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《三只小熊》教案

時(shí)間:2022-03-22 17:35:31 教案

《三只小熊》教案

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的《三只小熊》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

《三只小熊》教案

《三只小熊》教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,嘗試進(jìn)行配對(duì)。

  2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:白紙人手一張、6個(gè)蘋果,幼兒園PPT課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:

  1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請(qǐng)來(lái)了,還請(qǐng)來(lái)了動(dòng)物朋友,猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?

  2我們一起來(lái)看看會(huì)是誰(shuí)呢?

  3就小熊一個(gè)人嗎?

  4不僅小熊,還有熊爸爸,熊媽媽,那哪個(gè)是熊爸爸呢?為什么?

 。ㄒ话惆职侄啾容^高大,所以最高的這個(gè)是爸爸。)哪個(gè)是小熊呢?為什么?

 。ㄐ軐殞氝是小寶寶所以長(zhǎng)的比較矮些)那哪個(gè)是熊媽媽呢?為什么?

 。▼寢岄L(zhǎng)的不高也不矮,比爸爸要矮,比小熊要高)

  二:

  1三只熊要做什么呢?他們還沒(méi)吃早餐,要吃早餐了,你們說(shuō)他們吃什么呢?熊最喜歡吃什么?

  2我們一起來(lái)看看他們準(zhǔn)備吃什么呢?

  3一共幾樣?xùn)|西呢?(3)牢牢的記住這三樣?xùn)|西哦。

  三:

  1早餐要開始了,吃早餐前先要準(zhǔn)備餐具,那個(gè)是給爸爸的呢?為什么?

 。ㄒ话惆职值奈缚诒容^大,吃的比較多,所以用大碗)哪個(gè)是給寶寶的呢?為什么?

  (寶寶的胃口小,吃的少,用小碗就可以了)那個(gè)是給媽媽的呢?為什么?

 。▼寢尦缘谋葘殞氁,比爸爸要少,所以用這個(gè)不大不小的碗)

  四:

  餐具分好了。開始吃早餐了,他們吃的第一樣是什么呢?(蜂蜜)哪瓶蜂蜜給爸爸吃呢?為什么?

 。ㄆ孔右撸锩娴姆涿郾容^多,爸爸胃口大,給爸爸吃)哪瓶蜂蜜給熊寶寶吃呢?為什么?

  (矮的瓶子里是蜂蜜少,小熊胃口小,給他吃)哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢?為什么?

  (媽媽吃的比熊寶寶多,比爸爸少,所以給他吃中間這瓶蜂蜜)

  五:

  蜂蜜分好了,接下來(lái)他要吃第二樣?xùn)|西了,是什么呢?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來(lái)了。玉米都是一樣高的,要怎么分呢?為什么?

  哪個(gè)給爸爸吃呢?為什么?

  哪個(gè)給小熊吃呢?為什么?

  哪個(gè)給媽媽吃呢?為什么?

 。ㄟ@個(gè)玉米長(zhǎng)要胖,就是粗,粗的玉米身上的玉米要多,所以給爸爸吃,瘦的,就是細(xì)的玉米,細(xì)的玉米身上玉米要少,所以給熊寶寶吃。中間這個(gè)玉米,不粗不細(xì),身上的玉米不多不少,正好給熊媽媽吃。)

  六:

  要吃第三樣?xùn)|西,是什么呢?(蘋果)這里有幾個(gè)蘋果呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。(六個(gè))這六個(gè)蘋果怎么分了?教師引導(dǎo)幼兒討論!

