《左右》優(yōu)秀教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的《左右》優(yōu)秀教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《左右》優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生在游戲中領(lǐng)會(huì)左和右,能正確、迅速地辨別左和右。
2.不斷在實(shí)踐活動(dòng)中充分體驗(yàn),鞏固練習(xí),提高學(xué)生應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。
3.在活動(dòng)中提高學(xué)生的辦事效率。培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守上下樓規(guī)則的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題
師:同學(xué)們喜歡唱歌嗎?那咱們一起唱一曲吧。ǚ鸥枨,師生共同唱,并做拍手動(dòng)作)
提問(wèn):剛才我們是用什么拍的手?(手)
1、認(rèn)識(shí)左右
(1).強(qiáng)調(diào)左右手的作用,加深對(duì)左右的認(rèn)識(shí)
師:伸出左手右手,看看自己這雙靈巧的手,(學(xué)生看手)
在生活中常用左、右手干什么?
。2).找找身體上的左右
師:坐手、右手是對(duì)好朋友,配合力量可大了!會(huì)做很多很多的.事情,找一找身體上還有像這樣一左一右的好朋友嗎?請(qǐng)你一邊找,一邊和你的桌說(shuō)說(shuō)。
。▽W(xué)生活動(dòng),尋找身體上的左右)
提問(wèn):誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)你身體上的一左一右的好朋友?老師建議,他說(shuō)到哪兒,咱們也就指到哪兒行嗎? 生匯報(bào)尋找結(jié)果,邊說(shuō)邊指,其余的同學(xué)也跟著指一指。
小結(jié):在我們身體上有這么多一左一右的好朋友,今天我們就請(qǐng)這些好朋友幫忙,來(lái)辨別左右。(板書課題:左右)
【設(shè)計(jì)意圖:良好的開(kāi)端是成功的一半,根據(jù)一年級(jí)兒童的思維特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)音樂(lè)、游戲情境,以談話的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性!
二、探索交流,解決問(wèn)題
1.游戲:聽(tīng)口令做動(dòng)作
師:現(xiàn)在我們來(lái)玩聽(tīng)口令,做動(dòng)作的游戲.
伸出你的左手,伸出你的右手 左手拍左肩,右手拍右肩 右手摸右耳,左手摸左耳 右手拍左腿,左手拍右腿。 前拍拍,后拍拍,左拍拍,右拍拍,上拍拍,下拍拍。左腳跳兩下,右腳跳兩下 左手叉腰,左手舉起來(lái),向左彎彎腰。 右手叉腰,右手舉起來(lái),向右彎彎腰。
2.各種方位感知左、右。
師:剛才通過(guò)游戲老師發(fā)現(xiàn)你們能很快辨別出左右,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)試試。
師說(shuō)學(xué)生做:
在第一排中,坐在最左邊的是誰(shuí)?(學(xué)生找,點(diǎn)到名的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái))
第一排最右邊的是誰(shuí)?
第二排從右數(shù)第3個(gè)孩子是誰(shuí)?
從左往右數(shù)第5個(gè)孩子是誰(shuí)?
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生自己邊動(dòng)手操作邊用語(yǔ)言表達(dá),說(shuō)與做相結(jié)合,有效地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和表達(dá)能力,并在成功中感到喜悅!
三、整理應(yīng)用,內(nèi)化提高
1、師:小朋友們真聰明,很快就能辨別左右。我們要用學(xué)到的知識(shí)去幫助一只可愛(ài)的小螞蟻,看看小螞蟻遇到了什么困難?
課件展示課本13頁(yè)第六題練習(xí)題。
小組討論(教師參與聽(tīng)取信息)
2、師:小螞蟻的問(wèn)題解決了,可老師這里也有一個(gè)問(wèn)題
老師舉起左手,老師舉的是哪只手?
同桌互相說(shuō)說(shuō)。
請(qǐng)學(xué)生面對(duì)面,都舉起右手?讓學(xué)生思考;你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、課本13頁(yè)練習(xí):生活中的左右
師:生活中也有這種情況,走樓梯時(shí)靠哪邊行走!靠誰(shuí)的右邊?
我們很快就要成為少先隊(duì)員了,行隊(duì)禮時(shí)應(yīng)該舉哪個(gè)手?
