小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案(合集15篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編精心整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)9個(gè)生字,認(rèn)讀7個(gè)字,認(rèn)識(shí)“石字旁。
能力目標(biāo)
能按照田字格里的范字寫(xiě)字,把字寫(xiě)端正。會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和字族兒歌。
情感目標(biāo)
體會(huì)漢字造字知識(shí)的趣味性。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)字族識(shí)字、寫(xiě)字。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,能按照田字格里的范字寫(xiě)字,把字寫(xiě)端正。
2、會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和字族兒歌。
3、情感目標(biāo):體會(huì)漢字造字知識(shí)的趣味性。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)字族識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入
今天我們要學(xué)一首非常有趣的兒歌,打開(kāi)書(shū)。
。ǘ┏踝x課文
1、初讀兒歌,將字音讀準(zhǔn)確。
2、復(fù)讀兒歌,加快朗讀速度。
3、個(gè)別同學(xué)讀。接讀。自由讀。
。ㄈ┝私庹n文內(nèi)容
1、通過(guò)讀這首兒歌,你么知道這首兒歌都告訴我們什么了嗎?
2、學(xué)生可以結(jié)合自己的生活實(shí)際情況談一談。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)生字
1、自讀兒歌。你發(fā)現(xiàn)兒歌中的部分字的特點(diǎn)了嗎?
2、把這些字找出來(lái),用筆圈起來(lái)。
3、出示漢字“紡、訪、防、芳、妨”你是怎樣記住這幾個(gè)字的?和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。
自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個(gè)字的?
。1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。
。2)說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)記字形。
全班交流
。1)識(shí)字方法:結(jié)構(gòu)識(shí)字:左右結(jié)構(gòu):桃、收上下結(jié)構(gòu):菠
形聲字構(gòu)字規(guī)律:菠,上面的草字頭表意,下面的“波”表音。
加一加的方法:三加一豎就是豐。
。2)教師指導(dǎo):豐:三橫中的中間一橫最短。
收:第一筆是豎提,一筆寫(xiě)成。右半部分是四筆反文。
桃:左窄右寬。
。3)組詞。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
。1)教師范寫(xiě),指導(dǎo)漢字運(yùn)筆、占格。
。2)學(xué)生照田字格里范字描紅、書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)
抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)朗讀,認(rèn)識(shí)各種水果。
2、學(xué)會(huì)本課中的4個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)讀詞語(yǔ)、讀句子識(shí)字。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)字形。
上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了本課的四個(gè)生字,誰(shuí)想到黑板上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字。(指名學(xué)生生書(shū)寫(xiě))教師指導(dǎo)、糾正這幾個(gè)字的'書(shū)寫(xiě)。
2、檢查讀課文。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀詞組和句子。
2、在這些詞語(yǔ)中,有四個(gè)生字“彎、梨、沙、甜”,你是怎樣記住這幾個(gè)字的?和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。
自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個(gè)字的?
。1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。
。2)說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)記字形。
全班交流
。1)識(shí)字方法:結(jié)構(gòu)識(shí)字:左右結(jié)構(gòu):沙、甜上下結(jié)構(gòu):彎、梨
換一換:變——彎
。2)教師指導(dǎo):甜:要寫(xiě)的左右大體相當(dāng)。
梨:木,橫要寫(xiě)的長(zhǎng)一些,托住上面的“利”
彎:第三、四筆都是豎。
。3)組詞。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
。1)教師范寫(xiě),指導(dǎo)漢字運(yùn)筆、占格。
。2)學(xué)生照田字格里范字描紅、書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。
4、認(rèn)讀二類字。
(三)作業(yè)
抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案2
一、學(xué)生分析。
本課是二年級(jí)的語(yǔ)文課,涉及到的是自然當(dāng)中一種普通物理現(xiàn)象,但大多數(shù)學(xué)生對(duì)回聲知識(shí)了解的不夠多,多數(shù)學(xué)生不知道“回聲”是怎么回事,因此,課前鼓勵(lì)學(xué)生到大自然中去尋找、去體會(huì),學(xué)生可結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)表達(dá)自己對(duì)回聲的認(rèn)識(shí)。還可借助圖片多媒體等手段讓學(xué)生了解回聲是怎么回事。
二、教學(xué)目標(biāo)。
2、認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,要讀出奇怪、歡快、親切的語(yǔ)氣。
3、可聯(lián)系上下文讀懂課文,初步了解回聲形成的原因,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
4、通過(guò)朗讀課文感受祖國(guó)語(yǔ)言的美,體會(huì)文中展示的奧秘,展開(kāi)想象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
讀懂課文和詞句訓(xùn)練。
四、設(shè)計(jì)思路。
1、本次教學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境,采用邊讀邊悟組合式教學(xué)。在教學(xué)中,多方位、多角度組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作,交流。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,在小組討論中學(xué)會(huì)語(yǔ)言合作。
2、課前布置學(xué)生到大自然中去尋找、去體會(huì)回聲,課堂上大家交流,讓每個(gè)學(xué)生積極參與,鍛煉口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力。
五、課前準(zhǔn)備。
1、教師準(zhǔn)備:收集有關(guān)回聲的錄像帶;設(shè)計(jì)識(shí)字的相關(guān)課件,創(chuàng)設(shè)一定的情境;體會(huì)美感的伴奏帶;設(shè)計(jì)引導(dǎo)性問(wèn)題。
2、教學(xué)準(zhǔn)備:收集有關(guān)回聲的資料;預(yù)習(xí)課文;自己嘗試學(xué)習(xí)生字;查閱相關(guān)資料,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
六、教學(xué)過(guò)程。
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,自然界里有許許多多美妙的聲音,你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?(生:想)
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的'課文──《回聲》(板書(shū)課題)。
3、小朋友回聲是什么聲音?在哪能聽(tīng)到回聲呢?讀了課文后你就能知道了。
。ǘ﹦(chuàng)設(shè)愉悅空間,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1、初讀課文認(rèn)字。
。1)學(xué)生自讀課文,自己解決不認(rèn)識(shí)的字。
。2)檢查認(rèn)讀情況。
(3)放伴奏帶老師范讀課文,學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng),熟悉課文,鞏固生字。
2、看動(dòng)畫(huà),進(jìn)一步熟悉課文,然后自由讀課文,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。隨時(shí)糾正錯(cuò)字。
。ㄈ┩ㄟ^(guò)幾種朗讀方式,讓學(xué)生感知文中所描述的小青蛙思想感情的變化。
1、小青蛙聽(tīng)到了哪些聲音?這些聲音是小青蛙在哪聽(tīng)到的,媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問(wèn)題的?
2、學(xué)生帶著問(wèn)題默讀,把有關(guān)的.句子劃下來(lái)。
3、學(xué)生就以上問(wèn)題分組討論。
4、學(xué)生匯報(bào)(精選四五段)。
。1)學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)對(duì)回聲的理解。
(2)實(shí)驗(yàn)演示,突破難點(diǎn)。
、儆^察水的變化。
、诳谑鏊淖兓。
③朗讀課文第四段,并指導(dǎo)學(xué)生將文中的詞語(yǔ)和老師實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的物品,所做的動(dòng)作的詞語(yǔ),加以比較:“撿—拿扔—投河岸—盆壁!
