《小小的船》教案精選15篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的《小小的船》教案，歡迎閱讀與收藏。
《小小的船》教案1
一、活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，隨著音樂旋律和歌詞展開關(guān)于“月亮船”的積極想象。
2、結(jié)合感受和想象，并用肢體動作大膽表現(xiàn)。
二、課型：新授
三、活動重點(diǎn)：感受歌曲的優(yōu)美，能邊表演邊唱。
四、活動難點(diǎn)：
結(jié)合感受和想象，并用肢體動作大膽表現(xiàn)
五、教學(xué)方法：
六、活動準(zhǔn)備：課件、音樂伴奏 、小樂器(沙球、小鈴、鈴鼓等)
七、活動過程：
(一)開始部分
練聲;師：今天老師給小朋友帶來一樣?xùn)|西，大家想知道嗎?那請大家閉上眼睛，老師數(shù)到三小朋友看大屏幕。小朋友說這是什么呢?(蠟燭)那咱們吸一口氣把蠟燭吹滅怎樣?再來一次。有一只小貓它非常的餓，發(fā)出5--】3--】1--的聲音小朋友來學(xué)一學(xué)，它看見一盤魚心里非常高興，一直喵喵的叫，135】135】135】
(二)基本部分
1、 利用畫面，引出歌詞。小朋友們看著是什么呢?(月亮)月亮像什么?(小船)小船是什么樣子的呢?(兩頭尖尖的)老師可想坐在小船上了，大家想嗎?那咱們一起做到小船上。坐在小船上能看見什么?(閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天)。教師結(jié)合畫面完整說一遍歌詞。老師知道一個(gè)小朋友坐在小船上咱們一起看看他在干什么。
2、 欣賞多媒體2遍熟悉歌曲。小朋友聽完這首歌想到了什么?
3、 教師教唱，學(xué)拍節(jié)奏。師：歌曲是怎樣唱的?教師范唱2遍幼兒哼唱.老師聽到音樂拍手，小朋友看老師是是怎樣拍的，拍手、腿、肩的.聲音高度有什么區(qū)別，來大家一起拍一下。
4、 幼兒完整欣賞樂曲，并跟著音樂旋律，自己表現(xiàn)動作。師：咱們聽著音樂動一動身體怎樣，你想怎么做就怎么做。
(三)結(jié)束部分
幼兒選擇小樂器聽音樂演奏。師：這里有許多小樂器，咱們一起來叫一下它的名字，你可以拿樂器聽音樂打節(jié)奏，注意前奏時(shí)不拍。
《小小的船》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1．初讀課文，利用聽讀識字把字讀準(zhǔn)確。
2．了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
3．指導(dǎo)朗讀，感受詩歌。
4．培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽讀識字，感受詩歌。
教具準(zhǔn)備：
生字卡 、實(shí)物投影 、課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
出示課件。
師：同學(xué)們，你看到了什么？
生：美麗的夜空。
一閃一閃的星星。
藍(lán)藍(lán)的天。
師：多美呀！快看看，是誰來了？
生：丁丁來了。
師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。
板書：小小的船
師：誰愿意大聲的讀讀課題？
全班齊讀課題
點(diǎn)評：課的開頭，成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境，激起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
二、初讀課文
1．范讀課文。
師：聽老師讀課文，注意聽清每個(gè)字的讀音。
2. 自己練著讀一讀。
3.誰想試著給大家讀一讀？（指名讀）
4．討論：小小的船指的是什么？
學(xué)生自由討論，并試著畫一畫。
點(diǎn)評：動手畫一畫，學(xué)生很愿意，起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
�。▽�(shí)物投影打示學(xué)生圖畫）
師小結(jié)：（你們真會觀察！）在藍(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時(shí)是圓圓的，有時(shí)又是彎彎的，如彎彎的小船。
三、認(rèn)讀生字
師：這首小兒歌大家都會讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請出來。
生：（拿出生字卡片）
師：把你認(rèn)識的字?jǐn)[在上面，不太認(rèn)識的擺在下面。
生：（動手?jǐn)[）
師：誰想把你不認(rèn)識的字拿上來，請同學(xué)幫幫你？誰愿意當(dāng)小老師教教他們？
生：（一人領(lǐng)讀，全班跟讀）
師：……（適時(shí)指導(dǎo)。）
重點(diǎn)：“只”的讀音
課件：
�。�1）我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
�。�2）一只小鳥飛來了。
師：看看你擺在下排的卡片，現(xiàn)在是不是都認(rèn)識了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！
生：（收卡片）
師：不認(rèn)識的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動活動！
四、課中休息
五、游戲鞏固詞語
師：活動完了，真精神！繼續(xù)努力！快來看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。（指黑板）每顆星下面都藏著一個(gè)詞呢！誰讀對了，星星就跟你回家。
點(diǎn)評：滿天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境，又可作為評價(jià)的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，使課堂氣氛更輕松、熱烈。
學(xué)生參與游戲，鞏固詞語。
六、指導(dǎo)書寫
課件：指導(dǎo)書寫“尖”
1．觀察。
2．看課件，糾正筆順。
3．再看課件，書空，找關(guān)鍵筆畫。
4．自己動筆寫。
5．實(shí)物投影，互相評價(jià)。
七、練習(xí)朗讀
師：現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會讀給大家聽。
小組匯報(bào)讀。
評讀。
再練練，能背更好。
配樂背誦。
七、課外延伸
師：唐朝有位大詩人李白，他也寫了一首有關(guān)月亮的詩。
�。ㄍ队埃�
1．自己練讀。
2．齊讀。
3．指名讀。
師：課下，請同學(xué)們再去找一找關(guān)于月亮的詩或文章？下節(jié)課來讀給同學(xué)聽，好嗎？
點(diǎn)評：學(xué)習(xí)語文，不但要重視課內(nèi)，還要重視課外，沒有語文的課外閱讀，語文學(xué)習(xí)是不完全的，學(xué)習(xí)過程也是有缺陷的'。教師把選讀教材、必背教材有機(jī)地結(jié)合起來，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道。
附：板書設(shè)計(jì)
小小的
彎彎的
閃閃的 尖尖的
藍(lán)藍(lán)的
探究活動
《小小的船》
1、放《小小的船》錄音磁帶，學(xué)生邊唱，邊跳。
2、課下引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)夜圖的圖片，也可以上網(wǎng)查找。課上請學(xué)生結(jié)合自己查找的內(nèi)容當(dāng)導(dǎo)游給同學(xué)們進(jìn)行講解。
3、討論題：
1）天上的星星數(shù)得清嗎？
2）星星為什么會眨眼睛？
3）星星為什么有的暗有的亮？
4）冬夜的星星為何少？
5）星座的形狀會改變嗎？
6）天文學(xué)家把整個(gè)天空劃分成多少個(gè)星座？你知道的星座有哪些？
《小小的船》教案3
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級《語文》上冊《小小的船》
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文，認(rèn)識生字，會寫生字。
2、感覺夜空的美麗，激發(fā)想象，創(chuàng)新的熱情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
朗讀感悟課文，想象夜空的美麗，激發(fā)想象，創(chuàng)新的熱情。
教學(xué)用具：
多媒體課件、錄音機(jī)、大屏幕等。
教學(xué)方法：
啟發(fā)引導(dǎo)法、創(chuàng)設(shè)情境法、激趣法等。
教學(xué)構(gòu)想：
作為一年級的學(xué)生，他們喜歡幻想，常常會把自己天真幼稚的感情注入到周圍有生命或無生命的事物中去。因此，根據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，我按課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)過程：
一、師生問候、烘托心理氣氛。
