整理物品教案

時(shí)間：2022-04-08 16:19:25 教案我要投稿

整理物品教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的整理物品教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

整理物品教案

整理物品教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.有興趣對(duì)生活環(huán)境中的物體按大小進(jìn)行正逆排序。

　　2.運(yùn)用觀(guān)察、比較、分析的方法判斷物體的大小，在操作物體從小到大或從大到小排序的過(guò)程中，發(fā)展思維的靈活性和可逆性。

　　3.初步理解按大小正逆排序的標(biāo)記，豐富“大的”、“不大不小的”或“中等大的”、“小的”等詞匯。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.以問(wèn)題導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　●教師出示一個(gè)小朋友家里的物品：爸爸、媽媽和寶寶的鞋子各一雙、襪子各一雙、杯子各一個(gè)（這些物品擺得很亂）。

　　提問(wèn)：寶寶家有些什么物品？這些擺得亂七八糟的物品可以怎樣分類(lèi)擺好？

　　●個(gè)別幼兒先按物品的名稱(chēng)將鞋、襪、杯子分類(lèi)擺在一起，再為每類(lèi)物品取名。

　　●比較觀(guān)察每類(lèi)物品的大小不同，并根據(jù)大小進(jìn)行匹配。

　　提問(wèn)：每類(lèi)物品有什么不同？猜一猜，這些物品分別是誰(shuí)的？為什么？

　　小結(jié)：這些物品有的大，有的小，爸爸用最大的物品，媽媽用中等大的物品，寶寶用最小的物品。

　　2.按規(guī)律整理實(shí)物，學(xué)習(xí)按大小將3個(gè)物品進(jìn)行正排序。

　　●提問(wèn)：還可以怎樣將每類(lèi)物品擺得整齊好看些呢？

　　●請(qǐng)三個(gè)幼兒按由小到大的規(guī)律操作擺放鞋子、襪子、杯子等物。

　　●交流評(píng)價(jià)幼兒操作的情況，幼兒觀(guān)察分別按正排序的同一類(lèi)物品，并講出它們是按什么規(guī)律擺放的。

　　●提問(wèn)：這一組物品是按什么順序排列的？怎樣才能排得又快又對(duì)？

　　教師示范按大小正排序3個(gè)物體的方法：按從小到大排序時(shí)，先排3個(gè)中最小的，再排剩余2個(gè)中較小的，最后排最大的。

　�。ㄓ變翰僮骱�，可鼓勵(lì)他們用另外的方法正排序如：挑出3個(gè)物體中最大和最小的，按小到大排好，再將剩下的一個(gè)擺在它們中間。）

　　3.按規(guī)律整理實(shí)物，學(xué)習(xí)按大小將3個(gè)物品進(jìn)行逆排序。

　　●提問(wèn)：除了按由小到大給物體排序，還可以有什么不同的方法給物體排序呢？

　　●請(qǐng)二個(gè)幼兒按由大到小的規(guī)律操作擺放二類(lèi)物體后教師示范逆排序的方法：按從大到小排序時(shí)，先排3個(gè)中最大的，再排剩余2個(gè)中較大的，最后排最小的。（幼兒操作后，同樣鼓勵(lì)幼兒用另一種方法排）

　　●小結(jié)：給不同大小的`物品排序時(shí)，方法可以不一樣。

　　4.匹配排序標(biāo)記，理解大小標(biāo)記的含義。

　　●教師分別出示大和小的標(biāo)記，幼兒說(shuō)出它們的名稱(chēng)和表示的意思，并用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表示標(biāo)記。

　　●教師分別出示“小→大”和“大→小”的標(biāo)記，幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)記，說(shuō)出它們表示的含義，讓個(gè)別幼兒選擇排序標(biāo)記，為每組排序的物品貼標(biāo)記。

　　●小結(jié)：物品按從大到小或從小到大的順序有規(guī)律地?cái)[放，這樣看起來(lái)會(huì)更整齊、更好看。

　　5.按規(guī)律整理圖片，學(xué)習(xí)看標(biāo)記按大小將3個(gè)物品進(jìn)行正逆排隊(duì)。

　　●幼兒每人一張有排序標(biāo)記的底板，每人一套《大小排序卡片》（衣服、褲子、毛巾、帽子），要求看清楚底板上標(biāo)記的意思再將圖片上的物體進(jìn)行排序。幼兒操作時(shí)教師巡回指導(dǎo)，觀(guān)察幼兒的操作策略，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是按什么順序?qū)D片排序的。

