小動(dòng)物唱歌教案

時(shí)間：2023-10-16 20:45:03 興亮教案

小動(dòng)物唱歌教案（通用20篇）

　　作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的小動(dòng)物唱歌教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小動(dòng)物唱歌教案（通用20篇）

　　小動(dòng)物唱歌教案 1

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　Ppt課件：動(dòng)物聲音

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　教師：小朋友，今天有小動(dòng)物要來好我們玩，你們高興嗎？

　　誰(shuí)來猜一猜，有哪些小動(dòng)物要來呢？

　　二、展開Ppt課件演示

　　1、圖片——鴨子

　�。�1）小朋友看看是誰(shuí)來了？

　　給小鴨子打個(gè)招呼吧：你好，小鴨子。

　　小鴨子還會(huì)唱歌呢，你們想聽嗎？

　�。�2）點(diǎn)擊聲音：嘎嘎嘎

　　教師：我們一起和小鴨子唱歌好不好？

　　引導(dǎo)學(xué)小鴨子叫聲。

　　2、圖片——公雞

　�。�1）看看還有誰(shuí)來了？

　　你們知道漂亮的大公雞喜歡什么時(shí)候唱歌嗎？

　　（2）點(diǎn)擊聲音：公雞叫聲

　　我們聽聽大公雞是怎樣唱歌的.？

　　大公雞唱的真好聽，我們給它鼓鼓掌吧！

　　小朋友拍手歡迎，并做一些可愛的動(dòng)作。

　　3、圖片——豬

　�。�1）好可愛的小豬呀，小朋友知道嗎，小豬全身都是寶呢？

　　讓幼兒知道，豬在我們生活中的作用。

　�。�2）點(diǎn)擊聲音：豬

　　小豬給我們打招呼了，我們聽聽它給我們說什么了？

　　奧！小豬給小朋友問好呢，仔細(xì)聽聽小豬是怎樣說的，我們也學(xué)一下小豬的聲音，給它問個(gè)好。

　　4、圖片——牛

　�。�1）瞧！能干的老黃牛也來了？老黃牛唱起歌來聲音可洪亮了，你們想聽嗎？

　　（2）點(diǎn)擊聲音：牛

　　你們看，老黃牛邊干活邊唱歌，真快樂呀！

　　我們幫幫老黃牛吧！

　　引導(dǎo)幼兒邊學(xué)牛叫聲音，邊學(xué)老黃牛耕地的樣子。

　　5、提問：小朋友，你最喜歡那個(gè)小動(dòng)物？為什么喜歡它？

　　三、結(jié)束

　　小朋友，我們和小動(dòng)物一起去玩吧！

　　小動(dòng)物唱歌教案 2

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《小動(dòng)物唱歌》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第三單元“小動(dòng)物在唱歌”中的內(nèi)容。通過聆聽演唱大量描寫動(dòng)物的音樂、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱描寫動(dòng)物的歌曲、將自己喜愛的動(dòng)物編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂中的動(dòng)物，了解動(dòng)物的生存環(huán)境，知道動(dòng)物是人類的朋友。教學(xué)中與自然科學(xué)常識(shí)整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力和觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、生通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物的歌（樂）曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。

　　2、營(yíng)造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物在唱歌》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。

　　3、通過各種音樂活動(dòng)，為學(xué)生積累大量描寫動(dòng)物的音樂素材，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。

　　律動(dòng)。

　　教師彈奏輕松、愉快樂曲《美麗的鮮花在開放》，教師和學(xué)生自由地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂。

　　音樂是聲音的藝術(shù)，美好的音樂氛圍能使學(xué)生自然而然潛移默化地接受音樂，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，拉近學(xué)生與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課。

　　談話：同學(xué)們！你們喜歡動(dòng)物嗎？你喜歡什么小動(dòng)物呢？用你的肢體語(yǔ)言和聲音模仿你最喜歡的小動(dòng)物的叫聲！“汪汪汪，朋友們好！”學(xué)生們也用他們喜愛的小動(dòng)物的叫聲與我問好，“喵喵喵，小狗好！”“嘰嘰嘰，老師好！” ……

　　這樣的開課一改以往的教學(xué)模式，給學(xué)生以耳目一新的感覺，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古人說得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者�！�

　　二、感受導(dǎo)入新課。

　　故事情景導(dǎo)入。在投影屏幕出現(xiàn)小螞蟻、小青蛙、小黑雞、小白豬等小動(dòng)物圖片，在畫面的導(dǎo)引下，學(xué)生帶上頭飾把前三單元的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲一一表演唱，使學(xué)生仿佛置身于森林中的動(dòng)物王國(guó)。在這樣的環(huán)境中教師通過講故事的方法把歌曲《小螞蟻》、《做個(gè)好娃娃》、《云》、《小雨沙沙沙》、《鵝》等歌曲有機(jī)的整合在一個(gè)音樂故事情景中。并引導(dǎo)學(xué)生用《鵝》歌曲的音樂填加新的古詩(shī)進(jìn)行演唱比賽，拓展了學(xué)生的.音樂視野，激發(fā)了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性……隨后學(xué)生又在歌曲《小動(dòng)物在唱歌》中通過教師啟發(fā)幫助其他小動(dòng)物編創(chuàng)歌詞，并隨音樂自由地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)物，師：“看！森林里的動(dòng)物可多了。它們非常感謝大家?guī)椭幐柙~和大家一起開演唱會(huì)，讓我們用動(dòng)作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動(dòng)物，和他們一起演唱好嗎？”

　　為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們大膽地模仿音樂中的動(dòng)物，同時(shí)也在活動(dòng)中自覺地辨別評(píng)價(jià)自己與別人的動(dòng)作，選擇肢體語(yǔ)言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的小動(dòng)物。

　　談話：今天的音樂會(huì)開的很成功，我們回到學(xué)校后，你有什么感受呢？

　　學(xué)生間通過信息交流可間接地拓寬視野，在互動(dòng)中展示自我、自由評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，明白了動(dòng)物與人類的和諧相處的關(guān)系！同時(shí)也是學(xué)生喜愛的音樂激趣活動(dòng)。

　　三、唱歌曲。

　　多媒體課件出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動(dòng)作和叫聲。小雞說話唧唧唧，小鴨說話嘎嘎嘎。初次完整演唱歌曲后。感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點(diǎn)和演唱情緒。再演唱歌曲，在這里教師特別強(qiáng)調(diào)力度記號(hào)（F強(qiáng) 、P弱）。在唱歌曲時(shí)注意力度記號(hào)所表達(dá)的意境，學(xué)生們不由自主地活躍起來，把力度強(qiáng)的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫 ……1=D 2/432 1| 1 1 │3 4 5 | 5 5 │(1 5| 1 5 │ 32 2 )|演唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》時(shí)，通過律動(dòng)幫助記憶歌詞，讓他們?nèi)トプ杂砂l(fā)揮表達(dá)他們心中的感受。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動(dòng)中學(xué)生們智慧的火花便開始迸發(fā)為歌曲創(chuàng)編出千姿百態(tài)的表演動(dòng)作。

　　隨歌曲伴奏演唱《小動(dòng)物唱歌》，學(xué)生自由加上自編動(dòng)作。

　　四、創(chuàng)編活動(dòng)。

　　師：還有許多可愛的小動(dòng)物，也想加入我們的演唱了，請(qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？

　　前面的音樂活動(dòng)如：用動(dòng)物叫聲問候，聽表現(xiàn)動(dòng)物的音樂，看同學(xué)模仿動(dòng)物的動(dòng)作和聲音猜動(dòng)物名稱等，為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)編素材。學(xué)生們感覺正是展示自己的機(jī)會(huì)，積極開動(dòng)腦筋，爭(zhēng)先恐后發(fā)言。

　　有的學(xué)生說我想請(qǐng)小狗來演唱，有的說我想請(qǐng)小羊唱歌，還有的說我想請(qǐng)小貓來演唱……1=D 2/46 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │小狗唱歌汪汪汪, 小羊唱歌咩咩咩,小貓唱歌喵喵喵,合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動(dòng)進(jìn)行表演。其中部分學(xué)生為新加入的小動(dòng)物編歌，另一部分同學(xué)為歌曲編動(dòng)作。

　　通過小組合作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生生互動(dòng)，情感交融。學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)。

　　教師和學(xué)生討論：如何把小馬和大象請(qǐng)到我們的歌曲中演唱？討論中得出：1=D 2/46 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │小馬跑步嗒嗒嗒, 大象走路嘭嘭嘭, 表演展示。

　　師：歡迎大家來到“和小動(dòng)物開賽歌會(huì)”！學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂王國(guó)。

　　音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尊重學(xué)生的自我感覺也為其樹立學(xué)習(xí)的自信心，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗(yàn)，就能極好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；有了音樂學(xué)習(xí)的興趣，則更能終身享受音樂。

　　小動(dòng)物唱歌教案 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)唱歌曲，愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小動(dòng)物頭飾、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、誰(shuí)來了

　　價(jià)值取向：了解小動(dòng)物的叫聲，嘗試學(xué)小動(dòng)物的叫聲。

　　1、紅紅的`雞冠，早上早早起，是誰(shuí)?(公雞)我們和公雞打招呼吧。(引導(dǎo)幼兒用好聽的話來打招呼)

　　公雞是怎么和我們打招呼的?(喔--喔)我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　2、誰(shuí)來了呀?你是怎么知道的?小羊是怎么和我們打招呼的?我們來學(xué)一學(xué)。

　　3、走路靜悄悄，愛吃魚，是誰(shuí)?(小貓)我們也有禮貌地和小貓打招呼吧。小貓?jiān)趺春臀覀兇蛘泻舻?我們也來學(xué)一學(xué)吧。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　價(jià)值分析：學(xué)唱歌曲，愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

　　(三個(gè)動(dòng)物朋友來到我們班級(jí)了，他們想和我們一起做游戲。;一起來唱歌。那我們兩只小耳朵來聽聽小動(dòng)物唱的歌吧!)

