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水教案

時(shí)間:2022-02-14 02:24:49 教案

【推薦】水教案范文合集8篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的水教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【推薦】水教案范文合集8篇

水教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

  2.通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。

  3.通過(guò)看圖學(xué)文,了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,體會(huì)周總理關(guān)心少數(shù)民族,和傣族人民心連心的深厚情誼。

  4.理解四面八方、笑容滿面的意思并能用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

  5.有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文最后四段。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.理解1961年的潑水節(jié)為什么是難忘的潑水節(jié)。

  2.培養(yǎng)觀察能力,抓住人物的穿著、表情及動(dòng)作,體會(huì)人物的心情。

  3.練習(xí)概括每句話的意思和自然段的意思。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┱J(rèn)真觀圖,了解圖意。

  老師出示掛圖,請(qǐng)同學(xué)們看看圖上的人們?cè)诟墒裁矗?/p>

 。ㄈ藗兒椭芸偫碓谝黄疬^(guò)潑水節(jié)。)

  板書(shū):潑水節(jié)。

 。1)潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日?板書(shū):(傣族)

 。2)誰(shuí)知道潑水節(jié)是怎么回事?

 。▽W(xué)生如果講不清,老師可補(bǔ)充說(shuō)明:每年的清明時(shí)節(jié),也就是當(dāng)鳳凰花開(kāi)的時(shí)候,到了那天,人們穿上漂亮的服裝,背起象腳鼓,互相潑水祝福,這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。)

  (3)誰(shuí)知道傣族人民主要居住在什么地方?

 。▽W(xué)生說(shuō)不上來(lái),老師告訴學(xué)生:傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)。)

 。4)仔細(xì)觀察圖畫,圖上人們的表情什么樣?穿著什么?

 。ㄏ矚庋笱,興高采烈,喜笑顏開(kāi)。再看人們穿的衣服,色彩鮮艷、漂亮,包著頭巾,多數(shù)的衣服都沒(méi)有領(lǐng)子,繡著花邊,赤著腳。周總理穿著對(duì)襟白褂,咖啡色長(zhǎng)褲,頭上包著一條粉紅色頭巾。)

 。5)人們的手里拿著什么?請(qǐng)你們用有的有的還有的句式說(shuō)一完整話。(老師把句式寫在黑板上。)

 。ㄈ藗冇械亩酥,有的抱著水罐子,還有的敲著象腳鼓,和周總理一起歡度潑水節(jié)。)

  (6)人們圍聚在周總理身旁,像眾星捧月一般簇?fù)碇芸偫,表現(xiàn)了傣族人民的什么感情?

 。▽(duì)總理的尊敬、愛(ài)戴,像親人一般。)板書(shū):愛(ài)戴

  (7)我們敬愛(ài)的周總理工作十分繁忙,還抽出時(shí)間和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié),把幸福和歡樂(lè)帶給傣族人民,說(shuō)明了什么?

 。ㄖ芸偫砗痛鲎迦嗣裥倪B心,他心里裝著各族人民。)

  板書(shū):心連心

  過(guò)渡:周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的,為什么說(shuō)這次潑水節(jié)難忘?下面,讓我們學(xué)習(xí)課文。首先,我們來(lái)一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙。

  (二)范讀課文,了解主要內(nèi)容,在自然段前標(biāo)上序號(hào)。

 。ㄈ┳詫W(xué)生字、新詞。

  (四)檢查自學(xué)效果。

  1.字音:

  潑:念p#,不念b#。

  樂(lè):在歡樂(lè)一詞中念l8,另一個(gè)音念yu8,音樂(lè)。

  2.字形:

  樂(lè):共5畫,第二筆是豎折,不要寫成兩筆:豎、橫。

  幸:要與熟字辛區(qū)分字形,不要混淆。幸字第二橫最長(zhǎng),下面不要寫成羊字。

  瓣:左中右結(jié)構(gòu),兩邊是辛字,第一個(gè)辛的豎要寫成撇。中間是個(gè)西瓜的瓜。要與熟字辨區(qū)分異同。

  族:不要丟了右上邊的臥人。

  駛:左邊是個(gè)馬,右邊是歷史的史字,不要寫成吏。要與使用的使區(qū)別異同。

  祝福:這兩個(gè)字都是示字旁,一個(gè)點(diǎn),不要寫成衤旁。

  毯:半包圍結(jié)構(gòu),里面是上下兩個(gè)火,最后一筆都要寫成點(diǎn),毛的最后一筆要寫大些,把兩個(gè)火都包在里面,要注意寫均勻。

  3.解詞:

  花炮:指燃放的彩花和鞭炮。

  象腳鼓:是傣族的一種樂(lè)器,樣子像大象的腳。鼓身是木制的,羊皮蒙在鼓面。演奏時(shí)斜挎在肩上,用手拍擊鼓面,多用來(lái)給舞蹈伴奏。

  4.熟讀本課生字詞。

  (五)指導(dǎo)學(xué)生寫生字的字頭。

 。┳鳂I(yè)。

  1.寫生字各一行。

  2.熟讀課文。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬╈柟虖(fù)習(xí)生字詞。

 。ú捎酶鞣N形式讀熟,做到脫口而出。)

 。ǘ┏踝x課文,理清思路。

  1.請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀課文。第一個(gè)同學(xué)讀1~3自然段,第二個(gè)同學(xué)讀4~6自然段,第三個(gè)同學(xué)讀7、8自然段。其他同學(xué)注意聽(tīng)他們是否讀準(zhǔn)了字音,并且邊聽(tīng)邊想每個(gè)同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。

  2.讀后回答:

 。1~3)自然段寫周總理到來(lái)前的情況。

 。4~6)自然段寫周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)。

 。7~8)自然段寫傣族人民的歡樂(lè)心情。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)1~3自然段的內(nèi)容。

  1.學(xué)習(xí)第1自然段。邊默讀邊想:

 。1)這段告訴了我們什么?