　　●展示幼兒的操作情況，交流評(píng)價(jià)幼兒按規(guī)律擺放禮物、完整表述的情況。

整理物品教案2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　主題進(jìn)入《我要上小學(xué)》，孩子們對(duì)小學(xué)生活也通過(guò)幼小銜接系列活動(dòng)有了一些初步的了解，在平日的觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)班級(jí)的部分幼兒做事丟三落四，整理物品的能力較弱。特別在我們每次布置好“回家作業(yè)”后，第二天總有一小部分會(huì)說(shuō)忘記帶了。另外自由活動(dòng)中孩子們整理的玩具也是比較凌亂，這讓我們感覺(jué)到要上小學(xué)了，整理保管自己的學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣是必須要加強(qiáng)培養(yǎng)的。所以選擇這樣一個(gè)活動(dòng)，希望通過(guò)有趣的故事引發(fā)孩子們的思考，如何才能養(yǎng)成整理和保管好自己的學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能正確使用自己的學(xué)習(xí)用品。

　　2、逐步養(yǎng)成整理和保管自己物品的良好習(xí)慣。

　　重難點(diǎn)：養(yǎng)成整理和保管自己物品的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事錄音、故事圖片：鞋子、肉湯、衣袋、火箭

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引發(fā)興趣：

　　小朋友，你們有沒(méi)有忘記過(guò)自己的東西放在哪里或東西丟失的時(shí)候？為什么回遺忘或丟失或遺忘？

　　二、找不到眼睛

　�。ㄒ唬�、故事《找不到眼鏡》前半部分

　　1、邊看圖片，邊聽(tīng)故事的前半部分

　　2、回憶松鼠、狐貍和浣熊是怎樣回答熊的問(wèn)題的。

　　3、這些地方可能會(huì)有熊的眼鏡嗎？它的`眼鏡可能會(huì)在哪里？

　�。ǘ�、故事《找不到眼鏡》后半部分

　　1、聽(tīng)故事后，三位朋友有沒(méi)有看到熊的眼鏡。他們?yōu)槭裁炊紱](méi)有告訴他。

　　2、讀一讀松鼠、狐貍和浣熊三位朋友寫(xiě)給熊的留言。

　　3、談?wù)摚盒茉鯓硬拍芊奖愕卣业窖坨R呢？它的眼鏡該放在哪里？

　　三、討論：怎樣保管自己的物品

　　1、如果你也像小熊一樣戴眼鏡看書(shū)，覺(jué)得會(huì)把眼鏡放在哪里？為什么？

　　2、談?wù)摚何覀冇心男〇|西需要保管？怎樣才能做到需要時(shí)立刻就能找到它們？

　　3、思考：進(jìn)入小學(xué) ，我們需要特別保管好哪些物品呢？

　　4、我們的學(xué)習(xí)用品應(yīng)該放在哪里？怎樣才能使自己的學(xué)習(xí)用品不遺忘、不丟失？

　　5、現(xiàn)在我們還在幼兒園，我們?cè)趺幢９茏约旱臇|西？

　　四、延伸

　　讓孩子每天帶一個(gè)書(shū)包，里面放一些孩子想帶到幼兒園的東西，在回家以前各自檢查自己的東西是否還在。

整理物品教案3

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　將物品隨意的亂放，是每個(gè)孩子常會(huì)有的習(xí)慣，怎么講，效果也不理想，但是通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒對(duì)圖片的對(duì)比，能立刻發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)的不良行為習(xí)慣。針對(duì)大班幼兒的年齡特征，并結(jié)合給物品的分類(lèi)，將整理提升一個(gè)臺(tái)階，初步根據(jù)物品的使用方法進(jìn)行區(qū)分。結(jié)尾讓孩子根據(jù)自己的醫(yī)院拜訪(fǎng)物品，并講出合理的奮發(fā)，有助于孩子運(yùn)用感知經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒有發(fā)揮的空間。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　�。薄⑼ㄟ^(guò)觀(guān)察、比較，讓幼兒懂得物品要拜訪(fǎng)整齊的道理。

　　２、讓幼兒初步體驗(yàn)將物品進(jìn)行分類(lèi)的方法。如：食品、衣物、餐具等。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片２張——一張是整齊的物品，另一張是凌亂的物品。

