狼教案范文集錦5篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的狼教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
狼教案 篇1
一、文章內(nèi)容
一屠晚歸,擔中肉盡,止有剩骨。途中兩狼,綴行甚遠。
屠懼,投以骨。一狼得骨止,一狼仍從。復投之,后狼止而前狼又至。骨已盡矣,而兩浪之并驅(qū)如故。
屠大窘,恐前后受其敵。顧野有麥場,場主積薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛擔持刀。狼不敢前,眈眈相向。
少時,一狼徑去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又數(shù)刀斃(之。方欲行,轉(zhuǎn)視積薪后,一狼洞其中,意將隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后斷其股,亦斃之。乃悟前狼假寐,蓋以誘敵。
狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。
二、通假字
1、止有剩骨 止通只,只有
2、止露尻尾 止通只,只有
3、止增笑耳 止通只,只有
三、古今異義詞
1、弛擔持刀。 弛:古義:放下
今義:松弛
2、屠自后斷其股 股:古義:大腿
今義:屁股
3、一狼仍從 從:古義:跟隨
今義:介詞,常引出時間、地點
四、詞類活用
1、狼不敢前 前:名詞用作動詞,上前
2、意將隧入以攻其后也 隧:名詞用作動詞,鉆洞
3、一狼洞其中 洞:名詞用作動詞,打洞
4、其一犬坐于前 犬:名詞用作狀語,像狗一樣
5、一屠晚歸 屠:動詞用作名詞,本義為“宰殺”,這里指“屠夫”
狼教案 篇2
教學目標
1、能獨立認識本課生字。能夠用上合適的方法理解“陷阱、詛咒”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解羊是怎樣一步一步地識破狼的詭計。
3、初步認識像狼一樣的壞人的偽裝,不被他們的花言巧語所蒙騙。
4、隨文學習“不但……而且……”“一……就……”這兩個關(guān)聯(lián)詞。
5、嘗試用簡潔連貫的語言說說狼想告訴老山羊什么。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,導入課文
師:小朋友們,今天我們要學習一則寓言故事。誰會讀課題?
(生讀)
師:(動畫演示)一只狼掉到陷阱里,陷阱就是獵人為了捕殺獵物而做的一個深坑,上面還鋪了草。(出示陷阱一詞)
(生讀詞,并書寫“陷”的右下部)
二、初讀課文
師:看呀,狼在陷阱里怎么也爬不上來,這時,一只老山羊從這兒路過(板書:老山羊)狼會對老山羊說些什么呢?找到狼說的話,讀讀。
。ㄉ杂勺x文)
師:老師讀老山羊的話,你來讀狼的話,誰愿意?(師生互讀)
師:狼說的話里有好幾個生字,一起讀讀。
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師:請你來讀。(一生讀)
師:一齊來。(齊讀)
師:老師把忠誠放進文中的句子中,誰再來讀讀?(指讀)
師:再來讀讀這兩個詞。(出示:賭咒虱子)
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師:把這些生字也放到文中,來讀讀狼說的話。(生讀)
三、重點感悟與體驗
師:小朋友們,狼對老山羊說了那么多的話,那在他搖尾巴之前做了什么,讀讀課文的1—4小節(jié),能不能用簡單的一句話來說說?(生自由讀文)
。ǔ鍪纠钦f的三句話)
師:這就是狼在搖尾巴之前說的話,它想告訴老山羊什么呢?
生:它想讓老山羊幫忙把它救起來。(板書:幫忙)
生:想告訴老山羊我是狼狗。
師:把“我”變成“它”再講一遍。
生:它想告訴老山羊它是一只狼狗。(板書:狼狗)
師:還想告訴老山羊什么?
生:它想告訴老山羊,它是一只善良的狼狗,為救一只掉進陷阱的小雞,毫不猶豫地跳了進來。
師:把“毫不猶豫”去掉就更簡潔了。(板書:救小雞)
師:誰能把這三塊內(nèi)容連貫而有簡潔地說說呢?
。ㄗ杂删氄f)
生:狼想告訴老山羊,幫忙把它救出來。
生:狼想告訴老山羊,它是為救小雞而掉進陷阱,想讓老山羊幫忙把它救出來。
師:狼說的這些是真的.嗎?
生:不是
師:對,狼是想讓老山羊救它而說的假話(板書:假話)
師:怎樣才能把狼的假話讀好呢?同桌小朋友練練,注意提示語
。ㄍ谰氉x)
師:老師請一位小朋友上來和老師一起讀,誰愿意?(一生上臺)
師:現(xiàn)在我就是老山羊,你怎么和我打招呼?
