幼兒園小班《鉆山洞》游戲教案含反思（通用8篇）
作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班游戲教案詳案《鉆山洞》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班《鉆山洞》游戲教案含反思 1
教學(xué)目標(biāo)
1. 身體協(xié)調(diào)：通過鉆爬動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性。
2. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在游戲中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
3. 情感體驗(yàn)：激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，享受游戲的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：軟墊、大紙箱、彩帶等，用于搭建“山洞”。
環(huán)境布置：確保游戲區(qū)域?qū)挸�、安全，無尖銳物品。
心理準(zhǔn)備：提前與幼兒分享游戲的樂趣，激發(fā)他們的參與熱情。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
故事引入：講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物們穿越山洞探險(xiǎn)的故事，激發(fā)幼兒的好奇心和探險(xiǎn)欲望。
熱身活動(dòng)：進(jìn)行簡(jiǎn)單的肢體伸展運(yùn)動(dòng)，為接下來的活動(dòng)做準(zhǔn)備。
二、游戲?qū)嵤?/p>
1. 展示山洞：教師用軟墊、大紙箱等材料搭建“山洞”，并示范如何安全、順利地鉆過山洞。
2. 初次嘗試：讓幼兒逐一嘗試鉆過山洞，教師在旁指導(dǎo)，確保每個(gè)幼兒都能安全完成。
3. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作：將幼兒分成小組，每組輪流鉆山洞，鼓勵(lì)幼兒相互幫助，共同完成任務(wù)。
4. 創(chuàng)意變化：在幼兒熟悉游戲規(guī)則后，可以增加難度，如設(shè)置障礙、限時(shí)完成等，增強(qiáng)游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。
三、分享與總結(jié)
分享體驗(yàn)：邀請(qǐng)幼兒分享自己在游戲中的感受，如遇到的困難、如何克服的，以及游戲帶來的快樂。
教師總結(jié)：表揚(yáng)幼兒的勇敢、合作和創(chuàng)意表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)游戲中學(xué)到的技能和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：
游戲設(shè)計(jì)貼近幼兒興趣，有效激發(fā)了他們的參與熱情。
通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作，幼兒不僅鍛煉了身體，還學(xué)會(huì)了相互幫助和分享。
教師的適時(shí)指導(dǎo)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了幼兒的`自信心和成就感。
不足：
部分幼兒在初次嘗試時(shí)表現(xiàn)出一定的畏懼心理，需要更多的耐心和鼓勵(lì)。
游戲過程中，個(gè)別幼兒未能完全遵守規(guī)則，需要加強(qiáng)對(duì)規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。
改進(jìn)策略：
針對(duì)畏懼心理的幼兒，可以提前進(jìn)行心理疏導(dǎo)，如通過角色扮演、模擬游戲等方式，減輕他們的緊張感。
加強(qiáng)規(guī)則教育，通過故事講述、角色扮演等生動(dòng)的方式，讓幼兒理解并遵守游戲規(guī)則。
在未來的游戲中，可以設(shè)計(jì)更多層次的活動(dòng)，以滿足不同幼兒的發(fā)展需求，促進(jìn)每個(gè)幼兒的全面發(fā)展。
通過《鉆山洞》游戲，我們不僅讓幼兒在快樂中鍛煉了身體，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和規(guī)則意識(shí)。在未來的教學(xué)中，我們將繼續(xù)探索更多適合幼兒發(fā)展的游戲和活動(dòng)，為他們的健康成長創(chuàng)造更多可能。
幼兒園小班《鉆山洞》游戲教案含反思 2
活動(dòng)目標(biāo)
1. 發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)性和靈活性。
2. 培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和規(guī)則意識(shí)。
