1~5的認(rèn)識(shí)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的1~5的認(rèn)識(shí)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1~5的認(rèn)識(shí)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過程中，引導(dǎo)學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫這5個(gè)數(shù)。
2、 在教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1~5的基數(shù)含義和寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1~5的寫法，初步建立數(shù)感。
教學(xué)過程：
一、給出情境，激發(fā)學(xué)生興趣
教師：同學(xué)們知道，一年四季是那幾個(gè)季節(jié)嗎？
學(xué)生：知道。春夏秋冬。
教師：那現(xiàn)在是哪一個(gè)季節(jié)��？
學(xué)生：秋天。
教師：對(duì)了，現(xiàn)在是秋天，秋風(fēng)送爽，碩果累累，這是一個(gè)收獲的季節(jié)。我們看看這位老奶奶，家里是不是收獲了很多東西��？
學(xué)生：是。
教師：同學(xué)們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀？
學(xué)生：南瓜/花朵/老奶奶……
二、進(jìn)入新課
教師：有多少個(gè)南瓜呀？
學(xué)生：5個(gè)。
教師：有多少朵花？
學(xué)生：3朵/4朵。
教師：這樣一會(huì)兒3一會(huì)兒5又一會(huì)兒4的，老師聽著覺得很亂。我們應(yīng)該按順序來，老師教大家，我們可以從小到大數(shù)。最小的數(shù)量是多少��？
學(xué)生：1。
教師：圖中有什么數(shù)量是1的呢？
學(xué)生：一個(gè)老奶奶/一只小狗/一串玉米。
教師：對(duì)啦！老奶奶、小狗和玉米的數(shù)量都是1，可以用數(shù)“1”表示。那我們數(shù)量1的東西數(shù)完了，接下來應(yīng)數(shù)數(shù)量幾的呢？
學(xué)生：2。
教師：那就請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出圖中可以用數(shù)“2”表示的東西。
學(xué)生：2只鴨子/2個(gè)筐/2個(gè)盤子。
教師：很對(duì)。它們的數(shù)量都是2，可以用數(shù)“2”表示。2數(shù)完了應(yīng)該數(shù)幾呢？
學(xué)生：3。
教師：那就請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出圖里面可以用數(shù)“3”表示的東西。
學(xué)生：3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶。
教師：很棒，它們都是數(shù)量為3的東西，可以用數(shù)“3”表示，3數(shù)好了接下來應(yīng)該怎么數(shù)？
學(xué)生：數(shù)4。
教師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)，圖中有什么可以用數(shù)“4”表示的呢？
學(xué)生：4只小雞/4朵向日葵。
教師：很對(duì)，小雞和向日葵的數(shù)量都是4，可以用數(shù)“4”表示。接下來我們應(yīng)該數(shù)？
學(xué)生：5。
教師：沒錯(cuò)！請(qǐng)同學(xué)們說說圖中有什么可以用數(shù)“5”表示的呀？
學(xué)生：5個(gè)南瓜/5個(gè)玉米。
教師：大家表現(xiàn)地真棒。南瓜、玉米
的數(shù)量是5，可以用數(shù)“5”表示�，F(xiàn)在大家一起來認(rèn)讀一下。
學(xué)生：1、2、3、4、5。
教師：現(xiàn)在我們一起看一下這個(gè)計(jì)數(shù)器。上面有幾顆珠子呀？
學(xué)生：1顆。
教師：1顆珠子可以用1表示，我們?cè)偌右活w珠子，現(xiàn)在是幾顆��？
學(xué)生：2顆。
教師：可以用幾表示？
學(xué)生：2。
教師：看上面這道題，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)回答。
學(xué)生1：再擺1顆珠子是3顆，可以用3表示。
教師：那再擺1顆珠子呢？
學(xué)生2：是4顆，可以用4表示。
教師：那再擺1顆珠子呢？全班一起回答。
學(xué)生：再擺1顆珠子是5顆，可以用5表示。
教師；大家都掌握了嗎？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)怎么寫這些數(shù)。大家看一下，1是從上往下寫，稍稍有些傾斜，大家拿出方格本，跟著老師一起寫。
2像一只小鴨子，看老師寫一次。好，現(xiàn)在在方格本上寫下2。
3像小耳朵，看老師寫一次。好，現(xiàn)在在方格本上寫下2。
4要寫得直直的，不能有彎曲的地方。看老師寫一次。好，現(xiàn)在在方格本上寫下2。
5比較難寫�？蠢蠋煂懸淮�。好，現(xiàn)在在方格本上寫下2。
三、練習(xí)
教師：現(xiàn)在大家在方格本上寫1~5,1個(gè)數(shù)字寫一行。
教師：寫好了沒有？
學(xué)生：寫好了。
教師：剩下的時(shí)間大家把課本第16頁的做一做兩道題完成。
教師：好，那這節(jié)課就上到這里。下課！
利用色彩艷麗的圖片激發(fā)學(xué)生的'興趣。
1~5基數(shù)含義的認(rèn)識(shí)。
加深學(xué)生對(duì)1~5基數(shù)含義的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)反思：
1~5學(xué)生們?cè)谟變簣@都已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，這節(jié)課的主要目的在于感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫這5個(gè)數(shù)，通過圖片讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)去探討。但實(shí)踐下來發(fā)現(xiàn)課堂游戲少，學(xué)生注意力不夠集中�？梢栽诮酉聛淼恼n堂上多開發(fā)一些數(shù)學(xué)游戲，激起學(xué)生的興趣。
1~5的認(rèn)識(shí)教案2
設(shè)計(jì)說明
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，初步建立數(shù)感，讓學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。
1．注重認(rèn)數(shù)與生活相聯(lián)系。
數(shù)學(xué)來源于生活，最終又應(yīng)用于生活。本節(jié)課教學(xué)中進(jìn)行了“數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化”的嘗試，從農(nóng)家小院中抽象出1～5各數(shù)，通過培養(yǎng)學(xué)生建立概念，使學(xué)生感受到數(shù)就在自己的身邊，運(yùn)用數(shù)可以簡(jiǎn)單明了地表示許多現(xiàn)象。
2．注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、自主實(shí)踐和合作交流。
通過“找一找”“擺一擺”“撥一撥”“寫一寫”等活動(dòng)，使學(xué)生把數(shù)物體的個(gè)數(shù)與認(rèn)數(shù)聯(lián)系起來，初步建立數(shù)感，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)的習(xí)慣，進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 1～5的數(shù)字卡片 點(diǎn)子圖 課堂活動(dòng)卡
學(xué)生準(zhǔn)備 1～5的數(shù)字卡片 學(xué)具盒
教學(xué)過程
⊙激趣導(dǎo)入
秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，更是一個(gè)豐收的季節(jié)。雙休日，小明來到了鄉(xiāng)下的.奶奶家，看，奶奶家的小院多熱鬧啊！(課件出示教材14～15頁的主題圖)
觀察圖畫，你能把圖畫內(nèi)容編成一個(gè)小故事嗎？
從圖上你知道了什么？想到了什么？
設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟知的生活情境引入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，用新穎的圖畫吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)探究的欲望，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力與語言表達(dá)能力。
