《母親的恩情》優(yōu)秀教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《母親的恩情》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《母親的恩情》優(yōu)秀教案1
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語，掌握一個(gè)多音字的讀音，能正確、流利地朗讀課文。體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，不忘父母養(yǎng)育之恩。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
小朋友們，每個(gè)人都受到母親的關(guān)懷和愛護(hù)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是說古代的一位詩人感受母愛而寫詩的事。
二、揭示課題。
1、板書：母親的恩情
2、題目的意思是母親對(duì)子女深厚的情誼。
三、初讀指導(dǎo)。
1、課文有5個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。
2、借助拼音，自讀課文。
3、檢查自讀效果。
指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音和多音字。
報(bào)答不了
指名試讀課文。
四、描紅指導(dǎo)。
1、提示注意點(diǎn)。
2、學(xué)生練習(xí)描紅。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫詞語。見文后練習(xí)3。
2、讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流利地朗讀課文，背誦《游子吟》這首詩。能體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，不忘父母養(yǎng)育之恩。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片。
教學(xué)過程：
一、細(xì)讀課文。
學(xué)習(xí)第一自然段
1、看圖，說說圖上畫了什么?
孟郊要出遠(yuǎn)門，他母親是怎么想的?從哪兒看出母親是在深夜縫衣，從母親手中的針線和衣服上的針腳可以看出一針針一線線地縫。
2、指名讀。
3、這一自然段講了孟郊要出遠(yuǎn)門，母親忙著給他縫補(bǔ)衣服。
學(xué)習(xí)第二自然段。
1、母親送兒子，會(huì)說些什么?板書：送兒天天掛念早點(diǎn)回來
2、提示：從母親送兒子說的話當(dāng)中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子，盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人啊!那孟郊聽了有什么反應(yīng)呢?他會(huì)想些什么呢?(孟郊會(huì)想：母親年紀(jì)大了，我出門后誰來服侍她?所以傷心得要流淚，眼睛濕潤了)
3、看圖，誰能說說自己對(duì)第2自然段內(nèi)容的體會(huì)。
看母子兩個(gè)人你一言，我一語，多么難舍難分!他們的深厚感情太令人感動(dòng)了。
4、指名讀。
學(xué)習(xí)第三自然段。
1、出示掛圖，問圖上這個(gè)人是誰，他看到了什么?
2、指名讀，孟郊眼中看到了什么?孟郊把太陽看作什么，把小草比作什么?
3、撫摸著身上的衣服，注視這著那又細(xì)又密的針腳這兩個(gè)動(dòng)作和想到母親的慈愛有什么關(guān)系?
4、這一節(jié)寫了孟郊上路時(shí)所見所感。
學(xué)習(xí)四、五自然段。
1、這首詩是孟郊在什么時(shí)候?qū)懙??詩題是什么?孟郊為什么要寫詩?(他不能忘記母親的恩情)
2、誰能讀讀《游子吟》。
3、理解詩歌。
二、總結(jié)。
這篇課文寫孟郊要出遠(yuǎn)門，母親深夜給他縫補(bǔ)衣服，天明送別的情景，引出孟郊50多歲寫的《游子吟》這首詩，反映詩人不忘母親的恩情。
學(xué)生談體會(huì)。
三、布置作業(yè)。
正確、流利地朗讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
指導(dǎo)背誦，課堂練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
背誦《游子吟》，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，不忘父母養(yǎng)育之恩。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課堂練習(xí)
教學(xué)過程：
一、指名朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦。
1、利用板書，引導(dǎo)背誦。
2、分兩個(gè)大組，一個(gè)背，另一組聽，再交換一次。
3、同桌交替背、聽、互評(píng)。
4、指名背誦。
三、課堂練習(xí)。
1、讀句子，寫話。
各人自讀句子，注意忙著、看到用在句中的什么位置。
造句，先仿說，再寫下來。
忙著
看到
2、比一比，組詞。
補(bǔ)()摸()恩()
撲()漠()思()
3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
孟郊()身上的衣服，()那又()又()的針腳，心里想，母親對(duì)我的()不就像這()嗎?
沐浴著()的小草，無論怎樣都()不了太陽的()啊!
