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貓教案

時間:2022-02-18 16:20:03 教案

實用的貓教案模板九篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的貓教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

實用的貓教案模板九篇

貓教案 篇1

  教學目標:

  1. 理解課文內容,在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。

  2. 初步領悟作者的表達方法,體會課文是怎樣把貓的特點寫出來的。

  3. 引導學生體會課文“人愛貓,貓愛人”這一情感主線。

  重點難點:

  了解作者是怎樣寫出貓的性格特點,體會作者與貓之間的.感情。

  教學過程:

  一、 復習導入

  本篇課文分為幾部分?分別寫了貓的哪些內容?

  二、 剖析“古怪”

  1.自由朗讀課文第一部分(1-3自然段),找出第一部分的中心句,并思考貓的“古怪”體現在哪幾個方面?

  (1)貓的性格古怪,主要表現在:它既( 老實 )又( 貪玩 ),既貪玩又 ( 盡職 )。

  (2)高興時,(溫柔可親),不高興時,(一聲不出)。

  (3)有時(膽。,有時(勇猛)。

  2.作者是怎樣寫出貓“古怪”的性格特點的。

  運用具體事例寫出了貓“古怪”的性格特點

 。1) 說它老實吧,它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方,成天睡大覺,無憂無慮,什么事也不過問。

 。2) 可是,它決定要出去玩玩,就會出走一天一夜,任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來。

  用“任憑······也不······”說句子。

 。3) 可是,它聽到老鼠的一點響動,又是多么盡職。它屏息凝視,一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不可!

  提問:“屏息凝視”是什么意思?

  感受10秒鐘“屏息凝視”,交流感受。

  (4) 學生個人展示:朗讀第二自然段,其他同學思考貓溫柔可親又有哪些具體事例?

  品味:在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。

 。5)它什么都怕,總想藏起來?墒撬帜敲从旅停灰f見著小蟲和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。

 。6) 回顧課文第一部分脈絡。

  三、體悟“情感”

  作者詳寫貓的老實、盡職、溫柔可親、勇猛,略寫貓的貪玩、一聲不出、膽小。

  原因:作者愛貓,就把貓的長處寫得詳細 。

  四、 體會滿月小貓的可愛

  1. 找出第二部分中心句。(小貓滿月的時候更可愛,腿腳還不穩(wěn),可是已經學會淘氣。)

  2. 品味:“更”

  3. 在課文里找找,哪些詞語本來是用在小朋友身上,現在卻用到小貓身上了。

  五、 再次體悟“情感”。

  1. 同學們在初讀課文時就發(fā)現了作者特別喜愛這只貓,你能舉出哪些例子說一說?

  2. 老舍先生非常喜愛貓,那么,貓對主人有沒有感情呢?

貓教案 篇2

  貓的性格實在有些古怪。說它老實吧,它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方,成天睡大覺,無憂無慮,什么事也不過問?墒牵鼪Q定要出去玩玩,就會出走一天一夜,任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來。說它貪玩吧,的確是呀,要不怎么會一天一夜不回家呢?可是,它聽到老鼠的.一點響動,又是多么盡職。它屏息凝視,一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不可!

  它要是高興,能比誰都溫柔可親:用身子蹭你的腿,把脖兒伸出來讓你給它抓癢,或是在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚,長短不同,粗細各異,變化多端。在不叫的時候,它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊,無論誰說多少好話,它一聲也不出。

  它什么都怕,總想藏起來?墒撬帜敲从旅,不要說見著小蟲和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。

  〔節(jié)選自人教版五年制小學語文第7冊《貓》〕

  〔老師印象〕

  開頭一句作者就概括介紹了貓的性格古怪,然后從三方面作了具體介紹:一是講它既老實又貪玩,既貪玩又盡職。二是講它高興時,比誰都溫柔可親,千方百計接近你;它不高興時,無論誰說多少好話,它一聲也不出。三是講它什么都怕,但又很勇敢。