英語問候﹙師：Hello,everyone.生：Hello，teacher。師：Areyoureday?生：Yes.）
二．趣味熱身,創(chuàng)設(shè)情境
1、謎語：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。（學(xué)生答）。
2、交流：教師放音樂，將時(shí)鐘調(diào)到晚上八點(diǎn)，一起閉上眼睛去欣賞夜晚的美麗景色。（學(xué)生交流）
3、揭題：《小小的船》
三、觀看動畫，初讀課文，整體感知
1、大屏幕播放根據(jù)課文插圖制作的動畫，老師簡述課文內(nèi)容，學(xué)生一邊聽一邊欣賞。
2、小組配合朗讀，采用自己喜歡的方法，借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。
四.朗讀感悟，在想象中創(chuàng)新
1、讀課文前兩行，說一說小小的船指的是什么？你還知道哪些東西是彎彎的？
2、放歌曲《小小的'船》，學(xué)生閉眼想象：你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星像什么？
3、學(xué)著哼唱歌曲《小小的船》，并配上簡單的動作。
4、配樂有感情地朗讀課文。
5、熟讀成誦。
五、采摘生字果子，體會收獲的喜悅
1、（制作課件時(shí)，在蘋果后隱藏生字）
師：蘋果樹上的果子已經(jīng)成熟了，大家想不想把它摘下來帶回家呢？（生答：想）。但有一個(gè)要求，你們得叫出它們的名字才行？
�。◣燑c(diǎn)擊課件中蘋果樹上的果子，蘋果顯示出生字。學(xué)生搶讀，將讀對的生字蘋果摘下來放在筐里）
2、愿意告訴同學(xué)們你是怎么記住這些生字的嗎/（小組交流識字的方法）
3、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，鞏固生字
4、寫字。教師范寫，提出需要注意的地方。
六、藝術(shù)接壤，讓想象中的晚上的美麗星空用畫筆表現(xiàn)出來。
七、自主總結(jié)，使學(xué)習(xí)意識得到升華
以我的收獲：為題，自主進(jìn)行總結(jié)
《小小的船》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識9個(gè)生字，會寫4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)偏旁“門”。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
出示藍(lán)天圖：
1．看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天上一閃一閃的，多美��！是不是缺了點(diǎn)兒什么？
2．（貼上月亮）彎彎的月亮像什么？你覺得這彎彎的月兒還像什么（想象練說）這么美的月空，老師要用一首歌來贊美它�。úシ鸥枨n件《小小的.船》）
3．畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。（出示課題）
二、整體感知課文
過渡：你們想去讀讀嗎？那就讓我們自己來讀一讀。注意，碰到不認(rèn)識的字我們該怎么辦？（可以讀讀拼音�？梢詥柪蠋熀屯瑢W(xué)。）這些辦法都非常好。那我們就開始自由朗讀吧！
三、學(xué)習(xí)生字
過渡：好了，小朋友，老師發(fā)現(xiàn)你們很會讀書，許多同學(xué)把生字拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字寶寶呀，特別淘氣，他們蹦呀跳呀地跑出了課文，變成了一顆顆的小星星，掛在我們的小黑板上了。（出示小黑板）讓我們和自己的小伙伴們一起跟這些小星星打聲招呼吧！
1．四人小組合作學(xué)習(xí)生字。（師提要求）
2．指名做小老師帶讀生字詞。（課件：多音字“只”）
告訴學(xué)生“只”有兩個(gè)讀音，它在本課讀zhi，在“一只小鳥”中讀zhi。這種有不同讀音的字叫多音字。讓學(xué)生再讀讀難讀的生字，如：坐、閃等。
3．小朋友啊，你和哪個(gè)生字寶寶交上好朋友啦？說說你記住了哪個(gè)生字寶寶了。（認(rèn)識偏旁“門”）
4．課件：猜字謎。
�。ㄍ炼焉献鴥蓚�(gè)人──坐；一個(gè)人走進(jìn)門里去了──閃。）
5．現(xiàn)在，這些生字寶寶都把拼音帽子摘下了，你們還認(rèn)識它們嗎？讓我們一起來讀讀。（課件）
6．小朋友讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�游戲吧。舉起你們的望遠(yuǎn)鏡（用手作望遠(yuǎn)鏡狀），仔細(xì)看老師的嘴形變化，想想老師在讀什么字，
然后馬上通過你們的擴(kuò)音器──嘴巴大聲讀出來。（課件）
7．開火車（讀詞語）。
小船 坐下 星星 看見 藍(lán)天 只有 閃閃的 彎彎的
8．詞語我們會讀了，你會運(yùn)用嗎？誰來選一個(gè)詞語來試著說一句話。
四、熟讀課文
過渡：這些生字咱們都會認(rèn)了�？墒牵@些淘氣的生字寶寶呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了課文里，你們還認(rèn)識它們嗎？讓我們再一次和它們打招呼吧�。ㄕ埓蜷_課本第76頁）誰給自己在朗讀上提個(gè)要求？
1．自由朗讀課文。
2．賞讀。請同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會好嗎？（教師范讀課文）老師讀得怎么樣？請大家評一評吧。
3．指名讀。（提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音。“閃”、“船”讀翹舌音。）
五、寫字
1．出示“田、電”，指名拼讀。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這兩個(gè)字的“口”都要寫得上寬下窄，“電”中的“口”要寫扁一些。）
3．仔細(xì)觀察“田”的每一筆寫在田字格的什么位置上，指名回答：你發(fā)現(xiàn)了什么？
4．教師范寫“田”。
5．學(xué)生書空“田”。
6．仔細(xì)觀察“電”的每一筆寫在田字格的什么位置上，指名回答：你發(fā)現(xiàn)了什么？
7．教師范寫“電”。邊寫邊提示注意什么。
8．學(xué)生書空“電”。
9．學(xué)生練寫。
�。�1）說“寫字歌”。
�。�2）學(xué)生先描紅，再仿寫。
10．比比誰寫得工整、漂亮。（自評、同桌互評。）
六、總結(jié)
這節(jié)課，小朋友們表現(xiàn)得很好。下節(jié)課，我們來把這篇課文美美地讀一讀，背一背。
《小小的船》教案5
活動目標(biāo)：
1．初步了解三拍子樂曲節(jié)奏的特點(diǎn)，感受歌曲的優(yōu)美意境。
2．樂意嘗試用哼唱、做動作的方式表現(xiàn)內(nèi)心的感受。
活動準(zhǔn)備：
1．“小小的船”
伴奏曲2．“小小的船”
歌曲音樂3．“小小的船”
視頻活動過程：
一、導(dǎo)入師：小朋友們，今天呀！我們一起來聽一段好聽的樂曲，好嗎？
二、欣賞歌曲
1．第一次欣賞，熟悉旋律。
教師播放“小小的船”伴奏曲。
師：
這首樂曲的節(jié)奏和我們以前學(xué)過的樂曲節(jié)奏有什么不一樣？
師：你覺得這首樂曲的節(jié)奏是怎樣的？
師：這就是三拍子節(jié)奏的特點(diǎn)：強(qiáng)弱弱，強(qiáng)弱弱。
師：我們一起來為這首好聽的樂曲打拍子吧！
�。ń處煵シ虐樽嘁魳�，師幼共同跟著音樂打拍子）師：
聽著這么輕柔優(yōu)美的旋律，你想到了什么？
�。ㄓ變鹤杂陕�(lián)想）
2．第二次欣賞，初步了解歌曲內(nèi)容。
師：這首好聽的樂曲還講了一個(gè)好聽的故事呢！我們一起來聽一聽。
師播放“小小的船”
歌曲音樂師：歌曲里唱到了什么？
（1）是怎樣的.小船？像什么呀？我坐在小船里看到了什么？
�。�2）是怎樣的月兒？像什么呀？我坐在月亮船里看到了什么？
�。�3）誰看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天呀？他坐在哪里看到的？怎樣的小船？像什么呀？
師：原來這首歌講了這樣一個(gè)“小小的船”的故事。
3．第三次欣賞，自由暢想。
師：現(xiàn)在我們把小眼睛閉起來，想象一下你就是那個(gè)坐在月亮船上的小朋友，聽著音樂響一想你會看到什么呢？
教師播放“小小的船”
歌曲音樂師：誰來說說你看到了什么？
師：哇！你們說的這幅畫面真美！
4．第四次欣賞，觀看視頻師：我這兒還有一段小電影呢，看看電影中的小朋友看到的和你看到的一樣嗎？
教師播放“小小的船”
視頻師：電影中的小朋友看到了什么？
5．第五次欣賞，初步嘗試跟唱。
師：小電影真好看，歌曲真動聽，我想唱一唱，你們想嗎？那我們一起來跟著音樂哼一哼吧！
6．第六次欣賞，嘗試動作表演。
師：這樣的夜晚真安靜、真美妙，星星眨著眼睛看著我們，讓我們聽著好聽的音樂坐在月亮船上看著閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天吧！
幼兒兩兩結(jié)伴，找一個(gè)月亮船坐下，聽著音樂的旋律自由搖擺。
三、結(jié)束部分
師：今天我們欣賞了一首好聽的歌曲“小小的船”，你們喜歡嗎？
那下次我們一起來用小樂器給它伴奏，好嗎？現(xiàn)在請小朋友跟我回教室吧！
《小小的船》教案6
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2、 能口齒清楚，聲音響亮的讀課文，讀準(zhǔn)字音，背誦課文。
