)到這兒熊老師都忍不住要夸夸大家了，大家上課都挺認(rèn)真，特別是，調(diào)皮的生字寶寶在你們的影響下都感到很羞愧，不亂跑了，回到課文中來(lái)了。

　　有了這些生字寶寶的幫助，大家課文一定會(huì)讀得很流利。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，看看是不是比上一次有進(jìn)步。

　　1．學(xué)生齊讀課文。

　　2．看到小朋友讀得這么好，老師也想讀一讀，大家說(shuō)行不行？（師配樂(lè)朗讀）

　　3．老師有一個(gè)問(wèn)題想考考大家，全家人為什么喜歡云云的小手？

　�。ㄔ谡n文中找出三句話。）（板書）

　　我們一起來(lái)看看媽媽、爸爸、姥姥看了云云的畫是怎么說(shuō)的吧！

　　a. 媽媽說(shuō)話很親切，語(yǔ)氣和藹可親，對(duì)云云充滿了關(guān)愛和稱贊。誰(shuí)來(lái)學(xué)著媽媽的語(yǔ)氣讀讀她的話？（1點(diǎn)名讀媽媽的話）

　　b. 媽媽看了云云的畫，心情是怎樣的？想想媽媽的表情，誰(shuí)再來(lái)讀讀媽媽的話？（2點(diǎn)名讀媽媽的話）

　　c. 我仿佛看到了媽媽正夸贊云云呢！女同學(xué)一起讀，把媽媽對(duì)云云的喜愛讀出來(lái)。（3女同學(xué)讀）

　　（評(píng)價(jià)：我聽出了媽媽對(duì)云云的感激，為勤快的云云高興。）

　　d. 云云是個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子，請(qǐng)小朋友看看，爸爸看見云云的畫時(shí)，臉上的表情是怎樣的？誰(shuí)來(lái)扮爸爸，讀讀他的話。這回老師要請(qǐng)一個(gè)男同學(xué)讀。（1點(diǎn)名讀爸爸的話）

　　e. 爸爸是在夸獎(jiǎng)云云嗎？那你要把夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣讀出來(lái)！想想你的爸爸平常怎樣夸獎(jiǎng)你的.？誰(shuí)再來(lái)讀？（2點(diǎn)名讀）

　　f. 哦，原來(lái)這是個(gè)慈祥的爸爸，誰(shuí)能把表情做得更好點(diǎn)？（3點(diǎn)名讀）

　　g. 聽聽，爸爸多喜歡這雙小手�。∧型瑢W(xué)一起讀出爸爸喜歡的語(yǔ)氣。（4男同學(xué)齊讀）

　　h. 姥姥是家里年紀(jì)最大的人，云云非常尊敬她，姥姥說(shuō)了些什么？（點(diǎn)名讀）姥姥說(shuō)話時(shí)一個(gè)動(dòng)作就是瞇著眼睛，看了看，這樣，同桌之間試著讀姥姥說(shuō)話，注意加上動(dòng)作。（同桌讀）

　　誰(shuí)站上臺(tái)來(lái)表演讀？（點(diǎn)名表演讀）

　　姥姥年紀(jì)大了，聲音應(yīng)該粗一些，慢一些，誰(shuí)再來(lái)試試？（點(diǎn)名讀）

　　i. 謝謝你的朗讀，讓我們感到了姥姥對(duì)云云的疼愛。全班小朋友一起試著讀讀好嗎？（全班齊讀）

　　小結(jié)：云云的那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的小手，這雙手幫媽媽洗過(guò)手絹，幫爸爸拿過(guò)報(bào)紙，還幫姥姥撓過(guò)癢癢呢！這是一雙尊敬長(zhǎng)輩，體貼父母，關(guān)愛他人的小手。正是有了這份愛心，云云才會(huì)為家人做很多的事情。全家人打心眼兒里喜歡云云的小手。這份愛深深地印在媽媽的心上，留在爸爸的心里，這份愛姥姥永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。（板書）

　　五、課中操

　　我們也有一雙巧小手，快快拿出來(lái)吧！

　　六、發(fā)展思維，擴(kuò)展想象。

　　小朋友們表演得真精彩。云云的小手能干這么多事情，你們平時(shí)有沒有象云云那樣，用自己的小手幫別人做些事情呢？

　�。ㄎ覀冃闹胁还庥邪职帧寢�，還有同學(xué)、老師、其他人，你考慮幫大家做什么事呢？）

　　你們真是懂事的好孩子，你的小手可以幫老師，幫父母親人，也可以幫同學(xué)。只要心中裝著愛，就會(huì)做更多的好事。希望你們用自己的實(shí)際行為他人送去歡樂(lè)、幸福好嗎？

