《風(fēng)》優(yōu)秀教案
作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家收集的《風(fēng)》優(yōu)秀教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《風(fēng)》優(yōu)秀教案1
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、熟悉,理解古詩(shī),感受古詩(shī)的韻律感.
2、能主動(dòng)積極的參與古詩(shī),朗誦活動(dòng),并能大膽的朗讀,嘗試用動(dòng)作表演 材料準(zhǔn)備:
關(guān)于風(fēng)的課件
活動(dòng)流程:
一,出示課件,與幼兒一起理解古詩(shī)內(nèi)容。
1,出示課件一
T:你們看!誰(shuí)來(lái)到了樹(shù)林里啊(風(fēng)娃娃)你怎么看出來(lái)它到這里的。風(fēng)娃娃來(lái)到樹(shù)林里,把樹(shù)葉從樹(shù)上吹落下來(lái),那誰(shuí)能不能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)樹(shù)葉是怎么落下來(lái)的 (請(qǐng)二三個(gè)幼兒)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)看!
出示課件二
T:看呀,看呀,風(fēng)娃娃又來(lái)到了哪里 花怎么樣了風(fēng)娃娃吹開(kāi)了很多很多的'花朵我們一起學(xué)學(xué)花是怎么開(kāi)的,花開(kāi)得真美啊!
出示課件三
。1)咦!這江水怎么了
。2)為什么江上會(huì)起浪花呢 (是誰(shuí)吹起了浪花)
(3)風(fēng)娃娃來(lái)到了江面上,把江水吹起了千尺高的浪.
。4)我們也來(lái)學(xué)浪花的樣子吧!邊學(xué)邊說(shuō):風(fēng)好大呀!浪花也大了
4,出示課件四
。1)不好了,風(fēng)娃娃來(lái)到了竹林里,竹子怎么樣了
。2)風(fēng)娃娃來(lái)到了竹林里,把成千上萬(wàn)竹子吹的東倒西歪.
。3)你能學(xué)學(xué)竹子是怎樣的嘛!(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧! 二,完整欣賞
T:古代有個(gè)詩(shī)人叫李嶠,寫(xiě)了一首叫《風(fēng)》的古詩(shī)。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng).
《風(fēng)》解落三秋葉,能開(kāi)二月花.過(guò)江千尺浪.入竹萬(wàn)竿斜.(邊欣賞課件邊聽(tīng)老師朗讀)
三、理解古詩(shī)內(nèi)容。
四、學(xué)說(shuō)古詩(shī):
1、你們真棒,都能聽(tīng)懂古詩(shī)內(nèi)容了。
2、我們一起來(lái)讀讀這首古詩(shī)吧。
3、你們念的真好聽(tīng)!我們?cè)賮?lái)一遍.聲音再響亮點(diǎn),要更有感情一點(diǎn),那就更棒了! 活動(dòng)延伸:
今天我們學(xué)了一首新的古詩(shī)《風(fēng)》,回家后把這首《風(fēng)》念給爸爸媽媽聽(tīng)!
《風(fēng)》優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、讀詩(shī)文,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、讀懂并能有感情地朗讀詩(shī)文,了解風(fēng)使周?chē)拔镉心男┳兓?/p>
3、背誦古詩(shī),能對(duì)大自然的氣候現(xiàn)象產(chǎn)生更濃厚的興趣。
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版小語(yǔ)第三冊(cè)第十一單元《風(fēng)》
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):
1、認(rèn)讀生字,書(shū)寫(xiě)生字。
2、朗讀理解古詩(shī),背誦古詩(shī)。
難點(diǎn):理解古詩(shī)的詞句。
教具準(zhǔn)備:
字卡、詞卡、同學(xué)們的作品
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(先學(xué)生之間互猜,然后教師再說(shuō):“我也說(shuō)個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)大家猜一猜好嗎?”)
(點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了教師以參與者的身份,與學(xué)生互動(dòng)。)
2、“解落三秋葉,能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪,如竹萬(wàn)竿斜!
