小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案（通用15篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案（通用15篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，理解小數(shù)的含義。
2、知道十分之幾可以用一位數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
3、會(huì)正確的讀、寫(xiě)小數(shù)。
4、通過(guò)觀察，比較，操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察操作概括，歸的能力。
5、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀小數(shù)部分不超過(guò)兩位的.小數(shù)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
課件
教法學(xué)法：
教師指導(dǎo)點(diǎn)播、精講。
學(xué)生自學(xué)、討論交流、多練習(xí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入、開(kāi)展教學(xué)
1、引入小數(shù)
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一些禮物，想不想知道是什么禮物，看老師給你們帶來(lái)什么禮物（出示課件）文具。
2、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)
師：好的，請(qǐng)同學(xué)們把這些文具按價(jià)格分成兩類(lèi)
展示學(xué)生的分類(lèi)，并說(shuō)明分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
教師出示自己的分類(lèi)。
書(shū)包：45元。
鋼筆：3.50元
剪刀：12元
橡皮：0.20元
彩筆：3元
曲別針：0.15元
3、引入課題
象3.50、0.20、0.15這樣的數(shù)就叫做小數(shù)，這個(gè)小點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，（板書(shū)3.50、0.20、0.15）今天這節(jié)課，我們就重點(diǎn)認(rèn)識(shí)……小數(shù)（板書(shū)課題）
二、自主探究，認(rèn)識(shí)小數(shù)
1、試讀小數(shù)
師：生活中處處有小數(shù)，這些小數(shù)你會(huì)讀嗎？請(qǐng)大家讀一讀屏幕上的商品價(jià)格
教師提問(wèn)：小數(shù)點(diǎn)左邊整數(shù)部分表示什么？（元）小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示什么？（角）第二位表示什么？（分）
讓學(xué)生完成屏幕上填括號(hào)。
總結(jié)：小數(shù)的讀法。（結(jié)合板書(shū)的小數(shù)學(xué)生再讀）
2、你還在那里見(jiàn)過(guò)小數(shù)？
學(xué)生自由回答，教師給予肯定。
3、老師這里有一些關(guān)于小數(shù)知識(shí)，大家想了解嗎？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀（出示搜集的小數(shù)知識(shí)圖）
4、小結(jié)：看來(lái)咱們?cè)谌粘Ｉ钪胁粌H可以用小數(shù)表示價(jià)格，還可以表示質(zhì)量和長(zhǎng)度等。
三、探究新知，教學(xué)例題
1、匯報(bào)自己的身高
學(xué)生匯報(bào)后教師說(shuō)，剛才同學(xué)們都是用米和分米或者是米和厘米作單位，如果我們只想讓自己的身高用米做單位，又會(huì)遇到什么困難呢？現(xiàn)在同學(xué)們可以自己自學(xué)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
2、自學(xué)提示
�。�1）仔細(xì)閱讀課本89頁(yè)上的例1，想一想，用你學(xué)過(guò)的知識(shí)寫(xiě)出用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示的數(shù)。
（2）你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，在小組說(shuō)說(shuō)，并想辦法解決。
�。�3）利用手中的學(xué)具動(dòng)手做一做，填一填，完成課本中的括號(hào)內(nèi)容。
3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
4、師生交流
板書(shū)：把1米平均分成10份
1分米是米，還可以寫(xiě)成0.1米
3分米是米，還可以寫(xiě)成0.3米
7分米是米，還可以寫(xiě)成0.7米
把1米平均分成100份
1厘米是米，還可以寫(xiě)成0.01米
3厘米是米，還可以寫(xiě)成0.03米
18厘米是米，還可以寫(xiě)成0.18米
5、小組討論
王東身高1米30厘米，寫(xiě)成小數(shù)是（ ）米
全班交流，寫(xiě)成1.30米和1.3米都是對(duì)的（因?yàn)?0厘米也是3分米）
6、出示89頁(yè)做一做，讓學(xué)生填在書(shū)上，全班交流。
四、深化新知，鞏固練習(xí)。
1、做一做練習(xí)二十一第一題。
做完后師生交流
2、試一試我能行
學(xué)生口答，師生肯定
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
今天我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)，并且會(huì)讀小數(shù)，知道了小數(shù)在生活中有廣泛的應(yīng)用。我相信同學(xué)們會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中，能掌握更多的小數(shù)知識(shí)。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案 2
教學(xué)目的：
1、知道一、兩位小數(shù)的含義，能初步應(yīng)用，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)一位小數(shù)。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究與發(fā)現(xiàn)意識(shí)。
3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解一位小數(shù)的含義。
教學(xué)關(guān)鍵：
一位小數(shù)與十分之幾的關(guān)系，兩位小數(shù)與百分之幾的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件一套，物品，彩條。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
師：這兒有一個(gè)小朋友，他要到文具店去買(mǎi)東西，不一會(huì)兒就買(mǎi)了一大袋東西。每件物品上都有價(jià)格標(biāo)簽，請(qǐng)你們以小組為單位仔細(xì)觀察每一件物品的標(biāo)價(jià)，按照物品標(biāo)價(jià)的特點(diǎn)分類(lèi)。
�。康模和ㄟ^(guò)分類(lèi)讓學(xué)生把整數(shù)分為一類(lèi)，小數(shù)分為一類(lèi)）
師：那一小組起來(lái)匯報(bào)，你們是怎么分的？為什么要這樣分？
�。ㄒ活�(lèi)是整元的，另一類(lèi)物品不是整元的）
第二組數(shù)是小數(shù)。（用課件分物品）
師：通過(guò)同學(xué)們的匯報(bào)可以看出大家在日常生活中對(duì)小數(shù)有一定了解，今天老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)小數(shù)王國(guó)，去認(rèn)識(shí)小數(shù)。（板書(shū)：（小數(shù)的`初步認(rèn)識(shí)）
二、探究發(fā)現(xiàn)
（引導(dǎo)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)小數(shù)，通過(guò)自己觀察，討論行到小數(shù)的含義。）
1、認(rèn)識(shí)零點(diǎn)幾，發(fā)現(xiàn)一位小數(shù)表示十分之幾。
出示課件
師：一支鉛筆的價(jià)錢(qián)是0.１元,你們?nèi)ベI(mǎi)這支鉛筆需要多少錢(qián)?(一角錢(qián))