 。P凰花開(kāi)的時(shí)候,就是潑水節(jié)到來(lái)的時(shí)候。)

  (2)鳳凰花的顏色是什么樣的?從圖上找一找。

 。ɑ鸺t火紅的。圖的右下角生長(zhǎng)著,地上鋪著花瓣。)

  2.指名讀第2自然段,邊聽(tīng)邊想:

 。1)這段告訴了我們什么?

  (2)今年是指哪一年?

  (讀一讀最后兩個(gè)自然段就知道了。)

  板書(shū):1961年

 。3)那一年,周總理已是六十多歲的老人了,他為什么還要到那么遙遠(yuǎn)而又非常炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過(guò)潑水節(jié)呢?

  (周總理關(guān)懷著全國(guó)各族人民。)

  3.齊讀第3自然段,看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。

  (1)畫出人們的動(dòng)作詞語(yǔ)。

  板書(shū):敲起、趕來(lái)、撒滿、歡呼。

 。2)趕來(lái)改成走來(lái)意思一樣嗎?

 。ú灰粯。趕來(lái)有急切的意思,潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日,人們都愿意到最熱鬧的地方來(lái)歡度節(jié)日,最重要的是他們聽(tīng)說(shuō)敬愛(ài)的周總理要來(lái)參加今年的潑水節(jié),人們?cè)缇拖胗H眼看一看周總理,能和總理一起過(guò)潑水節(jié)是多么幸福!大家唯恐來(lái)晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡,所以起了大早,急急趕來(lái)。)

 。3)人們把鮮紅的'鳳凰花瓣撒在地上表示什么?

  (表達(dá)人們對(duì)周總理的無(wú)限熱愛(ài),這是傣族人民迎接最尊貴的客人,最親的親人時(shí)的一種禮節(jié)。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。)

 。4)畫出第3自然段中的比喻句,齊讀,說(shuō)說(shuō)本體、喻體、比喻詞各是什么。

  (5)人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么?讀出有關(guān)句子。

 。埓、花炮)

  (6)一條條一串串說(shuō)明了什么?

  (江面上有很多的龍船駛過(guò),很多的花炮齊放,場(chǎng)面熱鬧非凡。)

  (7)歡呼一詞表達(dá)了人們的什么心情?讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語(yǔ)氣?

 。ㄈ藗兛释(jiàn)到周總理,今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了,壓抑不住的喜悅通過(guò)歡呼聲表達(dá)出來(lái)。讀這一句時(shí)聲調(diào)要高,要表達(dá)出傣族人民激動(dòng)、高興、情不自禁的心情。)

  有感情地讀讀這一段。(個(gè)人、集體)

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)4~6自然段。

  1.默讀第4自然段,看一看共有幾句話?(兩句)請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)每人讀一句,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想每句話的主要意思是什么?

 。ǖ谝痪浣榻B了周總理的外貌和神態(tài)。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。)

  2.看圖上周總理的服裝,他為什么要穿這樣的衣服?

 。榱俗鹬卮鲎迦嗣竦娘L(fēng)俗習(xí)慣。)

  3.畫出這段中描寫周總理的動(dòng)作詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)作說(shuō)明了什么?

  板書(shū):接過(guò)、敲著、踩著、跳舞

  (說(shuō)明周總理和傣族人民心連心,像一家人。)

  4.全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的方法。

 。1)這段有幾句話。

 。2)理解每句話的意思。

 。3)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)自然段的意思。

  5.按第4自然段的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)第5自然段,先分小組討論,然后全班一起說(shuō)說(shuō)討論的內(nèi)容。

 。ü灿腥湓挘谝痪涞囊馑际菨娝_(kāi)始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水,為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水,祝愿他健康長(zhǎng)壽。描寫周總理動(dòng)作的詞語(yǔ)有:端著、拿著、潑灑。這一段進(jìn)一步說(shuō)明周總理和傣族人民心連心。)

  6.練習(xí)背誦第5自然段。

 。1)請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人背一句。

 。2)每個(gè)同學(xué)小聲背這一段。

  (3)全班齊背。

  7.課文的哪些段落具體描寫了圖上的內(nèi)容?(4~5自然段)

  周總理來(lái)參加傣族人民的潑水節(jié),這對(duì)傣族人民來(lái)說(shuō),是天大的喜事,是雙喜臨門。傣族人民歡欣鼓舞,激動(dòng)的心情無(wú)法形容。全班齊讀這兩段,一定要讀出歡樂(lè)的情緒。

  8.第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面,要讀出語(yǔ)氣。先自己小聲練讀,然后互讀,最后全班齊背。

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)課文最后兩段。

  1.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀,大家想:這兩段表達(dá)了什么?

  (傣族人民的激動(dòng)心情。)

  2.為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)是幸福的,是難忘的?

 。ㄒ?yàn)橹芸偫韥?lái)到這里,他把幸福、歡樂(lè)及美好的祝愿都帶給了傣族人民,傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。)

  3.全班齊讀最后兩個(gè)自然段。

  (六)布置作業(yè)。

  1.寫本課字詞各三遍。

  2.熟讀全文,背誦課文最后四個(gè)自然段。

水教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  1.當(dāng)環(huán)境溫度低于0℃,水的溫度下降到0℃時(shí),水開(kāi)始結(jié)冰,從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。

  2.水在結(jié)冰過(guò)程中,要向周圍放出熱量。

  過(guò)程與方法:

  1.觀察、記錄冰的特征,并比較冰和水的相同與不同。

  2.觀察水結(jié)冰過(guò)程中的溫度及其他變化。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  1.樂(lè)于在實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度。

  2.初次感受、體現(xiàn)物質(zhì)狀態(tài)的變化。

  【教學(xué)重點(diǎn)】觀察冰的特點(diǎn)和水結(jié)冰過(guò)程中的溫度變化。

  【教學(xué)難點(diǎn)】水為什么會(huì)結(jié)成冰?

  【教學(xué)準(zhǔn)備】小組:觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤,保溫杯1個(gè)、冰塊1杯、試管1支、8毫升純凈水(或自來(lái)水)、水溫計(jì)1支。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、冰的觀察

  1.師:同學(xué)們一定見(jiàn)過(guò)冰吧,能說(shuō)一說(shuō)冰是什么樣子的嗎?

