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暮江吟教案（精選15篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的暮江吟教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
暮江吟教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《暮江吟》，理解詩(shī)句的意思，了解詩(shī)所描寫(xiě)的景色，有感情地朗讀。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)朗讀，感受自然美和語(yǔ)言美。通過(guò)小練筆加深對(duì)古詩(shī)的理解。
3、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解詩(shī)句的意思。
2、理解景物描寫(xiě)與表情達(dá)意的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，介紹詩(shī)人。
師：我們?cè)诘湍昙?jí)曾學(xué)過(guò)一首詩(shī)《草》，記得嗎？
�。◣熒R背《草》）
師：這首詩(shī)的詩(shī)人是誰(shuí)？（白居易）
師：我們今天再來(lái)學(xué)習(xí)白居易的另一首膾炙人口的詩(shī)——《暮江吟》。（出示課題，齊讀課題）
師：在學(xué)習(xí)在這首詩(shī)之前，我們先來(lái)了解一下詩(shī)人。
�。ǔ鍪菊n件——白居易照片、生平簡(jiǎn)介）
師指名讀白居易的生平簡(jiǎn)介。
二、學(xué)習(xí)新課
1、師：詩(shī)人白居易離開(kāi)京城，到杭州任職的途中，心情非常地愉快，寫(xiě)下這首詩(shī)，通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思？（指名說(shuō)題目的意思）
2、師：到底詩(shī)人吟了什么詩(shī)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
（生聽(tīng)課件中范讀）
3、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)自由朗讀這首詩(shī)，通過(guò)圖文結(jié)合或聯(lián)系上下文理解詩(shī)中的字、詞，不懂的字用“△”標(biāo)出。
（生自由朗讀學(xué)習(xí)古詩(shī)）
4、交流學(xué)習(xí)一、二兩句
師：在這兩行詩(shī)中，有什么不懂的`字詞可提出來(lái)。
�。◣熒餐獯饸堦�(yáng)、鋪、瑟瑟等字。）
師：試著用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。
�。ㄖ该f(shuō)詩(shī)句的意思）
5、指導(dǎo)朗讀一、二兩句
過(guò)渡語(yǔ)：下因?yàn)榻叞淼木吧侨绱宋�，不知不覺(jué)已到夜晚。
6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)三、四兩句。
師：這兩句描寫(xiě)了江邊的哪些景色？
師：詩(shī)人用了什么方法來(lái)描寫(xiě)露水和月亮？
師：詩(shī)人抓住了景物的特點(diǎn)，連用了兩個(gè)比喻描寫(xiě)了江邊夜晚迷人的景色，詩(shī)中還用哪個(gè)詞來(lái)形容？（可憐）
師：可憐是什么意思？（可愛(ài)）
7、指導(dǎo)朗讀三、四兩句。
8、指導(dǎo)朗讀朗讀整首詩(shī)。
師：朗讀古詩(shī)時(shí)不僅要讀準(zhǔn)字音，有感情，還應(yīng)有節(jié)奏，我們根據(jù)畫(huà)好停頓有感情地朗讀這首詩(shī)。
（生有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)）
9、指導(dǎo)配樂(lè)朗讀。
師：詩(shī)人白居易離開(kāi)京城到杭州任職，這一路上他的心情愉快，被江邊這紅霞滿(mǎn)天，彎月東升，露水晶瑩的美景所陶醉了，下面我們隨著音樂(lè)也來(lái)細(xì)細(xì)地品詩(shī)一番。
�。ㄉ錁�(lè)朗讀）
10、談感受。
師：如果此時(shí)你就是詩(shī)人，來(lái)到這深秋傍晚的江邊，領(lǐng)略到這安靜的、優(yōu)美的景色，你有什么感受？
（指名說(shuō)感受）
三、小練筆。
你能在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上做一首新詩(shī)，或畫(huà)一兩幅簡(jiǎn)筆畫(huà)嗎？?jī)蓸舆x擇一個(gè)來(lái)完成。
四、總結(jié)。
師：這節(jié)課我們不僅學(xué)詩(shī)、吟詩(shī)、還做詩(shī)、做畫(huà)，同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯(cuò)，希望課后同學(xué)們能收集有關(guān)白居易的詩(shī)，我們下節(jié)課交流。
五、布置作業(yè)。
暮江吟教案 2
教學(xué)內(nèi)容：
“注·提”實(shí)驗(yàn)教材第十一冊(cè)第21課
教學(xué)要求：
1、弄懂每個(gè)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中描繪的景色和意境，從而體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。
2、背誦、默寫(xiě)、翻譯、改寫(xiě)這首古詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解體會(huì)詩(shī)句的意思和詩(shī)中的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片、錄音機(jī)、配樂(lè)朗讀磁帶。
教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、談話(huà)、板書(shū)課題。《暮江吟》
1、了解作者（同學(xué)們知道這首詩(shī)是哪個(gè)朝代、哪位詩(shī)人的作品？）
板書(shū)：唐代：白居易
2、簡(jiǎn)介作者：（白居易是我國(guó)唐代最著名的三大詩(shī)人之一，他和李白、杜甫一樣寫(xiě)下了許多千古名句流傳至今，《暮江吟》是他的詩(shī)詞中最淺顯易懂的一首）
3、釋題：暮江吟的“吟”是什么意思？（歌頌、贊美）
歌頌贊美什么時(shí)候、什么地方的景色？
“暮”是指一天的什么時(shí)候？（傍晚）
贊美了傍晚什么地方的景色？（江上景色）
指名說(shuō)：歌頌傍晚江上的景色。
二、聽(tīng)錄音朗讀兩遍，小聲自由朗讀5遍。
要求：
1、基本會(huì)背；
2、注意這首詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)間，什么地點(diǎn)的那些景物？
3、體會(huì)作者的思想感情。
三、再聽(tīng)錄音朗讀，指導(dǎo)朗讀技巧。（要求語(yǔ)速緩慢，讀出抑揚(yáng)頓挫）
四、分組討論要求2的問(wèn)題、指名回答板書(shū)：
時(shí)間：傍望—夜晚（深秋）
地點(diǎn)：江邊
景物：太陽(yáng)、江水、露珠、月亮。