3、 學(xué)會9個(gè)生字和組詞。
重點(diǎn)：指導(dǎo)正確地朗讀課文
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解“彎彎的月兒小小的船”的意思是彎彎的月兒像小船，小小的船是指月兒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上課之前我們來猜一個(gè)謎語：有時(shí)落在山腰，有時(shí)落在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。
有位小姑娘真喜歡月亮，怎么也看不夠，就在這個(gè)時(shí)候，她一眨眼居然坐到了月亮上,來到了我們的教室，同學(xué)們想不想也坐上月亮去天空玩一玩呢？知道她是怎么坐上月亮船的嗎？答案就在語文課本的76頁。
二、感知課文
下面呀，我們就來讀讀課文，到文章中去找一找，輕地打開我們的課本，翻到76頁，準(zhǔn)備好了嗎？先聽一聽是怎么讀的，你可要仔細(xì)地聽好每一個(gè)字哦！
1、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字
2、 二讀課文，讀準(zhǔn)字音
3、 三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字不加字。
三、步入情境
逐句講讀詩句
1、 彎彎的月兒小小船，小小的船兒兩頭尖。
�。�1）提問：“彎彎的月兒指的是什么？”
追問：月牙什么樣？像什么？
“小小的船”是什么？
齊讀：彎彎的月兒像小小的船。
�。�2）比較：“彎彎的月兒小小的船”與“彎的月兒小的船”有什么不同。
指名說：沒有前面的有趣，可愛。
教師總結(jié)：彎彎的，小小的讓我們的詩歌更加有節(jié)奏感。讓詩歌變得更加可愛、有趣。
�。�3）指導(dǎo)朗讀
彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。
齊讀，分小組讀，評議。
2、 我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
�。�1）過渡：
小姑娘托著小臉蛋，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮出了神，一不留神自己真的坐到了月亮上。同學(xué)們想不想去坐一坐呢？請大家閉上眼睛，想一想，聽一聽。
�。�2）提問：這么可愛的月亮船，你一定看見了許多美麗的東西，能告訴老師和同學(xué)們你看到了什么嗎？
（3）引導(dǎo)理解：“閃閃的”。
師：星星在天空中不停地眨眼睛，一閃一閃的，我們就說這是什么樣的星星？ 總結(jié)：“閃閃的”就是“一閃一閃的”一會明一會暗。
�。�4）引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的”的。
提問：你坐在船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？ 提問：課文為什么不說“藍(lán)的天空”呢？
總結(jié)：藍(lán)藍(lán)的意思是很藍(lán)很藍(lán)，讓我們覺得天空是那樣的好看，那么美。
�。�5）理解“只”
夜空是多么美麗，除了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天空，竟然什么都吸引不了我們的小姑娘，這就是“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍(lán)天，別的都沒看見。
�。�6）指導(dǎo)朗讀
我/在小小的/船里(輕聲)坐，只/看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
(7)初步了解什么是想象
提問：月亮真的.變成了小船嗎？小姑娘真的坐到了月亮上嗎？
總結(jié)：月亮不是真的變成了小船，小姑娘也不是真的坐到了月亮上面，這些都是小姑娘在看月亮的時(shí)候想象出來的。
提問：現(xiàn)在知道小姑娘是怎么坐到月亮上去的了嗎？閉上你們的眼睛也去月亮船上玩一玩吧。
�。�8）朗讀全文
同學(xué)們喜歡這首詩嗎？請把你的喜愛之情讀出來。
�。�9）指導(dǎo)背誦
美麗的夜空不僅吸引了我們的小姑娘，也吸引了我們班的同學(xué)。你愿意把這首描寫夜空的詩背下來嗎？
四、教學(xué)生字和組詞
船 小船 木船 看 看見 看書彎 彎路 彎月只 只有 只要
坐 坐下 坐車 星 星空 星星閃 閃電 閃光藍(lán) 藍(lán)天 藍(lán)色見 看見
五、課堂練習(xí)
彎彎的（），小小的（）。小小的（）兩頭尖。我在小小的（）里坐，只看見閃閃的（）藍(lán)藍(lán)的（）
《小小的船》教案7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、 認(rèn)識“船、彎、兩、尖、坐、看、見、閃”8個(gè)生字,會寫“兩”1個(gè)字。
2、 正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
重點(diǎn)：認(rèn)識8個(gè)生字，會寫“兩”1個(gè)字。 難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件 【過程預(yù)設(shè)】 一、兒歌導(dǎo)入。
1、聽兒歌導(dǎo)入課題，揭示課題。 課前出示課件讓學(xué)生先聽兒歌。
師： 小朋友們，這首兒歌好聽嗎? 生：好聽!
師:它的名字叫《小小的船》，是我們今天要學(xué)的一首兒童詩，請小朋友們打開書本68頁，第六課《小小的船》(板書)，我們來讀一讀題目6、《小小的船》。
2、學(xué)生齊讀課題，并組織生字“船”的教學(xué)。
師：我們來認(rèn)識“船”字，誰來讀一讀?它是翹舌音。(學(xué)生讀)
教研專區(qū)全新登場 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作
認(rèn)識了“船”字，再讀一次題目。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1、自由讀課文。
師：請小朋友們自由讀一讀課文，遇到不認(rèn)識的字先停下來，借助拼音，多讀幾次，再往下讀，還可以向同學(xué)、老師請教。(學(xué)生讀，師巡視指導(dǎo)) 2、聽錄音。
師：我們來聽一聽錄音。
師:再聽一遍，可以小聲跟著讀。
3、畫出本課的生字詞，和同桌讀一讀生字詞。
師：請小朋友們拿起筆，看誰能快速地找出課文里的生字寶寶，并把它們?nèi)Τ鰜�，然后和同學(xué)讀一讀。(學(xué)生找生字，然后讀師巡視指導(dǎo)) 4、學(xué)習(xí)生字詞。(多種形式學(xué)習(xí)，表揚(yáng)說得好的學(xué)生)
師：我們來學(xué)習(xí)生字詞。(出示卡片，教學(xué)“彎”字可讓學(xué)生用手畫一畫，感覺“彎彎”。“兩”字可用組多個(gè)詞記憶�！凹狻闭f一說由哪些熟字組成�！白笔瞧缴嘁�，課件演示形象記憶：兩個(gè)人坐在土上面�！翱匆姟闭n件演示：把手搭在眼睛上面看東西�！伴W”是翹舌音，課件演示：門里面閃進(jìn)去一個(gè)人。) 師：我們來拼讀生字詞。(學(xué)生集體拼讀) 5、游戲：摘星星。
師：我們來玩生字游戲，摘星星。(點(diǎn)名讀星星卡里的生字詞) 三、 再讀課文，理解感悟。
1、再讀課文。
師：我們學(xué)會生字寶寶了，把它們放回課文里，你們還會讀嗎?誰來試一試，讀一讀全文。(點(diǎn)名讀后齊讀，表揚(yáng)讀得好的學(xué)生) 2、學(xué)習(xí)第一句詩：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。 (1)讀這句詩。
師：我們來學(xué)習(xí)第一句詩，誰來讀一讀?(指名讀，齊讀。表揚(yáng)讀得好的學(xué)生)
(2)圖文結(jié)合，知道“小小的船”指的是什么? 師：請看圖，這是個(gè)什么樣的月兒? 生：彎彎的。
師：請小朋友們跟著老師畫一畫。(板書：簡筆畫彎彎的月兒) 生：在空中畫。
師：這個(gè)彎彎的月兒兩頭怎么樣? 生：尖尖的。(師板書：尖尖) 師：這個(gè)彎彎的月兒像不像小船呀? 生：像。(師板書：像小船)
師：這里是把彎彎的月兒比作小小的船，所以“小小的船”指的就是這個(gè)...... 生：彎彎的月兒。
(3)再讀這句詩。(多種形式讀，可加上動作。) 師：這么漂亮的月兒你喜歡嗎? 生：喜歡。
師：那就請你們用喜歡的語氣再讀一讀這句詩吧，如果能加上動作讀就更好了。
(4)訓(xùn)練說話：彎彎的月兒像( )。
師：小朋友們，請展開你們想象的翅膀，想一想，彎彎的月兒除了像小船，它還像什么呀?(表揚(yáng)說得好的學(xué)生)
生:像香蕉，像彎刀，像豆角，像眉毛，像媽媽微笑時(shí)彎彎的嘴...... 師：小朋友們的想象力真豐富呀!我們再讀一讀這句詩吧。(加動作讀)
3、學(xué)習(xí)第二句詩：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。 師：多么可愛多么神奇的月亮船呀!你們想不想飛上去坐一坐呀? 生：想!
師：請小朋友們跟著老師一起飛上去(做飛的姿勢)。 (1)引導(dǎo)學(xué)生回答“我”坐在小船里看到了什么?