  2.師:每個(gè)小組桌上放著冰,這是老師昨天把水在冰箱的冷凍槽中,今天取出來(lái)的一些冰,今天我們就來(lái)觀察一下冰是怎么樣的和水為什么結(jié)成冰了。

  板書(shū):水結(jié)冰了

  3.師:接下來(lái)我們就來(lái)認(rèn)真的觀察冰,及時(shí)把冰的.特點(diǎn)記錄在P48的維恩圖中,同時(shí)要注意手小心被冰凍壞。

  4.學(xué)生觀察后匯報(bào)交流。(預(yù)設(shè):冰是沒(méi)有顏色的、沒(méi)有氣味的、透明的、比較硬、很光滑、溫度低、易融化、冰塊會(huì)浮在水上面、水結(jié)冰后占據(jù)了更大的空間等。)

  5.水是我們上學(xué)期所探究過(guò)的,它的特點(diǎn)肯定還記得,我們把水和冰做一個(gè)比較,及時(shí)把結(jié)果記錄在維恩圖中。

  6.學(xué)生比較后匯報(bào)。(預(yù)設(shè):水是沒(méi)有顏色的、沒(méi)有氣味的、透明的、會(huì)流動(dòng)的、沒(méi)有固定形狀的液體等;水和冰的共同點(diǎn):都是沒(méi)有顏色的、沒(méi)有氣味的、透明的)

  7.師:大家一起來(lái)看一下這個(gè)維恩圖,水和冰的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)都展現(xiàn)在這里,水是液體,那么冰呢?

 。▽W(xué)生發(fā)表意見(jiàn),并請(qǐng)他們闡述原因。)

  通過(guò)討論得出結(jié)論:(1)冰是固體,因?yàn)楸哂泄腆w的特點(diǎn)。

 。2)水結(jié)成冰以后,形態(tài)發(fā)生了改變,從液體變成固體。

  二、水在什么溫度時(shí)結(jié)冰

  1.師:我們知道了把冰放在冰箱冷凍槽內(nèi)里水會(huì)結(jié)冰,但水到底是在什么溫度的時(shí)候會(huì)結(jié)冰呢?我們一起來(lái)探究一下。

  2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)P49,然后請(qǐng)學(xué)生講講這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎么做?

 。A(yù)設(shè):(1)在細(xì)而短的試管里加入大約8毫升左右的純凈水,用溫度計(jì)測(cè)量并記錄試管里水的溫度。(2)拿一只塑料杯(在外面包裹一塊干毛巾),在杯內(nèi)裝滿碎冰,把試管插入碎冰中。用溫度計(jì)觀試管里的水溫的變化。(3)在碎冰里加入很多食鹽(加鹽可制造更低的溫度),保持幾分鐘持續(xù)觀測(cè)試管里的水溫。(4)如果觀察到試管里的水開(kāi)始結(jié)冰時(shí),讀出溫度計(jì)的示數(shù)。)

  3.師:清楚怎么做了嗎?請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)器材,同時(shí)主意輕聲交流,仔細(xì)觀察。

  學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師巡視。

  4.匯報(bào)交流觀察到的現(xiàn)象。師:現(xiàn)在你能回答水在什么溫度時(shí)會(huì)結(jié)冰了嗎?是什么使水的狀態(tài)發(fā)生了變化?

 。A(yù)設(shè):水在0℃時(shí)會(huì)結(jié)冰。溫度的變化使水的狀態(tài)發(fā)生了變化)

  5.師:能解釋冰箱里的水為什么會(huì)結(jié)冰了嗎?

 。A(yù)設(shè):冰箱中的低溫使水向周圍放熱,溫度降低,降到0℃時(shí),使水的狀態(tài)發(fā)生了變化,結(jié)成了固態(tài)的冰。)

水教案 篇3

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的六個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、知道我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、識(shí)字、寫字。

  2、了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

  設(shè)計(jì)理念:

  以第一課時(shí)為例。在板書(shū)課題后,讓學(xué)生就題目提出問(wèn)題,接著有幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)谡n前找到的資料,激發(fā)其他同學(xué)的興趣,讓學(xué)生愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結(jié)出每個(gè)自然段的大意,通讀全文。記字這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生用自己的智慧去識(shí)記生字,顯出學(xué)生自己的見(jiàn)地。不是局限于我說(shuō)出這個(gè)字的結(jié)構(gòu),他們就按照我的話去死記。這一環(huán)節(jié)的目的就是讓學(xué)生能想出多種方法來(lái)識(shí)記生字。

  教學(xué)流程:

  一、談話、激趣導(dǎo)入。

  1、板書(shū)課題,教潑,領(lǐng)讀課題。

  2、讀了這個(gè)題目后,你想提出什么問(wèn)題?

  生提問(wèn):

  (1)潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日?

  (2)什么是潑水節(jié)?潑水節(jié)是怎么來(lái)的?

  (3)到了潑水節(jié)的時(shí)候,人們都干些什么?

  (4)人民相互潑水代表什么?

  3、今天上課前,我們班有些同學(xué)說(shuō)他們找到一些有關(guān)潑水節(jié)的`資料,想說(shuō)出來(lái)和大家分享。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  請(qǐng)上這些同學(xué)上來(lái)講潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日,以及潑水節(jié)的由來(lái)。(學(xué)生聽(tīng)得津津有味)

  4、聽(tīng)完這幾位同學(xué)的介紹后,大家你有什么感覺(jué)?(生答想更多地了解潑水節(jié))好,那我們就一起認(rèn)真地看課文,它會(huì)告訴我么有關(guān)潑水節(jié)的具體的事。

  二、初讀感知

  1、標(biāo)出自然段序號(hào),借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、揭示生字詞。

  Tǒng桶h互相

  shīlīnlīn濕淋淋

  jxing吉祥

  xngf幸福

  kěnl不肯離去

  bǎnn西雙版納

  fng鳳凰花

  si比賽

  (1)指名拼讀、同桌互讀,開(kāi)火車讀(適時(shí)糾正)

  (2)小組合作,聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)你們組理解了那些詞語(yǔ)的意思。

  各小組討論后匯報(bào)。(有的小組課前查過(guò)字典,有的學(xué)生是根據(jù)自己對(duì)課文的理解來(lái)解釋詞語(yǔ))

  (3)詞語(yǔ)都理解了,真能干,我把拼音去掉,你們還會(huì)讀嗎?誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下?(學(xué)生爭(zhēng)相拼讀,氣氛活躍)

  3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀,把課文讀正確、流利。(各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員讀)

  4、指名分自然段朗讀。師生共同糾正。

  5、分三大組朗讀。

  三、初步了解課文大意。

  1、通過(guò)朗讀課文,剛才提出的問(wèn)題,你又解決了哪一個(gè)?從哪句話中理解的?

