《蕭》優(yōu)秀教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《蕭》優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《蕭》優(yōu)秀教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
2、能準(zhǔn)確的唱出音符的音名和音高，并能用手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、琴
四、教學(xué)過程
【組織教學(xué)】
師生問好！
【寓教于樂】
(一)導(dǎo)入：演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》在歌曲中分組進(jìn)行律動(dòng)。
(二)認(rèn)識(shí)樂器：蕭，出示蕭的圖片，介紹蕭的音色，特點(diǎn)、聽蕭演奏的樂曲。學(xué)生模仿蕭演奏的姿勢(shì)。
(三)模唱旋律：
1=C
2/4 5 6 1 2 | 6 5 3 | 5 2 3 2 | 1 - |
U……
6 1 3 5 | 6 3 | 5 - | 5 - |
U ……
要求：聲音集中、圓潤(rùn)，體會(huì)吹蕭時(shí)的'感覺。
(四)學(xué)習(xí)歌曲：
1、教師有感情的范唱。
2、教師用母音U帶唱一遍，學(xué)生觀察教師演唱的表情。
3、用LU輕聲哼唱歌曲旋律。
4、師生接唱歌詞。
5、演唱歌曲。
6、歌曲感情處理：聲音明亮甜美，突出民歌的特點(diǎn)，又要連貫抒情，體現(xiàn)旋律的特點(diǎn)。第一二句要表現(xiàn)小寶寶得到一管蕭的喜悅心情;第三四句要唱出小寶寶吹蕭的認(rèn)真勁兒;第五六句要表現(xiàn)小寶寶學(xué)會(huì)以后的高興心情。
【編創(chuàng)活動(dòng)】
1、一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生模仿蕭聲伴奏。
2、用自己能找到的音源伴奏。
3、師生評(píng)價(jià)：分組互相說說自己表現(xiàn)得怎么樣。
【完美結(jié)課】
總結(jié)下課，師生再見！
《蕭》優(yōu)秀教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)《簫》。
2、能夠體會(huì)到歌曲抒發(fā)的感情，體會(huì)對(duì)生活的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)唱最后一句。
2、體會(huì)到歌曲抒發(fā)的感情。
三、教學(xué)過程
1、圖片音樂導(dǎo)入
�。�1）介紹樂器，吸引注意
同學(xué)們，今天有許多的樂器朋友來(lái)到了教室，下面讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧�。ㄕ故緲菲鞯膱D片）大家看看這位朋友叫什么名字呢？（各種回答。）對(duì)，是大號(hào)。下面看看這位呢？誰(shuí)能告訴老師它的名字呢??(展示六種樂器，進(jìn)行簡(jiǎn)介。）
最后一張，這是什么呢？有人說是笛子，有人說是簫。同學(xué)們，笛子是橫吹的，簫豎著吹；笛子會(huì)有笛膜，而簫是沒有的。對(duì)，這是簫。簫又叫洞簫，單管，豎吹，是一種非常古老的吹奏樂器，一般由竹子制成，吹孔在上端。
�。�2）聽簫曲，感受音色
接下來(lái)讓我們一起來(lái)聽一聽這首曲子，這是用簫吹出來(lái)的《天空之城》。這首曲子來(lái)自于日本動(dòng)漫大師宮崎駿的同名動(dòng)畫電影《天空之城》，大家可以課后去看看。聽的時(shí)候，大家思考這樣一個(gè)問題：簫吹出來(lái)的曲子有著什么樣的特點(diǎn)呢？你聽了又什么感覺呢？（播放簫曲《天空之城》。）
大家聽完了，有誰(shuí)能夠告訴老師簫吹出來(lái)的曲子有著什么樣的特點(diǎn)呢？（悠揚(yáng)動(dòng)聽。）你聽了又有什么感覺呢？（美的感覺。）
2、聽歌學(xué)旋律
今天我們學(xué)習(xí)的`歌曲就叫做《簫》，請(qǐng)大家翻開書到36頁(yè)。（板書課題。）
下面我們先來(lái)聽聽這首歌曲，聽完了歌老師會(huì)出幾個(gè)判斷題目給大家，要做好準(zhǔn)備認(rèn)真聽歌哦。（播放歌曲《簫》。）