⊙自主合作，探究新知
(一)數(shù)一數(shù)。
1．觀察教材14～15頁的主題圖，你看到了什么？數(shù)一數(shù)每種事物分別有幾個(gè)。
2．小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。
3．學(xué)生匯報(bào)。
4．教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況將卡片1～5貼在黑板上。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把自己看到的人和物與同伴說一說，既幫助學(xué)生梳理自己看到的東西，也能使學(xué)生從交流中獲得新的信息，培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力。
(二)認(rèn)真觀察，自主學(xué)習(xí)。
1．認(rèn)識(shí)1。
(1)你看到圖中哪些事物是用1表示的？(學(xué)生自由回答)
凡是像這樣，1個(gè)人、1只小狗等都可以用數(shù)1表示。
(2)還有哪些事物可以用數(shù)1表示？
(3)請(qǐng)你從學(xué)具盒中拿出1根小棒。
2．認(rèn)識(shí)2。
(1)圖中哪些事物是用數(shù)2表示的？(學(xué)生自由回答)
像這樣，2盆米、2只鵝都可以用數(shù)2表示。
(2)圖中還有哪些事物可以用數(shù)2表示？
(3)請(qǐng)你從學(xué)具盒中拿出2根小棒。
3．認(rèn)識(shí)3。
(1)你從圖中看到了3個(gè)什么？
(2)還有哪些事物可以用數(shù)3表示？
(3)請(qǐng)你拿出3根小棒，想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？試著擺一擺。
4．認(rèn)識(shí)4、5。
(1)你會(huì)用上面的方法來認(rèn)識(shí)4和5嗎？同桌之間交流一下。
(2)舉個(gè)例子來證明自己的想法。
(3)動(dòng)手?jǐn)[一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？
設(shè)計(jì)意圖：通過“找一找”“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動(dòng)，把事物的個(gè)數(shù)與認(rèn)數(shù)聯(lián)系起來，使學(xué)生初步建立數(shù)感，同時(shí)明確事物的個(gè)數(shù)相同，可以用同一個(gè)數(shù)來表示，使學(xué)生初步感知抽象出數(shù)的過程。然后，從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過擺學(xué)具進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的基本含義。通過學(xué)生進(jìn)行有關(guān)數(shù)的表述，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的概念的理解，使學(xué)生獲得了用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。
1~5的認(rèn)識(shí)教案3
板書課題：
1～5的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第7～9頁上的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。
2．能認(rèn)、讀、寫1～5的數(shù)，會(huì)用1～5的數(shù)表示日常生活中物體的個(gè)數(shù)，并能在同學(xué)之間進(jìn)行交流。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
教學(xué)視頻展示臺(tái)，15個(gè)小圓片。學(xué)生每人準(zhǔn)備5根小棒，5個(gè)小圓片。
教學(xué)過程 ：
一、引入新課
教師：上節(jié)課我們?cè)诙《∩蠈W(xué)的圖中找到那么多的數(shù)，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一些數(shù)。在上課之前，我們請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備了多少根小棒和多少個(gè)小圓片呢？
學(xué)生：5根小棒和5個(gè)小圓片。
教師：對(duì)了，這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)1到5的數(shù)。
點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上展開教學(xué)，有利于啟動(dòng)學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)參與新知識(shí)的學(xué) 習(xí)。
二、進(jìn)行新課
1．教學(xué)例1
多媒體課件演示奏國(guó)歌、升國(guó)旗的情景，最后定格為例1的情景圖。
教師：同學(xué)們知道這是在做什么嗎？
學(xué)生：在升國(guó)旗。
教師：大家能從這幅圖中找到哪些數(shù)？
學(xué)生觀察、討論后回答：圖中有5個(gè)小朋友在升國(guó)旗，國(guó)旗上有5顆五角星。
教師：只能在圖中找到數(shù)字5嗎？能不能找到別的數(shù)？比如國(guó)旗上的大五角星有幾顆？小五角星又有幾顆？啟發(fā)學(xué)生更深入、細(xì)致地找圖中的數(shù)，如：
學(xué)生甲：我明白了。國(guó)旗上有1顆大五角星，周圍有4顆小五角星，一共有5顆五角星。
學(xué)生乙：有1個(gè)同學(xué)站在升旗臺(tái)上，2個(gè)同學(xué)在奏樂，2個(gè)同學(xué)在敬禮，一共有5個(gè)同學(xué)。
學(xué)生丙：升旗的人中有3個(gè)是男同學(xué)，2個(gè)女同學(xué)，一共有5個(gè)同學(xué)。
教師：同學(xué)們通過仔細(xì)觀察，就從圖中找出了1，2，3，4，5這5個(gè)數(shù)，真了不起。
點(diǎn)評(píng)：這個(gè)教學(xué)片斷主要經(jīng)歷了“觀察”和“深入觀察”兩個(gè)過程，不僅使學(xué)生從圖中找到了1～5的數(shù)，而且從中通過深入觀察培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，也能從中感受所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。
2．教學(xué)例2
教師：同學(xué)們能從圖中找出1～5的數(shù)，你們會(huì)用小圓片擺一擺，并數(shù)出1～5的數(shù)嗎？
學(xué)生：會(huì)！
教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出小圓片來擺一擺、數(shù)一數(shù)。 先抽一個(gè)學(xué)生到黑板上來做示范，教師說一個(gè)數(shù)學(xué)生擺一個(gè)數(shù)，再由同桌的`兩個(gè)學(xué)生一個(gè)說數(shù)一個(gè)擺小圓片，然后教師在黑板上擺小圓片學(xué)生說出相應(yīng)的數(shù)。也可以讓學(xué)生用5個(gè)小圓片擺一個(gè)美麗的圖案，最好能在圖案中找到1～5這5個(gè)數(shù)。學(xué)生的圖案可以擺成：
學(xué)生甲：我擺的小熊圖。第1排有1個(gè)小圓片，第2排有2個(gè)小圓片，有3個(gè)藍(lán)色的小圓片，第2，3排一共有4個(gè)小圓片，一共是5個(gè)小圓片。
學(xué)生乙：我擺的梅花圖。中間有1個(gè)小圓片，再用2個(gè)小圓片對(duì)著中間的小圓片擺，3個(gè)小圓片是紅色的，四周有4個(gè)小圓片，一共是5個(gè)小圓片。最后教師說數(shù)學(xué)生任意擺學(xué)具，如教師說3，學(xué)生可以擺3個(gè)小圓片，也可以擺3根小棒，也可以伸出3個(gè)手指頭，也可以拿出3本書。在整個(gè)拼擺過程中，要指導(dǎo)學(xué)生正確操作。
點(diǎn)評(píng)：邊擺邊數(shù)小圓片是學(xué)生深入理解1～5的數(shù)的重要一步，教學(xué)中設(shè)計(jì)了多種擺小圓片的方式，這不僅僅是為了激發(fā)學(xué)生興趣，更重要的是，通過這樣擺小圓片的方式，使學(xué)生從簡(jiǎn)單到復(fù)雜層層深入，不斷加深對(duì)1～5的認(rèn)識(shí)。擺圖案既是學(xué)生深入認(rèn)識(shí)1～5的數(shù)的重要的一步，也培養(yǎng)了他們的審美能力，還有他們的創(chuàng)新意識(shí)，能收到事半功倍的教學(xué)效果。
