月球之謎教案

月球之謎教案14篇

　　作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的月球之謎教案，歡迎大家分享。

　　月球之謎教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，正確讀寫。2、朗讀課文，創(chuàng)設(shè)情境，通過合作學(xué)習(xí)，討論交流初步認(rèn)識月球及其未解之謎。3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點難點：

　　教學(xué)重點：了解月球是一個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎？

　　教學(xué)難點：利用資料交流和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，初步感知月球的魅力。

　　1、出示月亮圖片課件。

　　夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光會引起人們多少美好的遐想！

　　2、隨文識字，并解決一個多音字（曾）。

　　3、去拼音讀第一句話，理解“遐想”的意思。

　　是啊，古往今來，多少文人墨客，借明月寄相思，借明月抒情感……

　　3、齊讀第一自然段。

　　4、今天就讓我們走近月球，去美麗的月球探險，對她有一個更全面的了解，好嗎？出示課題：月球之謎。

　　二、移情體驗，揭開月球神秘的面紗。

　　1、各位宇航員，請大家作好準(zhǔn)備，我們的月球之旅就要出發(fā)了�。◣熂で閷�(dǎo)語）

　　2、課件出示飛船圖片，跨上神秘的月球之旅。

　　3、讀“資料袋”，了解月球相關(guān)知識。

　　因為路途遙遠，月球離我們有38.4千萬公里，所以我們得用四天的時間到達月球，為了能讓大家順利完成這次探險，請大家利用路上的時間，仔細閱讀一下手里的資料，翻到課后資料袋，讀一讀，了解月球的特點。

　　4、學(xué)生自學(xué)課文，劃出有關(guān)句子

　�。�1）我們的目的地到了，請大家用心觀察，告訴地球上的朋友，你們看到了怎樣的景象？（課件出示：月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠。）

　�。�2）了解環(huán)形山，理解詞語“荒漠”的意思

　　知道環(huán)形山嗎？請看投影。環(huán)形山其實就是一些圓形坑洞，這些洞里或洞外除了土就是石，沒有水，沒有任何生命。所以，作者做了結(jié)論。他說月球是一片荒漠。

　　“荒漠”就是這樣的。有些詞，不用查字典，只要我們聯(lián)系上下文，我們就能讀懂它的意思，真是省心省力。

　�。�3）感受“奇異”

　　奇異，你覺得哪句話寫出了奇異的具體現(xiàn)象？請讀出來。（這里的天空沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光。）

　　如果我們把這兩個分句拆開來看，你還會有奇異之感嗎？

　　感覺兩種完全不同的景象同時出現(xiàn)，不可思議。 “對比”讓這種不可思議油然而生。請把這種不可思議的驚訝讀出來。

　　5、這就是1969年7月20日，兩名美國宇航員首次登上月球看到的景色。（欣賞一下他們拍的照片。）

　　6、這些宇航員們不僅拍了照片，還做了些什么？自學(xué)課文后面部分，看看他們給我們帶來了哪些月球之謎？

　　7、交流匯報：

　　（1）月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？

　�。�2）為什么不同植物種進月球塵土里生長得不一樣？

　�。�3）月球的年齡比地球大嗎？

　　……

　　8、出示句子：這一連串實驗結(jié)果是多么令人費解�。。ㄗx讀句子，理解“費解”的意思。）

　　9、課外拓展

　�。�1）受撞擊會發(fā)出巨響。

　　太陽神號在探月時，月球登陸艇和火箭返航時，都會撞到月球表面。但每次都會使月球像大銅鑼或大鐘一樣響起來，阿波羅12號探月時，月球的回聲還持續(xù)了4個小時，目前沒有一個科學(xué)家能夠解釋這種現(xiàn)象。

　�。�2）不銹鐵之謎

　　月面巖石樣其中還含有純鐵顆粒，科學(xué)家認(rèn)為它們不是來之隕星。蘇聯(lián)和美國的科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)了一個更加奇怪的現(xiàn)象：這些純鐵顆粒在地球上放了7年還不生銹。在科學(xué)世界里，不生銹的純鐵是聞所未聞的。

　�。�3）干燥的月球上的大量水氣之謎

　　最初幾次月球探險表明，月球是個干燥的天體。一位科學(xué)家曾斷言，它比戈壁大沙漠干燥100萬倍。阿波羅計劃的最初幾次都未在月球表面發(fā)現(xiàn)任何水的'蹤跡。

　　（4）月亮的磁場之謎

　　早先探測和研究表明月球幾乎沒有磁場，可是對月球巖石的分析卻證明它有過強大的磁場。

　�。�5）月球表面呈玻璃狀之謎

　　"阿波羅"的宇航員們發(fā)現(xiàn)，月球表面有許多地方覆蓋著一層玻璃狀的物質(zhì)，這表明，月球表面似乎被熾熱的火球燒灼過。

　　10、因為月球上沒有空氣，不適合我們久留，所以我們只能依依不舍與它告別。（再見了，美麗的月球！再見了，奇妙的月球�。�

　　11、歡迎你們的歸來，我是“天文報”的記者，今天很榮幸有機會進行獨家采訪。誰愿意第一個接受我的采訪，說說這次月球之旅的收獲。

　　老師扮演記者采訪學(xué)生，匯報剛才合作學(xué)習(xí)的成果。

　　月球之謎教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)8個生字，會寫14個生字，正確書寫夜幕降臨懸掛、曾經(jīng)、奧秘、探索等詞語。

　　2、正確、流利的朗讀課文．

　　3、了解月球的奧秘，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、愛科學(xué)的熱情。

　　課前準(zhǔn)備

　　課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)月球的知識．

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入，課前交流

　　同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解就太陽的奧秘，你們了解月球的知識嗎？（生交流收集的資料）

　　今天，我們就一起去探尋月球的奧秘。（板書課題）

　　二、初讀課文

　　1、循序漸進讀課文。

　　第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音把子音讀正確。

　　第二遍：再讀課文，進行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。

　　2、互幫互助學(xué)生字。

　　出示生字卡，請已經(jīng)有把握的'學(xué)生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點評。

　　3、按序逐段來反饋。

　　指名逐段朗讀課文。

　　4、現(xiàn)在你了解月球的有關(guān)的知識了嗎？

　　三、指導(dǎo)生字

　　1、出示生字詞，自讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音。

　　2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽寫詞語，聽寫后同桌互相批改。

　　二、交流，細讀課文

　　1、指名讀第一自然段。

　　人們都會有哪些遐想呢？

　　就因為人們對月球有那么都的遐想，人們?yōu)樘剿髟虑虻膴W秘付出了巨大的努力．

　　2、自由讀2－6自然段，邊讀邊想

　　人們都做了哪些努力？

　　月球是一個什么樣的世界？

　　課文寫了月球的哪些沒有解開的謎？

　　3、你還有哪些不懂的問題？

　　4、小組討論。

　　5、全班交流、討論。

　　三、總結(jié)全文

　　讀了這篇課文，你有什么感受和想法？

　　四、布置作業(yè)

　　1、收集描寫月亮的詩句。

　　2、課外留心科學(xué)的新發(fā)展。

　　月球之謎教案 篇3

　�。劢虒W(xué)目的］

　　1、會認(rèn)8個生字，會寫14個生字。掌握夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計、年齡、神秘、探索等詞語。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。

　　4、積累一些與月亮有關(guān)的.詩句。

　　［教學(xué)重點］

　　了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。

　　［教學(xué)難點］

　　利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

　　［教學(xué)過程］

　　一、導(dǎo)入：

　　茫茫太空，有著不可計數(shù)的星球。上一節(jié)課我們初步了解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。

　　二、學(xué)習(xí)生字：

　　1、要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：

　　注意懸不要讀成xiànxián；

　　遐不要讀成jiǎ；

　　努不要讀成lǔ；

　　藻不要讀成zhǎo。

　　2、在寫字指導(dǎo)中，幕字下邊不要寫成土，還要注意與慕區(qū)別字形；

　　臨左邊不要寫成豎心旁，右下角不要多一豎；

　　奧上半部不封口。

　　三、學(xué)習(xí)課文：

　　(一)第一自然段

　　1、學(xué)生讀句子，想象夜幕降臨，皓月當(dāng)空的景象。

　　2、利用泡泡進行學(xué)習(xí)：人們都會有哪些遐想呢？

　　美麗的月亮是多么迷人呀！誰愿意讀讀這句話？

　　指名讀，語氣要輕柔舒緩，讀出皓月當(dāng)空的優(yōu)美景象。

　　(二)學(xué)習(xí)第2自然段，了解月球的荒涼

　　1、請同學(xué)們讀讀第2自然段，讀后想想：為什么說月球的景色十分奇異？

　　2、讓學(xué)生感受月球是一片荒漠。有語氣地朗讀本段。

　　(三)學(xué)習(xí)36自然段，了解三種難解之謎。

　　默讀36自然段，你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？

　　這個謎有什么地方讓人難以理解？

　　謎之一：

　　把細菌撒在從月球帶回來的塵土上，細菌一下子都死了,難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？

　　謎之二：

　　再看看用植物做實驗的結(jié)果：把玉米種在月球的塵土里，和在地球土壤里生長沒有明顯不同�？墒�，水藻一旦放進月球塵土，水藻就長得特別鮮嫩青綠。

　　謎之三：

　　一項研究結(jié)果說，月球上曾經(jīng)有過火山活動。從月球采回的一塊巖石，估計它的年齡已有46億年，而在地球上，只能找到40

　　億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動比地球還早？這又是一個謎。

　　(四)學(xué)習(xí)第7自然段，進行資料交流。

　　師：月球真是個神秘的星球啊，我們來交流一下搜集的月球資料，看看月球還有哪些未解之謎?