五、學(xué)習(xí)前兩句詩(shī)，出示投影片（夕陽(yáng)西下的江上景色）指導(dǎo)看圖。
“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅�！�
1、問(wèn)：一道殘陽(yáng)指的是什么時(shí)候的太陽(yáng)？“鋪”是什么意思？太陽(yáng)照在什么地方？
指名翻譯：夕陽(yáng)斜照在江面上。（江面出現(xiàn)了什么樣的景色？）
“瑟”是什么意思？（碧綠色）
譯：江水一半呈碧綠色，一半呈紅色。
2、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)前兩句詩(shī)，我們知道了前兩句詩(shī)主要寫(xiě)傍晚時(shí)分，夕陽(yáng)斜照在江面上是什么樣的景色，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們一起欣賞和想象當(dāng)時(shí)那美麗的意境。
師述：夕陽(yáng)漸漸地落下去，晚霞映紅了天空，夕陽(yáng)的余輝灑在了寬闊的江面上，忽然間，江水似乎分成兩半，這一半是碧綠碧綠的，那一半是鮮紅鮮紅的，微風(fēng)輕輕地拂過(guò)江面，江水泛起了粼粼波紋，像一顆顆閃光的寶石，又像空中閃爍的繁星。��！多么迷人的傍晚景色。
同學(xué)們，你們覺(jué)得這景色美不美？這樣的景色會(huì)讓詩(shī)人怎樣？用一個(gè)詞語(yǔ)形容：“陶醉，戀戀不舍，流連忘返”。
六、學(xué)習(xí)后兩句（出示投影片：夜晚月光下的江邊景色）：“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”。
九月初三夜是在什么季節(jié)的夜晚？“可憐”是什么意思？
1、指名譯：“深秋的夜晚是多么可愛(ài)啊！”
2、問(wèn)：“深秋的夜晚可愛(ài)在什么地方呢？”（請(qǐng)看第四句）
“似”是什么意思？“露”和“月”各指什么？
它們各“像”什么？
指名翻譯：露水像珍珠一樣晶瑩光亮，月亮像一把彎弓懸掛在空中。
3、指名將后兩句詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、閉上眼睛欣賞體會(huì)后兩句詩(shī)的美麗意境。
師述：不知不覺(jué)，夜幕降臨了，白居易還立在江邊久久不愿離去，秋風(fēng)拂面，他感到特別地涼爽和舒服，一會(huì)兒看看草地，一會(huì)兒望望天空，啊，那美麗的小草上掛滿(mǎn)了露珠，在柔和的月光映照下像一串串晶瑩剔透的珍珠，夜空中那一彎新月就像一張精致的弓，他不禁脫口贊嘆道：“這深秋的'夜晚是多么迷人，多么可愛(ài)�。 �
七、這首詩(shī)是以寫(xiě)“景”為主的詩(shī)句，想想表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
�。ū磉_(dá)了作者熱愛(ài)自然美景，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，以及作者對(duì)暮江美景的喜愛(ài)之情）
八、小聲讀背，然后默寫(xiě)、翻譯。
九、總結(jié)：這首詩(shī)向我們勾畫(huà)了夕陽(yáng)西下的傍晚江上美景，同時(shí)也描述了深秋夜晚月光下的江邊迷人的景色，把我們帶到了一個(gè)美好迷人的景色，讓我們?cè)僖淮伍]上眼睛回味詩(shī)中美麗的意境。（聽(tīng)配樂(lè)朗誦）
十、作業(yè) ：根據(jù)這首詩(shī)的翻譯和老師提供的內(nèi)容，同學(xué)們?cè)僬归_(kāi)豐富合理的想象，把《暮江吟》改寫(xiě)成一篇記敘文。
暮江吟教案 3
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教學(xué)目標(biāo)
1） 能正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2） 能借助注釋和相關(guān)資料理解詩(shī)句意思。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的感悟及想象詩(shī)歌的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句意思，能正確、流利，有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：想象詩(shī)中所描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人輕松愉快的心情。
3. 教學(xué)用具
教學(xué)過(guò)程
一、釋題激趣，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境。
師：同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)一首詩(shī)，老師念第一句“籬籬原上草”，大家一起背好嗎？你們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？他就是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人白居易，他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)只有15歲，他的詩(shī)通俗易懂，在廣大群眾中廣為流傳下來(lái)的詩(shī)有1914首，今天我們學(xué)習(xí)其中一首膾炙人口的詩(shī)句，題目是《暮江吟》。
板書(shū)：暮江吟
讀題、解題：
�。�1）師強(qiáng)調(diào)“吟”的讀音�！耙鳌笔窃趺匆馑�？吟，古代一種詩(shī)體。
�。�2）同學(xué)們來(lái)看看這個(gè)“暮”字，上面是個(gè)草字頭，下面是個(gè)日，你能看出什么來(lái)嗎？（有太陽(yáng)落山的意思）這里交代的是（時(shí)間）
�。�3）“江”在題目中交代了什么？（地點(diǎn)）
二、初讀古詩(shī)，感受畫(huà)面。
1.自由讀古詩(shī)，讀正確，讀流利.想一想：這首古詩(shī)給你留下了怎樣的感受？
2.（點(diǎn)讀——齊讀）讀完古詩(shī)你有什么感受？（景色美麗、喜愛(ài)……）
3.讀詩(shī)初步感覺(jué)很重要，老師讀這首詩(shī)也有自己的感受，我想通過(guò)我的讀表達(dá)出來(lái)。
三、品析古詩(shī)，體會(huì)情感。
1.思考、討論：詩(shī)人描寫(xiě)了傍晚的哪些景物？抓住了這些景物的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？（詩(shī)人描寫(xiě)了傍晚的'殘陽(yáng)和江水，江水的特點(diǎn)是半江瑟瑟半江紅）？
2.齊聲朗讀前兩句詩(shī)。
3.重點(diǎn)理解詞語(yǔ)。
（1）“殘陽(yáng)”是什么意思？（落山的太陽(yáng)光）
（2）“鋪”是什么意思？這個(gè)“鋪”字你體會(huì)到了什么？把“鋪”換成“照”、“射”可不可以？
�。ā颁仭奔葘�(xiě)出了夕陽(yáng)的柔和，又寫(xiě)出了照得面積廣大而均勻。）
4.質(zhì)疑：江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見(jiàn)過(guò)這種景象嗎？（因?yàn)樘?yáng)接近地平線(xiàn)，江面有一半已經(jīng)照不到陽(yáng)光所以半江是綠色，半江是紅色。）