3．教學(xué)例3
教師：通過剛才的拼擺，同學(xué)們知道3可以表示什么？
學(xué)生：3可以表示3個(gè)小圓片、3根小棒、3顆糖、3本書、3個(gè)學(xué)生……
教師：3可以表示這么多的東西，那么1，2，4，5又可以表示些什么呢？
學(xué)生：回答（略） 。
教師：生活中的1，2，3，4，5又可以表示些什么呢？比如說在我們的教室里，你能找到哪些用1，2，3，4，5表示的數(shù)？
學(xué)生先獨(dú)立觀察思考后，再把自己想到的在小組里交流，然后抽幾個(gè)學(xué)生回答。
學(xué)生甲：教室里有1塊黑板，1個(gè)學(xué)習(xí)園地。
學(xué)生乙：1張桌子坐2個(gè)同學(xué)，4張桌子排成1排。
教師：1，2，3，4，5在我們的生活中還可以表示些什么？
學(xué)生相互說后，再抽幾個(gè)學(xué)生說給全班學(xué)生聽。
點(diǎn)評(píng)：通過這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，既使學(xué)生感受到數(shù)的普遍適用性，又讓學(xué)生感受到所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
4．教學(xué)例4
教師：下面我們來寫一寫這5個(gè)數(shù)。
教師先在“田”字格里示范寫1，2，3，4，5，寫完一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生書寫一遍，并講明書寫時(shí)要注意的問題。
教師：同學(xué)們會(huì)寫這5個(gè)數(shù)了嗎？
學(xué)生：會(huì)寫了。
教師：請(qǐng)大家翻開書，看一看例4，誰來說一說題中要求我們?cè)鯓幼觯?/p>
學(xué)生討論后回答：要求我們先用手比一比，再畫一畫小圓，然后讀一讀這個(gè)數(shù)，最后寫出這個(gè)數(shù)。
教師：同學(xué)們會(huì)做嗎？誰來給大家示范一下？抽一個(gè)學(xué)生在視頻展示臺(tái)上示范寫數(shù)“1”。
教師：同學(xué)們會(huì)寫嗎？
學(xué)生：會(huì)。
教師：好。
大家先給自己的小手和小嘴分一分工，然后再按書上的要求寫一寫。學(xué)生書寫時(shí)，教師做必要的指導(dǎo)。寫完后，抽幾個(gè)同學(xué)的課本在視頻展示臺(tái)上展出，然后請(qǐng)全班同學(xué)評(píng)一評(píng)哪個(gè)同學(xué)寫得最好，請(qǐng)寫得好的學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)。
教師：書上有這樣幾句話，1添上1是2，2添上1是3……你能用手指演示來說明這幾句話的意思嗎？
學(xué)生：演示（略）
教師：你從中發(fā)現(xiàn)什么？指導(dǎo)學(xué)生說出：我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)的這幾個(gè)數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1。
點(diǎn)評(píng)：寫數(shù)也是這節(jié)課的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中既體現(xiàn)了教師的示范作用，也發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，還特別注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，讓學(xué)生自己去理解題目的意思，通過用手指演示書中重要的幾句話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系，這樣可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)的理解，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。
5．教學(xué)例5
教師：小朋友們真了不起，這么一小會(huì)兒就解決了這么多的問題，現(xiàn)在再看老師手上的小棒。出示小棒。
教師：數(shù)一數(shù)有多少根小棒？
學(xué)生：1，2，3，4，5，一共5根。
教師：同學(xué)們?cè)贁?shù)數(shù)你們手上的小棒，看是不是也是5根啊？
學(xué)生：是。
教師：很好，那同學(xué)們想一想，如果要把這5根小棒分成兩堆可以怎么分？同學(xué)們拿出你的小棒分一分，能有幾種分法？
學(xué)生獨(dú)立分小棒。
教師：把你的方法在小組里交流交流。學(xué)生小組交流后抽學(xué)生邊展示邊介紹分的方法。
教師：小朋友們的分法可真多，現(xiàn)在大家能結(jié)合剛才分小棒的過程把書上的表補(bǔ)充完整嗎？
學(xué)生：能。
學(xué)生完成后抽一名學(xué)生的表來展示。
教師：大家從這個(gè)表中可以發(fā)現(xiàn)些什么？
小組討論。
學(xué)生小組討論后得出：5根小棒可以分成2根與3根，1根與4根，3根與2根，4根與1根。
教師：根據(jù)剛才分小棒以及填表我們知道了5是可以分成1與4，2與3，3與2，4與1，那么最后一個(gè)式子5□□，還有沒有其他的分法呢？請(qǐng)同學(xué)們課后思考。
三、鞏固練習(xí)
1．指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動(dòng)第2、3題，并分組討論。
2．指導(dǎo)學(xué)生按課堂活動(dòng)第1題做游戲。
四、課堂小結(jié)
教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，從中你知道些什么？你覺得你最大的收獲是什么？還有什么問題，說出來大家一起探討。
學(xué)生回答。
1~5的認(rèn)識(shí)教案4
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第14～16頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生會(huì)用l～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)讀l～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。
2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
3．體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。
4．讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1～5基數(shù)含義的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備l～5的'數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖；學(xué)生準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、5個(gè)小圖片、5根小棒。
教學(xué)過程：
一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)
1．談話：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？
2．跟周圍的小伙伴交流，同時(shí)教師到各組共同交流并指導(dǎo)。
3．學(xué)生匯報(bào)。
4．教師根據(jù)匯報(bào)情況把卡片1～5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀，同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。
二、反饋實(shí)踐
1．談話：老師說一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？
2．談話：老師拿出3個(gè)蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？
3．同桌之間考一考。
三、感知數(shù)的順序
1．逐次感知1～5的順序。
學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？這個(gè)2是怎么得來的？依次感知3、4、5的來源。
2．整體感知。
出示點(diǎn)子圖，請(qǐng)學(xué)生給它們5個(gè)排排隊(duì)。
四、開放性活動(dòng)
1．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。
談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？