　　(五)小結(jié)：

　　夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！古往今來，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說、詩詞歌賦、音樂繪畫。下面，就讓我們一起，來閱讀書后面描寫月亮的詩句。

　　月球之謎教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)8個生字，會寫14個生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計、年齡、神秘、探索”等詞語。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。

　　4、積累一些與月亮有關(guān)的詩句。

　　教學(xué)重點 了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。

　　教學(xué)難點 利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

　　教具準(zhǔn)備 1.課文插圖，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片；樂曲《春江花月夜》。

　　導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課

　　預(yù)習(xí)提綱

　　1、初讀課文，自學(xué)生字詞。

　　2、收集古詩詞中描寫月亮的名句。

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣

　　1.導(dǎo)語：茫茫太空，有著不可計數(shù)的星球。上一節(jié)課我們初步了解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。

　　2.（出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片）同學(xué)們，古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問。北宋大文學(xué)家蘇東坡就曾問道“明月幾時有？把酒問青天。”今天，我們面對著這散發(fā)著冷冷清輝的明月，你有什么問題想問她嗎？（及時肯定鼓勵，激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心）

　　3.嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說。人們多想登上月球，去解開心中的疑問。我國宇航員就登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎（板書課題）。

　　二、提出自讀要求

　　1.畫出生字新詞，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。

　　2.畫出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。

　　3.就你最感興趣的一個不解之謎，結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。

　　三、組內(nèi)交流

　　1.小組長設(shè)計形式，檢查組內(nèi)同學(xué)的生字、生詞認(rèn)讀情況和課文朗讀情況。

　　2.組內(nèi)同學(xué)交流所畫出的月球之謎。

　　3.討論大家都比較感興趣的關(guān)于月球之謎的猜想。

　　四、全班交流

　　1.各組選派代表或組員接讀的'方式，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對生字詞的正音。

　　2.你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？

　　a.有條理地說出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進月球塵土里生長得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等。

　　b.鼓勵學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問。如，月球上為什么會有那樣奇異的景色？月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？月球上真的沒有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？

　　五、合作學(xué)習(xí)，探究問題

　　1.對某一未解之謎感興趣的同學(xué)結(jié)為一組，大家共同猜想謎底。

　　2.據(jù)老師提供的“資料袋”展開討論，組內(nèi)成員分工，將討論結(jié)果記錄下來。

　　（教師提供的資料，供參考）

　　a.課后“資料袋”。

　　b.月球起源之謎：目前，人類關(guān)于月球的起源，一共提出了三種假說：月球被捕獲說，地月同源說和地球分裂說。到目前為止，三種假說都沒有取得強有力的證據(jù)，因此產(chǎn)生了第四種假說──“月球──宇宙飛船”說。

　　c.月球年齡之謎：根據(jù)從月球帶回的巖石標(biāo)本，可以測定月球的年齡。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，與地球上90％年齡最大的巖石相比，月球巖石99％年齡更長。1973年，世界月球研討會上曾測定一塊月球巖石年齡為53億歲，而地球上最古老的巖石是37億歲。有些科學(xué)家提出，在地球形成之前，月球早已在星際空間形成了。

　　d.21～22世紀(jì)，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開采氮-3，并運回地球，利用這一熱能源發(fā)電，供應(yīng)全球所需電能。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。

　　e .從“阿波羅”8號開始，10號、11號、16號、17號都曾目擊或拍攝過月面不明飛行物的照片，甚至早在1966年，美國的“月球軌道環(huán)形器”2號就發(fā)現(xiàn)，在月面上有一些排列有序的12～23米高的塔狀建筑物，隨后，蘇聯(lián)的宇宙飛船也發(fā)現(xiàn)了這些建筑。

　　3.舉行月球奧秘發(fā)布會。

　　a.各小組選派代表有感情朗讀本小組感興趣的月球之謎，力爭通過朗讀激起同學(xué)們強烈的好奇心。

　　b.派中心發(fā)言人有條理地說清本組對月球之謎的猜想。

　　c.聽了其他小組的發(fā)言，你們對月球又產(chǎn)生了哪些疑問？

　　第二課時

　　一、指名朗讀課文

　　讀讀寫寫，并發(fā)現(xiàn)生字的記憶方法

　　夜幕降臨 懸掛 曾經(jīng) 奧秘 努力

　　登上 任何 撒在 水藻 一旦

　　一項 估計 年齡

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟月亮的文化內(nèi)涵

　　1.出示月色皎潔的圖片，播放《春江花月夜》的曲子：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！古往今來，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說、詩詞歌賦、音樂繪畫。下面，就讓我們在《春江花月夜》這首名曲中，把自己課前收集到的關(guān)于月亮的名句寫在黑板上。（教師板書課后詩句）

　　2.請同學(xué)們把自己認(rèn)為寫得好的詞句反復(fù)吟誦幾遍，再抄寫下來。

　　三、實踐活動

　　人類雖然登上了月球，但并沒全部揭開她神秘的面紗，月球上的無窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿�。感興趣的同學(xué)課外可以通過閱讀和登錄網(wǎng)站，去進一步了解月球。

　　月球之謎教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)8個生字，會寫14個生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計、年齡、神秘、探索”等詞語。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。

　　4、積累一些與月亮有關(guān)的詩句。

　　教學(xué)過程:

　�。ㄒ唬�、欣賞《春江花月夜》，師范讀導(dǎo)入：

　　出示：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！

　�。�1）自由讀。理解“懸掛”“遐想”。朗讀指導(dǎo)。

　�。�2）交流你知道哪些與月亮有關(guān)的詩歌。

　　（3）皓月當(dāng)空，又曾引起你對月亮的哪些感受和想法呢？

　�。�4）今天我們就來學(xué)習(xí)22課，板書：月球之謎 齊讀

　　（二）、初讀課文，整體感知。

　　1、自學(xué)課文，讀準(zhǔn)生字，遇到帶拼音的新詞多讀幾遍。

　　2、交流反饋：

　　奧秘、努力、荒漠、細菌、水藻、一項研究、估計

　�。�1）請自由讀一讀詞語。指名讀

　�。�2）你對哪個詞的理解有困惑？看圖理解“水藻”。

　　3、請再一次朗讀課文，思考：月球是個（ ）的世界。

　　交流板書：奇異 荒漠 令人費解

　　三、板塊一：自主學(xué)習(xí)月球奇異、荒漠的世界。

　　出示：這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光。月球上滿是塵土、巖石和環(huán)行山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠。

　�。薄⒆杂勺x，說說有什么感受。

　�。病⒙�(lián)系課文的句子說說“荒漠”是什么意思？讀出月球的荒漠。

　　３、指名讀。點擊荒漠圖。男女分讀。

　�。础⒆x到這里，有什么疑問嗎？出示“地球——月球——太陽”三個星球的關(guān)系。

　　５、再去看看課后的資料袋，你又獲取了哪些知識？

　　6、我們在地球上看月亮那么美好，其實上去一看：引讀。

　　這更使人產(chǎn)生了無數(shù)無數(shù)的謎，更使人充滿好奇心去探索。

　　7、出示：古往今來，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力。

　　交流資料，進一步體會人類付出了哪些努力？朗讀指導(dǎo)。

　　8、播放錄象： 1969年7月20日，兩名美國宇航員首次登上月球的情景。

　　四、板塊二：自主探究令人費解的未解之謎。

　　1、出示：這一連串實驗結(jié)果，是多么令人費解��！指導(dǎo)朗讀。

　　2、你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？和同桌討論討論。

　　交流板書：塵土奇異、年齡、火山活動。

　　3、從這個省略號中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄊ茄�，月球留給我們的.是無窮的疑問，無窮的思考，無窮的探索。下節(jié)課就結(jié)合你們查閱的資料，繼續(xù)探索月球的奧秘。）

　　五、書寫指導(dǎo)：

　　臨、 奧

　　六、課外作業(yè)：

　　1、登陸《月亮網(wǎng)站》或者《天文探索》，查閱你所最關(guān)注的問題。

　　2、搜集摘錄描寫月亮的詩句。

　　教學(xué)反思：

　　在第6段后，第7段之前，有這樣一個部分，有個省略號。這個省略號很特殊，他自成一段，應(yīng)該不算作為一個自然段。孩子們的眼睛很亮，看到這個特殊的省略號，就提出了問題？是啊，這個省略號為什么要自然成段呢？我是這樣理解的，從3到6段都是講在月球上出現(xiàn)的謎，這幾個自然段之間是并列的關(guān)系，這個省略號就是為了表明在這些謎之外還有很多未解之謎，并且也都是并列的關(guān)系，所以用了省略號作為一個自然段。如果放在第6段的后面就變成了在月球年齡上這個問題上還有話沒有說完。這是作為并列還是從屬的問題。

　　月球之謎教案 篇6

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1.帶生字的詞語卡片。

　　2.制作多媒體課件；準(zhǔn)備人類第一次登上月球的紀(jì)錄片。

　　3.學(xué)生查找有關(guān)月亮的資料，可以是有關(guān)月亮的故事、詩歌或知識。

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1.學(xué)生交流課前搜集的資料。

　　2.觀看人類第一次登上月球的紀(jì)錄片，相機板書課題。

　　二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞

　　1.自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字或詞語做個記號，可以向你的'學(xué)習(xí)伙伴請教，也可以向字典求助。