　　1、(播放音樂)你聽到小動(dòng)物怎么唱的?(鼓勵(lì)幼兒隨便唱)

　　2、教師示范唱一遍，引導(dǎo)幼兒一起念歌詞。

　　3、小朋友也來和小動(dòng)物一起唱歌。

　　4、小動(dòng)物，一邊唱，一邊還做動(dòng)作呢!師生邊唱邊表演

　　5、找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物一起來唱歌(戴胸飾表演)

　　三、延伸活動(dòng)

　　1、還有許多小動(dòng)物唱歌聲音很好聽的，啟發(fā)小鴨子怎么唱的?……

　　2、那我們?nèi)フ腋嗟男?dòng)物唱歌，看，它們都走來了……(表演：走路，自然結(jié)束)

　　小動(dòng)物唱歌教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、使幼兒萌發(fā)喜歡小動(dòng)物、愿意親近小動(dòng)物、關(guān)愛小動(dòng)物的情感。

　　2、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂。

　　3、指導(dǎo)幼兒表演雞、鴨、狗、羊、貓五種動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　動(dòng)物玩具每人一個(gè)、音樂磁帶、動(dòng)畫VCD、紙偶等。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂。

　　難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒表演幾種典型動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作。

　　活動(dòng)過程

　　一、師幼隨音樂《走路》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　1、提出要求，幼兒自由玩動(dòng)物玩具，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　師：今天，有許多小動(dòng)物來和我們交朋友，請(qǐng)你找一個(gè)最喜歡的做你的好朋友，學(xué)一學(xué)它怎樣叫？怎樣走路？幼兒觀察、表達(dá)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　師：和你的小伙伴交換好朋友，告訴他：你又和誰(shuí)是好朋友了？它怎樣叫？怎樣走路？學(xué)一學(xué)好嗎？

　　師：小動(dòng)物累啦，把它們送回家休息好嗎？

　　2、欣賞優(yōu)美動(dòng)畫片中小動(dòng)物的叫聲、走路的樣子。

　　師：剛才你看到了哪些小動(dòng)物？它怎樣叫的`？你學(xué)一學(xué)？它怎樣走路？你學(xué)一學(xué)？小朋友表演得真好！小動(dòng)物們?nèi)滩蛔×�，也想表演�?jié)目給大家看，它們呀，想進(jìn)行唱歌比賽，我們一起欣賞。

　　3、教師利用紙偶講述故事《唱歌比賽》。（故事內(nèi)容稍作修改，答案不再是唯一）提問：一共有幾只小動(dòng)物參加比賽？用右手食指從左向右一個(gè)一個(gè)地引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)。它們都是誰(shuí)？小雞怎樣唱？小鴨怎樣唱？小狗、小羊、小貓呢？小鴨怎樣走路？小貓?jiān)鯓幼撸?你聽著誰(shuí)唱得好聽？它怎樣唱的？

　　二、發(fā)散思維

　　你還見過哪些小動(dòng)物？它怎樣叫？怎樣走路？

　　三、小結(jié)

　　你們見過那么多小動(dòng)物，它們是人類的好朋友，我們一定要愛護(hù)它們、關(guān)心它們，能做到嗎？五、師幼一起演唱《我愛我的小動(dòng)物》。

　　活動(dòng)延伸

　　師幼到表演區(qū)表演動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作。觀看錄象《動(dòng)物世界》，探索其他動(dòng)物的外形特征及叫聲、動(dòng)作以及動(dòng)物吃什么？怎樣睡覺？

　　小動(dòng)物唱歌教案 5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1. 音樂活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱

　　2. 歌曲《小動(dòng)物唱歌》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　人文素養(yǎng)：

　　1、讓學(xué)生在多種藝術(shù)活動(dòng)中大膽表達(dá)，敢于交流，領(lǐng)略合作的愉快，培養(yǎng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，建立平等、和諧的師生關(guān)系，在創(chuàng)編實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力，萌發(fā)創(chuàng)造意識(shí)，展示自己的表演才能。

　　藝術(shù)培養(yǎng)：

　　1、根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿生活中的聲音，進(jìn)一步理解第一冊(cè)中聲音的長(zhǎng)短，在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)聲音有強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)：f和p，并能夠正確運(yùn)用到音樂之中。

　　2、學(xué)生聆聽《小動(dòng)物唱歌》歌曲的音樂旋律，能夠用活潑、詼諧的情緒演唱，能隨歌聲展開想象，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲。

　　3、通過歌唱、表演、美術(shù)等多門類的藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感受能力、表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生在不同的藝術(shù)活動(dòng)中，感受聲音的長(zhǎng)短與強(qiáng)弱，能按照力度要求正確地演唱。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲弱起小節(jié)，能根據(jù)各種動(dòng)物的叫聲進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　CAI課件、大屏幕、投影儀、電子琴等

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)。

　　學(xué)生邊聽《小雨沙沙沙》的樂曲，邊做律動(dòng)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　1、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，在我們生活的地球上，生存著許許多多的動(dòng)物。你最喜歡哪一種動(dòng)物？（學(xué)生回答）地球上生存的動(dòng)物不論體型的大與小，性情的溫和兇悍，都是我們的朋友。下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，請(qǐng)你告訴我，你看到了什么？能學(xué)一學(xué)它的叫聲嗎？（學(xué)生回答后放CAI課件播放：小貓的叫聲。）

　　2、誰(shuí)能一邊做動(dòng)作，一邊模仿小貓的叫聲？（個(gè)別學(xué)生模仿）

　　3、繼續(xù)放課件：出示老虎的圖片，學(xué)生模仿它的動(dòng)作及叫聲。

　　4、依次播放課件中各種動(dòng)物的圖片，學(xué)生模仿它們的叫聲后播放老虎的叫聲。

　　5、認(rèn)識(shí)“f”和“p”：

　　（1）、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老虎和小貓的叫聲進(jìn)行對(duì)比：

　　①分別播放課件：小貓與老虎的叫聲。引導(dǎo)學(xué)生聽辨得出：老虎的叫聲低沉、聲音長(zhǎng)。小貓的叫聲柔和、聲音也長(zhǎng)。

　�、谔釂枺赫l(shuí)的叫聲大？誰(shuí)的叫聲�。浚▽W(xué)生回答：老虎的叫聲大，小貓的叫聲小。）

　�。�2）使學(xué)生知道：在音樂中聲音大用“f”表示強(qiáng)，聲音小用“p”表示弱。

　　6、用CAI播放各種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生按照?qǐng)D中小動(dòng)物的叫聲分類。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、同學(xué)們都喜歡可愛的小動(dòng)物嗎？（學(xué)生回答）

　　2、今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一群可愛的小動(dòng)物，它們非常喜歡唱歌，你們想不想跟它們一起唱呢？（想）好了，現(xiàn)在我們就一起出發(fā)去和它們唱歌去吧！（放CAI，出示課題）

　　3、先聽老師唱一遍這首歌曲，看小朋友喜不喜歡。（師邊唱邊模仿小動(dòng)物的特征動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，隨后讓學(xué)生談?wù)勛约郝牶蟮?感受。）

　　4、喜歡這首歌嗎？

　　5、好讓我們來看看歌中小貓和小狗是怎樣演唱的？（師按節(jié)奏讀歌詞一遍）

　　6、小朋友跟老師一起來讀歌詞。

　　7、老師為小朋友和小貓、小狗來做伴奏，我們一起來學(xué)習(xí)歌曲吧。

　�。�1）用聽唱法學(xué)習(xí)歌詞，并注意弱起小節(jié)的演唱。（教師教一句，學(xué)生學(xué)唱一句。教師在教唱中輔導(dǎo)學(xué)生用正確的方法演唱，注意口型及發(fā)音。）

　�。�2）聽歌曲旋律默唱。（學(xué)生邊聽旋律心中默唱歌詞，在自學(xué)中連貫地記憶歌詞，使歌曲得到鞏固。）

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生注意，發(fā)現(xiàn)歌譜中出現(xiàn)的“f”與“p”，解釋含義，并請(qǐng)同學(xué)正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。

　　同學(xué)們?cè)诟枨姓艺覄偛艑W(xué)的“f”與“p”這兩個(gè)記號(hào)都在哪？小貓和小狗知道唱歌時(shí)應(yīng)該怎樣的去表現(xiàn)，那我們小朋友們誰(shuí)會(huì)呢？（指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度記號(hào)演唱歌曲）

　�。�4）唱對(duì)了，小貓和小狗夸獎(jiǎng)我真聰明，它們要和我們一起唱歌，老師現(xiàn)在為你們伴奏。（全班有感情地演唱，邊唱邊模仿小貓和小狗的動(dòng)作。）

　　四、小組合作，創(chuàng)編歌詞。

　　1、我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了歌曲，我想我們小朋友也一定想用歌聲來表現(xiàn)自己所喜愛的小動(dòng)物是嗎？大家可以先討論怎樣編寫我們的歌詞呢？（學(xué)生自由分組討論）

　　2、誰(shuí)先來說說你編好的歌詞。（學(xué)生自由說）

　　3、誰(shuí)來畫一畫小朋友編的這些動(dòng)物？（學(xué)生自由上臺(tái)來畫）

　　4、讓我們一起來唱唱小朋友們編的歌詞。

　�。�1）全班唱歌曲。

　�。�2）全班邊模仿小動(dòng)物的動(dòng)作邊唱歌曲。

　�。�3）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演唱。

　　4、我們唱的真好，回去做一個(gè)你所喜歡的小動(dòng)物的頭飾，下節(jié)課帶來好嗎？

　　5、在我們地球上生活著許多各種各樣的小動(dòng)物，它們都是我們的朋友，可是我們從電視、報(bào)紙上看有的小動(dòng)物正在面臨被吃掉的災(zāi)難，有的小動(dòng)物生活的環(huán)境也遭到破壞，那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？（生：保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)環(huán)境。）

　　6、小動(dòng)物們知道我們小朋友這樣愛護(hù)它們，它們可高興了，邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀鼈兊纳治钑?huì)，讓我們現(xiàn)在出發(fā)吧！

　　小動(dòng)物唱歌教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)幾種常見的小動(dòng)物，并模仿動(dòng)物叫聲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　Ppt課件：動(dòng)物聲音

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入教師：小朋友，今天有小動(dòng)物要來好我們玩，你們高興嗎？誰(shuí)來猜一猜，有哪些小動(dòng)物要來呢？