我們可以發(fā)現(xiàn)什么(1角可以用力0.1元來(lái)表示)
出示一角錢(qián)，這是多少錢(qián)，幫我數(shù)一數(shù)有幾個(gè)一角（10個(gè)），也就是多少錢(qián)（1元），那么1角是一元的幾分之幾，1角就是幾分之幾元（ 元），我們就可以得到1角就是 元。
元與0.1元有什么關(guān)系呢？（意思一樣，寫(xiě)法不同）
師：1 角可以用 元表示，1角還可以用0.1元表示,那么 元還可以怎樣表示( 元還可以寫(xiě)成0.1元)板書(shū)
2、出示2角錢(qián)
2角錢(qián)用元做單位可以怎樣表示（0.2元），我們是用什么方式表示的（小數(shù)）還可以用分?jǐn)?shù)怎樣表示（ 元）
3角呢、6角呢？
觀察： 元還可以寫(xiě)成0.1元。 元還可以寫(xiě)成0.2元，從中可以發(fā)現(xiàn)什么（零點(diǎn)幾的數(shù)就是十分之幾的數(shù)）
三、通過(guò)米尺量，發(fā)現(xiàn)一米幾分米
1、（學(xué)生動(dòng)手操作，鞏固零點(diǎn)幾的數(shù)就是十分之幾的數(shù)，然后給整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)分類(lèi)）
師：同捉兩位同學(xué)合作，用米尺量一量，每一根彩色的長(zhǎng)度是多少分米？
綠色彩條長(zhǎng)1分米，用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（ 米）
還可以用小數(shù)怎么表示（0.1米）
紅色彩條長(zhǎng)3分米，用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（ 米）
還可以用小數(shù)怎樣表示（0.2米）
課件出示：1角就是 元，也可以寫(xiě)成0.1元
2角就是 元，還可以寫(xiě)成0.2元
1分米就是 米，也可以寫(xiě)成0.1米
3分米就是 米，也可以寫(xiě)成0.3米
師：上邊這些數(shù)，你們能不能分類(lèi)
1，2，3是整數(shù)， 是分?jǐn)?shù)，0.1 、0.2 、0.3叫做小數(shù)。
出示小數(shù)，觀察他們 的共同點(diǎn)
�。ǘ际切�(shù)，都有一個(gè)點(diǎn)，小數(shù)前一位都是零點(diǎn)幾，它們都是一位小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)后面是一位小數(shù)）
師：一位小數(shù)表示十分之幾，十分之幾就可以寫(xiě)成一位小數(shù)。
對(duì)口令（說(shuō)分?jǐn)?shù)對(duì)小數(shù)，說(shuō)小數(shù)對(duì)分?jǐn)?shù)）
2、在認(rèn)識(shí)一位小數(shù)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1厘米= 米=0.01米）
出示厘米尺
師：米尺是把1米平均分成100份，每一份是1小格，1小格的長(zhǎng)度就是1厘米，也就是說(shuō)，1厘米是1米的幾分之幾（一百分之一）寫(xiě)成：1厘米= 米
討論：用小數(shù)這樣表示？
3厘米呢？
觀察
從中我們又發(fā)現(xiàn)了什么（小數(shù)點(diǎn)后邊有兩位數(shù)的叫兩位小數(shù)，用百分之幾來(lái)表示）
3、認(rèn)識(shí)幾點(diǎn)幾
用課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾點(diǎn)幾
師：象幾角不夠1元，幾分米不夠1米，如果用元、米來(lái)做單位，可以用小數(shù)零點(diǎn)幾來(lái)表示，但生活中呀我們常常遇到超過(guò)1元，1米的事，用小數(shù)該怎樣表示呢？接著我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
出示課件
1、這兒有一個(gè)小朋友它叫小明，他每年都要量身高，上學(xué)前班的時(shí)候量的身高是7分米，用小數(shù)該怎樣表示（0.7米）
現(xiàn)在他長(zhǎng)高了，一年級(jí)時(shí)身高正好是1米，現(xiàn)在他已經(jīng)是三年級(jí)了超過(guò)了1米，他的身高是1米幾分米，如果用米作單位用小數(shù)怎樣表示？（1.4米）
2、怎么想的？
�。ㄏ认�4分米是0.4米，再想0.4米和1米和起來(lái)就是1.4米）
3、出示錢(qián)幣圖樣
師：這道題在大家又會(huì)做又會(huì)想，我們來(lái)觀察這些錢(qián)幣。
1元3角=（ ）元，怎樣想
（3角就是0.3元，1元和0.3元合在一起就是1.3元）
5元3角=（ ）元
50元3角=（ ）元
100元3角=（ ）元
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步掌握小數(shù)減法的計(jì)算方法。
2、通過(guò)對(duì)比小數(shù)減法與整數(shù)減法的相同點(diǎn)以加深學(xué)生對(duì)小數(shù)減法的理解。
重點(diǎn)：掌握小數(shù)的減法計(jì)算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
1、復(fù)習(xí)小數(shù)加法。
0.37 + 0.58 10.9 + 7.8
2、重點(diǎn)復(fù)習(xí)小數(shù)加法的計(jì)算法則。
二、新課：
1、組織學(xué)生自學(xué)P96頁(yè)例4。從例4中你學(xué)到了什么？從1.2-0.6=0.6的豎式計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方？你能說(shuō)一說(shuō)小數(shù)減法的計(jì)算方法嗎？（留時(shí)間讓學(xué)生議論。）
2、結(jié)小數(shù)的減法的計(jì)算方法。（略）
3、設(shè)計(jì)情景，提出問(wèn)題，鞏固小數(shù)減法的'計(jì)算。
出數(shù)據(jù)信息：
尺子 鉛筆 作文本 圖畫(huà)本 筆盒 彩色筆
0.80元 0.50元 1.20元 0.60元 9.67元 12.40元
師：根據(jù)以上的商品價(jià)格，你能提出什么問(wèn)題，并解決它。
4、回顧對(duì)比：
小數(shù)減法計(jì)算與整數(shù)減法計(jì)算有什么不同？
小數(shù)減法計(jì)算與小數(shù)加法計(jì)算有什么相同點(diǎn)和什么不同點(diǎn)？
三、小組活動(dòng)，鞏固計(jì)算，提高計(jì)算能力。
說(shuō)明：1、兩人一組。每人說(shuō)出一個(gè)小數(shù)。兩人同時(shí)寫(xiě)豎式計(jì)算，比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，計(jì)算題目多者為勝。
四、練習(xí)作業(yè)。
1、完成課本P97頁(yè)第1、2題
2、課后實(shí)踐作業(yè)：P97頁(yè)第3題。
第五課時(shí) 小數(shù)加、減法混合練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：課本P97~~P98第4~~6題。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生進(jìn)一步會(huì)計(jì)算比較簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法。
2、使學(xué)生能形成比較 正確、熟練的計(jì)算技能。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練小數(shù)加、減法混合計(jì)算的技能技巧。
教學(xué)過(guò)程：
一、口算練習(xí)。
4.6 + 5.4 0.6 + 0.8 0.36 + 0.4 0.9 – 0.7 0.8 – 0.4 1 – 0.6
老師小結(jié)口算情況。
二、練習(xí)筆算小數(shù)加、減法。
1、完成P97 第4題 和 P98 第6題。
2、評(píng)講時(shí)突出兩個(gè)帶小數(shù)相減，且小數(shù)部分只有一位，十分位上的數(shù)不夠減，要從整數(shù)部分的個(gè)位退一的計(jì)算方法，作為重點(diǎn)評(píng)講。（學(xué)生如出現(xiàn)錯(cuò)誤，結(jié)合評(píng)講）
三、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的文字題。
1、討論：以下兩題應(yīng)該怎樣列式計(jì)算。
（1）0.95比0.58多多少？
（2）已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是幾？
