用7的乘法口決求商小學(xué)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的用7的乘法口決求商小學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
用7的乘法口決求商小學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1．在小組合作學(xué)習(xí)，制定、交流飛機(jī)飛行表演編組方案的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)用7的乘法口決求商的過程。
2．會(huì)用7的乘法口決進(jìn)行有關(guān)除法試題。
3．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
課前準(zhǔn)備：飛機(jī)飛行表演課件，當(dāng)年當(dāng)月的月歷。
教學(xué)方案：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)預(yù)設(shè)
一、問題情境
教師談話引出飛機(jī)飛行表演的事情，播放資料片，學(xué)生進(jìn)行欣賞，看完后讓學(xué)生說一說觀看后的感想，從而提出“設(shè)計(jì)飛行表演方案”的要求。
師：同學(xué)們，誰看見過飛機(jī)飛行表演？
學(xué)生可能口答在電視上看見過。
師：今天我們一起欣賞飛機(jī)飛行表演好嗎？
生：好！
播放飛機(jī)飛行表演課件。
師：欣賞完飛機(jī)飛行表演后，你們有什么想法？
學(xué)生可能會(huì)說：
●飛機(jī)表演的場(chǎng)面非常壯觀！
●太棒了、太美了。
●飛行員真了不起。
師：你們知道嗎？這些飛行表演都是由飛行表演的指揮員設(shè)計(jì)好的。你們想當(dāng)一個(gè)飛行表演的指揮員嗎？
生：想！
二、設(shè)計(jì)飛行方案
1．教師談話，提出小組合作設(shè)計(jì)飛行方案的要求。激勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出多種方案。并提示學(xué)生用學(xué)具或畫圖表示出飛行表演方案。
師：現(xiàn)在有21架飛機(jī)，請(qǐng)你們小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)飛行表演方案�？茨膫�(gè)組設(shè)計(jì)的方案多，可以畫圖，也可以用花片學(xué)具擺出來。
教師巡視，指導(dǎo)、了解學(xué)生設(shè)計(jì)的情況。
2．交流各組制定的方案，給各組充分展示不同方案和不同表示方法的機(jī)會(huì)。
師：哪個(gè)組愿意說一說你們?cè)O(shè)計(jì)的方案？
學(xué)生交流，必要時(shí)可展示一下。可能會(huì)得出下面幾種方案：
●21架飛機(jī)都要參加飛行表演，不能有剩余，我們把21架飛機(jī)平均分成3組，每7架一組，排成“人”字形。
●我們把21架飛機(jī)平均分成7組，每組3架。
如果學(xué)生有其它的方案，要讓學(xué)生充分交流，并展示不同的表示方法。如：用學(xué)具擺出來，或用圖形畫出來。
3．提出用算式表示平均分7組和3組兩組方案的要求，學(xué)生列出算式后，重點(diǎn)說一說計(jì)算時(shí)用的是哪句口決。
師：同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在看平均分成7組和3組的兩個(gè)方案，能用算式表示出來嗎？
生1：21÷7=3
生2：21÷3=7
師：誰能說一說它們分別用的是哪句口決計(jì)算的？
生1：21÷7=3是用三七二十一這句口決計(jì)算的。
生2：21÷3=7是用三七二十一的這句口決計(jì)算的。
生3：這兩道算式都是用三七二十一這句口決計(jì)算的。
師：對(duì)，不管是21÷7還是21÷3，我們都要用三七二十一這句口訣。
三、嘗試練習(xí)
出示試一試的兩道題，提出自己試著算一算的要求，先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，寫出口訣，再全班交流。教師注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家看課本第10頁試一試中的.兩道題，先計(jì)算，再寫出用哪句口決計(jì)算。
學(xué)生計(jì)算時(shí)，教師巡視，檢查計(jì)算情況。