請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的事例。
�。�1）小組交流。
�。�2）匯報(bào)。
2．猜數(shù)游戲。
提問：這個(gè)數(shù)比2大，可能是幾？這個(gè)數(shù)比4小，可能是幾？這個(gè)數(shù)比3大而且比5小，可能是幾？只有這一種可能嗎？
3．用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個(gè)學(xué)具。
小組活動(dòng)。
五、全課小結(jié)（略）
1~5的認(rèn)識(shí)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1 讓學(xué)生會(huì)用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫1～5各數(shù)，并注意書寫工整。
2 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣 。
3 利用野生動(dòng)物圖使學(xué)生初步感知用數(shù)學(xué)的樂趣，同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是１～５的基數(shù)意義和寫法。難點(diǎn)是１～５的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件；1～5數(shù)字卡片；計(jì)數(shù)器；小木棒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡去動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里有什么動(dòng)物？現(xiàn)在同學(xué)們就來看一看這些可愛的動(dòng)物。除了看動(dòng)物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，1～5的認(rèn)識(shí)，看誰學(xué)得又快又好。（板書）
二、教學(xué)1～5的認(rèn)識(shí)：
�。�、（屏幕顯示野生動(dòng)物圖）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫了什么？各有幾個(gè)？說給你的同桌聽。（指名說）
�。�、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù)目大的。再說給你的同桌聽。（指名說，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件）
�。场⑦@幅圖中還有哪些物體可以用?來表示？
４、（投影１數(shù)字卡片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出１根小棒，擺在數(shù)字１的下面，可以怎么擺？（學(xué)生上來演示）
５、（投影２數(shù)字卡片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出２根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的.圖形（學(xué)生上來演示）（３、４、５類同）
�。丁⒄l能說說生活中有哪些物體的個(gè)數(shù)可以用１～５各數(shù)表示？
三、教學(xué)數(shù)序
�。�、（計(jì)數(shù)器上撥１顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：１）
�。�、（計(jì)數(shù)器上再撥１顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：２）（３、４、５類同）
�。�、齊讀１、２、３、４、５。
４、１的后面是幾？５得前面是幾？３得前面是幾？后面是幾？（全班回答）
四、教學(xué)書寫
�。�、（屏幕顯示１～５的數(shù)字卡片）請(qǐng)同學(xué)們想一想，這５個(gè)數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學(xué)生自由回答）
２、教學(xué)１、２的寫法。
�。�1）動(dòng)畫展示１、２筆順。
�。�2）請(qǐng)同3學(xué)們跟著老師用手劃。
�。�3）在書上描寫。
�。�、教學(xué)３的寫法。（同上）
４、教學(xué)４、５的寫法。（同上）
五、練習(xí)ｐ２１練習(xí)二 1、2、3、4
教學(xué)反思：
1~5的認(rèn)識(shí)教案6
教學(xué)內(nèi)容：加法的練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)加深理解加法的含義和對(duì)加法算式的感知。
2、會(huì)正確計(jì)算出加法算式。
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固加法的含義
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片小棒
教學(xué)過程：
一、讀出下面的'算式并說出得數(shù)。
1+1＝3+1＝1+3＝3+2＝
二、看圖說出圖意，并列式計(jì)算：
1、出示蝴蝶圖：
指名說出圖的意思：原來鮮花上落著1只蝴蝶，又飛來3只�，F(xiàn)在有多少只？
列式是：1+3＝4
3、出示蜻蜓圖：
指名說出圖的意思：原來有3只蜻蜓，又飛來2只，現(xiàn)在有多少只？
3、出示小孩圖：
指名說圖意，并列出算式。2+1＝3
4、出示小狗圖，并列出算式：2+2＝4
列式是：3+2＝5
三、擺一擺：
學(xué)生用手中的小棒擺出下面的算式，再說出得數(shù)：
3+21+22+21+1
四、比較大小，說說為什么？
2+242+351+13
問：它們誰大，誰小，為什么？
指名到前面填上大于、小于或等于號(hào)并說說理由。
五、抄寫算式：
3+21+22+21+1
1~5的認(rèn)識(shí)教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)序數(shù)1—5，初步了解序數(shù)的意義。
2、初步感知序數(shù)的順序數(shù)。
3、形成良好的秩序感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具：跑道，“數(shù)字卡片”，五種動(dòng)物圖片。
2、“動(dòng)物與房子”，口杯架。
活動(dòng)過程：
1、預(yù)備活動(dòng)
師幼問侯，走線，線上游戲師：請(qǐng)你像我這樣做……小朋友們好！今天呀陳老師要帶你們到一個(gè)很神秘很好玩的地方，想去嗎？
師：要到這個(gè)地方去，就要經(jīng)過一條彎彎的窄窄的獨(dú)木橋，小朋友要腳尖親腳跟，一步一步的慢慢的向前走，千萬別說話哦，因?yàn)楹永锏镊{魚正在午睡，如果吵醒了它，它就會(huì)把我們抓走的。當(dāng)音樂響起的時(shí)候，我們就出發(fā)啦！（當(dāng)你再次回到凳子旁的時(shí)候，請(qǐng)你停下來）
線上游戲：小熊蓋房子師：好玩的地方到了，這兒有漂亮的花，高高的大樹，還有許多可愛的小動(dòng)物，你們猜猜看，這是什么地方？
幼：森林王國(guó)
師：森林里，小熊搭好的新房子，請(qǐng)了好多小動(dòng)物來參觀，我們一看，都有哪些小動(dòng)物呢？（小熊卷起小棍子，要蓋一座新房子，它請(qǐng)小動(dòng)物來參觀，第一個(gè)來的是小耗子，第二個(gè)來的是小兔子，第三個(gè)來的是貓媽媽，第四個(gè)來的是小鴨子，第五個(gè)來的是臭蚊子。）
2、集體活動(dòng)
師創(chuàng)境：森林王國(guó)真熱鬧，這邊小熊蓋好了新房子，那邊呢，正在召開1年度秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，這不，小動(dòng)物都不甘示弱，來參加比賽了，讓我們到比賽現(xiàn)場(chǎng)去看看吧
A、出示跑道（黑板范畫）
師：這就是小動(dòng)物們參加田徑比賽的跑道，每一條跑道都有不同的顏色，讓我們看看顏色標(biāo)記吧（從上往下看或從下往上看，紅黃藍(lán)綠白）
B、用數(shù)字卡片做標(biāo)記師：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，一共有幾條跑道？誰坐得好，就來幫我用相應(yīng)的數(shù)字寶寶按順序來做標(biāo)記吧
C、說出顏色與對(duì)應(yīng)的跑道，加強(qiáng)對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)問：紅色跑道為第幾跑道？第3跑道是什么顏色？
D、動(dòng)物出場(chǎng)，對(duì)應(yīng)跑道師：請(qǐng)幼兒介紹出場(chǎng)動(dòng)物分別站在第幾跑道
E、比賽開始，放音樂“運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲”師：小動(dòng)物們已經(jīng)站在了起跑線上，另一邊就是終點(diǎn)，誰離終點(diǎn)最近誰就是第一名，好，比賽開始了（放音樂）讓我們?cè)谛睦锬臑樗麄兗佑桶桑ㄒ苿?dòng)物）