學(xué)生列式計(jì)算后，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：第（1）小題是比較兩數(shù)大小，相差多少？可用減法計(jì)算，列式計(jì)算 0.95 - 0.58 = 0.37 ； 第（2）小題已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是多少？（也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3，求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少？）用減法計(jì)算：即7.4 – 1.3 = 6.1，做這類(lèi)文字題一定要弄清楚誰(shuí)與誰(shuí)比，誰(shuí)大誰(shuí)小，求大數(shù)還是求小數(shù)，要分析題中兩數(shù)關(guān)系，然后選擇正確的算法進(jìn)行解答。
四、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的應(yīng)用題。（根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)加深練習(xí)，補(bǔ)充題略）
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案 4
一、教學(xué)內(nèi)容：
三年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)p88—89。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體內(nèi)容生疏小數(shù)，了解以“元”為單位、以“米”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。把握格外之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
2、通過(guò)觀看比較、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生的觀看和比較的力氣。使學(xué)生經(jīng)受探究小數(shù)的初步生疏的過(guò)程。并理解小數(shù)含義，把握讀、寫(xiě)小數(shù)的方法。
3、滲透遷移的數(shù)學(xué)思想和方法，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又效勞于生活。
三、教學(xué)的重點(diǎn)：
1、理解以“元”為單位、以“米”為單位的`小數(shù)的實(shí)際含義。
2、能正確的讀、寫(xiě)小數(shù)。
四、教學(xué)的難點(diǎn)：
一位小數(shù)表示格外之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾
五、教法要素：
1、已有的學(xué)問(wèn)和閱歷：分?jǐn)?shù)的初步學(xué)問(wèn)、常用的計(jì)量單位、萬(wàn)以內(nèi)的整數(shù)的學(xué)問(wèn)。
2、原型：學(xué)生的生活閱歷引出小數(shù)
3、探究的問(wèn)題：
〔1〕這些小數(shù)跟我們以前學(xué)過(guò)的整數(shù)有什么不同
〔2〕小數(shù)是什么樣的數(shù)
六、教學(xué)過(guò)程：
〔一〕喚起和生成
關(guān)于小數(shù)你都知道點(diǎn)什么
通過(guò)談話，切入課題：今日，我們就一起來(lái)“生疏小數(shù)”〔板書(shū)〕
〔二〕探究與解決
探究一：小數(shù)的讀法
1、具體
〔出示課件課本圖示〕“讀價(jià)格”
讓學(xué)生試著說(shuō)出價(jià)格
讓生生確定讀法，要求同桌相互讀一讀。
2、歸納
這些小數(shù)跟我們以前學(xué)過(guò)的整數(shù)有什么不同
小組爭(zhēng)論
小組匯報(bào)爭(zhēng)論的結(jié)果，其他小組補(bǔ)充與完善。
師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)右邊的讀法和左邊讀法的不同，留意讀出小數(shù)點(diǎn)
師和學(xué)生進(jìn)展補(bǔ)充、訂正、完善，并說(shuō)明，然后啟發(fā)學(xué)生思考：結(jié)合上面小數(shù)，說(shuō)說(shuō)小數(shù)的什么樣的數(shù)
同桌議一議，全班溝通，教師結(jié)合具體小數(shù)作以板書(shū)。
生師總結(jié)小數(shù)的讀法。
3、演繹
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)日常生活中遇到過(guò)哪些小數(shù)
〔二〕探究小數(shù)的含義
1、直觀
�、徘榫澳M測(cè)量，出示學(xué)生的身高
用米表示是多少呢能不能解決呢
生獨(dú)立思考后，引導(dǎo)學(xué)生看課件，并思考：
①把什么看做一個(gè)整體②平均分成多少份③表示這樣的幾份
學(xué)生獨(dú)立思考，全班溝通。溝通時(shí)，師板書(shū)要點(diǎn)。
師點(diǎn)出也可以用小數(shù)來(lái)表示為0.1米。
小數(shù)點(diǎn)右邊“1”表示什么生獨(dú)立思考，全班溝通。
點(diǎn)擊課件3分米，3分米=〔/〕米=〔〕米
生獨(dú)立做，匯報(bào)時(shí)生要說(shuō)出具體含義。
�、啤舱n件出示一米的尺子〕把它平均分成100份，每份是幾
1厘米有多長(zhǎng)它用小數(shù)表示是多少米呢
小組爭(zhēng)論、爭(zhēng)論，小組匯報(bào)，其他組相互補(bǔ)充與完善，師板書(shū)要點(diǎn)�！舱n件點(diǎn)出〕1厘米= 1/100米，〔用小數(shù)表示是0.01米〕
小數(shù)點(diǎn)右邊其次位數(shù)表示什么〔1厘米〕
〔課件出示〕3厘米= 〔〕米18厘米=〔〕米
33厘米〔〕米
學(xué)生答復(fù)用小數(shù)怎樣填寫(xiě)并說(shuō)出其含義，其他學(xué)生補(bǔ)充
�、钦l(shuí)情愿剛剛王東的身高寫(xiě)成小數(shù)，大家答。
1米30厘米=〔〕米
生答復(fù)并說(shuō)明含義其他生進(jìn)展補(bǔ)充訂正。
2、概括
依據(jù)上面的例子和分析，分?jǐn)?shù)與小數(shù)，你有什么覺(jué)察
課件出示生觀看：
同桌說(shuō)一說(shuō)，全班溝通，相互補(bǔ)充與完善
師小結(jié)小數(shù)的含義和寫(xiě)法。
3、具體化
學(xué)生自己寫(xiě)出一個(gè)小數(shù)，在小組內(nèi)溝通，說(shuō)明其讀法和寫(xiě)法。溝通時(shí)要說(shuō)明小數(shù)的含義。
〔三〕訓(xùn)練與應(yīng)用
1、根本練習(xí)
〔1〕找出下面各數(shù)的正確讀寫(xiě)法，并連上線。
0.6三點(diǎn)七八點(diǎn)九0.3
3.7十點(diǎn)五零點(diǎn)三12.4
10.5零點(diǎn)六十二點(diǎn)四8.9
〔2〕把下面的分?jǐn)?shù)改成小數(shù)的形式
487
10 1010
71225
2、變式練習(xí)：
〔1〕連線。
0.8元2分米
0.2米1.67元
1元6角7分2.3米
2米3分米8角
〔2〕在〔〕里填上適當(dāng)?shù)男?shù)。
7分米=〔〕米1米4分米=〔〕米6厘米=〔〕分米6角=〔〕元7元6角=〔〕元7分=〔〕角
3、綜合性練習(xí)：
〔1〕表示格外之四的數(shù)可以寫(xiě)成分?jǐn)?shù)〔〕，也可以寫(xiě)成小數(shù)〔〕。
〔2〕0.3里面有〔〕個(gè)格外之一，10個(gè)0.1是〔〕
〔3〕把以下圖的圖色局部用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來(lái)�！舱n件出示〕
〔四〕小結(jié)與提高：
我們今日學(xué)習(xí)了一種的數(shù)，叫什么通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么有什么收獲這節(jié)課你對(duì)自己的表現(xiàn)滿足嗎假設(shè)從1到10分，你給自己這節(jié)課的表現(xiàn)打多少分？
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案 5
教學(xué)內(nèi)容：
實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)p88---p89。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步掌握十分之幾、百分之幾的分?jǐn)?shù)都可以改寫(xiě)成零點(diǎn)幾的形式。
2、使學(xué)生正確掌握小數(shù)的讀、寫(xiě)法。
