滾一滾教案

時間：2022-02-16 06:39:15 教案我要投稿

滾一滾教案12篇

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的滾一滾教案，希望能夠幫助到大家。

滾一滾教案12篇

滾一滾教案1

　　活動目標(biāo)

　　1、能叫出球體、圓柱體的名稱感知它們的外形特征。

　　2、激發(fā)幼兒探索的興趣，發(fā)展其觀察、比較的能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、各種能滾動及不能滾動的物品。

　　2、表面平滑度不同的木版若干。

　　活動過程

　　一、找出能滾動的東西。

　　1、每位幼兒自由選擇一樣物品，要求在玩的時候想一想：自己玩的是什么玩具。是怎樣玩的？還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、幼兒選擇空地玩玩具，教師細(xì)心觀察幼兒的各種玩法。

　　3、提問：你玩了什么東西，是怎么玩的，有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　　（幼兒根據(jù)自己的玩法回答，如：“我玩的是可樂桶，我一推它，它就向前滾�！薄拔彝娴氖欠椒e木，我一推它，它就向前滑�！钡龋�

　　4、分類：請幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個筐中，并請能力強的幼兒檢查是否放對了。

　　二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣

　　1、讓幼兒再玩一玩能滾的'物品，玩的時候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說說它們有什么不一樣。（幼兒帶著問題自由操作，教師從旁觀察，并適時給予指導(dǎo)）

　　2、提問：在玩會滾動的東西時，你發(fā)現(xiàn)了什么？（如：“我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向周圍滾�！庇秩纾骸拔彝娴氖强蓸吠�，一推，它就向前滾，一擋，它就停下來。我把小可樂桶放在桌上，它能立住�！钡龋�

　　3、分類：請幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的

　　4、豐富幼兒有關(guān)知識：能向不同方向滾的叫做球體，兩端是圓形且一樣大，中間一樣粗，只能向兩個方向滾動的叫圓柱體。

　　5、請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗講一講：還有什么東西是球體？圓柱體？

　　三、實驗活動

　　1、幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾，看有什么不一樣？

　　2、老師和幼兒共同小結(jié)：木板表面平與不平，東西在上面滾的速度不一樣；木板放置的斜度不一樣，東西在上面滾的速度也不一樣。

滾一滾教案2

　　活動目標(biāo)

　　1。能夠在各種材料中，找到球體和圓柱體的物體。

　　2。能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。

　　3。有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　4。體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　活動重點

　　能夠在各種材料中，找到球體和圓柱體的物體。

　　活動難點

　　能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。

　　活動準(zhǔn)備

　　1。四張桌子，每一張桌子上滾動的東西都相同；各種薯片桶，露露瓶，乒乓球等。

　　2、硬幣、長方形紙、橡皮泥。

　　活動過程

　　一、找出能滾動的東西

　�。ㄒ唬┱勗捯l(fā)幼兒的探索興趣

　　今天老師帶領(lǐng)小朋友們來玩一個尋寶的游戲，我的寶物有一個神奇的本領(lǐng)——會滾動。

　�。ǘ┯變和鏈�(zhǔn)備的玩具，教師參與活動，并和幼兒進行交流

　�。ㄈ┱堄變赫f說哪些東西會滾動，并示范給小朋友們看一看。

　　二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣

　�。ㄒ唬┳層變涸俅瓮嬉煌婺軡L的物品，玩的時候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說說它們有什么不一樣。

　�。ǘ└鶕�(jù)特征逐一排除，最后找到球體。

　　小結(jié)：最后，我們找到的寶物是球，總結(jié)球體特征。小球會滾動，放在地上可以向不同方向滾動，不管從哪個方向看上去都是圓的，它有一個好聽的名字叫球體。

　　三、根據(jù)特征找出圓柱體

　�。ㄒ唬┠銈冋业搅说谝患䦟毼�，還想找出第二件嗎？它兩頭都是圓，從上到下一樣大，豎著放看起來像柱子，請小朋友到教室的“牛牛餐廳”去找一找。

　�。ǘ├蠋熆偨Y(jié)圓柱體的特征，兩頭都是圓，豎著放看起來像柱子，從上到下一樣大，它有一個好聽的名字——圓柱體。

　　四、游戲“玩一玩，變一變”