師：你們坐在月亮船里看到了什么呀?誰來說一說?(表揚(yáng)說得好的學(xué)生)
生：星星，閃閃的.星星。 生：藍(lán)天，藍(lán)藍(lán)的天。 生:(或看到其他)
(2) 讀這句詩。(多種形式讀，可加上動作) 師：這夜空的景色美不美呀? 生：美!
師;請你們用美美的語氣來讀一讀這句詩吧!(可加上動作讀)
4、讀整首詩。
師：誰來美美地讀一讀整篇課文?(點(diǎn)名讀，齊讀) 四、練習(xí)：連一連。
師：我們來做練習(xí)，請小朋友們拿起筆做一做69頁第3題，照樣子，連一連。
學(xué)生做練習(xí)老師巡視，然后點(diǎn)名說一說答案，再集體讀一讀。 五、指導(dǎo)書寫“兩”字。
師：請小朋友們看大屏幕。(出示“兩”字)這個(gè)字怎么讀? 生：兩!
師：請你們睜大明亮的眼睛仔細(xì)觀察“兩”字在田字格中的位置。 (指導(dǎo)觀察每一筆的書寫位置)
師：請小朋友們舉起你的小小手，跟老師寫一寫。(師在黑板示范寫) 師：請你拿起筆找到69頁第4題描描寫寫中的“兩”字，先描紅，再寫兩個(gè)，看誰寫的最漂亮!
(學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)，并講一講寫字的姿勢。表揚(yáng)寫得好的學(xué)生)
六、總結(jié)全文。
師：這節(jié)課小朋友們表現(xiàn)得真好!不僅學(xué)會了生字，還能正確流利地朗讀課文。
七、布置作業(yè)。
師： 這節(jié)課的作業(yè)是：1、朗讀課文2次。 2、書寫生字“兩”一行。
《小小的船》教案8
教學(xué)片斷
一、談話激趣，揭示課題
師：小朋友們，晴朗的晚上，天上有什么？你看，今天，老師把月亮帶進(jìn)了教室。（師出示一個(gè)彎彎的大月亮）
這是一個(gè)怎樣的月亮？伺機(jī)出示：彎彎的月兒
這彎彎的月兒像什么？
今天我們就把它當(dāng)成一艘小小的船。揭示課題：小小的船
二、走入情境，感悟誦讀
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一句
1、現(xiàn)在，誰再來說說這彎彎的小船像什么？
出示：彎彎的月兒小小的船
指導(dǎo)讀
2、這艘小小的船真特別。你看，它的兩頭——（讓學(xué)生看著教具理解“尖尖的”）
小朋友，說說看這“尖尖的小船”是什么樣兒的？
伺機(jī)認(rèn)識理解：兩頭尖
指導(dǎo)讀：小小的船兒兩頭尖
3、那位小朋友能像大家介紹一下我們教室里的這個(gè)“月亮”？
4、說后指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句詩
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二句
1、小朋友，誰想來坐一坐這艘小船？
2、你怎么告訴大家已經(jīng)坐上了小船？
出示：我在小小的船里坐（自由表演說）
3、小朋友，坐上小船上哪兒去呀？（太空）好，小鵬坐穩(wěn)了，我們現(xiàn)在就出發(fā)，可要注意看哦，你在航行中看見了什么？（播放音樂《月亮船》，請學(xué)生邊看板畫邊想象）
4、指導(dǎo)說：我看見了。
5、出示：只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
指導(dǎo)看著版畫想象表演讀
6、在太空中飛行的感覺真好，哪些小朋友也想來坐坐說說？
自由表演讀第二句詩
�。ㄈ┟雷x整首詩
三、想象意境，美讀成誦
讓所有的小朋友都坐上月亮船，伴著音樂，邊表演邊誦讀全詩，從而達(dá)到感情背誦。
評析
《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩，這首詩描述的是晴朗夜晚一個(gè)小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩形象優(yōu)美，韻律和諧，充滿兒童情趣。本課的教學(xué)教師能根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中把美麗的星空“移到”黑板上，把月亮“搬進(jìn)”教室，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動參與的教學(xué)情境，使他們走入情境學(xué)習(xí)，讓他們坐上“月亮船”，面對“美麗的星空”自由想象，自由表演，自由體驗(yàn)，自由誦讀。本課教學(xué)有許多值得借鑒之處。
一、創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)情境。我們知道小學(xué)語文教材都是“情景交融”的.產(chǎn)物，但對于學(xué)生來說，它是一個(gè)未知的領(lǐng)域。在教學(xué)中，教師依據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用藝術(shù)手段的力量，創(chuàng)造性地把天上的月亮“搬”進(jìn)了教室，把晴朗的星空“移”到了孩子們的面前，再現(xiàn)了教材內(nèi)容的相關(guān)情境，使情境直接訴諸于兒童的感官，使他們對教材由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴，使之如臨其境。這樣的教學(xué)情境正符合低年級學(xué)生的興趣和需求，且與他們的思維、想象力相協(xié)調(diào)，極大地激發(fā)了學(xué)生主動參與的興趣，把學(xué)生引入渴望嘗試的情境，使他們躍躍欲試，以致積極傾吐自己的感受，釋放自己的感情。
二、激活學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。有人說，一千個(gè)讀者心中就有一千個(gè)“哈姆雷特”，每一個(gè)“哈姆雷特”都不盡相同，因?yàn)槊恳粋�(gè)讀者都給自己心中的“哈姆雷特”賦予了獨(dú)特的情感色彩。小學(xué)生盡管生活閱歷淺，認(rèn)識理解能力欠缺，但他對周圍的每一樣事物都有他自己的獨(dú)特見地。課堂上，“美麗的星空”、能載人的“月亮船”以它神秘的色彩、無以倫比的美感，成為對學(xué)生特別富有魅力的場景；坐上月亮船，遨游太空這種全新的體驗(yàn)，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生更加貼近，讓他們以特定的角色帶著情感色彩去學(xué)習(xí)，在角色體驗(yàn)的驅(qū)動下，這種“有我之境”可產(chǎn)生一種巨大的無形的導(dǎo)引效應(yīng)，使他們情不自禁地按自己扮演角色的身份、處境去思考，去表白：我看到了星星在對我眨眼睛；星星在和我說悄悄話呢；星星與我玩捉迷藏的游戲；藍(lán)藍(lán)的天空好美、好大、好靜呀!……
三、引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀。蘇霍姆林斯基說：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈�！闭n堂上讓學(xué)生置身于美麗的星空，聆聽著美妙的音樂，坐在神奇的月亮船上之時(shí)，這種需要頓時(shí)被強(qiáng)烈地激發(fā)起來，孩子們大膽地發(fā)現(xiàn)著，快樂的誦讀著，自由的探索著，盡情地體驗(yàn)著……今天的孩子有今天孩子思維的敏銳；今天的孩子有今天孩子看問題的視角，為此，課堂上教師要有意識地鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛的方式來朗讀，讀出各自獨(dú)特的體驗(yàn)。搖頭晃腦地讀，行；眉飛色舞地讀，好；個(gè)人讀、小組讀、配樂讀、表演讀均可自由選擇。多彩的形式，釋放了學(xué)生的內(nèi)心情感，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，不同的語調(diào)，不同的感受噴涌而出，教學(xué)真正成為生動活潑、自我需求的活動。在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生多姿多彩的個(gè)性在自由誦讀中飛揚(yáng)。
《小小的船》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識9個(gè)生字“船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán)”，認(rèn)識偏旁“門”。會寫“田、電”字。
2.讀準(zhǔn)生字字音，讀順句子。
3.嘗試背誦兒歌，初步感受到這首兒歌的詩意。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識9個(gè)生字。
2.讀通課文，并背誦。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.記住“船、彎、藍(lán)、見”的字形。
2.能初步感受到這首兒歌的詩意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，生字卡片，小紙船。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
1.這節(jié)課我們要認(rèn)識一位新朋友，她的名字叫丁丁，不過呀，你們要先猜出她的謎語，她才會出來。聽好要猜的謎語：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)象個(gè)圓盤，有時(shí)象把彎刀? （生：月亮）
2.師：你們真聰明，瞧，丁丁來了。（出示圖片）熱情地和丁丁打個(gè)招呼吧。小朋友們好，我叫丁丁，你們真有禮貌，我要送你們1幅畫。
（出示圓月圖片）師：這是一輪—— （生：圓圓的月亮）
師：說說它像什么？ （生：像盤子；像輪胎；像……）
師：現(xiàn)在我要把它變成另外一個(gè)形狀。
�。ǔ鍪緩澰聢D片）師：說說它又像什么？? （生：像香蕉；像鐮刀；像小船）
師：你們的想象力可真豐富。
師：你的回答真有創(chuàng)意。那我們就叫它月亮船吧，這節(jié)課讓我們和丁丁一起坐上月亮船，到藍(lán)藍(lán)的夜空去學(xué)習(xí)第7課。請小朋友們大聲地說出第7課的題目！
�。≒PT出示題目）生：小小的船
3.（出示“船”的卡片）師：這個(gè)“船”字可不好讀，誰來挑戰(zhàn)一下？
指名3人拼讀“船”；開火車拼讀；全班拼讀。
師：有什么好辦法記住它？（舟+鉛的右半部）
師：來看看“船”字是怎么演變過來的吧。（播放視頻）
師：你見過哪些船呢？（生組詞）
4.師：你們見過的船可真多，再來讀一讀這個(gè)題目吧。
�。ㄈ帻R讀題目）
二、初讀課文，疏通字詞
1.師：那我們今天要學(xué)習(xí)的小小的船是什么樣子的呢。請小朋友們翻開書76頁，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文，把難讀的地方多讀幾遍。（師巡視）
2.師：剛才XX小朋友讀得特別認(rèn)真，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。在讀課文時(shí)，你發(fā)現(xiàn)這首兒歌有幾句話？?? （生：3句。）
師：請3位小朋友分別來讀這3句話。（指名朗讀，并糾正字音）
3.（出示畫有彎月和小船的圖片）
師：看你們讀得這么好，丁丁又給你們帶來了一幅畫，你從畫中發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄉ簭潖澋脑聝合裥⌒〉拇�
�。≒PT出示第1句話）師：這句話里有一個(gè)今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶，來看看它吧。
�。ǔ鍪尽皬潯钡目ㄆ┱l能拼好它？（指名拼讀；開火車讀；全班齊讀）
師：誰來做一做“彎”的動作？?? （彎著頭；彎腰）
