秋天的圖畫教案

時間：2022-04-15 21:26:24 教案

秋天的圖畫教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的秋天的圖畫教案，歡迎大家分享。

秋天的圖畫教案

　　秋天的圖畫教案1

　　教學目標

　　1、知識目標：學習生字。會認8個生字。會寫8個生字。

　　2、能力目標：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、情意目標：通過本課的學習，感悟秋天的美麗。

　　教學重點識字、寫字、朗讀背誦課文。

　　教學難點鞏固識字及有感情的朗讀。

　　教學儀器與媒體掛圖、卡片、自制獎品、生字課件。

　　教學思路說與看結合，培養(yǎng)學生的語言表達能力及自主學習的'能力。

　　板書設計1、秋天的圖畫

　　教學過程

　　教學環(huán)節(jié)內容師生活動修改意見

　　一、背誦課文，贊美秋天。

　　二、匯報作業(yè)

　　1、組內匯報。

　　2、小組匯報比賽（你用什么方法記住這些生字的呢？）

　　三、自主識字

　　1、自己想一想，小組說一說，看看那個小組記住的最快。

　　2、小組代表介紹快速認識記憶的方法。

　　四、鞏固生字

　　1、說字尋找字。（如教師說：“勤勞的”“勤”在那里？學生們舉起手中的卡片。）

　　2、找朋友。（如老師舉起圖，問誰能夠給它找到一個朋友，組成一個詞語，并用詞語說話。）

　　五、寫字指導齊背指名背小組比賽背朗讀描寫秋天的詞語、圖片、短文、詩歌；

　　1、仔細觀察，同桌說說每個字的字形和筆順。教師示范：波浪蘋勞指導寫好三點水和草字頭。

　　2、學生描紅，仿寫，教師巡視。

　　3、小組一起給字看病，并改正。教師板書生字

　　秋天的圖畫教案2

　　【課前透視】

　　《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。作者運用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設問，使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。

　　學生對秋天的山野會有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導學生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的'喜悅。將課內課外結合起來引導學生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學生的思維能力和語文實踐能力。

　　【教學目標設計】

　　1、知識目標：

　　會認8個生字，會寫8個字。

　　3、能力目標：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學生的欣賞能力。

　　3、情感目標：

　　體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

　　【教材內容及重點、難點分析】

　　《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣。可引導學生自主學習，在反復朗讀中欣賞、體會�！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點，要指導學生在理解前文的基礎上反復體味。

　　【教學對象分析】

　　學生剛剛升入二年級，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時，應采取各種形式的朗讀，來調動學生的讀書興趣，以達到新大綱提出的“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標。

　　【教學策略及教法設計】

　　根據(jù)新課程標準提倡的新理念及本年級教材、學生的特點，我將這節(jié)課的教學定位在朗讀訓練上。我在這堂課中創(chuàng)設了多種讀的途徑，進行朗讀訓練。首先是自讀課文、讀準詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。

　　【教學媒體設計】

　　1、多媒體課件：

　�、� 教學開始，創(chuàng)設氛圍。

　�、� 演示課文內容及相應景色。

　　2、錄音(音樂)，學生畫畫時，創(chuàng)設氛圍，激發(fā)學生靈感。

　　【教學過程設計】

　　一、課前導入，創(chuàng)設情境

　　1、導語：

　　小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?

　　2、課件演示秋天的景色。

　　3、看到了些什么?

　　二、初讀課文，認讀生字