關于學弈優(yōu)秀教案3篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的學弈優(yōu)秀教案3篇，希望能夠幫助到大家。
學弈優(yōu)秀教案 篇1
教學目標：
1 .學會本課3 個生字。
2. 能夠根據(jù)注釋疏通全文, 了解課文內容。
3. 能夠正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
4 知道跟弈秋學弈的兩個人的表現(xiàn)不同, 明白學習必須專心致志, 不可三心二意的道理。
5. 能夠說出學習課文后的體會。
教學的重點：
正確, 流利地朗讀課文。
教學的難點:
理解文意。
課時劃分： 一課時
教具準備：
小黑板教學過程:
一.板書課題, 疑問引入:
1 .板書 文言文 和課題 學弈, 初步了解文言文并解釋課題的`意思。
2. 觀察課文插圖, 初步感知課文內容, 明白兩個學弈人的不同表現(xiàn)。
3.疑問引入: 這位看下棋的老者是誰? 他與這兩個下棋的孩子之間發(fā)生了什么故事呢? 我們來學習課文。
二.讀通課文:
1. 學生自由練讀課文, 要求讀正確, 讀清楚。
2. 指讀, 評價并正音。
3. 學生再練讀。
4. 指讀。
5 齊讀。
6. 小節(jié)過渡: 下面我們來理解課文的意思吧!
三.理解課文:
( 一) 根據(jù)注釋, 疏通全文。
1. 學生根據(jù)課后注釋自主理解句子的意思, 不會的地方小組商討。
2. 學生交流匯報( 出示小黑板):
�、倌愣祭斫饬四切┚渥拥囊馑�?是什么意思?
�、谟惺裁吹胤讲焕斫�, 提出來。
�、塾米约旱脑捦暾刂v講課文的意思9
(二) 引讀課文, 加深理解。
引讀設計內容:
(1) 弈秋是誰?
(2) 讓弈秋干什么?
(3) 跟弈秋學弈的兩個人表現(xiàn)有什么不同?
( 相機板書:
一人 惟弈秋之為聽
一人 思援弓繳而射之)
(4) 后一個人與前一個人相比學習效果如何?
( 相機板書:弗若之矣)
(5) 是最后一個人的智力比不上前一個人嗎?
四.感悟道理，談出感受
飛
1 .不是智力不如別人, 為什么 弗若之矣 ?
( 引導并相機板書: 專心致志
三心二意)
2. 從這兩個學弈人的身上你明白了什么?
( 相機介紹本文的述說者孟子, 增強學生民族自豪感。)
3. 學習了這篇文章你想對自己說些什么呢?
五.練習誦讀,讀出韻味
六.總結全文, 布置作業(yè):
1 .這一課你學會了嗎? 為什么學會了?
2. 回去之后, 把自己心得體會寫下來, 好嗎?
附： 板書設計
文言文
26 學弈
一人 惟弈秋之為聽 (專心致志)
弗若之矣
一人 思援弓繳而射之 (三心二意)
學弈優(yōu)秀教案 篇2
教學要求:
1.學生通過教師引導、小組自主合作，能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內容并用自己的話講講。
2.學生能有感情地朗讀課文、背誦課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當、抑揚頓挫，從反復誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。
3.學生能從課文中體會到做事必須專心致志，不可三心二意的道理。
4.學生能從課內延伸到課外，進一步了解體會我國輝煌燦爛的古代文化，積累成語，文言文成語故事，提高語文綜合素養(yǎng)。
教學內容：
學生讀通讀懂課文，并在問題情境中明理；學生能有感情地朗讀課文背誦課文，從中積累語言，提高語文綜合素養(yǎng)。
教學重點：學生有感情地朗讀課文，熟讀成誦。
教學難點：學生根據(jù)注釋讀懂課文內容，并用自己的話講講。
教學課時：一課時
教學用具：CAI.課件、頭飾、課外閱讀資料
教學過程：
1.游戲、激發(fā)學習興趣。
(1)成語游戲――――請學生在30秒鐘內自由說成語。（CAI.課件顯示30至0的計時數(shù)）
(2)介紹成語大多來源于古代故事從而揭示課題。
2.讀通整體感悟文章大意。
(1)學生初讀課文，做到讀懂、讀通、讀不通的句子作上記號。
(2)檢查初讀情況，教師順勢配樂范讀全文。（CAI.課件播放音樂）
(3)引導學生自悟文言文特點以及課文大意。
(4)過渡小結。
3.讀懂，根據(jù)注釋自主合作探究，自悟句意文意。
(1)學生再讀課文，根據(jù)注釋、插圖在文中邊批劃，邊讀懂每句話，不明白的做上記號。
(2)反饋疑難問題。（CAI.課件顯示疑難句子）
(3)自主合作解決疑難，讀懂課文。
請學生下位，尋找合作伙伴，成立合作小組并選出組長。
組長根據(jù)句子難易進行分工合作。（教師組織指導小組合作）
組長將各小組成員學習成果匯總集合。
各小組向全班匯報合作成果。