5.指名用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。
暮江吟教案 4
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用上節(jié)課自學(xué)古詩(shī)的方法自學(xué)本課的古詩(shī)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的感悟，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
【重難點(diǎn)關(guān)鍵】：
重點(diǎn)：靈活運(yùn)用自學(xué)古詩(shī)的方法。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的感悟及想象詩(shī)中所描繪畫(huà)面的能力。
關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)，善于與別人交流。
【教具準(zhǔn)備】：
1、學(xué)生比較熟悉的古詩(shī)畫(huà)面。
2、古琴曲。
【教學(xué)內(nèi)容】：
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1、交流上節(jié)課布置的`作業(yè)古詩(shī)配畫(huà)。
2、板書(shū)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《暮江吟》的課題。
3、解釋課題，交流對(duì)白居易的了解。
二、初讀
1、學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)生字。
2、檢查對(duì)三個(gè)生字瑟、殘、吟的認(rèn)讀情況。第一遍帶著拼音讀，第二遍去掉拼音讀。
三、細(xì)讀
1、學(xué)生小組內(nèi)交流課前預(yù)習(xí)情況，結(jié)合課文注釋?zhuān)斫庠?shī)義。
2、圖詩(shī)結(jié)合，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)本詩(shī)的意思。
3、班內(nèi)交流。
四、美讀
1、配樂(lè)范讀，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌情境。
2、學(xué)生練習(xí)朗讀。
3、配樂(lè)，指名感情朗讀。
4、加表演動(dòng)作，背誦古詩(shī)。
五、鞏固
用搶答方式，理解詩(shī)中的加點(diǎn)字的意思。
1、月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。
2、一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
3、莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不知君。
六、延伸
用10分鐘左右的時(shí)間，召開(kāi)一個(gè)古詩(shī)朗誦會(huì)，把自己會(huì)背的古詩(shī)背給大家聽(tīng)。
七、布置作業(yè)
向?qū)W生推薦《唐詩(shī)三百首》
暮江吟教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)《暮江吟》古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思。
（二）有感情地朗讀詩(shī)句，體會(huì)每首詩(shī)所表達(dá)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景，理解詩(shī)句的意思。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)每首詩(shī)所表達(dá)的思想感情。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，課前老師讓大家復(fù)習(xí)或收集一兩首唐代詩(shī)人白居易、王維、李白的詩(shī)，你們完成了嗎？（檢查二三人），今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)著重體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。
�。ǘ┲v讀第一首古詩(shī)《暮江吟》。
1．初讀指導(dǎo)，理解詩(shī)句意思。
�。�1）解題。板書(shū)題目：《暮江吟》
這首詩(shī)是唐代著名詩(shī)人白居易寫(xiě)的。詩(shī)中描寫(xiě)了深秋的時(shí)候，從日落到夜晚江上的景色，表達(dá)了作者愉悅的心情。題目的意思是：吟詠暮色降臨的江上景色。暮，傍晚。吟，吟詠，作詩(shī)。
指名讀題，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)題目的意思。
（2）教師范讀。（注意生字、新詞。）
�。�3）指名學(xué)生試讀。
思考：這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？
（4）學(xué)生試講，逐句理解，教師點(diǎn)撥。
�、僖坏罋堦�(yáng)鋪水中（殘陽(yáng)：指快要落山的太陽(yáng)。鋪：展開(kāi)，鋪展。這里是斜照的意思。句意：夕陽(yáng)的余輝斜照在江面上。）
�、诎虢虢t（瑟瑟：這里指碧綠色，形容未受到殘陽(yáng)照射的江水所呈現(xiàn)的顏色。句意：江水有一半是綠色的，有一半是紅色的。）
③可憐九月初三夜（可憐：可愛(ài)的意思。九月初三：指農(nóng)歷九月初三，這時(shí)已進(jìn)入深秋季節(jié)。句意：九月初三，這深秋的夜晚多么可愛(ài)�。。�
�、苈端普渲樵滤乒ㄋ疲汉孟�。"月似弓"，農(nóng)歷初三晚上，是月牙開(kāi)始出現(xiàn)的日子。月牙好像一張彎彎的弓。寒露降臨，附著在樹(shù)葉和草叢上的露珠，在月光的映照下，就像閃閃發(fā)光的珍珠。句意：露水像珍珠一樣晶瑩，月牙彎彎像弓一樣。）
2．精讀訓(xùn)練，體會(huì)詩(shī)人的'思想感情。
�。�1）指名朗讀。
�。�2）思考議論，加深理解。
①第一句，用了一個(gè)"鋪"字，在文中有什么作用？（突出了江水的平靜，夕陽(yáng)的美麗。"鋪"在這里是斜照的意思。）
�、谧x"可憐九月初三夜"，體會(huì)"可憐"在這里的意思。（"可憐"一詞表達(dá)了詩(shī)人對(duì)九月初三這個(gè)深秋的夜晚的留戀、喜愛(ài)。當(dāng)時(shí)詩(shī)人的心情是十分愉快的。正因?yàn)橄矏?ài)，他才從黃昏到入夜，久久地停在江邊觀賞景色。）
③詩(shī)人在詩(shī)中運(yùn)用了兩個(gè)貼切的比喻，比喻的作用是什么？
（作者抓住了事物的特征，用了兩個(gè)貼切的比喻，寫(xiě)出了江邊美麗的月夜景色。）
�。�3）體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
①輕聲自讀，想象詩(shī)的意境，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的感情？
�、谥该麑W(xué)生有感情地朗讀，注意節(jié)奏和韻味。
暮江吟教案 6
一、談話(huà)導(dǎo)入、簡(jiǎn)介作者。