  在老舍先生的筆下,家中的貓活靈活現、栩栩如生,就像個頑皮可愛的孩子。字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。

  〔學生印象〕

  老舍描述這只貓,似乎是一個慈祥的老父親在向旁人夸耀自己那寶貝兒子。描述貓憨態(tài)可掬的樣子,嗔(chēn)怪貓的貪玩不著家,是為了進一步突出貓的盡職盡責,這也正是大家喜愛貓的原因。

  特別是在寫貓的溫柔可親的幾個動作蹭腿伸脖,調皮時的踩梅花印,那由著自己性子的各種各樣的叫聲等等,都讓人感受到了貓是一個個性鮮明的小紳士潑小子,甚至有時就是圣戰(zhàn)斗士。

貓教案 篇3

  教學設計:實驗小學四年級學科組

  一、 學習目標:

  1、 會讀、會寫課后要求記住的13個生字

  2、 通過抓重點詞句,想想畫面理解貓的性格特點,知道課文的主要內容,

  明白作者是怎樣把貓的特點寫具體的。

  3、 領悟作者的表達方法,體會作者對貓的喜愛之情。 二、 學習重點:

  了解作者是怎樣運用具體的實例寫出貓的性格特點的 三、 學習難點:

  理解貓的性格實在有些古怪,體會作者對貓的喜愛之情 四、 學習過程

  第一課時

  自主預習卡

  一、 自讀

  1、我先讀一遍課文,劃出課文中的生字新詞,再讀上( )遍 這些詞我能試著讀出來:

  性格 任憑 貪玩 盡職 稿紙 跌倒 開辟 古怪 屏息凝視 變化多端 枝折花落 無憂無慮(提醒同學易錯的音)

  在這些詞語中,我想提醒同學們注意這些詞

  二、 自查

  通過查字典我知道了“古怪“的意思

  三、 自悟

  1、《貓》是著名作家( )先生的一篇文章,我能把概括課文內容的兩個關鍵語句找出來( )和( )。

  2、通過讀第一段,我知道大貓性格( )、( )、( )(溫馨提示:在文中找出相應的詞句,圈畫出來,邊讀邊想這是只怎樣的貓?寫出自己的思考)從中看出貓的性格( )。

  3、通過讀第二自然段我又能夠抓住重點的詞句感受到貓高興時( ),不高興時會( )。從第三段中我感受到了大貓性格還表現在( )和( )。

  4、閱讀文章老舍先生的《養(yǎng)花》。

  養(yǎng)花

  我愛花,所以也愛養(yǎng)花。我可還沒成為養(yǎng)花專家,因為沒有工夫去作研究與試驗。我只把養(yǎng)花當做生活中的一種樂趣,花開得大小好壞都不計較,只要開花,我就高興。在我的小院子里,一到夏天,滿是花草,小貓只好上房去玩耍,地上沒有它們的運動場。 花雖多,但無奇花異草。珍貴的花草不易養(yǎng)活,看著一棵好花生病欲死是件難過的事。北京的氣候,對養(yǎng)花來說,不算很好,冬天冷,春天多風,夏天不是干旱就是大雨傾盆;秋天最好,可是會忽然鬧霜凍。在這種氣候里,想把南方的好花養(yǎng)活,我還沒有那么大的本事。因此,我只養(yǎng)些好種易活的自己會奮斗的'花草。

  不過,盡管花草自己會奮斗,我若置之不理,任其自生自滅,大半還是會死的。我得天天照管它們,像好朋友似的關切它們。一來二去,我摸著一些門道:有的喜陰,就別放在太陽地里,有的喜干,就別多澆水。摸著門道,花草養(yǎng)活了,而且三年五載老活著,開花,多么有意思呀!不是亂吹,這就是知識呀!多得些知識決不是壞事。 (溫馨提示:讀了這篇短文,我知道老舍先生是個 的人。)

  4、 讀文后你有什么不懂的地方嗎?

