實用的《靜夜思》教案3篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的《靜夜思》教案3篇,歡迎大家分享。
《靜夜思》教案 篇1
【教學目標】
1、認識10個生字,詼諧“目、耳、頭、米”4個生字。認識2個偏旁。
2、朗讀古詩,背誦古詩。并在誦讀過程中體會古詩的意思。
【教學重點】
朗誦、背誦古詩。
【教學難點】
識記本課生字。
【用具準備】
1、布置作業(yè):晚上觀察夜空。
2、一幅描繪寧靜月夜的課件圖畫。
【教學設想】
在古詩的誦讀之前,可通過課件演示來激發(fā)學生的'興趣,在圖中入境并伴有相應的音樂,還可讓學生在音樂聲中邊做動作邊朗讀。這樣學生會更容易理解古詩。在理解詞意方面可聯(lián)系生活實際和動作來理解。如:在理解低頭和舉頭時可用動作來示意。學完古詩時,可把說說看到的夜空景象來發(fā)展他們的口頭表達能力。
【教學過程】
第一課時
一、揭題導入
今天我們學習一首新的古詩《靜夜思》。“思”是思念的意思,詩人在什么時候,思念什么呢?
二、初讀古詩
1、自讀古詩,讀準字音。
2、同桌互讀。
3、師范讀。
4、學習古詩中的生字:
、拧≌n件出示本課生字:
、佟∽约航柚匆糇x生字。
、凇⊥阑プx,互相糾正。
、啤z查自學情況:
、佟≈该麕匆糇x生字。
、凇↓R讀生字、正音。
、邸∪サ羝匆糇x生字。
、堋⌒±蠋燁I讀。
⑤ 開火車檢查。
⑶ 隨生字認識偏旁。
三、朗讀古詩
1、領讀古詩。
2、通過課件出示古詩,并出示相應的需停頓、讀重音的地方:
床前/明月光,
疑是/地上霜。
舉頭/望明月,
低頭/思故鄉(xiāng)。
3、學生質疑。提出不懂的問題,生生解疑,師輔助引導。
4、出示課件在課件和音樂聲中指導朗讀:
、拧⊥阑プx。
、啤∧信肿x。
5、指導背誦:
、拧∽约涸嚤。
、啤≈该痴b。
、恰↓R背。
、取⊥阑ケ。
四、細背古詩
這首古詩中有一組反義詞,你能找出來嗎?
舉頭──低頭
五、檢查背誦
〖板書設計〗
靜夜思
李白
窗前明月光,
疑是地上霜。
舉頭望明月,
低頭思故鄉(xiāng)。
〖教學后記〗
對于古詩部分,學生背得很快,但總是把個別字音背錯,以后應注意糾正,加強個別指導。
第二課時
一、復習導入
1、背誦古詩。
2、認讀生字。
二、學習生字
1、課件出示需認讀的生字:
目 耳 頭 米
2、學習書寫:
⑴ 通過課件觀摩這四個字在田字格中占位。
自己說說,和同桌說說,書空練習。
、啤〖w學習“目、耳、頭、米”的寫法。
、恰∶杓t、臨寫。教師巡視指導。
3、擴詞練習:
用“目、耳、頭、米”組詞,看誰說得多。
三、我會說
把你觀察到的夜晚的天空景色,說給大家聽。
教師及時糾正生說的不當之處。
〖板書設計〗
靜夜思
目 耳 頭 米
〖教學后記〗
學生觀察字的占格位置比較仔細,我在黑板上范寫時,有筆畫沒占準都給指出。在說夜色時,多數能說出夜晚的美。
《靜夜思》教案 篇2
教學要求:
1、認識10個生字,會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識2個偏旁“亠、攵”。
2、朗讀古詩,背誦古詩。并在誦讀過程中體會古詩的意思。
教學重點:朗讀、背誦古詩和認字。
教學準備:靜夜思教案教學設計棒
準備描繪寧靜月夜的圖畫、音樂,也可讓學生選一處較為空曠的地方,觀察夜空。
教學時間:教學本課用2課時。
預習:朗讀古詩,并在誦讀過程中體會古詩的意思。
第一課時教學設計
一、由復習導入新課。
二、簡介作者。
三、初讀課文,借助漢語讀準字音。
1、 朗讀全詩,對照生字表,在詩中畫出來。
思考:全詩有幾行,有幾句話?(全詩有四行,有兩句話。)
2、 出示生字卡片,認讀生字,進行正音。
四、討論交流,理解詩中詞語和詩句的意思。
1、 輕聲自由讀詩,提出不懂的問題,讓學生質疑。
2、 先弄懂“靜夜思”每個字的意思。靜,安靜;夜,指夜晚;思、思念。
3、 然后讓學生觀看插圖:說說詩人在什么時間干什么?是從什么地方看出來的`?