　　老師今天真開心，小朋友又會(huì)識(shí)字，又會(huì)讀課文，還會(huì)表演。那老師想你們也一定會(huì)仿照課文里的句子把小手的故事往下編！

《胖乎乎的小手》教案篇3

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)“胖、喜”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“著、看”兩字。

　�。�、正確、流利地朗讀課文。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　認(rèn)字。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、謎語(yǔ)激趣，引入課文

　　猜謎：“兩根小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話�！�

　�。ㄊ郑�

　　引入課文：

　　人的手多么靈巧啊！今天，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。

　�。ò鍟n題）

　　這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事？

　　我們一起來(lái)讀課文吧。

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)：

　　難讀的生字、詞多讀幾遍：

　　做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。

　　游戲協(xié)助記憶：

　　找朋友、開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字。

　�。�、再讀課文，把課文讀通順，讀流利：

　　別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：

　　把生字嬰幼兒送回家。

　�、� 檢查讀長(zhǎng)句子：

　　出示４個(gè)句子：

　�、� 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

　　② 這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！

　�、� 這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹��！

　　④ 這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢�。�

　�、� 指名讀句，引導(dǎo)同學(xué)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)缺乏。

　�、� 讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)：說(shuō)說(shuō)做做。

　�。ㄎ姨姘职謃_______。我給媽媽________。我?guī)湍棠蘝_______。）

　　３、讀課文：

　　邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。

　　三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字

　�。�、自主識(shí)字：

　　說(shuō)說(shuō)自身會(huì)認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？

　　（加一加、減一減、換一換）

　　２、寫字指導(dǎo)：

　�、� 同桌比較“著、看”的異同。

　　⑵ 全班交流。

　　⑶ 觀察“著、看”在田字格中的位置。

　　⑷ 教師范寫：

　　注意“著、看”中撇的書寫。

　�、� 同學(xué)描紅練習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。�、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。

　�。病⒓ぐl(fā)同學(xué)協(xié)助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、游戲鞏固識(shí)字

　　以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫助讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才干登上最高峰，成為勝利者。

　　二、朗讀指導(dǎo)，感悟文意

　　１、朗讀第二、六自然段，想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀（帶“�！弊x重音）：

　　句一：

　　我只是畫了自身的小手啊！

　　句二：

　　我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？

　　句三：

　　等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！

　　２、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀：

　�、� 出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話：

　　“全家”是指哪些人？

　　“這張畫”是指哪張畫？

　　他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？

　　誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的.話。

　　⑵ 指導(dǎo)分角色朗讀（加“。”讀重音）：

　　爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”（語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)）

　　媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊！”（笑著讀）

　　奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊！”（夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）

　　３、全班交流：

　�、� 小組為單位，分角色朗讀課文。

　�、� 夸一夸，幫一幫：

　　引導(dǎo)同學(xué)先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)缺乏：

　　引導(dǎo)同學(xué)想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自身說(shuō)話的？

　　交流：

　　他們的語(yǔ)氣和藹可親，充溢關(guān)愛和稱譽(yù)。

　　蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。

　�、� 同學(xué)扮演讀。

　�。�、鞏固：

　�、� 蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？

　�。ㄒ部梢哉勛陨恚�

　�、� 創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說(shuō)的話。

　　三、看看，記記，寫字指導(dǎo)

　　１、先看“畫、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置，記一記。

　�。病⒔處煼秾懀�

　　“畫”下面的兇字框不能寫得太高。

　　“笑”的下面第一筆是一撇。

　　“會(huì)”人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。

　　３、同學(xué)書空，描紅，練寫。

《胖乎乎的小手》教案篇4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)胖、喜等13個(gè)生字，會(huì)寫笑、著等6個(gè)字。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：

　　認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。

　　2、難點(diǎn)：

　　養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1、初讀課文，了解大意。

　　2、進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，會(huì)用喜歡說(shuō)話。

　　3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫笑、著兩個(gè)字。

　　4、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底：

　　人人都有兩棵樹，一棵左來(lái)一棵右。不長(zhǎng)葉子不開花，天天干活不說(shuō)話。

　　二、揭題

　　1、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ)。請(qǐng)大家把小手拿出來(lái)看看，說(shuō)說(shuō)你是一雙怎樣的小手。

　　2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》，請(qǐng)大家一起讀一遍：

　　齊讀課題。

　　學(xué)習(xí)胖。

　　三、初讀課文

　　1、我們課文中的小手是誰(shuí)的呢?全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢?請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文并思考。

　　2、自己輕輕地讀一遍課文：

　�、� 注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。

　�、� 一邊讀一邊思考：

　　全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢?