　　二、展開Ppt課件演示

　　1.圖片——鴨子

　�。�1）小朋友看看是誰(shuí)來了？給小鴨子打個(gè)招呼吧：你好，小鴨子。小鴨子還會(huì)唱歌呢，你們想聽嗎？

　�。�2）點(diǎn)擊聲音：嘎嘎嘎教師：我們一起和小鴨子唱歌好不好？引導(dǎo)學(xué)小鴨子叫聲。

　　2.圖片——公雞

　�。�1）看看還有誰(shuí)來了？你們知道漂亮的大公雞喜歡什么時(shí)候唱歌嗎？

　�。�2）點(diǎn)擊聲音：公雞叫聲我們聽聽大公雞是怎樣唱歌的？大公雞唱的真好聽，我們給它鼓鼓掌吧！小朋友拍手歡迎，并做一些可愛的動(dòng)作。

　　3.圖片——豬

　�。�1）好可愛的小豬呀，小朋友知道嗎，小豬全身都是寶呢？讓幼兒知道，豬在我們生活中的作用。

　�。�2）點(diǎn)擊聲音：豬小豬給我們打招呼了，我們聽聽它給我們說什么了？奧！小豬給小朋友問好呢，仔細(xì)聽聽小豬是怎樣說的'，我們也學(xué)一下小豬的聲音，給它問個(gè)好。

　　4.圖片——牛

　�。�1）瞧！能干的老黃牛也來了？老黃牛唱起歌來聲音可洪亮了，你們想聽嗎？

　�。�2）點(diǎn)擊聲音：牛你們看，老黃牛邊干活邊唱歌，真快樂呀！我們幫幫老黃牛吧！引導(dǎo)幼兒邊學(xué)牛叫聲音，邊學(xué)老黃牛耕地的樣子。

　　5.提問：小朋友，你最喜歡那個(gè)小動(dòng)物？為什么喜歡它？

　　三、結(jié)束小朋友，我們和小動(dòng)物一起去玩吧！

　　小動(dòng)物唱歌教案 7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感知兒歌，感受作品活潑有趣的情節(jié)。

　　2.樂意學(xué)學(xué)、說說、做做每個(gè)動(dòng)物各自的本領(lǐng)。

　　3.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大公雞、小鴨子、小青蛙、小花貓的頭飾，兒歌相應(yīng)的圖片，圈4個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　馬上要舉行音樂會(huì)了，小動(dòng)物們都在練習(xí)唱歌，準(zhǔn)備來參加。

　　你們聽，誰(shuí)在練習(xí)唱歌啊?(播放公雞的叫聲)

　　二、基本部分

　　1.出示大公雞的圖片

　　提問：大公雞是怎么唱的啊?

　　(幼兒模仿Ooo)

　　出示大公雞嘴巴的圖片(連著的3個(gè))(師幼站起來學(xué)雞叫，與幼兒互動(dòng))

　　提問：大公雞，喔喔喔，他在告訴我們什么呢?(天亮了)出示太陽(yáng)圖標(biāo)。

　　(幼兒自由講述)

　　你們真動(dòng)腦筋，聽懂了他在唱什么。你們想不想學(xué)大公雞唱歌?怎么唱的?我們來試試!(引導(dǎo)幼兒看圖標(biāo)念兒歌，大公雞，喔喔喔，天亮了。)

　　2.教師：“呀!第二個(gè)小動(dòng)物只露出了身體的一部分，猜猜這是誰(shuí)?”(出示鴨子的嘴巴)

　　提問：“你從哪里看出是鴨子?(出示鴨子的圖標(biāo))鴨子的嘴巴什么樣?”(扁扁的，幼兒學(xué)做。)

　　“鴨子是怎樣唱歌的呢?”(出示鴨子嘴巴的圖標(biāo))它除了會(huì)嘎嘎噶叫?它還有什么本領(lǐng)?(在水里游泳)(出示小鴨子游泳的圖標(biāo))

　　教師朗誦：“小鴨子，嘎嘎嘎、游泳了�！薄靶▲喿釉诔裁�?”(引導(dǎo)幼兒一起來學(xué)唱)

　　3.教師：“第三個(gè)小動(dòng)物他呀藏在了謎語(yǔ)中呢，我們來猜猜他又會(huì)是誰(shuí)呢?一位游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)有尾沒有腳，大時(shí)有腳沒尾巴�！�(謎底：青蛙)

　　“那青蛙又是怎樣唱歌的呢?”(呱呱呱，出示青蛙嘴巴的圖片)

　　教師：“小青蛙怎么走路的?”(幼兒自由模仿青蛙的動(dòng)作)

　　教師：“小青蛙，他有什么本領(lǐng)?”(捉害蟲)

　　教師：“小青蛙，呱呱呱，捉害蟲”(和幼兒一邊模仿動(dòng)作時(shí)教師朗誦)“我們一起來學(xué)學(xué)小青蛙唱歌：小青蛙，呱呱呱，捉害蟲�！�

　　4.教師：“最后一個(gè)小動(dòng)物本領(lǐng)可大了，他阿烏一口就能吞下一只老鼠呢，你們知道它是誰(shuí)嗎?”(小花貓)

　　教師：“看小花貓多得意啊!(出示貓抓老鼠的.圖片)誰(shuí)來告訴我，小花貓又是怎樣唱歌的?他會(huì)唱些什么呢?

　　教師：“小花貓，喵喵喵，抓老鼠。”(幼兒一起念)

　　5.完整的欣賞兒歌

　　(1)音樂會(huì)馬上要開始了，看看小動(dòng)物準(zhǔn)備好了沒有。(按照順序和幼兒一起回憶小動(dòng)物的名字)

　　(2)師幼一起看圖標(biāo)朗誦。

　　(3)請(qǐng)男孩女孩分別來看圖標(biāo)念兒歌：小朋友都學(xué)會(huì)了小動(dòng)物唱歌，接下來，我們請(qǐng)小弟弟和小妹妹比賽誰(shuí)唱的歌更好聽，更響亮，好嗎?

　　三、結(jié)束部分：

　　教邊出示頭飾：小動(dòng)物們的音樂會(huì)真熱鬧啊，你們也想來開音樂會(huì)嗎?好，老師給大家準(zhǔn)備好了公雞、鴨子、青蛙還有小花貓的頭飾，等一下我請(qǐng)四位小朋友來扮演小動(dòng)物，然后站在這幾個(gè)小舞臺(tái)上進(jìn)行表演，如果是公雞唱歌的，你就做公雞唱歌的動(dòng)作，輪到鴨子唱歌的，扮演鴨子的小朋友就做動(dòng)作，聽明白了嗎?

　　(幼兒邊念邊表演，鼓勵(lì)其他幼兒一起念)

　　小動(dòng)物唱歌教案 8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)幾種常見的小動(dòng)物，并模仿動(dòng)物叫聲。

　　2、培養(yǎng)幼兒熱愛、關(guān)心小動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　ppt課件：動(dòng)物聲音

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入教師：

　　小朋友，今天有小動(dòng)物要來好我們玩，你們高興嗎？誰(shuí)來猜一猜，有哪些小動(dòng)物要來呢？

　　二、展開Ppt課件演示

　　1、圖片——鴨子（1）小朋友看看是誰(shuí)來了？給小鴨子打個(gè)招呼吧：你好，小鴨子。小鴨子還會(huì)唱歌呢，你們想聽嗎？（2）點(diǎn)擊聲音：嘎嘎嘎教師：我們一起和小鴨子唱歌好不好？引導(dǎo)學(xué)小鴨子叫聲。

　　2、圖片——公雞（1）看看還有誰(shuí)來了？你們知道漂亮的大公雞喜歡什么時(shí)候唱歌嗎？（2）點(diǎn)擊聲音：公雞叫聲我們聽聽大公雞是怎樣唱歌的？大公雞唱的真好聽，我們給它鼓鼓掌吧！小朋友拍手歡迎，并做一些可愛的動(dòng)作。

　　3、圖片——豬（1）好可愛的小豬呀，小朋友知道嗎，小豬全身都是寶呢？讓幼兒知道，豬在我們生活中的作用。（2）點(diǎn)擊聲音：豬小豬給我們打招呼了，我們聽聽它給我們說什么了？奧！小豬給小朋友問好呢，仔細(xì)聽聽小豬是怎樣說的'，我們也學(xué)一下小豬的聲音，給它問個(gè)好。

　　4、圖片——牛（1）瞧！能干的老黃牛也來了？老黃牛唱起歌來聲音可洪亮了，你們想聽嗎？（2）點(diǎn)擊聲音：牛你們看，老黃牛邊干活邊唱歌，真快樂呀！我們幫幫老黃牛吧！引導(dǎo)幼兒邊學(xué)牛叫聲音，邊學(xué)老黃牛耕地的樣子。

　　5、提問：小朋友，你最喜歡那個(gè)小動(dòng)物？為什么喜歡它？

　　三、結(jié)束

　　小朋友，我們和小動(dòng)物一起去玩吧！

　　小動(dòng)物唱歌教案 9

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、用一組可愛的小動(dòng)物圖片引入教學(xué)，利用學(xué)生對(duì)新鮮事物和好奇心讓他們產(chǎn)生興趣。

　　二、歌曲學(xué)習(xí)。第一段分句教唱。第二段采用聽唱法，在聽第二段之前故意用還疑語(yǔ)氣提問，激發(fā)學(xué)生的好勝心，讓他們?cè)诼犱浺魰r(shí)更加用心。歌曲學(xué)完后，再次回到圖片中，利用圖片加深歌曲學(xué)習(xí)。

　　三、認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱音記號(hào)“f”、“p”。用圖片引入學(xué)習(xí)，通過打擊樂器體會(huì)強(qiáng)音和弱音的區(qū)別。再利用小游戲讓學(xué)生親身體會(huì)強(qiáng)音和弱音的發(fā)音方法。其次教師講述“f”、“p”，讓學(xué)生在課本中找出記號(hào)。

　　四、歌表演。先讓學(xué)生一起表演，再讓他們上臺(tái)表演，表演的好的學(xué)生就將他表演的小動(dòng)物的圖片獎(jiǎng)勵(lì)給他，激發(fā)他們的表演能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、錄音機(jī)、圖片（小雞、小鴨、小羊、小豬、小青蛙）

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)上次課內(nèi)容：學(xué)生齊唱歌曲《詠鵝》。

　　2、將課前準(zhǔn)備好的圖片展示在黑板上。

　　教師提問：你認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　學(xué)生回答：認(rèn)識(shí)。

　　教師分別提問小動(dòng)物的名字及小動(dòng)物的叫聲。

　　3、你們會(huì)唱歌，那小動(dòng)物們會(huì)不會(huì)唱歌呢？引出課題《小動(dòng)物唱歌》。教師板書課題。播放幻燈片，學(xué)生讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》

