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《靜夜思》教案

時間:2022-02-19 18:26:52 教案

實用的《靜夜思》教案3篇

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的《靜夜思》教案3篇,歡迎大家分享。

實用的《靜夜思》教案3篇

《靜夜思》教案 篇1

  【教學目標】

  1、認識10個生字,詼諧“目、耳、頭、米”4個生字。認識2個偏旁。

  2、朗讀古詩,背誦古詩。并在誦讀過程中體會古詩的意思。

  【教學重點】

  朗誦、背誦古詩。

  【教學難點】

  識記本課生字。

  【用具準備】

  1、布置作業(yè):晚上觀察夜空。

  2、一幅描繪寧靜月夜的課件圖畫。

  【教學設想】

  在古詩的誦讀之前,可通過課件演示來激發(fā)學生的'興趣,在圖中入境并伴有相應的音樂,還可讓學生在音樂聲中邊做動作邊朗讀。這樣學生會更容易理解古詩。在理解詞意方面可聯(lián)系生活實際和動作來理解。如:在理解低頭和舉頭時可用動作來示意。學完古詩時,可把說說看到的夜空景象來發(fā)展他們的口頭表達能力。

  【教學過程】

  第一課時

  一、揭題導入

  今天我們學習一首新的古詩《靜夜思》。“思”是思念的意思,詩人在什么時候,思念什么呢?

  二、初讀古詩

  1、自讀古詩,讀準字音。

  2、同桌互讀。

  3、師范讀。

  4、學習古詩中的生字:

 、拧≌n件出示本課生字:

 、佟∽约航柚匆糇x生字。

 、凇⊥阑プx,互相糾正。

 、啤z查自學情況:

 、佟≈该麕匆糇x生字。

 、凇↓R讀生字、正音。

 、邸∪サ羝匆糇x生字。

 、堋⌒±蠋燁I讀。

  ⑤ 開火車檢查。

  ⑶ 隨生字認識偏旁。

  三、朗讀古詩

  1、領讀古詩。

  2、通過課件出示古詩,并出示相應的需停頓、讀重音的地方:

  床前/明月光,

  疑是/地上霜。

  舉頭/望明月,

  低頭/思故鄉(xiāng)。

  3、學生質疑。提出不懂的問題,生生解疑,師輔助引導。

  4、出示課件在課件和音樂聲中指導朗讀:

 、拧⊥阑プx。

 、啤∧信肿x。

  5、指導背誦:

 、拧∽约涸嚤。

 、啤≈该痴b。

 、恰↓R背。

 、取⊥阑ケ。

  四、細背古詩

  這首古詩中有一組反義詞,你能找出來嗎?

  舉頭──低頭

  五、檢查背誦

  〖板書設計〗

  靜夜思

  李白

  窗前明月光,

  疑是地上霜。

  舉頭望明月,

  低頭思故鄉(xiāng)。

  〖教學后記〗

  對于古詩部分,學生背得很快,但總是把個別字音背錯,以后應注意糾正,加強個別指導。

  第二課時

  一、復習導入

  1、背誦古詩。

  2、認讀生字。

  二、學習生字

  1、課件出示需認讀的生字:

  目 耳 頭 米

  2、學習書寫:

  ⑴ 通過課件觀摩這四個字在田字格中占位。

  自己說說,和同桌說說,書空練習。

 、啤〖w學習“目、耳、頭、米”的寫法。

 、恰∶杓t、臨寫。教師巡視指導。

  3、擴詞練習:

  用“目、耳、頭、米”組詞,看誰說得多。

  三、我會說

  把你觀察到的夜晚的天空景色,說給大家聽。

  教師及時糾正生說的不當之處。

  〖板書設計〗

  靜夜思

  目 耳 頭 米

  〖教學后記〗

  學生觀察字的占格位置比較仔細,我在黑板上范寫時,有筆畫沒占準都給指出。在說夜色時,多數能說出夜晚的美。

《靜夜思》教案 篇2

  教學要求:

  1、認識10個生字,會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識2個偏旁“亠、攵”。

  2、朗讀古詩,背誦古詩。并在誦讀過程中體會古詩的意思。

  教學重點:朗讀、背誦古詩和認字。

  教學準備:靜夜思教案教學設計棒

  準備描繪寧靜月夜的圖畫、音樂,也可讓學生選一處較為空曠的地方,觀察夜空。

  教學時間:教學本課用2課時。

  預習:朗讀古詩,并在誦讀過程中體會古詩的意思。

  第一課時教學設計

  一、由復習導入新課。

  二、簡介作者。

  三、初讀課文,借助漢語讀準字音。

  1、 朗讀全詩,對照生字表,在詩中畫出來。

  思考:全詩有幾行,有幾句話?(全詩有四行,有兩句話。)

  2、 出示生字卡片,認讀生字,進行正音。

  四、討論交流,理解詩中詞語和詩句的意思。

  1、 輕聲自由讀詩,提出不懂的問題,讓學生質疑。

  2、 先弄懂“靜夜思”每個字的意思。靜,安靜;夜,指夜晚;思、思念。

  3、 然后讓學生觀看插圖:說說詩人在什么時間干什么?是從什么地方看出來的`?

  4、 讓學生結合每個字的意思和插圖內容講講詩題的意思,(在寂靜的夜晚詩人望著明月思念自己的家鄉(xiāng)。)

  5、學習古詩第一句。

 。1) 由朗讀第一句詩,思考:讀懂了什么?

 。2) 說說自己讀懂的地方,提出不懂的地方。

 。3) 討論不懂的詞語,再把詞語意思連起來說句意。

 。髟轮傅氖敲髁恋脑鹿。“光”這里指的是月光!耙伞笔菓岩傻囊馑。)

 。4) 提問:作者是在什么時間,什么地點看到明亮的月光的,詩人覺得月光好像是什么?想象一下,/article/這是一幅什么樣的情景。

 。5) 同桌互相說說第一句詩的意思。

 。6) 練習朗讀第一句。

 。7) 總結學習第一句古詩的方法。引導學生分組學習第二句。

  5、 學習古詩第二句。

 。1)分組學習。先讀句,然后議論讀懂和不懂的地方,最后將詞語連起來,說說這句詩的意思。

 。2)全班進行交流。結合插圖,理解句意。

  (“舉頭”就是抬頭的意思!八脊枢l(xiāng)”就是想念故鄉(xiāng)。全句可以理解為:抬起頭來望著高掛在天空中的明月。想到自己孤身一人在外,不由得思念起自己的故鄉(xiāng)。)

 。3)讓同學說這句話表達了作者什么感情?應該怎樣朗讀。老師范讀,學生練讀。

  五、有感情朗讀全文,背誦全文。

  教學生朗讀古詩的方法,要讀出節(jié)奏、韻腳,帶著作者的情感進行朗讀。

  六、照著板書和結合插圖,說說全詩的意思。

  七、同學們議論學習古詩的方法。

  第二課時教學設計

  一、復習導入。

  1、集體朗讀全詩。

  2、小組議論古詩的意思。

  3、出示生字卡片,練習認讀生字。

  一、學習生字/soft/,掌握字形。

  1、自己自學生字,想想它們是由幾筆寫成,可以用什么方法記住它們的字形。

  2、全班交流學習。

  3、口頭組詞。

  二、練習寫字。

  三、作業(yè)設計。

  后記:

  朗讀古詩,背誦古詩。并在誦讀過程中體會古詩的意思

  板書 6 靜夜思

  所見所思

  所思所感

  床前明月光,

  疑是地上霜。

  舉頭望明月,

  低頭思故鄉(xiāng)。

《靜夜思》教案 篇3

  【教學目標】

  1、學會四個生字“目、耳、頭、米”,會認“靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)”十個二類字。

  2、有感情的朗讀全詩并背誦。積累收集有關思念家鄉(xiāng)的詩句。

  3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,引導學生觀察夜空,閱讀有關課外書籍。

  【教學重點】

  學習生字,背誦全詩,積累語言。

  【教學難點】

  理解詩的意思,能用自己的話把詩的大意說出來。理解詩人的寫作意境,體會作者思鄉(xiāng)的感情。

  【教學過程】

  一、導入新課

  教師:每到中秋節(jié),人們總是從百忙中抽出時間,從各個地方回到自己的家鄉(xiāng),與親人團聚,有的一家三口,吃團圓飯,有的一大家子歡聚一堂,月亮圓了,人也團圓了。同學們說說你們都是怎樣過中秋的?