3、使學(xué)生了解小數(shù)各部分的名稱。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的相互改寫(xiě)；以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的相互改寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊：
二、新課：
1、創(chuàng)設(shè)情景認(rèn)識(shí)小數(shù)
出示主題圖
問(wèn)題：
�。�1）從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）知道了什么？與同桌的小伙伴說(shuō)一說(shuō)它表示什么意思？
學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)（略）
歸納概括像5.98、2.03、0.65、4.82、2.8、6.7………這樣的數(shù)叫小數(shù)。“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。
動(dòng)手填一填（p88中間表格）
2、探究小數(shù)的讀法
你們會(huì)讀這些小數(shù)嗎？試讀一讀。
教師加以引導(dǎo)小數(shù)的正確讀法。
你們還在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)？
探究小數(shù)的'寫(xiě)法（教學(xué)p89例一）
小結(jié)歸總：
�。�1）這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了什么？
�。�2）今天認(rèn)識(shí)的小數(shù)與整數(shù)比較有什么不同？同桌同學(xué)互相說(shuō)。
三、鞏固
1、出示數(shù)字卡片（整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)）
2、把卡片上的小數(shù)打上鉤。
3、讀出小數(shù)
4、說(shuō)一說(shuō)你是怎么讀小數(shù)的？
5、老師口述小數(shù)，學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。
6、完成p89做一做1、2、題。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案 6
教材分析：
本單元內(nèi)容的教與學(xué)，使在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)計(jì)算三位數(shù)的加減法，初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，并且學(xué)習(xí)了常用計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本單元教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義，比較小數(shù)的大小，學(xué)習(xí)小數(shù)的加減計(jì)算。本單元的小數(shù)都結(jié)合元、角、分或常用的長(zhǎng)度、質(zhì)量單位的出現(xiàn)。本單元教材創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放性的問(wèn)題情境，便于教師引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)加減法的計(jì)算方法。
教學(xué)內(nèi)容：
本單元的教學(xué)內(nèi)容時(shí)候在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過(guò)本單元的`教學(xué)，使學(xué)生初步感知小數(shù)的含義，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)以為小數(shù)、兩位小數(shù)，學(xué)會(huì)比較簡(jiǎn)單的下屬大小，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。本單元的內(nèi)容主要包括小數(shù)和簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法兩部分。本單元聯(lián)系兒童的生活認(rèn)識(shí)小數(shù)，以元、角、分等常用計(jì)量單位的知識(shí)作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐，引導(dǎo)學(xué)生探究簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。
2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。
3、使學(xué)生會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。
4、通過(guò)小數(shù)的知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和推理能力，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步理解小數(shù)的含義；小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)的讀寫(xiě)、大小比較。
教學(xué)難點(diǎn)：
探究并初步掌握一位小數(shù)的加減法的計(jì)算方法。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解小數(shù)的含義，能夠比較熟練地比較小數(shù)的大小、計(jì)算一位小數(shù)的加減法,2、在理解小數(shù)意義的基礎(chǔ)上，解決簡(jiǎn)單的有關(guān)小數(shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的意識(shí)。
學(xué)情分析：
在一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)學(xué)生曾經(jīng)初步接觸過(guò)小數(shù)，在本冊(cè)第七單元中，學(xué)生又初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)：對(duì)小數(shù)的意義已有初步認(rèn)識(shí)，會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)、能比較簡(jiǎn)單的小數(shù)大小，并能計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。本課時(shí)重點(diǎn)為理解小數(shù)的意義與小數(shù)加減法的計(jì)算方法，難點(diǎn)在于進(jìn)一步溝通小數(shù)與分?jǐn)?shù)的'關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧整理
1、在第七單元我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，有關(guān)小數(shù)的知識(shí)你已經(jīng)知道了哪些?
板書(shū)：小數(shù)點(diǎn) 讀、寫(xiě)小數(shù) 比較大小 簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法
2、這些知識(shí)中哪些是你容易忘記或者還有問(wèn)題的?
二、基本練習(xí)
1、教材第115頁(yè)第9題：哪個(gè)圖中的涂色部分可以用0.3表示，為什么?
(1)獨(dú)立完成，集體交流。
(2)說(shuō)一說(shuō)0.3表示什么意思?你能自己創(chuàng)造一個(gè)0.3嗎?那么0.03又表示什么意思?0.75呢?
(3)你還能例舉生活中的小數(shù)嗎?(要求能說(shuō)明個(gè)小數(shù)的具體含義，根據(jù)學(xué)生回答教師有選擇地進(jìn)行板書(shū),并適時(shí)小結(jié)：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。)
2、比較大小
(1)你能從上面的小數(shù)中選擇你喜歡的兩個(gè)小數(shù)比較它們的大小嗎?(包括帶有單位的小數(shù)大小比較)
(2)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比較小數(shù)的大小的?(與整數(shù)、分?jǐn)?shù)大小比較的溝通)
(3)按一定的順序給這些小數(shù)排排隊(duì)。
3、加減法：
(1)你能從上面的數(shù)中選擇自己喜歡的小數(shù)編出哪些不同的加減法算式?