　　2.課件出示帶生字的詞語，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。

　　3.鼓勵質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思。

　　學(xué)生能解釋的請學(xué)生解釋，不能解釋的，指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。

　　4.游戲：猜一猜。

　　從學(xué)生的描述中猜測他講的是哪個詞語。

　　三、整體感知，展示朗讀

　　1.學(xué)生自由朗讀課文，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎。

　　2.找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對它感興趣。

　　3.小組合作，展示朗讀。

　　四、理解詞語，書寫生字

　　1.讀課文過程中，相機指導(dǎo)理解詞語。

　　2.指導(dǎo)書寫詞

　　語“懸掛”“奧秘”“努力”“估計”中所含生字：懸、奧、努、估。

　　第二課時

　　一、回顧課文內(nèi)容

　　默讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容。

　　二、小組合作，探究感悟

　　1.小組選擇感興趣的“月球之謎”進行探究性學(xué)習(xí)。

　　（1）我們最感興趣的月球之謎是；

　�。�2）我們要找到相關(guān)的段落讀一讀；

　�。�3）讓我們合作劃出重點詞句；

　　（4）你所選擇的月球之謎是否已解開？

　　2.各小組匯報學(xué)習(xí)成果并相機指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵學(xué)生積累。

　　3.在小組匯報學(xué)習(xí)成果時，請學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。

　　三、拓展延伸，鼓勵質(zhì)疑

　　1.課文中提到了許多有關(guān)月球的知識，還有令你費解的嗎？（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）

　　2.你所提的問題人類是否已經(jīng)解開？

　　如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不了解，鼓勵學(xué)生課余查閱資料。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　引導(dǎo)學(xué)生比較“菌”“藻”，書寫“菌”“藻”“項”“遐”。

　　五、積累詞語

　　鼓勵學(xué)生課余把詞語表里的詞語及課文中喜歡的詞語或句子抄寫在積累本上。

　　月球之謎教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況以及課文中列舉了有關(guān)月球的哪些未解之謎，《月球之謎》教案。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的情況，提出問題的能力，激發(fā)學(xué)生對探索月球和宇宙的興趣。

　　教學(xué)重點：了解月球是個什么樣的世界，文中寫了哪些未解之謎。

　　教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生以現(xiàn)問題，進出問題。

　　教學(xué)過程：

　　一．導(dǎo)入。

　�。�、觀看與月有關(guān)的圖片，讀有描寫月亮的詩句。

　　２、引發(fā)聯(lián)想：這是詩人的遐想，你有哪些遐想呢？你最想知道月亮的什么情況呢？（生交流分享）

　�。�、引入課題：既然同學(xué)們和老師一樣，對月球產(chǎn)生了神奇的向往，那我們來學(xué)習(xí)《月球之謎》（板書），去看看月球上到底是什么樣子，有什么？請打開書本９３面，帶著你想了解的問題，把課文熟讀一遍。

　　二．引導(dǎo)學(xué)習(xí)：

　�。保�文章哪一段介紹了月球的.樣子？（指名讀）

　�。玻�究竟有怎樣的景色呢？請聰明的孩子讀成一個詞，教案《《月球之謎》教案》。（十分奇異）（板書）

　�。常�誰能說一個與“奇異”意思相近的詞？

　　４．那么，月球到底有多奇異呢？ 指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像情景。

　�。担�這些情景中，你覺得最奇異的是什么。 生自由發(fā)言，師引讀――荒漠――文中哪些內(nèi)容最能讓你理解敬請荒漠的意思？請找出來，畫上波浪線。（指導(dǎo)熟讀）

　�。叮�同學(xué)們想一睹月球的真面目嗎？ （出示圖片，講環(huán)形山）

　�。罚�回顧，引出“黑沉沉”ＡＢＢ式詞語。同學(xué)們還能說出幾個類似的詞嗎？ （讓學(xué)生自由發(fā)言）引出：挑戰(zhàn)自己——用類似的詞說說你對月球的印象。 如：金燦燦 光禿禿 亮閃閃

　�。福�引讀，用“景色十分奇異”過度到下面的環(huán)節(jié)。

　　９．自由讀３到６段。看文中列舉了哪幾個實驗，有什么結(jié)果？ （引導(dǎo)填表，深入閱讀） 重點引導(dǎo)學(xué)生在第二個和第三個實驗中，能提出自己的疑問。（突破難點）

　　10．引讀表中內(nèi)容，引出＂令人費解＂．誰能用另一個詞替換一下＂費解＂． 難懂 迷惑不解

　　11．是的，令人費解的月球之謎實在太多．那么如果給你一些塵土，你會做個什么實驗？ （生發(fā)揮想像，交流分享，）

　　12．一起讀讀第七段，你能讀懂點什么？

　　13．是的，月球之謎實在太多，我們有待繼續(xù)探索．此時此刻，你對月球有了新的認(rèn)識，如果你成為第一個上月球的中國人，你此刻正站在月球上，你想對全世界人們說點說點什么?

　�。保矗�總結(jié)語．

　　月球之謎教案 篇8

　　一、引言導(dǎo)入

　　1、出示月球圖片，師：每當(dāng)看到這皎潔的月亮，都會引起人們無限的遐想，此時此刻，你會想些什么呢？

　　2、學(xué)生自由說。

　　師：是啊！月球在我們的心里永遠那么神秘，其實同學(xué)們的許多疑問已經(jīng)經(jīng)過科學(xué)家揭開了，可是1969年的7月20日，美國兩名宇航員成功登陸月球，他們又發(fā)現(xiàn)了許多未解之謎，想知道嗎？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)22課《月球之謎》

　　3、師板題，生齊讀

　　二、初步了解課文

　　1．自由讀課文，了解課文講了哪些未解之謎，遇到不會的字詞自己解決。

　　2．匯報：通過剛才的.讀文你了解了什么？全文共有幾個自然段？

　　3．學(xué)生自由匯報。師指明課文的省略號獨立成段。

　　4．再讀文找出文中帶有生字的詞，自己邊找邊讀。

　　5．師出示詞。生齊讀，開火車讀。

　　6．找出哪些詞容易讀錯，特別糾正“撒”的讀音。

　　7．檢查讀文情況。

　　指名逐段讀文，師相機指導(dǎo)第一自然段的三個問句的讀法，第六自然段兩個問句的讀法。

　　8．再讀文：找出文中不理解的地方，師生共同解決。

　　9．展示讀，你喜歡哪一段就讀哪一段，學(xué)生評價。

　　三、概括全文

　　1．默讀思考：課文主要講了什么？

　　2．學(xué)生總結(jié)。

　　四、板書設(shè)計：

　　22．月 球 之 謎

　　月球景色

　　未解之謎

　　月球之謎教案 篇9

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、正確、流利地朗讀課文，通過討論初步認(rèn)識月球及其未解之謎。

　�。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，積極探索的精神。

　　【教學(xué)重難點】

　　理解課文內(nèi)容，感受月球的神秘和魅力。

　　【教學(xué)時間】

　　第２課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、課件導(dǎo)入，質(zhì)疑入謎

　�。�、課件展示月亮清幽圖片。

　�。ㄅ溆幸魳贰⒆帜缓屠收b：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！朗誦完后，音樂猶在。）

　�。�、師述：

　　望著它，你會有哪些美好的遐想呢？

　　二、自主感悟，讀文尋謎

　�。薄⒂米约合矚g的方式朗讀課文：看看讀過后，你最想說些什么？相機理解費解、奇異等詞語，并指導(dǎo)讀相關(guān)的語句。

　　出示宇航員登上月球的課件：指導(dǎo)讀第２自然段，讀出奇異之美。面對這奇異的景色，你有哪些疑惑？

　�。�、默讀，畫出文中的月球之謎。指導(dǎo)讀出問的語氣。

　　三、合作探究，小組探謎

　　１、猜謎：

　　你對哪些謎最感興趣？請你發(fā)揮自己的`想象對它們進行一下自己的猜想。說不定你就是未來的天文學(xué)家呢！

　�。�、小組交流后，代表發(fā)言。

　�。�、月球資料展示：

　　⑴ 同學(xué)之間自由交流、介紹自己查找到的最感興趣的資料。

　�、� 匯報自己最感興趣的資料。

　　四、積累拓展

　�。薄⒄n件展示月亮清幽圖：

　　古往今來，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說、詩詞歌賦。你都知道哪些關(guān)于月亮的詩句？

　�。�、鼓勵學(xué)生上本年級的閱讀網(wǎng)站查閱相關(guān)資料，發(fā)表感想。

　　〖板書設(shè)計

　　月球之迷

　　神秘 費解

　　月球之謎教案 篇10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解課文內(nèi)容，了解月球表面的基本情況，以及與月球相關(guān)的未解之謎；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。

　　【重點、難點】

　　理解課文內(nèi)容，感受月球的神秘和魅力。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、課文插圖，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片；

　　2、樂曲《春江花月夜》；

　　3、學(xué)生收集古詩詞中描寫月亮的名句及有關(guān)月球奧秘的圖文資料。

　　【教學(xué)過程】

　　一、情境引入

　�。ǔ鍪緢D片）

　　師：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空�？吹竭@幅場景，你想說些什么？你想到了哪些有關(guān)古詩、故事、或者想提一些什么問題呢？