F、公布比賽結(jié)果師：請(qǐng)小朋友用你們最亮最好聽的聲音來公布比賽結(jié)果，讓森林里的所有動(dòng)物都知道這個(gè)好消息，好嗎？（另請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)應(yīng)跑道公布結(jié)果）
G、你們真了不起！學(xué)會(huì)了使用第一、第二、第三、第四、第五這樣的序數(shù)詞，下面還有工作要忙呢，動(dòng)物協(xié)會(huì)的看小動(dòng)物愛運(yùn)動(dòng)，并取得了好成績(jī)，決定把小熊搭好的新房子買下來，獎(jiǎng)勵(lì)給獲獎(jiǎng)的動(dòng)物們，動(dòng)物們就要搬進(jìn)新家了，你們?cè)敢鈳兔幔?/p>
3、分組活動(dòng)
師：把你們的小凳子轉(zhuǎn)向桌子，再看看這是小熊搭好的房子，一共有幾層？數(shù)房子呢要從下往上看，看看紅色的房子是第幾層？第五層房子是什么形狀？
師（放學(xué)具）當(dāng)老師說“開始工作”的時(shí)候，小朋友順時(shí)針方向開始取學(xué)具，拿取一座房子一個(gè)學(xué)具袋
A、按老師指令搬家?guī)煟赫?qǐng)你們幫老鼠搬到長(zhǎng)方形的房子，小狗搬到綠色的房子，小貓搬到第五層、、、、、、
師：請(qǐng)你們帶老師參觀一下動(dòng)物們的新家吧（幼兒用序數(shù)介紹動(dòng)物的新家）
師：聽說小兔得了第一名，我要去祝賀它，誰帶我去？它住在哪兒？
Ｂ、對(duì)應(yīng)搬家?guī)煟荷滞鯂?guó)里的`獅子大王看到小朋友這樣能干，又有新工作交了，大王說，誰得了第幾名就搬到第幾層，哎呀，這可有點(diǎn)難度哦，請(qǐng)小朋友對(duì)應(yīng)搬家（搬完后驗(yàn)證）（收學(xué)具）
4、游戲活動(dòng)（找口杯）（延伸序數(shù)的方向性）
師：動(dòng)物們忙了這么久，口渴了，我們來幫它們找到它們的口杯，好嗎?
A、帶領(lǐng)幼兒數(shù)茶杯架的排數(shù)和格數(shù)，延伸方向B、師扮演小狗：我的茶杯在第二排第一格，誰幫我找找？小貓：這是我的茶杯，這是第幾排第幾格呀？（滲透反方向數(shù)）
5、師：今天真開心，觀看了森林王國(guó)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，還幫獲獎(jiǎng)的小動(dòng)物搬了新家，從而學(xué)會(huì)了使用第一、第二這樣的序數(shù)詞，其實(shí)呀，生活中時(shí)時(shí)刻刻都有序數(shù)的存在，比如小朋友的座位，喝茶呀，吃飯時(shí)，放學(xué)時(shí)要排好隊(duì)，不能搶，從而養(yǎng)成良好的秩序感。
活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)你們看看你們的茶杯放在第幾排第幾格，有空悄悄告訴我，好嗎？小朋友們?cè)僖姡?/p>
1~5的認(rèn)識(shí)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生會(huì)用1~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1~5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫1~5各數(shù)，并注意書寫工整。
2、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
3、 利用“野生動(dòng)物園”圖，使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣，同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用不同的物品表示1~5各數(shù)，并知道1~5的多少。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用自己的語言正確表達(dá)。
教具準(zhǔn)備：
圖片、課件、計(jì)數(shù)器
教學(xué)過程：
一、看數(shù)說數(shù)
教師出示1、2、3、4、5。
問：你認(rèn)識(shí)這些數(shù)嗎？大家一起讀一讀。關(guān)于這些數(shù)，你知道些什么？
你能用圖片、計(jì)數(shù)器上的珠子或自己的東西來表示這些數(shù)嗎？
你能找出我們的教室里的1、2、3、4、5嗎？
�。▽W(xué)生觀察周圍，說出各數(shù)，說得清楚、數(shù)量詞正確都給予表揚(yáng)，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《《1～5的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)》。）
二、看圖找數(shù)
剛才找了我們身邊的`1、2、3、4、5，小朋友們說了很多，老師這兒有一幅圖，你能找找圖中的數(shù)嗎？
教師出示主題圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，說出圖中的數(shù)。（1頭大象、1個(gè)太陽、2頭犀牛、2棵大數(shù)、3只羚羊、3只長(zhǎng)頸鹿、4多白云、4只小鳥、4個(gè)小朋友、5個(gè)人、5朵花）
三、說一說
小朋友們從圖中找出了這么多的數(shù)，老師還想和大家說一說，這次我們換種方法。
觀察16頁做一做圖，說一說：一個(gè)小朋友拿出3，第二個(gè)小朋友用3朵花表示，第三個(gè)小朋友擺了3個(gè)圓，還伸出了3個(gè)手指，而媽媽用3個(gè)蘋果，他們都是3。你能說出3個(gè)什么呢？如果老師說5呢？2呢？4呢？
四、比一比
1、誰的眼睛最亮？
電腦里展示圖片，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，說出有幾個(gè)？
2、誰的耳朵最靈？
教師在3個(gè)茶葉罐中裝入圍棋子，請(qǐng)學(xué)生聽聲音判斷多少，排好次序再一一驗(yàn)證。
五、寫一寫
觀察1、2、3在日字格中的位置，說一說象什么。
看教師寫，注意書寫順序。
學(xué)生在書上的日字格里描一描，將好的作品展示給大家看。
1~5的認(rèn)識(shí)教案9
學(xué)習(xí)內(nèi)容：p14～16；練習(xí)二第1、2、3、4題
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生會(huì)用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫1～5各數(shù)，并注意書寫工整。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣
3、利用“野生動(dòng)物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣，同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1～5的基數(shù)意義和寫法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 1～5的寫法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件；1～5數(shù)字卡片；投影儀；計(jì)數(shù)器；小木棒
預(yù)設(shè)流程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們喜歡去動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里有什么動(dòng)物？現(xiàn)在同學(xué)們就來看一看這些可愛的動(dòng)物。除了看動(dòng)物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，1～5的認(rèn)識(shí)，看誰學(xué)得又快又好。（板書）
二、教學(xué)1～5的認(rèn)識(shí)：
1、（屏幕顯示“野生動(dòng)物圖”）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫了什么？各有幾個(gè)？說給你的同桌聽。（指名說）
2、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù)目大的。再說給你的同桌聽。（指名說，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件）
3、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示？
4、（投影“１”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出１根小棒，擺在數(shù)字“１”的下面，可以怎么擺？（學(xué)生上來演示）