　　(請(qǐng)4～5人)回答。

　�、� 教師用喜歡說(shuō)話，學(xué)生模仿練習(xí)。

　　3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話嗎?請(qǐng)用直線將它劃出來(lái)：

　　學(xué)生劃句子。

　　4、(學(xué)生匯報(bào)三句話)出示課件三句話：

　　爸爸說(shuō)：這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!

　　媽媽笑著說(shuō)：這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!

　　姥姥說(shuō)：這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!

　　四、生字識(shí)記

　　1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀：

　　學(xué)生領(lǐng)讀生字。

　　2、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎：

　　交流識(shí)記方法。

　　3、朗讀感悟：

　�、� 媽媽對(duì)自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的'小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。請(qǐng)小朋友看看，爸爸在表?yè)P(yáng)蘭蘭時(shí)，臉上的表情是怎樣的?誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說(shuō)得更好：

　　指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好。

　　⑵ 在這句話里有這樣一個(gè)詞替，你們能不能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)?

　　⑶ 蘭蘭不僅給爸爸拿過(guò)拖鞋，還給媽媽做過(guò)事，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢?

　�、� (先出示句子)師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥會(huì)怎么說(shuō)?

　　生讀。

　　⑸ 剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來(lái)請(qǐng)大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色，我們一起來(lái)把這三話讀一讀：

　　教師：爸爸說(shuō)──學(xué)生

　　五、說(shuō)話練習(xí)

　　1、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時(shí)有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過(guò)什么呢?請(qǐng)同學(xué)們畫手并同桌互相說(shuō)說(shuō)：

　　同桌互相說(shuō)。

　　2、誰(shuí)來(lái)告訴大家你幫別人做過(guò)什么：

　　請(qǐng)若干名學(xué)生上臺(tái)發(fā)言。

　　六、書寫指導(dǎo)

　　1、教師講解字形：

　　生觀察分析字形。

　　2、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置，認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢(shì)：

　�、� 教師范寫。

　�、� 學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。

　　七、課堂小結(jié)

　　1、表?yè)P(yáng)寫得好的，放入班級(jí)展示臺(tái)。

　　2、請(qǐng)用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。

　　八、課外實(shí)踐活動(dòng)

　　1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

　　2、用自己的小手為家長(zhǎng)做一件事。

《胖乎乎的小手》教案篇5

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等到13個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、猜謎語(yǔ)、活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課

　　師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師給大家?guī)?lái)一首謎語(yǔ)，請(qǐng)認(rèn)真聽，看誰(shuí)先猜出來(lái)：兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)畫還會(huì)算，天天干活不說(shuō)話。小朋友們真聰明，對(duì)，就是我們的小手。

　　(出示：小手的圖片。)

　　師：請(qǐng)小朋友伸出自己的小手，你有一雙什么樣的手啊?

　　(學(xué)生回答，隨機(jī)請(qǐng)一個(gè)有胖乎乎小手的學(xué)生上臺(tái)來(lái)。)

　　師：請(qǐng)你到黑板前來(lái)，老師要把你的小手畫出來(lái)。

　　(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。)

　　師：這是一雙什么樣的小手呀?

　　學(xué)生回答：(胖乎乎的小手。)

　　出示課題。

　　師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《胖乎乎的小手》，請(qǐng)大家一起讀一遍。

　　師：這里面有個(gè)生字寶寶，咱們來(lái)認(rèn)識(shí)一下，出示“胖”字，你想怎么樣記住它，(學(xué)生說(shuō))，真聰明!看看，月亮長(zhǎng)到一半就會(huì)變胖了。(演示)。再來(lái)讀一讀。

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：今天，老師還給大家?guī)?lái)一位新朋友，請(qǐng)看：(出示多媒體課件)蘭蘭也長(zhǎng)了一雙胖乎乎的小手，她用這雙胖乎乎的小手畫了許多漂亮的畫多么漂亮的畫呀!可是，爸爸只挑選了一張畫著一雙胖乎乎的小手的畫貼在墻上，這是為什么?讀讀課文你就明白了。

