四年級語文《成長》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的四年級語文《成長》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級語文《成長》教案1
教學(xué)目標(biāo)
１、結(jié)合口語交際與習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容寫一寫，把自己成長的體驗融入到自己的中。
�。病咽虑閷懬宄軐懠旱恼媲閷嵏�。
�。�、通過習(xí)作訓(xùn)練，深入思考和交流成長中的故事和成長中的問題。
教學(xué)難點
１、選擇最能表現(xiàn)“成長”這一主題的一、兩件事情來寫。
�。病⒛馨咽虑閷懬宄瑢懢唧w，寫出這件事帶給自己的成長體驗。
教學(xué)過程
一、課前熱身：《不怕不怕》
同學(xué)們，我們最近學(xué)習(xí)了一首好聽的歌，今天讓我們來表演給聽課的老師看一看，也當(dāng)做一下課前熱身運動好嗎？
設(shè)計意圖：良好的開端等于成功的一半。通過教師的有激勵性的語言，激發(fā)大家積極參與學(xué)習(xí)的興趣，鼓舞士氣，為下面的習(xí)作指導(dǎo)做好情緒鋪墊。
二、談話激趣。
同學(xué)們，人們常說：“初生牛犢不怕虎。”我們正在一天天長大，我們收獲過成功的喜悅，經(jīng)歷過失敗的磨練，生活中有笑有淚，有苦有甜。相信在你身上發(fā)生過許多讓你記憶猶新的成長故事。引出課題：成長的故事。
設(shè)計意圖：通過語言引導(dǎo)，激發(fā)師生間的共鳴及同理心，確定主題。
三、新授。
1、（出示系列圖片）打開記憶的開關(guān)，去尋找成長的足跡：瞧！那一張張獎狀、一份份榮譽證書、一張張珍貴的照片------這一切的一切將永遠(yuǎn)保存在我們每個人的心里。今天，我們就來把你們心間流淌著的那一個個難忘的故事變成文字記錄下來吧，分享生活中的酸甜苦辣。
2、明確主題：把成長中最難忘（快樂、悲傷、逗笑……）的事寫下來,注意寫清楚故事發(fā)生的時間、地點和人物。圍繞“成長”，把過程、感受寫清楚、具體。說真話、心里話，表達(dá)己的真情實感。
3、指導(dǎo)選材：通過上一堂口語交際課的學(xué)習(xí)，你準(zhǔn)備寫一個什么成長故事呢？（學(xué)生述說，師歸納出示課件）
�。�、小組交流提要、打算。
設(shè)計理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。”本設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生回憶生活故事，激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情，讓學(xué)生享受教學(xué)的愉悅。
�。�、引路，學(xué)習(xí)寫法。重點指導(dǎo)開頭和結(jié)尾的方法，做到有趣、生動、吸引人。
設(shè)計意圖］引路，為學(xué)生的習(xí)作了借鑒的'范例；指導(dǎo)評說，使學(xué)生從中獲得的智慧，醞釀的情趣，打開的思路。又把有效的指導(dǎo)融入在教學(xué)之中，使學(xué)生在情感表達(dá)上，慢慢地從生活中滲透出來，做到渾然一體。
四、學(xué)生起草，教師巡視。
設(shè)計意圖：這里要讓學(xué)生把自己在學(xué)習(xí)生活中看到的、聽到的、做到的內(nèi)容，或親生經(jīng)歷的事情，提起筆，不受任何限制，說出來，寫下來，而最關(guān)鍵的要說真話、吐真情，寫真情，表達(dá)自己的情感。真正實現(xiàn)習(xí)作“我口說我心，我手寫我口”，體現(xiàn)語文學(xué)科“口頭為語，書面為文”的實質(zhì)。
五、展示，朗讀分享。
設(shè)計意圖：教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞，要保證不同水平的學(xué)生都能獲得成功的快感�？梢允切蕾p自己，也可以是欣賞同學(xué)；可以欣賞全文或比較出彩的一個段落，也可以欣賞一句話甚至一個詞語。
六、：還沒寫完的我們在課后完成，下節(jié)課我們一起來講評、修改。