　　1、跟教師按節(jié)奏、分樂句朗讀歌詞。（讓學(xué)生對(duì)歌詞內(nèi)容有個(gè)初步認(rèn)識(shí)，注意弱起小節(jié)的力度。）

　　2、教師播放錄音兩遍。（聽第一遍錄音時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生集中注意力認(rèn)真聽，讓學(xué)生對(duì)歌曲旋律有個(gè)初步印象。復(fù)聽錄音，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的印象。）

　　3、教師分句教唱第一段歌曲。（注意第一樂句和第二樂句中“真快樂”的音準(zhǔn)。第一樂句曲譜為322，同時(shí)注意第三拍2

　　為一拍，學(xué)生容易唱成兩拍。第二樂句曲譜為321，同時(shí)第三拍1也為一拍。）

　　4、歌曲第二段采用聽唱法，先讓學(xué)生聽一遍錄音再齊唱。這段中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的是節(jié)奏“汪汪汪汪”，學(xué)生容易唱成“汪--汪--”，教師糾正錯(cuò)誤。

　　5、學(xué)生齊唱歌曲。

　　教師以疑問口吻提問：你們會(huì)唱這首歌了嗎？

　　學(xué)生回答：會(huì)了。

　　教師：我有點(diǎn)不相信，那你們來唱一遍。（這樣做的目的是為了激發(fā)學(xué)生的好勝心。）

　　6、創(chuàng)編歌詞。

　　教師提問：你們能把《小動(dòng)物唱歌》里的小貓和小狗的叫聲換成我們黑板上的這些小動(dòng)物的叫聲嗎？

　　學(xué)生回答：能。（教師可提問學(xué)生最喜歡的小動(dòng)物是哪一個(gè)，選擇圖片學(xué)生一起演唱。）

　　三、認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱音記號(hào)“f”和“p”。

　　1、播放多媒體圖片，通過“喊人”和“說悄悄話”引入強(qiáng)和弱的學(xué)習(xí)。

　　教師：下面請(qǐng)同學(xué)們看兩張圖片，我們先來看第一張，你們看這個(gè)男孩在干什么？（播放第一張圖片）

　　學(xué)生舉手回答。（男孩在喊遠(yuǎn)處的一個(gè)女孩）

　　師：那他在喊女孩時(shí)聲音是怎么樣的？

　　學(xué)生回答：大聲的喊。

　　教師：就用了很強(qiáng)的聲音。

　�。úシ诺诙䦶垐D片）

　　教師：那你們看看這兩個(gè)女孩在干什么？

　　學(xué)生一起回答：說悄悄話。

　　教師：那她的聲音是怎么樣的？

　　學(xué)生回答：很小的聲音。

　　教師：就是很弱的聲音。

　　2、教師打擊銅鼓、鑼讓學(xué)生聽兩組聲音并回答。一組為強(qiáng)音，一組為弱音。

　　3、游戲。讓學(xué)生模仿教師聲音的力度。

　　教師：我們來做個(gè)小游戲：模仿。你們要用跟老師同樣力度的聲音作出回應(yīng)。你們能做到嗎？

　　學(xué)生：能。

　　教師用強(qiáng)聲：請(qǐng)坐好！

　　學(xué)生用強(qiáng)聲：坐好了！

　　教師用弱聲：請(qǐng)安靜！

　　學(xué)生用弱聲：安靜了！

　�。ㄟ@樣學(xué)生就能掌握強(qiáng)弱聲的發(fā)音控制）

　　4、教師提問：那同學(xué)們知道我們?cè)谝魳分性趺幢硎韭曇舻膹?qiáng)和弱嗎？播放課件學(xué)習(xí)“f”代表強(qiáng)音，“p”代表弱音。讓學(xué)生在課本中找出標(biāo)有“f”和“p”的`地方。

　　5、教師按強(qiáng)、弱要求范唱歌曲。

　　6、學(xué)生按強(qiáng)、弱要求演唱歌曲。

　　四、歌表演：《小動(dòng)物唱歌》

　　1、學(xué)生齊唱歌曲，并自己設(shè)計(jì)加入小貓和小狗的動(dòng)作。

　　2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演歌曲，要求選掛圖中的喜歡的小動(dòng)物的聲音替換貓和狗的聲音，并模仿所選動(dòng)物的典型動(dòng)作，或是拍手等其他動(dòng)作，運(yùn)用到表演當(dāng)中。（每次選三個(gè)或以上學(xué)生表演，誰(shuí)表演的最好，就將圖片獎(jiǎng)勵(lì)給他。）

　　五、總結(jié)

　　1、提問：同學(xué)們，你能把《小動(dòng)物唱歌》里的小貓和小狗的聲音換成其他動(dòng)物的聲音嗎？

　　2、提問：你認(rèn)識(shí)“f”和“p”了嗎？

　　六、作業(yè)

　　請(qǐng)學(xué)生回家以后將《小動(dòng)物唱歌》里的小貓和小狗的聲音換成其他動(dòng)物的聲音，表演給家長(zhǎng)看。

　　小動(dòng)物唱歌教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解動(dòng)物的不同種類及形態(tài)。

　　2．能想象畫出動(dòng)物們歌唱時(shí)的樣子。

　　3．對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚興趣，養(yǎng)成觀察和了解自然與生活的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　觀察動(dòng)物及人類歌唱時(shí)的姿態(tài)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能抓住各種動(dòng)物的形態(tài)特征。

　　教學(xué)過程：

　　一、視頻導(dǎo)入

　　1、欣賞視頻

　　師：仔細(xì)觀察哪些動(dòng)物參加了演唱會(huì)，它們長(zhǎng)的什么模樣？說說你最喜歡的動(dòng)物。

　　2、教師：小動(dòng)物們唱歌的模樣真是有趣，今天我們就一起來畫一畫這有趣的小動(dòng)物唱歌的模樣。揭示課題。

　　二、對(duì)比觀察，分析特征

　　1、觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物特征

　　師：老師還請(qǐng)來了一些表演嘉賓，說說這些動(dòng)物有哪些顯著的特征？

　　2、對(duì)比觀察作業(yè)

　　仔細(xì)觀察這兩張學(xué)生畫的動(dòng)物，你能看出他畫的是什么動(dòng)物嗎？（將畫有動(dòng)物特征明顯與特征刻不明顯的兩張作業(yè)進(jìn)行對(duì)比）

　　3、課件展示修改后突出了特征的作業(yè)，：善于觀察，抓住動(dòng)們特有的外形特點(diǎn)，就能很好的畫出小動(dòng)物了。

　　三、了解唱歌神態(tài)

　　1、看局部，猜動(dòng)物

　　師：這里有四只動(dòng)物的嘴部圖片，你能猜出分別是什么動(dòng)物的嘴嗎？

　　2、認(rèn)識(shí)神態(tài)

　　師：想畫出他們?cè)诔�，要怎么畫呢�?/p>

　　（嘴巴張開，眼睛的變化、眉毛、耳朵豎起來了……）

　　四、感受優(yōu)美姿態(tài)

　　1、學(xué)生表演，體會(huì)姿態(tài)

　　師：欣賞了這么多動(dòng)物，下面我們來放松下眼睛，一起來唱一唱，跳一跳吧。請(qǐng)四位小歌手到臺(tái)上來唱唱這些歌。(老師道具：玩具吉他，沙錘，小鼓，話筒）

　　2、談話交流，發(fā)現(xiàn)問題

　　師：你發(fā)現(xiàn)他唱歌的時(shí)候除了面部神態(tài)很有趣以外，還有什么表達(dá)了他唱歌時(shí)的快樂和激動(dòng)。

　　生：手、腳、脖子的動(dòng)作等……

　　師：唱歌時(shí)他的身體會(huì)情不自禁的跟著歌聲一起舞動(dòng)起來！不光小朋友唱歌時(shí)會(huì)手舞足蹈，小動(dòng)物們也是一樣。（出示動(dòng)物唱歌姿態(tài)變化的圖片）

　　3、：動(dòng)物們唱歌時(shí)夸張的動(dòng)作，讓他們唱歌時(shí)的樣子更加有趣可愛了。

　　五、鞏固知識(shí)作品欣賞

　　1、談話交流，知識(shí)回顧

　　師：動(dòng)物們歌唱時(shí)嘴巴、眼睛、動(dòng)作會(huì)發(fā)生怎樣變化？生反饋。

　　2、背景

　　師：這里有一只動(dòng)物在高聲歌唱，你知道它是在哪里歌唱嗎？

　　（展示一張沒有背景的`小動(dòng)物唱歌，然后再出示一張?zhí)砑恿吮尘暗淖髌�。�?/p>

　�。鹤寗�(dòng)物們?cè)谝粋€(gè)美麗的環(huán)境中大聲歌唱，他們會(huì)更加的開心。（添加背景）

　　3、優(yōu)秀作業(yè)賞析（老師引導(dǎo)觀察神態(tài)、動(dòng)作、背景）

　　4、思維發(fā)散

　　師：還有一位小朋友覺得自己畫得不夠好希望你們來幫幫他，他哪里畫的不好，怎么改改呢？

　　教師：你想畫什么動(dòng)物唱歌的模樣呢？他會(huì)和哪些動(dòng)物朋友一起歌唱呢？（啟發(fā)說說不同的動(dòng)物組合）

　　六、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　作業(yè)：展開想象，畫一畫動(dòng)物唱歌的可愛模樣。

　　要求：注意畫出唱歌的神態(tài)和動(dòng)作。

　　七、交流拓展延伸

　　1、學(xué)生自主介紹自己的作品，說一說畫中動(dòng)物唱歌的故事。

　　2、評(píng)評(píng)同學(xué)的作品，說說你最喜歡的畫。

　　3、環(huán)保意識(shí)宣傳：動(dòng)物給我們生活中不僅帶來了很多樂趣，還幫助我們改善生活環(huán)境，小動(dòng)物是人類的好朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。