　　1、學(xué)生讀課文，老師巡視指導(dǎo)，要求：

　　用自己喜歡的方式來(lái)讀課文，讀準(zhǔn)字音，并把自己最喜歡的那段多讀兩遍。

　　(學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，或大聲讀，或默讀，或同位齊讀……)

　　2、指名朗讀：

　　師：大家讀完了嗎?讀的速度可真快!那有誰(shuí)愿意來(lái)為大家讀讀最喜歡的那一段。

　　指名讀：

　　學(xué)生評(píng)價(jià)，再讀。

　　3、全班齊讀這段。

　　4、同桌互讀：

　　師：還想不想讀?哦，這么多的小朋友想來(lái)為大家展示一下，那老師都給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)同桌二人互相讀課文，如果他遇到了困難，請(qǐng)你幫幫他，如果他讀得很準(zhǔn)確，別忘了夸一夸他。

　　三、細(xì)讀課文，理解感悟

　　1、師：現(xiàn)在大家都讀熟了課文，那么老師要考考你們了，爸爸為什么只挑選了蘭蘭畫的胖乎乎的小手貼在墻上?

　　學(xué)生回答。

　　師：你真會(huì)讀書，咱們一起來(lái)讀讀這句話。

　　(出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。)

　　2、師：這里面有個(gè)生字寶寶，咱們來(lái)跟它打聲招呼：

　　(認(rèn)讀生字“喜”。)

　　⑴ 說(shuō)說(shuō)你打算怎么記住它?

　　⑵ 學(xué)生回答。

　�、� 找朋友齊讀。

　　3、細(xì)讀課文：

　�、� 師：全家人都很喜歡蘭蘭的畫，誰(shuí)能用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話?

　　師：大家都喜歡它的小手是因?yàn)槭裁?

　　(學(xué)生回答：她的小手為大家做了很多事情。)

　　師：她的小手為大家做了哪些事情?

　　出示句子：

　　爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)? )。

　　媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)? )。

　　姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)? )。

　　指名回答，出示蘭蘭為家里人做好事的畫面。并板書：

　　拿拖鞋，洗手絹，撓癢癢。

　　當(dāng)板書“拿拖鞋”的時(shí)候，認(rèn)識(shí)生字“拖鞋”：

　　指名認(rèn)讀。齊讀。

　�、� 師：蘭蘭真懂事，爸爸是怎么夸的呢：

　　指名讀。

　　出示句子：這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!

　　師：你讀的真棒，老師還聽到你把一個(gè)字念的'特別準(zhǔn)，出示：“替”。大家一起來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你打算怎么記住它。

　　學(xué)生自由說(shuō)。

　　師：你能當(dāng)當(dāng)爸爸來(lái)夸夸這雙小手嗎?先自己試著夸一下：

　　指名讀，并評(píng)價(jià)。

　　師范讀，齊讀。

　　師：哪一位媽媽來(lái)夸夸蘭蘭的小手?指名讀。

　　出示句子：這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!

　　師：真是一位好媽媽!讀出了高興的樣子。還有誰(shuí)想讀讀。

　　(學(xué)生讀。)

　　師：讀的真不錯(cuò)，讓我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)媽媽夸夸蘭蘭的小手。

　　師：小朋友們，想想平時(shí)你姥姥跟你說(shuō)話是什么樣的?你能模仿一下姥姥說(shuō)話的語(yǔ)氣嗎?

　　(學(xué)生模仿。)

　　師：真像!蘭蘭的姥姥是怎么夸她的呢?

　　出示句子：這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!

　　指名讀，評(píng)價(jià)。

　　齊讀。

　　師：剛才小朋友們都扮演了爸爸、媽媽和姥姥。都讀出了他們高興的語(yǔ)氣。老師認(rèn)真聽了，覺得你們把這幾個(gè)字讀的最響。

　　點(diǎn)擊生字：

　　“替”、“給”、“幫”字變成紅色。

　　師：你們?cè)囍o他們換換位置來(lái)讀讀，換詞朗讀。自由試讀。

　　師：那你能選擇這里面的其中一個(gè)字來(lái)說(shuō)一句話嗎?