  5、比較閱讀課后連接,完成以下表格

  四、小組交流預習

  第二課時

  珍貴的熊貓

  熊貓,也叫貓熊、大熊貓、大貓熊。它是我國特有的一種數量很少的動物。 熊貓的生活習慣十分奇特而有趣。它生活在高山的森林里,喜歡吃竹筍、竹

貓教案 篇4

  活動目標:

  1、在自己的作品中運用兩種到三種墨色表現不同形態(tài)的熊貓。

  2、嘗試添畫竹子,感受添畫的樂趣。

  活動重點:

  能運用兩種到三種墨色

  活動難點:

  嘗試表現不同形態(tài)的熊貓

  活動準備:

  課件、不同體態(tài)熊貓水墨畫、宣紙、舊報紙、毛筆、墨汁、碗、黑板

  活動過程:

  一、出示課件,圖片欣賞,引出話題

  T:周老師上周去了動物園,拍了很多動物的照片,我最喜歡它,請你看看是誰呢。(大熊貓)

  T:小朋友,大熊貓長什么樣子?

  小結:大熊貓身體肥胖,四肢粗壯,皮毛黑白分明,四肢、肩部和耳朵黑亮,眼睛周圍也是八字形的黑毛,其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中,喜歡吃竹葉和竹筍。是國家一級保護動物。

  T:那你們知道,水墨畫中的熊貓是什么樣子的嗎?讓我們一起來觀察一下。

  二、觀察水墨畫熊貓

  T:邊觀察,邊告訴我,水墨畫里的熊貓是怎樣表現的?熊貓圖上哪里是中鋒、哪里是側鋒、哪里又是濃墨?哪里又是淡墨呢?(中鋒淡墨畫頭和身體;側鋒濃墨畫耳朵、眼睛和四肢;中鋒濃墨畫鼻子和嘴巴)

  T:你們說的真棒!那讓我先一起來邊說邊畫一個。

  畫熊貓

  教師:現在我們一起來看一看怎么畫熊貓的。

  1、大熊貓圓圓的大腦袋。

  教師:我們畫熊貓應該先從哪里畫起呀?

  教師:我們先畫熊貓的頭,中鋒淡墨畫熊貓頭。

  教師:用中鋒,我們畫畫時要把毛筆豎起來,輕輕的畫上去。

  2、畫出大熊貓橢圓形的身體。

  教師:畫完了頭,接下來應該畫哪里呀?

  教師:大熊貓胖胖的身體是怎么畫出來的呀?用的又是什么鋒什么墨?

  教師:中鋒淡墨畫身體。

  3、給大熊貓畫上耳朵、眼睛、鼻子

  教師:我們大熊貓的頭和身體都畫好了,現在應該畫什么呢?我們由上往下觀察

  教師:側鋒濃墨畫耳朵,我們用側鋒畫時,毛筆應該躺下來,把毛筆轉一下就好了。

  教師:然后再畫眼睛。剛才講過熊貓的眼睛像個八字,我們畫的時候,只要寫個八字。側鋒濃墨畫眼睛。

  教師:眼睛下面是鼻子。熊貓的鼻子很小所以我們只要用毛筆輕輕的點一下。

  教師:熊貓很開心的,所以,它的嘴巴是翹起來的,中鋒濃墨翹嘴巴。

  4、畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。

  教師:側鋒畫四肢,一筆太細了可以多畫幾筆,粗粗的`四肢才有力氣。

  T:你們覺得就一只熊貓,它孤單嗎?哦!很孤單的,所以呀,我?guī)退嗾伊撕枚嗟幕锇。那等下你們在畫熊貓的時候,幫你的熊貓也找?guī)讉伙伴,好嗎?

  三、幼兒作畫,教師指導

  T:想一想,畫面上我們可以添畫一些什么讓熊貓們更開心。畫的時候小心慢慢的畫,毛筆的水不要太多。

  四、點評

  T:小朋友們畫了好多的大熊貓!我們一起來看一看,誰的熊貓最可愛。請你說一說,你覺得,哪張畫里的熊貓畫的好?為什么?