師：同學(xué)們算的真快，誰能把你算的結(jié)果告訴大家？
生：28÷4=7
28÷7=4
口決是：四七二十八
四、課堂練習(xí)
1．練一練第1題。先找學(xué)生讀出算式，再獨(dú)立計(jì)算。最后再交流計(jì)算結(jié)果。
師：誰能說一說你是怎樣想用哪句口訣的？
生1：28÷7，我想幾和7相乘等于28，因?yàn)樗钠叨�，所以�?8÷7=4。
生2；28÷4，我想幾和4相乘等于28，因?yàn)樗钠叨�，所以�?8÷4=7。
師：請(qǐng)同學(xué)再看三組算式，誰想讀一讀這三組算式？
指名學(xué)生讀算式。然后獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。交流時(shí)，讓學(xué)生說一說是怎樣想的。
2．練一練的第3題，先讓學(xué)生讀出題目要求，再獨(dú)立填寫，最后交流填寫的結(jié)果。讓學(xué)生說一說是怎樣想的。
師：請(qǐng)同學(xué)們看第3題，誰能把3題的要求讀一讀？
生：在○里填上+、-、×或÷。
師：請(qǐng)同學(xué)們按要求認(rèn)真思考，獨(dú)立填寫。
學(xué)生填寫，教師巡視，檢查做題情況。
師：誰愿意把你填寫的答案告訴大家？
匯報(bào)時(shí)，教師有重點(diǎn)讓學(xué)生說一說是怎樣想的。如：
生：
師：說一說你是怎樣想到○填加號(hào)的。
學(xué)生可能有不同答案。
生1：因?yàn)?+7=14，所以填加號(hào)。
生2：我想，7×7=49，填乘號(hào)不行。又想，7+7=14，所以填加號(hào)。
3．練一練的第2題。
�。�1）首先讓學(xué)生觀察情境圖，把題中的事情編成故事講給大家聽，幫助學(xué)生理清題目的要求。然后再讓學(xué)生把小動(dòng)物手中卡片上的題算出來，幫助小動(dòng)物上火車。
師：請(qǐng)同學(xué)們看第2題，這是一幅小動(dòng)物上火車圖，誰能根據(jù)這幅圖編個(gè)故事給大家聽？
學(xué)生編故事，如：
●有一天，小鴨、小羊、小豬、小熊、小貓、小猴和小狗這七只小動(dòng)物商量好坐火車去旅游，每只小動(dòng)物都拿著一張寫有除法算式的車票，火車的車箱上分別寫著1、2、3、4、5、6、7號(hào)，只有小動(dòng)物們把自己手里的算出得數(shù)，才能知道上幾號(hào)車箱。學(xué)生編的故事可能不一樣，只要說清題目的要求即可。教師也可以參與編故事。
師：同學(xué)們編的故事多好聽呀，我們一起來幫助小動(dòng)物上車吧！你想幫助誰？
生1：我想幫小鴨子，小鴨上3號(hào)車箱，因?yàn)?1÷7=3。
生2：我想幫小羊，小羊上5號(hào)車箱，因?yàn)?0÷6=5。
生3：我想幫小豬，小豬上4號(hào)車箱，因?yàn)?8÷7=4。
生4：我想幫小熊，小熊上6號(hào)車箱，因?yàn)?8÷3=6。
生5：我想幫小兔，小兔上7號(hào)車箱，因?yàn)?1÷3=7。
生6：我想幫小猴，小猴上1號(hào)車箱，因?yàn)?÷7=1。
生7：我想幫小狗，小狗上2號(hào)車箱，因?yàn)?2÷6=2。
�。�2）提出想上哪節(jié)車就寫出得數(shù)等于幾的除法算式的要求，學(xué)生寫完后，交流。
師：幫助小動(dòng)物上了火車，同學(xué)們，你們想和小動(dòng)物一起乘火車嗎？
生：想！
師：現(xiàn)在，你想上哪節(jié)車，就寫出一個(gè)得數(shù)等于那節(jié)車號(hào)的除法算式。
五、身邊的數(shù)學(xué)
師生談話，說一說1個(gè)星期、2個(gè)星期、3個(gè)星期、4個(gè)星期、5個(gè)星期、6個(gè)星期、7個(gè)星期各有多少天。然后看書上二月份的月歷，找一找?guī)滋?hào)到幾號(hào)是1個(gè)星期。在觀察、交流的基礎(chǔ)上，討論日歷上的日期排列有什麼規(guī)律。
師：同學(xué)們，我們每個(gè)星期上5天課，你們知道一個(gè)星期有幾天嗎？
生1：7天。上5天課，休息2天。
生2：星期一到星期五上課，星期六和星期日休息。
師：那2個(gè)星期有多少天？
生：2個(gè)星期有14天，算式是7×2=14（天）
師：3個(gè)星期，4個(gè)星期，5個(gè)星期，6個(gè)星期，7個(gè)星期各有多少天呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫出算式算一算。