　　進(jìn)行句式訓(xùn)練：

　　學(xué)生用喜歡的字來(lái)說(shuō)話。

　　師：蘭蘭的小手這么會(huì)做事情，你喜歡她嗎?那我們一起來(lái)夸夸她。

　　師：小朋友們真會(huì)夸，蘭蘭聽了肯定會(huì)很高興的。(學(xué)生說(shuō)會(huì)寫字)那讓我來(lái)寫個(gè)“笑”字來(lái)送給蘭蘭吧!

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、師范寫“笑”：

　　學(xué)生書空。臨寫。

　　2、展示學(xué)生書寫，評(píng)價(jià)。

　　四、拓展練習(xí)

　　師：蘭蘭的手為大家做了很多事情，大家也有一雙勤勞的手，一定也做過(guò)很多事，想告訴老師嗎?把你這雙勤勞的手畫出來(lái)，并附上小詩(shī)：這雙手為誰(shuí)做過(guò)什么?

　　學(xué)生畫圖，匯報(bào)交流。

　　師：老師知道了，你們也和蘭蘭一樣，懂得尊重長(zhǎng)輩，體貼父母。希望在以后的生活里，大家都能用自己的一雙小手為家人做出更多有意義的事，讓我們伴隨著音樂(lè)，舞動(dòng)起你的小手吧!

　　(放音樂(lè)《我有一雙萬(wàn)能的手》)

　　在音樂(lè)聲中，學(xué)生做動(dòng)作，結(jié)束這堂課。

《胖乎乎的小手》教案篇6

　　教學(xué)用具：生字卡片、幻燈片、詞語(yǔ)卡片

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)認(rèn)讀本課的十三個(gè)生字，寫好六個(gè)漢字。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事情的愿望和舉動(dòng)。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1. 有感情地朗讀課文，理解課文。

　　2. 認(rèn)字和寫字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入新課

　　i. i. 看手：請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手，看看誰(shuí)的小手是胖乎乎的。

　　ii. ii. 畫手：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，把胖乎乎的小手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

　　iii. iii. 夸手：說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么？

　　iv. iv. 同學(xué)們，你們的小手真是本領(lǐng)大極了。老師還要告訴你們蘭蘭小朋友也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手，你們想知道這是為什么嗎？讀完課文，大家就明白了。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1. 借助拼音自讀課文，盡量讀準(zhǔn)字音。

　　2. 抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

　　3. 分自然段讀，提示較難句子及字詞的朗讀。

　　三、朗讀課文，感悟文意。

　　1. 出示蘭蘭畫的畫，將畫貼在同學(xué)們板畫的

　　中間，提問(wèn)：通過(guò)讀課文，你知道蘭蘭全家人為什么喜歡這雙胖乎乎的`小手嗎？

　　2. 分角色朗讀。

　　1）老師敘述，學(xué)生分角色進(jìn)行朗讀。

　　2）脫離敘述，師生同臺(tái)表演。

　　3. 發(fā)散思維，擴(kuò)展想象。

　　1）想一想：蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情？

　　2）看一看自己的小手，想一想：你的小手長(zhǎng)大以后會(huì)幫家人做哪些事情？

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　胖乎乎的小手

　　蘭蘭的畫

　　課后反思：

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新知

　　1. 請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀課文。

　　2. 說(shuō)一說(shuō)你為家里人做了一些什么事情。

　　3. 這節(jié)課我們還用你的小手來(lái)幫忙，看誰(shuí)的字寫得最漂亮。

　　二、鞏固讀音，記憶字形

　　4. 出示詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)大家讀一讀。

　　5. 利用“猜謎”的形式記憶字形。如：月亮長(zhǎng)到一半是哪個(gè)字？（胖）

　　三、示范講解，指導(dǎo)書寫

　　6. 觀察字的結(jié)構(gòu)。

　　7. 試著描紅。

　　8. 教師范寫，指導(dǎo)書寫。

　　課后反思：

《胖乎乎的小手》教案篇7

　　第一課時(shí)

　　一、活動(dòng)激趣，揭題引文

　　1.請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。過(guò)渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么?