  教師明確要求:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少,三只熊都要有的吃,而且要全部分完。

  總結(jié):有的時(shí)候數(shù)字大的`表示多,但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難,等我們長(zhǎng)大了就明白了。

  看看老師手里有什么?老師這里也有蘋果,你們想不想吃?那我們先去洗手吧。

  教學(xué)反思:

  《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只熊,在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小,高矮和比較高與矮,由此幫助三只熊分早餐的過(guò)程中,進(jìn)一步感知大、中、。辉诓僮髦,通過(guò)觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

《三只小熊》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  會(huì)進(jìn)行圖形折疊、分割、拼擺,使圖形變化,辯認(rèn)三角形、長(zhǎng)方形、正方形及其關(guān)系,發(fā)展空間知覺(jué)和動(dòng)手動(dòng)腦能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  正方形紙、小刀。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┳兡g(shù)

  讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長(zhǎng)方形。然后將紙折疊,剪開變?yōu)楦鞣N圖形。

  將剪開的圖形再拼成正方形。

  (二)幼兒操作

  將正方形變成4個(gè)小正方形,比比誰(shuí)變得快,再將4個(gè)小正方形拼成原來(lái)的樣子。

  將正方形變成4個(gè)小三角形,然后還原。

  將正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)正方形,然后還原。

 。ㄈ﹫D形組合

  將剪出來(lái)的三角形、正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行各種組合,變成新的圖形。并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表述。如:四個(gè)三角形可拼成風(fēng)車;一個(gè)三角形加一個(gè)正方形可拼成一座房子等。

  中班數(shù)學(xué):三只小熊

  設(shè)計(jì)思路:

  經(jīng)典故事《三只熊》意在幫助幼兒認(rèn)識(shí)大的、比較小的與最小的。從《小花園》主題活動(dòng)中幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)來(lái)看,孩子們能夠區(qū)分明顯的大與小,但對(duì)中間的則無(wú)明確概念。主題目標(biāo)明確提出要讓幼兒掌握按大小排序和匹配,對(duì)此我制定本次活動(dòng)的目標(biāo):在理解故事的基礎(chǔ)上,樂(lè)意大膽表訴自己的想法。嘗試對(duì)物體的大小進(jìn)行比較和匹配。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在理解故事的基礎(chǔ)上,大膽表達(dá)自己的想法。

  2.嘗試對(duì)物體的大小進(jìn)行比較、匹配。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  三只熊圖片,ppt,三只熊及大中小三只沙發(fā)(人手一份),粘貼工具

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引發(fā)興趣

  1.出示三只熊的圖片,介紹熊的一家。

  2.出示三只碗的的圖片

  提問(wèn):你猜猜看這三只碗是誰(shuí)用的?

  3.出示三把椅子的'圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這三把椅子分別是誰(shuí)坐。

  二、看ppt,聽一遍故事。

  1.故事的名稱是什么?故事里有誰(shuí)?

  2.小姑娘選擇了誰(shuí)的東西?為什么會(huì)選擇小熊的東西?

  三、操作體驗(yàn)

  1.今天小熊一家要去買沙發(fā),它們應(yīng)該買什么樣的沙發(fā)呢?就請(qǐng)小朋友們來(lái)給它們的沙發(fā)排排隊(duì),讓三只熊坐到自己的沙發(fā)上。

  2.幼兒操作,教師觀察:

  1)沙發(fā)的排序是否有不同方法。

  2)能否按大小進(jìn)行匹配。

  3.分享交流。

  1)找出和大家排列不同的方法。

  2)集體講講熊爸爸坐在最大的沙發(fā),熊媽媽坐小一點(diǎn)的沙發(fā),熊寶寶坐最小的沙發(fā)。

《三只小熊》教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道三只小熊的不同特點(diǎn),嘗試用不同的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

  2、愿意參與活動(dòng),嘗試跟著音樂(lè)做簡(jiǎn)單律動(dòng),體驗(yàn)一起游戲的快樂(lè)心情;顒(dòng)準(zhǔn)備:

  1、三只小熊的胸飾

  2、背景圖:小熊的家

  3、音樂(lè):自錄音樂(lè)

  4、座位分成三組排成半圓形

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、去郊游:

  ——教師播放音樂(lè):去郊游,創(chuàng)設(shè)去小熊家做客的情景,帶領(lǐng)幼兒律動(dòng)進(jìn)教室。

  二、到三只小熊家做客,認(rèn)識(shí)三只熊。

  ——教師出示小熊家的背景圖,為幼兒創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒的興趣,讓他們?cè)敢鈪⑴c到活動(dòng)中。

  1、師:哇,我們已經(jīng)走到森林里了,瞧,前面有什么呀?(出示圖片)幼:房子。

  師:這是誰(shuí)的家呀?