3. 通過游戲，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 布置一個(gè)寬敞的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，用軟墊或繩子模擬“山洞”。
2. 準(zhǔn)備適量的彩色貼紙或小旗子作為游戲道具。
3. 確保活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)安全，無尖銳物品或障礙物。
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
教師以生動(dòng)的語言描述一個(gè)探險(xiǎn)故事，激發(fā)幼兒的好奇心和參與欲望：“小朋友們，今天我們要變成勇敢的`小探險(xiǎn)家，去鉆過一個(gè)神秘的山洞，看看里面藏著什么寶藏！”
二、游戲示范
1. 教師先進(jìn)行一次示范，展示如何安全、快速地鉆過“山洞”。
2. 強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：排隊(duì)依次進(jìn)行，不能推擠，鉆過山洞后要舉手示意，表示成功。
三、游戲開始
1. 將幼兒分成若干小組，每組輪流進(jìn)行游戲。
2. 幼兒在教師的引導(dǎo)下，有序地排隊(duì)，依次鉆過“山洞”。
3. 每當(dāng)一名幼兒成功鉆過山洞，教師就在其身上貼一張彩色貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。
4. 游戲過程中，教師要注意觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助。
四、游戲結(jié)束與分享
1. 當(dāng)所有幼兒都完成游戲后，教師組織幼兒圍坐一圈，分享游戲心得。
2. 引導(dǎo)幼兒說說自己在游戲中的感受，如是否害怕、如何克服困難的等。
3. 教師總結(jié)游戲，表揚(yáng)幼兒的勇敢和團(tuán)隊(duì)合作精神。
活動(dòng)反思
在本次《鉆山洞》游戲中，幼兒們表現(xiàn)出了極高的參與熱情和探索欲望。通過游戲，他們不僅鍛煉了身體，還學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則、相互幫助和分享快樂。在游戲過程中，我觀察到大部分幼兒都能勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，即使初次嘗試時(shí)有些害怕，也能在同伴和教師的鼓勵(lì)下克服心理障礙。
然而，也有個(gè)別幼兒在鉆山洞時(shí)顯得有些猶豫和膽怯。這提醒我在今后的活動(dòng)中，需要更加關(guān)注這些幼兒的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和個(gè)性化的指導(dǎo)。同時(shí)，我還計(jì)劃在未來的游戲中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如設(shè)置障礙、增加難度等，以進(jìn)一步提升幼兒的身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神。
本次《鉆山洞》游戲達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，為幼兒提供了一個(gè)快樂、健康、有益的成長環(huán)境。我將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，為幼兒的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園小班《鉆山洞》游戲教案含反思 3
活動(dòng)目標(biāo)
1. 增強(qiáng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性和靈活性。
2. 培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和勇敢精神。
3. 讓幼兒在游戲中體驗(yàn)快樂，增進(jìn)同伴間的友誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 布置一個(gè)模擬的“山洞”環(huán)境，可以用大塊的布、紙板或者搭建簡(jiǎn)單的拱形結(jié)構(gòu)。
2. 準(zhǔn)備一些安全的障礙物，如軟墊、小隧道等，以增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。
3. 確保游戲區(qū)域安全，沒有尖銳或硬質(zhì)的物品，以防幼兒受傷。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1. 教師向幼兒們介紹今天的游戲——鉆山洞，并解釋游戲規(guī)則。
2. 引導(dǎo)幼兒們觀察并討論山洞的特點(diǎn)，激發(fā)他們的好奇心和探索欲。