　　分組操作：

　　1。把許多硬幣變成圓柱體。

　　2。把長方形紙變成圓柱體。

　　3。把橡皮泥變成球體。

　　五、尋找生活中的`球體、圓柱體

　　師：今天我們玩的很高興，你們還知道在生活中有哪些圓柱體、球體的物體？

　　讓幼兒找一找�；顒咏Y(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

滾一滾教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過玩各類能滾動的物體，體驗玩滾動游戲的樂趣，引發(fā)幼兒對滾動現(xiàn)象的好奇。

　　2.愿意表達(dá)自己在探索活動中的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒自帶1-2種自己認(rèn)為能滾動的物體。

　　活動重點：

　　探索怎樣把物體滾動起來。

　　活動難點：

　　了解物體滾動的原因。

　　審美元素：

　　探索活動的成功會給人帶來心靈上的滿足和喜悅，能夠激發(fā)人向更高更難的方向發(fā)出挑戰(zhàn)和進取，本次活動就能達(dá)到這樣的效果。

　　活動過程：

　　1.引導(dǎo)幼兒回憶已有的'"物體滾動"的經(jīng)驗。

　　師：小朋友，你們知道哪些東西能滾嗎？

　　2.幼兒自由介紹自己帶來的能滾動物體。

　　師：你帶來的是什么？它能滾動嗎？

　　3.幼兒自由探索，嘗試使物體滾動起來。

　　師：你們玩玩、試試，看看到底哪些物體能滾起來。

　　4.幼兒自由選擇物體進行嘗試，并交流各自經(jīng)驗，了解什么是"滾動"。

　　（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗，將這些物體按照能否滾動進行歸類。

　　（2）請幼兒演示，并檢驗這些物體能否滾動。

　　（3）引導(dǎo)幼兒嘗試用語言和動作來表達(dá)"滾動"。

　　（4）引導(dǎo)幼兒嘗試解釋物體滾動的原因：這些東西為什么能滾起來呢？

　　教師小結(jié)：

　　這些物體，有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球體……在一般情況下，圓狀物體都可能會滾，不過，事情不一定就像我們猜想的那樣，只有試了才能真正知道它能不能滾動起來。

滾一滾教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)的存在和美感

　　2、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　項鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗以及開放性的材料

　　活動過程：

　　一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。出示穿好的項鏈提問：

　　1、這條項鏈漂亮嗎？為什么？

　　2、在項鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、它是按照什么規(guī)律串起來的？

　　4、如果你來串，你會怎樣做？

　　二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物，使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。

　　1、除了我們的項鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的'外，在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的？

　　2、他們是按照什么規(guī)律排起來的呢？

　　三、幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序，體驗創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣

　　1、我們知道了生活中有這么多東西，都是按照一定規(guī)律進行排隊的，那我們今天也來玩一個排排隊的游戲好嗎？

　　2、一會兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料，為他們排排隊，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。

　　但是在做之前大家要思考兩個問題：

　　1）你為什么要這樣排隊？

　　2）你是按照什么規(guī)律進行排隊的？

　　3、提示幼兒：如果你的排隊方法很多，怕記不住，可以自己取一張紙把你排隊的規(guī)律都記錄下來。

　　四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、相互交流

　　1、幼兒分兩組進行交流，一組幼兒坐在那里當(dāng)講解員，另一組幼兒自由參觀，然后交換。

　　2、幼兒自由參觀，可以互相猜一猜他利用了幾種排隊的方法。

　　3、教師有目的的與幼兒一起參觀，有重點地進行多維度排序的講解與評價

　　六、活動延伸：

　　幼兒可以再活動區(qū)中進行多維度排序的嘗試，并進行相應(yīng)紀(jì)錄。

滾一滾教案5

　　活動目標(biāo)：在嘗試的過程中感知哪些東西是可以滾的。

　　活動準(zhǔn)備：能滾動的物體

　　活動過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒回憶已有的“物體滾動”