生:好朋友!為了我們的友情,幫幫忙吧!(聲音很輕)
師:你掉在哪兒啦?
生:陷阱里。
師:是呀!你叫得那么輕,我怎么聽得到,再讀讀。
。ㄉ僮x)
師:你知道我為什么停下來,還要問你問題嗎?
生:老山羊有點半信半疑。
師:所以呀老山羊要問,你應該讀得像一點,誰再來試試?(指讀)
師:哦,讓我感動了!咱們也一起來讀讀。(齊讀)
。◣熒^續(xù)往下讀)
師:你是不是已經(jīng)感覺到獵人的腳步了?那就讀得再急一點嗎?
。ㄉ僮x)
師:哎,急了,你為什么還要搖尾巴呢?
生:因為狗在表示忠誠時會搖尾巴。
師:狼搖尾巴為了向老山羊證明它是狗,但它有為什么不停地證明自己呢?
生:因為狼在不停地打量它。(板書:看)
師:羊越來越來不相信狼了,誰也來讀讀狼的話。
。ㄒ簧x)
師:你太冷靜了,你來。
。ㄔ僬埳x)
師:你要注意獵人已經(jīng)出來了。
。ㄔ僬埳x)
師:哎,我覺得你惡狠狠地看者我,怎么看都不象狗,課文中的狼怎么是怎么做的?
生:半閉著眼睛。
師:半閉著眼睛又是怎樣的?(生表演)
師:狼為什么要半閉著眼睛呢?
生:老山羊就不會看見惡狠狠的眼光。
師:說的真好,請你再來讀讀狼說的話。(生讀)
師:讀了狼的話,知道了狼不但說它是狗,還說是一只怎樣的狗?
生:狼不但說自己是狼狗,還說是善良的狗。
生:狼不但說自己是狼狗,還說是馴良的狗。
生:狼不但說自己是狼狗,還說是會搖尾巴的狗。
生:狼不但說自己是狼狗,還說是為了救一只雞才掉進陷阱的狗。
師:文中,狼說完這段話后又是怎么做?一起讀。(齊讀)
師:我怎么沒看到狼的硬尾巴呢?誰來讀好這段話。(指讀)
師:不管狼怎樣掩飾,老山羊還是盯著它的硬尾巴認出了它,老山羊知道狼的本性是——
生:不會改變的。
師:怎樣的本性是不會改?
生:狼吃羊吃雞的本性是不會改。
生:狼狡猾的本性是不會變得。
師:變得怎樣?
生:變得溫和。
生:變得馴良。
生:變得善良。
師:這也是老山羊心里所想的,現(xiàn)在你能讀好老山羊想的一段話嗎?(出示心里話,生讀)
師:這兩個“不會”讀得真好。一計不成,狼又生一計。(出示狼的話)
師:“賭咒”是什么意思?
生:發(fā)誓。
師:發(fā)誓什么?
生:發(fā)誓自己是狗。
師:還發(fā)誓什么,說它一出來就會——?
生:就會幫老山羊咬咬虱子。
生:就會幫老山羊舔舔毛。
生:就會報答老山羊。
師:你們看,狼說的話多漂亮。ò鍟浩猎挘┱l再來讀讀狼說的話。(指讀)
師:想報答我呀,咱們一起來。R讀)
師;可是盡管如此,老山羊還是識破狼的詭計,狼露出了它的真面目,讀——
(生齊讀狼威脅的話)
。ò鍟和{)
師:老山羊?qū)撬f的不管是漂亮話,還是威逼,他還是——(讀老山羊說的話)
四、揭示寓意
師:同學們,狼為取得老山羊的信任,狼先說——(假話),再說——(漂亮話),最后又——(威脅)。而老山羊呢通過仔細觀察,認真判斷,識破了這是一只會搖尾巴的狼。
師、;學到這兒,你想對老山羊或狼說些什么?或?qū)ψ约赫f什么?把它寫在文中的空白處。
狼教案 篇3
教學目的:
1.掌握生字生詞,七年級下第30課狼教案設(shè)計(新課標)。
2.學習記敘的順序和結(jié)構(gòu)。
3.理解文章的內(nèi)容和中心意思。
教學設(shè)想:
學生剛剛接觸文言文,課堂教學的每一個環(huán)節(jié)都必須知識引路。教師要清醒地認識文言文閱讀的一般規(guī)律,從整體到局部,從熟讀到理解,從語言形式到思想內(nèi)容,一步一步地引導學生自己進入學習的領(lǐng)域,從自己的學習實踐中逐步掌握文言文閱讀的基本方法。
本文篇幅較短,內(nèi)容并不難懂,但字詞、句式難點很多,語言障礙較大,故教學時重點應放在字詞句的串講上。但字詞句的解決一點也不能離開語言環(huán)境,要從上下文意中去掌握字詞的含義。
本文可用兩課時進行教學。第一課時初步解決生字生詞,以熟悉課文為主;第二課時掌握文章的結(jié)構(gòu)形式和思想內(nèi)容。教學方法仍以學生的活動為本,教師只能處在引導、點撥的地位。
教學要點:
1.朗讀課文熟悉課文。