二、游戲環(huán)節(jié)
1. 教師示范如何鉆過山洞，強(qiáng)調(diào)正確的姿勢(shì)和注意事項(xiàng)。
2. 將幼兒分成幾個(gè)小組，每組輪流嘗試鉆山洞。
3. 在鉆山洞的過程中，教師可以適當(dāng)設(shè)置一些障礙，如要求幼兒們手牽手一起鉆，或者帶著小球鉆等，以增加游戲的難度和趣味性。
4. 鼓勵(lì)幼兒們勇敢嘗試，不怕困難，相互幫助，共同完成游戲。
三、分享與總結(jié)
1. 游戲結(jié)束后，教師邀請(qǐng)幼兒們分享自己的游戲體驗(yàn)，說說自己是如何鉆過山洞的，遇到了什么困難，又是如何解決的。
2. 教師總結(jié)游戲過程中幼兒們的表現(xiàn)，表揚(yáng)他們的'勇敢和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。
活動(dòng)反思
本次《鉆山洞》游戲活動(dòng)，幼兒們表現(xiàn)出了極大的興趣和熱情。在游戲中，他們不僅鍛煉了身體，還學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，如何面對(duì)困難并勇敢克服。通過觀察和交流，我發(fā)現(xiàn)幼兒們?cè)谟螒蛑心軌蛳嗷椭�，共同解決問題，這體現(xiàn)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和互助意識(shí)。
然而，在活動(dòng)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，部分幼兒在鉆山洞時(shí)顯得有些緊張，可能是因?yàn)閷?duì)未知環(huán)境的恐懼。這提示我在未來的活動(dòng)中，需要更加注重幼兒的情感體驗(yàn)，通過更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服恐懼，增強(qiáng)自信心。
另外，我還注意到在游戲過程中，有些幼兒對(duì)于規(guī)則的遵守不夠嚴(yán)格。這可能是因?yàn)槲以诮忉屢?guī)則時(shí)沒有做到足夠清晰，或者是因?yàn)橛變簜兊淖⒁饬θ菀追稚�。因此，在未來的活�?dòng)中，我需要更加注重規(guī)則的講解和示范，確保每個(gè)幼兒都能理解并遵守規(guī)則。
本次《鉆山洞》游戲活動(dòng)是一次成功的嘗試，它不僅讓幼兒們?cè)谟螒蛑蝎@得了快樂，還促進(jìn)了他們的身心健康發(fā)展。在未來的活動(dòng)中，我將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和完善活動(dòng)方案，為幼兒們提供更加豐富多彩、富有挑戰(zhàn)性的游戲體驗(yàn)。
幼兒園小班《鉆山洞》游戲教案含反思 4
教案名稱：
《鉆山洞》
教學(xué)目標(biāo)：
1. 身體協(xié)調(diào)性與靈活性：通過鉆爬動(dòng)作，提升幼兒的身體協(xié)調(diào)性和靈活性。
2. 團(tuán)隊(duì)合作：在游戲過程中，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力。
3. 空間感知：增強(qiáng)幼兒對(duì)空間大小、形狀及方向的感知能力。
4. 情緒體驗(yàn)：通過游戲，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)自信心和成就感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
場(chǎng)地布置：選擇一個(gè)寬敞且安全的戶外或室內(nèi)空間，使用軟墊、繩子或彩帶搭建多個(gè)“山洞”，山洞高度和寬度適中，確保所有孩子都能安全通過。
道具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些彩色絲帶作為標(biāo)記，用于區(qū)分不同的“山洞”入口和出口。
角色分配：根據(jù)班級(jí)人數(shù)，將幼兒分為若干小組，每組分配一名小組長，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)隊(duì)員完成游戲。
教學(xué)過程：
1. 熱身活動(dòng)：
帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的全身拉伸和跳躍運(yùn)動(dòng)，確保身體各部位得到預(yù)熱，減少受傷風(fēng)險(xiǎn)。
通過“小兔子跳跳”等游戲，增加活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒參與熱情。
2. 游戲介紹：
向幼兒介紹《鉆山洞》的游戲規(guī)則，強(qiáng)調(diào)安全第一，講解如何正確鉆爬，避免碰撞。
示范鉆山洞的正確姿勢(shì)，鼓勵(lì)幼兒模仿。
3. 分組實(shí)踐：
各小組依次嘗試鉆過不同的山洞，小組長負(fù)責(zé)引導(dǎo)隊(duì)員有序進(jìn)行，確保每位幼兒都能安全、順利地完成任務(wù)。