　　教師：你們知道哪些東西能滾嗎？

　　2、幼兒自由介紹自己帶來的能滾動物體。

　　教師：你帶來的是什么？它能滾動嗎？

　　3、幼兒自由探索，嘗試使物體滾動起來。

　　教師：你們玩玩、試試，看看到底哪些物體能滾起來。

　　1、幼兒自由選擇物體進行嘗試，并交流各自經(jīng)驗明確什么是“滾動”

　�。�1）、引導(dǎo)幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗，將這些物體按照能否滾動進行歸類。

　�。�2）、請幼兒演示，明確什么是“滾起來”，并檢驗這些物體能否滾動。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒嘗試用語言和動作表達(dá)“滾動”。

　�。�4）引導(dǎo)幼兒嘗試解釋物體滾動的`原因：這些東西為什么能滾起來呢？

　　教師小結(jié)：這些物體，有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球體······在一般情況下，圓狀物體都可能回滾。不過，事情不一定就像我們猜想的那樣。只有試了才能真正知道它能不能滾起來。

滾一滾教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1．初步知道圓圓的物體能滾動。

　　2．探索不同物體滾（滑）動的情形。

　　3．在活動中積極參與、樂于探索。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．長條積木、小筐（人手一份）。

　　2．圓形、圓柱形、方形等各種形狀的物品。

　　3．《小老鼠，上燈臺》圖片一幅。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動。

　　1．出示圖片：“小朋友看小老鼠在干什么？我們一起來學(xué)小老鼠的樣子上燈臺吧�！�

　　幼兒唱歌曲《小老鼠，上燈臺》，邊唱邊做動作。

　　2．請小朋友學(xué)一學(xué)小老鼠滾下來的樣子，初步感知什么是“滾動”。

　　教師：小老鼠怎么樣了？誰來學(xué)一學(xué)？（骨碌骨碌的）

　�。ǘ┎聹y活動。

　　教師：小老鼠說，小朋友們別笑它，其實不僅僅只有小老鼠會滾下來，很多東西都會滾下來的。不信大家就來看看吧。

　　1．出示用小筐墊起木板組成的斜坡，出示各種物品，請小朋友猜一猜，哪些物品會從斜坡上滾下來，哪些物品不會滾下來。

　　2．教師根據(jù)幼兒猜測，將會滾下來及不會滾下來的物品分開放置在兩個小筐里。

　　(三)第一次實驗。

　　1．要求將實驗出不同結(jié)果的物體分開放置。

　　2．提問：能滾動的物體和不能滾動的物體有什么不同？

　　小結(jié)：能滾動的物體都是圓圓的，不能滾動的物體它們都有角，是方的。

　　(四)第二次實驗

　　1．要求：有沒有辦法讓不能滾下來的`物體也滾下來呢？

　　2．幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒通過增加斜坡高度做實驗，讓幼兒觀察方形物品的變化。

　　3．讓幼兒觀察方形的物體和圓形的物體從斜坡上下來有什么不同，用動作幫助幼兒理解，認(rèn)識到“滾”和“滑”的不同。（圓圓的物體是“骨碌骨碌”滾下來的，方方的物體是“刺溜”一下滑下來的。）

　　4．通過增加高度，讓所有的物體都能夠從斜坡上滾下來。

　　總結(jié)：不能滾動的物體，我們想辦法，增加了斜坡的高度，也讓它滑了下來。但是，其它形狀的物體不能象圓形物體那樣滾動，它們是“滑”下來的。

　　(五)總結(jié)今天的活動。

　　1．表揚小朋友們認(rèn)真觀察、積極的參與活動。對表現(xiàn)特別突出的幼兒給予特別的獎勵。

　　2．提出建議：小朋友回家后尋找家中合適的物品繼續(xù)試驗。

　　活動延伸：

　　1．區(qū)域：引導(dǎo)幼兒探索怎樣使正方形的紙滾動起來（如把它揉成團、折成球狀等）。鼓勵幼兒用不同餓線條表示滾動時的樣子。

　　2．家園：家長可與幼兒在家尋找各種物體玩“滾動”游戲，積累相關(guān)經(jīng)驗。

滾一滾教案7

　　活動目標(biāo)