設(shè)計意圖：習(xí)作教學(xué)是語文課程中最具生命個性的教學(xué)層面，是學(xué)生運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是學(xué)生放飛情感、表明態(tài)度、實踐人生價值的體現(xiàn)�！墩n標(biāo)》要求習(xí)作教學(xué)“讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感�！皽p少對學(xué)生的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”�；谶@一理念，教學(xué)設(shè)計中力求讓學(xué)生選擇自己最喜歡的話題，抓住特點寫己的特色。
板書 我們在長大
說真話、寫真事、抒真情
設(shè)計意圖：此板書簡單明了，把整堂指導(dǎo)課有點睛之用。
四年級語文《成長》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1．繼續(xù)學(xué)習(xí)詩歌，體會詩歌的情感。
2．總結(jié)全文，拓展延伸。
3．有感情地朗讀詩歌。背誦詩歌。
教學(xué)重點：
總結(jié)全文，拓展延伸。
教學(xué)難點：
有感情地朗讀詩歌。背誦詩歌。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了當(dāng)別人取得了成績和進(jìn)步時，我們要為他們喝彩，我們也知道了要為自己鼓掌，因為鼓掌是一種慶祝、獎賞、榮譽、鼓勵、鞭策。同樣，請同學(xué)們說說你們給爸爸媽媽鼓掌后采訪的情況，他們獲得掌聲時，有什么感受？
二、新授
�。ㄒ唬├^續(xù)學(xué)習(xí)詩歌，拓展延伸。
1．教師：每個人都為自己鼓掌吧，為自己的成長鼓掌。在響亮的掌聲中，更快更好地成長，成長。讓我們齊讀第三節(jié)。
2．指導(dǎo)有感情地朗讀第三節(jié)。（激勵地、深情地、自信地、向往地）
3．教師質(zhì)疑：我們每個人都需要掌聲，掌聲對我們很重要，每個人都應(yīng)該為自己鼓掌吧，為自己的成長鼓掌�？墒�，一個人可能永遠(yuǎn)都生活在掌聲中嗎？不可能的`，我們有成功，也會有失敗。
4．教師引導(dǎo)：我們應(yīng)該謙虛，不能只生活在掌聲中。我們要做到“勝不驕，敗不餒”。那么，當(dāng)你面對失敗，你怎么辦？
5．引導(dǎo)學(xué)生討論：一個人如何面對失�。�
6．集體反饋，指名說。
7．小結(jié)：當(dāng)你失敗了，也不要氣餒，常言道：失敗乃成功之母。失敗了沒什么，重要的是要尋找失敗的原因，然后重新開始。在哪里跌倒就在哪里爬起來，相信終有一天會成功的。讓我們給失敗的同學(xué)也鼓鼓掌，他們也需要掌聲。
�。ǘ┱b讀詩句，加深理解。
1．導(dǎo)言：在這首詩歌中，有不少的詩句是值得我悶細(xì)細(xì)品位的，請大家自由地朗讀詩歌，找出你喜歡的詩句，讀一讀，把自己的體會寫在旁邊。
2．集體反饋，互相補充，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
3．有感情地朗讀，熟讀成誦。
�。ㄈ┣楦欣首x，背誦詩歌。
1．學(xué)生自由地有感情地朗讀詩歌。
2．指名讀，其他評議，然后再指導(dǎo)讀，讀出詩歌的韻律味。
3．小組比賽讀，讀中鞏固對詩歌內(nèi)容的理解，進(jìn)一步體會流露在詩歌中的思想感情。
4．教師激發(fā)學(xué)生背誦詩歌的興趣，學(xué)生自由背誦詩歌。
5．指名背誦。
6．集體交流、反饋，讀一讀。
三、練習(xí)
采用多種形式的朗讀方式有感情的朗讀詩歌
四、總結(jié)
同學(xué)們，讓我們每個人都為自己鼓掌吧，為自己的成長鼓掌。在響亮的掌聲中更加更好地成長。
五、作業(yè)
有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
板書設(shè)計：
1.為成長鼓掌
激勵地、深情地
自信地、向往地
四年級語文《成長》教案3
教學(xué)目標(biāo)
１、結(jié)合口語交際與習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容寫一寫，把自己成長的體驗融入到自己的作文中。
２、把事情寫清楚，能寫出自己的真情實感。
�。场⑼ㄟ^習(xí)作訓(xùn)練，深入思考和交流成長中的故事和成長中的問題。
教學(xué)難點