  幼:小熊的家。

  2、認(rèn)識(shí)三只熊:

  師:這里有一座小房子呢,這就是三只小熊的家?纯词钦l(shuí)來(lái)給我們開門了?(播放熊爸爸的音樂(lè),老師扮演熊爸爸走出來(lái)。)

  師:熊爸爸是怎么走路的呀?(原來(lái)熊爸爸走路時(shí)很笨重,所以音樂(lè)也是很慢很笨重的感覺(jué)。)我們來(lái)學(xué)學(xué)熊爸爸走路吧。

  師:猜猜爸爸后面又是誰(shuí)來(lái)了呢?(播放小熊的音樂(lè))

  幼:你怎么知道是熊寶寶呢?(蹦蹦跳跳的,很快的,音樂(lè)聽上去很可愛(ài)的。)

  老師扮演小熊走出來(lái)。

  師:熊寶寶剛才做了什么動(dòng)作?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。

  師:又有誰(shuí)來(lái)迎接我們?(播放熊媽媽的音樂(lè))

  幼:熊媽媽來(lái)了。

  師:熊媽媽的音樂(lè)和熊爸爸、熊寶寶的音樂(lè)什么地方不一樣?(比熊爸爸的音樂(lè)快,比熊寶寶的音樂(lè)慢。)

  三、學(xué)學(xué)熊的一家。

  ——幼兒觀察圖片認(rèn)識(shí)三只熊,再通過(guò)猜一猜的游戲讓幼兒知道他們的不同特點(diǎn)。

  1、師:現(xiàn)在我們已經(jīng)和三只小熊成為朋友了呢,大家來(lái)看看這三只小熊長(zhǎng)的'是什么樣子?先來(lái)看看熊爸爸。他的肚子怎么樣?

  幼:胖胖的。

  師:對(duì)呀,胖胖的走路也會(huì)慢慢的,誰(shuí)來(lái)做一做熊爸爸的樣子。

  2、師:那熊媽媽呢?

  幼:比熊爸爸瘦,

  師:熊媽媽還在做什么動(dòng)作?

  幼:走起路來(lái)一扭一扭的。

  師:那我們來(lái)學(xué)學(xué)她吧。(教師邊唱邊帶幼兒做)

  3、師:熊寶寶又是什么樣子呢?他在做什么?

  幼:很可愛(ài),走路一跳一跳的。

  師:我們一起來(lái)做可愛(ài)的熊寶寶。(教師邊唱邊帶幼兒做)

  4、師:三只熊都很有趣,他們都有自己的特點(diǎn),下面老師來(lái)做熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶,小朋友們的小眼睛一定要睜大哦,看看小朋友們能不能把他們認(rèn)出來(lái)。(教師做動(dòng)作請(qǐng)幼兒猜)

  5、師:小朋友們真棒都猜對(duì)了,下面我們一起來(lái)做小熊吧。(教師播放音樂(lè)B,邊唱邊帶領(lǐng)幼兒練習(xí))

  四、和小熊做游戲:完整練習(xí)動(dòng)作

  ——以與小熊跳舞的形式幫助幼兒回憶動(dòng)作,然后進(jìn)行完整練習(xí)師:今天我們認(rèn)識(shí)了三只熊一家,你們開心嗎?