　　2、故事：《家里為什么會(huì)出現(xiàn)螞蟻》。

　　3、收集衛(wèi)生用品、餐具、食品等食物。

　　4、每人小柜子一個(gè)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)觀(guān)察比較，讓幼兒感知整齊的美感，凌亂的壞處。

　�。裕呵皩�(xiě)天，老師拍到了這樣一些圖片，說(shuō)說(shuō)你在圖片上看到了什么，看了有這些有什么感受？

　�。裕耗菓�(yīng)該如何處理這些物品呢？

　　總結(jié)：原來(lái)將物品擺放整齊會(huì)使整個(gè)空間看起來(lái)更具有美感，讓住在這兒的人心情舒暢，拿東西也方便。

　　過(guò)渡語(yǔ)：那讓我們一起走進(jìn)寶寶的家吧。

　�。ǘ┕适隆都依餅槭裁磿�(huì)出現(xiàn)螞蟻》

　�。薄⑼ㄟ^(guò)看圖片聽(tīng)故事，讓幼兒了解亂放物品的壞處。

　�。裕核腵家給人有什么感覺(jué)？

　　瞧！在寶寶的房間里出現(xiàn)了什么？他們排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍會(huì)去干嗎呢？為什么這么整齊的屋子里會(huì)出現(xiàn)這些呢？

　�。�、讓幼兒初次學(xué)習(xí)給物品分類(lèi)

　　Ｔ：現(xiàn)在寶寶除了將糖果放在枕頭下面還胡亂放了許多的東西，請(qǐng)你幫寶寶整理一下好么？

　�。场⒂變簞�(dòng)手，將物品分類(lèi)

　　（三）讓幼兒自己總結(jié)評(píng)價(jià)，講出擺放的道理。

　　謝謝大（２）班的小朋友，你能告訴寶寶你為什么這么擺放物品嗎？

整理物品教案4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會(huì)以一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較兩組物體的多少，并能用語(yǔ)言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系;

　　2.養(yǎng)成自己整理玩具的習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小兔頭飾一個(gè)，奶瓶6個(gè)，奶嘴6個(gè)，鍋?zhàn)?個(gè)，鍋蓋8個(gè)，瓶子6個(gè)，瓶蓋6個(gè)，糖果，禮物盒，小動(dòng)物。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、觀(guān)察物品

　　1.兔姐姐：小朋友們好，我是兔姐姐，我有點(diǎn)不舒服，聽(tīng)說(shuō)我們小一班的寶寶很能干，想請(qǐng)你們幫我去我家整理一下，好嗎?

　　2.師：小朋友，兔姐姐請(qǐng)我們幫她整理東西，你們?cè)敢鈫?那我們出發(fā)吧。(在教室繞一圈)

　　3.師：哇!兔姐姐家真的很亂呢?這是什么啊?(奶瓶)它的好朋友是誰(shuí)呢?(奶嘴)我們來(lái)找一找。

　　這又是誰(shuí)呢?(瓶子)它的好朋友又是誰(shuí)啊?那他的好朋友在哪呢?哪個(gè)才是他的好朋友呢?(試一試)這又是誰(shuí)啊?(鍋蓋)它的好朋友是誰(shuí)呢?(出示瓶子，奶瓶，鍋?zhàn)?小結(jié)：原來(lái)這些東西要選合適的才能成為好朋友啊。

　　二、整理物品

　　師：這邊整理干凈了，可是兔姐姐家后面的桌子上還是很亂呢?請(qǐng)你們?nèi)フ硪幌掳�，找到他們的`好朋友，好嗎?(幼兒整理)師：你們都整理好了么?你整理的是什么呢?他的好朋友是誰(shuí)啊?(幼兒說(shuō)一說(shuō))

　　三、誰(shuí)多誰(shuí)少

　　1.兔姐姐：你們整理的真干凈啊，我給你們準(zhǔn)備了糖果，但是要請(qǐng)你們自己包起來(lái)了，好嗎?