�。�、選擇最能表現(xiàn)“成長”這一主題的一、兩件事情來寫。
�。�、能把事情寫清楚，寫具體，寫出這件事帶給自己的成長體驗。
教學(xué)過程
一、課前熱身：《不怕不怕》
同學(xué)們，我們最近學(xué)習(xí)了一首好聽的歌，今天讓我們來表演給聽課的老師看一看，也當(dāng)做一下課前熱身運動好嗎？
【設(shè)計意圖：良好的開端等于成功的一半。通過教師的有激勵性的語言，激發(fā)大家積極參與學(xué)習(xí)的興趣，鼓舞士氣，為下面的習(xí)作指導(dǎo)做好情緒鋪墊。】
二、談話激趣。
同學(xué)們，人們常說：“初生牛犢不怕虎�！蔽覀冋谝惶焯扉L大，我們收獲過成功的喜悅，經(jīng)歷過失敗的磨練，生活中有笑有淚，有苦有甜。相信在你身上發(fā)生過許多讓你記憶猶新的成長故事。引出課題：成長的'故事。
【設(shè)計意圖：通過語言引導(dǎo)，激發(fā)師生間的共鳴及同理心，確定寫作主題�！�
三、新授。
1、（出示系列圖片）打開記憶的開關(guān)，去尋找成長的足跡：瞧！那一張張獎狀、一份份榮譽證書、一張張珍貴的照片------這一切的一切將永遠(yuǎn)保存在我們每個人的心里。今天，我們就來把你們心間流淌著的那一個個難忘的故事變成文字記錄下來吧，分享生活中的酸甜苦辣。
2、明確主題：把成長中最難忘（快樂、悲傷、逗笑……）的事寫下來,注意寫清楚故事發(fā)生的時間、地點和人物。圍繞“成長”，把過程、感受寫清楚、具體。說真話、心里話，表達(dá)出自己的真情實感。
3、指導(dǎo)選材：通過上一堂口語交際課的學(xué)習(xí)，你準(zhǔn)備寫一個什么成長故事呢？（學(xué)生述說，師小結(jié)歸納出示課件）
�。础⑿〗M交流寫作提要、寫作打算。
【設(shè)計理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。”本設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生回憶生活故事，激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情，讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅。】
�。�、范文引路，學(xué)習(xí)寫法。重點指導(dǎo)作文開頭和結(jié)尾的寫作方法，做到有趣、生動、吸引人。
【設(shè)計意圖］范文引路，為學(xué)生的習(xí)作提供了借鑒的范例；指導(dǎo)評說，使學(xué)生從范文中獲得寫作的智慧，醞釀寫作的情趣，打開寫作的思路。又把有效的指導(dǎo)融入在教學(xué)之中，使學(xué)生在情感表達(dá)上，慢慢地從生活中滲透出來，做到渾然一體�！�
四、學(xué)生起草，教師巡視。
【設(shè)計意圖：這里要讓學(xué)生把自己在學(xué)習(xí)生活中看到的、聽到的、做到的內(nèi)容，或親生經(jīng)歷的事情，提起筆，不受任何限制，說出來，寫下來，而最關(guān)鍵的要說真話、吐真情，寫真情，表達(dá)自己的情感。真正實現(xiàn)習(xí)作“我口說我心，我手寫我口”，體現(xiàn)語文學(xué)科“口頭為語，書面為文”的實質(zhì)。】
五、作文展示，朗讀分享。
【設(shè)計意圖：教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞，要保證不同水平的學(xué)生都能獲得成功的快感�？梢允切蕾p自己，也可以是欣賞同學(xué)；可以欣賞全文或比較出彩的一個段落，也可以欣賞一句話甚至一個詞語�！�
六、總結(jié)：還沒寫完的作文我們在課后完成，下節(jié)課我們一起來講評、修改。
【設(shè)計意圖：習(xí)作教學(xué)是語文課程中最具生命個性的教學(xué)層面，是學(xué)生運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是學(xué)生放飛情感、表明態(tài)度、實踐人生價值的體現(xiàn)�！墩n標(biāo)》要求習(xí)作教學(xué)“讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。“減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”�；谶@一理念，教學(xué)設(shè)計中力求讓學(xué)生選擇自己最喜歡的話題，抓住特點寫出自己的特色�！�
板書 我們在長大
說真話、寫真事、抒真情
【設(shè)計意圖：此板書簡單明了，把整堂作文指導(dǎo)課有點睛之用�！�
四年級語文《成長》教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自讀課文，抓住重點部分理解課文內(nèi)容，并懂得“愛好出勤奮，勤奮出人才”的道理。
2、認(rèn)識“垃、圾、椰、祈、禱、鍬”等字，理解“干涸”、“祈禱”等詞語的意思。
二、教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：通過課文內(nèi)容，具體了解球王貝利的成長過程。
教學(xué)難點：從球王貝利的成長經(jīng)歷中，體會“愛好出勤奮，勤奮出人才”的道理。
三、教學(xué)時間：
一課時
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┛翠浵駥�(dǎo)入
�。úシ乓欢呜惱谶M(jìn)行足球比賽的資料片）
小球迷們仔細(xì)看，誰是有“球王”稱號的貝利？看他那嫻熟的技藝，精湛的腳法，真令人拍手叫絕，你們知道貝利是怎樣成為“一代球王”的嗎？
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，名字叫《球王貝利》，看看貝利的成長經(jīng)歷使你受到什么啟發(fā)？
（二）初讀課文
1、自由讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，運用學(xué)過的識字方法自學(xué)生字。
2、以小組為單位每人輪流讀一個自然段，檢查讀音是否正確。
�。ㄈ┠x課文，整體感知
思考：課文寫了貝利的`什么事？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行內(nèi)容的梳理
�。ㄋ妥闱颉鷧⒓佑�(xùn)練→捧回金杯）
�。ㄋ模┠x課文，思考
1、教練為什么送給小貝利一個足球？后來又為什么讓小貝利到他的訓(xùn)練場去？
2、在文章中劃出相關(guān)的句子，來說明理由。
�。ㄎ澹┙Y(jié)合思考題進(jìn)行集體交流
1、教練送給小貝利一個足球的原因（用“因為……所以……”的句式，結(jié)合課文的內(nèi)容說）：
（1）教練看出貝利對足球有濃厚的興趣；
（2）教練發(fā)現(xiàn)他有踢球的天賦；
�。�3）教練愛護(hù)這樣的人才。
2、教練為什么讓貝利到他的訓(xùn)練場上來？（用“之所以……是因為……的句式，結(jié)合課文內(nèi)容回答）
（1）因為教練滿足了自己對足球的熱愛，，貝利送給教練特殊禮物的感恩行為打動了教練。
�。�2）教練認(rèn)為他是好苗子，喜歡他的為人，教練被這種真誠感動了。
�。┛偨Y(jié)全文
你從“一代球王”貝利的成長故事中，得到了什么啟示？鼓勵學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容從不同角度談看法
（1）堅持自己的興趣愛好，勤奮苦練，才能取得成功。
�。�2）愛好+天賦+勤奮=成功
（3）成功需要“伯樂”的發(fā)現(xiàn)與幫助，但自己首先應(yīng)該是“千里馬”。
�。�4）我們應(yīng)該對幫助過自己的人有一顆感恩的心。
四年級語文《成長》教案5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長的道理。
2、有感情地朗讀課文。抓住課文的重點部分，體會作者要表達(dá)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
二、教學(xué)重點、難點：
抓住課文的重點部分閱讀，理解課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長的道理。
三、教學(xué)時間：
兩課時
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
四、教學(xué)過程：
第一課時
�。ㄒ唬┙沂菊n題，導(dǎo)入新課