、芙Y(jié)合詞語(yǔ)比較,記認(rèn)“撿、扔、河、岸、碰”等字,并進(jìn)行字義理解。
。3)通過(guò)小組內(nèi)交流,并根據(jù)學(xué)生喜新求變、活潑好動(dòng)的天性以及形象思維為主的特征,把實(shí)踐的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,合作動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)思維、讓其在生動(dòng)、活潑的課堂形式中自然地達(dá)到“以做促讀”的目的。
①指導(dǎo)朗讀青蛙媽媽的話,青蛙媽媽是在解答孩子的疑問(wèn),它的話應(yīng)該要讀出耐心、親切的語(yǔ)氣,節(jié)奏要慢,自由練讀──指名讀──范讀或領(lǐng)讀──再比較讀──齊讀──回讀。
、谛∏嗤苈(tīng)了媽媽的話,恍然大悟,它非常高興,要讀出歡快的語(yǔ)氣,節(jié)奏稍慢。自由練讀──指名讀──范讀或領(lǐng)讀──再比較讀──齊讀──回讀。
5、以讀為主,通過(guò)各種朗讀,指導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟課文,理解課文內(nèi)容,在多讀中悟情。(分角色感情朗讀,有條件的可以指導(dǎo)自編自演課本劇。)
6、指導(dǎo)寫(xiě)字。
7、實(shí)踐活動(dòng)。
。1)回家后用臉盆做一個(gè)實(shí)驗(yàn),觀察水波碰到盆壁又蕩回來(lái)的樣子。
。2)到山谷或空礦的房子內(nèi)喊兩聲,聽(tīng)聽(tīng)自己的回聲。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓同學(xué)們充分體驗(yàn)回聲是怎么回事,并感受大自然的賜予的美妙的聲音。
(四)總結(jié)全文,回味欣賞。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標(biāo):
感悟語(yǔ)言 積累語(yǔ)言 表達(dá)語(yǔ)言
教學(xué)過(guò)程:
一、 談話引入:
1、 板書(shū)“夏天”?吹健跋奶臁边@個(gè)詞,你想到了什么?
。S機(jī)積累一些成語(yǔ),如:汗流浹背揮汗如雨汗如雨下等)
2、 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)34課夏天,看看文中寫(xiě)的是怎樣的一個(gè)夏天?
二、 初讀課文
1、 (1)自由讀文一遍,遇到生字多讀幾遍。
。2) 組長(zhǎng)檢查組員繩子的讀音,比較難的字組員一起想個(gè)好辦法記住。
。3)抽查各小組生字掌握情況。并當(dāng)場(chǎng)書(shū)空聽(tīng)寫(xiě):圈柳烤
2、 再用自己喜歡的`方式讀一遍課文,找出文中哪一段寫(xiě)下雷雨時(shí)的情景?
。1) 找。
。2) 指名讀,比賽讀,讀出雨的大。
3、 理清課文
第1-2 節(jié)寫(xiě)雷雨前
第3 節(jié)寫(xiě)雷雨時(shí)
第4-6 節(jié)寫(xiě)雷雨后
三、 學(xué)習(xí)雷雨前部分
1、 自由讀,讀后說(shuō)說(shuō)這是個(gè)怎樣的夏天?(學(xué)生充分說(shuō))
2、 文中沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)“熱”字,你從哪里感受到天氣熱?
(1) 學(xué)生充分說(shuō)。
。2) 讀,讀出雨前的悶熱,比賽讀。
3、 如果要你給文中雷雨前畫(huà)一幅畫(huà),你打算怎么畫(huà)出那份悶熱?
(1)課文適當(dāng)展開(kāi)想象,用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
。2) 再讀,讀出雨前的悶熱。
。3) 背雨前部分。
4、 太陽(yáng)像個(gè)大火球時(shí),熱得不得了。其實(shí),雷雨前沒(méi)有太陽(yáng)的悶熱也會(huì)讓我們喘不過(guò)氣來(lái)。
。1) 出示茅盾名篇《雷雨前》片段。
。2) 師范讀,請(qǐng)學(xué)生提出不懂的字詞,一起解決。
。3) 學(xué)生自由讀,這是個(gè)怎樣的天氣?你從哪里讀懂的?
。4) 相機(jī)指名有感情讀出來(lái)。
5、 炎炎夏日,天氣又悶又熱,多么希望老天能下一場(chǎng)雨。∶┒堋独子昵啊纷詈笠痪渚褪恰白尨罄子隂_洗出個(gè)干凈清涼的世界!”此時(shí)真的下雷雨了,而且嘩嘩嘩下得很大,你的心情怎樣?
。1) 學(xué)生充分說(shuō)。
。2) 再回頭讀雷雨時(shí)部分,此時(shí)除了讀出雨的大,還要讀出痛快高興。
指名讀,比賽讀,齊讀,背。
四、作業(yè):《課堂作業(yè)》第2和第6題。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案4
教學(xué)要求:
1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維。
2.使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,使學(xué)生能用正確地用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)自己想說(shuō)內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生合理的想象力。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的編故事。
教學(xué)準(zhǔn)備:說(shuō)話掛圖。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,我們以前曾經(jīng)學(xué)過(guò)一則故事,它講的是狐貍和烏鴉之間發(fā)生的事情,有誰(shuí)記得嗎?(學(xué)生齊說(shuō))
有誰(shuí)還能把這個(gè)故事再給大家講一講呢?(指名學(xué)生說(shuō),其他的學(xué)生可以作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充)
今天,老師想和大家一起來(lái)把這個(gè)故事講完,大家認(rèn)為怎么樣?(揭示我們今天的作文題目:狐貍和烏鴉(續(xù)寫(xiě)))
二、指導(dǎo)
1、簡(jiǎn)要分析故事中人物的性格特點(diǎn),弄清楚狐貍是怎樣騙取烏鴉嘴里的肉的',烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)。
(板書(shū):狐貍狡猾
烏鴉愛(ài)聽(tīng)奉承的話)
2、出示練習(xí)提供的材料,指名學(xué)生讀。
。ㄗ詮谋缓傭_走了到嘴的一塊肉,烏鴉一直很后悔。有一天,烏鴉又得到一塊肉。當(dāng)它在一棵大樹(shù)上歇腳的時(shí)候,碰巧又被出來(lái)尋找食物的狐貍看見(jiàn)了。)
3、學(xué)生自由讀材料,思考:烏鴉一直很后悔,它會(huì)想些什么呢?假設(shè)你就是那只烏鴉,你會(huì)怎么想對(duì)待狐貍呢?
4、學(xué)生交流討論以上的問(wèn)題,教師行間指導(dǎo)。
5、集體交流:你認(rèn)為故事的結(jié)尾會(huì)是這樣的?指名學(xué)生回答,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),最后討論故事的結(jié)局有幾種情況:
。1)烏鴉再次被騙了;
。2)烏鴉沒(méi)有被騙到,狐貍只好灰溜溜地走了;
。3)烏鴉想出好的方法懲治了狡猾的狐貍。
6、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料及畫(huà)面展開(kāi)合理的想象:在我們的故事中,烏鴉始終不能張開(kāi)嘴,如果張開(kāi)了嘴,它的肉就沒(méi)有了;如果沒(méi)有被騙的話,也要想出合理的方法,畢竟狐貍很狡猾;若是狐貍懲治了狐貍的話,也要想出合理的方法,因?yàn)闉貘f沒(méi)有狐貍大。
7、指導(dǎo)學(xué)生分小組討論,每小組分成三個(gè)部分討論、交流。
8、交流討論情況。教師和學(xué)生一起點(diǎn)撥。
9、學(xué)生將想到的內(nèi)容內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
。1)給學(xué)生充分的時(shí)間自由練說(shuō)
。2)同桌互相交流討論,指出對(duì)方的不合理之處。(教師巡回指導(dǎo))
三、學(xué)生擬稿、教師指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、教師再次強(qiáng)調(diào)作文要求
1、想象合理,符合故事的情節(jié);
2、用詞準(zhǔn)確;
3、語(yǔ)句通順、連貫。
學(xué)生繼續(xù)修改作文、謄寫(xiě)(教師巡回指導(dǎo))
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案5
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)和能力:識(shí)記8個(gè)一類生字,16個(gè)二類生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程和方法:用部件組合法、猜字謎等方法識(shí)記生字。以讀代講,通過(guò)多種形式的朗讀,使學(xué)生感受到春天下小雨時(shí)的美妙感覺(jué)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)自然的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、用多種方法識(shí)記8個(gè)一類生字。
2、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、實(shí)物展臺(tái)、生字卡片、磁帶
四、教學(xué)時(shí)數(shù):
3課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,識(shí)記4個(gè)一類生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:1、歌曲《小雨沙沙》
2、剛才這首歌寫(xiě)的是什么季節(jié)的`小雨?你是怎么知道的?春雨滋潤(rùn)了萬(wàn)物,它多可愛(ài)。∵@節(jié)課我們學(xué)習(xí)的課文就是《春天的小雨》,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、朗讀課文,學(xué)習(xí)課文,學(xué)習(xí)生字
1、教師范讀
2、學(xué)生自由讀、開(kāi)火車(chē)讀,要求讀準(zhǔn)字音。
3、叮咚:
。1)指讀1——3自然段,思考:春雨落在哪?發(fā)出了什么聲音?