(反饋時(shí)要求能結(jié)合具體情境說(shuō)出算式的意義)
(2)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算小數(shù)加減法應(yīng)注意什么?
(3)獨(dú)立完成，板演，交流指正。
三、游戲活動(dòng)猜價(jià)格
給出某一物體價(jià)格，學(xué)生先隨意進(jìn)行猜測(cè)，然后教師可以通過(guò)大于或小于等條件限制縮小猜測(cè)范圍最后教師再給出具體條件(如比學(xué)生猜測(cè)的價(jià)格少或多0.25元等)，學(xué)生通過(guò)計(jì)算獲取正確價(jià)格。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案 8
�。�1）、學(xué)生獨(dú)立完成
2、下面是4位同學(xué)在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上的50米跑步成績(jī)統(tǒng)計(jì)表，你能從中找
第4課時(shí) 小數(shù)的加減法 74節(jié)
學(xué)生小組討論，再回答。（教材第97頁(yè)例4）
第5課時(shí) 小數(shù)的'認(rèn)識(shí)單元復(fù)習(xí) 75節(jié)
�。�1）、學(xué)生小組討論。
檢測(cè)內(nèi)容：第七單元過(guò)關(guān)沖刺。
2、—只雞重1.8千克，比一只鴨輕1.1千克，一只鴨重多少千克?
3、食堂有65.4千克大米，后來(lái)又買(mǎi)28.2千克，現(xiàn)在—一共
4、棉紡廠1月份產(chǎn)棉布21.92萬(wàn)米，比2月份少.36萬(wàn)米，探究拓展能力強(qiáng)化訓(xùn)練與應(yīng)用綜合能力的養(yǎng)成：
1、(圖形題)把圖中的陰影部分先用分?jǐn)?shù)表示，再用小數(shù)表示。
2、(信息題)看圖回答問(wèn)題。
(1)、從小明家去商場(chǎng)怎樣走最近?是多少千米?
(2)、從小明家到火車(chē)站怎樣走最近?要走多遠(yuǎn)?
�。�3）、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條走遍所有的地點(diǎn)的方案，（不能重復(fù)走某條路）并算一并，這條路一共有多少千米？怎樣走可以最近？（最后回郵局）
3、(競(jìng)賽題)一桶油，連桶共重138.4千克，用去一半后，剩下的油連桶重75.5千克，油桶重多少千克?
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案 9
1、題目：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
2、內(nèi)容：
3、基本要求：
（1）試講時(shí)間約10分鐘；
（2）通過(guò)貼近學(xué)生生活的問(wèn)題情境導(dǎo)入新課；
（3）設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解小數(shù)的讀寫(xiě)法；
（4）體現(xiàn)學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
（5）合理板書(shū)。
4、考核目標(biāo)：活動(dòng)設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)實(shí)施。
課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
課型：新授課
課時(shí)：1課時(shí)
年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，知道以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)探究等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，正確理解小數(shù)的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
談話：開(kāi)學(xué)的時(shí)候小明的媽媽為小明準(zhǔn)備了許多文具。書(shū)包48元圓珠筆3.50元日記本3元鉛筆0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元
談話：大家仔細(xì)看看，你能把這些標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類(lèi)么？誰(shuí)愿意來(lái)分分？這組數(shù)不是整數(shù)，它們也有自己的名稱，叫做小數(shù)。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)小數(shù)）
二、探究新知
（一）讀小數(shù)
師：小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)中就讀作“點(diǎn)”，你會(huì)讀小刀的標(biāo)價(jià)么？（指名學(xué)生讀，多叫幾個(gè)）
師：這個(gè)小數(shù)與其他的有什么不一樣么？
生：這個(gè)小數(shù)小數(shù)點(diǎn)的后面只有一個(gè)數(shù)字，而其他的都有兩個(gè)。
師：觀察得真仔細(xì)，像這樣小數(shù)部分只有一個(gè)數(shù)字的叫一位小數(shù)，有兩個(gè)數(shù)字的叫兩位小數(shù)。
師：剛才我們念了一位小數(shù)，那么大家會(huì)念這些兩位小數(shù)么？
�。ㄏ茸寣W(xué)生自己試試，再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法：小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀，而小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。）
師：再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)試著讀讀。（如有讀錯(cuò)的加以糾正）
�。ǘ⿲�(xiě)小數(shù)。
師：小數(shù)我們已經(jīng)會(huì)讀了，那么它該怎么寫(xiě)呢？寫(xiě)小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的，先寫(xiě)整數(shù)部分，再寫(xiě)小數(shù)點(diǎn)，最后寫(xiě)小數(shù)部分。（以書(shū)的價(jià)格為例老師一邊說(shuō)寫(xiě)法一邊在黑板上示范）
師：學(xué)會(huì)了么？好請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱?練習(xí)紙上寫(xiě)一寫(xiě)其他幾樣文具的價(jià)格。（生自由練寫(xiě)，師巡視）
（三）鞏固以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
師：剛剛的轉(zhuǎn)化學(xué)會(huì)了么？我們?cè)趤?lái)練練怎么樣？請(qǐng)把書(shū)翻到88頁(yè)，中間有張表格，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀表中食品的標(biāo)價(jià)，然后完成這張表格，填寫(xiě)它們分別表示幾元幾角幾分。（填完后指名同學(xué)回答。）
�。ㄋ模⿲ふ疑钪械男�(shù)。
師：你還在哪里找到過(guò)小數(shù)呢？
生1：自動(dòng)鉛筆上標(biāo)有0.5毫米的字樣。
生2：飲料上也有。
生3：書(shū)的背面有標(biāo)價(jià)，也是小數(shù)。
師：同學(xué)們都觀察得好仔細(xì)呀。老師也找了幾個(gè)，大家瞧瞧：人體正常體溫可達(dá)37.5攝氏度，籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的身高是2.26米。
三、鞏固練習(xí)
8.64元=8（ ）6（ ）4（ ）
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲么？
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解小數(shù)的含義，會(huì)比較小數(shù)的大小。
2、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、讀出小數(shù)（自主練習(xí)第68頁(yè)1題）
2、指名說(shuō)說(shuō)0.3和0.07的意義。
談話：同學(xué)們，上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了書(shū)房中的一些小數(shù)，知道了白熾燈與桌面的適宜距離是：1米（60瓦）、0.5米（40瓦）、0.3米（25瓦），從這些信息中你能提出什么問(wèn)題？
二、提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)新課
談話：剛才，大家提了一些有價(jià)值的問(wèn)題，真不錯(cuò)！今天我們只解決“0.5米和0.3米比，那個(gè)長(zhǎng)？”
1、在小組內(nèi)交流自己的想法。
2、小組代表匯報(bào)各組的比較方法。