  T:大家畫的都不錯,但是如果在墨色、筆法上再認真仔細一點的話,會更好對吧!下次我們再來嘗試一次好不好?

貓教案 篇5

  【教學目標】

  1、知識與能力:(1)認識7個生字,會寫13個生字,重點指導“憑、踩、辟”的寫法。

  (2)有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  2、過程與方法:(1)學會用串連各段段意的方法歸納課文的主要內容的方法。

 。2)感受作者用具體事例表現動物特點的寫作方法。

  3、情感與態(tài)度:體會“人愛貓,貓親人”的情感

  【教學重點】

  學習作者是如何把貓的特點寫具體,并表達自己對貓的喜愛之情的。

  【教學難點】

  感受作者用具體事例表現動物特點的寫作方法。

  【教學準備】

  教師準備:多媒體課件

  學生準備:預習課文生字,搜集有關老舍的資料

  【教學流程】

  一、導入:創(chuàng)設情境,談話交流。

  1、多媒體播放貓的叫聲,猜猜這是什么動物?展示貓的圖片,介紹自己家的貓。

  師:同學們,今天有一個可愛的朋友要來拜訪我們四三班的同學。不過,它說在跟大家見面之前,先跟大家打聲招呼,讓大家猜猜它是誰。請聽(放多媒體:貓的叫聲)大家猜出它是誰了嗎?它就是我們可愛的動物朋友--貓。

  我們一起用貓的語言向它打聲招呼吧。(學生饒有趣味地學貓叫)

  課前老師了解到很多同學家里都養(yǎng)過貓,誰愿意向大家介紹自己家的貓?

  生:......(指名說)

  師:大家說的都是自己家的貓,今天我們要學習的15課《貓》是誰家的貓呢?

 。ò鍟15貓)

  師:老舍家的貓又會是一只怎樣的貓呢?老舍爺爺又會怎樣描寫這只貓呢?這是我們今天要學習的內容,

  二、檢查預習情況,學習生字。

  1、指名讀生字詞。

 。ǔ鍪旧郑喝螒{貪玩盡職抓癢淘氣稿紙踩印梅花跌撞開辟生氣勃勃)

  2、重點指導“憑、踩、辟”的寫法。

  三、初讀課文,串連各段段意歸納課文的主要內容。

  師:請同學們自讀課文,邊讀邊想課文主要寫了什么?

 。ㄖ该卮穑鄼C指導:串連各段段意歸納課文的主要內容的方法)

  板書:(1~3自然段)貓性格古怪

 。4自然段)小貓可愛

  四、品讀課文1~3自然段,通過抓重點詞句,創(chuàng)設情境,體會貓的性格古怪,進而體會貓的性格古怪在老舍爺爺的心目中也是可愛的

  1、體會貓的性格古怪。進而體會貓的性格古怪在老舍爺爺的心目中也是可愛的。

  師:我們先來體會貓的性格古怪。什么是古怪呢?

  生:......(指名回答)

  師:同學們對古怪又不同的體會,到底什么是古怪呢?請同學們自讀1~3自然段,找出體現貓的性格古怪的地方,畫出相應的句子。

 。ㄉ呑x邊畫,指名說,老師相機板書:老實、貪玩、盡職、溫柔可親、一聲不出、膽小、勇猛)

  重點指導:(1)老實:睡大覺

  (2)貪玩:一天一夜,任憑......也......

  品味:你覺得會有誰怎樣呼喚貓?

 。ㄖ该卮穑盒∝,快回來吧;給好吃的你吃;再不回來,以后就不用回來了)

 。◣煟海ㄟ^渡)真是一只貪玩的貓!可是,貓又是盡職的。作者是怎樣描寫貓的盡職呢?)

 。3)盡職:屏息凝視,非......不可

  品味:屏息凝視

  A、誰來說說“屏息凝視”是什么意思?