師：“彎”的反義詞是。（生：直）
4.師：你們反應(yīng)得可真快。丁丁要送你們漂亮的月亮船，瞧這只漂亮的小船，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄉ盒〈膬深^是尖尖的。小船也是彎彎的。）
師：你說的真好，這只月亮船送給你。
（PPT出示第2句話）
師：誰來讀讀這句話？（指名1人）誰還想讀這一句？（指名1人）
師：我給你們一分鐘時(shí)間，把這2句話讀給同桌聽，同桌讀得好就夸夸他，哪里讀的不對就幫幫他。開始吧。
�。ㄕ�3組同桌合作讀；男女生競賽讀）
5.師：看到這么漂亮的月亮船，你們想不想登上它去天上看閃閃的星星呢？不過呀，要先闖過這兩關(guān)，有信心嗎？那就要開動你們的`小腦筋咯！
第一關(guān)：猜一猜
�、僮种i一：兩人背靠背坐在地上。
（出示卡片“坐”）“坐”：拼讀字音。
記字形：用減一減的方法，一“座”減去廣字頭。
找朋友：坐車，坐在，坐下。
字謎二：一扇門里有個(gè)人。
“閃”：拼讀字音——翹舌音。
記字形：門+人 ——>偏旁：這扇門是我們今天要學(xué)的新偏旁門字框。
找朋友：閃亮，閃動，閃電，閃閃的。
�、趲煟洪W閃的什么？? （生：閃閃的星星）
——>“星”：拼讀字音——后鼻音。
記字形：用加一加的方法，日+生。
�、蹘煟航酉聛硪鰝�(gè)小游戲，看誰的反應(yīng)最快，準(zhǔn)備好。誰今天穿紅色的衣服？
今天穿白色衣服的小朋友站起來 XX穿的衣服是什么顏色？
——>“藍(lán)”：拼讀字音——前鼻音。
偏旁：草字頭
找朋友：藍(lán)色，藍(lán)天，深藍(lán)。
�、芸磮D猜字：知道孫悟空在干嘛嗎？我們也來學(xué)一學(xué)吧。
——>“看”：拼讀字音——前鼻音。
做動作記字形。
找朋友：看到，看見。
——> “見”：開火車拼讀字音。
第二關(guān)：聽一聽
師：第一關(guān)這么難闖都被你們闖過了，小朋友們真能干。馬上進(jìn)入第二關(guān)。認(rèn)真聽老師讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？“我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天” （生：落了一個(gè)字“只”。）
師：你真會聽句子。我們小朋友讀書時(shí)可不能像老師一樣丟字兒，一起來讀一讀我丟的是什么字兒？
——> “只”：整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音。
? 多音字：zhī：一只 zhǐ：只有
�。ǔ鍪静粠匆舻牡�3句話）
師：這個(gè)字在這句話中該讀什么呢？我請一位小朋友來讀讀。
�。ㄖ该�3人讀；小組賽讀；全班讀）
三、說話訓(xùn)練，鞏固生字
1.師：經(jīng)過我們的努力，終于闖關(guān)成功啦，讓我們和丁丁一起登上月亮船吧。你們瞧，藍(lán)藍(lán)的天上有閃閃的星星，彎彎的月兒真像一只小小的船，我們坐在月亮船上，在星空中穿來穿去，你看見了什么呢？
�。ㄓ谩拔铱匆奯______�！本涫秸f話）
2.（PPT出示帶生字的星星）師：你們看，小星星出來和你們打招呼了呢。誰來叫叫它們的名字？（開火車讀）
3.（出示關(guān)鍵詞語）師：看著這幅圖和這些詞語，你能把這首兒歌背下來嗎？自己來試試吧。
�。úシ疟尘耙魳罚褐该痴b；全班齊背）
四、指導(dǎo)書寫
1.師：丁丁說，一（4）班的小朋友不僅認(rèn)字快，而且讀書好，她還想看看你們寫字漂不漂亮。會觀察的孩子，你的字一定會寫的很漂亮，來看看這節(jié)課要寫的字，來和它們打個(gè)招呼吧。（全班齊讀“田”“電”）
請生說這兩個(gè)字的注意點(diǎn)。
2.師范寫，生書空，并說筆畫。
3.生在《詞林采擷》上寫2個(gè)，描2個(gè)。
?? 師巡視。
4.示范寫的不好的字，提醒注意點(diǎn)，生再寫2個(gè)。同桌互改。
五、小結(jié)
1.師：丁丁很喜歡和你們一起學(xué)習(xí)，這節(jié)課她學(xué)得很開心，你們開心嗎？
師：最后丁丁送你們一首歌，來欣賞一下吧。
�。úシ鸥枨缎⌒〉拇罚�
《小小的船》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2、識字——12個(gè)；鞏固學(xué)過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。
3、寫字——6個(gè)；“小”作偏旁的變形。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.、用聽讀法識字。
教學(xué)難點(diǎn)：
用聽讀法識字。
教具準(zhǔn)備：
幻燈片，字詞卡， 多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、故事引入
1、古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個(gè)神話故事叫《嫦娥奔月》，說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話�，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！
(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。)
2、今天怎么不見我們的好朋友丁丁了 ？
(卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。)
二、指導(dǎo)看圖
1、示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
(培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對應(yīng)，具體情境更有利于一年級學(xué)生的識字。)
2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？
�。ê⒆拥暮闷嫘挠纱吮患ぐl(fā)。）
三、讀文
1、板題，理解課題的寓意。
2、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：
�。�1）自己練讀，畫出不會讀的字。
�。�2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會讀的字。
�。�3）學(xué)生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。
�。�4）指名讀文，眾生評議。
�。�5）教師范讀，學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。
�。�6）齊讀課文。
�。▽W(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能。）
四、認(rèn)字
1、示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。
2、板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？
示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。
（給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。）
3、感情朗讀課文：
丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
�。ǔ錆M童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，以加深對詩歌意境的體驗(yàn)。）
五、認(rèn)單字
1、示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了？
2、“誰來當(dāng)當(dāng)小老師？”會讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。
組詞重點(diǎn)：里、月 多音字：只
3、小組合作識記一類字：
分析部件：只、尖、里 字理識字：月 數(shù)筆畫：在、見
編兒歌：只、尖 猜謎語：月
�。ā皩殞殹毙螤畹淖挚ぐl(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的前提下合作記字。）
4、拓展識字方法：丁丁說其實(shí)我們在生活中每天都能見到字，比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時(shí)還在哪里見過這些字？
（說明：溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。）
5、同座互檢生字掌握情況。
�。ㄗ灾骱献鞯膶W(xué)習(xí)方式。）
6、游戲：猜猜他是誰？
（游戲的魅力在于激趣。）
7、自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤。
�。ㄗ寣W(xué)生直接接觸語文材料，進(jìn)行變句的訓(xùn)練。）
六、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦
1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動作。
2、配樂朗誦，練習(xí)背誦。
(創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實(shí)踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗(yàn)。)
3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學(xué)說一說。
4．大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么？
(教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的`結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。)
七、寫字
1、觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫？
（由學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn)，教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點(diǎn)。）
2、多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。
3、余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。
4、觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。
5、指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對比，評議。
6、學(xué)生練寫生字。
�。ɑ緯鴮懠寄艿挠�(xùn)練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。）
八、作業(yè)
觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。
（教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。）
《小小的船》教案11
教材簡析