　　1、滾動各種物體，探究能滾動的物體的形狀特征。

　　2、嘗試用不同方法把不能滾動的物體變得能滾動。

　　3、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、玩具城（能滾動和不能滾動的玩具或物品若干）。

　　2、貼有能滾動或不能滾動標(biāo)識的大筐各一個。

　　3、以小組為單位，給每組提供操作材料，進行不能滾動變滾動的嘗試。

　　4、幻燈片。

　　5、筆、紙、雙面膠、柜子、幼兒使用的桌子若干。

　　活動過程

　　一：幼兒玩玩具，引出"滾動"。

　　師：今天我給你們帶來了小禮物，希望小朋友能喜歡。（把玩具事先放在幼兒的椅子下面）

　　師：請把小椅子下的禮物拿出來，玩一玩�。ㄓ變和嫱婢撸�。

　　師：剛才你們的玩具是怎么玩的？（幼兒回答，引導(dǎo)幼兒說出"滾動"。幼：皮球可以拍。師：皮球除了可以拍還可以怎么玩呢？幼：還可以滾？師：你們手中的玩具哪些也是可以滾動的？）

　　二、圍繞"滾動和物體形狀的關(guān)系"討論交流。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些能夠滾動的物體它的形狀有什么特點？（幼兒回答）

　　總結(jié)：原來這些能夠滾動的物體它的形狀都有圓形的一面所以能夠滾動。

　　三、幼兒設(shè)計標(biāo)志

　　幼兒想象用什么標(biāo)志表示"滾動"和"不滾動"，為下個環(huán)節(jié)鋪墊。

　　師：其他的禮物就是不能滾動的。現(xiàn)在請小朋友幫老師設(shè)計標(biāo)志，你們覺得"滾動"標(biāo)志應(yīng)該怎么來表示呢？（幼兒想象，說出好的標(biāo)志馬上采用其想法，并畫下來。）

　　師："不會滾動"的標(biāo)志又應(yīng)該怎么表示？（幼兒想象，教師畫下來。）

　　四、幼兒送玩具回家

　　師：禮物要回家嘍！請小朋友將能夠滾動的禮物送到貼有滾動標(biāo)識的筐子里，不能滾動的禮物送到貼有不能滾動標(biāo)識的筐里。（教師檢查幼兒是否送錯，幼兒自己糾正。如：我覺得這件禮物有疑問？）

　　五、嘗試讓不能滾動的物體變得能滾動

　　1、明確任務(wù)（每組分別提供報紙、硬紙、橡皮泥、氣球、兩個半圓，可以滾動的.器皿，雙面膠也帶去）。

　　師：剛才我們說到，滾動的物體都有圓形的一面，徐老師還提供了一些物品，我們看看它們能不能滾動？（幼兒回答：不能）

　　師：今天我們就要挑戰(zhàn)這個任務(wù)，把這些不能滾動的物體變得能滾動，請小朋友走到自己的座位進行嘗試，成功了舉手告訴我哦。

　　2、以小組為單位進行滾動嘗試

　　總結(jié)：小朋友們都想出了好辦法，你們真棒！現(xiàn)在讓我們一起看看我們生活中還有哪些地方也運用了滾動。

　　六：結(jié)束：滾動樂園

　　出示幻燈片

　　師：哇，原來我們生活中也有很多地方運用到了滾動，現(xiàn)在讓我們回自己教室去找找，教室里有哪些物體也能滾動吧！

　　教學(xué)反思

　　本活動利用幼兒在日常生活和游戲中獲得的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒關(guān)注并探索

　　滾動這一科學(xué)現(xiàn)象，從猜測性的探索——實踐操作性的探索，使幼兒在探索活動中積累關(guān)于圓形物品容易滾動的經(jīng)驗。我不要求幼兒準(zhǔn)確地掌握和理解滾動這個科學(xué)概念，而是強調(diào)讓幼兒親身經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過程，并從中獲得有關(guān)科學(xué)經(jīng)驗，這些經(jīng)驗可能是幼兒能夠感受到卻不能用語言表達(dá)出來的，但教師不能低估它們對于幼兒的意義，在活動中，教師應(yīng)鼓勵幼兒把每一樣?xùn)|西都試一試，使幼兒在操作實踐的過程中，自然地獲取和豐富科學(xué)的經(jīng)驗。