同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)一首詩(shī)，老師念第一句“籬籬原上草”，大家一起背好嗎？你們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？他就是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人白居易，他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)只有１５歲，他的詩(shī)通俗易懂，在廣大群眾中廣為流傳下來(lái)的詩(shī)有１９１４首，今天我們學(xué)習(xí)其中一首膾炙人口的詩(shī)句，題目是《暮江吟》。
板書(shū)：暮江吟
二、揭題
�、佟赌航鳌分械摹澳骸蹦闶窃鯓永斫獾�？在這兒起了什么作用？
②“江”在題目中交代了什么？
③“吟”是什么意思？
�、軓念}目中可以看出詩(shī)人吟唱的對(duì)象是什么呢？
⑤從詩(shī)的.題目上你讀懂了什么？
三、新授
�。薄⒆杂勺x，初步了解詩(shī)歌大意。
思考：這是一首什么詩(shī)？寫(xiě)什么時(shí)候的景？在詩(shī)中畫(huà)出表表示時(shí)間的詞語(yǔ)，詩(shī)中描繪了哪些景物？
２、范讀
�。�、思考、討論：
詩(shī)人描寫(xiě)了傍晚的哪些景物？抓住了這些景物的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？
�。�、齊聲朗讀前兩句詩(shī)。
�。怠⒅攸c(diǎn)理解詞語(yǔ)。
“殘陽(yáng)”是什么意思？
“鋪”是什么意思？這個(gè)“鋪”字你體會(huì)到了什么？把“鋪”換成“照”、“射”可不可以？
（詩(shī)人描寫(xiě)了傍晚的殘陽(yáng)和江水，江水的特點(diǎn)是半江瑟瑟半江紅）
６、出示燈片
提問(wèn)：江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見(jiàn)過(guò)這種景象嗎？（因?yàn)樘?yáng)接近地平線(xiàn)，江面有一半已經(jīng)照不到陽(yáng)光所以半江是綠色，半江是紅色，“鋪”既寫(xiě)出了夕陽(yáng)的柔和，又寫(xiě)出了照得面積廣大而均勻。）
�。�、指名用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。
�。浮W(xué)習(xí)后兩句詩(shī)。
①指名朗讀后兩句詩(shī)。
思考：作者描寫(xiě)了夜晚的哪些景物？是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？
�、凇翱蓱z”是什么意思？
九月初三：是指農(nóng)歷已進(jìn)入深秋季節(jié)這句點(diǎn)出了觀賞江景的季節(jié)是深秋。
③詩(shī)人運(yùn)用了什么修辭手法寫(xiě)深秋的夜景？為什么這樣打比方？
�。ㄕ渲榫К撻W亮，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心，用珍珠來(lái)比喻露珠就照應(yīng)了“可憐”，詩(shī)人寫(xiě)的是初三夜的月亮，因?yàn)槌跛氖嵌鹈荚�，所以把月亮比作彎弓�?/p>
④指名說(shuō)說(shuō)后兩句詩(shī)的意思。
⑤想象全詩(shī)意境，大家閉起眼睛想一想。
�。ㄔ谠律鼥V的夜晚，仿佛我們來(lái)到了江中的小島上，看到了深藍(lán)的天空中掛著弓一樣的月兒，月兒倒映在水中，草上的露珠在月光下閃閃發(fā)光，像珍珠一樣可愛(ài)，你們看到了嗎？）
�、拊�(shī)人寫(xiě)景的目的是為了抒情，那么詩(shī)人抒發(fā)了什么樣的思想感情？
⑦齊聲朗讀
�。ㄕ�(qǐng)同學(xué)們有抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)讀出詩(shī)人對(duì)傍晚時(shí)分江面美麗景色的喜愛(ài)之情。）
四、練習(xí)
�。ǎ保┳鳟�(huà)
景色的美體現(xiàn)在哪里？詩(shī)人用他的妙筆給我們描繪了幾個(gè)畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)詩(shī)意，把詩(shī)人筆下的美景畫(huà)出來(lái)。
一道殘陽(yáng)鋪水中，可憐九月初三夜。
半江瑟瑟半江紅，露似珍珠月似弓。
（２）寫(xiě)話(huà)
用自己的話(huà)描述詩(shī)人筆下的美景。
暮江吟教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“似”。
2、能說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。
3、能背誦全詩(shī)，默寫(xiě)
二、教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�1）指名背誦《登鸛雀樓》
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)意思
（3）齊背全詩(shī)
2、教學(xué)新課
�。�1）自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。
�。�2）學(xué)習(xí)生字
�。�3）理解題意
暮：指傍晚，太陽(yáng)落山的時(shí)候。
江：大河
吟：古代詩(shī)歌的一種。
（4）分析古詩(shī)
A、教學(xué)1、2句
這句詩(shī)中有哪些事物？
詩(shī)中描寫(xiě)陽(yáng)光用了一個(gè)什么量詞？
能不能把“鋪”換一個(gè)字？
第二句中哪個(gè)詞比較難理解。
說(shuō)說(shuō)整句的意思。
B、教學(xué)3、4句
理解“可憐“的意思
給“似”換一個(gè)字
說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的`意思
�。�5）指導(dǎo)朗讀
A、由朗讀，用鉛筆劃出該停頓的地方。
B、指名讀
C、對(duì)其進(jìn)行
D、齊讀全詩(shī)
�。�6）板書(shū)設(shè)計(jì)
暮江吟
白居易
暮江吟教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：正確讀寫(xiě)生字詞“瑟”，有感情的朗讀古詩(shī)，讀出節(jié)奏。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)朗讀與體會(huì)，學(xué)習(xí)比喻的修辭手法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者遣詞造句的妙處。
教學(xué)難點(diǎn)：深入體會(huì)情感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、談話(huà)導(dǎo)入
請(qǐng)學(xué)生分享描寫(xiě)太陽(yáng)的詩(shī)句——“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)�！�、“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！边M(jìn)而引入課題《暮江吟》。
四、初讀
1.教師范讀
2.學(xué)生自讀，糾正字音瑟，明確朗讀節(jié)奏
五、析讀