《小小的船》是一首充溢兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。作者用生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表示小朋友喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，小朋友們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
教學(xué)理念
1、“所有智力方面的工作都依賴于興趣”，興趣是小朋友最好的老師。教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境，把詩歌描寫的意境先推到小朋友們的眼前，使學(xué)生發(fā)生良好的審美期待，借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。
2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過四人組的討論，小朋友們在匯報(bào)學(xué)習(xí)中，相互傾聽小伙伴的發(fā)言，一起求得多種不同答案，從各個(gè)不同的角度去考慮、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動交往，引發(fā)新的考慮，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中，他們體驗(yàn)到合作的快樂，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和一起探究的精神。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識9個(gè)生字，2個(gè)偏旁“舟、門”。
2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
為求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
出示藍(lán)天圖：
1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃，多美��！是不是缺了點(diǎn)兒什么?（通過說話，弄清星星與月亮的關(guān)系）
2、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么（想象練說）這么美的月空，教師要用一首歌來贊美它�。◤棾枨缎⌒〉拇罚�
3、畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。（出示課題）
�。ㄍㄟ^有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，動手貼一貼，說一說，充沛調(diào)動了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。）
二、整體感知，在讀、想、說中感受美
配樂朗讀課文
師講述：藍(lán)天上有星星，有月亮。（放音樂）現(xiàn)在讓我們隨著音樂輕輕擺動，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上。
當(dāng)學(xué)生睜開眼睛，（師出示星空圖）哈！小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》，隨同著歌聲的響起，學(xué)生就會進(jìn)入美妙的`境界。
�。ㄍㄟ^這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會到月空的美。通過這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣，并能一邊聽一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。）
師：下面請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：
1、將生字的讀音讀正確。
2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼。
3、議一議:小小的船兒指什么？（學(xué)生討論，教師巡視，指導(dǎo)）
師:現(xiàn)在，我們來做“你問我答”的游戲：
師：什么樣的月兒什么的船？
生：彎彎的月兒小小的船。
師：小小的船兒怎么樣？
生：小小的船兒兩頭尖
師：我在小小的船里坐，只看見什么樣的星星，什么樣的天？
生：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師：誰也能像老師這樣問，請小朋友回答？〈生問--生答〉
學(xué)生的情緒高昂，爭當(dāng)小老師，爭當(dāng)小評委，在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。
�。ㄡ槍π∨笥押脛俚男睦硖攸c(diǎn)設(shè)計(jì)了“你問我答”這個(gè)小游戲，游戲教學(xué)能有效地調(diào)動學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c，人人想表示自身的學(xué)習(xí)主動性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動有趣，輕松偷快。這里給學(xué)生表示自我的機(jī)會，讓學(xué)生充沛自我展示，自我評價(jià)，自我完善。）
三、品詞析句，在比較中體會美
師：我有一個(gè)問題想請小朋友來幫助，可以嗎？這里為什么要加個(gè)“只”
比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（小黑板出示）
（運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種“潤物無聲”的教學(xué)，學(xué)生自身體會領(lǐng)悟，這樣才干真正的明白。）
有了“只”以后，說明了什么？
（先以四人小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。）
師：是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天�，F(xiàn)在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動作。
播放《小星星》的音樂，先自由演讀、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀。
�。ㄑ葑x是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動作和語調(diào)音色表達(dá)出來。）
四、想象作畫，趣中求新
1、夜空多美呀！你想把它畫下來嗎?先說說你想畫什么。（小組交流）
2、創(chuàng)作想象畫。
(音樂渲染氣氛，使學(xué)生進(jìn)入太空，幻想著邀游藍(lán)天的情景，聯(lián)系詩歌內(nèi)容，用手中的畫筆描繪出自身看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌，每位學(xué)生都有自身獨(dú)到的見解，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新！我想，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明，只要是獲得知識的進(jìn)程對他自己來說是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的，就是創(chuàng)新。)
《小小的船》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“的、船、兩、頭、在、里、看、見、閃、星”10個(gè)生字。掌握新偏旁門字框。
2.有感情地朗讀課文，感受課文描繪圖景的美好。
3.初步了解疊詞，會照樣子說詞語。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
師：我給大家?guī)砹艘粋�(gè)迷語，想猜猜嗎？
出示課件：有時(shí)落在山腰，
有時(shí)掛在樹梢。
有時(shí)像個(gè)圓盤，
有時(shí)像把彎刀。
學(xué)生猜謎。
師：你們喜歡看月亮嗎？平時(shí)你們見到的月亮都是什么樣的？
學(xué)生邊說，教師邊出示有關(guān)的圖片課件：圓圓的月亮彎彎的月亮細(xì)細(xì)的月亮
師：多么神奇的月亮！
二、初讀課文
1．教師范讀。
師：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，多像一副美麗的圖畫呀！有位名叫葉圣陶的老爺爺還特地把小朋友看月亮的情景寫了一首兒歌。題目就是《小小的船》。
課件出示書上的插圖，教師配樂范讀。
師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。你們想不想把它讀好？你想給自己提出什么要求？
學(xué)生自己提出要求，教師整理。
師：要想讀好課文，遇到不認(rèn)識的生字，可以自己想個(gè)辦法記住它。老師愿意幫助你，你還可以請教同伴，用拼音朋友幫忙也行。
2．學(xué)生自己讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。
師：請你打開書，一邊指一邊讀。比一比誰能把字音讀準(zhǔn)。
指名讀。評讀。
三、精讀課文
1.比較“彎的”和“彎彎的”，“小的”和“小小的”區(qū)別。
師：課文的第一句就寫了月兒，是什么樣的月兒？
生：彎彎的、小小的。
師：這兒用了兩個(gè)“彎”字，你們覺得這月兒怎么樣？
引導(dǎo)體會“彎的月兒”和“彎彎的月兒”比比看。
師：“彎彎的”表示很彎，彎得很可愛，誰還能用“彎彎的”說話？
�。◤潖澋男÷贰潖澋男『樱�
師：那么這彎彎的月兒像什么呢？
生：這彎彎的.月兒像小小的船。
師：對，“小船”和“小小的船”比比看哪個(gè)更�。�
�。ㄕn件出示：小船、小小的船。生讀讀比比，感受“小小的船”更小更可愛。）
2.學(xué)習(xí)生字“船”。
師：彎彎的月兒像小小的船�！按笔俏覀兘裉煲獙W(xué)的生字，一起讀。
師：你們看到過船嗎？有哪些船呢？生說。
師：對！小游船、大輪船、宇宙飛船都有這個(gè)“船”字，那課文里是怎么樣的船呢？小小的船。
師：為什么說彎彎的月兒像小小的船？（出示兩個(gè)圖片，生比較。）
3.學(xué)習(xí)生字“兩頭”。
生：月兒的兩頭和小船的兩頭都是尖尖的，
師：（指畫面上彎彎的月兒）這頭怎樣？那頭呢？
師：所以叫“兩頭尖”，來看看這個(gè)“兩頭”字，讀，怎么記？
�。ň幾种i：兩——一橫一框，一對小人藏中央。頭——一點(diǎn)一點(diǎn)大）
讀詞語：船頭、兩頭、兩人、頭上。
4.兩句連讀，朗讀指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在我們要把這兩句話連起來讀。
指導(dǎo)“的”字要讀得又輕又短，“尖”不能使勁讀，聲音要稍微提高一點(diǎn)，輕輕讀。
指名讀、范讀，齊讀。
四、書寫指導(dǎo)。
指導(dǎo)書寫“月、兒”兩個(gè)字。
第二課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
播放《小小的船》歌曲
師：上節(jié)課，我們已經(jīng)朗讀了《小小的船》，來讀讀字詞吧。
二、精讀課文
師：如果現(xiàn)在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍(lán)天，藍(lán)天上有星星又有月亮。聽著樂曲，我們瞇起眼睛，會感覺好像飛上了藍(lán)天，坐在月亮上了。