滾一滾教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1．通過玩各類能滾動的物體，體驗玩滾動游戲的樂趣，引發(fā)幼兒對滾動現(xiàn)象的好奇。

　　2．愿意表達(dá)自己在探索活動中的發(fā)現(xiàn)。

　　3．學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　4．學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒自帶1-2種自己認(rèn)為能滾動的物體。

　　活動重點：

　　探索怎樣把物體滾動起來。

　　活動難點：

　　了解物體滾動的原因。

　　審美元素：

　　探索活動的成功會給人帶來心靈上的滿足和喜悅，能夠激發(fā)人向更高更難的方向發(fā)出挑戰(zhàn)和進取，本次活動就能達(dá)到這樣的效果。

　　活動過程：

　　1．引導(dǎo)幼兒回憶已有的"物體滾動"的經(jīng)驗。

　　師：小朋友，你們知道哪些東西能滾嗎？

　�。玻變鹤杂山榻B自己帶來的能滾動物體。

　　師：你帶來的是什么？它能滾動嗎？

　　３．幼兒自由探索，嘗試使物體滾動起來。

　　師：你們玩玩、試試，看看到底哪些物體能滾起來。

　�。矗變鹤杂蛇x擇物體進行嘗試，并交流各自經(jīng)驗，了解什么是"滾動"。

　�。ǎ保┮龑�(dǎo)幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗，將這些物體按照能否滾動進行歸類。

　　（２）請幼兒演示，并檢驗這些物體能否滾動。

　�。ǎ常┮龑�(dǎo)幼兒嘗試用語言和動作來表達(dá)"滾動"。

　�。ǎ矗┮龑�(dǎo)幼兒嘗試解釋物體滾動的原因：這些東西為什么能滾起來呢？

　　教師小結(jié)：這些物體，有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球體……在一般情況下，圓狀物體都可能會滾，不過，事情不一定就像我們猜想的那樣，只有試了才能真正知道它能不能滾動起來。

　　活動反思：

　　活動中以游戲的`形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點，以幼兒興趣為切入點，不斷豐富活動內(nèi)容和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的活動學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進行互動，從而感知滾動的科學(xué)現(xiàn)象，形成圓圓的東西能滾動的關(guān)鍵經(jīng)驗。整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣，觀察力、動手能力、口語表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標(biāo)達(dá)成度極高。

滾一滾教案9

　　活動設(shè)計背景

　　我班的孩子對于會滾動的物體十分感興趣，并樂此不彼。為了進一步激發(fā)幼兒探索的興趣，并發(fā)散幼兒的思維，我設(shè)計了“滾一滾”的教學(xué)活動，從而豐富幼兒相關(guān)的知識，并在親身體驗中，試著讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。促使幼兒的觀察能力，比較能力都得到進一步的提高。

　　活動目標(biāo)

　　1、能叫出球體、圓柱體的名稱感知它們的外形特征。

　　2、激發(fā)幼兒探索的興趣，發(fā)展其觀察、比較的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　教學(xué)重點、難點

　　區(qū)分什么物體容易滾動。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、收集各種能滾動及不能滾動的物品。

　　2、表面平滑度不同的木版若干。

　　活動過程

　　一、找出能滾動的東西

　　1、每位幼兒自由選擇一樣物品，要求在玩的時候想一想：自己玩的是什么玩具。是怎樣玩的?還發(fā)現(xiàn)了什么?”(幼兒選擇空地玩玩具，教師細(xì)心觀察幼兒的各種玩法)

　　2、集中。提問，你玩了什么東西，是怎么玩的，有什么新的發(fā)現(xiàn)?(幼兒根據(jù)自己的玩法回答，如：“我玩的是可樂桶，我一推它，它就向前滾�！薄拔彝娴氖欠椒e木，我一推它，它就向前滑�！钡�)

　　3、分類：請幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個筐中，并請能力強的幼兒檢查是否放對了。

　　二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣

　　1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品，玩的時候向不同的`方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說說它們有什么不一樣。(幼兒帶著問題自由操作，教師從旁觀察，并適時給予指導(dǎo))