可能出現(xiàn)的比較方法：①通過(guò)意義比較 ②利用數(shù)軸比較 ③利用整數(shù)大小的比較方法類(lèi)推 ④利用感性經(jīng)驗(yàn)：亮燈泡應(yīng)離桌面遠(yuǎn)，暗燈泡應(yīng)離桌面近……
3、說(shuō)出理由。
談話：選出你最喜歡的比較方法，并說(shuō)一說(shuō)為什么？
4、請(qǐng)你比較0.25和0.3的`大小，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較的。
三、鞏固新知，解決問(wèn)題
1、涂一涂，比一比（課本第69頁(yè)7題）
2、數(shù)一數(shù)，比一比（課本第69頁(yè)8題）
3、哪輛車(chē)能從橋下通過(guò)？（課本第69頁(yè)9題）
四、總結(jié)新知，回顧整理
談話：這節(jié)課大家通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探究，學(xué)到了不少知識(shí)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？
總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納總結(jié)能力，有利于學(xué)生自主的建構(gòu)知識(shí)，同時(shí)獲得學(xué)習(xí)方法。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案 11
一、總體印象
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是學(xué)生在數(shù)的認(rèn)識(shí)上的一次飛越，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)之后來(lái)認(rèn)識(shí)了，我們將在第八冊(cè)全面系統(tǒng)的來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。
2.使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。
3.使學(xué)生會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。
二、教學(xué)思考：
教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試：
關(guān)于《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》
�。�1）充分利用孩子知識(shí)的遷移來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)有了許多關(guān)于小數(shù)的感性認(rèn)識(shí)，在超市中、商品的標(biāo)簽上等等地方都能找到小數(shù)的影子。我們?cè)趯W(xué)習(xí)小數(shù)時(shí)都是在具體的情境中，結(jié)合常用的計(jì)量單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的。
�。�2）把握好要求。P89的例題教學(xué)是通過(guò)語(yǔ)言的直接描述借助分?jǐn)?shù)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)0.1、0.01。而到了第八冊(cè)教材在認(rèn)識(shí)小數(shù)時(shí)還是通過(guò)這樣的方式，因此，在教學(xué)時(shí)我們不要急于求成。只要學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)就可以了，至于一些練習(xí)的編排超常，我想可能是沒(méi)有看到后面教材的原故吧。
教學(xué)中的幾點(diǎn)溫馨提醒：
1、發(fā)現(xiàn)斷層，適當(dāng)填補(bǔ)。
在學(xué)習(xí)小數(shù)時(shí)學(xué)生的知識(shí)支撐是先得學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的分母是十、是一百的分?jǐn)?shù)，而這樣的知識(shí)在分?jǐn)?shù)的`初步認(rèn)識(shí)時(shí)卻沒(méi)有學(xué)習(xí)到，這就造成了學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)的一個(gè)空白區(qū)，老師在教學(xué)時(shí)先可以對(duì)這塊知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)。
2、P92，在確定每種比賽的前三名時(shí)要結(jié)合現(xiàn)實(shí)意義的大小進(jìn)行編排。跳遠(yuǎn)是要看跳的距離的遠(yuǎn)近，距離越遠(yuǎn)，成績(jī)也就越好，而50米跑看卻是看誰(shuí)的用時(shí)最少，用時(shí)最少成績(jī)是最好。這一點(diǎn)在教學(xué)時(shí)我們教師要注意引導(dǎo)。
3、94頁(yè)10題、97頁(yè)4題。在學(xué)生觀察之后提出“你提出什么問(wèn)題？”我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回答時(shí)提出的都是：“平壤和華盛頓的人均綠地面積一共有多少平方米？”、“天津的人均住房使用面積和上海的人均住房使用面積一共是多少平方米”像類(lèi)似于這樣的求和、求差的問(wèn)題是沒(méi)有現(xiàn)實(shí)意義的。在教學(xué)時(shí)我們可以把它改為：從表中你了解了哪些信息？你想到了些什么？你能把這些國(guó)家人均面積排排序。通過(guò)排序你想說(shuō)些什么？這樣做即鞏固了小數(shù)的讀法、大小比較、排序，同時(shí)也讓學(xué)生看到我國(guó)的人均面積與國(guó)際水平的差異。
4、98頁(yè)第5頁(yè)，搞清楚間隔與站數(shù)的關(guān)系。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
3.能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能識(shí)別小數(shù)，正確得讀寫(xiě)小數(shù)。
2、知道十分之幾用一位小數(shù)表示；百分之幾用兩位小數(shù)表示；
教學(xué)難點(diǎn)：
知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
1、談話導(dǎo)入
2、看學(xué)習(xí)用品價(jià)格并調(diào)整價(jià)格
�。�1） 課件出示：書(shū)包4500元 油筆320元 鉛筆40元 橡皮25元師：你覺(jué)得這些商品的價(jià)格合適嗎？不改變?cè)袛?shù)字，你能試著調(diào)整價(jià)格嗎？
�。�2）匯報(bào)：
板書(shū)：45.00、3.20 、0.40、 0.25
�。�3）整數(shù)與小數(shù)的比較
師：這些數(shù)與以前學(xué)過(guò)的整數(shù)有什么不同呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？
3、揭示小數(shù)并板書(shū)課題
二、探究新知
�。ㄒ唬┬�(shù)的讀寫(xiě)
1、認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)
師：分?jǐn)?shù)中間的那條線我們叫它分?jǐn)?shù)線，那么小數(shù)中間的小數(shù)點(diǎn)你知道叫什么嗎？
板書(shū)：小數(shù)點(diǎn)
2、小數(shù)的讀法
（1）同學(xué)試讀上面的小數(shù)
�。�2）讀小數(shù)時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)？
揭示讀法
舉例：18.18讀作:十八點(diǎn)一八
�。�3）練習(xí)開(kāi)火車(chē)讀小數(shù)
3、小數(shù)的寫(xiě)法
（1） 生試著說(shuō)說(shuō)如何寫(xiě)小數(shù)
舉例:十二點(diǎn)七五寫(xiě)作:12.75(強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)位置)
�。�2） 練習(xí)寫(xiě)小數(shù)
（二）理解小數(shù)的實(shí)際含義
1、 以元為單位的小數(shù)意義
�。�1）出示主題圖價(jià)格表
�。�2）試填價(jià)格表
�。�3）揭示小數(shù)在價(jià)格中的意義（小數(shù)點(diǎn)每一位都表示什么）
�。�4）找找書(shū)上文具盒里的小數(shù)
2、以米為單位的小數(shù)意義
(1) 認(rèn)識(shí)一位小數(shù)
師：你知道哪些長(zhǎng)度單位？
師：一米有多長(zhǎng)？一分米呢？它們有怎樣的'關(guān)系？
課件出示：一米長(zhǎng)的線段
師：把一米平均分成10份，每份是多少？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米？
師：寫(xiě)成小數(shù)是0.1米.小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示什么?(板書(shū):分米)
師：3分米表示幾分之幾米用小數(shù)表示是多少?