  (指名回答:抑制呼吸,聚精會神地看,不發(fā)出一點聲音)

  B、我們一起來體驗一下“屏息凝視”10秒鐘,請大家先找好“凝視”的目標。(師生體驗)

  C、交流感受。

  D、師:我們才體驗了10秒鐘,可是貓一連就是幾個鐘頭,“無三不成幾”,按三個鐘頭算,就是多少分鐘?(180分鐘)就是多少秒?(10800秒)是10秒的幾倍?(1080倍)可見,貓是多么的盡職。(齊讀相應的句子)

  (4)它要是高興......小梅花。

  蹭:是什么意思?表達了小貓的什么感情(輕輕地摩擦,向主人撒嬌)

  小梅花:是指什么?表達了老舍爺爺的什么感情?

 。ㄘ埖教巵y跑亂跳,腳一定臟兮兮的,它踩在老舍爺爺的稿紙上,老舍爺爺不但不生氣,反而稱它的腳印為小梅花,可見老舍爺爺是多么的喜歡它)

 。5)它還會豐富多腔地叫......變化多端。

  品味“豐富多腔”:

  師:我們一起來體會貓“豐富多腔”的叫聲:

  a、如果貓剛剛吃飽喝足,它也許會心滿意足地長叫一聲--(生:齊叫“喵--”)

  b、如果貓聽到主人叫喚,它也許會干脆利落地短應一聲--(生:齊叫“喵”)

  c、如果貓生氣了,想要打架,它也許會粗聲地吼一聲--(生:齊叫“喵......”)

  d、如果貓正伸出脖子來給主人抓癢,它也許會非常舒服地細叫一聲-(生:齊叫“喵”)

  e、如果貓不想叫了,它就會--(生:齊叫“咕嚕咕嚕”)

  師:這樣“豐富多腔”的叫聲聽起來特別美妙,老舍爺爺簡直要把貓寫成一位歌唱家了,可見,老舍爺爺是多么的`喜歡它。

 。6)它若是不高興啊,......一聲不出。

  a、無論......也......

 。7)它什么都怕......斗一斗。

  i.藏、斗

  師:(指著板書)貓的性格古怪體現在這么多方面,從這些詞語中你們發(fā)現了什么?(意思相反)

 。ㄖ该卮穑

  師:這就是貓的性格古怪之處。那貓的性格如此古怪,老舍爺爺喜歡它嗎?

  2、體會貓的性格古怪在老舍爺爺的心目中也是可愛的。

 。ㄖ该卮,生在文中找出相應的句子證明,最后,師抓住“小貓滿月的時候更可愛”的“更”字進行提升)

  師:滿月的小貓更可愛,我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

  第二課時

  一、同桌互相學習,交流,通過具體事例,體會滿月的小貓的可愛。

  師:貓的性格如此古怪,但在老舍爺爺的心目中還是很可愛的。他說:“小貓滿月的時候更可愛”。(突出“更”)(板書:小貓可愛)那么,老舍爺爺用了哪些具體的事例來說明滿月小貓的可愛呢?請大家自由讀第四自然段,找出體現小貓可愛的具體事例,然后同桌之間互相交流。

  (生邊讀邊找,同桌之間互相交流)

  師:小貓這么可愛,同學們學習得這么認真可愛,現在我們一起來看看可愛的小貓。(出示圖片,師相應解說)

  師:(總結)老舍爺爺用了這么多的具體事例描寫了小貓的可愛,這表達了老舍爺爺怎樣的感情?(對貓的喜愛)

  從第四自然段的哪句話可以看出?(你見了,絕不會責打它,它總是那么生氣勃勃、天真可愛)(師板書:生氣勃勃、天真可愛)這時候,老舍爺爺完全把小貓當作一個小孩子看待了。這是什么寫作手法?(擬人)

  二、談話交流,情感提升--人愛貓,貓親人。

  1、師:同學們,貓的性格如此古怪,但又很可愛,滿月的小貓更可愛,老舍爺爺是這么的喜歡這只貓,那么,這只貓喜歡他嗎?從哪里可以看出來?請同學們在課文中找一找,想一想。

  (指名回答)

  2、師:你們喜歡這只貓嗎?喜歡它什么?