　　2、集中提問。在玩會滾動的東西時，你發(fā)現(xiàn)了什么?(如：“我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向周圍滾。”又如：“我玩的是可樂桶，一推，它就向前滾，一擋，它就停下來。我把小可樂桶放在桌上，它能立住�！钡�)

　　3、分類：請幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的

　　4、豐富幼兒有關(guān)知識：能向不同方向滾的叫做球體，兩端是圓形且一樣大，中間一樣粗，只能向兩個方向滾動的叫圓柱體。

　　5、請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗講一講：還有什么東西是球體?圓柱體?

　　6、幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾，看有什么不一樣?

　　7、老師和幼兒共同小結(jié)：木板表面平與不平，東西在上面滾的速度不一樣;木板放置的斜度不一樣，東西在上面滾的速度也不一樣。

　　教學(xué)反思

　　本活動利用幼兒在日常生活和游戲中獲得的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒關(guān)注并探索

滾一滾教案10

　　活動設(shè)計背景

　　幼兒園科學(xué)教育活動應(yīng)該生活化，也就是說科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒的身邊取材，小班幼兒對自己周圍的環(huán)境及事物一直都有很大的好奇心，他們總喜歡摸摸這，看看那，我們應(yīng)該在平時多給他們一些自由探索的機會，引發(fā)幼兒對生活中熟悉的東西進行再觀察，再探究。于是我就選擇了這節(jié)科學(xué)活動《滾一滾》。

　　活動目標(biāo)

　　1、愿意參與探索活動，對不同物體滾動的現(xiàn)象感興趣。

　　2、在探索、觀察各種物體滾動的過程中，初步感知發(fā)現(xiàn)滾動物體的外形特征。

　　3、能體驗探索滾動活動所帶來的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學(xué)重點、難點

　　活動重點：

　　愿意參與探索活動，初步感知發(fā)現(xiàn)滾動物體的外形特征。

　　活動難點：

　　在探索、觀察的過程中對不同物體滾動的現(xiàn)象感興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　各種各樣會滾動的東西，如皮球，薯片筒，圓柱、圓臺、長方形、正方形、三角形等形狀的積木，瓶子，圓柱形干電池等。

　　活動過程

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒探索興趣，導(dǎo)入課題。

　　1、師：前幾天，魏老師請小朋友收集了很多材料寶寶，現(xiàn)在請小朋友把材料寶寶拿出來，玩一玩，然后告訴老師，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、幼兒自由選擇物體進行嘗試，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、交流各自經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒說出剛才是怎么玩的。

　　（二）幼兒再次操作，引導(dǎo)幼兒探索滾動的物體。

　　師：你的材料寶寶能滾動嗎？為什么？鼓勵幼兒嘗試用語言解釋物體滾動的原因：知道圓形的東西都能滾動起來。

　　師小結(jié)：圓形的東西都能滾動起來，方形、三角形的東西不能滾動。（評析：這個環(huán)節(jié)是活動的重點主要是通過幼兒自己的嘗試、比較發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體是否能滾動）

　�。ㄈ┏鍪緢D表記錄，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)滾動的物體，進一步加深幼兒對滾動現(xiàn)象的理解。

　　師：今天小朋友學(xué)會了新的本領(lǐng)，現(xiàn)在請小朋友幫魏老師找一找，哪些物品會滾動？

　�。ㄋ模┩卣褂變荷罱�(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中能夠滾動的物體。

　　師：今天我們玩了滾一滾的游戲，知道了圓形的東西能夠滾動，在生活中你發(fā)現(xiàn)有什么東西也是滾動的呢？

　　(五）教師小結(jié)。

　　教學(xué)反思

　　1、本次活動來源于孩子的生活，是孩子感興趣的問題，所以在活動中孩子們始終保持著飽滿的熱情，在整個活動中始終以幼兒的操作探索為主，且緊密圍繞著“滾動”這個有趣的現(xiàn)象而展開，充分發(fā)揮幼兒在活動中的主體性，把幼兒作為活動的主體，學(xué)習(xí)的主人，為幼兒提供自主探索、自我發(fā)現(xiàn)的機會和條件，淡化了“教和學(xué)”的界限，讓幼兒在活動中充分體驗玩滾動游戲的樂趣，滿足了幼兒的探索欲望，使幼兒在玩中獲得了知識、提高了能力。