4、 讓學生結合每個字的意思和插圖內容講講詩題的意思,(在寂靜的夜晚詩人望著明月思念自己的家鄉(xiāng)。)
5、學習古詩第一句。
。1) 由朗讀第一句詩,思考:讀懂了什么?
。2) 說說自己讀懂的地方,提出不懂的地方。
。3) 討論不懂的詞語,再把詞語意思連起來說句意。
。髟轮傅氖敲髁恋脑鹿。“光”這里指的是月光!耙伞笔菓岩傻囊馑。)
。4) 提問:作者是在什么時間,什么地點看到明亮的月光的,詩人覺得月光好像是什么?想象一下,/article/這是一幅什么樣的情景。
。5) 同桌互相說說第一句詩的意思。
。6) 練習朗讀第一句。
。7) 總結學習第一句古詩的方法。引導學生分組學習第二句。
5、 學習古詩第二句。
。1)分組學習。先讀句,然后議論讀懂和不懂的地方,最后將詞語連起來,說說這句詩的意思。
。2)全班進行交流。結合插圖,理解句意。
(“舉頭”就是抬頭的意思!八脊枢l(xiāng)”就是想念故鄉(xiāng)。全句可以理解為:抬起頭來望著高掛在天空中的明月。想到自己孤身一人在外,不由得思念起自己的故鄉(xiāng)。)
。3)讓同學說這句話表達了作者什么感情?應該怎樣朗讀。老師范讀,學生練讀。
五、有感情朗讀全文,背誦全文。
教學生朗讀古詩的方法,要讀出節(jié)奏、韻腳,帶著作者的情感進行朗讀。
六、照著板書和結合插圖,說說全詩的意思。
七、同學們議論學習古詩的方法。
第二課時教學設計
一、復習導入。
1、集體朗讀全詩。
2、小組議論古詩的意思。
3、出示生字卡片,練習認讀生字。
一、學習生字/soft/,掌握字形。
1、自己自學生字,想想它們是由幾筆寫成,可以用什么方法記住它們的字形。
2、全班交流學習。
3、口頭組詞。
二、練習寫字。
三、作業(yè)設計。
后記:
朗讀古詩,背誦古詩。并在誦讀過程中體會古詩的意思
板書 6 靜夜思
所見所思
所思所感
床前明月光,
疑是地上霜。
舉頭望明月,
低頭思故鄉(xiāng)。
《靜夜思》教案 篇3
【教學目標】
1、學會四個生字“目、耳、頭、米”,會認“靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)”十個二類字。
2、有感情的朗讀全詩并背誦。積累收集有關思念家鄉(xiāng)的詩句。
3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,引導學生觀察夜空,閱讀有關課外書籍。
【教學重點】
學習生字,背誦全詩,積累語言。
【教學難點】
理解詩的意思,能用自己的話把詩的大意說出來。理解詩人的寫作意境,體會作者思鄉(xiāng)的感情。
【教學過程】
一、導入新課
教師:每到中秋節(jié),人們總是從百忙中抽出時間,從各個地方回到自己的家鄉(xiāng),與親人團聚,有的一家三口,吃團圓飯,有的一大家子歡聚一堂,月亮圓了,人也團圓了。同學們說說你們都是怎樣過中秋的?