以小組為單位，合作討論：說(shuō)說(shuō)你最喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)明你的理由。
(一)一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
1.能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一句嗎?(畫(huà)面感)
2.你能用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪下這是怎樣的場(chǎng)景嗎?(傍晚太陽(yáng)快要落山了的時(shí)候，柔和的.陽(yáng)光鋪在江面上，一半是碧綠的，一半是鮮紅的)
3.你體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的情感呢?(喜愛(ài)、贊嘆)
4.你能帶著這樣的心情為我們讀一讀嗎?
(二)可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。
1.你為什么喜歡這一句呢?(比喻的修辭手法)
2.你能想象此時(shí)的畫(huà)面嗎?(在九月初三的夜晚，露珠尤為可愛(ài)就像一顆顆圓潤(rùn)的珍珠，而那天空的月亮是一彎新月就像一張彎彎的弓。)
3.你們見(jiàn)過(guò)月初的新月是什么樣子的嗎?(視頻)
4.讓我們邊想象畫(huà)面，邊進(jìn)行朗讀。
六、品讀
讓我們將自己想象成白居易，配著音樂(lè)，一起來(lái)朗讀這首詩(shī)。
七、小結(jié)作業(yè)
作業(yè)：用畫(huà)筆將這首詩(shī)畫(huà)出來(lái)。
暮江吟教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課生字詞，感情地朗讀并背誦三首古詩(shī)。
2.利用課文中的插圖和注釋閱讀古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思。
3.運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩(shī)的辦法，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的哲理，想象詩(shī)歌所描繪的景象。
教學(xué)詩(shī)歌時(shí)，教師可以采用以讀代講的方法，通過(guò)誦讀指導(dǎo)，讓學(xué)生準(zhǔn)確地感知詩(shī)歌所描繪的景象，并把握詩(shī)歌的情感，讓學(xué)生進(jìn)一步豐富對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解。
第一首詩(shī)
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的古詩(shī)背誦給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2.揭題：首先我們來(lái)學(xué)習(xí)《暮江吟》這首詩(shī)歌，看看詩(shī)人給我們展現(xiàn)了什么樣的景色，帶給我們?cè)鯓拥?情感。
3.思考：
題目中的“吟”是什么意思？
�。ā耙鳌笔枪糯�(shī)歌體裁的一種。）
“暮”又是指的什么時(shí)候呢？
�。ā澳骸敝傅氖前恚�
題目的意思為：黃昏時(shí)分在江邊所做的詩(shī)。
二、初讀古詩(shī)
1.教師范讀，學(xué)生聆聽(tīng)，注意詩(shī)的節(jié)奏與停頓。（按233的節(jié)奏讀）
2.學(xué)生自主識(shí)字。
3.詩(shī)人為什么傍晚會(huì)站在江邊吟詩(shī)？是什么樣的景色吸引了他？讓我們一起再讀一遍這首古詩(shī)。
三、熟讀古詩(shī)
一道殘陽(yáng)鋪水中。
1.“鋪”字能不能換成“映”？
�。ú荒堋！颁仭弊直砻髁恕皻堦�(yáng)”已經(jīng)接近地平線(xiàn)，幾乎是貼著地面照射過(guò)來(lái)的，就像鋪在江面上很形象。）
2.“一道殘陽(yáng)”指的是什么時(shí)候的太陽(yáng)呢？
�。ㄏ﹃�(yáng)）
3.詩(shī)的前兩句寫(xiě)的是傍晚時(shí)候的景象，后兩句寫(xiě)的是夜晚時(shí)候的景象。
4.欣賞“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。”
�。�1）請(qǐng)你試著描繪一下詩(shī)中夜晚的景色。
�。�2）此時(shí)此刻詩(shī)人的心情是怎樣的？
引導(dǎo)學(xué)生理解“可憐”的意思——可愛(ài)
第二首詩(shī)
一、視頻導(dǎo)入
1.播放廬山景色的視頻，讓學(xué)生觀察并說(shuō)一說(shuō)，自己都看到了哪些景色，這些景色又有什么特點(diǎn)？
2.簡(jiǎn)介廬山，揭示課題。
3.板書(shū)課題。
二、自讀古詩(shī)
1.學(xué)生自主閱讀古詩(shī)，并借助拼音自學(xué)生字。
2.注意讀準(zhǔn)字音，讀古詩(shī)時(shí)要讀的有節(jié)奏。
三、理解古詩(shī)
1.交流討論：說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪句詩(shī)？
學(xué)生自由交流
2.想一想，作者從遠(yuǎn)近高低等不同的角度觀察了廬山，所看到的景色都不一樣，請(qǐng)你想一下作者從不同的角度都看到了廬山怎樣的景色？
3.作者身處廬山之中，為什么看不清廬山的真面目？
�。ㄒ�?yàn)樵?shī)人站在廬山之中，視野受到限制，只能看到廬山的局部，不能看到廬山的全貌。）
4.你覺(jué)得生活中我們應(yīng)該怎樣看待人和事？
（看問(wèn)題要全面 避免主觀片面。）
第三首詩(shī)
一、欣賞圖片，導(dǎo)入新課
1.出示梅花的圖片，引出課題。
2.板書(shū)課題
二、融入詩(shī)中，體會(huì)詩(shī)意
1.學(xué)生自主朗讀詩(shī)歌，初步體會(huì)每句詩(shī)的意思。
2.梅和雪在爭(zhēng)什么？
為什么比不出高低？
揭示：尺有所短，寸有所長(zhǎng)。
3.引導(dǎo)學(xué)生著重理解第三、四句詩(shī)的意思，明白本詩(shī)所說(shuō)明的道理——取長(zhǎng)補(bǔ)短。
暮江吟教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)《暮江吟》，理解詩(shī)句的意思，了解詩(shī)所描寫(xiě)的景色。
學(xué)會(huì)本詩(shī)中的生字詞，如“瑟”、“殘”等。
2. 能力目標(biāo)：
通過(guò)反復(fù)朗讀，感受自然美和語(yǔ)言美。
培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想與想象能力，能夠?qū)⒃?shī)句轉(zhuǎn)化為畫(huà)面。
能夠背誦并默寫(xiě)全詩(shī)。
3. 情意目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者看到奇麗景色時(shí)愉悅的心情，以及對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好山河的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，了解古詩(shī)所描寫(xiě)的景色，有感情地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟品味詩(shī)中所表達(dá)的`意境，理解景物描寫(xiě)與表情達(dá)意的關(guān)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：課件、詩(shī)簽、配樂(lè)等。