　　（學(xué)生發(fā)言）

　　出示：那皎潔的月光曾引起人們多么美好的遐想。

　　師：同學(xué)們，你們也被這皎潔的月光勾起了無限的遐想了嗎？（是的）那么我們來美美的讀一讀這句話，好嗎？

　　（學(xué)生朗讀出示的這句話。）

　　師：古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問！直到1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，（相機點擊宇航員首次登月的圖片）發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。

　　師：今天就讓我們和作者一起來探索——月球之謎。（板書課題）

　　二、出示自讀要求

　　師：請同學(xué)們根據(jù)屏幕出示的自讀要求，自由的讀一讀課文。

　　屏幕上出示了哪些自讀要求？請一個同學(xué)來大聲地讀出來。（指生讀）

　　1、劃出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。

　　2、就你最感興趣的一個不解之謎，結(jié)合課余搜集的資料，在空白處寫一寫自己

　　的猜想：

　　（老師相機發(fā)表，學(xué)生填寫表格）

　　我最感興趣的謎

　　我的`猜想

　　三、組內(nèi)交流

　　師：剛才同學(xué)們都頗有興趣的研究了自己最感興趣的月球之謎，接下來請你和組內(nèi)同學(xué)交流交流你劃出的月球之謎，把你感興趣的謎先讀給同學(xué)聽，再說說你的猜想。

　　四、全班交流

　　師：同學(xué)們說得真起勁兒，想不想讓全班同學(xué)都知道你的猜想？（想）現(xiàn)在就給你機會，誰來說說你在課文中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？（指名答）

　　1、師：誰能按順序說出文中直接描述的未解之謎？

　　（指生答）

　�。ㄏ鄼C點擊出示：月球是從哪來的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土也有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進月球塵土里生長的不一樣？月球的年齡比地球大嗎？月球的火山活動比地球早？）

　　2、師：作者在課文中提出了對月球的疑問，那你有沒有什么不同的問題呢？

　�。ü膭顚W(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問。如：月球上為什么會有那些奇異的景色？月球上的環(huán)型山是怎樣形成的？月球上真的沒有生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？）

　　五、合作學(xué)習(xí)、探究問題

　　師：老師這有幾塊牌子，上面分別寫了不同的月球之謎，你對哪一項謎感興趣，就請你到哪一組來！大家共同來猜想謎底。同學(xué)們可根據(jù)課前搜集的資料展開討論，組員分工將討論結(jié)果記錄下來。開始行動吧！（學(xué)生們紛紛自由活動）

　　我們感興趣的月球之謎：

　　我們對月球之謎的猜想：

　　師：告訴同學(xué)們一個好消息，咱們校園里要舉行一次月球奧秘發(fā)布會，（出示“月球奧秘發(fā)布會”）愿意參加嗎？（愿意）那可要通過嚴(yán)格的選拔哦！對自己有信心嗎？（有）那我們馬上進入第一關(guān)！

　　1、第一關(guān)：

　　請各小組選派代表有感情朗讀你們小組感興趣的月球之謎；

　�。ㄖ干�讀）

　　2、第二關(guān)：

　　請小組的中心發(fā)言人有條理的說清本組對月球之謎的猜想；

　　3、第三關(guān)：

　　聽了其他小組的發(fā)言，你們對月球又產(chǎn)生了哪些疑問？

　�。▽W(xué)生各抒己見）

　　師：同學(xué)們已通過了層層選拔，恭喜大家，歡迎你們一同去參加校園月球奧秘發(fā)布會，高興嗎？

　�。ǜ吲d）

　　六、實踐拓展

　　人類雖然登上了月球，但并沒全部揭開她神秘的面紗，月球上的無窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿�。同學(xué)們想通過什么方式來進一步了解月球呢？（上網(wǎng)查閱有關(guān)資料、到圖書館查找有關(guān)書籍……）那同學(xué)們趕緊行動起來，去探索月球的更多奧秘吧！

　　月球之謎教案 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情的朗讀課文，通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識月球，了解月球，討論月球未解之謎。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和探索精神。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師、學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)月亮的圖文資料、圖片、神話傳說、古詩詞等

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣

　　1.導(dǎo)語：茫茫太空，有著不可計數(shù)的星球。（課件出示：能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片）月亮自古以來，就于人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩人們多少懷念與感慨，同學(xué)們知道哪些關(guān)于月亮的詩歌？（課件出示有關(guān)月亮的詩詞）古人還賦予月亮一些美稱，你知道嗎？

　　2.師：今天，我們就走近地球的近鄰月球。去探求它的一些秘密。

　　3.問：你對月球了解多少？

　　對于月球，你還想了解什么？(小組討論，寫在紙條上)

　　4.人們多想登上月球，去解開心中的疑問。1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎（板書：之謎）。

　　二、初讀

　　1.自讀課文，把帶有生字、新詞的句子讀正確、讀流利。讀完標(biāo)出自然段。

　　2.分自然段指名朗讀。（課件出示：課后討論題）

　　三、分段指導(dǎo)，朗讀感悟。（12）

　　1.師：讀的`多好呀，在這皓月當(dāng)空的夜晚，人們不禁產(chǎn)生了許多的遐想，誰來讀讀這一自然段？

　　2.指名讀。（課件出示：圓月圖片）朗讀，評價。

　　3.理解：遐想。

　　4.師：是啊，為了探索月球的奧秘，人類登上了月球，實現(xiàn)了夢想。

　�。ㄕn件出示：宇航員登月圖片）他們在月球上看到了什么？

　　5.生自讀第二自然段。畫出說明月球景象的句子。

　　6.指名說說月球的景象。（課件：句子）（競賽朗讀）

　　7.(課件出示：宇航員下梯圖)想象當(dāng)時的場面，指名說。

　　8.師：你們知道最先踏上月球的人是誰嗎？介紹。

　　四、尋找未解之謎

　　師：他的一番話，給了后人很大的動力，不斷的登上月球去探究，可是卻有許多謎未揭開，是什么謎呢？

　　1.生默讀課文。標(biāo)示出課文中列舉的月球上的難解之謎。

　　2.有條理地說出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進月球塵土里生長得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等。

　　3.指導(dǎo)朗讀（課件）

　　4.鼓勵學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問。如，月球上為什么會有那樣奇異的景色？月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？月球上真的沒有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？

　　五、填補空白處

　　1.師：不知大家發(fā)現(xiàn)了沒有，這里有個標(biāo)點符號的占位比較特殊，是怎么回事呀？

　　2.老師把有關(guān)月球方面的知識告訴大家吧！（課件介紹：十大未解之謎）

　　3.就你最感興趣的一個不解之謎，結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。

　　六、拓展延伸。

　　1.我們通過課前查找資料來了解月球，是遠遠不夠的，對神秘的月球，人們還將繼續(xù)探索下去。

　　作為一名小學(xué)生，你認(rèn)為我們現(xiàn)在應(yīng)該做些什么呢？（課件）

　　2.請同學(xué)們放飛想象的翅膀，說一說：

　　假如你現(xiàn)在已經(jīng)長大，來到了月球上，你發(fā)現(xiàn)月球有什么變化？你準(zhǔn)備去做些什么？（課件）

　　七、小結(jié)：

　　同學(xué)們說得真棒！既有想象來到月球上看到的各種奇怪的東西的，也有表達自己的愛國熱情的，更有寄托自己的理想的，老師衷心地希望同學(xué)們的幻想在不久后的將來能夠得以實現(xiàn)！

　　月球之謎教案 篇12

　　一、設(shè)計理念。

　　探索奧秘，是人類的天性，因為每個正常的人都有求知欲。從某種意義上說，謎是推動人不斷探索、不斷前進、不斷發(fā)展的動力。讓孩子們從小就心中有謎，試圖去解開這些謎，這本身就是一個孕育發(fā)展和創(chuàng)造的過程。因此，本教學(xué)設(shè)計力圖通過語言文字的閱讀，把謎播種在孩子們的心田，使之成為持續(xù)學(xué)習(xí)和進步的動力。怎樣才能把謎播種在孩子們的心田里呢？語文課有語文的方式，那就是：引導(dǎo)孩子在與文本、文化和客觀世界的對話中，去敞亮，去點染。

　　二、教材分析。

　　《月球之謎》是新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)三年級語文下冊的一篇科普性文章。文章短小精悍，蘊含了豐富的科學(xué)知識，可讀性強，趣味性強。全文緊扣謎來寫，可謂謎象叢生。開篇從遐想入手，引出一連串的問題，首寫謎。接著寫人們對月球的了解，以及開展的實驗，看似在揭密，其實，處處生謎，用一個自然段的省略號，留下無窮無盡的謎。正因為如此，課文為讀者留下了無限的空間，讓讀者去遐想，去探索。因此，這是一篇激發(fā)學(xué)生探索熱情的好教材。

　　三、教學(xué)目標(biāo)。

　　根據(jù)教學(xué)大綱對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三維目標(biāo)統(tǒng)一的要求以及我對教材的分析和對學(xué)生的了解，故將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三大方面：

　　1、知識與技能。

　�。�1）理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球有關(guān)的未解之謎。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。

　�。�3）積累一些與月亮有關(guān)的詩句。

　　2、過程與方法。

　　運用想象、資料交流、質(zhì)疑等各種方法，強化學(xué)生對月球魅力的感受。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀。

　　激發(fā)同學(xué)們探索大自然的興趣，培養(yǎng)同學(xué)們熱愛科學(xué)和大自然的情感。

　　四、教學(xué)重點。

　　依據(jù)教學(xué)大綱、教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，特定本課的教學(xué)重點為：了解月球是一個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎？