  幼:開心。

  師:三只熊說(shuō)今天真是太高興了,認(rèn)識(shí)了這么多好朋友,瞧,他們跳起舞來(lái)了,我們也學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作和他們一起跳舞吧。(播放完整音樂(lè))

  師:熊爸爸和熊媽媽覺(jué)得你們學(xué)他們學(xué)的真像呀,想再看你們跳一變,你們?cè)敢庠俸退麄円黄鹛鑶?(再次練?xí))

  五、律動(dòng)出森林,結(jié)束活動(dòng)。

  師:熊寶寶剛才輕輕的對(duì)我說(shuō),他有點(diǎn)累了,想回家休息了,我們小朋友今天和三只熊跳舞也有點(diǎn)累了,現(xiàn)在我們也休息吧,以后再來(lái)做客。

  路,邊走邊離開教室。)

 。úシ怕蓜(dòng):走)

《三只小熊》教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試對(duì)物體的大小進(jìn)行比較、匹配。

  2、在理解故事的基礎(chǔ)上,大膽表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、圖片—三只熊。

  2、三只熊及大中小三只沙發(fā)(人手一份),粘貼工具

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引發(fā)興趣

  1、出示三只熊的圖片,介紹熊的一家。

  2、出示三只碗的的圖片

  提問(wèn):你猜猜看這三只碗是誰(shuí)用的?

  3、出示三把椅子的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這三把椅子分別是誰(shuí)坐。

  二、聽故事

  提問(wèn):

  1、故事的'名稱是什么?故事里有誰(shuí)?

  2、小姑娘選擇了誰(shuí)的東西?為什么會(huì)選擇小熊的東西?

  三、操作體驗(yàn)

  1、教師:今天小熊一家要去買沙發(fā),它們應(yīng)該買什么樣的沙發(fā)呢?

  請(qǐng)小朋友們來(lái)給它們的沙發(fā)排排隊(duì),讓三只熊坐到自己的沙發(fā)上。

  2、幼兒操作,教師觀察。

 。1)沙發(fā)的排序是否有不同方法

 。2)能否按大小進(jìn)行匹配

  3、分享交流

  (1)找出和大家排列不同的方法

 。3)集體講講熊爸爸坐在最大的沙發(fā),熊媽媽坐小一點(diǎn)的沙發(fā),熊寶寶坐最小的沙發(fā)。

《三只小熊》教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  萌發(fā)均衡飲食的健康意識(shí)。

  欣賞故事,理解故事中所講的不挑食的道理。

  能大膽參與故事的討論,并能合理搭配食物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:“不同的小熊”圖片;《三只熊》故事音頻及圖片;《三只熊》故事視頻;“食物”組圖;“食物搭配”情景圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  出示圖片“不同的小熊”,激發(fā)幼兒興趣。

  ——哪只小熊最胖?

  ——哪只小熊最瘦?

  ——哪只小熊最高?猜猜為什么?

  播放故事音頻及圖片《三只熊》,引導(dǎo)幼兒欣賞并理解故事內(nèi)容。

  1、播放故事音頻及圖片第一、二段。

  ——大熊為什么不開心?

  ——二熊為什么不開心?

  ——小小熊喜歡吃什么?和大熊、二熊比,小小熊是什么樣的?

  小結(jié):小小熊愛(ài)吃的.可多了,愛(ài)吃肉也愛(ài)吃蔬菜、牛奶和水果,所以小小熊長(zhǎng)得高,力氣大。

  2、播放故事音頻及圖片第三段。

  ——熊媽媽說(shuō),如果挑食或者不吃一些食物會(huì)怎么樣?

  ——我們要向誰(shuí)學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)什么呢?

  小結(jié):如果挑食,不吃一些食物,就會(huì)變得不健康,長(zhǎng)不高,力氣小。所以我們都要向小小熊學(xué)習(xí),不挑食,讓自己長(zhǎng)得更高,變得更漂亮。

  播放故事視頻《三只熊》,引導(dǎo)幼兒明白不挑食的好處。

  ——你覺(jué)得哪只小熊最棒?為什么?(小小熊最棒,因?yàn)樗惶羰常?/p>

  出示組圖“食物”,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些是自己愛(ài)吃的。

  ——大家認(rèn)識(shí)這些食物嗎?哪些是你愛(ài)吃的?