5、（投影“２”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出２根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的.圖形（學(xué)生上來演示）（“３”、“４”、“５”類同）
6、誰能說說生活中有哪些物體的個(gè)數(shù)可以用１～５各數(shù)表示？
三、教學(xué)數(shù)序
1、（計(jì)數(shù)器上撥１顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：１）
2、（計(jì)數(shù)器上再撥１顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：２）（３、４、５類同）
3、齊讀１、２、３、４、５
4、1的后面是幾？5得前面是幾？3得前面是幾？后面是幾？（全班回答）
四、教學(xué)書寫
1、（屏幕顯示１～５的數(shù)字卡片）請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀，想一想，這５個(gè)數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學(xué)生自由回答）
2、教學(xué)１、２的寫法。
（1）動(dòng)畫展示“１”、“２”筆順。
�。�2）請(qǐng)同3學(xué)們跟著老師用手劃。
�。�4）在書上描寫。
3、教學(xué)３的寫法。（同上）
4、教學(xué)４、５的寫法。（同上）
五、練習(xí)
p21練習(xí)二 1、2、3、
1~5的認(rèn)識(shí)教案10
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在中班的幼兒發(fā)育期間，對(duì)于數(shù)的認(rèn)知很不夠，通過序數(shù)的學(xué)習(xí)，能夠讓幼兒進(jìn)一步的對(duì)數(shù)字的了解，很利于幼兒以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過游戲和直觀的觀察活動(dòng)，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也能夠鍛煉幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及自主學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒能夠懂得排序。
2、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的`興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)的重點(diǎn)：知道什么是序數(shù)。
教學(xué)的難點(diǎn)：區(qū)分?jǐn)?shù)字和序數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 點(diǎn)字卡。
2、 標(biāo)記圖
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、讓幼兒閉上眼睛。
2、讓幼兒觀察圖片上的動(dòng)物。
3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只……逐個(gè)的數(shù)。
二、在出示圖（2）點(diǎn)字卡
1、數(shù)數(shù)點(diǎn)字卡，逐個(gè)的數(shù)。
三、用動(dòng)物卡和點(diǎn)數(shù)卡來排序，按從少到多排列。
1、誰排在最前面，第一只大象排在第一。
2、請(qǐng)小朋友來排誰排在第二。
3、誰在第三，四，五。
四、請(qǐng)小朋友一起和老師說一遍。
大象排在第一，兩只……排在第2，3，4，5。
五、請(qǐng)小朋友來排點(diǎn)字卡（請(qǐng)各位小朋友來排排）
1、請(qǐng)小朋友念一念：一個(gè)點(diǎn)子排在第一
兩個(gè)點(diǎn)子排在第二
六、與數(shù)字串聯(lián)起來： 一只大象， 一個(gè)點(diǎn)字卡 用數(shù)字1表示
兩只大象， 兩個(gè)點(diǎn)字卡 用數(shù)字2表示
七、1、朋友自己排，（從少到多的排，老師指導(dǎo)，教具要人手一份）。
2、與老師對(duì)照，自己做正確沒有。
八、老師出圖，讓小朋友觀察對(duì)不對(duì)，不對(duì)的我們一起來改正。
九、老師發(fā)放教具，讓幼兒自己做作業(yè)練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。
教學(xué)反思
這堂課的目標(biāo)非常明確，在完成目標(biāo)上，我們覺得還是很到位。小朋友學(xué)著也很輕松，但是我認(rèn)為在教育活動(dòng)中，教具的頻繁變換，非常復(fù)雜，不利于直觀的呈現(xiàn)，影響幼兒的接受。
1~5的認(rèn)識(shí)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過動(dòng)手操作，學(xué)生能夠理解并掌握4和5的組成，能夠熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。
2、經(jīng)歷探索與交流的過程，學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力和思維能力得到提升。學(xué)生能夠獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)任務(wù)：
1、通過動(dòng)手操作、練習(xí)等形式完成對(duì)目標(biāo)1的檢測(cè)。
2、通過口頭提問、練習(xí)等形式完成對(duì)目標(biāo)2的檢測(cè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過實(shí)踐活動(dòng)直觀地了解4、5的數(shù)的組成。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。
教法學(xué)法：
為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我注重通過設(shè)置多種問題情境來營(yíng)造輕松、有趣的課堂氛圍。學(xué)生可以經(jīng)歷具體抽象的探索過程。所以我采用談話法、觀察法、演示法、練習(xí)法等教學(xué)方法，并且使用數(shù)學(xué)課件、教具圖等直觀教具。
關(guān)于學(xué)法，新課程的最高理念為：一切為了每一位孩子，學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生可以做到好學(xué)、樂學(xué)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和幫助者。并且新課程提倡自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生經(jīng)歷了探索、交流的過程，才能牢固掌握知識(shí)，提升技能。
教學(xué)過程：
一、憶舊迎新 趣味導(dǎo)入
出示課件，復(fù)習(xí)鞏固。
二、利用情境 探索新知
1. 情境導(dǎo)入
師：大家復(fù)習(xí)得真好，大家掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己。
小朋友們?cè)诠恼茣r(shí)是怎么拍手的，誰來示范一下？ （一個(gè)學(xué)生主動(dòng)示范）
師：那大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動(dòng)作，好嗎？（集體模仿）
師：現(xiàn)在你能說一說我們鼓掌時(shí)是怎么拍手的.嗎？ （兩只手先分開來，再合起來，然后又分開來，再合起來。）
師：看來兩只手要有分有合才能拍響。
在數(shù)學(xué)王國(guó)里呀，也經(jīng)常用到分與合的知識(shí)，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的組成。（板書課題：分與合）
2. 探索4的組成
出示籃子和向日葵的教具，孩子們上臺(tái)來分一分，擺一擺，經(jīng)歷動(dòng)手操作的過程。
3. 了解4的組成
總結(jié)孩子們擺的結(jié)果，4可以分成1和3，1和3組成4；4可以分成2和2,2和2組成4；4可以分成3和1,3和1組成4.
4. 探索5的組成
出示盤子和玉米的教具，孩子們上臺(tái)分一分、擺一擺。
5.師生共同玩猜球游戲，探索3的組成
三、自學(xué)指導(dǎo) 展示評(píng)價(jià)（對(duì)數(shù)游戲）
對(duì)數(shù)游戲：介紹游戲規(guī)則：老師報(bào)4，同桌一人說我出1，另一人說我出3，兩人一起說4可以分成1和3，1和3組成4，這樣既可鞏固有關(guān)數(shù)的分與合知識(shí)，又可以增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。