　　五、教學(xué)難點。

　　因為月球?qū)τ谌祟悂碚f是充滿神秘色彩的，迄今為止，只有少數(shù)宇航員登上了月球，而且由于各種原因，不能在月球上久留，只能從月球上采集一些標(biāo)本或做一些簡單的實驗。所以對于三年級的小學(xué)生來說，他們對有關(guān)月球的知識是知之甚少的。依據(jù)此點和對教材的分析，特定本課的教學(xué)難點為：利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

　　六、教學(xué)策略。

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，同時也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時依據(jù)課改理念，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，結(jié)合實際進行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。具體方法有：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景法：

　　《月球之謎》一課描寫了月球奇異的景色。對于月球上面的神秘之處，學(xué)生有著強烈的好奇心和求知欲，教材雖配有插圖，但卻是靜止的，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于是我利用悠悠課堂多媒體課件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了形象、直觀的'和諧情境。

　　2、合作探究法：

　　在探究中通過有效的小組活動的開展，展現(xiàn)一個小組集體智慧的結(jié)晶，培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑的能力。

　　3、以讀代講法，讀中感悟法。

　　七、教學(xué)過程。

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　一堂新課的導(dǎo)語設(shè)計是至關(guān)重要的。俗話說良好的開端是成功的一半。富有情趣的導(dǎo)語，就像師生之間駕起一座溝通心距的橋。通過橋梁，師生的心會拉近。

　　《月球之謎》這一課的導(dǎo)語我是這樣設(shè)計的：每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！它到底藏著多少秘密��？在1969年7月20日，美國兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了很多的月球之迷。

　　如此激趣導(dǎo)入新課，學(xué)生的聽覺、思維與想象及學(xué)習(xí)的情緒都被調(diào)動起來，同時，由課文第一段導(dǎo)入，既使學(xué)生重溫了上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也為新課起到了連接的作用。

　　現(xiàn)在就讓我們跟隨這兩名宇航員乘坐阿波羅號宇宙飛船向月球出發(fā)，好嗎？（揭示題目，板書）

　�。ǘ�）自主探究，讀文感悟。

　　1、學(xué)習(xí)第二段和資料袋。

　�。�1）出示課件演示：

　　看，這就是月球，當(dāng)我們來到月球，第一眼看到的是什么樣的景色？興趣是最好的老師，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源，引導(dǎo)學(xué)生觀看錄象，整體感知。

　�。�2）請大家找一找在課文的哪一個自然段？把它劃下來，并讀一讀。以讀代講，讓學(xué)生劃出描繪月球景色的句子，想象月球上神秘的景象。

　　（3）哪位宇航員來給我們匯報你第一眼看到的景色？能不能用一個詞概括這是什么樣的景色？

　　采用學(xué)生喜歡的形式，以小宇航員的形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。

　�。�4）月球上的景色奇異在哪兒呢？

　　你能把這奇異的景色讀一讀嗎？（指名讀）

　　讓我們把這十分奇異的景色告訴地球上的人們吧。（齊讀）

　　閱讀是學(xué)生與文本的對話，要給學(xué)生充分的朗讀時間，培養(yǎng)自主讀書的能力，在正確、流利地讀書的同時，獲得初步的理解和體驗，體驗讀書的快樂。

　�。�5）我們原本以為月球上有美麗的嫦娥，潔白的玉兔，然而月球上的景色與我們想象的簡直太不一樣了，那么就讓我們看看宇航員們從月球上拍回的照片。（出示課件）

　　你們看，宇航員在月球上是怎樣行走的呢？怎么會這樣呢？

　　結(jié)合課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課后資料袋里的內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識。有利于對課文的理解。

　　2、學(xué)習(xí)月球的未解之謎。

　　新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，要使學(xué)生在自主、探究、合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。

　　針對這一理念，這一環(huán)節(jié)我采用讀→找→議→誦的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第3～6自然段。重點以小組合作的形式探究月球之謎。宇航員把月球上的塵土和巖石帶回了地球做進一步的實驗和研究，科學(xué)家做了哪些實驗，發(fā)現(xiàn)了哪些未解之謎？

　�。�1）自己小聲讀一讀3～6段，邊讀邊想科學(xué)家做了哪些實驗？（全班交流）

　�。�2）在這三個實驗中，你最感興趣的是哪個實驗？仔細讀一讀，假如你們就是參與實驗的科學(xué)家，發(fā)現(xiàn)了很多現(xiàn)象，你們有什么想法和感受呢？

　　這一環(huán)節(jié)讓孩子懂得自主、探究式地去解決問題及遇到的困難。

　�。�3）匯報交流。

　　這一環(huán)節(jié)著眼于學(xué)生加強對課文的體驗和領(lǐng)悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。閱讀是學(xué)生的個性化行為，要使學(xué)生在自主、探究、合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。

　　（4）課文的第7自然段出現(xiàn)了一個省略號，它想告訴我們什么呢？

　�。�5）除了這些實驗給我們提出了沒有揭開的謎，結(jié)合你們讀的資料，你還想提出哪些謎呢？

　　第斯多惠說過：知識是不應(yīng)該灌輸給學(xué)生的，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨立地掌握它們。在教學(xué)中以知謎、探謎為主線，進行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)、不斷質(zhì)疑的興趣。在探究中通過有效的小組活動的開展，展現(xiàn)一個小組集體智慧的結(jié)晶，培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑的能力。使得每個學(xué)生的頭腦細胞活躍，富有創(chuàng)新意識，其設(shè)計的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生不斷自主參與、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了濃厚的學(xué)習(xí)語文的興趣。

　�。ㄈ�）發(fā)散思維，拓展練習(xí)。

　　1、假如20年后你登上了月球，你準(zhǔn)備去做什么？

　　為學(xué)生插上想象的翅膀，為學(xué)生留下足夠的空間張揚個性、激揚靈性服務(wù)。同時也激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的決心。

　　2、師生共同交流描寫月亮的詩句。

　　小時不識月，呼作白玉盤。月來滿地水，云起一天山。

　　露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。夏深明月夜，江靜碧云天。

　　豐富自己的積累，感受詩句的優(yōu)美。

　　3、課后搜集一些自己感興趣的月球資料。

　　在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文。

　　俗話說：編筐編簍，全在收口。課文總結(jié)，在課堂教學(xué)中地位不可低估。通過總結(jié)，能促進學(xué)生對一堂課的教學(xué)進行梳理，提綱挈領(lǐng)，抓住重點，儲存信息，鞏固記憶知識。有利于學(xué)生抽象思維能力。

　　同學(xué)們和科學(xué)家們一樣都對月球有很大的興趣，有志氣有決心！我想不用多久月球肯定會被人類開發(fā)和利用。用課文最后一句話來結(jié)束我們這節(jié)課：對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去。（齊讀）

　　板書設(shè)計：

　　塵土是否能殺菌？

　　22、月球之謎

　　水藻為何鮮嫩青綠？

　　年齡是否比地球大？

　　月球之謎教案 篇13

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⒗斫庹n文內(nèi)容，通過討論初步認(rèn)識月球及其未解之謎。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。

　　３、養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

　　【重點、難點】

　　理解課文內(nèi)容，感受月球的魅力和神秘。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師：

　　１、課件。

　�。�、有關(guān)月球之謎的課外資料。

　　學(xué)生：

　　搜集有關(guān)月球的傳說及知識

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　１、同學(xué)們，我們先來做個小游戲：看圖猜詩句。

　�。病⒔處煶鍪緢D片，讓學(xué)生說說有關(guān)的詩句──出示詩句后齊讀。

　�。�、同學(xué)們可真能干，知道這么多的課外知識。讀了這么多的內(nèi)容，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　�。ㄊ前。�這些都是描寫月亮的詩句。）

　　４、月亮可真是充滿了詩情畫意。揭示課題：課件出示月球圖片揭題──今天我們來學(xué)習(xí)課文月球之謎。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　１、出示本課字詞，自由讀（你能讀正確嗎）

　　２、請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，把課文讀通順，把這些詞語在課文中找到，讀正確。

　�。�、指名讀詞語。

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段

　�。�、引入：

　　（出示圖片）看，這是一輪多么明亮的圓月啊，我們用這一個詞來形容她：皎潔。理解皎潔。

　�。病�當(dāng)這一輪明月升上高高的夜空，是多么美妙的景色�。�

　　出示第一句，指名讀──自由讀

　�。场⒗斫忮谙耄撼鍪惧谙�，什么是遐想？你知道人們關(guān)于月亮有哪些美好的想像嗎？

　�。ㄕ垖W(xué)生說一說）

　　追問：你是從哪知道這些故事的？

　　對啊，這也是學(xué)習(xí)課外知識的好途徑。

　　看了這么多的傳說故事，再來看看這迷人的月亮，你有什么感受？

　�。础�對著神秘的月亮，你有些什么美好的想像呢？

　�。�聽音樂，邊聽邊感覺）

　　請學(xué)生說說自己的想像。

　�。怠⒃僮x第一句：

　　讓我們帶著無限美好的遐想，再來讀讀這句話（配樂朗讀）。

　�。丁⑹前�，月亮太美了，人們多么向往有一天能到月亮上去，看看吳剛和嫦娥，和他們一起遨游月宮。但是，千百年來，人們一直無法登上月球，只能望月興嘆。人們多么想知道。