教師巡回觀察，給予必要的指導(dǎo)和幫助，特別是對(duì)于那些初次嘗試或遇到困難的孩子。
4. 游戲挑戰(zhàn)：
增加難度，如設(shè)置障礙（如小墊子）、限時(shí)完成等，鼓勵(lì)幼兒團(tuán)隊(duì)合作，共同克服挑戰(zhàn)。
鼓勵(lì)幼兒分享自己的鉆山洞經(jīng)驗(yàn)，討論如何更快、更安全地通過。
5. 總結(jié)分享：
集合幼兒，邀請(qǐng)他們分享游戲中的快樂時(shí)刻和學(xué)到的技能。
表揚(yáng)幼兒的勇敢嘗試和團(tuán)隊(duì)合作，強(qiáng)調(diào)游戲中的收獲和成長。
教學(xué)反思：
成功之處：
活動(dòng)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意：通過搭建不同形狀和難度的山洞，激發(fā)了幼兒的好奇心和探索欲，使他們?cè)谟螒蛑蝎@得了樂趣和成就感。
團(tuán)隊(duì)合作得到強(qiáng)化：分組活動(dòng)促進(jìn)了幼兒之間的交流和協(xié)作，增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任感。
安全意識(shí)深入人心：在游戲開始前和過程中，不斷強(qiáng)調(diào)安全的重要性，確保了活動(dòng)的順利進(jìn)行，未發(fā)生任何意外。
待改進(jìn)之處：
個(gè)體差異關(guān)注不足：雖然大部分幼兒都能積極參與，但對(duì)于個(gè)別身體協(xié)調(diào)性較差或膽小的孩子，未能給予足夠的.個(gè)性化關(guān)注和指導(dǎo)，導(dǎo)致他們?cè)谟螒蛑袇⑴c度不高。
游戲時(shí)間管理：由于活動(dòng)設(shè)計(jì)較為豐富，導(dǎo)致整體游戲時(shí)間略顯緊湊，未來應(yīng)合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每位幼兒都能充分體驗(yàn)游戲的樂趣。
未來策略：
增加個(gè)性化指導(dǎo)：在游戲過程中，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別幼兒的觀察和指導(dǎo)，提供適合他們能力的挑戰(zhàn)和支持，確保每位幼兒都能在游戲中獲得成長。
優(yōu)化時(shí)間安排：根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和參與度，靈活調(diào)整游戲時(shí)間，確�；顒�(dòng)既充實(shí)又不過于緊張，讓每個(gè)孩子都能充分享受游戲的樂趣。
通過《鉆山洞》游戲，我們不僅提升了幼兒的身體素質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力，為他們未來的成長奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園小班《鉆山洞》游戲教案含反思 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 身體協(xié)調(diào)性發(fā)展：通過鉆、爬等動(dòng)作，鍛煉幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性。
2. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在游戲過程中，鼓勵(lì)幼兒相互幫助，培養(yǎng)初步的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
3. 空間感知能力：在穿越不同高度的“山洞”時(shí)，增強(qiáng)幼兒對(duì)空間大小的判斷能力。
4. 快樂體驗(yàn)：在游戲中體驗(yàn)樂趣，增進(jìn)師生及同伴間的情感交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
場(chǎng)地布置：利用教室內(nèi)的桌椅、軟墊或戶外的大型玩具，搭建不同高度和寬度的“山洞”。
安全檢查：確保所有“山洞”邊緣無尖銳物，地面鋪設(shè)軟墊以防摔倒。
角色分配：可提前準(zhǔn)備一些小動(dòng)物頭飾，讓幼兒扮演不同的小動(dòng)物，增加游戲的趣味性。
音樂準(zhǔn)備：選擇輕快的背景音樂，營造活潑的游戲氛圍。
活動(dòng)流程：
1. 熱身活動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的肢體伸展運(yùn)動(dòng)，如轉(zhuǎn)腰、扭脖子、擺手臂等，為接下來的.活動(dòng)做準(zhǔn)備。
2. 游戲介紹：教師講述一個(gè)簡(jiǎn)短的故事情境，比如“小動(dòng)物們要去森林的另一邊找食物，但路上有很多山洞需要穿過”。然后，介紹游戲規(guī)則，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)。