2.參看注解,理解生字生詞。
3.復述故事大意。
教學過程:
1.知識導入。
。1)學習文言文和學習現(xiàn)代文不同的地方有兩點:一點是由于社會生活的變遷,造成內(nèi)容的差距、認識的困難;一點是由于語言的演變,造成文字的差異、理解的障礙。這兩點又以語言障礙為主。
。2)文言文的語言障礙主要在詞和句上,有很多詞和句在意義和用法上都和現(xiàn)代文不同,學習時要特別注意這些不同的詞句。
(3)文言文閱讀的方法最重要的是熟讀。開始時參看注解,會認會讀;然后就要朗讀,讀得瑯瑯上口、滾瓜爛熟才便于理解。
。4)今天學習課文《狼》,就要按照上述的認識和方法來安排教學活動。
2.關(guān)于課文。
這篇課文的有關(guān)知識要記住這樣幾點:
、俪鎏。本文節(jié)選自《聊齋志異》。
、谧髡摺F阉升g,字留仙,號柳泉居士,清朝山東人,是我國著名的文學家。他自幼勤學、聰敏,但一生考場不利,自學成才,在家鄉(xiāng)設(shè)館教書,創(chuàng)作了許多鬼怪故事,后來匯編成書,就是《聊齋志異》。
、邸读凝S志異》是我國著名的文學作品,是短篇小說集。作者通過談狐說鬼,諷刺當時社會的'黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術(shù)成就很高,具有現(xiàn)實意義,故事曲折離奇,人物形象鮮明生動。很多篇目已改編成電影電視,為大家所熟悉。
這一部分主要由教師講授。
3.認讀課文。
。1)教師布置學生自讀課文。要求參看注解,劃出生字生詞;試通文句,弄清內(nèi)容大意;
小聲默讀一遍。
。2)學生發(fā)問。
除注解以外,文中還有不懂的字詞,要求學生當場發(fā)問,教師當堂解決。
4.朗讀課文。
第一遍:要求讀音準確。
第二遍:要求大體順暢。
第三遍:要求讀出語氣。
每一遍,教師均有講評。
5.默讀課文,準備復述。
教師給三五分鐘讓學生再默讀識記,要求能大體復述故事情節(jié)。
6.復述課文。
找三個學生復述,每一次復述都有不同的要求,教師要作出講評。
第一次,找中間程度的學生,讓他看著課文復述,實際上是對著課文口頭翻譯,大體譯對即可。
第二次,找中間偏上學生,要求對著課文較為準確地翻譯。
第三次,找上等程度學生,背著課文復述,要求不遺漏主要情節(jié)。
7.掌握生字詞。
在這三次復述過程中,其他學生主要熟悉古今不同意義的字詞。教師隨訂正隨理出掌握的主要詞語。
擬挑出常用的、比較容易掌握的單音詞,隨講隨寫黑板,讓學生筆記,以便復習掌握。
常用字詞:
懼:恐懼。 從:跟隨。 故:原來(一樣)。 驅(qū);追趕。 窘:困窘。 恐:恐怕。 顧:看到。 瞑:閉眼。 暴:突然。 斃:殺死。股:大腿。 寐:睡覺。 黠:狡猾。
止:有兩講——
上述的生字生詞要入文作出準確解釋,可讓學生當堂翻譯原句,不要只是單個記詞義。
另有兩個詞用的是引申義,書上有注釋,教師可略加提示,學生懂得文中意思即可,不必深究。這兩個詞是:
綴:原意是連結(jié),文中意是緊跟。
弛:原意是放松,文中意是卸下。
其它不論實詞還是虛詞,可不單獨講解,以能理解文意為準。
布置作業(yè):
1.按照記敘的順序,看看本文敘述的故事可分成幾個部分,用一個詞(或詞組)給每個部分作出概括。
2.用現(xiàn)代漢語翻譯最后一個自然段。
3.思考練習一。
4.做練習二、三,答案做在書上。
狼教案 篇4
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,知道說謊會給自己和他人帶來不良的后果。
2、能正確判斷是非,知道誠實是一種良好的品質(zhì)。
3、樂意做一個誠實的孩子。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
活動準備:PPT、圖片
活動過程:
一、播放PPT,欣賞故事《狼來了》。
1、教師邊播放PPT,邊講述故事內(nèi)容。
2、教師:你們喜歡放羊的孩子嗎?為什么不喜歡他?放羊的孩子說謊以后造成了哪些不好的后果?