　�。ǔ鍪救齻�問題，齊讀）

　�。�、指導(dǎo)讀好問句。

　�。ㄊ前。�人們迫切地想知道這些謎底。人們真想去月球看看）

　�。�、齊讀最后一句話

　　三、學(xué)習(xí)第二自然段

　　引入：

　　１９６９年７月２０日，是個值得全世界人類記住的日子。在這一天，全世界的目光都集中到了月球，集中到了兩個人身上。

　�。�、介紹第一次登月的基本情況，觀看圖片。

　�。�、自由讀第２自然段：宇航員踏上了月球，看到了一幅怎樣的景色呢？

　�。�、指名讀句子，出示圖片和文字。

　　４、指名說一說：讀這幾句話，月球上的.景色帶給你怎樣的感覺？

　�。ɡ斫馄娈悾�

　�。�、指名讀：

　　能讀出奇異的感覺嗎？──齊讀。

　�。�、欣賞月球奇異的景色。

　�。�、月球的景色真是奇異��！對比第一自然段中人們眼中美好的月亮，你有什么想說的？

　�。�、帶著這些謎團，我們再來欣賞月球奇異的景色。──齊讀

　　四、初讀三至八自然段

　�。�、宇航員們從月球采回來各種標(biāo)本讓科學(xué)家們做研究，科學(xué)家們做了許多研究，那么，千百年來，纏繞在人們心中的不解之謎解開了嗎？讓我們一起來自由地讀讀課文三至七自然段，邊讀邊想：科學(xué)家們通過研究，對月球產(chǎn)生了什么謎團？

　�。�、學(xué)生自由讀，讀后交流。

　�。场⑾胫�道這些不解之謎嗎？拿出關(guān)于月球的科學(xué)資料，讀一讀并想想：讀讀這些資料，看能不能解開你心中的謎團。

　　４、集體交流。

　�。怠⒊鍪臼÷蕴�。是呀，當(dāng)我們?nèi)祟惖谝淮翁ど显虑颍�非常希望能真正地了解月球，解開月球帶給我們的不解之謎。誰知卻發(fā)現(xiàn)，月球帶更我們這么多的謎團。

　�。丁⒋蠹业馁Y料都是不一樣的，想知道其他關(guān)于月球的知識嗎？該怎么辦？

　　引導(dǎo)學(xué)生看書。

　　月球之謎教案 篇14

　　教材說明：

　　《月球之謎》是新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)三年級語文下冊的一篇科普性的文章。文章短小精悍，蘊含了豐富的科學(xué)知識，可讀性強，趣味性強。學(xué)生通過對這么主題活動的探究，進一步了解有關(guān)月球的知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣以及積極探索的精神。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情的朗讀課文，通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識月球，了解月球，討論月球未解之謎。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和探索精神。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：分組卡片、主題網(wǎng)站、月光奏鳴曲、春江花月夜

　　學(xué)生準(zhǔn)備：概念圖作品、站、幻想畫、神話傳說

　　教學(xué)時間：50分鐘

　　教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　月亮自古以來，就于人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩人們多少懷念與感慨，同學(xué)們知道哪些關(guān)于月亮的詩歌？（師生背誦有關(guān)月亮的詩詞）

　　月亮在詩人們的描繪下是如此的美好，課前大家針對自己不同的特長和興趣分小組展開的對月球的探索，現(xiàn)在就來看看我們的成果。（分別展示概念圖、站、幻想畫和神話傳說）我真為大家的聰明智慧所嘆服！

　　二、學(xué)習(xí)課文，解疑問答

　　1、自讀課文

　　現(xiàn)在就讓我們登上月球，去看看那是個怎樣的世界！打開課本大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、指名讀，邊讀邊思考，你讀懂了什么？還有什么疑惑？

　　3、小組活動：寫出人類探索月球未解之謎。教師準(zhǔn)備紅、黃、綠、藍、紫、橙六色卡片四套，分別寫有1、2、3、4、5、6。由學(xué)生隨機抽取，按照數(shù)字相同的規(guī)律做在一組，每組發(fā)給1張白紙，然后按照順時針依次傳給其他同學(xué)，在規(guī)定的時間內(nèi)，提出盡量多的問題，最后一名同學(xué)匯報，比賽哪個小組獲勝。

　　4、總結(jié)表達，讀懂了什么，講述疑惑，

　　三、網(wǎng)絡(luò)探究，自主學(xué)習(xí)

　　地球是人類的搖籃，但人類不會永遠生活在搖籃里。人類選擇走出地球，那么第一站就自然而然的選擇了離我們最近的“未知”土地——月球。可能許多年后回首人類登月的歷史，我們會覺得我們現(xiàn)在所取得的成績很微薄，但是對人類進步卻產(chǎn)生了深遠的影響，正如一位踏上月球的人所講：“雖然這只是我的一小步，卻是人類的一大步！”讓我們一起登入主題網(wǎng)站，看看月球究竟是一個怎樣的世界？請?zhí)貏e關(guān)注人們探索月球之謎的歷程。

　　四、高智慧學(xué)習(xí)，小組討論

　　結(jié)合實例，從古至今，人類一直孜孜不倦的探索著宇宙星空的奧秘，不僅僅是月球，還有火星，銀河系等等，為什么會出現(xiàn)哥倫比亞事件？為什么今年美國對于火星的探索遇到困難的新聞牽動了全世界的關(guān)注？我們知道就是因為這樣一種探索的精神使得今天的科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展和進步，那么科學(xué)進步的含義僅此而已嗎？提出不完整的等式，科學(xué)進步＝犧牲＋探索＋…+…+…+…啟發(fā)學(xué)生思考，小組討論填寫不等式。說出相應(yīng)的理由

　　小組活動：按照形狀相同的規(guī)律劃分小組，小組討論填寫等式，然后按照顏色分組到別的小組討論，了解別人的想法，最后回到自己的小組，修改本組的觀點，紅色留下負(fù)責(zé)解釋本組的想法，全班匯報交流。

　　五、課堂小結(jié)

　　假如30年后你登上了月球，你準(zhǔn)備去做什么？

　　六、教后反思

　　每次上過類似今天這種情況的網(wǎng)絡(luò)課，總是引發(fā)很多的思考和爭議，許多人關(guān)心的總是他與語文課的關(guān)系，把脫離語文教學(xué)目標(biāo)和聽說讀寫能力作為強有力的駁斥論據(jù)，以前我也曾懵懂的認(rèn)為我是不是脫離了目標(biāo)，在走俏��？在確定了這堂課的教學(xué)目標(biāo)之后，我堅定了自己的信念，要體現(xiàn)課程與技術(shù)的整合，體現(xiàn)新課程的理念，體現(xiàn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的變革，體現(xiàn)多元智能學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)融合性學(xué)習(xí)，以學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，信息素養(yǎng)的形成為最有力的說明！

　　反思課堂教學(xué)設(shè)計，我認(rèn)為教學(xué)策略的設(shè)計最為重要，同樣，我們教師在日常教學(xué)設(shè)計中應(yīng)加強對教學(xué)策略的研究和探討，只有這樣才能從根本上提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　一、問題策略的設(shè)計

　　這個主題活動，我始終貫穿著這樣幾個問題的設(shè)計，在學(xué)生的頭腦中形成一種思維的框架，那么將來無論做什么事情如果都能受到這種思維的啟發(fā)，相信這就是一種良好的思維習(xí)慣，繼而有利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　1、你知道什么？關(guān)于月球的知識你了解多少，是對以前知識的一個積累和概括。

　　2、你想知道什么？培養(yǎng)學(xué)生提出問題的習(xí)慣。

　　3、你怎樣知道的？對于學(xué)習(xí)的方法和途徑的認(rèn)識。

　　4、你學(xué)到了什么？總結(jié)學(xué)生經(jīng)驗。

　　教師在設(shè)計問題的時候要注意層次性，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，關(guān)鍵要設(shè)計好基本問題，基本問題的設(shè)計要體現(xiàn)高級思維的訓(xùn)練，比如教師在設(shè)計“科學(xué)進步＝探索＋…+…”就是要培養(yǎng)學(xué)生利用自己掌握的知識經(jīng)驗和具體事例從不同角度和層次認(rèn)識問題和分析問題。

　　二、活動策略的設(shè)計

　　有效的小組活動可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強集體的團隊精神和協(xié)作精神。通過兩次小組活動的開展，一次問題接龍，展現(xiàn)一個小組集體智慧的結(jié)晶，比賽哪個小組提出的問題多而且精彩有價值，使得每個學(xué)生的頭腦細胞活躍，富有創(chuàng)新意識，“月球上有傳染病毒嗎？”“月球和地球哪個的年壽高？”“月球的塵土具有殺菌的作用嗎？”另一個活動是小組討論填寫等式，然后到別的小組吸取經(jīng)驗，回來補充自己的觀點，這個活動培養(yǎng)了學(xué)生的.合作、表達、傾聽、再思維的能力，可以說選擇一種好的組織形式，對于提高課堂效率也是相當(dāng)?shù)闹匾��?/p>

　　三、評價策略的設(shè)計

　　這堂課中我認(rèn)為比較失敗的就是沒有很好的體現(xiàn)評價的過程，無論是對于學(xué)生精彩的展示還是小組活動，教師的引導(dǎo)，教師的語言顯得有些干癟，吝嗇，加強自身素質(zhì)的提高也是上好課重要標(biāo)準(zhǔn)，另外教師的情緒直接影響了教學(xué)的過程和效果。