3. 分組嘗試：先將幼兒分成幾個(gè)小組，每組輪流嘗試鉆過不同的“山洞”。教師在一旁觀察，適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，確保每個(gè)幼兒都能安全、順利地完成。
4. 團(tuán)隊(duì)合作：鼓勵(lì)幼兒兩兩合作或小組內(nèi)合作，比如一個(gè)幼兒在前面引導(dǎo)，另一個(gè)在后面推（注意安全距離），共同穿越更復(fù)雜的“山洞”。
5. 角色扮演：讓幼兒戴上小動(dòng)物頭飾，模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，增加游戲的趣味性和角色扮演的樂趣。
6. 分享與總結(jié)：游戲結(jié)束后，邀請(qǐng)幼兒分享自己的游戲體驗(yàn)，比如哪個(gè)“山洞”最有趣，和誰一起合作最開心等。教師總結(jié)活動(dòng)中的亮點(diǎn)，表揚(yáng)幼兒的勇敢和合作精神。
活動(dòng)反思：
安全性：雖然活動(dòng)前進(jìn)行了詳細(xì)的安全檢查，但在實(shí)際游戲中仍需密切關(guān)注幼兒的行為，確保沒有幼兒因興奮而做出危險(xiǎn)動(dòng)作。
參與度：大部分幼兒都能積極參與游戲，但也有個(gè)別幼兒可能因?yàn)楹π呋蚝ε露鴧⑴c度不高。未來可以通過更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助他們克服心理障礙。
游戲設(shè)計(jì)：本次活動(dòng)的“山洞”設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)單，未來可以嘗試增加更多變化，如設(shè)置障礙、增加難度層次，以滿足不同能力幼兒的需求。
情感交流：通過角色扮演和分享環(huán)節(jié)，幼兒之間的情感聯(lián)系得到了加強(qiáng)。未來可以繼續(xù)探索更多促進(jìn)幼兒情感和社會(huì)性發(fā)展的游戲方式。
《鉆山洞》游戲不僅鍛煉了幼兒的身體，還促進(jìn)了他們的情感交流和社會(huì)性發(fā)展。通過不斷的反思和改進(jìn)，我們可以設(shè)計(jì)出更加豐富、有趣且富有教育意義的游戲活動(dòng)。
幼兒園小班《鉆山洞》游戲教案含反思 6
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)與同伴參與體育游戲的快樂。
2、鍛煉鉆的運(yùn)動(dòng)技能。
3、能動(dòng)作協(xié)調(diào)的鉆過山洞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂：螞蟻去旅行；洗刷刷。
2、山洞（拱形門八個(gè)）、鈴鐺八個(gè)（系在拱形門正中），沙包若干。
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)開始
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂“洗刷刷”做熱身運(yùn)動(dòng)。
（重點(diǎn)活動(dòng)幼兒的腰部及腿部）
二、游戲活動(dòng)
1、出示游戲道具，引起幼兒興趣。
小朋友，你們看！山洞的上邊安裝了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)拱形門上掛有鈴鐺）
教師：這個(gè)鈴鐺就是報(bào)警器，鉆山洞的時(shí)候，如果超高了，鈴鐺就會(huì)響起來報(bào)警的。
我們鉆山洞的時(shí)候，一定要彎下身子，不要碰著報(bào)警器啊。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范鉆的動(dòng)作。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其余幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)作。
�。�2）教師講解鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：
彎腰屈膝、低頭，身體全部鉆過后再站起來。
3、教師介紹游戲玩法。
“小河對(duì)面的果樹林豐收了，請(qǐng)小朋友去收果子好嗎？
但是，果樹林里有一只正在睡懶覺的大灰狼，咱們?cè)阢@過橋洞的時(shí)候可要注意不能碰到上邊的鈴鐺！”規(guī)則：四組幼兒聽指令出發(fā)，鉆過山洞，不能碰到鈴鐺，取完果子原路跑回。
4、游戲開始。
幼兒分成四組參與比賽，鉆過拱形門運(yùn)完全部“果子”后統(tǒng)計(jì)每組總數(shù)，數(shù)量最多者獲勝！可組織3—4次比賽。
要求：幼兒鉆山洞時(shí)，身體和手避免碰響鈴鐺吵醒大灰狼。
三、活動(dòng)結(jié)束
1、對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)，并鼓勵(lì)其余幼兒加油努力。
2、幼兒與教師一起做放松練習(xí)，活動(dòng)結(jié)束。