  2、組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員概括段意,然后各組交流。

  3、齊讀課文。

  四、教學(xué)生字

  1、出示生字,本課的生字你記住了哪些?是怎么記的?說(shuō)給你們小組的成員聽(tīng)。

  2、匯報(bào):(學(xué)生想出了很多方法,現(xiàn)把較特別的舉例如下)

  潑:1)左右結(jié)構(gòu),左邊是三點(diǎn)水旁,右邊是個(gè)發(fā)字。

  2)水把頭發(fā)弄濕了,就是潑。

  3)水淋頭發(fā)就是潑。

  濕:1)雨過(guò)天晴,在太陽(yáng)下寫作業(yè)。

  2)遇水更明顯,就是濕。

  淋:兩根木頭遇水,被淋濕了。

  肯:1)上止下月。(字謎)

  2)一天,嫦娥在月亮上拉板車,王母娘娘看到后,讓嫦娥停下,告訴她:月亮上禁止拉板車。(小幽默)

  3)嫦娥在月亮上跳,被王母娘娘禁止,怕她把月亮跳踏。

  吉:士兵張大口。

  祥:人們把羊送給神仙,希望自己能吉祥如意。

  3、示范寫生字,生書(shū)空。

  4、說(shuō)說(shuō)寫這些字要注意什么?

  5、同桌互助描紅前五個(gè)字。

水教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)目標(biāo)

  使學(xué)生了解自然界中水的分布狀況;

  水與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民日常生活的密切關(guān)系;

  水污染的后果及防止水體污染;

  了解水的組成及物理性質(zhì)。

  2.能力目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及查閱媒體資料,獲取信息的能力。

  3.情感目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立節(jié)水觀念,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),為可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

  培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

  教學(xué)建議

  本節(jié)內(nèi)容大致可以分為:水對(duì)人類的影響,水的物理性質(zhì)及水的組成,在處理這一節(jié)教材時(shí),要充分以日常生活中的常見(jiàn)事例作為研究的線索。有條件的學(xué)?梢栽谡n前布置研究課題,給學(xué)生一周的時(shí)間查找相關(guān)資料,特別是突出媒體信息量大的優(yōu)勢(shì),通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)輸入關(guān)鍵字詞搜索相關(guān)信息,并要求學(xué)生對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工,每2-3個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組,通過(guò)課前準(zhǔn)備發(fā)表自己的見(jiàn)解,可以制作成powerpoint演示文稿或展板展示自己的研究成果。

  通過(guò)這種組織形式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,特別是展示成果,無(wú)論對(duì)哪類學(xué)生來(lái)說(shuō),只要付出勞動(dòng),都會(huì)有收獲,真正體現(xiàn)初中義務(wù)教育的全員性和教育的全過(guò)程性。特別對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō),強(qiáng)烈的`表現(xiàn)欲望成為其學(xué)習(xí)過(guò)程的根本動(dòng)力。水資源的有限,人類對(duì)水的需求的日益增加,工業(yè)化進(jìn)程對(duì)水體的污染,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),有的可能了解很多,有的學(xué)生會(huì)一無(wú)所知,教師課堂上簡(jiǎn)單的介紹對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。讓學(xué)生親身去體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中,在我們生活中,水資源的浪費(fèi)、水質(zhì)的日益惡化等,使學(xué)生有一種危機(jī)感,自覺(jué)地從我做起是環(huán)保事業(yè)大眾化的具體體現(xiàn)。

  水的組成是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,它應(yīng)包含兩方面內(nèi)容:

  1. 水的宏觀組成,即:定性水的元素組成。

  2.水的微觀構(gòu)成,即:定量。每個(gè)水分子所含原子的數(shù)目,從而得到水的分子式。這兩個(gè)過(guò)程應(yīng)有意識(shí)地加以區(qū)分,這樣有助于學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科研究物質(zhì)組成的一般方法,為今后學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。電解水的實(shí)驗(yàn)是完成上述兩個(gè)任務(wù)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn),可以結(jié)合有關(guān)物理知識(shí)介紹實(shí)驗(yàn)裝置,特別是電極的極性,兩極產(chǎn)生氣體的體積,兩極產(chǎn)生氣體的性質(zhì),然后結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)幫助同學(xué)進(jìn)行推導(dǎo),從而得出結(jié)論。在這些過(guò)程中,應(yīng)注意嚴(yán)謹(jǐn)性。

  方案

  課題:水

  重點(diǎn):水對(duì)人類的影響及水的組成

  過(guò)程

  本節(jié)課按一課時(shí)安排。但應(yīng)在上課前一周給學(xué)生布置任務(wù),由學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn),瀏覽相關(guān)網(wǎng)站,在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行展示活動(dòng),可以由學(xué)生采用自由組合的形式分成若干小組,展示自己的學(xué)習(xí)成果。

  1.課前任務(wù)布置:

 。1)閱讀課文,思考下列問(wèn)題,提出自己的見(jiàn)解:

 、?gòu)耐鈱涌臻g看地球,看到地球表面大部分地區(qū)被水覆蓋著,是一個(gè)名符其實(shí)的水球,水資源如此豐富,為什么還要加以規(guī)劃和保護(hù)?