聽完了這首歌，老師出題了，大家來(lái)判斷一下老師說得是對(duì)的還是錯(cuò)的。
�。�1）這首歌有兩段。（錯(cuò)。）
�。�2）、這首歌是2|4拍子的，大家說老師說得對(duì)嗎？（對(duì)。）
是2|4拍子（板書2|4拍），那么要怎么劃拍呢？請(qǐng)大家拿出小手來(lái)跟老師一起來(lái)。
伸出左手，一上一下，就這樣，對(duì)，很棒。下面老師來(lái)唱一遍簡(jiǎn)譜，大家跟老師一起打拍。
很好，老師帶大家唱一遍簡(jiǎn)譜吧。（教唱到會(huì)了為止，重點(diǎn)是最后一句。）
不錯(cuò)，下面大家來(lái)齊唱一遍。真棒，讓我們?cè)賮?lái)聽一遍歌曲吧！可以輕聲唱，但是聲音不要太大了。聽的過程中注意這個(gè)字的讀音。（板書“吁”。）
3、朗誦歌詞，樹立感情基調(diào)
大家聽完了這首歌，有沒有注意到這個(gè)字是讀什么的呢？是yu。（板書“yu”）下面老師來(lái)為大家讀一讀這首歌的歌詞，大家注意聽，想想老師表達(dá)了什么樣的感情？（朗讀歌詞，配樂。）老師讀完了，大家聽出來(lái)老師讀的時(shí)候帶有什么樣的感情呢？對(duì)，喜愛簫、喜愛音樂、對(duì)生活的一片熱愛之情對(duì)嗎？
下面大家來(lái)讀一讀吧，注意讀出這樣的感情。（播放配樂。）邊讀邊跟老師一起打拍子。
大家讀得真好，想不想再來(lái)認(rèn)真聽聽這首歌呢？
（播放歌曲。）
4、學(xué)習(xí)歌曲
下面老師來(lái)教大家唱這首歌，我們先來(lái)看到第一句。（一句一句教唱，重點(diǎn)教最后一句。）下面大家一起來(lái)唱一遍，唱得好的話我們就開始男女生比賽了！
板書設(shè)計(jì)：
12、簫
2|4吁yu
《蕭》優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生誦讀《聲律啟蒙》“蕭”篇，初知大意。
2．過程與方法：熟讀、誦讀韻文，體會(huì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻律美。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)詩(shī)詞技巧并仿聯(lián)試對(duì)，得到中國(guó)傳統(tǒng)文化的有益熏陶，感受國(guó)學(xué)瑰寶之魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受文章的音韻之美；學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單對(duì)句。
2．難點(diǎn)：體會(huì)文章的情韻之美，得到中國(guó)傳統(tǒng)文化的有益熏陶。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生熟讀課文；教師制作多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1．師柔聲：孩子們，請(qǐng)全身放松，用心聽。（放音樂《高山流水》。）
2．師柔聲：這琴音舒緩流暢，溫婉柔和，似林間流水淙淙，像高山云霧繚繞。這是音樂帶給我們的一種美。在我們身邊，有一種韻文也像這優(yōu)雅的琴韻一樣給人以美的享受。師美美地范讀“松軒對(duì)竹檻，雪賦對(duì)風(fēng)謠”。這節(jié)課我們將走進(jìn)《聲律啟蒙》第十七課“二蕭”這篇韻文。（板書）
二、初讀識(shí)韻
1、學(xué)生初讀。
師引導(dǎo)：看著你們一個(gè)個(gè)認(rèn)真可愛的樣子，老師特別想聽聽咱們班同學(xué)讀一讀這篇韻文，注意哦，讀的時(shí)候要注意咬字清晰，讀通句子。（生齊讀。）
2、正音。
3、識(shí)韻。
古典之美，美在音色美在氣韻。師范讀：截句法讀每句中的最后幾個(gè)字，韻腳延長(zhǎng)讀，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了有什么特點(diǎn)嗎？生：押韻。生來(lái)找韻腳。
師：非常正確。你有一對(duì)善于發(fā)現(xiàn)的眼睛！句末都發(fā)“iao”韻，這在詩(shī)文上叫押韻，句末的這個(gè)字我們稱之為韻腳。
指名三個(gè)學(xué)生分別匯報(bào)韻文三個(gè)小節(jié)的韻腳。