。2)讀詞語(yǔ):叮咚拼讀字詞ding dong
。3)這兩個(gè)字有什么相同的地方?(它們都是左右結(jié)構(gòu)的形聲字;都是口字旁)
。4)組詞:叮咬、叮囑、叮嚀
4、嘩:
。1)指讀4——6自然段,思考:春雨落在哪?發(fā)出了什么聲音?
。2)讀詞:嘩啦
(3)hua形聲字
5、指讀第7自然段,思考:春雨落在哪?發(fā)出了什么聲音?
6、指讀8——11自然段,思考:春雨落在哪?發(fā)出了什么聲音?這些表示聲音的詞應(yīng)該讀得快還是讀得慢一些,為什么?再來(lái)讀一讀。
7、指讀12——13自然段,思考:春雨落在哪?發(fā)出了什么聲音?這些表示聲音的詞應(yīng)該讀得快還是讀得慢一些,為什么?再來(lái)讀一讀。
8、帶有感情地自由讀課文,指讀課文,齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)象聲詞
1、讀一讀課文中的象聲詞。
2、這些表示聲音的詞叫象聲詞,根據(jù)老師的提示說(shuō)象聲詞。(當(dāng)當(dāng)當(dāng)、喵喵喵、嘰嘰、轟隆。
3、你還能說(shuō)出幾個(gè)象聲詞嗎?
四、學(xué)習(xí)生字“傘”
1、下雨天出門(mén),你一般會(huì)帶上雨傘。出示實(shí)物,字理識(shí)字。
2、san平舌音
3、組詞:雨傘、降落傘
4、書(shū)空
五、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:識(shí)記4個(gè)一類生字,朗讀課文,指導(dǎo)背誦。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、反復(fù)讀本節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。
2、順
。1)shun
(2)講一講川+頁(yè)(部首)=順
(3)組詞:順利、一帆風(fēng)順、一路順風(fēng)、順便、順風(fēng)耳、順口溜、順口、順心、順從
3、經(jīng)
(1)jing
。2)組詞:經(jīng)常、經(jīng)過(guò)、經(jīng)理
。3)這個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?書(shū)空
4、音
(1)yin整體認(rèn)讀音節(jié)
。2)在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?(音樂(lè)、音符)
。3)“音”字下面是“日”
5、森
。1)sen平舌音
。2)森林、森嚴(yán)、陰森
(3)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?書(shū)空
三、復(fù)習(xí)鞏固:復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。
四、認(rèn)讀二類生字
五、朗讀課文,指導(dǎo)背誦
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)鞏固。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、 P14——讀一讀
1、自由讀、齊讀。
2、領(lǐng)讀。開(kāi)火車(chē)讀。
3、寫(xiě)一寫(xiě)。
三、 P14——寫(xiě)一寫(xiě)
1、自由讀、齊讀。
2、領(lǐng)讀。開(kāi)火車(chē)讀。
3、寫(xiě)一寫(xiě)。
四、 P15——找一找,說(shuō)一說(shuō)。
1、說(shuō)幾個(gè)象聲詞。
2、下雨時(shí),仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)說(shuō)你的感受。
P15——唱一唱。
1、教師領(lǐng)讀歌詞。
2、學(xué)生自由讀,齊讀。
3、試著唱一唱。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
六、作業(yè):書(shū)寫(xiě)一類生字。
七、板書(shū)設(shè)計(jì):
春天的小雨
ding dong hua yin san shun jing sen
叮咚嘩音傘順經(jīng)森
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)生字23個(gè)。
3、完成“語(yǔ)文天地”中“學(xué)習(xí)顯身手”。
4、理解詩(shī)句內(nèi)容,感受詩(shī)句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。
2、理解語(yǔ)句的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板,生字、詞卡片。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
1、學(xué)生們,十二月份結(jié)束了,我們將迎來(lái)新的`一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日?
2、板書(shū)課題。
3、從課題里。你聯(lián)想到什么?
二、學(xué)習(xí)新課
1、初讀課文
、胖笇(dǎo)看書(shū)上的插圖,問(wèn):這篇課文圖上有什么?
、瞥鍪拘『诎迳系脑(shī)句,指定學(xué)生讀。
、侨帻R讀。
、瘸鍪旧5個(gè),(開(kāi)火車(chē)讀)
爆 屠 蘇 換 符
、沙鍪旧~,同桌讀。
爆竹 屠殺 蘇醒 交換 符號(hào)
2、熟讀課文,理解詩(shī)句。
、艑W(xué)生自由讀詩(shī)句。
、菩〗M討論:“說(shuō)說(shuō)你知道哪句詩(shī)的意思?
⑶指定學(xué)生說(shuō)詩(shī)意。
⑷全班齊讀全詩(shī)。
、煞纸M接背詩(shī)句。
、手付▽W(xué)生背誦。
、诵〗M比賽,哪組背得好。
、掏阑ハ啾。
三、作業(yè)布置:
正確、流利、有感情地背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
元日
爆竹聲中一歲除,
春風(fēng)送暖入屠蘇。
千戶萬(wàn)戶瞳瞳日,
總把新桃換舊符。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、品詞析句,感受課文描繪的自然美,語(yǔ)言美。
2、學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字,理解“柳葉、蜻蜓、消息、洗澡、乘涼、散步、鏡子”等詞語(yǔ)的意思。
3、能用“有人……有人……”寫(xiě)一句話。
4、有感情地朗讀課文,并能背誦寫(xiě)雷雨后的'幾段課文。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)生字新詞,通過(guò)朗讀,欣賞雨后的美麗景色。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)雷雨給“柳葉、小花、小魚(yú)及人們帶來(lái)的歡樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備投影片生字卡片
教學(xué)時(shí)間3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文,了解課文是按“雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后“的順序?qū)懙摹?/p>
2、學(xué)會(huì)課文中的7個(gè)生字,理解“蜻蜓、乘涼、散步、鏡子“等詞語(yǔ)的意思。
3、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段,了解雷雨前的景色。
教學(xué)過(guò)程
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字,認(rèn)識(shí)新偏旁“食字旁”和新筆畫(huà)“豎折撇”,寫(xiě)好生字“饑”、“餓”和“傳”。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦第1自然段。
3、了解問(wèn)號(hào)的作用,能讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。
4、了解課文內(nèi)容,感受法布爾對(duì)生物的好奇心,產(chǎn)生探索自然的愿望。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字,認(rèn)識(shí)新偏旁“食字旁”和新筆畫(huà)“豎折撇”,寫(xiě)好生字“饑”、“餓”和“傳”。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦第1自然段。
教學(xué)難點(diǎn):
了解課文內(nèi)容,感受法布爾對(duì)生物的好奇心,產(chǎn)生探索自然的愿望。
教學(xué)過(guò)程:
一、聯(lián)系生活,揭示課題。
上課伊始,出示我班學(xué)生的照片?,這兩位同學(xué),神情專注地在干什么呢?哦,原來(lái)是在觀察螞蟻。看!他們?cè)谧津序。多有意思?/p>
今天我們一起去看看發(fā)生在法布爾小時(shí)候的故事,從而揭示課題。
二、初讀課文,關(guān)注字詞。
首先讓學(xué)生自主閱讀全文,在此基礎(chǔ)上同桌互查、互助讀課文。
接著,分組反饋?zhàn)衷~的掌握情況。
第一組:讀準(zhǔn)字音,明白詞義。
第二組:詞語(yǔ)搭配,積累詞語(yǔ)。
讀準(zhǔn)詞語(yǔ),再想一想這些詞語(yǔ)誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友,快讓他們拉起手來(lái)。再讀一讀,引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。
三、進(jìn)入情境,朗讀課文。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)法布爾生活的美麗山村。
第一步:引導(dǎo)學(xué)生輕聲、自由讀第1自然段。
第二步:教師范讀,引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)讀想象畫(huà)面。
第三步:引導(dǎo)學(xué)生初步感知寫(xiě)作順序,嘗試背誦。
首先,出示課文第1自然段,通過(guò)巧妙地改變字體顏色,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句與句之間的聯(lián)系。課件出示
先寫(xiě)到法布爾出生在一個(gè)小山村,接著寫(xiě)村里的小溪,再寫(xiě)溪邊的植物。正因?yàn)橛星皟删涿鑼?xiě)的這種環(huán)境,第三句寫(xiě)到這里有許多小動(dòng)物,喚起了法布爾的好奇心。
繼而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):該段寫(xiě)到的幾種動(dòng)物也有一定的順序呢!