 、谠谌粘I钪校覀兩磉呌欣速M(fèi)水的現(xiàn)象嗎?結(jié)合自己的實(shí)際,我們生活中克服哪些不良行為,可以達(dá)到節(jié)約用水的目的?

 、墼谖覀冎車Y源保護(hù)的狀況好嗎?你認(rèn)為哪些行為會(huì)使水質(zhì)受到不良影響?

 、軓哪壳皝(lái)看,淡水缺乏是一個(gè)全球性的問(wèn)題,特別是有些地區(qū),干旱嚴(yán)重威脅著人類的生存,而地球上海水是豐富的,你有什么好設(shè)想,使海水得以充分利用?(必須是自己的設(shè)想,不一定正確,不必追求科學(xué)性,但需從可行性和經(jīng)濟(jì)角度出發(fā))。

 、菽阏J(rèn)為日常生活中改變?nèi)说哪男┥盍?xí)慣可以做到節(jié)省淡水?舉具體措施或歸納一些節(jié)水的小竅門。

 。2)查閱相關(guān)網(wǎng)站,從網(wǎng)上獲取相關(guān)信息,結(jié)合自己的觀點(diǎn),對(duì)這些信息進(jìn)行加工,證明自己的觀點(diǎn)是正確的或措施是可實(shí)施的。

  (3)2-3人一組(自由組合),將自己的學(xué)習(xí)成果制作成Powerpoint演示文稿或制作成小展板,供課堂交流用。

  2.課前準(zhǔn)備工作:

  教師課前可以將學(xué)生收集到的各種素材瀏覽,對(duì)觀點(diǎn)(或措施)相近的小組的方案加以整理,有助于討論進(jìn)行得全面。對(duì)有創(chuàng)意、有價(jià)值的的設(shè)想,不考慮其可行性或嚴(yán)謹(jǐn)性,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,使變得活潑。

  3.課堂教學(xué):

  分為兩個(gè)階段。

 。1)教師將課題引入后,由學(xué)生將學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示,師生之間相互質(zhì)疑、相互釋疑,此過(guò)程大約用時(shí)25分鐘。教師可將已收集的資料片當(dāng)堂播放,加深學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)、水資源合理開(kāi)發(fā)利用的認(rèn)識(shí)。

 。2)由教師以實(shí)驗(yàn)為突破口,演示電解水的實(shí)驗(yàn),根據(jù)電解過(guò)程中兩極產(chǎn)生氣體的性質(zhì)檢驗(yàn),得出水的元素組成,再根據(jù)氣體的體積、,兩種氣體的密度,推導(dǎo)水的組成。

 。ㄍ瓿呻娊馑膶(shí)驗(yàn)最好使用霍夫曼,若沒(méi)有,可根據(jù)教學(xué)參考書(shū)P89的裝置自行制作,所用試管選用帶刻度的,以便于尋找電解產(chǎn)物量的關(guān)系。為增強(qiáng)水的導(dǎo)電能力,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)在水中加少量稀硫酸,但這一點(diǎn)一定事先向?qū)W生做交待。避免與可的有關(guān)知識(shí)矛盾。)

  4.課后小結(jié):

  對(duì)本節(jié)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),簡(jiǎn)要介紹建國(guó)以來(lái)興建的水利工程,將搜集到的圖片、視頻資料做展示,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的教育。最后將制作精美的展板放于墻報(bào)展覽。

  探究活動(dòng)

  1.洗衣間內(nèi)自制節(jié)水裝置。

  2.用簡(jiǎn)單的易得的材料改造衛(wèi)生間,使之節(jié)約用水。

  3.廚房?jī)?nèi)自制凈水裝置。

  4.展開(kāi)你豐富的想象,撰寫一篇題為《假如地球上沒(méi)有水,世界將……》

  要求文體不限,語(yǔ)言流暢,想象豐富,字?jǐn)?shù)為800-1200字。

  課后討論

  中國(guó)的“西部大開(kāi)發(fā)”已經(jīng)啟動(dòng),為了避免“先污染后治理”的彎路,環(huán)保觀念和措施應(yīng)貫徹于西部開(kāi)發(fā)的始終。請(qǐng)你根據(jù)課本知識(shí)談?wù)劊涸谖鞑块_(kāi)發(fā)過(guò)程中,為避免水被污染應(yīng)注意哪些方面的問(wèn)題?

水教案 篇5

  教材分析

  《水就是生命》是一篇說(shuō)明文,作者言簡(jiǎn)意賅地介紹了水的常識(shí):水在人體中的作用,喝水的意義。說(shuō)明沒(méi)有水,就沒(méi)有生命的道理。使我們不只懂得了這些常識(shí),更加懂得水在生命歷程中的重要,從而自覺(jué)地維護(hù)水資源,為人類更加美好地生存做出自身應(yīng)盡的義務(wù)。這篇文章,語(yǔ)言流暢、通俗易懂,層次清晰,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的為各段內(nèi)容加小標(biāo)題訓(xùn)練的好資料。同時(shí),本文在說(shuō)明問(wèn)題的過(guò)程中運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比如等方法,因此,可以讓學(xué)生根據(jù)對(duì)本文的學(xué)習(xí),了解一些說(shuō)明文的說(shuō)明方法。

  學(xué)校和學(xué)生狀況分析

  我們博奧學(xué)校是一所縣城小學(xué),教學(xué)設(shè)施先進(jìn),微機(jī)室、閱覽室的開(kāi)放,以和班級(jí)圖書(shū)角的建設(shè)為小朋友們搜集各種信息提供了有利的條件。到小學(xué)五年級(jí)上半學(xué)期,小朋友們已經(jīng)通過(guò)科學(xué)課了解了水的基本性質(zhì),知道了水是生命的重要組成局部,因此,對(duì)于本文涉和到的有關(guān)科學(xué)知識(shí)學(xué)生能夠理解。小朋友們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)說(shuō)明文的列數(shù)字、打比如、舉例子等說(shuō)明方法有所了解。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通順流利的朗讀課文,掌握本課8個(gè)生字,正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語(yǔ);