　　2.放映配樂(lè)故事課件《胖乎乎的小手》。(學(xué)生邊觀看邊思考，看后談感受。)

　　3.出示課題，認(rèn)識(shí)“胖”字。

　　二、互動(dòng)識(shí)字，初讀感知

　　1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞，用序號(hào)標(biāo)出自然段。

　　2.檢查學(xué)習(xí)效果。(1)聘請(qǐng)“小播音員”領(lǐng)讀生字。(2)抽字?jǐn)U詞比賽。(3)比比誰(shuí)的方法多。(充分尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認(rèn)記生字)

　　3.讓學(xué)生找出自己讀不好的句子，師生互動(dòng)幫助讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(1)老師也有幾個(gè)句子想請(qǐng)同學(xué)們幫助讀通順，讀出感情。(出示幻燈片)全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!(2)指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。

　　4.讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。)因?yàn)樘m蘭替爸爸拿過(guò)拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。因?yàn)樘m蘭給媽媽( )，所以( )喜歡蘭蘭的小手。因?yàn)樘m蘭幫奶奶( )，所以( )。因?yàn)樘m蘭( )，所以( )。

　　三、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫

　　1、小朋友，你知道花是哪個(gè)盆嗎?(幻燈出示)看著畫笑興會(huì)6畫 8畫 9畫 10畫 11畫

　　2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。

　　3.教師范寫，學(xué)生仿寫。

　　4.展覽、賞析。

　　四、實(shí)踐作業(yè)

　　回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語(yǔ)氣，下節(jié)課匯報(bào)。

　　2.收集有關(guān)夸手、贊手的成語(yǔ)、故事或兒歌。

　　板書設(shè)計(jì)

　　6 胖乎乎的小手

　　蘭蘭 { 爸爸──拿拖鞋

　　媽媽──洗手絹

　　奶奶──撓庠庠關(guān)心 } 關(guān)愛

　　第二課時(shí)

　　一、趣味鞏固生字

　　1.出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。(以開火車的游戲，進(jìn)行小組比賽)2.小組擴(kuò)詞接龍比賽

　　二、以讀代講，讀中感悟(一)指名讀1、2自然段。(指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句)

　　(二)自主讀第3—5自然段1.想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?(學(xué)生回答，教師板書)爸爸媽媽奶奶拿拖鞋洗手絹撓癢癢2.你們想和蘭蘭說(shuō)什么話?我們大家都喜歡蘭蘭，讀的時(shí)候比一比，看誰(shuí)能讀得最喜歡蘭蘭。(指導(dǎo)爸爸、媽媽和奶奶的語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。)

　　(三)讀最后一個(gè)自然段1.你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會(huì)說(shuō)什么呢?2.指導(dǎo)朗讀“明白了”的'語(yǔ)氣。3.蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫家人做那些事情呢?(尊重學(xué)生的情感)4.那你會(huì)幫家人做什么事情呢?我替爸爸_______________________________________我給媽媽_______________________________________我?guī)屠蠋焈______________________________________我為大家______________________________________

　　三、寫字教學(xué)畫笑興會(huì)

　　1.師示范(“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會(huì)”人字頭的撇，捺寫得開一點(diǎn)。)

　　2.生描紅、交流。3.生練寫，展示評(píng)析。

　　四、拓展教學(xué)，表演感悟

　　1.閱讀兒歌《盛飯飯》小飯桌，圓又圓，我給全家盛米飯。爸一碗，媽一碗，最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈，大家吃得香又甜。

　　2.自主組合表演課本劇。

　　五、實(shí)踐作業(yè)

　　1、每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察里人的表情及語(yǔ)氣，寫出來(lái)或畫下來(lái)。

　　2.收集有關(guān)家人互相關(guān)愛的故事。

　　板書設(shè)計(jì)6 胖乎乎的小手蘭蘭?關(guān)愛家人

《胖乎乎的小手》教案篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】：能認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的13個(gè)生字，會(huì)用介賓短語(yǔ)的格式說(shuō)話；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，并學(xué)著體貼長(zhǎng)輩，小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下：《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)和書寫本課的生字，朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：有感情地朗讀課文，并通過(guò)學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、教育學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩，體貼父母。【教學(xué)準(zhǔn)備】：教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板。

　　【教學(xué)課時(shí)】：2——課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、活動(dòng)激趣，揭題引入

　　2．畫手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上，畫現(xiàn)手的輪廓。

　　3．夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。

　　過(guò)渡：原來(lái)你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下：《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)》。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1．請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音來(lái)讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請(qǐng)同學(xué)們看看圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。

　　爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤ぁ?/p>

　　媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤ぁ?/p>

　　姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤ぁ?/p>

　　蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因?yàn)椤?/p>

　　三、細(xì)讀課文，識(shí)記生字

　　1．請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文，在讀的過(guò)程中，標(biāo)出本課的自然段序號(hào)。

　　2．師：教師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音讀。

　　3．自己在課文中把這些字找出來(lái)后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。

　　4．這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的'？