學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)，預(yù)習(xí)本課，了解詩(shī)人白居易及其作品風(fēng)格。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1. 激趣導(dǎo)入：
通過(guò)看圖猜古詩(shī)或背誦相關(guān)季節(jié)、時(shí)間（傍晚至夜晚）的古詩(shī)來(lái)引入新課。
介紹詩(shī)人白居易及其作品特點(diǎn)，引出《暮江吟》。
2. 解題釋疑：
解釋詩(shī)題“暮江吟”的含義，明確時(shí)間（暮——傍晚）和地點(diǎn)（江邊）。
（二）初讀感知
1. 教師范讀：
教師配樂(lè)范讀全詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生初步感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。
2. 學(xué)生自讀：
學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，糾正字音，明確朗讀節(jié)奏。
小組內(nèi)合作討論，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的詩(shī)句及理由。
�。ㄈ┚x理解
1. 解讀詩(shī)句：
按照詩(shī)句順序，逐句解讀。
“一道殘陽(yáng)鋪水中”：解釋“殘陽(yáng)”、“鋪”的意思，描繪夕陽(yáng)斜照江面的景象。
“半江瑟瑟半江紅”：解釋“瑟瑟”的意思，理解江水半綠半紅的奇特景象。
“可憐九月初三夜”：介紹九月初三的夜晚特點(diǎn)，理解“可憐”在此處的含義（可愛(ài)）。
“露似真珠月似弓”：通過(guò)比喻手法，描繪露珠和月亮的形態(tài)美。
2. 小組討論：
分組討論詩(shī)中的景物描寫(xiě)、色彩運(yùn)用、修辭手法等。
解決學(xué)生在理解詩(shī)句過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
3. 圖詩(shī)結(jié)合：
利用課件展示相關(guān)圖片或視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解詩(shī)句所描繪的景象。
引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容。
（四）誦讀感悟
1. 配樂(lè)誦讀：
學(xué)生配樂(lè)誦讀全詩(shī)，感受詩(shī)歌的韻律美和意境美。
教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀技巧和情感表達(dá)。
2. 想象畫(huà)面：
引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面內(nèi)容，將詩(shī)句轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的視覺(jué)形象。
3. 情感升華：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者看到奇麗景色時(shí)的心情變化以及對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
�。ㄎ澹┩卣寡由�
1. 小練筆：
布置小練筆任務(wù)：讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的理解創(chuàng)作一篇短文或詩(shī)歌表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2. 背誦默寫(xiě)：
要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)全詩(shī)以鞏固學(xué)習(xí)成果。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
暮江吟
白居易
殘陽(yáng) → 鋪水中 → 半江瑟瑟半江紅
九月初三夜 → 露似真珠 → 月似弓
情感：愉悅、熱愛(ài)大自然
暮江吟教案 11
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)《暮江吟》，掌握本詩(shī)中的生字詞。
理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，了解此詩(shī)所描寫(xiě)的景色，并能有感情地朗讀。
2. 能力目標(biāo)：
通過(guò)反復(fù)朗讀，感受自然美和語(yǔ)言美。
能背誦、默寫(xiě)全詩(shī)。
3. 情感目標(biāo)：
體會(huì)作者看到奇麗景色時(shí)的愉悅心情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想與想象的能力，理解并欣賞詩(shī)歌中的自然美景。
教學(xué)難點(diǎn)：理解景物描寫(xiě)與表情達(dá)意的關(guān)系，體會(huì)詩(shī)人的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)，預(yù)習(xí)本課，了解詩(shī)人白居易及其生平背景。
教師準(zhǔn)備：課件（包括古詩(shī)插圖、配樂(lè)等）、詩(shī)簽、朗讀磁帶或音頻文件。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
情境導(dǎo)入：通過(guò)播放古箏曲《漁舟唱晚》并展示“殘陽(yáng)照水圖”和“新月東升圖”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的意境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
揭示課題：介紹《暮江吟》的作者白居易及寫(xiě)作背景，強(qiáng)調(diào)“暮”和“吟”的含義，引出詩(shī)題。
二、初讀感知
自由朗讀：學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，注意停頓和節(jié)奏。
指名朗讀：請(qǐng)幾位學(xué)生朗讀古詩(shī)，教師適時(shí)糾正發(fā)音和節(jié)奏。
整體感知：引導(dǎo)學(xué)生概括詩(shī)歌大意，初步了解詩(shī)歌所描繪的景色。
三、精讀理解
解詞釋句：
講解“一道殘陽(yáng)鋪水中”中的“殘陽(yáng)”、“鋪”等關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句意思。
分析“半江瑟瑟半江紅”中的“瑟瑟”所表達(dá)的色彩和意境。
解釋“可憐九月初三夜”中的“可憐”含義，以及“露似真珠月似弓”中的比喻手法。
小組討論：學(xué)生分組討論詩(shī)歌中的景物描寫(xiě)和詩(shī)人情感，每組選代表匯報(bào)討論結(jié)果。