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在課堂上完成課后作業(yè),既有利于知識(shí)的鞏固,又有利于減輕學(xué)生的課外作業(yè)負(fù)擔(dān),既強(qiáng)化了新知,有提高了興趣,真正做到了課雖終而趣尤濃。]】
四、回顧整理,反思提升
今天我們學(xué)習(xí)了什么?這節(jié)課你認(rèn)為哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得好?也可以說(shuō)說(shuō)你自己。
《左右》優(yōu)秀教案2
教學(xué)內(nèi)容:
《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(一年級(jí)下冊(cè))》第3-4頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)
1.以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
2.通過(guò)同學(xué)參與多種形式的教學(xué)活動(dòng),使同學(xué)經(jīng)歷建立”左、右”方位感的過(guò)程。
3.能正確區(qū)分“左、右”的位置關(guān)系,體驗(yàn)其相對(duì)性。
4.培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用“左、右一的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和與人交流的能力以和觀察能力,讓同學(xué)體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
5.結(jié)合被學(xué)內(nèi)容對(duì)同學(xué)進(jìn)行“樂(lè)于助人”的思想品德教育和平安教育。
教學(xué)重難點(diǎn):正確區(qū)分左、右的位置關(guān)系,體驗(yàn)其相對(duì)性。
教具準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過(guò)程
一、感知自身的左右
1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題憎境。
師:今天有好多老師來(lái)看小朋友們上課,讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們。
問(wèn):小朋友們.剛才我們是用什么拍掌的?
2.體驗(yàn)左、右。
(1)師:請(qǐng)伸出你的右手,再伸出你的左手。
。2)看一看。
師:請(qǐng)小朋友們看一看自身靈巧的小手。
。3)說(shuō)一說(shuō)。
師;誰(shuí)來(lái)告訴大家:在生活中,你常用右手做什么?用左手做什么呢?
(4)師小結(jié):左手、右手是一對(duì)好朋友,配合起來(lái)力量可大了,可以做許許多多的事情,小朋友們瞧瞧
自身的身體,還有像這樣的好朋友嗎?
。5)生說(shuō)。(要求同學(xué)摸著說(shuō))
。6)揭示課題。
3.小游戲。
聽(tīng)口令,做動(dòng)作:
舉左手,舉右手;舉右手,舉左手。
左手摸左耳朵,右手摸右耳朵。
左手拍左肩,右手拍右肩。
左腳跳兩下,右腳跳兩下。
拍一拍:
在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。
二、感知群體中的左邊、右邊,建立方位感
1.找一找。
。1)第一橫排坐在最左邊的是誰(shuí)?t右邊的又是誰(shuí)?
(2)第二橫排中,從左往右數(shù),第 個(gè)同學(xué)是誰(shuí)?從右往左數(shù),第 個(gè)同學(xué)又是誰(shuí)?
師小結(jié):同一個(gè)人,從不同的方向去數(shù),順序也就不同。
。3)你的左邊是哪個(gè)同學(xué)?右邊又是哪個(gè)同學(xué)?
。4)同桌互相說(shuō)一說(shuō):你的左面、右面都有哪些同學(xué)?
。5)全班交流。
2.解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
。1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境:一只小豬找不到回家的路,請(qǐng)小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識(shí)幫小豬找家。
。2)同學(xué)展開(kāi)討論。
。3)計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。
(4)對(duì)同學(xué)進(jìn)行平安教育和樂(lè)于助人的思想品德。
三、體驗(yàn)左右的相對(duì)性,加強(qiáng)理解
1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。
。1)師:老師和你們是面對(duì)面站的,請(qǐng)你判斷:老師舉的是哪只手呢?
(2)同桌互相說(shuō)一說(shuō):你是怎樣想的?
(3)全班交流、驗(yàn)證。
師小結(jié):兩個(gè)人面對(duì)面站的時(shí)候,左、右剛好相反。
2.游戲鞏固認(rèn)識(shí)。
。1)師生齊舉左手。
。2)師與生演示:
老師的右手搭在同學(xué)的'哪只肩上?
老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上?
同學(xué)的右手搭在老師的右肩上。
同學(xué)的左手搭在老師的左肩上。
。3)兩生演示:
伸出右手握握手,你是我的好朋友。
自身的右手搭在對(duì)面同學(xué)的右肩上。
自身的左手搭在對(duì)面同學(xué)的左肩上。
。4)全班齊做。
3.解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
。1)判斷:上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎?
。2)同桌討論、交流:你是怎樣想的?