接著,給出提示,嘗試背誦。
(二)讀故事,感受法布爾的好奇心與恒心。
我想通過(guò)語(yǔ)言描述,播放聲音資料的方法,引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)入到故事情境之中,再去讀故事。
一天傍晚,一陣陣低微的嘎吱嘎吱聲,從叢林中傳來(lái)。聽(tīng)!(播放紡織娘的叫聲)這聲音引起了法布爾的好奇心。
第一步:引導(dǎo)學(xué)生自讀、思考。
聽(tīng)到這聲音,法布爾是怎么想的?怎樣做的?結(jié)果怎樣?
第二步:細(xì)讀文本,指導(dǎo)朗讀。分為以下幾個(gè)層次。
第一層:體會(huì)法布爾強(qiáng)烈的好奇心,讀好問(wèn)句。
在學(xué)生自讀基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色體驗(yàn)的方法,讀好問(wèn)句。
如果你就是充滿好奇心的法布爾,聽(tīng)到這聲音你會(huì)怎樣想的`呢?試著讀一讀。
第二層:展開(kāi)想象,體會(huì)法布爾持之以恒的探索精神。
法布爾到叢林中去了幾次?你是從哪讀出來(lái)的?從文字中學(xué)生難于體會(huì)法布爾這種持之以恒是非?少F的。因此我抓住文章空白點(diǎn)引發(fā)學(xué)生想象。
法布爾在一次又一次的探索,失敗,再探索的過(guò)程中會(huì)遇到什么困難?
最后,聯(lián)系上下文,體會(huì)法布爾勇于探索,“不灰心”。引導(dǎo)學(xué)生讀句子。
(三)了解法布爾的成就,產(chǎn)生敬仰之情。
1、齊讀最后一段,了解法布爾的成就。
2、簡(jiǎn)要介紹法布爾,提升情感。
法布爾,用一生的經(jīng)歷去研究昆蟲(chóng),并專為這些“小蟲(chóng)子”寫(xiě)出厚厚的一本書(shū)《昆蟲(chóng)記》。這本書(shū)先后被翻譯成50多種文字,是世界的科普文學(xué)作品。直到百年之后的今天,仍被人們認(rèn)為是一部不可多得的傳世佳作。
簡(jiǎn)要介紹法布爾,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這位偉大的昆蟲(chóng)學(xué)家的敬仰之情。同時(shí)介紹法布爾的著作《昆蟲(chóng)記》,推薦給學(xué)生閱讀。
最后,帶著這種崇敬之情,回歸整體,朗讀全文。
四、書(shū)寫(xiě)生字,認(rèn)識(shí)新偏旁和筆畫(huà)。(饑、餓、傳)
(一)認(rèn)識(shí)“食字旁”。
借助學(xué)過(guò)的認(rèn)讀字,識(shí)記新偏旁。
“餓”和“飽”是我們一年級(jí)學(xué)過(guò)的兩個(gè)認(rèn)讀字。它們又是一組反義詞,請(qǐng)你結(jié)合兩字的意思,想想:“食字旁”表示什么?
(二)書(shū)寫(xiě)生字。
1、觀察生字,在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)?(饑、餓、傳)。
這三個(gè)字同為左窄右寬;并回憶書(shū)寫(xiě)規(guī)則:左右結(jié)構(gòu)的字,左旁右側(cè)齊一線。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“傳”字。
(1)書(shū)空新筆畫(huà)“豎折撇”
(2)認(rèn)真觀察:寫(xiě)好這個(gè)字需注意什么?
(3)教師板書(shū)示范
(4)學(xué)生描紅并獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一遍。
(5)反饋評(píng)改。
五、作業(yè)
1、繼續(xù)練習(xí)朗讀課文。
2、想象畫(huà)面背誦第1自然段,爭(zhēng)取做到有語(yǔ)氣。
板書(shū)設(shè)計(jì):
法布爾小時(shí)候的故事
好奇心堅(jiān)持成功
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案9
一、引入
。薄煟嚎磥(lái)同學(xué)們今天的精神面貌很不錯(cuò),能接受老師的挑戰(zhàn)嗎?
2、師:好!我來(lái)考你們!我說(shuō)前請(qǐng)你幫我說(shuō)完整。
雪中(送炭) 助人(為樂(lè)) 指手(畫(huà)腳) 迫不(及待)
吃苦(在前) 享樂(lè)(在后)
二、學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地日積月累
。ㄒ唬┳x讀記記:
1、師(過(guò)渡):真高興你們能積累了這么多的詞語(yǔ),希望你們繼續(xù)這樣做下去。鐘老師也像你們一樣愛(ài)積累詞句。今天我收集了兩句話,請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)哪句好,為什么?
。ǎ薄⑿∶饔幸浑p眼睛。 2、聰明伶俐的小明有一雙機(jī)靈的大眼睛。)
(生答)
。病煟ㄐ〗Y(jié)學(xué)生的話):哦!也就是在一個(gè)詞語(yǔ)前面加一個(gè)合適的詞語(yǔ)就會(huì)表達(dá)得更清楚、具體。你們真聰明,能有這樣的發(fā)現(xiàn),F(xiàn)在老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)你們能在它們前面加合適的詞語(yǔ)把它們說(shuō)得更具體嗎?(指名回答)
。场⒛銈冃〗M能再說(shuō)幾個(gè)( )的( )嗎?小組內(nèi)討論一下吧!
。础⒁孕〗M競(jìng)賽形式匯報(bào)。
5、師小結(jié)匯報(bào):填得真不錯(cuò)。誰(shuí)來(lái)讀一讀?
(二)我會(huì)填:
。薄煟ㄟ^(guò)渡):讀得很有精神!試試看讀句子是不是一樣棒!這里有幾個(gè)句子誰(shuí)來(lái)讀一讀?
(生讀句子)大家發(fā)現(xiàn)缺了什么嗎?請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)第119頁(yè)。試試加吧!
。、匯報(bào)。為什么這樣加?
。场⒛茏x出這樣的語(yǔ)氣嗎?試試吧!想想該讀出怎樣的語(yǔ)氣?
。ㄈ┪視(huì)讀:
。、師評(píng)價(jià):讀句子也讀得那么有感情,想成為讀書(shū)小能手嗎?那你就試試讀這首兒歌吧!