我們每個人都在漸漸長大，這就意味著我們要學(xué)會生活，那么，我們在生活中應(yīng)該靠誰呢？前面我們已經(jīng)學(xué)過兩篇有關(guān)“成長”的課文，想不想知道今天這個成長故事要告訴我們什么道理呢？好，下面我們就來讀讀這個故事吧。
（二）初讀課文，整體把握課文內(nèi)容
1默讀課文，圈出自己不認(rèn)識的字，運用自己學(xué)過的識字方法學(xué)習(xí)生字。
2畫出自己不理解的詞語，結(jié)合上下文或查字典理解詞義，還不能理解的.在集體交流中提出來。
3自由讀課文，你能知道課文講了一個怎樣的故事嗎？哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問？你想讓老師、同學(xué)幫助你解決什么問題？
（三）檢測識字情況，指導(dǎo)易錯字的寫法。
（1）用“開火車”的方式，以小組為單位，聽寫生字。
�。�2）當(dāng)時反饋比賽情況，將寫錯的字正確的寫法展示在黑板上，請同學(xué)介紹你是如何記住這些字的。
�。�3）區(qū)分形近字：你能給這些生字找個伙伴嗎？再分別組個詞
（4）重點指導(dǎo)“駛、酬、誕”這3個字的寫法，教師板書指導(dǎo)
�。ㄋ模┘w交流，把握課文大意，質(zhì)疑
1、《成長》這篇課文寫了誰的一件什么故事？
2、讀過課文之后，你有什么想法嗎？
3、你有哪些問題需要大家?guī)椭憬鉀Q？（學(xué)生邊說，教師邊分類歸納板書）
4、梳理學(xué)生所提問題，提出本課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。
第二課時
（一）從上一節(jié)課學(xué)生的質(zhì)疑引入
1、同學(xué)們，還記得你們上節(jié)課就《成長》這篇課文提出了哪些問題嗎？（電腦出示這些問題）
2、同學(xué)們的這些問題都是圍繞“成長”提出的。（出示“因為這樣更利于它的成長”）“這樣”的成長是指怎樣的成長呢？為什么說“因為這樣更利于它的成長”？
�。ǘ┳プ≈攸c段落深入體會
1、默讀課文，邊讀邊思考
�。�1）默讀課文1—6自然段，畫出小男孩的表現(xiàn)（包括他的語言和動作）
�。�2）看到小男孩當(dāng)時的表現(xiàn)，你會想些什么？
2、集體交流，抓住重點句體會，教師適時點撥
（1）“自言自語地嘀咕……好像他的口袋里只允許裝兩塊錢。”（可以看出小男孩非�？释玫絻筛隳c，但他又從來不買兩根。）
（2）當(dāng)“我”表示要多給他一根香腸時，他用手推讓說：“不要。兩塊錢買一根，還可以喝一聽可樂�！比绻闶撬藭r你會怎樣做呢？
�。�3）從小男孩的態(tài)度，你感受到了什么？把你的感受用朗讀表現(xiàn)出來。
�。�4）齊讀第六自然段，我們和作者一樣，會產(chǎn)生很多疑問，你當(dāng)時會想些什么呢？
語言訓(xùn)練：聽了他的話，我琢磨：也許他的父母不太喜歡他，也許他的家庭經(jīng)濟(jì)情況不太好，也許————，還也許————。
過渡：到底是什么原因使小男孩面對自己愛吃的香腸，卻又不舍得買呢？：約翰的什么表現(xiàn)使作者“恍然大悟”呢？為什么說這樣更利于他的成長？
3、體會第7—13自然段
�。�1）“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？（“我”看到在一個大雪天，約翰的媽媽開著汽車陪他給每家每戶送報紙，每月可以拿到八十元的報酬。但他仍然花兩塊錢買一根香腸和一聽可樂。
�。�2）此時，你心中又有怎樣的想法呢？你明白了什么呢？
①約翰是個很有責(zé)任感的孩子，冒著大雪堅持送報紙。
�、诩s翰家不是沒有錢，是他自己這樣做的，他這樣有計劃地支配自己的所得。
�、奂s翰的媽媽其實很愛約翰，在大雪天陪他送報，還用這種方式鼓勵他做事要堅持不懈。
�。�3）明白了事情的真相，你想對小約翰或他的媽媽說些什么呢？
4、齊讀第14自然段，為什么說“因為這樣更利于他的成長”？你覺得是這樣嗎？
你有沒有相類似的經(jīng)歷，結(jié)合生活實際和大家談一談你的看法。
�。ㄈ┛偨Y(jié)全文
1、這樣一個可愛的男孩，我們是不是該記住他呢？讓我們來看看他的樣子，指名讀第一自然段描寫約翰外貌的句子。
2、你覺得約翰哪兒可愛？從課文中找出你認(rèn)為約翰可愛的語句，讀一讀。
3、如果約翰站在你的面前，你會怎樣夸他呢？
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