。3)匯報(bào):計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。
師小結(jié):方向不同,左右不同,判斷時(shí)應(yīng)把自身當(dāng)做走路的人。平時(shí)我們上、下樓時(shí),都要靠右走,按次序走。
四、聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際,拓展運(yùn)用
1.計(jì)算機(jī)演示:小白免用前、后、左、右的知識(shí)介紹自身的臥室。
2.同學(xué)運(yùn)用前、后、左、右的知識(shí)介紹生活中的情境。
五、師小結(jié),全課結(jié)束
《左右》優(yōu)秀教案3
活動(dòng)目標(biāo):
情感目標(biāo):樂(lè)于觀察和比較,體驗(yàn)參與教學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
能力目標(biāo):具備一定的空間方位感和思維的靈活性。
認(rèn)知目標(biāo):在以自身為中心的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
木偶若干,圖片一張(各種水果)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
通過(guò)游戲,幼兒復(fù)習(xí)以自我為中心區(qū)分左右。
師:今天我們先來(lái)玩一個(gè)游戲,看誰(shuí)的小耳朵最靈,反應(yīng)最快。伸出大家的右手來(lái),放在鼻子上面,當(dāng)老師說(shuō)左眼你們就指自己的左眼,老師說(shuō)右眼你們就指自己的右眼,好不好呀?
生:好
師:那我們開(kāi)始嘍!鼻子鼻子,左眼!鼻子鼻子,右耳……小朋友們好聰明啊,除了個(gè)別的南郭先生,其他小朋友都做得很好哦!
二、初步了解以客體為中心區(qū)分左右。
1、出示木偶(背對(duì)幼兒)判斷其左右是誰(shuí)。
師:小朋友們都玩的很開(kāi)心,森林里的小動(dòng)物也很開(kāi)心,因?yàn)榻裉焓茄虿纳,小?dòng)物們要去參加羊伯伯的`生日派對(duì),我們來(lái)看看都有誰(shuí)來(lái)了,好不好?
生:好
師:我們來(lái)看看小貓的左邊的小動(dòng)物是誰(shuí),有哪個(gè)小朋友知道?
生:小貓的左邊是小鴨。
師:小朋友們太棒了,老師給你們點(diǎn)贊。2次)
2、出示木偶(面對(duì)幼兒)判斷其左右是誰(shuí)。
師:小動(dòng)物們太害羞了,讓我們用掌聲給它們一點(diǎn)鼓勵(lì),讓它們有勇氣轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)給大家打個(gè)招呼,好嗎?
生:好!掌聲……
師:首先打招呼的是小青蛙左邊的小動(dòng)物,有誰(shuí)知道是誰(shuí)呢?
生:小青蛙左邊是小雞。
師:真棒呀。3次)小動(dòng)物們已經(jīng)和大家打完招呼了,要去參加羊伯伯的派對(duì),讓我們和它們?cè)僖?jiàn),下次我們?cè)僬?qǐng)小動(dòng)物們和我們一起玩,好不好?
生:好,再見(jiàn)!
三、通過(guò)游戲,幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)以客體為中心區(qū)分左右。
1、出示圖片,幼兒觀察并判斷。
師:下面,我們一起到農(nóng)民伯伯的果園去玩“找朋友”的的游戲(出示圖片)。哇,農(nóng)民伯伯的果園里有好多水果呀!它們和我們是面對(duì)面的,我們一起來(lái)找一找,好不好啊?
生:好!
師:首先要找的是蘋果右邊的水果,有哪個(gè)小朋友知道呢?
生:蘋果右邊的水果是石榴。
師:真是個(gè)愛(ài)思考的寶貝!接下來(lái)我們大家一起回答,葡萄右邊的水果是什么?(3次)
生:香蕉!
2、幼兒分組與面對(duì)面的幼兒判斷其左右是誰(shuí)。
師:小朋友們太能干了,都能夠給它們找到了好朋友,F(xiàn)在我們每張桌子的小朋友為一組,相互提問(wèn)來(lái)找找你們的左右是誰(shuí),好不好?
生:好的。
師:那我們開(kāi)始吧!
3、幼兒到臺(tái)前玩“猜猜樂(lè)”游戲,鞏固以客體為中心區(qū)分左右。
師:請(qǐng)小朋友停止討論,接下來(lái)我們一起玩一個(gè)“猜猜樂(lè)”的游戲。老師先請(qǐng)五個(gè)小朋友到前面來(lái)。好,大家猜一猜王子顏?zhàn)筮叺男∨笥咽钦l(shuí)?
生:陳羽凡!
師:大家說(shuō)對(duì)不對(duì)呀?
生:對(duì)!
師:你太棒了,老師要把大紅花送給你。(3次)
四、聯(lián)系實(shí)際,應(yīng)用左右。
師:今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新本領(lǐng),認(rèn)識(shí)了左右,其實(shí)在我們的生活中經(jīng)常用到左右。想想,我們上下樓梯要靠(右)走,一會(huì)老師帶小朋友散步的時(shí)候,看看你們能不能說(shuō)到做到,好不好?
生:好!
師,那我們這次活動(dòng)就到這里結(jié)束!
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