。、自己讀──指名讀──師生配合讀──四人小組用自己喜歡的方式讀。
。场⑺娜诵〗M匯報(bào)讀書(shū)情況。師及時(shí)小結(jié)讀書(shū)方式。
。、師:藤和瓜好、蜂和花好、云和風(fēng)好、我和同學(xué)好,那還有什么和什么好?(生答)
三、擴(kuò)展
師:我們還和書(shū)好,因?yàn)闀?shū)里藏著寶,不信的話你去找一找。生自己去讀一讀老師提供的材料,把積累到的好詞好句寫(xiě)在“藏寶圖”中,積累下來(lái)。
【教學(xué)反思】
沒(méi)有積累,談不上有真正的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力,當(dāng)然也學(xué)不好語(yǔ)文。我們?cè)诮虒W(xué)《語(yǔ)文園地日積月累》時(shí)會(huì)把它上成純粹的復(fù)習(xí)課。為了避免這種情況出現(xiàn),我們教師首先要明確,日積月累教學(xué)不是單純的舊知識(shí)堆積回顧,而是一種幫助學(xué)生溫故而知新,幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)、方法的`教學(xué)。在教學(xué)中可以從以下幾方面著手。
一、歡快的情景,開(kāi)放的問(wèn)題
首先,低年級(jí)的學(xué)生的有意注意力不強(qiáng),為了吸引學(xué)生的無(wú)意注意,創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)的教學(xué)的景、組織有趣的活動(dòng)這是很有必要的。其次,在積累的過(guò)程中不單是數(shù)量的積累,還要有質(zhì)量的提升。所以善于提出開(kāi)放性的問(wèn)題對(duì)質(zhì)的提升有重要的作用。如在本次教學(xué)中,老師提問(wèn)“你們還知道有哪些( )的( )”小組討論然后班內(nèi)小組競(jìng)賽匯報(bào)。這樣開(kāi)放性問(wèn)題猶如投入水中的石子激起學(xué)生思維的千尺巨浪。學(xué)生因?yàn)橐,所以合作、所以積極思考。于是他們把課內(nèi)、課外的積累都用上,令你有意想不到的驚喜。
二、以讀代講
通過(guò)多種讀法,讓學(xué)生在讀中感悟、讀中積累,體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn)。讓學(xué)生體會(huì)兒歌的節(jié)拍,積累語(yǔ)感。讓學(xué)生選擇自己喜歡方式進(jìn)行朗讀,體現(xiàn)了教學(xué)的民主,使學(xué)生擁有更多的自主權(quán)。
三、注意點(diǎn)撥
教師在教學(xué)活動(dòng)中圍著學(xué)生轉(zhuǎn),發(fā)揮助手的作用,這樣才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。如:在學(xué)生本節(jié)課以自己的方式朗讀兒歌后,教師適當(dāng)給予點(diǎn)撥讓學(xué)生小結(jié)積累出讀兒歌的方式。之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)把這些方法運(yùn)用到朗讀《識(shí)字七》、《紅領(lǐng)巾真好》中去。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
日積月累是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,功在平日。不是一節(jié)課可以達(dá)到目的的,因此教師要給予指導(dǎo),或提供必要的材料。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案10
1、聽(tīng)課文錄音,給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。想想課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>
2、再自己讀讀課文,想想每節(jié)課文的主要意思。四人小組討論:課文是按什么順序?qū)懙??(雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后)
三、反饋:
1)指名分節(jié)讀課文,評(píng)議正音。
2)說(shuō)說(shuō)每節(jié)課文寫(xiě)的景色相同嗎?。說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>
3)分別是哪些自然段寫(xiě)了雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后的景象。
4、再讀課文,比較雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后的景象有什么不同。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案11
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。
2、自己觀察畫(huà)面,初步理解圖意,能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。
3、能正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、自己觀察畫(huà)面,初步了解課文內(nèi)容。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“熟 塘 報(bào) 落 岸”。
2、初步理解圖意,能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入,揭示課題。
1、教師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于秋天的錄像片,然后讓學(xué)生談一談自己的感受。
2、今天我們學(xué)習(xí)一篇跟秋天有關(guān)的課文,
教師板書(shū)
課題:秋天,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。
1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí):
(1)打開(kāi)課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書(shū)查一查,讀準(zhǔn)字音。
。2)兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書(shū)查一查,看看解釋。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:
。1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀(指名讀,開(kāi)火車(chē)讀)。
在讀生字的過(guò)程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。
。2)看投影,讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。
藍(lán)天 池塘 岸邊 電報(bào) 運(yùn)動(dòng)場(chǎng) 熟了 當(dāng)作 底下 金子 往下落
。3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。
藍(lán):上面是“草”字頭,下面的“監(jiān)”字第一筆是豎。注意與“籃”字區(qū)分。
塘:左右結(jié)構(gòu),部首是“土”字旁,右邊是“唐”字!疤啤弊值牡谄吖P是豎,要出頭。這是一個(gè)左形右聲的形聲字。
熟:這是左右結(jié)構(gòu)的字,左上是一點(diǎn)一橫,左中是口;左下是“子”,第三筆要寫(xiě)成提;右上是“丸”字;下面是四點(diǎn)底。
報(bào):左右結(jié)構(gòu),右邊的筆順是:橫折鉤 豎 橫撇 捺
落:上下結(jié)構(gòu),上面是“草”字頭,下面是“洛”字,這是一個(gè)上形下聲的形聲字。
動(dòng)手書(shū)空。教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)。
。4)理解詞意
結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思,相互補(bǔ)充,利用工具書(shū)查一查。
。5)認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。
稻:稻子,水稻。農(nóng)作物的一種,我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。
藏:捉迷藏,藏起來(lái)。就是躲著不讓找到的意思。
催:急著、催促的意思。
三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。
2、同桌之間進(jìn)行互查。
3、與小組成員一起看插圖,說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書(shū)。
4、教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況。
四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫(xiě)。
2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問(wèn)題。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
6 秋天
熟 塘 報(bào) 落 岸 藍(lán) 金 池 底 當(dāng)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、按照一定的順序認(rèn)真觀察畫(huà)面,看懂圖意,提高學(xué)生的觀察能力。
2、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解秋天的的特點(diǎn),知道秋天是收獲的季節(jié),感受到秋天的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天,熱愛(ài)大自然的情感。
3、比較句子,理解句子的意思。
4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解秋天的特征。
2、使學(xué)生知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié),葉子發(fā)黃落下,候鳥(niǎo)南飛等一些自然現(xiàn)象發(fā)生在秋天。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的的思想感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、抓住秋天的特征,聯(lián)系生活實(shí)際,理解句子的意思。
2、體會(huì)秋天的美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、教師和學(xué)生一起做摘蘋(píng)果的游戲。誰(shuí)摘下了蘋(píng)果,就帶著同學(xué)們讀生字。
2、看投影,讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。
藍(lán)天 池塘 岸邊 電報(bào) 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)
熟了 當(dāng)作 底下 金子 往下落
二、學(xué)習(xí)課文
1、從整體入手學(xué)習(xí),教師伴著音樂(lè)范讀。
(1)讓學(xué)生邊聽(tīng)邊在文中標(biāo)出自然段。
。2)思考:秋天到了,自然界的景物有哪些變化?
2、教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,出示相應(yīng)的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文,圖文對(duì)照。
3、逐段學(xué)習(xí)課文
第一自然段
(1)指名讀,其他同學(xué)一邊看課文一邊標(biāo)出共有幾句話。
。2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每句話的意思,談一談讀懂了什么?