　　2.展示如何包裝禮物

　　3.教師帶小朋友包禮物。

　　師：寶寶們，我們一起來(lái)包禮物吧，記住哦，一個(gè)盒子放一顆糖果，找到合適的蓋子蓋好。

　　4.師：你們都拿到禮物了嗎?有個(gè)小朋友沒(méi)有禮物呢,你們能想想辦法嗎?(幼兒說(shuō)一說(shuō))

　　5.師：好了，我們拿著禮物回去吧。

整理物品教案5

　　活動(dòng)意圖：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀(guān)察、比較，讓幼兒懂得物品要拜訪(fǎng)整齊的道理。

　　2、讓幼兒初步體驗(yàn)將物品進(jìn)行分類(lèi)的方法。如：食品、衣物、餐具等。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片2張——一張是整齊的物品，另一張是凌亂的物品

　　故事：《家里為什么會(huì)出現(xiàn)螞蟻》

　　收集衛(wèi)生用品、餐具、食品等食物

　　每人小柜子一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)觀(guān)察比較，讓幼兒感知整齊的美感，凌亂的壞處。

　　T：前寫(xiě)天，老師拍到了這樣一些圖片，說(shuō)說(shuō)你在圖片上看到了什么，看了有這些有什么感受?

　　T：那應(yīng)該如何處理這些物品呢?

　　總結(jié)：原來(lái)將物品擺放整齊會(huì)使整個(gè)空間看起來(lái)更具有美感，讓住在這兒的人心情舒暢，拿東西也方便。

　　過(guò)度語(yǔ)：那讓我們一起走進(jìn)寶寶的家吧。

　　二、故事《家里為什么會(huì)出現(xiàn)螞蟻》

　　1、通過(guò)看圖片聽(tīng)故事，讓幼兒了解亂放物品的壞處。

　　T：他的`家給人有什么感覺(jué)?

　　瞧!在寶寶的房間里出現(xiàn)了什么?他們排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍會(huì)去干嗎呢

　　為什么這么整齊的屋子里會(huì)出現(xiàn)這些呢?

　　2、讓幼兒初次學(xué)習(xí)給物品分類(lèi)

　　T：現(xiàn)在寶寶除了將糖果放在枕頭下面還胡亂放了許多的東西，請(qǐng)你幫寶寶整理一下好么?

　　3、幼兒動(dòng)手，將物品分類(lèi)

　　三、讓幼兒自己總結(jié)評(píng)價(jià)，講出擺放的道理。

　　謝謝大(2)班的小朋友，你能告訴寶寶你為什么這么擺放物品嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)的過(guò)程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。

整理物品教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)以一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較兩組物體的多少，并能用語(yǔ)言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。

　　2.養(yǎng)成自己玩具的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小兔頭飾一個(gè)，奶瓶6個(gè)，奶嘴6個(gè)，鍋?zhàn)?個(gè)，鍋蓋8個(gè)，瓶子6個(gè)，瓶蓋6個(gè)，糖果，禮物盒，小動(dòng)物。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀(guān)察物品

　　1.兔姐姐：小朋友們好，我是兔姐姐，我有點(diǎn)不舒服，聽(tīng)說(shuō)我們小一班的寶寶很能干，想請(qǐng)你們幫我去我家一下，好嗎？

　　2.師：小朋友，兔姐姐請(qǐng)我們幫她東西，你們?cè)敢鈫�？那我們出發(fā)吧。（在教室繞一圈）

　　3.師：哇！兔姐姐家真的很亂呢？這是什么��？（奶瓶）它的`好朋友是誰(shuí)呢？（奶嘴）我們來(lái)找一找。

　　這又是誰(shuí)呢？（瓶子）它的好朋友又是誰(shuí)啊？那他的好朋友在哪呢？哪個(gè)才是他的好朋友呢？（試一試）

　　這又是誰(shuí)��？（鍋蓋）它的好朋友是誰(shuí)呢？（出示瓶子，奶瓶，鍋?zhàn)樱?/p>

　�。涸瓉�(lái)這些東西要選合適的才能成為好朋友啊。

　　二、物品

　　師：這邊干凈了，可是兔姐姐家后面的桌子上還是很亂呢？請(qǐng)你們?nèi)ヒ幌掳�，找到他們的好朋友，好嗎？（幼兒�?/p>

　　師：你們都好了么？你的是什么呢？他的好朋友是誰(shuí)��？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）

　　三、誰(shuí)多誰(shuí)少

　　1.兔姐姐：你們的真干凈啊，我給你們準(zhǔn)備了糖果，但是要請(qǐng)你們自己包起來(lái)了，好嗎？

　　2.展示如何包裝禮物

　　3.教師帶小朋友包禮物。

　　師：寶寶們，我們一起來(lái)包禮物吧，記住哦，一個(gè)盒子放一顆糖果，找到合適的蓋子蓋好。

　　4.師：你們都拿到禮物了嗎？有個(gè)小朋友沒(méi)有禮物呢,你們能想想辦法嗎？(幼兒說(shuō)一說(shuō))