　　小動(dòng)物唱歌教案 11

　　目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)“鵝大哥”，模仿鵝走路的樣子。

　　2．感受動(dòng)物學(xué)唱歌的情感。

　　準(zhǔn)備：

　　1．指偶白鵝。

　　2．圖片。

　　過程：

　　一．欣賞。

　　1．看指偶表演，念“鵝大哥”。

　　2．教師自制指偶白鵝邊念邊表演，

　　3．幼兒和教師一起邊念邊模仿鵝走路的樣子。

　　二．動(dòng)物的叫聲。

　　1．聽聽公雞、母雞、小雞的叫聲。

　　2．幼兒模仿叫聲與它們的動(dòng)作。

　　3．按自己的想法說說動(dòng)物們?cè)谡f些什么。

　　三．“誰(shuí)在叫”。

　　1．教室四周擺放好各種動(dòng)物的頭像。

　　2．教師和幼兒在小動(dòng)物頭像四周走動(dòng)，教師雙臂在胸前邊繞圈轉(zhuǎn)動(dòng)邊說：“咕嚕咕嚕錘！唧唧叫的'是誰(shuí)？”大家跑到小雞的頭像前，說：“咕嚕咕嚕錘，唧唧叫的是小雞�！�

　　3．反復(fù)多次玩以后，將不同小動(dòng)物的叫聲編入。

　　小動(dòng)物唱歌教案 12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用愉快的活動(dòng)演唱歌曲，用切分節(jié)奏演唱小動(dòng)物的叫聲。

　　2、嘗試分組對(duì)唱的演唱形式，感受和同伴一起唱歌的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　用切分音愉快的演唱小動(dòng)物的叫聲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　用切分音演唱?jiǎng)游锏慕新暋?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物的圖片，動(dòng)物叫聲的音頻。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中聽到的小動(dòng)物的叫聲。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　進(jìn)入教室：教師組織幼兒一邊演唱兒歌《紅公雞》，一邊進(jìn)行游戲進(jìn)場(chǎng)。

　　二、進(jìn)行部分

　　1、模仿小動(dòng)物的唱歌

　�。�1）教師學(xué)小動(dòng)物的叫聲（按歌曲節(jié)奏叫），請(qǐng)幼兒猜一猜是誰(shuí)在唱歌，例如“呱呱呱呱”，幼兒猜出是青蛙，就學(xué)一學(xué)青蛙叫。

　　師：“現(xiàn)在康老師呀，模仿小動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)小朋友來猜，你們猜猜是那種動(dòng)物，它們是怎么叫的？”

　�。�2）請(qǐng)小朋友學(xué)某種小動(dòng)物的叫聲，大家猜是什么動(dòng)物。教師帶領(lǐng)按照音樂的節(jié)奏發(fā)出這種動(dòng)物的叫聲，學(xué)小動(dòng)物的叫聲。

　　2、欣賞歌曲《誰(shuí)唱歌》第一段，并熟悉歌詞的節(jié)奏，學(xué)說第二段歌詞。

　　（1）教師演唱歌曲的第一段，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　師：好，學(xué)小動(dòng)物說話就先學(xué)到這里�，F(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來聽康老師唱一首歌兒，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，聽聽我唱的這幾首歌里面有幾種小動(dòng)物的聲音？他們是怎么叫的？

　�。�2）請(qǐng)幼兒說一說：“聽到了幾種小動(dòng)物的叫聲？是怎么叫的”帶領(lǐng)幼兒按切分節(jié)奏學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的叫聲，引導(dǎo)幼兒用輕巧的`聲音表現(xiàn)。

　�。�3）帶領(lǐng)幼兒完整的演唱第一段，然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)說第二段歌詞，按歌曲的節(jié)奏說歌詞。

　　3、師幼共同演唱歌曲，感受歌唱的愉快。

　　（1）請(qǐng)一般的小朋友唱第一段，再請(qǐng)另一半的小朋友唱第二段。（感知對(duì)唱形式。）

　�。�2）幼兒自愿扮演歌詞里面的角色，同種角色的小動(dòng)物為一組，第一段合唱，第二段分角色演唱。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　幼兒跟隨教師唱著今天新學(xué)的《誰(shuí)唱歌》一起做優(yōu)美的動(dòng)作離開教室。

　　小動(dòng)物唱歌教案 13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)兒歌“鵝大哥”，模仿鵝走路的樣子。

　　2. 感受動(dòng)物學(xué)唱歌的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 指偶白鵝。

　　2. 兒歌圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一. 欣賞兒歌。

　　1. 看指偶表演，念兒歌“鵝大哥”。

　　2. 教師自制指偶白鵝邊念兒歌邊表演，

　　3. 幼兒和教師一起邊念兒歌邊模仿鵝走路的樣子。

　　二. 動(dòng)物的叫聲。

　　1. 聽聽公雞、母雞、小雞的叫聲。

　　2. 幼兒模仿叫聲與它們的動(dòng)作。

　　3. 按自己的想法說說動(dòng)物們?cè)谡f些什么。

　　三. 游戲“誰(shuí)在叫”。

　　1. 教室四周擺放好各種動(dòng)物的頭像。

　　2. 教師和幼兒在小動(dòng)物頭像四周走動(dòng)，教師雙臂在胸前邊繞圈轉(zhuǎn)動(dòng)邊說：“咕嚕咕嚕錘!唧唧叫的是誰(shuí)?”大家跑到小雞的'頭像前，說：“咕嚕咕嚕錘，唧唧叫的是小雞�！�

　　3. 反復(fù)多次玩以后，將不同小動(dòng)物的叫聲編入兒歌。

　　《動(dòng)物學(xué)唱歌》反思：

　　成功之處:活動(dòng)體現(xiàn)了興趣性、人文性、情境性、活動(dòng)性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用(師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、與客人老師互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)，幼兒與環(huán)境互動(dòng))原理，始終以動(dòng)靜融合的形式展開：傾聽聲音(靜)——模仿聲音動(dòng)作(動(dòng))——欣賞故事(靜)——游戲(動(dòng))，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

　　小動(dòng)物唱歌教案 14

　　我是來實(shí)驗(yàn)小學(xué)的音樂教師——孫xx。非常高興能有機(jī)會(huì)來到這“春意盎然、百花齊放、”的小學(xué)原生態(tài)說課的現(xiàn)場(chǎng)。在欣賞了幾位語(yǔ)數(shù)教師的精彩說課之后，讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起來走進(jìn)我的音樂天堂——今天我說課的內(nèi)容是《小動(dòng)物唱歌》。

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩膬�(nèi)容分析：

　　《小動(dòng)物唱歌》是九年義務(wù)教育一年級(jí)第二冊(cè)第三單“音樂中的動(dòng)物”中的一節(jié)歌表演課，它是一首簡(jiǎn)單、活潑而富有童趣的兒童歌曲。整首歌曲由兩個(gè)樂句組成，每個(gè)樂句由四個(gè)小節(jié)組成，而且前三個(gè)小節(jié)的旋律和歌詞完全相同，易于學(xué)生識(shí)記。歌曲中采用了動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生在感受小動(dòng)物們歡快的心情同時(shí)分辨聲音的強(qiáng)弱。為今后進(jìn)一步提高聽唱能力打下基礎(chǔ)。從而達(dá)到第三單元的單元總要求：通過歌表演、音樂活動(dòng)、唱歌等多種藝術(shù)形式，理解并感受人與動(dòng)物之間的密切關(guān)系，豐富學(xué)生的情感

　�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

　　小學(xué)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、對(duì)動(dòng)物充滿喜愛之情。低年級(jí)音樂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力，積極倡導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)唱、表演、實(shí)踐、審美中進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞或動(dòng)作的創(chuàng)編。

　　根據(jù)小學(xué)低年級(jí)音樂教學(xué)理念以及低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７滤煜さ膭?dòng)物叫聲，感受聲音的強(qiáng)與弱。

　　2、學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并能隨音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞和動(dòng)作創(chuàng)編。

　　3、通過互動(dòng)交流、音樂實(shí)踐，讓學(xué)生感受人與自然和諧關(guān)系，萌發(fā)熱愛大自然的思想。

　�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　小學(xué)音樂課堂要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的感受、鑒賞以及創(chuàng)新等能力，而一年級(jí)學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，因此對(duì)他們各方面能力的培養(yǎng)要結(jié)合他們身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)識(shí)規(guī)律，再結(jié)合教材內(nèi)容，我確定本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為：

　　在音樂學(xué)習(xí)與活動(dòng)中感受聲音的強(qiáng)弱，并能將聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)出來。

　�。ㄋ模┙叹邷�(zhǔn)備：電子琴、頭飾、實(shí)物投影、彩紙等。

　　二、說教法

　　《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：音樂教學(xué)以興趣愛好為主。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不持久，因此我在教學(xué)過程中，重點(diǎn)引發(fā)學(xué)生以最大的興趣與熱情參與學(xué)習(xí)與活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)。我采取了以下的教學(xué)方法：

　　1、情境導(dǎo)入法。好的開頭是教學(xué)成功的'一半，于是一開始我便采用“情境導(dǎo)入法”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“動(dòng)物園”的情境，讓學(xué)生產(chǎn)生一種仿佛身臨其境的感覺。

　　2、游戲互動(dòng)法。課堂學(xué)習(xí)是師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的過程。沉悶的課堂氣氛必將導(dǎo)致傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式。采用“游戲互動(dòng)法”便能使學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中樂于參與，樂于學(xué)習(xí)，使學(xué)生在音樂實(shí)踐中獲得審美體驗(yàn)。

　　3、直觀教學(xué)法。低年級(jí)小學(xué)生具體形象思維能力較強(qiáng)，而抽象思維較為薄弱，課堂上過多講解與說辭不但不能培養(yǎng)學(xué)生的能力，反而使更多的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)思想。所以，我選用了學(xué)生熟悉的動(dòng)物頭飾等直觀教具，使學(xué)生在直觀中領(lǐng)會(huì)、強(qiáng)化、提升。

　　三、說學(xué)法

　　《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“音樂教學(xué)以審美為核心，面向全體學(xué)生，注重音樂實(shí)踐”的新理念。好動(dòng)好玩是孩子的天性，在整個(gè)課堂中，我充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美特征，引導(dǎo)學(xué)生以“玩中學(xué)，樂中學(xué)、動(dòng)中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)生成的課堂氣氛中、樂于學(xué)習(xí)、樂于參與。在輕松的氛圍中感受音樂的美，體驗(yàn)音樂的樂。

　�。ㄟ^渡語(yǔ)）下面，請(qǐng)大家隨我一同走入《小動(dòng)物唱歌》的直播直播現(xiàn)場(chǎng)