《母親的恩情》優(yōu)秀教案2
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課文
1、唱《世上只有媽媽好》，說說你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？
2、小朋友們，每個(gè)人都受到母親的關(guān)懷和愛護(hù)，不管是古代的人還是現(xiàn)代的人。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，就是說古代詩人感受母愛而寫詩的事。
二、揭示課題，解題，結(jié)合學(xué)習(xí)題中生字
1、板書課題：母親的恩情
2、出示生字、教認(rèn)
3、“母親的恩情”這個(gè)題目的意思是母親對(duì)子女深厚的情意
4、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（老師一邊聽學(xué)生的問題一邊輕輕地在題旁打問號(hào)。）
三、初讀指導(dǎo)
1、課文有5個(gè)自然段請(qǐng)同學(xué)們依次寫上序號(hào)
2、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、再讀課文，一邊讀一邊畫出生字詞和小節(jié)號(hào)
4、出示：針注視遲著名寸草言孟郊縫補(bǔ)沐浴生機(jī)勃勃了
�。�1）指名試讀生字詞卡
說說你在生字的字形、字音、字義上，哪方面要提醒大家？
�。�2）帶讀，開火車讀齊讀
5、把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。
6、指名試讀課文每一節(jié)，師生共同糾正
7、比賽讀書
8、對(duì)于剛才的問題，你讀懂了什么？
四、教學(xué)生字
1、讀讀生字詞
2、今天我們要學(xué)“補(bǔ)、針、撫、摸、視、歸”看看這些字在字形上有什么相同點(diǎn)？
3、你怎樣記住這些字？
4、我們?cè)趯戇@些左右結(jié)構(gòu)的'字的時(shí)候，要注意什么？
5、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。
五、作業(yè)
1、抄寫今天教的生字
2、朗讀課文
《母親的恩情》優(yōu)秀教案3
一、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)
1、指名讀
2、這個(gè)自然段有幾句？從第1、2句你讀懂了什么？（板書：孟郊要出遠(yuǎn)門）你知道他母親是怎么做的嗎？（板書：縫衣一針針一線線不知什么時(shí)候回來）教學(xué)：縫補(bǔ)針線
3、看圖1：請(qǐng)小朋友看看圖再讀讀書說說你又看懂了什么，讀懂了什么？為什么？（從點(diǎn)的油燈可以看出她深夜縫衣，從母親手中的針線和衣服上針腳可以看出一針針地縫著一線線地縫著，從母親的神情也可以看出她在想：孩子這次出遠(yuǎn)門，還不知道什么時(shí)候才能回來。）
4、看了圖，我們對(duì)這段話的意思體會(huì)得更真切了。孟郊要出遠(yuǎn)門，母親忙著給他縫補(bǔ)衣服。這段內(nèi)容就是寫了“慈母手中線，游子身上衣�！�
�。�1）誰來讀讀這句詩？
（2）誰來有感情地讀讀這句詩？
（3）齊聲讀讀
5、比賽讀第一節(jié)：指名讀齊讀
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、指名讀
2、這一段有幾句話？讀了第一、二句話你知道了什么？（板書：送兒天天掛念早點(diǎn)回來）
教師提示：從母親送兒子說的.話中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子、盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人�。�
3、讀第三、四句話你讀懂了什么？（板書：多了白發(fā)眼睛濕潤）從“孟郊看到母親的頭上多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤”你想到了或明白了什么？
提示：母親年紀(jì)大了，我出門后誰來服侍她？
4、看圖2，誰能說說自己對(duì)第二自然段的體會(huì)？（看母子兩人你一言我一語，多么難分難舍！他們的深厚親情太感人了）
5、這幅感人的情景就是就是詩中詩句“臨行密密縫，意恐遲遲歸�！�
�。�1）誰能有感情地讀讀
（2）誰能說說“意恐”的意思？
6、、這一節(jié)寫了孟郊上路，母親送他時(shí)依依不舍的情景。齊讀
三、學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、出示圖3，圖上這個(gè)人是誰？他看到了什么？
2、自由讀第三節(jié)
3、孟郊看到了什么？想到了什么？
指名讀，齊讀這句話
這句話中把太陽比作什么？又把小草比作什么？
有感情地朗讀這句話
4、這就是“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”
誰能讀出要報(bào)答父母養(yǎng)育之恩的感情？
有感情地讀這句詩
5、這首詩是孟郊什么時(shí)候?qū)懙�？齊讀第四節(jié)。
6、自己練習(xí)有感情地朗讀這首詩。指名讀，齊讀。
7、讀了這課文你有什么話想說。
四、教學(xué)生字
1、分析字形
“恩遲言寸著”這些字可以用熟悉的字來記一記。
2、指導(dǎo)寫字
3、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)
五、作業(yè)
1、抄寫這節(jié)課所教的字
2、把《游子吟》這首詩的意思和故事講給爸爸媽媽聽。
《母親的恩情》優(yōu)秀教案4
教材簡(jiǎn)析：