  出示情景圖片“食物搭配”,引導(dǎo)幼兒為大熊、二熊搭配食物。

  1、教師說(shuō)明四種分類中的食物。

  2、引導(dǎo)幼兒從不同的分類里選取一種食物,為大熊和二熊搭配豐富有營(yíng)養(yǎng)的食物。

  ——大熊、二熊也想像小小熊一樣長(zhǎng)得高,力氣大,他們要吃什么呢?

  活動(dòng)延伸

  家園共育

  提供學(xué)習(xí)單《我不挑食》,家長(zhǎng)按天記錄幼兒一個(gè)月內(nèi)的進(jìn)餐情況,每周獎(jiǎng)勵(lì)一次不挑食的寶寶。

  附【故事】

  三只熊

  遙遠(yuǎn)的森林里有三只熊,大熊、二熊和小小熊,它們是三兄弟,每天快快樂(lè)樂(lè)生活在一起。

  可是最近,大熊和二熊不開心了。為什么呢?

  大熊只喜歡吃肉,它不吃蔬萊,結(jié)果它越來(lái)越胖啦,它不開心。

  二熊只喜歡吃蔬菜,它不吃肉,結(jié)果它越來(lái)越瘦啦,它也不開心。

  只有小小熊,它胃口可好了,既喜歡吃肉也喜歡吃蔬菜,還喜歡喝牛奶和吃水果,它越長(zhǎng)越結(jié)實(shí),比大熊、二熊還要高,還要力氣大啦。

  熊媽媽對(duì)它們說(shuō):“肉有營(yíng)養(yǎng),蔬菜也有營(yíng)養(yǎng);牛奶有營(yíng)養(yǎng),水果也有營(yíng)養(yǎng)。每一種食物都有自己的營(yíng)養(yǎng)。如果我們挑食不吃某些食物,營(yíng)養(yǎng)不均衡,身體就會(huì)不健康。大熊、二熊是哥哥,吃飯還不如小小熊乖,我們都要向小小熊學(xué)習(xí),不挑食,更健康!

  大熊、二熊羞紅了臉,它們決定再也不挑食了,讓自己也成為一只健康、結(jié)實(shí)又漂亮的小熊。

《三只小熊》教案6

  活動(dòng)目的

  1、在感受表演游戲《三只熊》的基礎(chǔ)上,使幼兒知道表演的名稱,表演中的角色及內(nèi)容。

  2、引起幼兒想表演的愿望。

  3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

  準(zhǔn)備

  1、場(chǎng)景布置:熊的家。

  2、教師活動(dòng)前排好表演。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)、交代課題名稱,引起幼兒看表演的興趣。

  指導(dǎo)語(yǔ):"今天,要請(qǐng)小朋友看一個(gè)表演,名字叫《三只熊》,看看表演中有誰(shuí)?"

  (二)、幼兒觀看表演,知道主要內(nèi)容,激發(fā)幼兒想表演的愿望。

  1、表演第一遍。

  (1)、剛才表演叫什么名字?

  (2)、這個(gè)表演中有些誰(shuí)?

  (3)、小姑娘這樣好不好?

  2、表演率二遍。

  (1)、為什么三只熊生氣了?

  (2)、小姑娘這樣做,熊有沒(méi)有同意?

  (3)、請(qǐng)小朋友想辦法,小姑娘怎么做熊就不會(huì)生氣了?(在門口等,敲門……)

  3、表演第三遍。

  (1)、三只熊為什么會(huì)抓小姑娘的'?

  (2)、這個(gè)表演中的三只熊、小姑娘都是誰(shuí)演的?

  (3)、你們想不想也來(lái)表演 ?