健康活動(dòng)反思《我?guī)氊惿嫌變簣@》
情景描述：
不少幼兒在家都有自己喜愛的玩具，這些寶貝寄托著幼兒的依戀之情，所以在開學(xué)初，就允許幼兒帶一兩件喜歡的玩具來園，有帶小汽車的、有帶洋娃娃的、有帶小熊的`……這在穩(wěn)定幼兒情緒方面起到了積極地作用。
今天的教學(xué)內(nèi)容是《我?guī)氊惿嫌變簣@》，所以結(jié)合小班孩子的特點(diǎn)，我請(qǐng)幼兒拿上自己的寶貝玩具，并用幼兒喜愛的方式切入話題：
“你們都有些什么寶貝�。�？”
“老師也好想抱抱你的玩具小娃娃啊！”
“老師也有自己的寶貝呢，想知道嗎？我要變變變……”最后告訴并擁抱幼兒說：“其實(shí)老師最喜歡的寶貝就是你們�！�
等等這些，都讓小班的孩子開心的不得了。
理論分析：
曾看到幾個(gè)激發(fā)興趣的方法，我想對(duì)小班孩子的激趣或許也有一定的借鑒和啟發(fā)吧！
1、幽默。
教學(xué)幽默的基本特征之一就是趣味性，它與孩子的學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)。教師巧妙地使用幽默技巧就會(huì)引起孩子情感上的共鳴，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥乏味的學(xué)習(xí)變成一種精神享受。
2、要注意講課的節(jié)奏。
課堂教學(xué)需要講究節(jié)奏的變化，要有張有弛，教學(xué)節(jié)奏的掌握要符合孩子的認(rèn)識(shí)水平，課堂上的自學(xué)、設(shè)問、講授速度要和學(xué)生的思維水平相符。過快的節(jié)奏，不易使孩子聽清楚，而且使孩子缺乏思考和消化的余地，更易使幼兒產(chǎn)生緊張和疲勞。過慢的節(jié)奏，容易使幼兒精神松懈，分散學(xué)習(xí)的注意力。沒有快慢變化的節(jié)奏也容易引發(fā)幼兒的一種習(xí)慣性抑制心理而削弱幼兒的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)的熱情，收不到預(yù)期的效果。
所思所悟：
小班的孩子喜歡玩具，他們都有自己的最愛，結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，以小朋友們喜愛的話題入手，更便于開展教學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)被激發(fā)。
可以說這堂課拉近了老師和孩子們的距離，但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，孩子們確實(shí)是太小了，又是剛剛開始正常的教學(xué)活動(dòng)，自然是有許多不安分的表現(xiàn)：請(qǐng)個(gè)別小朋友介紹自己帶來的寶貝時(shí)，一些幼兒就在下面忍不住玩自己的玩具，注意力不是很集中，這些現(xiàn)象我覺得也是正常的，關(guān)鍵是作為教師在以后的日子里如何加以正確引導(dǎo)，這才是最最要緊的。
在讓幼兒分享寶貝，交換玩具玩的時(shí)候，大多數(shù)幼兒表現(xiàn)很大方，愿意與同伴交換，值得表揚(yáng)！
還有一點(diǎn)，我覺得作為教師，特別是帶小班的孩子，教師要善于捕捉孩子們的性格、習(xí)慣、愛好、特點(diǎn)等等，把握他們才能有效地發(fā)展他們，這是我體會(huì)最最深的。
幼兒園小班《鉆山洞》游戲教案含反思 7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
由于本班幼兒好動(dòng)，比較喜歡游戲活動(dòng)，也為了讓幼兒有健康的體魄，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，鍛煉身體，因此設(shè)計(jì)了這一游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
通過走平衡木和鉆紙箱，提高幼兒身體的平衡能力和靈活性。讓幼兒在游戲中享受快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
組織幼兒有秩序地進(jìn)行過獨(dú)木橋和鉆紙箱活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備
小貓頭飾、小魚卡片、獨(dú)木橋、果樹圖片、紙箱、果籃、蜜桔
活動(dòng)過程
1、課前戴好頭飾，在教室里布置好場(chǎng)景。（擺好獨(dú)木橋，紙箱山洞，在墻壁上貼上幾棵果樹圖片，在樹上掛好新鮮的蜜桔。）
2、從外面帶幼兒進(jìn)入教室，師生問好，跟客人老師打招呼。
3、引入：我們果園里的.蜜桔成熟了，我們今天就到果園里摘一些蜜桔來招待我們的客人好嗎？（好）
4、不過，我們?nèi)ス麍@的路上要過獨(dú)木橋，還要鉆山洞，寶貝們可一定要聽我的指揮哦，要好好地排隊(duì)走，不能推，不能擠，要一個(gè)跟著一個(gè)走，記住了嗎？（記住了）
5、好，那我們就出發(fā)吧！
老師拿著籃子，帶著幼兒先走獨(dú)木橋，然后是鉆山洞（紙箱），再過獨(dú)木橋，鉆山洞，來到了果園。