你是怎么猜到的?對(duì),這就是“風(fēng)”,板書(shū),指名讀,正音,齊讀。
3、是唐代詩(shī)人李嶠寫(xiě)的一首關(guān)于風(fēng)的詩(shī)你們想學(xué)嗎?
(點(diǎn)評(píng):以謎語(yǔ)激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心、求知欲。抓住關(guān)鍵詞,啟發(fā)學(xué)生的思維。)
二、初讀課文
1、打開(kāi)書(shū)借助認(rèn)字表里的拼音自己讀一讀古詩(shī),遇到不會(huì)讀的字用自己喜歡的識(shí)字方式解決字音,查字典,問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué)都可以,開(kāi)始吧!
2、再讀一遍古詩(shī),爭(zhēng)取把字音咬的更準(zhǔn)。
3、看同學(xué)們讀得那么認(rèn)真,我也想讀了,同學(xué)們?cè)谛睦锖臀乙黄鹱x好嗎?
4、古詩(shī)讀給同座聽(tīng)聽(tīng)吧,請(qǐng)他提提意見(jiàn)。
5、我從詩(shī)里請(qǐng)出了這些詞,你們一定覺(jué)得眼熟吧,自己讀一讀,你一定能讀準(zhǔn)。
6、抽讀詞卡:解落、千尺浪、萬(wàn)竿斜。
7、齊讀。
8、再讀讀古詩(shī),這一遍要爭(zhēng)取把每句詩(shī)讀通順。
9、指名讀,評(píng)議。
看來(lái),現(xiàn)在認(rèn)字表里的字一定難不倒大家。
抽讀字卡。
。c(diǎn)評(píng):學(xué)生通過(guò)反復(fù)的、有目的的朗讀,整體感知了課文,解決了生字的讀音,為后面更好的`理解課文掃清了障礙,其中“用喜歡的方式解決字音,在心里和老師一起讀,請(qǐng)同座提意見(jiàn)”等方式使課堂氣氛活躍,落實(shí)了學(xué)習(xí)的過(guò)程,體現(xiàn)了自主性,合作性。)
三、理解古詩(shī)
1、同學(xué)們,看,我這有什么?(出示學(xué)生作品)
這些畫(huà)多美呀!你們知道嗎?這些畫(huà)都是我班的小畫(huà)家畫(huà)的,說(shuō)不定你就能找到你自己的,我們一起來(lái)欣賞一下吧!
2、你們知道嗎?這里藏著四幅畫(huà),畫(huà)的就是這四句,你能找出來(lái)嗎?想一想,再和同桌商量商量。
3、逐句找圖,談理由。
4、生自讀詩(shī)文,自我感受。(如果你感受到了風(fēng),請(qǐng)你用你的手做風(fēng)勢(shì)。)
5、你能談?wù)勀銖哪木湓?shī)感受到了“風(fēng)”嗎?(小組合作兩人互相說(shuō)說(shuō))
6、指名說(shuō)。
7、指導(dǎo)讀:你理解的這么好,讀得一定也很棒,請(qǐng)大家欣賞一下吧,(讀的時(shí)候師進(jìn)行指導(dǎo))然后小組讀,同桌讀,男女生讀等。
8、在理解的基礎(chǔ)上背誦課文(看圖背,做動(dòng)作背)
9、風(fēng)除了吹掉落葉,吹紅鮮花,吹起波浪,吹斜竹林外,還可以干嗎?分小組用你自己喜歡的方式表達(dá)一下(小組討論匯報(bào):畫(huà)畫(huà)唱歌做動(dòng)作)
。c(diǎn)評(píng):以學(xué)生自己的作品喚起學(xué)生的親切感,激發(fā)學(xué)生的求知欲,用找圖的形式完成學(xué)生主體對(duì)古詩(shī)的感受、體會(huì)、領(lǐng)悟、想象、理解這一系列的心智活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí),體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)特點(diǎn),觀注學(xué)生的個(gè)體差異,從師生互動(dòng),生生互動(dòng)中達(dá)到對(duì)古詩(shī)的理解,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐。用各種方法成功的拓展知識(shí)點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的想象空間,激發(fā)學(xué)生的想象力,使學(xué)生有話(huà)可說(shuō),有物可想,發(fā)掘教材中“動(dòng)”的因素,用形體幫助理解,符合低年級(jí)的天性,也有利于學(xué)生思維的活躍。)
四、寫(xiě)字
1、你覺(jué)得哪個(gè)字不好寫(xiě)?(同學(xué)提出“解”字。)
2、哪個(gè)同學(xué)能幫助他?(指名幫忙解決)