師：哪些同學(xué)覺得自己好像飛上了月亮？生說。
�。◣煱岩粋�(gè)小朋友的剪影放在月亮上）
師：（指著坐在月亮上的小朋友）好，你們現(xiàn)在已經(jīng)飛上了藍(lán)天，坐在“小船”上了，你們看見了什么？
學(xué)習(xí)生字“看、見”。
生回答。
師：課文里是怎么說的？（看到閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天）
師：是呀，不只看到了星星，還看到藍(lán)藍(lán)的天呢！這個(gè)“只”字你們認(rèn)識嗎？
�。ㄇ懊鎸W(xué)過“一只羊”的“只”，這里念第三聲。）生練讀。
師：“只看見”是什么意思？還看見其他的東西嗎？
學(xué)習(xí)生字“閃、星”。
師：讀“閃”，翹舌音。怎么記？“星”呢？（出示：閃閃的星星）
師：什么叫“閃閃”？“閃閃的星星”呢？
�。ㄕn件出示“閃閃的星星”圖片）
師：你們看，這星星一閃一閃的，好像是在？（眨眼睛）
師：你們看到過這樣的情景嗎？
生回答。
師：要在晴天的晚上才能看見星星一閃一閃，小朋友坐在小船上，還看見什么？
師：深藍(lán)深藍(lán)的天空就像？（大海）
師：多么美麗的夜空啊，讓我們一起來讀課文的三四兩句。
指導(dǎo)朗讀。
全文朗讀。
三、感知疊詞
1.游戲：找朋友
出示卡片：彎彎的 小小的 閃閃的 藍(lán)藍(lán)的 月兒 船 星星 天
讓生組成詞組：彎彎的月兒
小小的船
閃閃的星星
藍(lán)藍(lán)的天
師：還可以怎么排隊(duì)？（月兒彎彎的、船小小的、星星閃閃的、天藍(lán)藍(lán)的）
2.復(fù)現(xiàn)字詞，齊讀課文。
四、書寫指導(dǎo)。
指導(dǎo)書寫“頭、里”兩個(gè)字。
《小小的船》教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫見、白、田、電4個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)偏旁舟、門。鞏固學(xué)過的字；滲透性識字；初步接觸多音字
2、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀，背誦課文和識字。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
教具準(zhǔn)備
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
總69電59
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫見、白、田、電4個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)偏旁舟、門。鞏固學(xué)過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。
二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、激趣導(dǎo)入
1、播放《小星星》的歌，學(xué)生跟唱。
2、出示晴朗夜空圖。
3、談?wù)勛约嚎春蟮母杏X。（激起學(xué)生對美妙夜空的向往）
4、引入新課，出示課文。
（二）、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、看課文，聽錄音。（配樂朗誦）
2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、檢查生字讀音情況。
�。�1）用彩色筆標(biāo)出彎、船、看、閃、藍(lán)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們音節(jié)的異同。
�。�2）認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。
（3）區(qū)別只、坐的音節(jié)，讀準(zhǔn)星字。
（4）游戲摘星星。（配樂）
把九個(gè)生字分別寫在九個(gè)星星的背面，并粘在描繪夜空的黑板上，讓學(xué)生上臺摘星星，摘到后帶全班同學(xué)認(rèn)讀生字，再用這個(gè)生字組詞、說句子或用動作表示。
�。ㄈ⒆x讀、想想、說說
1、學(xué)習(xí)1、2句。
（1）指名學(xué)生讀，（學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀）評議。
�。�2）自讀，想象畫面。
�。�3）集體讀，邊讀邊想小小的船指的是什么，并理解兩頭尖的意思。
�。�4）指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、學(xué)習(xí)3、4句。
晴朗的夜孔多美呀，月兒彎彎像小船，小船尖尖惹人愛。小記者看著看著，好象自己也來到了月亮上面，這時(shí)她會說什么？
（1）學(xué)生展開想象自由說。
�。�2）集體交流，匯報(bào)。
�。�3）小組合作學(xué)習(xí)第3、4句。
小組為單位朗讀、交流。
教師指導(dǎo)朗讀，注意停頓和重音。
3、有感情朗讀全文，想象一下晴朗夜空的美麗，再說一說。
�。ㄋ模⒉贾米鳂I(yè)
把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，讓他們評評你讀得好不好。
五、作業(yè)布置：背誦古詩。
六、板書設(shè)計(jì)：靜夜思
七、課后反思：小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)教案
第二課時(shí)
總70電60
一、教學(xué)目標(biāo)
1、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
2、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認(rèn)讀本課生字詞。
�。ǘ�、指導(dǎo)背誦
1、播放《小小的船》歌曲。同學(xué)們知道這是什么歌曲嗎？想學(xué)會這首歌，必須記住歌詞，你們有信心嗎？
2、自讀課文后，指名學(xué)生說一說，填一填。
出示： （ ）月兒（ ）船，
�。� ） 船 （ ）尖。
我在（ ）坐，
只看見（ ）。
3、指名學(xué)生背誦、評議。集體背誦。
4、表演兒歌。
這是一首意境優(yōu)美的兒歌，你想用什么樣的形式再現(xiàn)兒歌的.美？可以找自己的伙伴商量商量，待會兒看哪些同學(xué)表演的最棒。
�。�1）找小伙伴商量如何朗讀。（可全班參與，也可小組中一個(gè)一個(gè)接讀，或選代表朗讀）
�。�2）以小組為單位展示。
�。ㄈ�、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生觀察、討論，交流白、田、電三個(gè)字的書寫。
2、書空。
3、教師范寫，學(xué)生臨摹寫。
4、展示學(xué)生的作業(yè)。
5、學(xué)生自行觀察見字并臨摹寫。
�。ㄋ模�、練習(xí) 小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)教案
1、我會說。
�。�1）出示：彎彎的月亮像 （ ）。
藍(lán)藍(lán)的天空像 （ ）。
閃閃的星星像 （ ）。
�。�2）同桌互說。
（3）指名學(xué)生說一說、評議。
2、擴(kuò)展練習(xí)。
（1）教師出示：圓圓的西瓜、碧綠的荷葉、細(xì)細(xì)的柳枝、孔雀五彩的尾巴，讓學(xué)生說一說帶像的句子。
�。�2）誰能用（ ）像（ ）說一句話呢？
�。场�(shí)踐活動。
晴朗的夜空多美呀！請你注意觀察，動手把這美妙的夜空畫下來。
五、作業(yè)布置：把白、田、電每個(gè)字帶拼音寫兩行。
六、板書設(shè)計(jì)：白、田、電
七、課后反思：
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)教案,32-小小的船，希望對你有幫助！
《小小的船》教案14
【教材分析】
《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文（人教版）一年級上冊第三單元第7課課文。本課是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……一年級學(xué)生年齡小好奇心和求知欲強(qiáng)，興趣是其主動學(xué)習(xí)的前提，因而課堂上，我十分注重對學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，使學(xué)生在積極、主動學(xué)習(xí)中獲取知識，從而達(dá)到各方面的教學(xué)目標(biāo)。
【設(shè)計(jì)理論】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施建設(shè)部分中指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話。”“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力�！币话銇碚f小學(xué)低、中年級主要是感受、理解，逐漸培養(yǎng)他們的欣賞的能力。在本課教學(xué)中，我遵循“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人�！边@一觀點(diǎn)，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動中去，創(chuàng)設(shè)多種對話情境，激發(fā)對話的欲望和熱情。以“讀”為主，通過各種方式朗讀，讓學(xué)生專住傾聽文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在與文本對話中構(gòu)建意義，提升精神與心靈。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
【教學(xué)課時(shí)】
二課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們喜歡看月亮，平時(shí)你看到的月亮是什么樣子的呢？請把它畫下來，好嗎？（學(xué)生興趣很濃，用彩色筆膏毫不拘束地畫了起來，畫完后交給老師。）
3、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也是寫月亮的，讓我們一起來看看課文寫的月亮和我們看到的月亮哪個(gè)更美。板題：7小小的船
二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)興趣
1、指導(dǎo)看圖（課件出示課文插圖）
這幅畫美嗎？小女孩在什么地方？你怎么知道她在月亮上？你們還看到了什么？
2、學(xué)生紛紛說出圖畫里的內(nèi)容
教師相機(jī)在圖的相應(yīng)位置課伯。出示：小小的船彎彎的月兒閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
3、課文里寫的跟我們從這幅圖上看到的是不是一樣？你們想知道嗎？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字，接下來我們一起來學(xué)習(xí)課文。
�。ㄍㄟ^播放課件出示畫面，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生對話熱情，勾起學(xué)生讀課文的欲望；同時(shí)教師再加以指導(dǎo)看圖，在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對應(yīng)，具體情境更利于學(xué)生識字、理解課文。）
三、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文
