【實(shí)用】花的勇氣教案三篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的花的勇氣教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
花的勇氣教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。
4、理解作者對(duì)生命的感悟,樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入
春天是生機(jī)勃勃的,到處是綠色,到處是鳥語(yǔ)花香。而嬌艷的花朵,無(wú)疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無(wú)數(shù)的文人墨客。(播放幻燈:美麗的花)可你知道嗎?看似嬌弱的花朵,還有我們不了解的一面。今天我們就隨著作者去欣賞一下千萬(wàn)朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的`小花吧!
。ò鍟n題,齊讀。)看了課題,你有什么疑問(wèn)?
。ǘ┏踝x課文
1、自由輕聲讀課文,把字讀準(zhǔn),把句子讀通順。
2、讀后說(shuō)一說(shuō)作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?
。ㄈ┰僮x課文
1、默讀課文,找出描者情感的詞語(yǔ)。
2、細(xì)讀課文,作者為什么會(huì)有這樣情感的變化?選一個(gè)來(lái)研讀。
3、品味詞句,體會(huì)作者內(nèi)心的感受。
4、感情朗讀。
。ㄋ模┥A
讀了這課文,你悟出了些什么道理?
(五)拓展閱讀
同學(xué)們,《花的勇氣》,你一定也有不少震憾和收獲吧?這課文是節(jié)選自馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》,有時(shí)間的話來(lái)讀讀原文吧,會(huì)有更深的體味!
花的勇氣教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)本課生字,《花的勇氣》教案。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解含義深刻的句子的意思,領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。
過(guò)程與方法:
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文,反復(fù)品位寫的好的詞語(yǔ),在感悟的基礎(chǔ)上討論與交流。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
理解作者對(duì)生命的感悟,樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。
重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的`詞句的意思。
難點(diǎn):
理解作者感情變化的線索,理解變化的原因。
教法:
導(dǎo)讀法學(xué)法:
閱讀法教時(shí):
一課時(shí)教程:
一:激情導(dǎo)入
1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出描寫花的詞語(yǔ)。
2.啟發(fā)談話:
今天我們學(xué)習(xí)馮驥才爺爺寫的《花的勇氣》,他用“拔地而起”來(lái)寫花,那他是什么用意呢?3.板書課題
二.初讀課文,整體感知
1.學(xué)生了解閱讀提示。
2.學(xué)生自由朗讀課文,完成閱讀提示的問(wèn)題。
3.檢查預(yù)習(xí)情況作者在維也納經(jīng)歷了一些什么事,他為什么會(huì)從“失望”“驚喜”“遺憾”到“驚奇”“心頭怦然一震”?板書:
綠野無(wú)花失望草下藏花驚喜看不到花遺憾花的原野驚奇 怦然一震4.利用板書說(shuō)出文中的主要內(nèi)容。
。ㄓ谩翱吹健械健涫秸f(shuō))
三:細(xì)讀課文,探究解疑
1.在文中找到寫“拔地而起”的句子
小黑板出示:他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái),偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢? ①.“他們”是誰(shuí)?②“拔地而起”用在這里用的好嗎?2.在文中找出第一次看到花的句子。
小黑板板書:
我用手撥開(kāi)草一看,原來(lái)青草下邊藏著滿滿一層小花,白的,黃的,紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么密、這么遼闊!他們比青草只矮幾厘米,躲在草下邊,好像只要一使勁兒,就會(huì)齊刷刷地冒出來(lái)……①指名讀、分組讀、齊讀,在讀中細(xì)細(xì)品味 ②說(shuō)出“;”的三層意思③“好像只要一使勁兒,就會(huì)齊刷刷地冒出來(lái)……”是不是比喻句?④本段最后的省略號(hào)省掉了什么?3.出示第二次描寫花的句子 板書:
此刻那些花兒全冒了出來(lái),頓時(shí)改天換地,整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩。
在冷風(fēng)冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,明亮奪目,神氣十足。
細(xì)細(xì)品讀,從句中哪些詞可以看出作者的感受? 4.學(xué)生對(duì)比讀出兩次寫花的語(yǔ)段 5.感悟?qū)Y(jié)尾段的理解①談一談對(duì)這句的理解。
②聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這句話的理解,說(shuō)說(shuō)你受到的啟發(fā)。
、鄹星槔首x這一自然段。
他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái),偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢?現(xiàn)在你覺(jué)得“拔地而起”用的好嗎?用的貼切嗎? 6.生齊讀最后一段 7.師指導(dǎo)讀最后一段8.品析“生命的意味是什么?是——勇氣?”聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)感受。
四.總結(jié)全文
花的勇氣教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。
4.理解作者對(duì)生命的感悟,樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。
課前準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫面》全文。
自讀提示,明確要求
1.快速默讀閱讀提示,想一想提示告訴了我們什么,提出了哪些要求。
2.全班交流,明確閱讀要求。
初讀課文,了解大意
1.自主學(xué)習(xí):自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。
2.小組合作學(xué)習(xí):輪讀課文,互相糾正字音,交流識(shí)記生字的方法,說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
3.全班交流:指名朗讀課文,認(rèn)讀生字,概括課文的主要內(nèi)容。
細(xì)讀課文,理清脈絡(luò)
1.仔細(xì)閱讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。
2.投影出示,請(qǐng)學(xué)生完成下面的填空。
作者最初看見(jiàn)草地時(shí),感到______________,因?yàn)開(kāi)___________________;
扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著的小草時(shí),感到________________,因?yàn)開(kāi)__________________;
離開(kāi)維也納前,感到______________________,因?yàn)開(kāi)____________________;
看見(jiàn)花的原野時(shí),感到_____________________,因?yàn)開(kāi)______________;
體會(huì)到小花的'氣魄時(shí),心頭________________,因?yàn)開(kāi)_____________________。
研讀課文,品味語(yǔ)言
1.自主研讀:
a.再讀課文,把自己喜歡的部分多讀幾遍,仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受,把自己的感受也
寫在旁邊。
b.將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語(yǔ)反復(fù)品味,想一想作者這樣寫有什么好處。
2.全班交流:說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的地方及原因,教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開(kāi)評(píng)議,各抒己見(jiàn)。
感情朗讀,交流感悟
3.有感情地朗讀自己喜歡的部分,談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,讀出聲、讀出形、讀出情。
4.讀了這篇課文,你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文,大膽地談一談自己對(duì)生命的思考。
積累語(yǔ)言,拓展閱讀
1.抄寫自己喜歡的段落、語(yǔ)段或詞語(yǔ)。
2.這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》,請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。
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