  4、表演第四遍。

  教師表演,請(qǐng)四名想表演的幼兒分別扮演大、中、小熊及小姑娘,跟著老師嘗試著表演。

  (三)、講評(píng)。

  今天,我們看了老師表演 的《三只熊》的故事,知道小姑娘改正缺點(diǎn)向熊道歉,熊就不抓她了。下次我們?cè)賮?lái)看好嗎?

《三只小熊》教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解小熊特點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)小熊的喜愛(ài)及對(duì)大自然的熱愛(ài)。

  2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)美的表現(xiàn)能力。

  3、培養(yǎng)幼兒表達(dá)與交流能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小熊頭飾三個(gè)、畫紙、彩筆、黑板

  活動(dòng)過(guò)程:(一)認(rèn)識(shí)小熊

  1、教師戴上頭飾與幼兒打招呼,“小朋友們好,我是小熊姐姐!”

  2、教師問(wèn):小朋友們喜歡小熊嗎?為什么?小朋友們見過(guò)小熊嗎?小熊長(zhǎng)什么樣子?

  3、教師總結(jié):小熊很可愛(ài),也很強(qiáng)壯,它生活在大森林里面。小熊有圓圓的腦袋、黑溜溜的眼珠,還有強(qiáng)壯的四肢、鋒利的爪子。有時(shí)候小熊還會(huì)很危險(xiǎn),它的爪子還會(huì)抓傷小朋友們,所以去動(dòng)物園的時(shí)候,小朋友們一定不要靠近小熊的籠子。

  (二)教師示范小朋友這么喜歡小熊,想不想把小熊畫下來(lái)?教師示范小熊畫法,并講解注意事項(xiàng)。

 。ㄈ┳鳟嫿處煼职l(fā)畫紙,幼兒再紙上作畫,可以涂上自己喜歡的顏色。教師走入幼兒中間進(jìn)行指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。

 。ㄋ模┳髌氛故咀鳟嬐戤叄處熖暨x幼兒作品到前排展示,每組三人。三名幼兒戴上頭飾,扮演熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶,向大家講述自己的繪畫內(nèi)容。

  課后反思:

  優(yōu)點(diǎn):整節(jié)課層次分明,結(jié)構(gòu)流暢,教具準(zhǔn)備充足,教師語(yǔ)言具有感染力。

  不足:1、幼兒作畫時(shí)間不足,個(gè)別幼兒沒(méi)有時(shí)間完成或豐富自己的作品。

  2、展示時(shí)間不夠恰當(dāng),幼兒不能集中注意力去聽。并且展示時(shí)間過(guò)短、人數(shù)過(guò)少,大多數(shù)幼兒并不能得到評(píng)價(jià)。

  3、展示階段幼兒作品選取不具有代表性,較為單一。

  4、課堂紀(jì)律不夠,教師不能有效組織幼兒的.注意力。

  5、教師再課堂中角色應(yīng)統(tǒng)一,前邊是小熊姐姐,后邊就不能是老師。

  措施:1、課堂結(jié)構(gòu)可進(jìn)行調(diào)整:課堂開始前,教師可播放音樂(lè)《三只小熊》,師幼一起隨著音樂(lè)律動(dòng),使課堂更加生動(dòng)活潑;課堂中小熊的危害可展開來(lái)說(shuō),是幼兒再課堂中得到安全教育;在幼兒作畫過(guò)程中,教師可播放輕音樂(lè),使幼兒安靜下來(lái),并約定要在音樂(lè)結(jié)束時(shí)放下畫筆是幼兒更加遵守規(guī)則,這一階段時(shí)間可適當(dāng)放長(zhǎng);展評(píng)階段,可使幼兒活動(dòng)起來(lái),欣賞小伙伴的畫作,或拿作品到教師面前解說(shuō),教師應(yīng)盡量關(guān)注每一個(gè)孩子,使每個(gè)孩子都獲得評(píng)價(jià),教師應(yīng)特別關(guān)注和表?yè)P(yáng)那些有自己思想和創(chuàng)意的幼兒,是幼兒創(chuàng)造性得到發(fā)揮。