　　2、活動內(nèi)容有趣，操作性強，符合幼兒的年齡特點，特別是在探索活動中，層層遞進加深了探究難度，但是在教師的適時指點和引導(dǎo)下使得難點迎刃而解，整個活動在輕松愉快、充滿情趣的氣氛中進行，讓幼兒始終保持濃烈的興趣，使教育極富感染力，效果甚為理想，到寓教于樂的.目的。

　　3、活動環(huán)節(jié)層層深入、循序漸進活動中以球為切入點，在二次操作的過程當(dāng)中，逐層遞進、層層加深，教師有層次、有步驟的拋出探索要求，幼兒帶著問題進行一系列的探究活動，每個環(huán)節(jié)間有著內(nèi)在的聯(lián)系，有助于推進幼兒較深入探究滾動物體的外形特征和它們的不同現(xiàn)象，積累豐富的感性經(jīng)驗，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　4、實效性強，面向全體幼兒，共同參與活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究氛圍、使每位幼兒都有參與探索和發(fā)現(xiàn)的機會，所有的科學(xué)現(xiàn)象都是讓幼兒經(jīng)過自己的親身體驗獲得的。真正讓每個幼兒做到在“玩中學(xué)”“做中學(xué)”促使幼兒自主地與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。

　　活動中不足的是：本次活動有些單一，活動過程中只探索了哪些物體能夠滾動，哪些物體不能夠滾動，其實不同的滾動物體他們的滾動面也的不一樣的，這點應(yīng)該在活動中也有所體現(xiàn)，讓幼兒有所了解，這樣有助于幫助幼兒積累經(jīng)驗。

滾一滾教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1．感知圓的東西能滾動。

　　2．用語言表達(dá)滾動現(xiàn)象。

　　3．對滾動現(xiàn)象有好奇心。

　　4．發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5．體驗解決問題的成就感。

　　活動重難點：

　　發(fā)現(xiàn)物體表面的不同，并用語言表達(dá)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．能滾動的物體、不能滾動的物體。

　　2．百寶箱、小卡片若干（與實物相符）、畫有笑臉和哭臉的塑料筐、集體記錄單。

　　3．活動前玩過汽車，感受過輪子滾動的特征。

　　活動流程：

　　一、談話

　　出示百寶箱，你們想不想知道里面有什么？

　　桌上的東西，你們知道哪個能滾著玩？

　　出示集體記錄單，幼兒交流，教師出示小卡片記錄。

　　二、自由探索

　　嘗試使物體滾動起來。

　　選一種自己喜歡的玩具，試玩，看看你選的玩具能不能滾動。

　　三、分類游戲

　　1.出示笑臉和哭臉的塑料筐，將能滾動的東西放在笑臉筐里，不能滾動的`東西放在哭臉筐里。教師記錄。

　　2.用語言和動作解釋“滾動”現(xiàn)象。

　　玩具是怎樣滾動的？用動作表示。

　　四、尋找游戲

　　1.尋找其他可滾動的物體。

　　2.用語言表述發(fā)現(xiàn)。

　　五、交流

　　解釋物體滾動的原因，知道圓圓的東西能滾動。

　　我們找到的東西都有一個什么本領(lǐng)？都像什么形狀？

　　教師小結(jié)：圓圓的東西都可以滾動。

　　活動延伸：

　　回家和爸爸媽媽一起找找還有哪些東西可以滾動。

　　活動反思：

　　活動中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點，以幼兒興趣為切入點，不斷豐富活動內(nèi)容和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的活動學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進行互動，從而感知滾動的科學(xué)現(xiàn)象，形成圓圓的東西能滾動的關(guān)鍵經(jīng)驗。整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣，觀察力、動手能力、口語表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標(biāo)達(dá)成度極高。

　　小百科：滾本意為翻滾、沸騰。滾詞性有多種，可以是動詞，以為滾動，離開等。