  2.朗讀課文,理解課文內(nèi)容,充沛認(rèn)識(shí)到水和我們的生命的關(guān)系,抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)說(shuō)明文用詞準(zhǔn)確,體會(huì)文中的比喻句,積累好詞佳句。

  3.在充沛閱讀的基礎(chǔ)上,能為課文中的段落擬定小標(biāo)題,擬出提綱;學(xué)習(xí)課文圍繞中心按一定順序準(zhǔn)確生動(dòng)的說(shuō)明事物的方法。

  4.在體會(huì)文章內(nèi)容的同時(shí),理解“水就是生命”,使學(xué)生感受到水的重要性,從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,理解課文內(nèi)容,了解水和人類的密切關(guān)系,理解“水就是生命”,理清課文脈絡(luò),并為課文中的段落擬定小標(biāo)題,擬出提綱。

  2.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)文章的說(shuō)明方法。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

  1.教師板書(shū)“水”字。

  2.過(guò)渡:小朋友們,“水”是什么?關(guān)于水你了解哪些知識(shí),能談?wù)剢幔浚▽W(xué)生自由發(fā)言)

  3.教師小結(jié):水的確像大家說(shuō)的那樣非常重要,大自然離不開(kāi)水,“白水明田外,碧峰出水后!鄙,因?yàn)橛兴抛兊眯忝,“舍南舍北皆春水,但?jiàn)群鷗日日來(lái)!币?yàn)橛写核沫h(huán)繞,才使得農(nóng)家小院更加舒適,花草魚(yú)蟲(chóng)離不開(kāi)水,人類也離不開(kāi)水,今天我們學(xué)習(xí)《水就是生命》。(板書(shū)課題)

  二、初讀課文,感知內(nèi)容。

  1.第一遍讀課文,要求放開(kāi)自身的聲音,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,讀通句子。

  2.朗讀課文,檢查生字詞,糾正錯(cuò)誤讀音。

  3.默讀課文,考慮:課文講了哪些關(guān)于水的知識(shí),小組討論,并把自身的討論結(jié)果整理在筆記本上。

  三、集體交流,理清課文脈絡(luò)。

  1.集體交流,圍繞著“水就是生命”課文寫了哪些內(nèi)容。

  結(jié)合學(xué)生的交流,學(xué)生自身板書(shū):技藝高超的化學(xué)師、優(yōu)秀的運(yùn)輸兵、體溫的調(diào)節(jié)器、良好的潤(rùn)滑劑、勤奮又忠誠(chéng)的衛(wèi)士、科學(xué)飲水、構(gòu)成生命的重要成分。

  2.要求學(xué)生快速瀏覽課文,然后學(xué)生根據(jù)課文的段落順序,調(diào)整黑板上學(xué)生板書(shū)的內(nèi)容的順序。

  過(guò)渡:通過(guò)黑板上的提綱,同學(xué)們可以一目了然地了解課文的內(nèi)容,今后同學(xué)們?cè)陂喿x學(xué)習(xí)中也可以采用這種方法。

 。ń探o學(xué)生學(xué)習(xí)的方法:寫比較詳細(xì)的提綱筆記,可以協(xié)助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點(diǎn))

  教材分析

  《水就是生命》是一篇說(shuō)明文,作者言簡(jiǎn)意賅地介紹了水的常識(shí):水在人體中的作用,喝水的意義。說(shuō)明沒(méi)有水,就沒(méi)有生命的道理。使我們不只懂得了這些常識(shí),更加懂得水在生命歷程中的重要,從而自覺(jué)地維護(hù)水資源,為人類更加美好地生存做出自身應(yīng)盡的`義務(wù)。這篇文章,語(yǔ)言流暢、通俗易懂,層次清晰,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的為各段內(nèi)容加小標(biāo)題訓(xùn)練的好資料。同時(shí),本文在說(shuō)明問(wèn)題的過(guò)程中運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比如等方法,因此,可以讓學(xué)生根據(jù)對(duì)本文的學(xué)習(xí),了解一些說(shuō)明文的說(shuō)明方法。

  學(xué)校和學(xué)生狀況分析

  我們博奧學(xué)校是一所縣城小學(xué),教學(xué)設(shè)施先進(jìn),微機(jī)室、閱覽室的開(kāi)放,以和班級(jí)圖書(shū)角的建設(shè)為小朋友們搜集各種信息提供了有利的條件。到小學(xué)五年級(jí)上半學(xué)期,小朋友們已經(jīng)通過(guò)科學(xué)課了解了水的基本性質(zhì),知道了水是生命的重要組成局部,因此,對(duì)于本文涉和到的有關(guān)科學(xué)知識(shí)學(xué)生能夠理解。小朋友們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)說(shuō)明文的列數(shù)字、打比如、舉例子等說(shuō)明方法有所了解。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通順流利的朗讀課文,掌握本課8個(gè)生字,正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語(yǔ);

  2.朗讀課文,理解課文內(nèi)容,充沛認(rèn)識(shí)到水和我們的生命的關(guān)系,抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)說(shuō)明文用詞準(zhǔn)確,體會(huì)文中的比喻句,積累好詞佳句。

  3.在充沛閱讀的基礎(chǔ)上,能為課文中的段落擬定小標(biāo)題,擬出提綱;學(xué)習(xí)課文圍繞中心按一定順序準(zhǔn)確生動(dòng)的說(shuō)明事物的方法。

  4.在體會(huì)文章內(nèi)容的同時(shí),理解“水就是生命”,使學(xué)生感受到水的重要性,從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,理解課文內(nèi)容,了解水和人類的密切關(guān)系,理解“水就是生命”,理清課文脈絡(luò),并為課文中的段落擬定小標(biāo)題,擬出提綱。

  2.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)文章的說(shuō)明方法。

  教學(xué)過(guò)程

  第二課時(shí)

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

  1.教師板書(shū)“水”字。

  2.過(guò)渡:小朋友們,“水”是什么?關(guān)于水你了解哪些知識(shí),能談?wù)剢?(學(xué)生自由發(fā)言)