4、品詞析句，體會美。
課件出示：彎的月兒彎彎的月兒
小的船小小的船兒
閃的星星閃閃的星星
藍(lán)的天藍(lán)藍(lán)的天
生讀兩組詞語；
兩組詞語分別插到句子里讀；
課件在原文旁出示：彎的月兒小的船。小的船兩頭尖。我在波折船里坐，只看見閃的星星藍(lán)的天。
讓學(xué)生再讀原文進(jìn)行比較，指導(dǎo)學(xué)生讀出“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”的重疊詞意味。哪組句子比較美呀？（原文美）
（這個(gè)環(huán)節(jié)，通過兩組詞語的比較，讓學(xué)生通過朗讀，體會課文用詞的美，發(fā)展學(xué)生積累語言。）
5、老師還有個(gè)疑問想請小朋友幫忙來解決，這里為什么要加個(gè)“只”的？
課件出示兩組句子。
我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（男生讀第一句，女生讀第二句。）
有了“只”的后說明了什么？誰來說說？（四人小組討論，教師巡視并及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生思考、體會。）
�。ㄟ@里運(yùn)用比較法，讓學(xué)生體味其中原由，這是一種“潤物無聲”的教學(xué)，學(xué)生自由體會領(lǐng)悟，最后真正明白了。）
6、再讀課文，重現(xiàn)畫面
⑴（指插圖）夜空多美��！藍(lán)藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星藍(lán)藍(lán)的天�，F(xiàn)在我想請
小朋友們?yōu)閳D配音，把天空的美讀出來并加上動作。
�、僖詢扇艘唤M，一人朗讀，一人比劃動作。
②分組嘗試讀，邊讀邊作動作，其他小組評價(jià)。
�、撇シ拧缎⌒〉拇犯枨�，讓學(xué)生在欣賞音樂中一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面，讓腦中的畫面生動豐富起來。
⑶再放《小小的船》曲子，師描述，生閉眼想象：
一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無數(shù)的小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，我們仿佛坐在小船似的月亮上飛上藍(lán)天了。這里，我們看到了什么？生答：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月兒。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)展學(xué)生想象力，感受課文所描繪的美麗夜景圖，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然情感。）
五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文
1、課件播放課文插圖及全文，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下邊看圖邊朗讀。
2、刪掉文本，讓學(xué)生觀看插圖練習(xí)背誦。
六、啟發(fā)想象，完成課后練習(xí)
1、啟發(fā)學(xué)生由描寫對象的色彩、形狀等方面去想象。
2、練習(xí)題：
彎彎的月亮像______
藍(lán)藍(lán)的天空像______
閃閃的星星像______
七、課外延伸
1、收集有關(guān)月亮傳說或故事。
2、收集月亮（月球）方面的知識并相互交流。
3、課后可組織一個(gè)月球知識小小的討論會，比一比誰知道得多。
�。◤恼n內(nèi)到課外，拓寬知識面，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)。）
1、自己練讀，畫出不會讀的字。
2、教師帶讀，學(xué)生留意自己不會讀的字。
3、學(xué)生再讀課文，若有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。
4、指名讀全文，眾生評議。（引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語評一評）
5、教師范讀，學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。
�。▽W(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，通過多種多樣的朗讀，既訓(xùn)練了朗讀基本技能，也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)2。）
四、學(xué)習(xí)課文
1、圖文結(jié)合，整體感知
�、牛ㄕn件出示全文及插圖）生齊讀課文，課文里有幾句話？你發(fā)現(xiàn)了什么？課文里寫的內(nèi)容插圖都有嗎？
�、茖W(xué)生紛紛說出自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)課文里寫的內(nèi)容與插圖一一對應(yīng)。
（圖文結(jié)合，讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。）
2、分組配合讀，相互談感受
�、拍阕钕矚g哪一句？你發(fā)現(xiàn)了什么？你什么不清楚的地方嗎？小組之間互相交流。
�、茖W(xué)生互相說出自己喜歡的句子，交談自己的發(fā)現(xiàn)、感受及疑惑。教師巡視，可根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生思考交流。
�。ㄟ@個(gè)教學(xué)方式，把課堂交給學(xué)生讓學(xué)生與文本之間對話，學(xué)生與學(xué)生對話，發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。）
3、指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容
⑴生自由讀課文，同桌之間或跟旁邊學(xué)生交流。你們發(fā)現(xiàn)課文里有幾個(gè)小小的船？（3個(gè)）3個(gè)小小的船都是指真的小船嗎？文中（指題目）“小小的船”到底指的.是什么？
�、茖W(xué)生議論紛紛，答案各樣。
老師也跟你們一樣想知道正確答案，讓我們先來學(xué)習(xí)文中第一、二句話。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)，依據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生提出需要解決的問題，通過設(shè)疑，可以激發(fā)學(xué)生求知熱情，引發(fā)學(xué)生探究精神，進(jìn)而能使學(xué)生帶著問題饒有興趣與文本對話，理解課文內(nèi)容。）
�、菍W(xué)習(xí)第一、二句（出示第一、二句）指名學(xué)生讀問：
什么樣的月兒？彎彎的月兒是什么樣子的？誰能夠把“彎彎”讀出來？（指導(dǎo)學(xué)生讀出“彎彎的月兒”該如何讀出“彎彎”）你們能夠把彎彎的月兒畫出來嗎？
學(xué)生在練習(xí)本上畫，教師巡視，畫完后展示學(xué)生作品評一平哪個(gè)畫得像，把畫得像的圖片張貼在黑板旁。
小小的船兒怎么樣？（兩頭尖）兩頭尖的船兒是什么樣子的？你們能夠把它畫出來嗎（學(xué)生舉勃勃地在下面畫，教師巡視，畫完后展示學(xué)生作品，把畫得像的圖片張貼在“彎彎的月兒”圖片旁）你們看一看，這兩張圖片相像嗎？學(xué)到這里，你們說彎彎的月兒角像什么呀？（學(xué)生答像鐮刀，像香蕉，像小船……）
到底更像什么東西呢？老師也畫了彎彎的月兒和兩頭尖的小船，我們一起來看。
課件出示圖片：彎彎的月兒小小的船
看圖后，把學(xué)生引到課文，彎彎的月兒像小小的船（彎彎的月兒和小小的船它們兩頭都是尖的。）
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)，通過教師與學(xué)生，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生之間對話，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，“月兒彎彎的”接著，又通過學(xué)生動手繪畫，課件展示，讓學(xué)生從直觀上知道課文從月兒與小船形狀相似之處——兩尖都是尖尖的來寫彎彎的月兒像小小的船。）
�、葘W(xué)習(xí)第3句。
“我”在哪里坐？“我”真的坐在小船里嗎？看到了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）
在課件出示的全文里點(diǎn)擊相關(guān)詞：閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天（讓學(xué)生讀“閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天”）
《小小的船》教案15
活動目標(biāo)
1、理解歌詞的內(nèi)容，感受歌曲優(yōu)美的旋律。
2、學(xué)習(xí)用歌聲、動作和繪畫表現(xiàn)自己的認(rèn)識和想象。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動重難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒活動中各方面能力的培養(yǎng)。
難點(diǎn)：幼兒對活動參與的積極性。
活動準(zhǔn)備
1、主題活動錄音帶，錄音機(jī)一臺。
2、每個(gè)幼兒主題活動圖畫書《數(shù)星星》一冊
活動過程
1、猜謎語。
教師說出月亮的謎面：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把剪刀�！惫膭�(lì)幼兒根據(jù)謎面表達(dá)的意思猜出謎底�！币龑�(dǎo)幼兒思考：彎彎的月亮像什么？鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說出自己的想法。
2、學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師完整的演唱歌曲《小小的船》1—2遍，讓幼兒說一說自己聽到了那句歌詞，歌曲里唱了什么，幫助幼兒初步了解歌詞內(nèi)容。
�。�2）請幼兒翻看主題活動圖畫書《數(shù)星星》第22頁，教師播放歌曲錄音，讓幼兒傾聽。提問：“聽著這段音樂你想到了什么？這段音樂給你的感覺是怎樣的.？”引導(dǎo)幼兒想象在安靜的夜晚，坐在月亮船上的感覺。
�。�3）再次播放歌曲錄音，讓幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞，鼓勵(lì)幼兒跟唱，感受三拍子歌曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn)。
�。�4）鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的舞蹈動作，并讓幼兒跟著音樂進(jìn)行表演。
3、繪畫活動。
教師播放音樂錄音，引導(dǎo)幼兒想象自己坐在月亮船上的情景，鼓勵(lì)幼兒通過繪畫形式表現(xiàn)出來。繪畫時(shí)提醒幼兒應(yīng)注意月兒彎彎和船頭翹的特點(diǎn)。
活動反思
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
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