  生:老實、盡職、可愛......

  師:(總結)老舍爺爺喜歡這只貓,貓也喜歡老舍爺爺,同學們喜歡這只貓,貓肯定也喜歡同學們,由此可見“人愛貓,貓親人”(板書)

  三、小組合作,體會寫法。

  1、學習老舍爺爺的的寫作方法。

  師:老舍爺爺是我國一位著名的作家,他把這只貓寫得既古怪又可愛。那么,老舍爺爺是怎樣寫這只貓的,運用了什么寫作方法,請同學們分小組討論,待會我們一起交流。

 。ㄉ纸M討論)

  (指名回答,兩個小組)

  重點指導:(1)用具體事例表現動物特點

  (2)擬人的手法。

 。3)表達感情

  2、拓展:自學“閱讀鏈接”中的文段,體會不同的寫作方法,任選一篇,匯報學習成果。

  師:不同的作家寫同一種動物,會有不同的寫法,F在,請同學們自學課后的“閱讀鏈接”,看看這兩位作者又是怎樣寫“貓”的,每個同學任選一篇學習。待會我們一起交流。

  3、背誦自己喜歡的部分

  作業(yè):抄寫生字詞,每個三遍

  做五星級練習冊

  背誦課文中自己喜歡的部分

  板書:老實:睡大覺

  貪玩:一天一夜任憑......也......

  盡職:屏息凝視非......不可

  貓性格古怪溫柔可親:蹭、印、小梅花人愛貓

  一聲不出:無論......也......貓親人

  膽。翰

  勇猛:斗

  小貓可愛生氣勃勃天真可愛

貓教案 篇6

  設計理念:

  利用學生喜愛大熊貓的心理特點,鼓勵他們自學,培養(yǎng)其獨立自主思考的習慣,提高其理解能力。

  教學目標:

  1、流暢地、有感情地朗讀課文。

  2、能正確理解句子的意思,正確理解課文的內容,使學生了解大熊貓的外形特征和它的生活習性。

  3、教育學生愛護大熊貓。

  教學用具:

  課文掛圖錄像

  教學方法:

  角色表演交流討論

  教學過程:

  一、觀看錄像,初步認識大熊貓。

  1、播放有關大熊貓的錄像片。

  2、指名說說看見了什么?讓所有的學生都大膽發(fā)言。

  二、朗讀課文,進一步了解大熊貓。

  1、教師領讀課文。

  2、指導學生自己讀課文。

  3、指名個別讀課文。

  三、講讀課文,深入了解大熊貓。

  1、出示教學掛圖,通過看掛圖學習大熊貓的樣子。

  教師讓學生說出掛圖上有什么?再根據學生說的',教師再指句子,讓學生理解句子意思。

  2、利用角色表演理解第二自然段的意思。

 。1)師生齊讀課文第二自然段。

 。2)教師讓學生都想象自己是一只大熊貓,教師邊讀課文邊讓學生表演。(指導學生表演好:爬上爬下用爪子抱著腦袋呼呼地睡大覺睜開眼睛睡醒了擺動著走來走去)