6、哦，我們的果園到了，開始摘果吧。（幼兒們親自動(dòng)手摘蜜桔。）
7、好了，摘好果我們就回家去了。
8、帶著幼兒從原路返回到出發(fā)點(diǎn)。
9、回到家請(qǐng)客人老師品嘗新鮮的蜜桔。
10、小結(jié)活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園小班《鉆山洞》游戲教案含反思 8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并掌握高、低運(yùn)球動(dòng)作方法；
2、提高上肢小臂肌群力量，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性；
3、感受籃球活動(dòng)的樂趣，學(xué)會(huì)與他人友好交往與合作。
4、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
5、樂于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的人的快樂體驗(yàn)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
每人一球、場(chǎng)地
三、教學(xué)過程：
（一）開始部分
1、幼兒拿球分隊(duì)站好，互相檢查持球方法，跟著節(jié)奏活動(dòng)四肢；
2、準(zhǔn)備運(yùn)球姿勢(shì)；左右手運(yùn)球站位；
3、原地右手運(yùn)球40個(gè)，左手運(yùn)球40個(gè)，左右手運(yùn)球40個(gè)。
做球上歇息。
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1、交代學(xué)習(xí)內(nèi)容，示范高運(yùn)球和低運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)；
2、高運(yùn)球適用于無防守時(shí)快速運(yùn)球。
動(dòng)作方法：按拍球的后上部，使球的反彈高度在腰腹之間，球的落點(diǎn)在身體側(cè)前方。
動(dòng)作要點(diǎn)：手腳協(xié)調(diào)配合，控制好反彈高度，注意球的落點(diǎn)。
3、低運(yùn)球適用于防守者逼近時(shí)慢速運(yùn)球。
動(dòng)作方法：身體屈弓，降低重心，抬頭向前看，用上體和腰保戶球，球反彈的高度在膝髖之間。
動(dòng)作要點(diǎn)：重心要比高運(yùn)球低，手腳協(xié)調(diào)配合，控制好球的反彈高度，注意球的'落點(diǎn)。
4、聽信號(hào)練習(xí)高低運(yùn)球；
5、游戲前后高低運(yùn)球。
方法：一人抱球前平舉站好，一人運(yùn)球圍繞在同伴身邊，高運(yùn)球在身后，低運(yùn)球在前平舉下方。
6、競(jìng)賽游戲鉆山洞。
方法：兩排小朋友高舉拿球手，小朋友依次從后面拍高球穿過，另外兩排小朋友平舉拿球手，后面小朋友依次運(yùn)低球穿過。反之，看那隊(duì)先到，獲勝。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分：
1、小結(jié)游戲情況，表揚(yáng)運(yùn)球好的那組，鼓勵(lì)其他組加油。
2.、坐球上做手指和腰部放松活動(dòng)。
教學(xué)反思
本節(jié)課雖然結(jié)束了，但我的思緒卻不能停下來。
這節(jié)課是我在幼兒園工作所上的第一節(jié)公開課。這一節(jié)課，孩子們玩得很開心，先是過獨(dú)木橋，然后是鉆山洞，體能上得到了訓(xùn)練，還有一個(gè)亮點(diǎn)就是孩子們能自己摘果實(shí)，特別的開心，看到孩子們那開心的樣子，我也很開心。
可是這一節(jié)課下來，我也發(fā)現(xiàn)了很多的問題。原來在小學(xué)時(shí)上一節(jié)公開課是件很容易的事，小學(xué)生年齡大一些，組織課堂紀(jì)律比較容易，課自然也就上得很順利�？涩F(xiàn)在在幼兒園里，這些孩子好小，都是2歲至3歲的寶寶，組織課堂紀(jì)律比較難。平時(shí)我在上課時(shí)組織紀(jì)律還行，孩子們還能聽從我的指揮�？蛇@節(jié)課上，由于是公開課，好多的老師來聽課，這節(jié)課總體上說就是一個(gè)亂。孩子們有的在看聽課老師，有的害羞不前進(jìn)了，有的不敢上獨(dú)木橋，一開始就弄得是出師不利了。把我設(shè)想的教學(xué)環(huán)節(jié)都打亂了，當(dāng)時(shí)只能臨時(shí)地組織課堂，在配班老師的幫助下，把各個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行完畢了。
通過這節(jié)課，我感受到，我這個(gè)轉(zhuǎn)崗教師還得多多地努力，多多地學(xué)習(xí)幼兒教育的相關(guān)理論，以便以后把幼兒工作做得更好。
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