學(xué)生計(jì)算，教師巡視檢查計(jì)算情況。然后交流。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察老師拿的這張?jiān)職v，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生可能回答：
●這是今年新的月歷。
●×號(hào)是星期一。
師：請(qǐng)你找一找，從幾號(hào)到幾號(hào)是一個(gè)星期。
學(xué)生可能有不同說法，都應(yīng)給予肯定。如：
●從星期一到星期日。
●從星期日到下個(gè)星期六。
●從星期二到下個(gè)星期一。
師：觀察月歷上日期的排列，你發(fā)現(xiàn)了什麼規(guī)律？
學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：
�。�1）每行有7天。
�。�2）從星期日開始排列到星期六。
�。�3）每列下面的數(shù)都比上面的多7。
如果規(guī)律（3）學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了，教師可進(jìn)行引導(dǎo)。然后讓學(xué)生觀察課本第11頁上的月歷，看一看日期的排列規(guī)律是怎么樣的。
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用7的乘法口訣求商
用7的乘法口訣求商
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)正確迅速地運(yùn)用7的乘法口訣求商，能根據(jù)一道乘法算式列出相應(yīng)的兩道除法算式，初步知道乘除法之間的關(guān)系．
2．提高學(xué)生的計(jì)算能力，歸納、遷移類推的能力．
3．向?qū)W生滲透“遷移類推”的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力．
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)正確迅速地運(yùn)用7的乘法口訣求商．
教學(xué)難點(diǎn)
初步知道乘除法之間的關(guān)系．
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．
1．把口訣填完整．
（）七二十一四（）二十八
�。ǎ┢咚氖哦ǎ┦�
五（）三十五（）七四十二
2．先填出計(jì)算結(jié)果，再說說你是怎樣想的？
�。ǎ�7＝357×（）＝49（）×7＝7
7×（）＝14（）×3＝215×（）＝35
�。ǎ�7＝42（）×7＝28（）×3＝21
二、新授．
1．整體演示課件“用7的乘法口訣求商”
�。�1）問：圖上畫的是什么？誰能根據(jù)自己的理解，給大家說說這幅圖的意思？（編出一道“求幾個(gè)幾是多少的”用乘法計(jì)算的應(yīng)用題）
問：根據(jù)這個(gè)同學(xué)的敘述，該怎樣列式？用哪句乘法口訣來計(jì)算？
提示：這幅圖既可以橫著觀察，也可以豎著觀察．因此，根據(jù)同一幅實(shí)物圖可以編出兩道不同的乘法應(yīng)用題．
橫著觀察：
編題：每組有7架飛機(jī)，3組一共有多少架飛機(jī)？
列式：7×3＝21（架）
豎著觀察：
編題：每組有3架飛機(jī)，7組一共有多少架飛機(jī)？
列式：3×7＝21（架））
�。�2）教師參與編題：有21架飛機(jī)，平均分成7組，每組是幾架飛機(jī)？這道題該怎樣列式？如何用乘法口訣去想商？
�。�3）問：根據(jù)這道題，還能再編一道題嗎？（有21架飛機(jī)，每組是3架，可以分成幾組？）
誰能列式解答這道題？
（4）問：觀察以上四道題，說說它們之間的關(guān)系是什么？
�。�5）正確迅速地進(jìn)行乘法除法口算的關(guān)鍵是什么？
三、鞏固練習(xí)．
1．7×4＝7×2＝6×7＝
28÷4＝14÷2＝42÷7＝
28÷7＝14÷7＝42÷6＝
提出要求：
（1）每豎著的三道題為一個(gè)小題組，分組完成下面的題目．
�。�2）每做完一組題，就說說這組題用的是哪句口訣？
2．
被除數(shù)7211428423549
除數(shù)1327757
商
3．訓(xùn)練提高．
�。�1）背2～7的乘法口訣．
�。�2）教師出示2～7的乘法口訣表．
�、儆^察乘法口訣表，橫、豎、斜找規(guī)律．
②橫著、斜著、拐彎背口訣．
�、鄣怪晨谠E．
�。�3）21÷321÷735÷77÷7
49÷742÷628÷435÷5
14÷228÷742÷714÷7
�。�4）下面各數(shù)除以幾，商是7？在□里填出來．