　　自1969年7月16日美國“阿波羅11號”飛船首次實現(xiàn)載人登月以來，根據(jù)對月球的多次實地勘探和對從月球帶回的巖石。土壤進行分析研究的結(jié)果，人類對月球的面貌已有了較多的了解�？茖W(xué)家認(rèn)為，月球和地球所具有的元素基本是相同的，月球上的巖石比地球上的還要古老。月球上空氣稀薄，大氣成分比較復(fù)雜，通常在黑夜時由40％的氫，40％的氖和20％的氦組成．到日出時還會加入少量的甲烷和氨等。

　　月球上共有30多萬座環(huán)形山，星羅械市，彼此環(huán)抱，其中最大的一座環(huán)形山，直徑近300千米，海拔高達6000千米，十分壯觀。遺憾的是，由于月球上沒有水源，這些山是光禿禿的，寸草不生，十分荒涼。因此，解決月球上的供水問題是困擾科學(xué)家一個難題，多年來，人們提出各種設(shè)想。有一個方法是：采掘月球上儲存量極為豐富的氧化鐵，用太陽能熔化爐進行熔煉，使其放出大量的氧，與運輸飛船從太空中收集制取的液態(tài)氮相結(jié)合，來生成水。

　　由于月球上的空氣太稀薄，原本大量存于太陽的高能粒子流（太陽風(fēng)）中的“氦一3”噴射出來，直接降落到月球表面的沙粒、巖石中，大約有100萬噸左右。這是對人類最具吸引力的寶藏。因為它比地球上核電站所用的氘原料的放射性要低得多。若能大量開采，不但可供月球開發(fā)之用，還可成為地球21

　　世紀(jì)用之不竭的核原料。

　　月球的白天和夜間持續(xù)時間都長達半月之久，白天氣溫高達127℃，夜問溫度又低達零下183度，這是月球上沒有人煙和生命的另一個重要原因。俄羅斯科學(xué)家通過對月球的一些實測數(shù)據(jù)進行分析，認(rèn)為月球很可能是一個空心球體。基于這一認(rèn)識，有朝一日，就可在月球表面打一條通道，進入月球地殼深處的“地下月宮”，在那里建造一座適于人類居住的‘地下城”。這樣，乘坐飛船奔月的旅游者，可在這座“地下城”找到過夜的旅館。當(dāng)然，科技工作者就可以以這座地下城為基地，從事月球資源勘探、太空產(chǎn)品生產(chǎn)、天文觀測等活動。

　　小朋友，我們站在地球上看月亮，是不是發(fā)現(xiàn)天上的那個大月亮經(jīng)常變樣兒啊？是呀，它時而像一個大銀盤高掛夜空；時而像一個彎彎的月牙斜桂樹梢。那么，月亮為什么會有圓缺變化呢？

　　原來呀，月亮和地球就像一對好鄰居，它們呀，共同組成了一個天體系統(tǒng)，叫做地月系。月亮在不停地繞著地球旋轉(zhuǎn)的時候，它與太陽和地球的相對位置也在不停變化著。月亮本身不會發(fā)光，它只能反射太陽的光。當(dāng)月亮朝向地球的那一面背對著太陽的時候，月亮就不亮了，小朋友們整夜也見不到月亮，這就叫朔，也就是爸爸媽媽常說的新月了。

　　新月以后的兩三天呀，月亮沿著軌道慢慢轉(zhuǎn)過來了，太陽的光逐漸照亮它向著地球的這半邊的邊緣了，于是，小朋友們在夜空中就能看見一鉤彎彎的小月牙了，這時，月亮的樣子就像漂亮阿姨額頭上彎彎細細的眉毛，這時的月亮叫做彎月或是娥眉月。

　　打這以后，月亮繼續(xù)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，它對著地球的這半邊，一天比一天多地照到了太陽光，于是，我們所看到的彎月牙兒也就一天比一天“胖”了，到了第七八天，月亮向著地球的這一邊，有一半照到了陽光，我們在晚上就看到了如同半塊大燒餅似的月亮，這叫做上弦月。以后再漸漸地變成凸月。

　　后來，月亮慢慢轉(zhuǎn)到太陽相對的一面去，它那對著地球的半面，受到陽光照射的面積也就越來越大了。當(dāng)?shù)厍虮惶�陽和月亮“夾”在中間的時候，月亮的受光部分便完全對著地球，這時候，我們就看到了一個玉盤似的又圓又亮的月亮，這就是滿月，也叫望月。

　　滿月照射的時問非常短，只有一兩天。往后，月亮又繼續(xù)轉(zhuǎn)，它向著地球的受光部分又慢慢變小，先變成凸月，又變成半圓形的，這就是下弦月了。

　　從這以后呀，小朋友們會發(fā)現(xiàn)我們那個掛在天上的大月亮又一天一天地變“瘦”下去，成為殘月，最后又變成彎彎細細的了。再過一兩天，月亮就會再次消失，朔又來臨。

　　農(nóng)歷八月十五，中秋節(jié)。這是人們一直都喻為最有人情味、最詩情畫意的一個節(jié)日。有人說，每逢佳節(jié)倍思親。中秋節(jié)這一份思念當(dāng)然會更深切，尤其是一輪明月高高掛的時刻。

　　中秋之所以是中秋，是因為農(nóng)歷八月十五這一天是在三秋制中。這一天天上的圓月分外明亮特別的大特別的圓，所以這一天也被視為撮合姻緣的大好日子。

　　說起中秋的來源，民間一直流傳著多個不同的傳說和神話故事。其中就有嫦蛾奔月、朱元璋月餅起義、唐明皇游月宮等故事。

　　最為人熟悉當(dāng)然是嫦娥奔月，嫦娥偷了丈夫后羿的不死仙丹，飛奔到月宮的故事也有多個版本。在較早的記載中，嫦娥偷吃了仙藥，變成了癩蛤蟆，被叫著月精。

　　奔月后，嫦娥住的月宮其實是一個寂寞的地方，除了一棵桂樹和一只兔子，就別無他物�？墒怯钟辛硪粋�說法是，在月宮里還有一個叫吳剛的人。

　　每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空時，你也許會想：月亮上面有什么東西？它和地球一樣嗎？月亮是從哪里來的？這些問題，不但你在想，也一直是科學(xué)家在探索研究的課題。古往今來，風(fēng)風(fēng)雨雨，人們?yōu)榱颂剿髟铝恋拿孛茉��?jīng)付出了巨大的勞動！

　　月球離我們有38.4萬千米遠，假如乘噴氣式飛機，從地球飛到月球要18天才能到達。不過，噴氣式飛機是離不開地球的。

　　近幾十年來，科學(xué)家們用宇宙飛船把宇航員送上了月球，去探索月球上的秘密。人類第一次登上月球是美國的兩個宇航員。他們在1969年7月20日乘阿波羅11號登月載人宇宙飛船在月球上著陸，進行了探險。他倆看到了人們在地球上無法看到的景象，證實了許多科學(xué)家們的猜想。他倆還在月球上做了一些實驗，并把月球上的石塊和塵土等帶到了地球。

　　回到地球上，他倆回憶：登上月球后，第一眼看到的就是十分奇異的景象。在地球上，人們看到的天空是藍色的，白云在空中飄浮，金色的陽光照耀著大地�？墒�，在月球上，看到的天空是黑洞洞的，月球的“地面”上卻灑滿了燦爛的陽光；天空中的星星分外明亮，似乎直瞪瞪地盯著你；月球的一邊高懸著一個大藍球──地球。月球上沒有空氣，沒有水，沒有生命，只有巖石、環(huán)形的高山和塵土，處處是一片荒涼，靜得出奇。

　　科學(xué)家們把宇航員從月球上帶回來的東西進行了各種化驗，化驗結(jié)果表明，還有許多奧秘等待人類去探索。

　　──顯微鏡下的月球石塊，在坑坑洼洼的石面上布滿了一層玻璃質(zhì)的東西，還在閃閃發(fā)光。

　　──月球塵土，經(jīng)化驗，科學(xué)家們驚奇地發(fā)現(xiàn)：它竟有一半是有棱有角的玻璃粉。

　　月球上的玻璃質(zhì)為什么這么多呢？真是個難解的謎！

　　從月球取回的樣品中，還發(fā)現(xiàn)了一些鐵質(zhì)顆粒。奇怪的是帶回來放了那樣久的鐵質(zhì)顆粒一直未生銹，拿去做生銹實驗，也還是不生銹，這又是一個謎。

　　科學(xué)家們把從月球上帶回來的塵土撒到地球的細菌上，試試月球的塵土能不能像地球塵土那樣成為細菌的溫床？

　　咦？細菌一下子都死了！難道月球上的塵土能殺死細菌？怎么會有這種特殊的殺菌能力呢？又是一個謎！

　　科學(xué)家們還用植物做試驗，把玉米種在月球塵土里，它的生長和在地球土壤里的生長沒有明顯的不同。水藻在月球塵土里長得特別鮮嫩青綠。這是什么原因？又是一個謎！

　　玄武巖是火山爆發(fā)而形成的巖石。月球中有玄武巖，這證明月球早先有過火山活動。分析這些巖石，估計出它的年齡已有46億歲了。但是，在地球上，只有在格陵蘭最偏僻的地方才能找到有40億年的石塊。難道月球的年齡比地球的年齡大嗎？又是一個謎！