  2、教師再作畫時(shí)應(yīng)稍微蹲低一點(diǎn),以免擋到幼兒視線。

  3、教師可在總結(jié)小熊特點(diǎn)后就使幼兒作畫,以避免教師示范后限制幼兒思維。

  4、教師在自己的日常工作和生活中,要時(shí)刻注意觀察和學(xué)習(xí)其他教師或報(bào)刊雜志,多多學(xué)習(xí)接觸幼兒和組織幼兒注意力的方法,使自己的日常教育活動(dòng)更加有效的實(shí)施。

《三只小熊》教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受音樂(lè),激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣,培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

  2.引導(dǎo)幼兒按舞蹈的節(jié)拍做動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

  3.進(jìn)一步鞏固側(cè)墊步步伐,學(xué)會(huì)腳尖前后點(diǎn)地動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分

  出示課件,引起幼兒興趣。

  ——并談話引出小熊的家

  二、基本部分

  1、依次出示小熊圖片,讓幼兒認(rèn)識(shí)小熊一家人,并用動(dòng)作模仿出來(lái)。

  ——邊看課件邊提問(wèn)這是誰(shuí)呀?熊爸爸是什么樣子的呢?誰(shuí)來(lái)模仿一下

  ——熊媽媽長(zhǎng)的什么樣子啊?誰(shuí)來(lái)模仿一下

  ——最后這是誰(shuí)呢?熊寶寶真可愛(ài),我們一起來(lái)模仿一下

  小結(jié):小朋友們編的動(dòng)作可真漂亮!原來(lái)小熊的一家有三口人,熊爸爸、熊媽媽還有小熊,熊爸爸胖胖的,熊媽媽很苗條,還有小熊很可愛(ài)。

  三、幼兒欣賞音樂(lè)、理解音樂(lè)。

  1.小熊的一家見到我們小朋友,可高興了,還給我們準(zhǔn)備了一首好聽的音樂(lè),我們一起來(lái)聽一聽!

  2、幼兒欣賞音樂(lè)

  3、幼兒聽音樂(lè)隨意舞蹈,師邊說(shuō)中文歌詞。

  4、小結(jié):小朋友們剛才跳的真棒!老師啊聽了這么好聽的音樂(lè)也想跳舞,你們想看我跳舞嗎?引出舞蹈《三只小熊》

  四、幼兒欣賞并模仿舞蹈動(dòng)作。

 。1)播放音樂(lè),教師舞蹈,幼兒欣賞;提醒幼兒要仔細(xì)看,看看你覺(jué)得老師的.哪些動(dòng)作做得好的。

  (2)幼兒欣賞后,教師提問(wèn)。

  ——?jiǎng)偛爬蠋熖奈柚心阌X(jué)得哪些動(dòng)作做得好呀?展示給我們看一下。"

  五、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈。

 。1)師邊說(shuō)歌詞邊分解動(dòng)作,幼兒齊練動(dòng)作。

 。2)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒練習(xí)腳尖后點(diǎn)地的動(dòng)作。

 。3)全體幼兒隨音樂(lè),完整地表演舞蹈。

  六、活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)從幼兒平時(shí)喜歡的兒歌、故事為出發(fā)點(diǎn),將音樂(lè)與舞蹈巧妙的貫穿其中,幼兒在學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)。感受了音樂(lè),激發(fā)了幼兒對(duì)舞蹈的興趣,培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。通過(guò)兒歌引導(dǎo)幼兒按舞蹈的節(jié)拍做動(dòng)作,培養(yǎng)了幼兒的節(jié)奏感。還有不足就是要游戲性再?gòu)?qiáng)一些,中間應(yīng)該加難度,給幼兒挑戰(zhàn)的空間。

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