圖片輔助：利用投影片或課件展示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更直觀地理解詩(shī)句中的景物。
四、誦讀感悟
配樂(lè)朗讀：播放背景音樂(lè)，學(xué)生配樂(lè)朗讀古詩(shī)，感受詩(shī)歌的.韻律美和意境美。
情境吟誦：引導(dǎo)學(xué)生想象自己就是白居易，站在江邊欣賞美景，嘗試吟誦古詩(shī)。
全班背誦：全班學(xué)生齊聲背誦古詩(shī)，加深記憶。
五、拓展延伸
創(chuàng)作小練筆：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌意境創(chuàng)作現(xiàn)代版“暮江吟”或想象寫(xiě)一首新詩(shī)。
課外拓展：推薦學(xué)生課外閱讀白居易的其他寫(xiě)景詩(shī)如《憶江南》，進(jìn)一步感受詩(shī)人的寫(xiě)作風(fēng)格和情感表達(dá)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
暮江吟
白居易
殘陽(yáng) → 鋪 → 江水
瑟瑟 紅
露 → 真珠
月 → 弓
愉悅心情 熱愛(ài)祖國(guó)大好山河
教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、精讀理解、誦讀感悟等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解并欣賞了《暮江吟》這首古詩(shī)。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想與想象能力，以及理解景物描寫(xiě)與表情達(dá)意的關(guān)系。同時(shí)，通過(guò)配樂(lè)朗讀、情境吟誦等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效果。
暮江吟教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本詩(shī)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，了解此詩(shī)所描寫(xiě)的景色，有感情地朗讀并背誦全詩(shī)。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)反復(fù)朗讀，感受自然美和語(yǔ)言美；運(yùn)用聯(lián)想與想象，深入理解詩(shī)歌意境。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的情感，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，了解詩(shī)所描寫(xiě)的景色。
難點(diǎn)：理解景物描寫(xiě)與表情達(dá)意的關(guān)系，深入體會(huì)詩(shī)人的情感。
教學(xué)過(guò)程：
1. 談話(huà)導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者：
通過(guò)回顧白居易的.《草》導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)要介紹白居易的生平和《暮江吟》的創(chuàng)作背景。
2. 初讀感知：
學(xué)生自由朗讀，糾正字音，明確朗讀節(jié)奏。
教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)的節(jié)奏與停頓。
3. 精讀理解：
分組討論，找出詩(shī)中的景物并描述其特點(diǎn)。
重點(diǎn)解析“鋪”、“瑟瑟”、“可憐”等關(guān)鍵詞，理解其在詩(shī)中的妙用。
通過(guò)圖片或多媒體展示，幫助學(xué)生直觀感受詩(shī)中的景象。
4. 想象與朗讀：
引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛想象詩(shī)中描繪的景象，配樂(lè)朗讀，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。
鼓勵(lì)學(xué)生嘗試表演吟誦，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。
5. 拓展延伸：
布置小練筆，讓學(xué)生選擇詩(shī)中的某個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng)作或改寫(xiě)。
引導(dǎo)學(xué)生收集并閱讀白居易的其他詩(shī)歌，進(jìn)行課外拓展。
6. 總結(jié)與作業(yè)：
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的美感和情感價(jià)值。
布置作業(yè)：背誦并默寫(xiě)全詩(shī)；預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。
暮江吟教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：掌握詩(shī)中生字詞，理解詩(shī)句意思，能準(zhǔn)確朗讀并背誦全詩(shī)。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)誦讀、討論、想象等方法，感受詩(shī)歌的意境美和情感美。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感受力，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解詩(shī)句意思，感受詩(shī)歌意境。
難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人情感，理解景物描寫(xiě)與表情達(dá)意的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入新課：
通過(guò)猜詩(shī)謎或背誦相關(guān)詩(shī)句引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
揭示課題《暮江吟》，解釋題目含義，簡(jiǎn)要介紹作者及寫(xiě)作背景。
2. 初讀感知：
學(xué)生自由朗讀全詩(shī)，注意字音和節(jié)奏。
教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生注意停頓和語(yǔ)調(diào)。
3. 精讀品味：
引導(dǎo)學(xué)生逐句理解詩(shī)句意思，重點(diǎn)解析“鋪”、“瑟瑟”、“真珠”等關(guān)鍵詞。
通過(guò)小組合作，討論詩(shī)中描繪的景物及其特點(diǎn)。
利用多媒體手段展示相關(guān)圖片或視頻，幫助學(xué)生直觀感受詩(shī)中的'美景。
4. 想象與感悟：
引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛想象詩(shī)中描繪的傍晚和夜晚的江景。
鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話(huà)描述詩(shī)中的畫(huà)面，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