　　5.師：好了，我們拿著禮物回去吧。

整理物品教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。�、通過(guò)觀(guān)察、比較，讓幼兒懂得物品要拜訪(fǎng)整齊的道理。

　�。�、讓幼兒初步體驗(yàn)將物品進(jìn)行分類(lèi)的方法。如：食品、衣物、餐具等。

　�。�、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　４、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　�。怠⑻剿�、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片２張——一張是整齊的物品，另一張是凌亂的物品

　　故事：《家里為什么會(huì)出現(xiàn)螞蟻》

　　收集衛(wèi)生用品、餐具、食品等食物

　　每人小柜子一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)觀(guān)察比較，讓幼兒感知整齊的美感，凌亂的壞處。

　　Ｔ：前寫(xiě)天，老師拍到了這樣一些圖片，說(shuō)說(shuō)你在圖片上看到了什么，看了有這些有什么感受？

　　Ｔ：那應(yīng)該如何處理這些物品呢？

　　總結(jié)：原來(lái)將物品擺放整齊會(huì)使整個(gè)空間看起來(lái)更具有美感，讓住在這兒的人心情舒暢，拿東西也方便。

　　過(guò)度語(yǔ)：那讓我們一起走進(jìn)寶寶的家吧。

　　二、故事《家里為什么會(huì)出現(xiàn)螞蟻》

　�。�、通過(guò)看圖片聽(tīng)故事，讓幼兒了解亂放物品的壞處。

　�。裕核募医o人有什么感覺(jué)？

　　瞧！在寶寶的房間里出現(xiàn)了什么？他們排著長(zhǎng)長(zhǎng)的'隊(duì)伍會(huì)去干嗎呢

　　為什么這么整齊的屋子里會(huì)出現(xiàn)這些呢？

　　２、讓幼兒初次學(xué)習(xí)給物品分類(lèi)

　　Ｔ：現(xiàn)在寶寶除了將糖果放在枕頭下面還胡亂放了許多的東西，請(qǐng)你幫寶寶整理一下好么？

　�。场⒂變簞�(dòng)手，將物品分類(lèi)

　　三、讓幼兒自己總結(jié)評(píng)價(jià)，講出擺放的道理。

　　謝謝大（２）班的小朋友，你能告訴寶寶你為什么這么擺放物品嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)的過(guò)程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。

整理物品教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的整理物品及有序擺放的方法，能將物品擺放整齊。

　　2、能與同伴一起整理物品，保持身邊環(huán)境的整潔。

　　3、養(yǎng)成隨時(shí)整理的好習(xí)慣，體驗(yàn)和小伙伴一起整理物品的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師用照相機(jī)拍攝幾張活動(dòng)區(qū)里凌亂的很照片。

　　2、空白紙、水彩筆�；顒�(dòng)建議：

　　1、教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)看沒(méi)有進(jìn)行整理的活動(dòng)去的照片，組織幼兒討論如何讓活動(dòng)室變得干凈整潔。

　　提問(wèn)：看到這些照片你心里有什么感覺(jué)？為什么？怎樣才能讓活動(dòng)室變得干凈整潔？讓幼兒懂得活動(dòng)室是我們共同的家，用過(guò)的東西要放回原處，大家的生活環(huán)境才會(huì)變得干凈整潔。

　　2、請(qǐng)幼兒與同伴一起整理活動(dòng)室，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的`整理物品及有序擺放的方法。

　�。�1）請(qǐng)幼兒自由結(jié)合，3~5人一組，并討論制定沒(méi)組的活動(dòng)計(jì)劃，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察本組要整理的活動(dòng)區(qū)，根據(jù)本活動(dòng)區(qū)的特點(diǎn)討論怎樣能整理的即快又整齊。

　�。�2）幼兒分組整理，教師巡回指導(dǎo)，并將幼兒收拾整理的過(guò)程和勞動(dòng)成果用照相機(jī)或錄像機(jī)拍攝下來(lái)。

　�。�3）組織幼兒交流：哪一組整理得又快又整齊？你們用什么方法整理物品的？

　　幫助幼兒總結(jié)出：整理物品可按照物品的用途分類(lèi)擺放，或按照名稱(chēng)、大小、長(zhǎng)短等基本特征整理。

　�。�4）請(qǐng)每組幼兒根據(jù)自己整理的物品，用簡(jiǎn)單的符號(hào)做成標(biāo)志，貼在此類(lèi)物品的下方，再次檢查物品擺放的是否整齊。