四、引導(dǎo)總結(jié) 交流收獲
出示4和5的組成的教具，孩子們讀一讀，同桌之間互相說一說
五、鞏固診斷 夯實(shí)基礎(chǔ)
出示練習(xí)題。
課堂總結(jié)：
你今天都學(xué)習(xí)了什么？能不能回家跟你的爸爸媽媽說一說？
1~5的認(rèn)識(shí)教案12
通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)《1～5的認(rèn)識(shí)》，讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。下面是小編分享的一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《1～5的認(rèn)識(shí)》教案，歡迎大家閱讀！
教學(xué)內(nèi)容：
1～5的認(rèn)識(shí)及書寫
教學(xué)要求：
1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫1～5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，
2、能用1～5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。
3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)寫1～5各數(shù)，初步建立數(shù)感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：各種動(dòng)物的.卡片5張以內(nèi)，1～55的數(shù)字卡片，5根小棒，實(shí)物投影儀
生：1～5的數(shù)字卡片，5根小棒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
出示主題畫
問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？
你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？
二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)1～5各數(shù)
�。ㄒ唬┱J(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)
1、認(rèn)識(shí)1
�。�1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）
師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽等都可以用數(shù)字1表示。
�。�2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？
�。�3）請(qǐng)你拿出1根小棒
2、認(rèn)識(shí)2
�。ń虒W(xué)方法同上）
3、認(rèn)識(shí)3
�。�1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說一說。
師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。
（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？
（3）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。
4、認(rèn)識(shí)4、5
�。ń虒W(xué)方法同上）
（二）、出示計(jì)數(shù)器
先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？
�。▽W(xué)生回答，教師板書：1）
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
板書：2
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
板書：3
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
板書：4
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
板書：5
板書：1、2、3、4、5
�。ㄈ帻R讀：正、反讀）
問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？
�。ㄈ⒔處熣f，學(xué)生操作
1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭 2、請(qǐng)你畫出3個(gè)三角形
3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。
三、教學(xué)寫數(shù)字1～5
1、教師教拿筆姿勢(shì)
2、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。
四、練一練
第21頁的第1―4題，學(xué)生做在書上
�。�1）學(xué)生互評(píng) （2）集體評(píng) （3）教師評(píng)價(jià)
1~5的認(rèn)識(shí)教案13
教學(xué)內(nèi)容
1--5的認(rèn)識(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生會(huì)用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
3、體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。
4、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、1～5基數(shù)含義的理解。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
個(gè)人使用批注
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
1、師：小朋友們，你去過認(rèn)識(shí)小動(dòng)物嗎嗎？你們瞧，（課件演示）在一個(gè)天氣晴朗的早晨，奶奶起床喂食毛茸茸的小雞。（課件出示14～15頁主題圖），這里有這么多可愛的小動(dòng)物和植物！跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個(gè)？
學(xué)生小組內(nèi)交流，并且教師參與到個(gè)別組的交流中，引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)數(shù)，并且進(jìn)行有序觀察。
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、老師根據(jù)匯報(bào)情況適時(shí)把卡片1～5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀。
同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。
二、探索交流，解決問題。
�。ㄒ唬└兄獢�(shù)的順序。
1、逐次感知1～5的順序。
課件演示，學(xué)生跟著擺。
學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？這個(gè)2是怎么得來的？再擺1個(gè)得到幾個(gè)？
依次感知3、4、5的來源。
2、整體感知。
a、出示點(diǎn)子圖，你來給它們5個(gè)排排隊(duì)。
請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)擺，其他學(xué)生在下面自己動(dòng)手?jǐn)[。
b、擺好后提問：“5的前面一個(gè)數(shù)是幾？”“3的前面一個(gè)數(shù)和后面一個(gè)數(shù)各是幾？”
然后同桌間互問互答。
c、讓學(xué)生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。
三、應(yīng)用拓展
1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。
談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。
a、小組交流，教師參與到活動(dòng)中，并適時(shí)指導(dǎo)，注意表述的廣泛性。
b、請(qǐng)把你的想法告訴大家。
學(xué)生匯報(bào)。
c、教師小結(jié)：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們認(rèn)真觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。