第一自然段寫(xiě)秋天來(lái)了,天又高又藍(lán),還有一朵朵白云。
教師板書(shū):
天:藍(lán) 高 云:白
。3)教師出示句子讓學(xué)生進(jìn)行比較:
藍(lán)天上飄著幾朵白云。
高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。
A.學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子,
B.體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。使學(xué)生知道加上“高高的”使句子更具體。
C.指導(dǎo)朗讀,突出藍(lán)天的特點(diǎn)。
。4)讓學(xué)生觀看畫(huà)面,欣賞秋天的天空。
。5)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)秋天的美麗,讀出語(yǔ)氣。
讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀,大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第二自然段:
。1)小聲讀第二自然段,邊讀邊想:這個(gè)自然段告訴我們什么,怎么樣?
秋天,稻谷熟了,一片金黃,像是鋪上了一層金子一樣。
。2)讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出喜歡的.語(yǔ)句,談看法,體會(huì)糧食豐產(chǎn)的景象。
(3)指名讓學(xué)生談想法,相互交流。
。4)教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納
“一眼望不到邊”說(shuō)明稻田所占面積大,是好大一片,使人看不到邊際。
“黃澄澄”是寫(xiě)稻田的顏色,這是稻子成熟的表現(xiàn),說(shuō)明了糧食的豐產(chǎn)。
“鋪了一地金子”說(shuō)明稻子長(zhǎng)得好,滿地都是,用比喻的方式表明稻子成熟。
板書(shū):
稻田:一眼望不到邊,一片金黃。
(5)師小結(jié):秋
天,稻子成熟了,大地一片金黃,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看不到邊際,就像是金子灑滿地,面對(duì)這一切你會(huì)想到什么,讓學(xué)生運(yùn)用讀的方式,體會(huì)那種豐收的喜悅。而后指名讀,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第三、四自然段
。1)以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)
A.讀這兩個(gè)自然段。
B.想一想,告訴我們什么?
結(jié)合課文中的插圖和有關(guān)語(yǔ)句談一談秋天大自然的變化。
。2)各小組交流學(xué)習(xí)情況
一片一片樹(shù)葉從樹(shù)上落下,小魚(yú)藏在落葉下邊把落葉當(dāng)作了傘,小螞蟻在落葉上爬來(lái)爬去,來(lái)回跑著,把落葉當(dāng)作了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。燕子看到了落葉,把落葉當(dāng)作了電報(bào),它們要到南方去過(guò)冬了。
板書(shū):黃葉:落下來(lái)。小魚(yú)——傘 小螞蟻——運(yùn)動(dòng)場(chǎng) 燕子——電報(bào)
(3)師小結(jié):這些語(yǔ)句使我們感受到:秋天來(lái)了,自然界里的小動(dòng)物,小昆蟲(chóng)們那種歡快的心情,還有秋天那特有的迷人景色。
。4)練習(xí)朗讀,邊讀邊體會(huì)小動(dòng)物、小昆蟲(chóng)們那種歡快的心情,還有秋天那特有的迷人景色。
注意指導(dǎo):
黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。
一片一片的黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。
A.學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子。
B.體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。使學(xué)生知道加上“一片一片的”能夠說(shuō)明樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的,是一片接著一片往下落,陸陸續(xù)續(xù)的感覺(jué)。)
C.教師和學(xué)生一起用實(shí)物演示。
D.指導(dǎo)朗讀,突出落葉的特點(diǎn)。大家評(píng)議。
三、組織學(xué)生觀看秋天的錄像片,加深對(duì)課文的理解,體會(huì)秋天的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的的思想感情。
四、布置作業(yè)
1、看圖說(shuō)說(shuō)圖的意思。
2、在小組內(nèi)練習(xí)朗讀課文,而后互評(píng)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案12
教學(xué)目標(biāo):
1.正確認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.了解戈壁灘上的古長(zhǎng)城,感受到這里今昔的巨大變化,了解祖國(guó)的悠久歷史和燦爛文化,熱愛(ài)今天和平、幸福的生活。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.識(shí)字學(xué)詞。
2.采用多種方法激發(fā)讀書(shū)興趣,品味語(yǔ)言,感受課文的內(nèi)涵。
課前準(zhǔn)備:
識(shí)字卡片、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1.簡(jiǎn)單交流對(duì)長(zhǎng)城的了解和認(rèn)識(shí)。然后,出示課件,感受八達(dá)嶺長(zhǎng)城的宏偉壯觀。
2.板書(shū)課題,理解課題。
二、初讀課文,整體感知。
學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用借助漢語(yǔ)拼音、請(qǐng)教學(xué)生和老師等辦法,讀準(zhǔn)字音。
三、由扶到放,認(rèn)讀生字。
1.出示帶漢語(yǔ)拼音的'生字詞,學(xué)生認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。
2.學(xué)生以小組為單位,互相讀生詞。
3.去掉拼音,學(xué)生認(rèn)讀生詞。
4.認(rèn)讀單個(gè)生字。
5.通過(guò)游戲鞏固識(shí)字。
四、感情朗讀,體會(huì)感悟。
1.學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。
2.請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的部分,教師指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟。
五、配樂(lè)朗讀,深化體驗(yàn)。
教師激情引讀,師生共同配樂(lè)朗讀全文。
六、了解漢字的演變過(guò)程。
教師展示“弓、戈、兵”三個(gè)字的演變過(guò)程。
七、布置作業(yè)。
1.搜集漢字“故事”。
2.搜集有關(guān)長(zhǎng)城的其他資料。通過(guò)錄像,提供生動(dòng)的視聽(tīng)形象,形象感知長(zhǎng)城的氣勢(shì),激起學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的向往之情,激發(fā)民族自豪感。同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,為更好地學(xué)習(xí)課文作鋪墊。
看過(guò)錄像以后學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地產(chǎn)生讀的愿望和興趣。教師及時(shí)提出讀準(zhǔn)字音的要求,體現(xiàn)識(shí)字和閱讀的整合。
3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)隨地在生活中識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣,充分利用無(wú)處不有的識(shí)字資源。同時(shí),防止“零起點(diǎn)”,充分利用學(xué)生資源,讓學(xué)生在合作中互補(bǔ)識(shí)字。由扶到放,反復(fù)強(qiáng)化認(rèn)讀,鞏固識(shí)字。
(這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讀好課文。引導(dǎo)學(xué)生入情入境,邊朗讀邊感悟課文內(nèi)涵。讓學(xué)生在音樂(lè)中回顧全文,細(xì)細(xì)回味,感受古長(zhǎng)城的滄桑巨變。)
4.漢字是中華民族的象征,充分利用漢字字形的演變進(jìn)行識(shí)字教學(xué),提高識(shí)字效率的同時(shí),以此為窗口,使學(xué)生了解祖國(guó)的燦爛文化。由古長(zhǎng)城的變遷過(guò)渡到古漢字的演變,使學(xué)生進(jìn)一步感受到中華民族的歷史悠久,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
第二課時(shí)
一、背誦課文。
1.誦讀全文。
2.怎樣背才能背得快呢?選擇適合自己的方法練習(xí)背一背。
3.自由練習(xí)。
4.比賽背。
二、鞏固識(shí)字。
1.卡片認(rèn)讀生字。
2.交流漢字“故事”。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)田字格里的10個(gè)字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“戈、藍(lán)、容、兵”。
三、拓展延伸。
1.交流長(zhǎng)城的其他資料。
2.再次感受本課語(yǔ)言的魅力,學(xué)習(xí)語(yǔ)言,積累語(yǔ)言。
3.了解漢字“故事”,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到漢字的“生命”,使學(xué)生帶著情感書(shū)寫(xiě)祖國(guó)的漢字。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)應(yīng)該注意的間架結(jié)構(gòu)、筆順筆畫(huà)等,注重寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。
5.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
6.以課文為引子,增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊眼界。
板書(shū)設(shè)計(jì):
兩千多年前高長(zhǎng)
人喊叫,馬嘶鳴
戰(zhàn)爭(zhēng)激烈
戈壁灘上的古長(zhǎng)城
現(xiàn)在變矮
樂(lè)滋滋慢悠悠
和平幸福
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容,并學(xué)會(huì)運(yùn)用能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)內(nèi)在聯(lián)系。
2、練習(xí)積累。
3、自己通過(guò)觀察、咨詢或查閱資料,了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來(lái)有哪些變化