這篇課文以講故事的形式，在文中巧妙自然地引出了古詩《游子吟》。并提供了相關(guān)的知識(shí)背景，展示了創(chuàng)作本詩的具體情境。
設(shè)計(jì)理念：
這篇課文與學(xué)生在一年級(jí)所學(xué)的《詠華山》類似，屬于文包詩類。教學(xué)中，應(yīng)在充分閱讀文本的基礎(chǔ)上，借助課文提供的幾幅插圖，加強(qiáng)對(duì)文本的閱讀理解，增強(qiáng)對(duì)詩句的感受，從而體會(huì)詩人熱愛母親，不忘母恩的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。
2、理解《游子吟》的意思，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
3、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)只識(shí)不寫的生字。理解由生字組成的詞語，會(huì)用忙著造句。
教學(xué)過程：
一、以詩揭題。
1、小朋友們，你們還會(huì)背這首詩嗎？（出示詩題：游子吟），集體背誦。
2、知道這首詩是誰寫的嗎？（根據(jù)回答板書：孟郊，學(xué)習(xí)生字：孟，讀準(zhǔn)字音）
3、孟郊為什么要寫這首詩，這首詩是什么意思呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《母親的恩情》，認(rèn)真讀好課文，你一定會(huì)從課文中找到答案。
學(xué)習(xí)生字：恩，注意讀音和字形。
二、初讀課文。
要求：1、借助拼音。讀通讀順課文。
2、圈畫出本課生字詞，標(biāo)明自然段序號(hào)。
3、在課文中畫出與答案有關(guān)的句子。
三、課堂檢查交流。
1、指名分段讀課文，隨課文檢查生字詞。
2、簡(jiǎn)要回答思考題。
四、精讀課文。
1、孟郊為什么要寫《游子吟》這首詩呢？
學(xué)生
自讀（13）段，思考：孟郊的母親對(duì)孟郊的恩情表現(xiàn)在哪些地方？
2、出示句子：有一次，他要出遠(yuǎn)門了，母親忙著給他縫補(bǔ)衣裳。夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。她想，孩兒這次外出，還不知道什么時(shí)候才能回來------
（1）、理解出遠(yuǎn)門就是要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去�？p補(bǔ)，就是縫新衣，補(bǔ)舊衣，為兒子出遠(yuǎn)門正做著準(zhǔn)備。
�。�2）、從哪里看出母親忙得很辛苦呢？出示：夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。理解深在這兒表示什么意思？從還看出什么？一針針一線線和一針一線比較，誰用得好？
從這里你能看出這是一位怎樣的母親？
�。�3）、用課件放大課文插圖：母親在什么地方干什么？從圖上看出是一位什么樣的母親？
�。�4）、此時(shí)，她一手引著線，一手捏這著衣襟邊兒，正在凝神思考，她在想什么呢？讀上面的句子。思考：從她這種想法中，你又能感覺到這是一位什么樣的母親？
3、師小結(jié)：是呀，俗話說：兒是娘的心頭肉。兒要遠(yuǎn)行，母親怎么舍得，怎么不牽掛呢？她要把對(duì)兒的`思念，牽掛，縫在那細(xì)密的針腳里。真是一位慈愛的母親。
有感情朗讀上面句子。
4、母親又是怎么把思念牽掛說出來的呢？出示句子：郊兒，你可要早點(diǎn)回來呀！
5、指導(dǎo)看圖：在村口的大柳樹下，母子作最后的告別。從哪里可以看出母親舍不得郊兒，郊兒也舍不得母親？讀句子，理解母親話語中的思念和牽掛。
看郊兒的動(dòng)作、神情，體會(huì)郊兒舍不得離開母親。
6、師：這是一個(gè)不忍離別的場(chǎng)景，這是一場(chǎng)母子情深的感人離別。
7、看第三幅插圖、讀第三段。說說看到些什么，讀懂了什么？
理解孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又迷的針腳，心里想，母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎？沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報(bào)答不了太陽的恩情��！
8、師：孟郊看著陽光照耀下生機(jī)勃勃的小草，他觸景生情，情不自禁地摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又迷的針腳。他想到了誰？他怎么想的？讀句子：母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎？沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報(bào)答不了太陽的恩情��！
9、比較：母親的慈愛，就像這春天里太陽的光輝。沐浴著陽光的小草，報(bào)答不了太陽的恩情。哪句好？體會(huì)反問句所起的強(qiáng)調(diào)作用。
10、孟郊心里還有一句話沒說出來，你能替他說嗎？
享受著母愛的孩子，無論怎樣都報(bào)答不了母親的恩情�。�
11、指導(dǎo)朗讀第三段，讀得意味深長。
12、讀詩《游子吟》，理解意恐，三春暉。
13、讀最后一段，從哪些地方讀出孟郊永遠(yuǎn)銘記母親的恩情？
理解：銘記，抓�。�50歲，寫成了，著名，想象孟郊從十幾歲到50歲，這么多年來，一直牢記著母親的恩情最終寫成了小詩《游子吟》，體會(huì)孟郊不忘母親養(yǎng)育之恩。
14、再讀《游子吟》，說說自己對(duì)這首詩的理解。
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