　　四、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境（律動(dòng)）。

　　首先，我根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我用樹、動(dòng)物娃娃，彩色紙等在教室中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“動(dòng)物園”的情景。然后教師扮演小兔子，隨著《小兔子乖乖》的音樂，帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊跳走進(jìn)教室。通過這樣一個(gè)情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下面樂于參與全過程學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　�。ǘ└惺苈曇舻膹�(qiáng)與弱。

　　音樂是聽覺藝術(shù)，有時(shí)只能意會(huì)，不能言傳。在這環(huán)節(jié)中，我主要讓學(xué)生聽，在聽中感受聲音的強(qiáng)弱。根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)，模仿性強(qiáng)等特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了猜一猜游戲，比一比誰(shuí)的耳朵靈的活動(dòng)。通過播放各種動(dòng)物的叫聲，每次播放是以兩組動(dòng)物為一組，強(qiáng)弱關(guān)系搭配合。如：

　　老虎——老鼠

　　獅子——小雞

　　引導(dǎo)學(xué)生聆聽，并模仿，從中進(jìn)行比較兩種聲音的強(qiáng)弱。學(xué)生在玩中感受了聲音的強(qiáng)弱，自然地解決了教學(xué)的難點(diǎn)。

　�。ㄈ┱f一說讓學(xué)生說說生活中自己所熟悉的各種聲音的強(qiáng)弱。讓學(xué)生說自己熟悉的聲音，便是把音樂教學(xué)跟她（他）與社會(huì)生活緊密融合。

　�。ㄋ模┬赂杞虒W(xué)。

　　1、展示大歌單。一年級(jí)學(xué)生自律性比較差，注意力不集中，教師出示大歌單，有助于學(xué)生初步更加直觀的了解今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　2、播放錄音。感受與鑒賞是音樂學(xué)習(xí)地基礎(chǔ)。教師要從低年級(jí)開始去培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成喜歡傾聽地好習(xí)慣。學(xué)生完整地感受歌曲后，教師可以讓學(xué)生說一說：你聽到了什么？或者通過聆聽，你知道了什么？

　　3、教師范唱。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)雙簧游戲，教師有表情地自彈自唱，要求學(xué)生根據(jù)老師地演唱裝嘴型（張口默唱）。這樣既加深了師生互動(dòng)地目地，也加深了學(xué)生對(duì)歌曲地喜愛。

　　4、模唱旋律。也就是唱一唱歌譜，在這一環(huán)節(jié)，我采用小動(dòng)物地叫聲“喵” “汪” 或者 “啦”來模唱旋律。改變了傳統(tǒng)地一句一句地、單調(diào)地跟唱形式，增強(qiáng)了學(xué)生地好奇心和新鮮感，讓學(xué)生很快就掌握了歌曲地旋律。小學(xué)一年級(jí)還不要求學(xué)生去認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)旋律地音名和唱名。

　　5、朗讀歌詞。在學(xué)生熟悉和感受了歌曲地旋律后，朗讀歌詞就顯得極為重要了。學(xué)生一邊拍手一邊朗讀歌詞，既加強(qiáng)了歌曲地節(jié)奏訓(xùn)練，又為學(xué)生能大聲地、流暢地、字正腔圓地演唱歌曲做下了鋪墊。

　　6、教唱歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)我采用低年級(jí)學(xué)生最實(shí)用、最直觀地聽唱法來教唱歌詞。學(xué)生在模唱了旋律、朗讀了歌詞之后，唱會(huì)歌詞就顯得水到渠成了。在這個(gè)環(huán)節(jié)還要提醒學(xué)生養(yǎng)成良好地唱歌地姿勢(shì)。比如抬頭、挺胸面帶笑容，不要喊唱等。

　　7、歌曲地處理。學(xué)生在基本熟悉歌曲后，我再根據(jù)教材地要求，讓學(xué)生唱好歌曲中速度、強(qiáng)弱、以及用什么樣地情感去表現(xiàn)歌曲。用自己地歌聲去打動(dòng)別人。

　　8、創(chuàng)新�！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造”地理念。根據(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)了創(chuàng)作環(huán)節(jié)。我讓學(xué)生自由選擇“演唱”“伴奏”“表演”“創(chuàng)編”等自己喜歡地小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學(xué)生地創(chuàng)新能力，也加深了學(xué)生對(duì)歌曲地理解與學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了尊重學(xué)生地自主性，張揚(yáng)個(gè)性發(fā)展。

　　9、表演。讓學(xué)生把他們小組地創(chuàng)作表演出來。老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，生生互評(píng)等方式，評(píng)出“小小創(chuàng)作獎(jiǎng)”、“大大方方獎(jiǎng)”獎(jiǎng)品貼額頭，激發(fā)學(xué)生地興趣，提高學(xué)生地鑒賞能力。

　　10、音樂中深透德育教育。以活動(dòng)的方式，讓學(xué)生戴上自己喜歡的頭飾，在“動(dòng)物園”中歡快地唱歌，快樂地跳舞，使學(xué)生在活動(dòng)中感受大自然的和諧，從而無(wú)形中初步樹立熱愛大自然的思想感情，寓教于樂。

　�。ńY(jié)束語(yǔ)）整堂課，我力求在輕松愉快的教學(xué)氛圍中完成，努力創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，學(xué)生在我的引導(dǎo)下能夠愉快的學(xué)習(xí)，盡情的表演創(chuàng)造，身心都有一種“美”的感受。

　　整堂課，我盡量引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的耳朵去傾聽，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴去表達(dá)，用自己的肢體去表演，讓學(xué)生在音樂中自由翱翔。

　　以上是我對(duì)本課的想法和設(shè)計(jì)，有不足之處還請(qǐng)各位評(píng)委、老師們提出寶貴意見，謝謝！

　　小動(dòng)物唱歌教案 15

　　一、教材分析：

　　1.教材所處的地位和作用：

　　本節(jié)課是小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元——音樂中的動(dòng)物中的歌表演。整首歌簡(jiǎn)單、活潑而富有童趣，由兩個(gè)樂句組成，每個(gè)樂句由四小節(jié)組成，而且前三個(gè)小節(jié)的旋律和歌詞完全相同，易于學(xué)生識(shí)記。歌曲中采用了動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生在感受小動(dòng)物們歡快心情的同時(shí)并分辨聲音的強(qiáng)弱，為今后進(jìn)一步提高聽唱能力打下基礎(chǔ)。

　　2.教學(xué)目標(biāo)：

　　小學(xué)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、對(duì)動(dòng)物充滿喜愛之情。低年級(jí)音樂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)音樂教學(xué)理念以及低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）學(xué)生通過聆聽、模唱，熟練演唱歌曲，并能進(jìn)行歌表演。

　�。�2）在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)聲音有強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)——f、p，并能用各種樂器表現(xiàn)出強(qiáng)與弱。

　�。�3）根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿各種小動(dòng)物的聲音，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與。

　　（4）通過互動(dòng)交流、音樂實(shí)踐，讓學(xué)生感受人與自然和諧關(guān)系，萌發(fā)熱愛大自然的思想。

　　3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　4.教具準(zhǔn)備：PPT、鋼琴、碰鈴，三角鐵等樂器、各種小動(dòng)物頭飾。

　　二、教學(xué)過程：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境：

　　播放第二單元學(xué)習(xí)的歌曲《小雨沙沙沙》，引起學(xué)生共鳴，師生一起演唱。創(chuàng)設(shè)出春天到了，我們一起到大森林中參見小動(dòng)物的舞會(huì)情境。既對(duì)前面內(nèi)容做了復(fù)習(xí)，又對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了情境。

　　2.導(dǎo)入新課

　　利用低年級(jí)學(xué)生好玩好動(dòng)，喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，我通過“同學(xué)們想不想加入小動(dòng)物舞會(huì)”這個(gè)問題，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，帶領(lǐng)同學(xué)們到達(dá)森林，而大森林里的小動(dòng)物們正在唱歌，用課件播放歌曲《小動(dòng)物唱歌》，讓學(xué)生初聽歌曲，鑒定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。接著再利用學(xué)生好玩，喜歡游戲的特點(diǎn)，用課件出示需要闖過森林之王設(shè)計(jì)的關(guān)卡才能進(jìn)入森林舞會(huì)的環(huán)節(jié)，關(guān)卡內(nèi)容是模打樂句節(jié)奏，刺激學(xué)生快速認(rèn)真的學(xué)會(huì)樂句節(jié)奏，為準(zhǔn)確演唱歌曲做好鋪墊。

　　3.教唱歌曲

　　音樂是聽覺藝術(shù)，有時(shí)只能意會(huì)，不能言傳。在這環(huán)節(jié)中，我主要讓學(xué)生聽，在聽中感受模唱歌曲。闖過關(guān)卡，打開森林之門，歌聲飄來，提出問題“同學(xué)們，仔細(xì)聽，是誰(shuí)在唱歌？”帶著問題再次聽音樂，發(fā)現(xiàn)是小狗和小貓?jiān)诔�。這時(shí)大多數(shù)同學(xué)已對(duì)歌曲產(chǎn)生濃厚興趣。通過模唱，跟琴唱等環(huán)節(jié)，熟練演唱歌曲。并選拔“小百靈鳥”領(lǐng)唱，讓學(xué)生體會(huì)領(lǐng)唱與合唱，并同時(shí)刺激學(xué)生明白，只有表現(xiàn)優(yōu)異突出才可以做領(lǐng)唱的思想。

　　4.感受音樂強(qiáng)弱

　　通過以上環(huán)節(jié)，學(xué)生已會(huì)熟練演唱歌曲，這時(shí)會(huì)非常想?yún)⑴c到森里舞會(huì)中，此時(shí)出示課件，森林之王又提出問題：“我們的歌聲里還有一個(gè)秘密，同學(xué)們能找到嗎？”通過老師范唱，讓學(xué)生找出歌曲里的秘密——強(qiáng)與弱。并出示強(qiáng)與弱的符號(hào)，讓學(xué)生初步了解。再通過讓學(xué)生用聲音模仿強(qiáng)弱，用樂器表現(xiàn)強(qiáng)弱等一系列活動(dòng)充分的感知體會(huì)強(qiáng)與弱，自然的解決了教學(xué)難點(diǎn)。然后再要求學(xué)生用手里的樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)音樂的美感。