　　3、組織幼兒觀(guān)看照片或錄像，感受整潔的環(huán)境帶來(lái)的喜悅。

　�。�1）觀(guān)看整理過(guò)程，教師提出問(wèn)題：整理的時(shí)候你的心情是怎樣的？為什么？

　�。�2）觀(guān)看整理的活動(dòng)室，組織幼兒討論：看到整潔的活動(dòng)室，你的心情是怎樣的？以后應(yīng)該怎樣做？

　�。�3）討論：還有哪些地方需要整理？如：走廊、院子、社區(qū)、自己的家等。我們?cè)鯓硬拍苁惯@些地方變得整潔呢？

整理物品教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)將物品按用途進(jìn)行歸類(lèi)，并根據(jù)物品的共同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記。

　　2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)有條理的收拾、整理物品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有按標(biāo)記或用途分類(lèi)的基礎(chǔ)。

　　2、教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　(1)實(shí)物10種：薯片、餅干、果凍、兒童衣服、褲子、圍巾、帽子、小汽車(chē)、油泥、萬(wàn)花筒。(數(shù)量從4-10不等)。

　　(2)大小相同的塑料簍10只、塑料袋10只、紙箱3只。

　　(3)黑色水彩筆(同幼兒數(shù))、白紙若干張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以整理禮物為情景，引導(dǎo)幼兒將物品按種類(lèi)擺放在一起。

　　(1)各種物品散放在桌上。“托兒所的弟弟妹妹收到許多的新年禮物，但他們不會(huì)整理，送來(lái)想請(qǐng)你們幫他們整理。先看看有哪能些禮物。怎樣整理才整齊呢?”(把果凍和果凍放在一起……)“這有許多簍子可以把相同的`東西放進(jìn)一個(gè)簍子里，要擺放整齊。”

　　(2)根據(jù)幼兒整理的情況分別說(shuō)說(shuō)每個(gè)簍子里放的是什么禮物?有什么用?

　　2、學(xué)習(xí)按用途歸類(lèi)：

　　(1)討論歸類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)：

　　“托兒所給了我們?nèi)齻€(gè)紙箱讓我們把禮物裝進(jìn)去，你們看看可以把哪幾種禮物放進(jìn)一個(gè)箱子里�！薄盀槭裁催@幾樣禮物可以放進(jìn)一個(gè)箱子里?”

　　討論結(jié)果：按這些禮物的用途(吃、穿、玩)分別裝箱。

　　(2)分別將物品放進(jìn)塑料袋

　　“怎樣將這樣禮物放進(jìn)箱里才不會(huì)放亂和碰壞它們呢?這里的塑料袋能用嗎?”(幼兒分工合作將禮物裝入袋中，分別放進(jìn)三個(gè)紙箱里)說(shuō)說(shuō)三個(gè)紙箱里都放的是什么禮物。

　　3、為禮物設(shè)計(jì)標(biāo)記：

　　(1)啟發(fā)幼兒制作物品標(biāo)記

　　“這三箱禮物運(yùn)到托兒所怎樣讓弟弟妹妹知道箱子里裝的是什么禮物?”

　　(2)幼兒自己設(shè)計(jì)與制作標(biāo)記

　　教師展示貼有幼兒制作標(biāo)記的紙箱，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)箱子里裝的都是什么禮物。(箱子里有小汽車(chē)、萬(wàn)花筒、油泥都是玩的禮物。)

　　4、結(jié)束活動(dòng)：

　　將禮物送上托兒所來(lái)的汽車(chē)。

　　活動(dòng)延伸：

　　在數(shù)學(xué)區(qū)角中，教師可提供具有明顯職業(yè)特征的物品，讓幼兒進(jìn)行歸類(lèi)，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的標(biāo)記。如：將醫(yī)療器械、理發(fā)工具、炊具等進(jìn)行分類(lèi)。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)小朋友親自參與整理，讓他們體驗(yàn)到有效整理物品，感受有序地進(jìn)行整理的成功感和快樂(lè)感。通過(guò)活動(dòng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要加強(qiáng)訓(xùn)練，在今后的教學(xué)中在這發(fā)面我要都下功夫。

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