  學生:……

  教師:月兒圓了,人團聚了,這是人間最溫暖的時候?墒,有一些人卻由于各種原因回不了家,李白就是其中一個,只好借一首古詩表達他心中的感受。教師播放媒體資源中本課的相關資源,引領學生一起走進李白的《靜夜思》,去感受他的心情。

  二、初讀課文,掃清障礙。

  1.教師請學生借助拼音自讀課文,要讀準字音。

  2.通過播放媒體資源和學生一起掌握本課生詞的讀音,認讀生字卡片,掃清字音障礙。為下面的詞句理解做好準備。

  三、詩詞賞析

  1.理解課題的意思。

  (1)引導學生說說“靜”、“夜”、“思”三個字的字意。靜,安靜。夜,夜晚。思,思念。

 。2)教師播放媒體資源,引導學生邊看邊思考:“靜夜思”就是詩人在什么時間怎么樣?(在靜靜的夜晚引起對家鄉(xiāng)的思念。)

  2.理解第一行詩句。

  說說明月是什么意思?(明亮、皎潔的月亮。)板書:明月光

  說說這一句的意思。(床前地面上一片銀白色的月光。)

  3.理解第二行詩句。

 。1)“疑是地上霜”這一行詩句中你哪個字不理解?重點解釋“疑、霜”二個字。疑本義是懷疑的意思,在這里是好比、好似的意思。霜,引導學生查字典。(在氣溫降到攝氏零度以下時,靠近地面空氣中所含的水汽在地面物體上凝結成的白色冰晶。)

  (2)誰說說這行詩的意思?(好似地上結了霜)板書:地上霜

  (3)教師啟發(fā)學生把一、二行詩句的.意思合起來說一說,并給予學生及時肯定的評價,鼓勵學生大膽開口說出自己的理解。

  4.理解第三行詩句:

  教師播放資源并定格在此畫面,

  請學生看圖思考:詩人在干什么?(抬頭看天空中的月亮)。詩句中哪個字是抬的意思?(舉)。板書:舉頭望。進而啟發(fā)學生說出這行詩的意思。(抬頭看天空中的明月。)抬頭望( )的明月。把這句話的意思說具體。應是:抬頭望著高掛在天空中的明月。

  5.理解第四行詩句。教師將資源定格在此畫面上,引導學生看詩人的表情,說說他在想什么。

 。ㄋ寄钇鸺亦l(xiāng)來)讀第四行詩。板書:(思故鄉(xiāng))指名說說思故鄉(xiāng)的意思、誰能說說這行詩句的意思?(詩人看見明月,不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來。)

  四、教師小結

  教師:明月照在李白窗前,也照在家鄉(xiāng)的土地上,他多么想立刻飛到親人們的身旁啊,哪怕聽聽親人的聲音也好啊,可在古代這是不可能的。他只能孤獨地寫下了這首靜夜思,然后對著月亮深情朗誦,希望明月能帶去他的思念,與祝福。你也來當一回李白吧,出示明月圖,請小朋友也來對月朗讀,齊讀。

  教師:大家真像小李白啊,你能完整地給我們講講這首詩所表達的意思嗎?指名說說全詩的意思。

  教師:月圓人團圓,李白孤身一人,客居他鄉(xiāng),望著皎潔的明月,思念故鄉(xiāng)的情感就像潮水一般,迅速淹沒了他。讓我們完整的欣賞這首美麗憂傷的《靜夜思》。欣賞課件后再次齊讀全詩。教師播放本課資源中的古詩詞背景音樂,讓學生在優(yōu)美恬靜的音樂下,誦讀這首思鄉(xiāng)詩,進一步體會詩歌中所蘊含的感情。

  五、課后思考

  教師:古時候和我們不一樣,沒有電話、電影可以看,在晚上,特別是有明亮月光的晚上,朋友們、親人們會一起坐在月光下,說說話,聊聊天,還會在月光下看風景,游玩?墒,今夜,詩人已遠離家鄉(xiāng),回家的路是那么長,更沒有我們今天的汽車、火車、飛機,不知道什么時候才能和親人們團圓。是啊,月亮還是那個月亮,可是,詩人的心情已經不是那種心情了。小朋友,當晚上月亮爬上樹梢后,對著月亮公公你有什么話想對它說嗎?把你想說的心里話畫出來吧!

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