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞中含有同樣的兩個(gè)字,第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字,兩個(gè)詞的意思不一樣。
2、接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),左邊一欄的每一組詞,前一個(gè)表示活動(dòng)(動(dòng)作),后一個(gè)表示完成活動(dòng)(動(dòng)作)所需使用的工具,即“照相”要用“照相機(jī)”,“灑水”要用“灑水車(chē)”,“集郵”要用“集郵冊(cè)”。右邊一欄的每一組詞語(yǔ),前一個(gè)表示物品(東西),后一個(gè)表示場(chǎng)所。
3、在學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)規(guī)律的基礎(chǔ)上,可以作一些拓展練習(xí),如:
游泳____火車(chē)____
洗衣____服裝____
二、日積月累
1.“讀讀認(rèn)認(rèn)”是通過(guò)反義詞的形式,認(rèn)識(shí)九個(gè)生字,同時(shí)也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用?砂匆韵虏襟E操作:
(1)學(xué)生讀讀認(rèn)識(shí)的字,并借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字,看看每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。
(2)運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,再讀這些字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。教師有針對(duì)性地指導(dǎo),比如,“窄、惡、善、內(nèi)”等字的讀音。
(3)可分男女或同桌之間進(jìn)行對(duì)比讀。
。4)去掉兩個(gè)中間的破折號(hào),看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后,再兩字連詞語(yǔ),熟記反義詞語(yǔ)“寬窄、貴賤、善惡、強(qiáng)弱、勝敗、內(nèi)外”,并適當(dāng)運(yùn)用。
。5)啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識(shí)記九個(gè)生字。
2.“我會(huì)填”是搭配詞語(yǔ)的練習(xí),讓學(xué)生在運(yùn)用中積累詞語(yǔ)。對(duì)詞語(yǔ)的意思,不必作過(guò)多的解釋。
。1)回憶所學(xué)課文,找出可以搭配的詞語(yǔ)。
明亮的(教室) 絢麗多彩的(廣告)
繁華的(城市) 川流不息的(汽車(chē))
茂密的(枝葉) 風(fēng)光秀麗的(公園)
(2)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以填什么詞語(yǔ),大家認(rèn)為正確后,再填在括號(hào)里。
(3)用線連接可以搭配的.詞語(yǔ)。
明亮的 市場(chǎng) 絢麗多彩的 日月潭
繁華的 森林 川流不息的 舞臺(tái)
茂密的 燈光 風(fēng)光秀麗的 行人
3.“我會(huì)讀”,目的是積累古詩(shī)詞,受到傳統(tǒng)文化的熏陶。
(1)學(xué)生借助拼音自讀詩(shī)歌。
。2)看插圖,感受草原一望無(wú)際、遼闊無(wú)邊的美景。
。3)學(xué)生自由朗讀,再通過(guò)教師范讀、個(gè)別讀、品讀等多種形式讀出感情,熟讀成誦。
。4)欣賞民歌《美麗的草原我的家》,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,我們的家鄉(xiāng)是哪里呀?對(duì)濟(jì)源,這個(gè)生我們養(yǎng)我們的城市,那你們對(duì)她了解嗎?當(dāng)我從一個(gè)小村莊走入城區(qū),我感受到了我們家鄉(xiāng)的各個(gè)角落都是那么地富有吸引力,是那么的古老美麗,這一節(jié)課我們就來(lái)夸夸我們的家鄉(xiāng)吧!
二、口語(yǔ)交際
1.匯報(bào)展示、討論交流。
。1)展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料(文字、繪畫(huà)、照片等)。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過(guò)。
(2)把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組,在小組里交換閱讀和欣賞,說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。
2.充分“對(duì)話”,夸夸家鄉(xiāng)。
。1)小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問(wèn)或作補(bǔ)充說(shuō)明。
(2)學(xué)做“小記者”采訪。如,你的家鄉(xiāng)在哪里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未來(lái)的家鄉(xiāng)是怎樣的?
3.寫(xiě)一寫(xiě)。
。1)把自己介紹的內(nèi)容和口語(yǔ)交際中聽(tīng)到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合,組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫(xiě)下來(lái)。也可以給自己畫(huà)的畫(huà)或照的照片配上一段話,還可以
用連環(huán)畫(huà)的形式寫(xiě)話。
。2)寫(xiě)好后讀一讀,再和同伴交流、分享。
三、展示臺(tái)
1.讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語(yǔ)接龍練習(xí),看哪組接得長(zhǎng)。示例:
國(guó)家—家庭—庭院—院長(zhǎng)—長(zhǎng)大—大人……
祖國(guó)
國(guó)民—民主—主人—人生—生活—活動(dòng)……
2.教師再選擇兩個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生用“開(kāi)火車(chē)”的形式做詞語(yǔ)接龍游戲。
3.展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開(kāi)自己畫(huà)的畫(huà)。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。
4.展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。
四、寬帶網(wǎng)
1.演示部分民族圖片,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入:你知道畫(huà)面上的人是哪個(gè)民族的嗎?你是根據(jù)什么知道的?
2.小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料,說(shuō)一說(shuō)自己知道的民族的生活習(xí)慣,并說(shuō)說(shuō)是怎樣了解到的。
3.出示“中國(guó)地圖”,找一找你所在的省、市。
4.從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。
5.同桌互相說(shuō)一說(shuō),你還知道哪個(gè)省在什么地方。
6.欣賞《愛(ài)我中華》歌曲,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案14
教學(xué)目標(biāo):
1 在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2 幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字,通過(guò)朗讀詞語(yǔ)、背兒歌,促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。
3 練習(xí)口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、小黑板。
教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1 學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。
2 辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。
3 組詞語(yǔ),區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。
4 書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。)
二、我會(huì)認(rèn)
1 讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo):翹舌音“支”,后鼻韻“龍”。
2 擴(kuò)詞練習(xí)。學(xué)生自己口頭擴(kuò)詞,同桌擴(kuò)詞,全班開(kāi)火車(chē)擴(kuò)詞。
3 改變語(yǔ)境,在不同語(yǔ)境中鞏固生字。
出示下列詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。
交朋友交通支路一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟
要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利
三、我會(huì)寫(xiě)
1 認(rèn)讀其中的字。
2 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的`相同點(diǎn)。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。
3 書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字,你也能嗎?
木字旁:樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳
月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦
草字頭:草、花、藍(lán)、苗、蘋(píng)、苦、荷
寶蓋頭:寶、它、安、完、言、家、定
四、日積月累
1 學(xué)生自由讀詞語(yǔ),接力讀,分小組讀,競(jìng)賽讀。
2 學(xué)生自己選詞造句。
五、讀讀背背
1 教師示范讀。
2 學(xué)生自己練習(xí)讀,啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時(shí)的喜悅。
3 鼓勵(lì)學(xué)生背誦短詩(shī)。
4 朗讀時(shí)需注意:
輕聲:莊稼高粱葡萄
一聲:黃澄澄紅彤彤
第二課時(shí)
一、口語(yǔ)交際
1 讀要求,明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。
2 自己找喜歡的小伙伴交談,說(shuō)說(shuō)各自想到什么地方秋游,鼓勵(lì)意見(jiàn)相同或相近的同學(xué)組成小組,小組討論本次秋游計(jì)劃。
3 班長(zhǎng)主持全班討論,各組陳述本組的想法和理由。
我們組建議到……,因?yàn)椤?/p>
我們都愿意到……,因?yàn)椤?/p>
因?yàn)椤,所以我們建議到那里秋游。
……,……。
4 同意意見(jiàn)后,具體商量秋游活動(dòng)的計(jì)劃。
到那里去做什么?
5 商量準(zhǔn)備工作和秋游活動(dòng)中的分工。
要做哪些準(zhǔn)備?