14÷□28÷□35÷□42÷□
四、質(zhì)疑問難
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？
教師小結(jié)：一句乘法口訣可以解答四道題，兩道乘法題，兩道除法題．
五、布置作業(yè)（略）
用7的乘法口決求商小學(xué)教案2
用7、8、9的乘法口決求商
教學(xué)內(nèi)容：P48—49例1“做一做”練習(xí)十一第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握用7、8、9的乘法口決求商的方法，能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口決求商。
2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的.實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力，邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握用7、8、9的乘法口決求商的方法。
教學(xué)方法：通過學(xué)生觀察、小組合作交流突破重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
方法：通過學(xué)生說一說，做一做等活動(dòng)突破重點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，口算卡片。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)。
1、指名口算，并說一說用的哪一句口決
�、�12÷3 8÷4 16÷4 24÷6
25÷5 30÷6 18÷3 20÷5
②復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口決(用卡片)
我們學(xué)習(xí)了用2—6的乘法口決求商的方法，今天我們學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口決求商，看誰最聰明，表現(xiàn)更好。
二、情境激趣
“六一”兒童節(jié)快到了，同學(xué)們正忙著布置教室，過自己的節(jié)日，看!小朋友準(zhǔn)備些什么呢?(出示掛圖)引導(dǎo)學(xué)生看圖，互相說一說：分成幾組，每組同學(xué)有什么任務(wù)?再指名匯報(bào)。
�、俚谝恍〗M的同學(xué)做了56面旗，要掛成8行。
②第二小組的同學(xué)做了49顆星，要分給7個(gè)小組。
�、鄣谌〗M的同學(xué)帶來了27個(gè)彩球，每9個(gè)擺成一行。
三、探究新知
1、出示例1畫面。
有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面?
要求：①我們認(rèn)真讀第一題找出它給出的條件，把問題補(bǔ)充完整，并想想用什么方法計(jì)算。
列出算式：56÷8=
怎樣算，先自己說，再告訴同桌，再指名說。
(比一比哪一組說得最好，每組叫一個(gè)同學(xué)匯報(bào)。)
(因?yàn)槠甙宋迨�，所�?6÷8=7 答：平均每行掛7面。)
板書：56÷8=7 七八五十六
�、谧儞Q題中的條件：要是掛成7行呢?
讓學(xué)生列算式，說一說怎樣算。
板：56÷7=8 因?yàn)槠甙宋迨?所以56÷7=8
比較一下這兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么?(一句口決可以做兩道除法算式)
2、①出示第二、三道題，先把問題補(bǔ)充完整，再讓學(xué)生列出算式。
我們做了49顆星分給7個(gè)小組，每個(gè)小組分幾顆?
49÷7=7 (因?yàn)槠咂咚氖�，所�?9÷7=7 )
這句口決能寫出兩道除法算式嗎?(不能，因?yàn)槌龜?shù)和商一樣。)
②出示：我們帶來了27個(gè)汽球，每9個(gè)擺一行�？梢詳[幾行?(已知總數(shù)和每份數(shù)，求份數(shù)。用除法計(jì)算。)
算式：27÷9=3 (因?yàn)槿哦?所以27÷9=3)
這句口決還可以寫一道除法算式嗎?(可以，27÷3=9)
小結(jié)：今天，我們不僅幫小朋友解決了數(shù)學(xué)有問題，而且進(jìn)一步利用乘法口決來求商。以后在計(jì)算除法中，只要能夠熟記口決就能很快算出除法的商。
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