學生:……
教師:月兒圓了,人團聚了,這是人間最溫暖的時候?墒,有一些人卻由于各種原因回不了家,李白就是其中一個,只好借一首古詩表達他心中的感受。教師播放媒體資源中本課的相關資源,引領學生一起走進李白的《靜夜思》,去感受他的心情。
二、初讀課文,掃清障礙。
1.教師請學生借助拼音自讀課文,要讀準字音。
2.通過播放媒體資源和學生一起掌握本課生詞的讀音,認讀生字卡片,掃清字音障礙。為下面的詞句理解做好準備。
三、詩詞賞析
1.理解課題的意思。
(1)引導學生說說“靜”、“夜”、“思”三個字的字意。靜,安靜。夜,夜晚。思,思念。
。2)教師播放媒體資源,引導學生邊看邊思考:“靜夜思”就是詩人在什么時間怎么樣?(在靜靜的夜晚引起對家鄉(xiāng)的思念。)
2.理解第一行詩句。
說說明月是什么意思?(明亮、皎潔的月亮。)板書:明月光
說說這一句的意思。(床前地面上一片銀白色的月光。)
3.理解第二行詩句。
。1)“疑是地上霜”這一行詩句中你哪個字不理解?重點解釋“疑、霜”二個字。疑本義是懷疑的意思,在這里是好比、好似的意思。霜,引導學生查字典。(在氣溫降到攝氏零度以下時,靠近地面空氣中所含的水汽在地面物體上凝結成的白色冰晶。)
(2)誰說說這行詩的意思?(好似地上結了霜)板書:地上霜
(3)教師啟發(fā)學生把一、二行詩句的.意思合起來說一說,并給予學生及時肯定的評價,鼓勵學生大膽開口說出自己的理解。
4.理解第三行詩句:
教師播放資源并定格在此畫面,
請學生看圖思考:詩人在干什么?(抬頭看天空中的月亮)。詩句中哪個字是抬的意思?(舉)。板書:舉頭望。進而啟發(fā)學生說出這行詩的意思。(抬頭看天空中的明月。)抬頭望( )的明月。把這句話的意思說具體。應是:抬頭望著高掛在天空中的明月。
5.理解第四行詩句。教師將資源定格在此畫面上,引導學生看詩人的表情,說說他在想什么。
。ㄋ寄钇鸺亦l(xiāng)來)讀第四行詩。板書:(思故鄉(xiāng))指名說說思故鄉(xiāng)的意思、誰能說說這行詩句的意思?(詩人看見明月,不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來。)
四、教師小結
教師:明月照在李白窗前,也照在家鄉(xiāng)的土地上,他多么想立刻飛到親人們的身旁啊,哪怕聽聽親人的聲音也好啊,可在古代這是不可能的。他只能孤獨地寫下了這首靜夜思,然后對著月亮深情朗誦,希望明月能帶去他的思念,與祝福。你也來當一回李白吧,出示明月圖,請小朋友也來對月朗讀,齊讀。
教師:大家真像小李白啊,你能完整地給我們講講這首詩所表達的意思嗎?指名說說全詩的意思。
教師:月圓人團圓,李白孤身一人,客居他鄉(xiāng),望著皎潔的明月,思念故鄉(xiāng)的情感就像潮水一般,迅速淹沒了他。讓我們完整的欣賞這首美麗憂傷的《靜夜思》。欣賞課件后再次齊讀全詩。教師播放本課資源中的古詩詞背景音樂,讓學生在優(yōu)美恬靜的音樂下,誦讀這首思鄉(xiāng)詩,進一步體會詩歌中所蘊含的感情。
五、課后思考
教師:古時候和我們不一樣,沒有電話、電影可以看,在晚上,特別是有明亮月光的晚上,朋友們、親人們會一起坐在月光下,說說話,聊聊天,還會在月光下看風景,游玩?墒,今夜,詩人已遠離家鄉(xiāng),回家的路是那么長,更沒有我們今天的汽車、火車、飛機,不知道什么時候才能和親人們團圓。是啊,月亮還是那個月亮,可是,詩人的心情已經不是那種心情了。小朋友,當晚上月亮爬上樹梢后,對著月亮公公你有什么話想對它說嗎?把你想說的心里話畫出來吧!
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