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)!敖狻保ǹ偨Y(jié):左右兩邊相等,“牛”的一撇在中心點(diǎn)上,第一橫在橫中線上。)邊描邊想,怎樣才能把字寫(xiě)好。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
。c(diǎn)評(píng):學(xué)生在初讀階段已經(jīng)記住了“解”的讀音,通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī),進(jìn)一步理解了字義,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,“解”的反復(fù)出現(xiàn),更進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)字形的印象,因此這一環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生自己去識(shí)記達(dá)到了水到渠成的效果,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)采取了學(xué)生先實(shí)踐思考,后總結(jié)再練習(xí)的方式,使學(xué)生有的放矢,主動(dòng)探究,達(dá)到令人滿(mǎn)意的效果。)
《風(fēng)》優(yōu)秀教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)帶幼兒觀察風(fēng),利用圖片,表演等形式,幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣。
2、能初步體驗(yàn)古詩(shī)文內(nèi)在情趣的美。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)古詩(shī)。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖四幅,“風(fēng)”標(biāo)記四個(gè),詩(shī)詞
2、磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入、激發(fā)幼兒興趣 帶幼兒到戶(hù)外感受風(fēng),觀察風(fēng)吹物時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象。
“小朋友們,今天外面的'風(fēng)真大呀!找找看,風(fēng)吹到了哪里?”
2、學(xué)習(xí)古詩(shī)
(1)談話(huà):你看到風(fēng)吹到哪里了?
(2)觀察掛圖,引導(dǎo)幼兒在畫(huà)中找風(fēng)(老師根據(jù)幼兒回答解說(shuō)圖意)
。3)初步感知古詩(shī) “我們剛才在外面找到了風(fēng),在畫(huà)中也找到了風(fēng),有一首古詩(shī)說(shuō)的也是風(fēng)”
。ń處熡懈星榈乩首x古詩(shī))
。ㄒ龑(dǎo)幼兒跟讀)
。4)見(jiàn)詩(shī)找畫(huà),進(jìn)一步理解古詩(shī)
出示詩(shī)句,教師邊念邊引導(dǎo)幼兒將詩(shī)句與畫(huà)面對(duì)應(yīng)起來(lái),然后看畫(huà)念古詩(shī)
3、表現(xiàn)古詩(shī)
。1)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)落葉、開(kāi)花、浪花、竹子
。2)教師帶領(lǐng)幼兒完整地邊念古詩(shī)邊做動(dòng)作
。3)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出與別人不一樣的動(dòng)作
4、出去找風(fēng) “風(fēng)吹落了樹(shù)葉,吹開(kāi)的花,卷起了浪花,吹到了竹林里,你們猜,風(fēng)現(xiàn)在又吹到哪里呢?”
。ú莸厣,森林里,幼兒里,公園里……)
原文:解落三秋葉,能開(kāi)二月花,過(guò)江千尺浪,入竹萬(wàn)竿斜。
活動(dòng)反思:
古詩(shī)教學(xué)活動(dòng),讓幼兒在學(xué)詩(shī)的過(guò)程中了解歷史、地理、文化等方面的知識(shí)。這是古詩(shī)教學(xué)追求的目標(biāo),也是我們思考和實(shí)踐的方向。
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