A.匯報疑難句子的解決情況
B.匯報小組合作成果，用自己的話講講課文內容。
(4)小結過渡
4.吟誦，創(chuàng)設情境，體情悟道，熟讀成誦
(1)創(chuàng)設“學弈經驗.總結會”這一情境，讓學生在敘說、辯論中明白做任何事情都應該專心致志的道理。
(2)CAI播放“專心致志”成語故事，加深體會。
(3)創(chuàng)設“孟子講學”這一情境，讓學生通過自讀、演讀達到熟讀成誦，進一步感悟文言文吟誦的`韻味。
5.拓展，課內外延伸積累
(1).總結文言文成語故事的特點，提高學生對中國古代文化的認識。
(2)推薦幾篇文言文成語故事以及搜索網址，引導學生學會積累，提高語文綜合素養(yǎng)。（CAI顯示網址）
板書設計：
25 學弈
專心致志
學弈優(yōu)秀教案 篇3
第一課時
教學目的：
1．學習本課生字，理解詞語的意思。
2．練習朗讀。熟讀課文。
教學過程：
一、激趣導入
1．同學們，我們祖國的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我們就來學習一篇文言文《學弈》。
2．讀課題，解題。
什么是學弈？請同學們通過閱讀預習提示尋找答案。
�。▽W弈：學習下圍棋。）
3．本文選自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他談到學習態(tài)度和聰明不聰明的問題時舉的一個例子。
4．誰能簡單地介紹一下孟子的資料？
（孟子：戰(zhàn)國時期思想家、政治家、教育家。名軻，字子輿。戰(zhàn)國人，肯定人性本來是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識。提出了富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈等論點，著作有《孟子》，是儒家經典之一）。
二、自讀課文，解決疑難。
1．按要求讀文。
�。�1）讀準字音。
（2）畫出不理解的詞語，結合工具書和注釋解決。
�。�3）掌握生字字形。
2．匯報交流
�。�1）字音：指名讀文，糾正字音。
huì wéi hú zhuó fú yuē
誨 惟 鴻鵠 弓繳 弗 若曰
（2）解釋古文詞語的意思。
三、熟記課文。讀正確、流利。
1．教師范讀。
2．指導文言文讀法。
3．學生練讀。
四、布置作業(yè)
1．讀課文。
2．結合注釋理解課文內容。
第二課時
教學目的：
1．理解課文內容，明白課文中蘊含的道理。
2．熟讀、背誦課文。
教學過程：
一、初讀課文，整體感知。
1．指名讀課文，思考：課文講了件什么事？（兩個人向弈秋學習下圍棋，由于學習態(tài)度不同，結果也就不同。）
二、深入理解課文內容。
以學生自學為主，同桌合作學習，討論每句話的意思，教師點撥指導。學生質疑問難，全班討論解決，老師輔導。
1．逐句理解。
弈秋，通國之善弈者也。
�。ㄞ那�，是全國下圍棋最好的人。）
使弈秋誨二人弈。
（讓弈秋教兩個人下棋。）
其一人專致志，惟弈秋之為聽。
�。ㄆ渲幸粋�人聽得很專心，只要是弈秋說的，他都聽。）
一個雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。
�。硪粋�人雖然聽弈秋講著，一心認為有天鵝將要飛過來，想象著拉開弓用箭射天鵝。）
雖與之俱學，弗若之矣。
�。m然與第一個人一起學，但是不如他了。）
為是其智弗若與？曰：非然也。
（是他的智力不如前一個人嗎？我說不是這樣的。）
2．用自己的話連起來說一說。
三、體會文章中心。
1．什么原因使得兩個人學習的`結果不一樣呢？
�。ǖ谝粋�人學習時專心致志，凡是弈秋說的他都記得，比較用心，所以比第二個人學得好。）
2．請大家談談學習本文的體會。
（做什么事只有專心致志，一心一意才能成功。）
3．你能聯(lián)系實際說一說嗎？
�。ㄗ寣W生充分發(fā)言，認識到不專心產生的不良結果，增強做事專心致志的意識。）
四、背誦課文。（分組背）
在熟讀、理解的基礎上指導背誦。
附：板書設計
教案點評：
《學弈》講述的是弈秋教兩個學習態(tài)度不同的人下圍棋，學習效果截然不同這件事，說明了學習必須專心致志，絕不可三心二意的道理。教學中以談話激趣，導入新課，這是學生第一次接觸古文，簡單地介紹古文的特點和學習它的意義，調動學生學習的積極性。整體感知課外的主要內容后，以學生自學為主，同桌合作學習，討論每句話的意思，教師點撥指導。學生質疑問難，全班討論解決，老師輔導。最后在大家談談學習本文的體會中感悟文章的中心，在聯(lián)系自己的實際中明白做什么事只有專心致志，一心一意才能成功。使學生真正受到教育。
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