練習(xí):0.8米是( )分米. 0.7米是( )分米 5分米用小數(shù)表示是( )米.
同學(xué)互說(shuō)
(2) 認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)
師:一厘米有多長(zhǎng)?米和厘米有怎樣的關(guān)系?
師:把一米平均分成100份,每份是多少?用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米?
師:寫(xiě)成小數(shù)是多少呢?(0.01米)小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示什么?(厘米)
師:3厘米呢?18厘米呢?
練習(xí):33厘米是( )米?0.72米是( )厘米?
(3) 比較這兩組小數(shù)有什么區(qū)別?
(4 )說(shuō)自身的身高如何用小數(shù)表示.
(5) 揭示小數(shù)在長(zhǎng)度單位中的意義
舉例:1米31厘米=1.31米
(三)質(zhì)疑
三、鞏固練習(xí)
1、 想一想，說(shuō)一說(shuō)
(1) 老師這個(gè)月的手機(jī)費(fèi)是85.50元,就是( )元( )角.
(2) 姚明的身高是226厘米,寫(xiě)成小數(shù)是( )米.
(3) 小明買(mǎi)了一盒牛奶,用了兩個(gè)一元和一個(gè)5分,這盒牛奶( )元.
2、猜謎語(yǔ)
(1)長(zhǎng)頸鹿高度可達(dá)5.8米.
(2) 丹頂鶴體長(zhǎng)1米20厘米寫(xiě)成小數(shù)是多少/
(3) 大象高度可達(dá)3.5米,.重可達(dá)5.25噸.
師;看到這些可愛(ài)的動(dòng)物你想說(shuō)些什么?
3、游戲：蜜蜂采蜜
4、拓展：用2、6、8加小數(shù)點(diǎn)能組成多少個(gè)小數(shù)？
四、課堂小結(jié)，淺談收獲
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案 13
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第102~103頁(yè)例1、例 2及課堂活動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1?結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情景，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一位、兩位小數(shù)，并能正確讀、寫(xiě)小數(shù)。
2?能用小數(shù)表示日常生活中的一些事物的價(jià)格等，并進(jìn)行相互交流。
3?在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
各類(lèi)商品價(jià)格標(biāo)簽、超市購(gòu)物清單、、視頻展示臺(tái)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)小數(shù)
(1)教師：同學(xué)們，你們最喜歡吃什么水果呢？（學(xué)生回答）今天我們一起去超市看看，購(gòu)買(mǎi)一些自己喜歡的水果吧。
播放：幾位同學(xué)去商場(chǎng)買(mǎi)水果的情景。
小明買(mǎi)了3.25 g香蕉，小東買(mǎi)了2.7 g李子，小紅買(mǎi)了0.8 g桃子。（營(yíng)業(yè)員依次報(bào)質(zhì)量，然后定格）
(2)教師：他們各買(mǎi)了些什么水果？各有多少千克呢？
學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：
小明——香蕉：3.25 g。
小東——李子：2.7 g。
小紅——桃子：0.8 g。
(3)教師：誰(shuí)能讀出這些水果的質(zhì)量？
指名學(xué)生讀，學(xué)生之間相互補(bǔ)充、糾正。然后同桌互相讀，最后教師引導(dǎo)學(xué)生讀，并在后面接著板書(shū)：三點(diǎn)二五千克、二點(diǎn)七千克、零點(diǎn)八千克。
二、認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)
教師：小明他們買(mǎi)好水果，來(lái)到出口處付錢(qián)。
�。úシ牛簩W(xué)生到出口處付錢(qián)的情景。最后定格為打印出的`購(gòu)物清單）
教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你知道他們買(mǎi)水果各付出了多少錢(qián)嗎？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：香蕉：19.50元李子：9.72元桃子：4.16元
教師：誰(shuí)能讀出買(mǎi)這些水果所付的錢(qián)？指名讀、同桌互相讀；然后教師引導(dǎo)學(xué)生讀，并板書(shū)：十九點(diǎn)五零元、九點(diǎn)七二元、四點(diǎn)一六元。
教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)十九點(diǎn)五零元，是幾元幾角幾分呢？在此基礎(chǔ)上，讓同桌互相說(shuō)說(shuō)其他的幾個(gè)價(jià)錢(qián)分別表示幾元幾角幾分，然后再指名說(shuō)。
練習(xí)：出示教科書(shū)第103頁(yè)上面的4筆單價(jià)，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)各是幾元幾角幾分。
36.50元0.85元8.05元9.25元
三、對(duì)比小結(jié)，初步理解小數(shù)
1對(duì)比
教師：請(qǐng)同學(xué)生們仔細(xì)觀察，表示水果的質(zhì)量與價(jià)錢(qián)的數(shù)有什么特點(diǎn)？
學(xué)生先分組討論。然后再匯報(bào)。
2小結(jié)
教師：同學(xué)們都說(shuō)得很好。像2.7，0.8，3.5，9.72，11.55……這樣的數(shù)，都是小數(shù)。（板書(shū)：小數(shù)）中間的這個(gè)小圓點(diǎn)，叫做小數(shù)點(diǎn)。（板書(shū)）
小數(shù)點(diǎn)后面只有一個(gè)數(shù)字的是一位小數(shù)；小數(shù)點(diǎn)后面有兩個(gè)數(shù)字的是兩位小數(shù)。
四、鞏固運(yùn)用
1第103頁(yè)課堂活動(dòng)第1題
同桌互相說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)出是幾位小數(shù)。
2第103頁(yè)課堂活動(dòng)第2題
學(xué)生先獨(dú)立完成，然后再全班交流。
3交流
學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的各種商品標(biāo)簽和超市購(gòu)物清單，先相互交流，然后再全班交流。
五、課堂總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（根據(jù)學(xué)生回答，完成課題的板書(shū)）
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案 14
1.使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。
2.使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。
3.使學(xué)生會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。
教材說(shuō)明
1.本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其地位作用。
本單元的內(nèi)容主要包括認(rèn)識(shí)小數(shù)和簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法兩部分。
這部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：
這部分內(nèi)容的教與學(xué)，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)計(jì)算三位數(shù)的加減法，初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，并且學(xué)習(xí)了常用計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。
2.教材編寫(xiě)特點(diǎn)。
�。�1）聯(lián)系兒童的生活認(rèn)識(shí)小數(shù)。
小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，即便是兒童，也經(jīng)常會(huì)接觸到一些小數(shù)。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的，貼近兒童生活實(shí)際的情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義，比較小數(shù)的大小，學(xué)習(xí)小數(shù)的加減計(jì)算�？梢哉f(shuō)，本單元的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都充滿了生活的氣息。
�。�2）以元、角、分等常用計(jì)量單位的.知識(shí)作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐。
為了適應(yīng)兒童的年齡特征，使學(xué)生易于接受，本單元的小數(shù)都結(jié)合元、角、分或常用的長(zhǎng)度、質(zhì)量單位出現(xiàn)，以便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，來(lái)初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的含義，進(jìn)行小數(shù)大小比較和學(xué)習(xí)小數(shù)加減法。到以后系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)時(shí)，再作抽象。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生探究簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。