　　5.創(chuàng)編歌曲

　　新課標(biāo)指出“鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作”的理念，通過老師引導(dǎo)“同學(xué)們，森林王國(guó)可是個(gè)大家庭，我們光顧著和小貓小狗玩耍，其它小動(dòng)物可著急了，你想邀請(qǐng)誰(shuí)和我們一起玩呢？”，同時(shí)出示由小羊，小鴨等動(dòng)物組成的課件，讓學(xué)生自由選擇喜歡的小動(dòng)物，并帶上小動(dòng)物頭飾創(chuàng)編歌曲進(jìn)行歌曲表演。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由選擇，既體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重與個(gè)性化重視，又對(duì)學(xué)生的創(chuàng)編歌曲能力做了培養(yǎng)與提高，同時(shí)還鞏固了本首歌曲。讓學(xué)生感知到音樂變幻無(wú)窮的.魅力。

　　三、總結(jié)

　　以上是我對(duì)《小動(dòng)物唱歌》這節(jié)課的認(rèn)識(shí)及教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“音樂教學(xué)以審美為核心，面向全體學(xué)生，注重音樂實(shí)踐”的理念。所以本節(jié)課我注重學(xué)生好動(dòng)好玩的天性，在整個(gè)課堂中，我充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美特征，創(chuàng)設(shè)去森林參加舞會(huì)的情境，通過和森林之王的對(duì)話，先模打節(jié)奏，再模唱學(xué)習(xí)歌曲，到最后感知強(qiáng)弱并能用各種樂器表現(xiàn)強(qiáng)弱，最后與森林里的小動(dòng)物融為一體，進(jìn)行歌曲創(chuàng)編表演。整節(jié)課我始終貫徹以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。引導(dǎo)學(xué)生以“玩中學(xué)，樂中學(xué)、動(dòng)中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)生成的課堂氣氛中、樂于學(xué)習(xí)、樂于參與。在輕松的氛圍中感受音樂的美，體驗(yàn)音樂的樂。

　　小動(dòng)物唱歌教案 16

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．運(yùn)用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。

　　2．初步體驗(yàn)同聲合唱的樂趣。

　　3．感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　4．能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　運(yùn)用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的.叫聲，初步體驗(yàn)同聲合唱的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．錄音磁帶《我是一只小青蛙》。

　　2．大荷葉道具數(shù)張。

　　3．小雞、小鴨、青蛙小圖片各一張。

　　活動(dòng)過程

　　一、學(xué)唱小青蛙和老青蛙的歌。

　　1、引出荷葉和青蛙。

　　師描述：清清的湖面上立著許多碧綠的荷葉，荷葉隨風(fēng)擺呀擺。（請(qǐng)幼兒和老師一起打開荷葉），起風(fēng)了（一起抖動(dòng)荷葉），風(fēng)停了（一起停下）；

　　師：這么美的荷葉，誰(shuí)喜歡跳到上面玩耍呀？（師模仿青蛙動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒說出“青蛙”）

　　2、想象青蛙的叫聲

　　師小結(jié)：青蛙叫的聲音高低和節(jié)奏不一樣，表達(dá)的意思是不一樣的。

　　3、傾聽兩段高低不同的歌曲，感受老青蛙和小青蛙不同和聲音。（播放或彈唱《我是一只小青蛙》，請(qǐng)幼兒聽一遍，跟唱一遍）。

　�。�1）有一只老青蛙和小青蛙正在荷葉上呢？聽！哪段是老青蛙唱的？哪段是小青蛙唱的。（播放歌曲）

　�。�2）請(qǐng)若干幼兒模仿小青蛙和老青蛙叫。（據(jù)回答把幼兒分組）

　�。�3）師小結(jié)：小青蛙的聲音清脆—比較尖；老青蛙的聲音低沉—比較粗。

　　4、請(qǐng)幼兒唱老青蛙和小青蛙的歌。

　�。�1）師范唱

　　師：在平靜的河面上，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷葉（示意各一名幼兒上荷葉）小青蛙向老青蛙打招呼說“ 呱呱 ”,老青蛙也連忙回答“ 呱呱 ”.小青蛙很想和老青蛙交朋友，它用清脆的聲音介紹自己“我是一只小青蛙”，老青蛙覺得一個(gè)人很孤單，也想和小青蛙交朋友，它就用低沉的聲音介紹自己“我是一只老青蛙”，說著說著，它們就唱起來了。

　　（2）幼兒學(xué)唱。（師示意小青蛙組和琴聲學(xué)唱，再換老青蛙組唱）。

　　5、嘗試同聲合唱

　　師：雖然小青蛙和老青蛙的聲音不同，一個(gè)尖，一個(gè)粗，但它們很喜歡在一起唱歌，它們覺得那樣很快樂，你們想試試嗎？（請(qǐng)幼兒用兩種不同的聲音唱歌，合唱一遍后再換角色唱）。

　　二、動(dòng)物音樂會(huì)（創(chuàng)編情境，進(jìn)行表演）

　　1、師：想想還有哪些動(dòng)物會(huì)唱歌？（請(qǐng)幼兒個(gè)別模仿；師隨機(jī)出示動(dòng)物小圖片（小雞、小鴨等）貼在黑板上的歌譜下面）。

　　2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜歡選擇黑板上的動(dòng)物模仿唱歌。（先個(gè)別唱-----再合唱）

　　三、結(jié)束

　　師：今天，我們都是大一班“小青蛙合唱團(tuán)”的小演員了，現(xiàn)在我們要去準(zhǔn)備一下，要參加合唱比賽去啰。

　　小動(dòng)物唱歌教案 17

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在情境渲染中感受音樂，用不同的動(dòng)作和演唱方式表現(xiàn)對(duì)音樂形象的理解。

　　2、在學(xué)習(xí)歌曲的'基礎(chǔ)上，初步嘗試用襯詞和合聲的方法為部分歌曲伴唱，體驗(yàn)多形式演唱歌曲的快樂。

　　3、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大“荷葉”一片，鋼琴。

　　2、前期經(jīng)驗(yàn)：初步學(xué)習(xí)歌曲《青蛙唱歌》。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┣榫充秩�、感受表現(xiàn)。

　　1、出示荷葉，引起興趣。

　　2、感受音樂強(qiáng)弱，聽音樂有節(jié)奏地表現(xiàn)。

　�。ǘ﹪L試用不同節(jié)奏表現(xiàn)青蛙唱歌。

　　1、嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)青蛙唱歌

　　2、通過榜樣示范鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)。

　�。ㄈ┦煜じ枨瑢W(xué)習(xí)用不同演唱方式表現(xiàn)小青蛙、老青蛙的形象。

　　1、復(fù)習(xí)歌曲，回憶歌曲。

　　2、教師范唱、幼兒聽辨感受并表現(xiàn)。

　　3、師幼合作，分角色演唱。

　�。ㄋ模┘尤胍r詞，嘗試合聲方法演繹歌曲。

　　1、師示范演唱。

　　2、幼兒嘗試加入襯詞演唱。

　　3、將幼兒分成兩部分，分聲部完整演唱歌曲若干遍。

　�。ㄋ模┯螒颍呵嗤茏胶οx，結(jié)束活動(dòng)。

　　1、角色扮演，音樂游戲。

　　2、結(jié)束整理。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)過程對(duì)幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

　　幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂的樂趣，從而對(duì)音樂感興趣、能充分體驗(yàn)、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。

　　小動(dòng)物唱歌教案 18

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、區(qū)分音樂的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。

　　2、能用不同的語(yǔ)言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大荷葉一張（能容納活動(dòng)中的幼兒）

　　活動(dòng)過程：

　　一、合作游戲"荷葉和風(fēng)"，感受音樂的高低變化

　　1、出示荷葉：--"小朋友，你們看，這會(huì)是什么？我們一起把它打開吧！"--"荷葉長(zhǎng)在什么地方？如果一陣風(fēng)吹來，荷葉會(huì)怎么樣？"

　　2、傾聽高音區(qū)輕柔緩慢的音樂，體驗(yàn)游戲"小風(fēng)和荷葉"--"聽！風(fēng)來了，你覺得這是一陣怎樣的'風(fēng)呢？"--"當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來，荷葉會(huì)怎么樣呢？"

　　3、傾聽低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂，體驗(yàn)游戲"大風(fēng)和荷葉"--"又有一陣風(fēng)吹來了，聽！這又是一陣怎樣的風(fēng)呢？"--"當(dāng)大風(fēng)吹來時(shí)，荷葉又會(huì)怎么樣呢？"

　　4、交替進(jìn)行高低不同的音樂，愉快游戲"會(huì)變的風(fēng)和荷葉"--"風(fēng)會(huì)變嗎？仔細(xì)聽音樂里的風(fēng)是怎么變的？"--"風(fēng)停了，荷葉怎么樣了？"

　　二、體驗(yàn)音樂的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)

　　1、出示荷葉上的青蛙。

　　"誰(shuí)最喜歡荷葉？"（青蛙）--"小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧！"（幼兒輕輕跳上荷葉）

　　2、用不同的語(yǔ)言節(jié)奏想象青蛙的叫聲。

　　"青蛙在荷葉上喜歡干什么？它是怎么叫的呢？"（幼兒用不同的語(yǔ)言節(jié)奏想象表現(xiàn)）--"原來青蛙有那么多不同的叫聲，它就像我們?nèi)艘粯�，不一樣的�?jié)奏就好像在說不一樣的話。""呱呱！呱呱！"（你好！你好！）"呱呱呱呱呱呱呱！"（今天我呀真高興�。�"呱呱呱！呱呱呱！"（真熱啊！真熱�。。�

　　3、試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。

　　說明：當(dāng)幼兒對(duì)青蛙的叫聲產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，教師可對(duì)幼兒的興趣進(jìn)行遷移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來提升幼兒對(duì)音樂高低變化的認(rèn)識(shí)。"來來，我是一顆菠菜，菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛，它的旋律很具詼諧幽默的感染力，體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時(shí)的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點(diǎn)。因此，將這首歌曲根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱，并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣。

　　4、初步嘗試同聲合唱。

　　"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢？為什么？"（幼兒自由選擇演唱）--"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同，一個(gè)尖，一個(gè)粗，但它們很喜歡在一起唱，因?yàn)樗鼈冇X得那樣很快樂，你們想試試嗎？"（幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱）

　　說明：在熟悉的歌曲、音樂的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中，幼兒不僅獲得了音樂的要素，更體驗(yàn)到了歌唱的快樂！