2、猜數(shù)游戲。
提問：
a、這個(gè)數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？
b、這個(gè)數(shù)在4的前面，有可能是幾？
c、這個(gè)數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其它數(shù)字嗎？為什么？
3、張開想象的翅膀，創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。
師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個(gè)？
小組活動(dòng)，老師到學(xué)生中間參與活動(dòng)。
四、總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
先互相說說，再告訴老師和大家。
1~5的認(rèn)識(shí)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)1—5的序數(shù)，初步了解序數(shù)的含義。
2、會(huì)用序數(shù)詞表達(dá)物體排列次序，建立一維的空間位置對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1——5的序數(shù)，初步了解序數(shù)的.含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)用序數(shù)詞表達(dá)物體排列次序，建立一維的空間位置對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物(小猴子、小狐貍、熊貓、長(zhǎng)頸鹿、大象)的圖片各一張;5節(jié)車廂的小火車圖片
活動(dòng)過程：
一、通過故事自然導(dǎo)出序數(shù)概念。
1、故事導(dǎo)入：動(dòng)物王國(guó)有一列小火車，小動(dòng)物們決定乘火車去北京玩一玩。教師出示五節(jié)車廂組成的小火車，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小火車共有幾節(jié)車廂?我們用數(shù)字王國(guó)里的數(shù)字寶寶來為這幾節(jié)車廂做上標(biāo)記吧!(引導(dǎo)幼兒把數(shù)字貼在車廂上。)
2、教師標(biāo)識(shí)數(shù)卡。
教師：我們?cè)趺磥順?biāo)上數(shù)字呢?(先找到火車頭，從火車頭的一邊開始標(biāo)數(shù)字。)教師邊演示邊說：這里是第一節(jié)，我們用數(shù)字1表示，把數(shù)字1貼在上面;這里是第2節(jié)，我們用數(shù)字2表示，把數(shù)字2貼在上面......
3、教師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，說一說，“第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)......”
4、有哪些小動(dòng)物要去旅游呢?教師拿出動(dòng)物圖片，一邊示范講解，一邊把相應(yīng)的動(dòng)物放在相應(yīng)的車廂里。小猴子坐在第一節(jié)車廂，小狐貍坐在第二節(jié)車廂，熊貓坐在第三節(jié)車廂......
二、理解序數(shù)的概念，口頭表達(dá)誰在第幾節(jié)車廂。
1、火車開了很長(zhǎng)時(shí)間，停了下來請(qǐng)乘客們下車休息一下，動(dòng)物們都下了車。
2、等火車馬上就要開走的時(shí)候，熊貓著了急，因?yàn)樗也坏阶约旱能噹�，它不記得自己坐在第幾�?jié)車廂了。
3、誰愿意幫助他呢?可以怎么幫助他?
4、請(qǐng)小朋友說一說誰在第幾節(jié)車廂。
三、理解序數(shù)的概念，通過操作，嘗試進(jìn)行序數(shù)與空間位置的對(duì)應(yīng)。
請(qǐng)幼兒分組說一說，自己坐在第幾組?第幾排?好朋友坐在第幾組?第幾排?坐在最后面的小朋友排在第幾?
1~5的認(rèn)識(shí)教案15
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置
（一）設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)
1．課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定及解讀：義務(wù)教材中在安排“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”這部分內(nèi)容時(shí)，是一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)地認(rèn)識(shí)，而且每認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)都是從數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，數(shù)的認(rèn)、讀、寫，數(shù)的順序，數(shù)的大小的比較，數(shù)的組成等各個(gè)方面來認(rèn)識(shí)數(shù)的概念的，并且在學(xué)習(xí)了加減法的含義之后，每認(rèn)識(shí)完一個(gè)數(shù)就練習(xí)相應(yīng)的加減法，很扎實(shí)。當(dāng)時(shí)我國(guó)的學(xué)前教育還不普及，許多學(xué)生入學(xué)前沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)知識(shí)，有的根本沒有學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣安排，小步子地進(jìn)行教學(xué)，可以說是符合實(shí)際的，也是必要的。
2．教材分析：教科書第14～15頁，這一單元的主題圖是孩子們非常感興趣的“野生動(dòng)物園”，滲透熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的思想品德教育。主題圖的教學(xué)有兩部分內(nèi)容：數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。數(shù)數(shù)的教學(xué)：教材中用集合圈圈出各種數(shù)量的事物，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)，而且這些事物都是從主題圖中抽取出來的。認(rèn)數(shù)的教學(xué)包括兩個(gè)方面：一認(rèn)識(shí)數(shù)字，會(huì)讀、知道怎么念。二看數(shù)字能知道每一個(gè)數(shù)字所表達(dá)的數(shù)量含義是什么。如看著1就知道表示有1個(gè)物體，在頭腦中再現(xiàn)這個(gè)數(shù)所表示的數(shù)量是多少，并能擺出相應(yīng)數(shù)量的小棒（通過操作幫助學(xué)生理解和記憶）。從3開始釆用幾何圖形，增加學(xué)生的興趣，并為以后學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打下一個(gè)基礎(chǔ)。如3擺出一個(gè)三角形，4擺出一個(gè)四邊形，5擺出一個(gè)五邊形。
3．學(xué)情分析：學(xué)生在準(zhǔn)備課上已經(jīng)學(xué)會(huì)了認(rèn)數(shù)，會(huì)從一數(shù)到十，有了基本的`數(shù)感，在學(xué)習(xí)本單元就有了一定的鋪墊。
基于以上三方面的思考，本課題學(xué)習(xí)目標(biāo)制定如下：
（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)表述：
1、知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，會(huì)正確讀寫1～5各數(shù)。
2、能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語言表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)
體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。
（三）評(píng)價(jià)方式設(shè)置：
目標(biāo)1：表現(xiàn)性評(píng)價(jià) 目標(biāo)2：交流性評(píng)價(jià) 目標(biāo)3：目標(biāo)性評(píng)價(jià)
二、學(xué)習(xí)過程預(yù)設(shè)
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
課本16頁上面的1到5的數(shù)字，自己描一描
課題：比大小
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