�。ǔ鍪菊n件對(duì)照韻腳）
師：帶著我們的發(fā)現(xiàn)，讀一讀韻文的第一段，我們打著拍子來(lái)。
師：（評(píng)價(jià)：你們的語(yǔ)感真好�。╉嵨挠蒙狭隧嵕褪箽庀⑼〞常Z(yǔ)勢(shì)連貫，讀起來(lái)朗朗上口。這就是詩(shī)文的音韻之美（板書）。
4、指導(dǎo)朗讀停頓。
詩(shī)文的音韻之美還表現(xiàn)在，它像樂曲一樣有高低起伏。如果我們?cè)谧x的時(shí)候注意到了停頓，就能讀出抑揚(yáng)頓挫來(lái)。下面我們來(lái)試一試？
（1）課件出示例句1：“明蟾/常徹夜，驟雨/不終朝�！�
指名讀。（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能讀得順暢，但語(yǔ)調(diào)較平，缺少變化。）
師講解平仄，教師范讀，學(xué)生試著找到停頓之處。男生讀；女生讀：全班齊讀。
�。�2）課件出示例句2：“樓閣/天涼/風(fēng)颯颯，關(guān)河/地隔/雨瀟瀟”
師：除了音韻上的特點(diǎn)，聰明的你還發(fā)現(xiàn)了上聯(lián)和下聯(lián)在文字上有什么相同之處？
(預(yù)設(shè)：字?jǐn)?shù)相等；句式一致)
師：通過同學(xué)們認(rèn)真觀察，我們發(fā)現(xiàn)，上下聯(lián)除了平仄相對(duì)，而且字?jǐn)?shù)相等，句式一致，這就是《聲律啟蒙》的.形式之美，全班一起來(lái)讀這兩句，感受一下對(duì)仗工整的形式之美。(師生對(duì)讀；生齊讀)
三、會(huì)意入畫
師：詩(shī)文的美不僅表現(xiàn)在音韻上，更表現(xiàn)在情韻上�！堵暵蓡⒚伞访恳黄嵨亩际且皇變�(yōu)雅的古曲，每一句聯(lián)語(yǔ)都是一幅意境悠遠(yuǎn)的畫。請(qǐng)看大屏幕
課件出示：“松軒對(duì)竹檻;燭滅對(duì)香消;明蟾常徹夜，驟雨不終朝; 樓閣天涼風(fēng)颯颯，關(guān)河地隔雨瀟瀟”(圖文結(jié)合)
四、悟情品境
師：《聲律啟蒙》每一句聯(lián)語(yǔ)都是一幅意境悠遠(yuǎn)的畫。聯(lián)中有畫也有境。
�。ㄒ唬┏鍪纠洌�
“幾點(diǎn)/鷺鷥，日暮/常飛/紅蓼岸；一雙/鸂鶒，春朝/頻泛/綠楊橋�！�
1、指名讀。
師：哪位同學(xué)來(lái)讀一讀？注意它的音韻，抑揚(yáng)頓挫。（生讀，師相機(jī)指導(dǎo)。）
�。�1）想象畫面
師：請(qǐng)同學(xué)們先看看老師提供的注解，聽老師描述，閉上眼睛想一想，你的腦海中仿佛看到了什么，聽到了什么？（生說。）
�。◣熢u(píng)：你真有想像力，有詩(shī)人潛質(zhì)；你的想象很有意境�。�
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們想象著畫面讀一讀。
師小結(jié)：太妙了，老師的眼前似乎展開了一幅意境悠遠(yuǎn)的畫，老師的耳邊似乎傳來(lái)了一首纏綿悱惻的歌。這就是《聲律啟蒙》散發(fā)出的意境之美，有情有境（板書）。
五、學(xué)聯(lián)試對(duì)
師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們大顯身手的機(jī)會(huì)來(lái)了，我們也來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人，對(duì)一對(duì)老師為你們精心裝備的對(duì)子，請(qǐng)看大屏幕。
�。�、簡(jiǎn)單對(duì)句
燕舞對(duì)
花香陣陣
２、故事聯(lián)
師講述林則徐小時(shí)候的故事，引出上聯(lián)“鳥籠撒谷谷飼鳥”，學(xué)生對(duì)下句：“ �！�
六、小結(jié)回味
師：從同學(xué)們精彩的對(duì)句中，我看到了同學(xué)們智慧的光芒。同學(xué)們這么積極地對(duì)對(duì)子，我看到了同學(xué)們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的熱情。希望同學(xué)們能將這智慧和熱情延伸至課外，讓自己閃亮一生！
七、板書設(shè)計(jì)
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