　　小朋友們，月球之謎等待著你們?nèi)ヌ剿�，去揭開，神秘的宇宙在向你們召喚，努力學(xué)習(xí)吧！

　　月球是地球唯一的天然衛(wèi)星。太陽光射到地球要花8分鐘的時間，平均行程足足有15000萬千米；而月球到地球的平均距離卻只有384404千米，約相當(dāng)于地球半徑的60倍；地球環(huán)繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間是一年，而月球環(huán)繞地球公轉(zhuǎn)一周的時間卻等于地球上的27.3天。地球自西向東繞軸自轉(zhuǎn)一周的時間是23小時56分，也就是地球的一個晝夜；而月球自轉(zhuǎn)的周期卻正好等于它公轉(zhuǎn)一周的周期，所以月球的一天就相當(dāng)于地球的一個月。

　　月球白天與黑夜的時間約各相當(dāng)于地球的兩個星期。由于月球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的周期相等，所以永遠只有一面對著地球，另一面背著地球，從地球只能看到月球表面面積的59%，約相當(dāng)于南美洲這么大一塊區(qū)域。當(dāng)?shù)窃嘛w船飛到月球的背面，無線電通信就會被阻隔而中斷，所以飛船登月的地點，都選擇對地的一面。人們用光學(xué)望遠鏡、雷達來研究月球，都只能局限于它的正面，對它的背面則一無所知。自1959年【一秘】以來，發(fā)射了月球探測器，才逐步解開了月球背面的千古奇謎！月球的引力造成地球上海洋的潮汐漲落，同時它對地球某些部分的作用，使地球呈現(xiàn)梨形。地球?qū)υ虑虻囊�力也使月球正面有明顯的鼓起。

　　地球的平均直徑為12742千米，是太陽系中比較小的行星；月球的平均直徑為3475.8千米，約為地球的四分之一，是太陽系中比較大的衛(wèi)星。所以天文學(xué)家常常把地球月球系統(tǒng)當(dāng)作一組美麗的雙行星。月球表面面積為3800萬平方千米，相當(dāng)于地球表面面積的十四分之一，比亞洲的面積略為大一些。月球的體積是220億立方千米，相當(dāng)于地球體積的49分之一。月球的質(zhì)量為地球的1.23%，約為7350×（10的16次方）噸。月球平均密度為3.34克/厘米，而地球的平均密度則為5.52克/厘米，這表明月球內(nèi)部不像地球那樣有一個比較緊密的核心。

　　月面的重力差不多只相當(dāng)于地面重力的六分之一，一個在地面上重60千克的人，在月面上只重10千克。如果在月面上跳高，人的重心提高的高度約可等于在地面提高的6倍，一個跳高運動員可以跳離月面8米多，已是世界紀(jì)錄的3倍多了。如果舉重，人們可舉起6倍于地面的重量，而月面力拔千斤并非難事。在月面上物體下落要比地面上慢得多，好像電影中的慢鏡頭一樣。例如從20米高的地方垂直拋下一塊石子，在地球上2秒鐘就可落地，但是在月球上卻需要5秒鐘。

　　月球以前是否有過大氣，至今科學(xué)家尚無定論。如果月球在幾十億年前確曾有過大氣的話，由于它的重力小，無法吸住保留，也早逸散到宇宙空間去了。月面上既無大氣存在，自然就沒有風(fēng)、云、雨、雪、霧、雹、霜、露、暈、虹、霓等氣候變化，也就沒有什么春夏秋冬的季節(jié)。但因月面上沒有大氣和水可以調(diào)節(jié)溫度，使太陽照射的熱量有93%為月面所吸收，而地球只吸收57%，因此月球白天在太陽照射下，特別炎熱，中午溫度可達127℃，斜射時隨著陽光斜度的變化逐漸降低到50℃以下；白天陰影處為-65℃；夜晚由于月面散熱特別快，夜晚時間又特別長，所以非常寒冷，至黎明前為-183℃，能使溫度計中的水銀凍結(jié)，真不愧為廣寒宮了！太陽除了輻射熱外，還發(fā)出放射線，轟擊月球。這種放射線的突然爆發(fā)，對登月的航天員也是非常危險的。

　　由于月球沒有空氣傳送聲波，所以真是萬籟俱寂，連登月的航天員彼此之間講話，也要用無線電通過耳機才能聽到。月球沒有大氣也就沒有反射和散射光，所以在陽光下特別光亮，比地球上的亮度約大100倍，而在太陽光照不到的地方，幾乎是絕對的黑暗無光，其明暗對比十分強烈。因此在月球上白天的天空也呈黑色，不像地球藍天白云那樣的明媚綺麗。在月面上看地球，像在地面上看月球一樣，從升起到落下的27天中，也有新月形、半月形、滿月形的變化。更奇妙的是，隨著人在月球上位置的不同看到的地球可以在東方，也可以在南方、西方和北方。如果站在月球正面的中心區(qū)域，則可看到地球一直懸掛在天頂附近。在月球上看到的地球既大又亮，視直徑大約比在地球上看到的月亮大3倍。地光比月光明亮數(shù)十倍，在月球上的夜晚，盡可以閱讀書報。

　　人們用肉眼可以看到月球有明有暗，暗區(qū)很平坦，而發(fā)亮的明區(qū)則高低不平。暗區(qū)稱為月海，明區(qū)稱為高地，高地約占月球正面面積的60%。月球上有著起伏的山峰、崎嶇的高地、廣闊的平原、深長的峽谷，還分布著小川、山脊、石壁和斷層。在隕石億萬年的不斷撞擊下將月球表面的巖石撞擊成灰塵，因此使月面覆蓋著一層塵土。月面上到處有著形如環(huán)形山的坑穴，數(shù)量在百萬個以上。登高遙望，真是千瘡百孔。直徑最大的環(huán)形山是月球南邊緣的克拉維斯環(huán)形山，直徑達256千米左右，最小的坑穴直徑只有幾十厘米。環(huán)形山的高度有高達5000米以上的�？友ㄉ顪\不一，最深的坑穴達好幾千米。

　　月球上的山脈和地球上差不多，但峰巒更為峻峭，大都環(huán)繞著“月海”，其數(shù)量比環(huán)形山少得多。美國“阿波羅15”號飛船降落地點亞平寧山脈為月球正面最長的山脈，蜿蜒多600千米。“阿波羅17”號飛船降落在金牛山脈地區(qū)。這里群山環(huán)抱，巨石參差，坑洼崎嶇，地質(zhì)復(fù)雜，在表面上是一層深色物質(zhì)，而且歷史久遠，可找到月球初期的巖石。在附近又可拾取可能是近期火山爆發(fā)的塵土，所以容易引起興趣不同的科學(xué)家們的注意。過去雖測量過月球1000多座山峰的高度，其中有6座山峰高達6000米以上，月球正面的萊布尼茲山脈的最高峰據(jù)信高達9千米，超過地球的最高峰。

　　地球上的地震，每年達幾百萬次，而月球的月震每年僅三四百次，因此月球被稱為“寂靜的天體”。而在震動的強度方面，地球每年平均釋放出的地震能量比月球釋放出的月震能量要大50億倍。月震同地震還有一個顯著的區(qū)別，月震波在月球內(nèi)部要經(jīng)過多次的回波反射，一般震波要持續(xù)1小時以上；而地震波回波反射次數(shù)很少。例如，美國阿波羅飛船與運載火箭“土星5”號第三級分離后，火箭即循另一條軌道在飛船之前先到月球，以每秒2.5千米的速度撞擊月球，其威力相當(dāng)于11噸TNT炸藥的爆炸，炸開直徑約40米、深為20米的巨坑，使月球震動達3小時20分鐘之久，而如果在地球通常只會震動幾秒鐘而已。

　　月球是地球的唯一衛(wèi)星，對地球具有引潮力的作用�？茖W(xué)家們已經(jīng)研究證實，月球引潮力不僅能誘發(fā)地震、對人體健康和生物活動產(chǎn)生影響，而且對地球的天氣氣候也有影響。

　　首先，月球引潮力能使地球自轉(zhuǎn)軸的傾斜角保持穩(wěn)定，從而使地球的氣候相對穩(wěn)定。如大家所知，月球和地球作為兩個不同的天體，相互之間具有引力作用，現(xiàn)在地球自轉(zhuǎn)軸的傾斜角變化在5度以內(nèi)。但是如果沒有月球，地球自轉(zhuǎn)軸的傾斜角會以數(shù)百萬年為一周期由0—50度變化，地球氣候因而也會大幅度變化，最終將使地球成為生物無法生存的環(huán)境。

　　其次，月球引潮力還會掀動大氣，形成所謂的“氣潮”。氣潮可以影響氣壓和天氣，比如滿月時的氣壓就往往較低，古希臘人認(rèn)為新月兩頭發(fā)紅連續(xù)三個夜晚，就要當(dāng)心發(fā)生風(fēng)暴；美國國家大氣研究中心也發(fā)現(xiàn)，全美國最厲害的暴風(fēng)雨發(fā)生在新月后1—3天或月圓后的3—5天。因此，有人主張在預(yù)報天氣時應(yīng)考慮月相。

　　另外，月圓之夜地球還會稍許變暖。這是美國亞利桑那州立大學(xué)的氣候?qū)W專家羅伯特·巴林和蘭德爾·塞維尼通過分析氣象衛(wèi)星的觀測結(jié)果后發(fā)現(xiàn)的。在過去的15年間，氣象衛(wèi)星精確測定了月光照射后產(chǎn)生的地球表面溫度的細微變化，結(jié)果發(fā)現(xiàn)滿月時地球的平均氣溫上升了0.017攝氏度。實際上，月球本身并不發(fā)光，它是通過對太陽光的反射向地球傳送熱量的，滿月之際亮度最高，此時照射到地面上的月光大約攜帶著每平方米0.0102瓦的熱量。

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