 。3)學生自讀課文第二自然段。

  3、通過朗讀,讓學生自己理解課文第三自然段。

  教師問:大熊貓最喜愛吃什么?學生齊回答。再指圖讓學生看大熊貓吃竹子的樣子。

  四、課堂檢測。

  1、教師出示問題:大熊貓是什么樣子?大熊貓小時候和長大以后有什么不同?大熊貓愛吃什么?學生自讀問題,思考題意。

  2、指導學生自己獨立思考問題。

  3、讓同座位的兩個同學交流、討論,教師指導。

  4、指導學生自己寫出答句,教師個別講析。

  五、指導學生有感情地朗讀課文。

貓教案 篇7

  活動目標

  幼兒會將圓圈填滿畫面的空白處,并按同一個方向把顏色填滿。幼兒能耐心,細致的進行添畫活動。

  活動準備

  畫好小熊貓的繪畫紙,蠟筆,吹泡泡的玩具若干,示范畫一張。

  活動過程

  1、導入活動,引起幼兒蠶參加活動的興趣。

  教師出示吹泡泡的工具,并提問:“小朋友,你們看這是什么?”“你們想玩嗎?”“我們來一起玩一會兒吧!”幼兒每人拿一個吹泡泡的玩具玩一會兒。

  2、幼兒認識吹出的泡泡,學會用線條來畫泡泡。

  教師提問,讓幼兒了解泡泡的外形特征。

  教師提問:“小朋友,吹出的泡泡好看嗎?”“泡泡是什么樣子的.?”總結:“泡泡是圓圓的、亮亮的、五彩的!

  教師拿出示范畫,講解示范泡泡的畫法。

  3、幼兒作畫,教師巡回指導。

  4、展覽作品,體念成功。

  教師小結:“小熊貓今天真高興,小朋友給它畫肋許多又大又圓、五顏六色的泡泡。”

  延伸活動

  做吹泡泡的游戲

貓教案 篇8

  一、學習第一段,體會貓的古怪。

  1、自由輕聲朗讀第一段,想想你讀懂什么?

 。、指名學生說說讀懂什么。

  板書(卡片):老實貪玩盡職勇猛高興時溫柔可親

  膽小古怪不高興一聲也不吭

 。、讀板書。

 。、出示:

  ____________________

  ()____________________()

  ____________________

  (1)(2)

  要求選自己喜歡的一種形式,填進黑板上寫貓性格的詞。

 。怠⒅该麑W生在黑板上按一種形式,擺貓性格古怪的詞。

 。丁⒅该麑W生具體地講講貓的性格為什么古怪?

 。、教師領說黑板上的句子。

  8、看來,這段是圍繞哪一句來寫的?

  我們可以把這句話作為第一段的段落大意,這種方法叫做摘錄法。

 。、教師領讀第一小節(jié)。

  課文是用什么句式把貓的老實、領玩、盡職的矛盾性格連起來的?(說它的確可是)

  10、用上面的'句式說說第二自然段的內容。

  出示:說它溫柔可親吧,的確是呀,______________,可是__________________________。

  11、用上面的句式說說第三自然段的句式。

  二、再讀第一段,體會情感。

 。薄⒇埖男愿襁@樣古怪,作者喜歡嗎?再讀第一段,哪些句子最能反映作者喜歡貓?

  比較:

  在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾個臟腳印。

  在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。

  師:第一句體現出什么感情?

  女同學讀出第一句中的討厭感情,男同學讀出第二句中

  喜歡的語氣。

 。、還找出了哪些句子?(它還會豐富多腔地)

 。ǎ保⿴煟贺埖穆曇粲虚L有短,有高有低,好像

  生:(接答)像唱歌、說話

 。ǎ玻┲该x這句句子。

  3、還找出了什么句子?

 。础⒗蠋熡X得貓捉老鼠時,老舍爺爺也特別喜歡。

 。ǎ保┍M職、閉息凝視是什么意思?

 。ǎ玻┏鍪咎羁眨

  閉息凝視()

  一連就是幾個鐘頭()(專心、耐心、決心)

  非把老鼠等出來不可()

 。ǎ常┲该x貓捉老鼠的句子,讀出專心、耐心、決心。

  5、師:課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛,再讀讀第一段,找出剛才沒有讀的句子。讀出味道。

  三、朗讀第一大段。

  師:讀著讀著我們也喜歡上了貓,朗讀全文。

  四、寫作練習。

  師:老舍爺爺把這只古怪的貓寫得這么可愛,真不愧為語言大師。老師這里有幾幅圖,同學們可以用說它

  的確可是的句式,圍繞一句話來寫。

  五、學生寫作。

  板書:

  貓

  老實

  貪玩

  盡職

  古怪

  高興時溫柔可親不高興時一聲也不吭

  膽小

  勇猛

  摘錄法說它的確可是

貓教案 篇9

  教材特點: 這是一篇講讀課文。運用對比的方法寫貓的古怪性格。作者對貓的喜愛之情,洋溢在字里行間。

  教學目標:

  1.理解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣可愛和大貓的古怪性格,激發(fā)學生仔細觀察事物的興趣。

  2.能用課文中的一句話來概括段意,并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內容。

  3.朗讀課文,背誦第二段。

  教學重點:

  了解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣和大貓的古怪性格,激發(fā)學生仔細觀察事物的興趣。

  教學難點:

  能用課文中的.一句話來概括段意,并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內容。

  教學過程:

  一、分段,讀課文,了解內容,串連各段段意,歸納課文主要內容,背誦第二段。

  讀課文分段

  第一段(1----3):介紹了貓的古怪性格。

  第二段(4):寫滿月的小貓可愛。

  請你用串連各段段意方法歸納主要內容:(貓的古怪性格和剛滿月的小貓更可愛。)

  二、學習第一段

  讀課文第一段,回憶課文內容。(要求邊讀邊思考)

  1.貓的古怪性格表現在哪里?

  表達了作者怎樣的思想感情?(古怪是形容貓的性格特別,很難捉摸。課文從三方面描寫的性格有些古怪:

  貓既老實又貪玩;既貪玩又盡職;

  貓高興時溫柔可親,不高興時不理不睬,一聲不坑;

  貓即膽小,又勇猛。

  表達了作者對貓的喜愛之情。

  2 .結合生活實際談談貓的叫聲是否總是那么動聽,為什么在作者的耳中會是豐富多腔的?(展開討論,再讀課文體會作者的思想感情)

  3 .學習第二段:思考完成。

  用()畫出描寫滿月的小貓?zhí)詺饪蓯鄣木渥印?/p>

  抓詞語說理解,談體會。方法:讀句子,話詞語。

  (滿月的小貓?zhí)詺庥挚蓯,它腿腳還不穩(wěn)就淘氣。在它的眼里什么都是它的玩具,而且玩就沒個完。摔跟頭它不怕,摔疼了也不哭,而且肆無忌憚在花盆摔交,抱著畫枝打秋千,致使枝折花落,盡管滿月的小貓到處闖禍,毀壞東西,但作者卻更加喜愛這生機勃勃,天真可愛的小貓。

  讀課文體會作者的思想感情(抒發(fā)了作者對貓的喜愛之情)

  再讀課文,用串連各段段意義的方法歸納課文主要內容。

  主要內容:

  (介紹了貓的性格古怪和滿月的小貓?zhí)詺饪蓯邸?

  板書:

  貓

  ~~~ 老實、貪玩、盡職 ~~~

  |溫柔可親、一聲不吭

  一 性格古怪 |膽小,勇猛

  喜

  ―――――――

  ――――――

  愛

  | 耍個沒完

  之

  二

  淘氣――

  |摔疼了也不哭

  ――天真可愛

  情

  |摔交打秋千

  作業(yè):

  一.組詞

  1形近字組詞

  性( ) 憂( ) 職( ) 凝( ) 姓( ) 優(yōu)( ) 織( ) 疑( ) 癢( ) 稿( ) 淘( ) 耍( ) 樣( ) 搞( ) 掏( ) 要( ) 跌( ) 辟( ) 跤( ) 憑( ) 秩( ) 僻( ) 校( ) 算( )

  2 多音字組詞: 的折

  二 .填空組成詞語

  無( )無( ) 生氣( )( ) 性格( )( ) 閉息( )( ) 變化( )( ) ( )( )可親

  三 .造句 無憂無慮

  四 .背課文

  (第4自然段)

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