5. 誦讀與表演：
配樂(lè)誦讀全詩(shī)，感受詩(shī)歌的韻律美和情感美。
鼓勵(lì)學(xué)生嘗試表演吟誦，通過(guò)肢體語(yǔ)言和表情傳達(dá)詩(shī)歌的情感。
6. 總結(jié)與作業(yè)：
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的美感和情感價(jià)值。
布置作業(yè)：背誦并默寫(xiě)全詩(shī)；收集并閱讀白居易的其他詩(shī)歌；嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于自然景色的詩(shī)歌。
暮江吟教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦《暮江吟》；理解詩(shī)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，了解詩(shī)歌所描繪的景色。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)反復(fù)朗讀、小組合作、討論交流等方法，感受詩(shī)歌的自然美和語(yǔ)言美，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想與想象能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，體會(huì)詩(shī)人對(duì)自然的贊美和向往。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解詩(shī)句意思，感受詩(shī)歌描繪的自然美景。
難點(diǎn)：理解景物描寫(xiě)與表情達(dá)意的關(guān)系，體會(huì)詩(shī)人的情感。
教學(xué)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入新課
談話(huà)導(dǎo)入，介紹詩(shī)人白居易及其寫(xiě)作背景。
揭題《暮江吟》，解釋題目中的“暮”、“江”、“吟”分別代表什么，引導(dǎo)學(xué)生理解題目的整體意思。
2. 初讀感知
教師范讀，學(xué)生聆聽(tīng)，注意詩(shī)歌的節(jié)奏與停頓。
學(xué)生自由朗讀，糾正字音，明確朗讀節(jié)奏。
小組合作，討論詩(shī)歌中描繪的景物及特點(diǎn)。
3. 精讀理解
解讀前兩句“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”：
引導(dǎo)學(xué)生理解“殘陽(yáng)”、“鋪”、“瑟瑟”等詞語(yǔ)的意思。
討論為什么江水會(huì)“半江瑟瑟半江紅”，體會(huì)詩(shī)人用詞的精妙。
指導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)描繪這兩句詩(shī)所展現(xiàn)的景象，并體會(huì)詩(shī)人的情感。
解讀后兩句“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”：
理解“可憐”、“真珠”、“月似弓”等詞語(yǔ)的意思。
分析詩(shī)人運(yùn)用比喻修辭手法的.妙處，感受詩(shī)歌的意境美。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩句詩(shī)，體會(huì)其中的韻味和情感。
4. 整體感悟
引導(dǎo)學(xué)生閉眼想象全詩(shī)所描繪的景象，感受詩(shī)歌的整體意境。
配樂(lè)朗讀全詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人的情感和詩(shī)歌的美。
5. 拓展延伸
鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作小練筆，選擇詩(shī)中的某個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行描繪或創(chuàng)作一首與《暮江吟》相似的詩(shī)歌。
分享交流學(xué)生的作品，給予積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
6. 總結(jié)歸納
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。
引導(dǎo)學(xué)生回顧詩(shī)人對(duì)自然的贊美和向往之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
暮江吟教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)知目標(biāo)：掌握《暮江吟》中的生字詞，理解詩(shī)句意思。
2. 能力目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)朗讀和討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和鑒賞能力。
3. 情感目標(biāo)：感受詩(shī)歌的自然美和意境美，體會(huì)詩(shī)人對(duì)自然的熱愛(ài)和向往。
教學(xué)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)，引出新課《暮江吟》。
簡(jiǎn)介作者白居易及其詩(shī)歌特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 初讀詩(shī)歌
學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，糾正字音和節(jié)奏。
教師范讀，學(xué)生聆聽(tīng)并模仿。
3. 精讀品味
分組討論：詩(shī)歌中描繪了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？
引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句中的`重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，如“鋪”、“瑟瑟”、“可憐”等。
分析詩(shī)歌的修辭手法和表達(dá)技巧，如比喻、對(duì)比等。
4. 情感升華
引導(dǎo)學(xué)生閉眼想象詩(shī)歌所描繪的景象，感受詩(shī)人的情感和詩(shī)歌的意境。
配樂(lè)朗讀全詩(shī)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的美。
5. 拓展延伸
鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與《暮江吟》相關(guān)的畫(huà)作或短文，表達(dá)自己的感受和理解。
分享交流學(xué)生的作品，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。
6. 總結(jié)鞏固
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
布置作業(yè)：背誦并默寫(xiě)《暮江吟》，完成相關(guān)練習(xí)題。
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