3、教師小結(jié):小孩由于說謊結(jié)果:羊全部被狼咬死,自己也差點被狼吃掉,我們大家不能說謊,要做一個誠實的孩子。
二、師幼討論什么樣的行為才是誠實的行為,怎樣做一個誠實的孩子。
。ㄒ唬 理解詞匯--誠實
教師:在日常活動中應該怎樣做才是誠實的孩子呢?我們做錯事應該怎么辦?不是自己的東西能不能拿?撿到東西應該怎么辦?能不能說謊?
。ǘ┲v述情景,判斷是非,明確誠實是好品質(zhì)。
(1) 情景一:紅紅幫助媽媽打掃衛(wèi)生。不小心把家里的花瓶打壞了,媽媽聽到響聲跑過來問:怎么回事呀?紅紅怕媽媽責怪她連忙說:"不是我弄的,是小花貓?zhí)阶雷由洗蛩榈摹?紅紅這樣做對嗎?
。2)情景二:明明在院子里踢足球,不小心把別人家的`玻璃砸壞了,沒有人看見,明明趕緊跑掉了。這樣做對不對?應該怎樣做?
。3)情景三:強強看圖書的時候,不小心撕壞了班級里的書,沒有人看見,蘭蘭應該怎樣做呢?
教師小結(jié):小朋友做錯事情時應該主動承認,及時改正,更不能說謊,大家同樣會認為你是個誠實的孩子。鼓勵幼兒做個誠實的孩子。
活動反思:
《狼來了》是一個老故事,但其中蘊含著極具學習,發(fā)人深省的道理。通過讀本的學習讓幼兒明白說謊是一種不好的行為,它既不尊重別人,也會失去別人對自己的信任。我們應該培養(yǎng)誠懇待人的良好品質(zhì)。告訴大家做人應誠實,不以通過說謊來達到自己的目的。更不能以說謊去愚弄他人。整個活動過程中幼兒的學習積極性很高,課堂氣氛十分活躍。好的開始是成功的一半,我們會一直堅持下去的,因為堅持就是勝利。
狼教案 篇5
《老狼老狼幾點鐘》是小朋友們非常喜歡的傳統(tǒng)游戲。第一次玩這個游戲時,老狼沒有抓住小兔子,小兔子們又緊張又高興;第二次玩時,老狼毫不客氣地抓住了一只小白兔,小白兔嚇得哭了起來。兔媽媽一看大事不好,急忙沖過去,把小兔子從老狼的手中救了出來,小兔子這才破涕為笑。
聽過《小兔乖乖》的故事后,我和孩子們玩這個游戲時又增加了新的內(nèi)容。當老狼說"天黑了"時,小兔子們急忙跳回自己的`家,很多孩子一邊蹲下一邊自言自語:我們把門關(guān)得緊緊的,不讓老狼進來。"老狼"靈機一動,唱起了歌:小兔子乖乖,把門開開,快點兒開開, 我要進來。聰明的小兔子唱道:不開不開我不開,媽媽沒回來,誰來也不開。"老狼"說:我就是你們的媽媽呀,快開門,讓我進來。小兔子說:那你把尾巴伸進來,讓我們看看。"老狼"把尾巴伸進門縫,小兔子急忙把門用力一關(guān),"老狼"疼得叫了起來,急急忙忙地逃走了。小兔子一陣歡呼,歡笑著跑了出來。
從此以后,我們在玩這個游戲時,總是變換著不同的情境,演繹著不同的故事。有時候,"老狼"來到小兔子家門口,會粗聲大氣地說:快開門,小兔子,我是你爸爸的朋友。小兔子就回答:不開,不開,爸爸媽媽不在家,我們不能給你開門。有時候,"老狼"會扮出很溫柔的樣子,輕輕地敲門說:兔寶寶,快開門吧,叔叔帶你們?nèi)コ喳湲攧凇P⊥米舆是很堅決地回答:不開,不開,我們不想跟你去麥當勞。每當小兔子們識破了"老狼"的詭計,"老狼"垂頭喪氣地走開了的時侯,孩子們總是情不自禁地發(fā)出陣陣歡呼聲。你看,傳統(tǒng)的游戲也可以煥發(fā)新的光彩呀!
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