小數(shù)加減法的算理和算法與整數(shù)加減法聯(lián)系緊密，這是教師引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)加減法的有利條件。據(jù)此，教材創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境（文具商店一角）具有一定的開(kāi)放性，學(xué)生可以看圖提出很多小數(shù)加減計(jì)算的問(wèn)題，一般學(xué)生都能運(yùn)用原有知識(shí)，嘗試計(jì)算，得出答案。
教學(xué)建議
1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。
小學(xué)生的很多生活經(jīng)驗(yàn)，以及他們前面所學(xué)的整數(shù)及其加減法的有關(guān)知識(shí)，都能在本單元的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。教師應(yīng)充分利用這些有利條件，激活學(xué)生的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)促進(jìn)學(xué)習(xí)的正遷移，使學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí)，形成會(huì)學(xué)的能力。
2.把握好小數(shù)初步認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)要求。
作為小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，其教學(xué)要求應(yīng)當(dāng)注意把握三點(diǎn)。一是本單元不要求離開(kāi)現(xiàn)實(shí)背景和具體的量，抽象地討論小數(shù)。二是小數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)，限于小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。三是簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法原則上限于一位小數(shù)，并且結(jié)合元、角進(jìn)行計(jì)算。
3.放手讓學(xué)生探究簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法的算法。
如前所述，簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法是一個(gè)比較適合學(xué)生自行探究的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能要有充分的估計(jì)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡可能地放手讓學(xué)生提出問(wèn)題，嘗試計(jì)算，驗(yàn)證答案，并引導(dǎo)他們自己總結(jié)計(jì)算要點(diǎn)。從而逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
4.本單元內(nèi)容可用5課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案 15
新蘇教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)
第八單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)第 1 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。
2.過(guò)觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)討論交流，與人合作。
3.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。通過(guò)了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)
生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)的讀法和寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
1.創(chuàng)設(shè)情境：小明家新裝修了一個(gè)書(shū)房，今天他約了好朋友想自己去新開(kāi)的世紀(jì)百盛購(gòu)物廣場(chǎng)買(mǎi)一張合適的書(shū)桌，（出
示例題圖）。他需要的書(shū)桌是怎樣的？學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)書(shū)桌面的長(zhǎng)和寬。
2.根據(jù)學(xué)生的回答提問(wèn)：5分米是幾分之幾米？為什么是 米？
4分米是幾分之幾米？為什么？
二、交流共享
1.教學(xué)例1。
認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。
師根據(jù)學(xué)生的回答同時(shí)出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導(dǎo)學(xué)
生說(shuō)出1分米，師板書(shū)）所以5分米就是這樣的5份，也就是 米；4分米就是這樣的4份，也就是 米。
介紹：（邊板書(shū)） 還可以寫(xiě)成這樣的形式：0.5
你以前見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)嗎？這樣的`數(shù)叫――（板書(shū)：小數(shù)。）今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)，看誰(shuí)先和小數(shù)交上朋友。
0.5讀作：零點(diǎn)五，0.5米就表示5/10米。
0.4米呢？它表示什么？
出示教材第88頁(yè)“想想做做”第1題。
學(xué)生各自在教材上填寫(xiě)后，出示答案，全班訂正，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生糾正錯(cuò)誤。
2.教學(xué)例2。
認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù)
創(chuàng)設(shè)情境：小明和小紅選完書(shū)桌后又選了三樣學(xué)習(xí)用品（出示：教材第87頁(yè)例2的商品圖）
營(yíng)業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標(biāo)價(jià)。你能和營(yíng)業(yè)員一起來(lái)正確標(biāo)價(jià)嗎？（四人一組討論）
6角用元作單位是多少元？
為什么1元2角是1.2元？你是怎么想的？3元5角呢？
板書(shū)：1元2角 1.2元 1.2讀作一點(diǎn)二
3元5角 3.5元 3.5讀作三點(diǎn)五
誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)小數(shù)？
小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”，再和幾元合起來(lái)就是幾點(diǎn)幾元。
完成教材第88頁(yè)“想想做做”第2題。
出示商品圖，讓學(xué)生將價(jià)格寫(xiě)成小數(shù)，并讀一讀。
3.認(rèn)識(shí)整數(shù)和小數(shù)。
�。�1）課件出示教材第88頁(yè)上面的一段話，讓學(xué)生自主閱讀。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：0.5、0.4、1.2、3.5的整數(shù)部分是什么，小數(shù)部分是什么？
師：那這些小數(shù)該怎么寫(xiě)呢？讓我們動(dòng)手試試。（教師隨機(jī)報(bào)出一些小數(shù)，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)出來(lái)，特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)
的寫(xiě)法）
（2）出示：說(shuō)一說(shuō)下面各數(shù)中哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？
7 0.6 1.8 38 0 1 45.2
三、反饋完善
1.完成教材第88頁(yè)“想想做做”第3題。
讓學(xué)生先用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出涂色部分，再讓學(xué)生匯報(bào)答案，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
2.完成教材第88頁(yè)“想想做做”第4題。
出示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
提問(wèn)：把誰(shuí)看作單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個(gè)小格表示幾分之幾，也就是零點(diǎn)幾？
學(xué)生獨(dú)立思考，回答教師提問(wèn)后，完成填空，教師巡視，注意收集錯(cuò)誤的答案，以便全班交流時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的辨析。
3.完成教材第89頁(yè)“想想做做”第5題。
讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價(jià)格，再在小組內(nèi)交流。
四、反思總結(jié)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？
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