  3.教師小結(jié):水的確像大家說(shuō)的那樣非常重要,大自然離不開(kāi)水,“白水明田外,碧峰出水后!鄙剑?yàn)橛兴抛兊眯忝,“舍南舍北皆春水,但?jiàn)群鷗日日來(lái)!币?yàn)橛写核沫h(huán)繞,才使得農(nóng)家小院更加舒適,花草魚(yú)蟲(chóng)離不開(kāi)水,人類也離不開(kāi)水,今天我們學(xué)習(xí)《水就是生命》。(板書(shū)課題)

  二、初讀課文,感知內(nèi)容。

  1.第一遍讀課文,要求放開(kāi)自身的聲音,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,讀通句子。

  2.朗讀課文,檢查生字詞,糾正錯(cuò)誤讀音。

  3.默讀課文,考慮:課文講了哪些關(guān)于水的知識(shí),小組討論,并把自身的討論結(jié)果整理在筆記本上。

  三、集體交流,理清課文脈絡(luò)。

  1.集體交流,圍繞著“水就是生命”課文寫了哪些內(nèi)容。

  結(jié)合學(xué)生的交流,學(xué)生自身板書(shū):技藝高超的化學(xué)師、優(yōu)秀的運(yùn)輸兵、體溫的調(diào)節(jié)器、良好的潤(rùn)滑劑、勤奮又忠誠(chéng)的衛(wèi)士、科學(xué)飲水、構(gòu)成生命的重要成分。

  2.要求學(xué)生快速瀏覽課文,然后學(xué)生根據(jù)課文的段落順序,調(diào)整黑板上學(xué)生板書(shū)的內(nèi)容的順序。

水教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)和感受大自然中小水滴的可愛(ài)和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、緩緩流淌的秀美,具有愛(ài)水、愛(ài)大自 然的美好情感。

  2、體驗(yàn)小小的我與集體的密切關(guān)系和自尊、自豪的情感,體會(huì)“匯涓成海、聚沙成塔”的哲理。

  3、從描繪小溪的文學(xué)、音樂(lè)、等作品感受形象美、旋律優(yōu)美感。

  4、感受歌曲樂(lè)句的變化,能用二聲部或三聲部的形式唱歌。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、各種水聲音的錄音,水滴、小溪、大海的圖片資料。

  2、歌曲《小小的我》 、散文詩(shī)《兩條小溪》錄音磁帶。

  3、打擊樂(lè)器,電子琴。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  難點(diǎn):學(xué)生能在教學(xué)情境的啟發(fā)下暢所欲言,談出自己對(duì)生活中所發(fā)現(xiàn)的顆顆小水滴匯成涓涓溪流的感受。

  重點(diǎn):學(xué)生能從描繪小溪的文學(xué)、音樂(lè)、作品中感受到語(yǔ)言美、旋律美、節(jié)奏美,能用自愛(ài)、自豪的情感唱出《小小的我》 。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、播放歡快的音樂(lè)旋律歡迎學(xué)生進(jìn)入課堂,師生問(wèn)好后先播放事先準(zhǔn)本好的音樂(lè)片段,體驗(yàn)水聲,引發(fā)興趣,表達(dá)感受,由此引入新課。

 。1)教師播放錄音,讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨各種水聲(水滴滴落、小溪流淌、大河奔流、海浪濤濤),由此活躍課堂氣氛引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 。

  (2)學(xué)生交流各種水聲給自己留下的感受,教師從中加以引導(dǎo),并由教師用鍵盤樂(lè)器、打擊樂(lè)器敲擊模擬不同的流水聲,也讓部分學(xué)生參與敲擊模擬。

  2、欣賞有關(guān)保護(hù)水資源的招貼畫及節(jié)約用水的公益廣告,討論交流招貼畫、廣告“如果你不珍惜水,那 么最后一滴水就是你的眼淚”的含義,表達(dá)愛(ài)護(hù)水資源的情感。

  3、教師播放《小小的`我》的音樂(lè)錄像先讓學(xué)生欣賞,并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受(音樂(lè)風(fēng)格,音樂(lè)的情感等等)

  4、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲旋律較為難唱的節(jié)奏和旋律,重點(diǎn)講解。

  5、學(xué)生在掌握歌曲旋律的正確演唱的情況下,可以讓學(xué)生自由發(fā)揮用不同的演唱形式來(lái)演繹歌曲!如小組唱,輪唱等等。

  6、教師可以簡(jiǎn)單的教會(huì)學(xué)生一些身體律動(dòng),讓學(xué)生在邊唱邊跳的歡快氣氛中感受歌曲。

  7、先由教師十分散文詩(shī)朗誦《兩條小溪》并播放錄音磁帶。再由學(xué)生朗誦感受。

  結(jié)束課堂:

  讓學(xué)生課后復(fù)習(xí)歌曲,并唱給爸爸媽媽聽(tīng),講講今天的音樂(lè)可學(xué)習(xí)到怎么做些有意義的事情加入愛(ài)水行列。

水教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

  2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得保護(hù)大自然,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  3、有感情地朗讀課文。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  2、理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡、小黑板

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、淡話導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們生活的環(huán)境怎樣?你們?cè)敢馍钤谝粋(gè)什么樣的環(huán)境里?為什么?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課。(板書(shū)課題:23 清澈的'湖水)

  二、自學(xué)生字,掃清閱讀障礙。

  1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字查字典。

  2、指名讀課文,檢查生字的讀音。

  3、分析字形。

  澈:左中右結(jié)構(gòu),左邊是“氵”,中間是“育”,右邊是“攵”。

  卷:共8畫。

  波:左右結(jié)構(gòu),左邊是“氵”,右邊是“皮”。

  紋:左右結(jié)構(gòu),左邊是“纟”,右邊是“文”。

  欣:左右結(jié)構(gòu),左邊是“斤”,右邊是“欠”。

  賞:上中下結(jié)構(gòu),上邊足“小”,中間是“冖”,下邊是“員”。

  三、學(xué)習(xí)課文,讀懂課文。

  1、默讀課文。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,把不懂的地方提出來(lái),和同學(xué)討論。

  2、指名讀一、二、三自然段。

  討論

  (1)小潔看什么看得入了神?