　　三、音樂游戲：青蛙下水--歌曲《數(shù)蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲，將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙，引導(dǎo)幼兒做出青蛙跳水的動(dòng)作，在游戲中結(jié)束音樂活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　1．活動(dòng)過程對(duì)幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

　　2．幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂的樂趣，從而對(duì)音樂感興趣、能充分體驗(yàn)、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。

　　3．存在不足：在進(jìn)行同聲合唱時(shí)，分聲部站位不明顯，幼兒唱歌時(shí)容易跑調(diào)。

　　4．改進(jìn)措施：

　�。�1）加強(qiáng)單聲部練習(xí)，練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。

　�。�2）在活動(dòng)中，教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行延伸，提供更多的動(dòng)物圖片，引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲，以便豐富合唱內(nèi)容。

　　小動(dòng)物唱歌教案 19

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)辨別音樂的強(qiáng)弱、高低，并能用不同動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解感受。

　　2、嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

　　3、能從音樂高低變化中區(qū)別老青蛙、小青蛙，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來演唱，體驗(yàn)演唱的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大“荷葉”一片，鋼琴。

　　2、蟲子一串，青蛙指偶兩個(gè)（老青蛙、小青蛙）。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示荷葉，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友,你們看，這是什么呀？哦！原來是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓她靜靜的躺在水面上吧�。◣熒殖趾扇~站在原地不動(dòng)。）

　　2、傾聽音樂，感受和辨別音樂的強(qiáng)弱。

　　師：風(fēng)兒吹來，荷葉會(huì)怎樣呢？聽，風(fēng)吹來了，是什么樣的風(fēng)？（另一教師彈輕風(fēng)的音樂）請(qǐng)你們猜一猜，輕輕的風(fēng)吹過來，荷葉怎么動(dòng)？（輕輕的）荷葉是輕輕的'柔柔的抖動(dòng)。（師再次彈輕風(fēng)，師生共同輕輕抖動(dòng)荷葉。）我們轉(zhuǎn)起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖。（師生小碎步轉(zhuǎn)、抖動(dòng)2遍。）

　　師：聽，又來了一陣風(fēng)，是什么風(fēng)？（師彈狂風(fēng)音樂，幼兒聽。）你們聽了有什么感覺？我們邊聽邊抖動(dòng)荷葉。（再次彈狂風(fēng)，師生抖動(dòng)荷葉。）

　　師：噓！風(fēng)停啦，（師生停在原地）我們都知道風(fēng)是會(huì)變的，讓我們來跟著風(fēng)聲來變化著抖動(dòng)荷葉吧�。◤梼煞N不同的音樂，師生共同變化抖動(dòng)荷葉。）

　　3、嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲，用不同的聲音區(qū)別老青蛙、小青蛙聲音的變化。

　�。�1）師：風(fēng)停了，荷葉停在了水面上（師生把荷葉放在地上），小朋友，荷葉上是誰(shuí)最喜歡坐得呀？（小青蛙）小青蛙們，我們一起來跳上荷葉休息一會(huì)�。◣熒餐虾扇~，坐下來。）

　�。�2）引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

　　師：小青蛙，你們最喜歡坐在荷葉上干嘛？是怎么叫得？（個(gè)別幼兒學(xué)叫）這只青蛙叫得真好聽，還有節(jié)奏呢？其實(shí)，青蛙叫不一樣的聲音就是在說不一樣的話，聽我說：xx▕xx▕你好！你好！xxx▕xxx▕真高興！真高興！那你們能不能把叫聲也像說話一樣說給大家聽呢？（幼兒學(xué)說）說得真好！還有誰(shuí)叫出不一樣的呢。（鼓勵(lì)幼兒學(xué)）

　�。�3）傾聽音樂，學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分老青蛙、小青蛙。

　　師：你們看，（出示指偶）荷葉上有兩只青蛙，他們?cè)诤扇~上愉快地唱歌，我們來聽聽是誰(shuí)在唱？（配班老師彈兩段不同節(jié)奏的青蛙音樂，幼兒傾聽。）

　　先是誰(shuí)唱的？后面的呢？我們?cè)賮砺犚宦�，比比誰(shuí)的耳朵最靈，（再次傾聽）小青蛙唱的歌是怎樣的？是跳跳的，還是連連的，細(xì)細(xì)的還是粗粗的？（跳跳的、高高的、細(xì)細(xì)的）老青蛙呢？（連連的、低低的、粗粗的）

　　師：老青蛙說：我要跳到荷葉上去玩。小青蛙說：我也要去。（老師情景表演）他們見了面唱起了歌，（問幼兒）誰(shuí)先唱？（老師示范唱一遍小青蛙）該輪到老青蛙唱了。（示范唱一遍老青蛙）我們跟著小青蛙唱一遍，好嗎？（幼兒學(xué)唱，師生一起唱。）小青蛙的聲音是細(xì)細(xì)的，老青蛙的聲音是粗粗的，和我一起唱。（師生一起清唱）

　　師：青蛙的歌好聽嗎？誰(shuí)愿意做老青蛙呢？誰(shuí)愿意做小青蛙呢？（教師幫助幼兒分組）記住要唱出老青蛙和小青蛙不同的聲音哦�。ㄓ變悍纸M唱2遍）

　　4、游戲：小青蛙捉害蟲，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：哎呀！我們唱得肚子好餓啊，我們?nèi)プ胶οx吧，一起把荷葉收起來。噢！對(duì)了！我們是怎么跳得？聽到高高的聲音就跳得高高的，聽到低低的聲音呢？（配班老師放高低的音樂，幼兒聽音樂跳。）來捉害蟲啦！[教師手拿竹竿上的蟲子，高高低低，幼兒跳著捉。]哇！好累啊，我們回家啦！

　　小動(dòng)物唱歌教案 20

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)辨別音樂的強(qiáng)弱、高低，并能用不同動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解感受。

　　2、學(xué)唱歌曲，感受歡快的音樂形象，會(huì)模仿青蛙跳，捉蟲的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大荷葉一片，土地一片，ppt課件。

　　2、青蛙胸飾，蟲子若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示荷葉，引發(fā)幼兒的興趣

　　師：小朋友，你們看，這是什么呀？哦，原來是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓它靜靜的躺在水面上吧！（師生手持荷葉站在原地不動(dòng)）

　　二、傾聽音樂，感受和辨別音樂的強(qiáng)弱

　　師：風(fēng)兒吹來，荷葉會(huì)怎樣呢？聽，風(fēng)吹來了，是什么樣的風(fēng)？（播放輕柔的音樂）請(qǐng)你們猜一猜，輕輕的風(fēng)吹來，荷葉會(huì)怎么動(dòng)？（輕輕的）荷葉是輕輕的柔柔的抖動(dòng)（再次彈奏輕柔的音樂，師生共同輕輕抖動(dòng)荷葉）我們轉(zhuǎn)起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖（師生小碎步轉(zhuǎn)、抖動(dòng)2遍）

　　師：聽，又來了一陣風(fēng)，是什么風(fēng)？（播放狂風(fēng)音樂，幼兒聽）你們聽了有什么感覺？我們邊聽邊抖動(dòng)荷葉（再次播放狂風(fēng)的音樂，師生抖動(dòng)荷葉）

　　師：噓！風(fēng)停了（師生站在原地）我們都知道風(fēng)是會(huì)變的，讓我們來跟著風(fēng)聲的變化來抖動(dòng)荷葉（播放兩種不同的風(fēng)的音樂，師生共同變化抖動(dòng)荷葉）

　　三、學(xué)唱歌曲，感受歡快的音樂形象

　　1、初步熟悉歌詞教師彈奏音樂，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏做小青蛙跳躍的動(dòng)作。在游戲的同時(shí)，教師有節(jié)奏的清唱歌曲《小青蛙》的歌詞：小青蛙呀小青蛙，在池塘里玩耍，東邊跳跳，西邊跳跳，多么快樂逍遙。咕呱呱呱，咕呱呱呱，咕呱、咕呱、咕呱教師清唱歌曲兩遍。然后引導(dǎo)幼兒回到座位：小青蛙跳累了，和媽媽休息休息

　　2、進(jìn)一步熟悉歌曲內(nèi)容及節(jié)拍

　　師：小青蛙們剛才到池塘里游玩感覺怎么樣？"（開心）

　　教師讓幼兒再次熟悉歌詞：剛才青蛙媽媽在游戲的時(shí)候還用上了一個(gè)表示開心的詞語(yǔ)，是？（快樂逍遙）若幼兒回答不出，教師回應(yīng)：是不是快樂逍遙？幼兒反應(yīng)：若是，教師回應(yīng)――很棒，我們?cè)賮硪黄鹇犅犨@個(gè)好聽的詞語(yǔ)；若不是，教師回應(yīng)――到底是不是呢？我們聽青蛙媽媽再說一遍。教師邊拍手邊唱：小青蛙呀小青蛙......

　　師：真的是快樂逍遙！你們也跟著青蛙媽媽來拍拍小手試一試！你們拍的真棒�。▼寢屵€能唱小青蛙的`歌呢，這首歌的名字叫《小青蛙》）

　　師：除了到池塘里玩耍，小青蛙有什么本領(lǐng)？教師引導(dǎo)幼兒到田里捉害蟲。

　　師：小青蛙們先想一想，捉害蟲的時(shí)候，為什么動(dòng)作要輕，不能發(fā)出聲音？

　　師：小青蛙做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的？（讓幼兒用形體表現(xiàn)）

　　3、教師示范青蛙捉害蟲動(dòng)作要領(lǐng)。

　　青蛙跳：兩腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指張開，輕輕跳。

　　捉蟲動(dòng)作：蹲下來，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉害蟲。

　　幼兒在教師指導(dǎo)下，練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲動(dòng)作。

　　四、聽音樂做游戲音樂開始，幼兒唱歌小青蛙捉害蟲，唱完后，做模仿動(dòng)作青蛙跳，來到農(nóng)田，蹲下來，做捉蟲準(zhǔn)備。當(dāng)教師說輕輕跳過去捉害蟲小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態(tài)，靠近害蟲跳躍，捉住害蟲，假裝吞食。

　　五、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)，做律動(dòng)小青蛙離開教室。小青蛙們捉害蟲的本領(lǐng)真大。跟媽媽一起去地里捉害蟲吧！

　　教學(xué)反思：