6 向老師提出建議。
秋游到哪里去?干什么?做哪些準(zhǔn)備?
二、展示臺(tái)
1 開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng)。
布置一個(gè)展示角,展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書(shū)簽、賀卡和圖畫(huà)。
2 對(duì)積極參與活動(dòng)的孩子予以表?yè)P(yáng),評(píng)選優(yōu)秀作品。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案15
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、想象詩(shī)中描繪的情景,練習(xí)口頭表達(dá)。
二、教材說(shuō)明
《村居》這首詩(shī),寫(xiě)的是詩(shī)人居住農(nóng)村親眼看到的景象。早春二月,草長(zhǎng)鶯飛,楊柳拂堤,兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事,充滿了生活情趣,勾畫(huà)出一幅生機(jī)勃勃的“樂(lè)春圖”。全詩(shī)字里行間透出詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美。
“草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙”,寫(xiě)時(shí)間和自然景物。早春二月,小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)海S鶯在天上飛著,歡快地歌唱。堤旁的柳樹(shù)長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條,輕輕地拂著地面,仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。
“兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶”,寫(xiě)人物活動(dòng)。孩子們放學(xué)回來(lái)得早,趁著刮起的東風(fēng),趕忙放起了風(fēng)箏。兒童處在人生早春,東風(fēng)帶來(lái)融融的暖意,紙鳶是放飛的樂(lè)趣,詩(shī)人選寫(xiě)的人和事為美好春光平添了幾分生機(jī),幾分希望。
本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦和識(shí)字寫(xiě)字。難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。
三、教學(xué)建議
。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
生字卡片,課文插圖投影片或教學(xué)掛圖。
課文朗讀錄音帶(光盤(pán)),或多媒體課件。
。ǘ┳R(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
1、識(shí)字教學(xué)。
本課要求學(xué)會(huì)3個(gè)字,要求認(rèn)識(shí)4個(gè)字。要在學(xué)生自學(xué)生字的基礎(chǔ)上,用生字卡片檢查指導(dǎo),使所有學(xué)生讀準(zhǔn)7個(gè)生字的讀音。
煙:要用形聲字規(guī)律記字形和字音。
趁:翹舌音,聲母不要讀成“c”。
紙:翹舌音,聲母不要讀成“z”。
長(zhǎng):多音字,本文讀zhǎng。
鶯、拂、堤、醉四個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),要記住字形,讀準(zhǔn)字音。
2、寫(xiě)字教學(xué)。
要一個(gè)一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生把要求學(xué)會(huì)的字寫(xiě)好。注意字的各部分在田字格里的占位。
趁:半包圍結(jié)構(gòu),走字旁的捺腳要寫(xiě)長(zhǎng)些,包住里面的“”。
紙:右邊是氏字邊,不要在下面多加一點(diǎn)。
。ㄈ┰~句教學(xué)
村居:在農(nóng)村居住。詩(shī)以《村居》為題,指詩(shī)所寫(xiě)的情景是在農(nóng)村居住看見(jiàn)的。
拂:輕輕地擦、掃。
紙鳶:風(fēng)箏。
春煙:春天蒸騰起的煙霧。
本課難理解的字詞不多,大多數(shù)詞句都可以聯(lián)系實(shí)際生活理解。詩(shī)句的大意可根據(jù)詞語(yǔ)意思和生活實(shí)際了解,以下描述供教師參考:
早春二月,草兒發(fā)了芽?jī)海S鶯唱起了歌,
煙霧里,柳樹(shù)舒展枝條輕輕拂著長(zhǎng)堤。
孩子們放學(xué)回來(lái)得早,
趁著東風(fēng),趕忙放起了風(fēng)箏。
不要讓學(xué)生死記如上的句意描述,教師要引起學(xué)生的想象,開(kāi)啟思維,要引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面,以幫助了解內(nèi)容。
。ㄋ模├首x、背誦指導(dǎo)
朗讀、背誦是小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的主要方法,也是教學(xué)指導(dǎo)的重點(diǎn)。指導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生讀古詩(shī),可先范讀或放課文朗讀錄音,激發(fā)學(xué)生的.興趣,使學(xué)生產(chǎn)生整體印象。再讓學(xué)生自己借助拼音讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字,把句子讀流利,在練讀中對(duì)詞句有個(gè)初步的感悟。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生逐句了解大意,對(duì)詩(shī)中的內(nèi)容有個(gè)基本的了解。然后就可以指導(dǎo)學(xué)生理解地朗讀了。所謂理解地讀,就是讀出詩(shī)句要表達(dá)的意思和思想感情,要逐句地指導(dǎo),讀出詩(shī)的節(jié)奏,讀出韻味。通過(guò)讀加深理解詩(shī)的內(nèi)容,加深體會(huì)思想感情。
這首詩(shī)的朗讀,可參考如下示例。
草長(zhǎng)/鶯飛/二月天,
拂堤楊柳/醉春煙。
兒童散學(xué)/歸來(lái)早,
忙趁東風(fēng)/放/紙鳶。
在熟練朗讀的基礎(chǔ)上,可看圖練習(xí)背誦。
。ㄎ澹┚毩(xí)提示
課后1、2題,是教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容,必須在教學(xué)過(guò)程中完成。
課后第3題,是想象能力訓(xùn)練。為了做好此題,教學(xué)中應(yīng)多方面著力滲透:借助課文插圖(或投影、課件)引起學(xué)生的想象;結(jié)合詞句意思的理解聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象;教師應(yīng)適當(dāng)描述詩(shī)中情境;指導(dǎo)朗讀時(shí),引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)句描寫(xiě)的情景。
在充分滲透的基礎(chǔ)上,做詩(shī)情畫(huà)意的想象和表達(dá)練習(xí)會(huì)變得容易。
。┱n時(shí)安排
教學(xué)本課可用1-2課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。
1、最近學(xué)習(xí)的幾首古詩(shī)都是寫(xiě)自然景物的,誰(shuí)來(lái)背一背其中寫(xiě)春天美景的詩(shī)。今天我們?cè)賹W(xué)一首贊美春天的古詩(shī)——《村居》。
2、解題,引導(dǎo)看圖。詩(shī)題《村居》,表示詩(shī)中寫(xiě)的情景是作者在農(nóng)村居住時(shí)親眼看見(jiàn)的。那么,詩(shī)人村居時(shí)親眼看到了什么景象呢?請(qǐng)同學(xué)們看畫(huà)面(出示掛圖或投影),說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。
(二)看圖聽(tīng)錄音,整體感知詩(shī)意。
作者詩(shī)中是怎樣描寫(xiě)所看見(jiàn)的景物的呢,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文錄音(或教師范讀)邊聽(tīng)邊看圖。
。ㄈ┏踝x課文,識(shí)字,讀正確、流利。
1、自己借助拼音把字音讀準(zhǔn),把句子讀流暢。在文中畫(huà)出生字,多讀幾遍;同桌互讀生字。
2、用卡片檢查生字、指導(dǎo)識(shí)字。
3、檢查指導(dǎo)讀課文,指導(dǎo)讀流暢。
。ㄋ模├斫庠~句,了解詩(shī)的大意。
1、自己逐句讀詩(shī),想一想每一句詩(shī)什么意思,可以同桌或小組商量,提出不懂的詞句。
2、教師針對(duì)學(xué)生質(zhì)疑,指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,了解每句詩(shī)的大意。
(五)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)詩(shī)情畫(huà)意。
1、學(xué)生自己試讀,評(píng)議指導(dǎo)。
2、教師范讀,學(xué)生仿讀。
3、多種形式朗讀比賽。
。┛磮D練習(xí)背誦。
。ㄆ撸┲笇(dǎo)寫(xiě)字。
。ò耍┩瓿烧n后第3題:進(jìn)行想象、口述訓(xùn)練。
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