  (2)“她覺(jué)得自己像在天上飛,又像在水里游!边@句話你怎樣理解?

  (3)指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說(shuō)一說(shuō)兩岸的風(fēng)景怎么美,湖里的景象怎么美。

  3、指名讀第四、五自然段。

  討論

  (1)小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里,可后來(lái)為什么又攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢?

  (2)湖水變得滿是皺紋,美麗景象不見(jiàn)了!懊利惖木跋蟆敝甘裁?為什么不見(jiàn)了?(討論后讀有關(guān)句子)

  (3)小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么?

  (4)小潔跨上岸后在尋找什么?她找到了嗎?

  指導(dǎo)讀第四、五自然段。

  四、讀全文

  小結(jié):我們從小應(yīng)該懂得保護(hù)環(huán)境。

  第二課時(shí)

  一、 復(fù)習(xí)

  1、 有感情地朗讀課文,討論。

  2、 讀讀下面的生字和詞語(yǔ)

  清澈 卷起 波紋 躍起 丟進(jìn) 鏡子 變幻 表演 香蕉 企 盼 跨

  二、 識(shí)字、寫字。

  1、重點(diǎn)教:澈、卷、演。

  2、讀讀下面的字:皮、文、斤、去、分。

  想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個(gè)生字?

  學(xué)生邊回答邊板書(shū)。

  3、出示卡片,獨(dú)立分析下面的字形!扮R、幻、表、蕉”

  4、書(shū)寫生字。

  三、 鞏固練習(xí)。

  1、認(rèn)讀生字卡片,認(rèn)真記憶字形。

  2、聽(tīng)寫本課生字。

  四、 作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、比一比,再組成詞語(yǔ)。

  波( )坡( )披( )賞( )堂( )

  盼( )粉( )紛( )境( )鏡( )

  2、學(xué)寫句子。

  ( )的樹(shù)上有( )在( )。

  ( )的草地上有( )在( )。

  ( )有( )在( )。

水教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、作文開(kāi)頭能初步做到緊扣題意和內(nèi)容,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,不繞彎子。

  2、會(huì)給《汗水換來(lái)的歡笑》加上恰當(dāng)?shù)亻_(kāi)頭。

  3、懂得勞動(dòng)給人們帶來(lái)歡樂(lè),養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):能緊扣題意和內(nèi)容,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句給《汗水換來(lái)的歡笑》開(kāi)一個(gè)恰當(dāng)?shù)念^。

  教學(xué)難點(diǎn):初步掌握幾種常見(jiàn)的開(kāi)頭方法并在習(xí)作中運(yùn)用。

  教具:投影片

  教學(xué)過(guò)程

  第1課時(shí)

  一、回顧、揭題,明確訓(xùn)練要求。

 。薄⒒仡櫟谖鍍(cè)第三單元,第六冊(cè)第三、七單元習(xí)作訓(xùn)練要求,提出本次習(xí)作要求。

  2、明確訓(xùn)練重點(diǎn)與習(xí)作內(nèi)容一:給《汗水換來(lái)的歡笑》加上一個(gè)開(kāi)頭。揭題板書(shū)。

  二、學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”。

 。薄熤v述作文開(kāi)頭的重要性。引入:如何才能寫好開(kāi)頭呢?

 。、學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”內(nèi)容:

  文中講了哪幾種開(kāi)頭形式?

  圍繞開(kāi)頭形式,逐一聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文進(jìn)行舉例剖析。

  .總結(jié)各種開(kāi)頭形式的共同點(diǎn):緊扣題意和內(nèi)容,語(yǔ)句簡(jiǎn)潔,不繞彎子。

  三、學(xué)習(xí)《汗水換來(lái)的歡笑》,給它加個(gè)恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭。

 。、根據(jù)習(xí)作提示,我們來(lái)學(xué)習(xí)短文《汗水換來(lái)的歡笑》,然后給他加個(gè)好的開(kāi)頭。

 。病W(xué)生自學(xué)短文,說(shuō)說(shuō)文章主要講了什么事。(同學(xué)們通過(guò)辛勤勞動(dòng)平整了操場(chǎng),用汗水換來(lái)了歡笑).

 。场⒄l(shuí)能說(shuō)說(shuō)這件事的經(jīng)過(guò)和結(jié)果?你覺(jué)得哪些地方得較具體,突出了“汗水”和“歡笑”,找出來(lái)讀一讀。

  4、文章缺少了什么?(起因)

  5、你覺(jué)得開(kāi)頭可采用哪種方法來(lái)寫,為什么?請(qǐng)同學(xué)們把這篇文章的`開(kāi)頭寫好,說(shuō)明起因.寫時(shí)注意文章開(kāi)頭的要求。

 。、學(xué)生試寫,評(píng)析:

  投影出示,師生評(píng)析優(yōu)缺點(diǎn),并說(shuō)屬于哪種開(kāi)頭方式。

  指名讀自己寫的開(kāi)頭,評(píng)析。

  四、布置課外作業(yè)。

  以參加過(guò)的一次勞動(dòng)為內(nèi)容,寫好開(kāi)頭部分。為下節(jié)課寫短文作準(zhǔn)備。

  第2課時(shí)

  一、檢查上節(jié)課布置的習(xí)作準(zhǔn)備工作完成情況。

 。、指名學(xué)生讀自己準(zhǔn)備好的以勞動(dòng)為內(nèi)容的文章開(kāi)頭,并說(shuō)說(shuō)整篇文章的構(gòu)思。指名2——3個(gè)學(xué)生讀、說(shuō)。

  2、學(xué)生評(píng)析,教師指點(diǎn)。

  二、放手試寫全篇。

  讓學(xué)生根據(jù)要求和開(kāi)頭,以《汗水換來(lái)的歡笑》為題,完成全篇。

  三、組織交流。

 。、指名讀完成的初稿,師生共同講評(píng)。

 。、學(xué)生各自修改初稿。

 。、同桌交換習(xí)作,提出修改意見(jiàn)。

  4、參考同桌意見(jiàn),自己再次修改。

  四.譽(yù)抄習(xí)作。

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