《一座銅像》教案

時(shí)間：2022-04-10 15:15:06 教案我要投稿

《一座銅像》教案3篇

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的《一座銅像》教案，希望能夠幫助到大家。

《一座銅像》教案3篇

《一座銅像》教案1

　　一、教材與學(xué)生分析：

　　本課選自于黑龍江省教育出版社、九年義務(wù)教育五年制小學(xué)注音識(shí)字、提前讀寫(xiě)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第五冊(cè)，第六單元的第二篇文章。本課主要任務(wù)是通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，理解比利時(shí)人民把小英雄的銅像看作是獨(dú)立精神象征的原因。在熟讀課文的基礎(chǔ)上理解內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，真正達(dá)到通過(guò)學(xué)習(xí)課文得到學(xué)習(xí)方法，受到教育。

　　二、教學(xué)要求及目標(biāo)：

　　以學(xué)生的發(fā)展為核心，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，確定下面的教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：運(yùn)用邊讀邊寫(xiě)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能初步把握課文的主要內(nèi)容，理解比利時(shí)人民把小英雄的雕像看作是獨(dú)立精神的象征的原因，體會(huì)小英雄于廉的機(jī)智、勇敢與熱愛(ài)祖國(guó)的好品質(zhì)。

　　過(guò)程與方法：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論、交流等形式的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生明白，一個(gè)人面對(duì)險(xiǎn)情、不依靠他人，自主處理事情，是一種獨(dú)立精神的表現(xiàn)。一個(gè)人需要有獨(dú)立精神，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族也需要有獨(dú)立精神，文章主人公小于廉的行為正是這種獨(dú)立精神的象征。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　初步把握課文的主要內(nèi)容，理解比利時(shí)人民把小英雄的銅像看作是獨(dú)立精神的象征的原因。學(xué)習(xí)小英雄于廉機(jī)智、勇敢和熱愛(ài)祖國(guó)的好品質(zhì)。

　　四、教學(xué)策略：

　　營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，增進(jìn)師生交流。學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板、多媒體課件

　　六、課時(shí)安排：

　　第一課時(shí)

　　七、教學(xué)流程與分析：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，揭示課題：

　　師導(dǎo)入新課，播放圖片，揭示課題后學(xué)生介紹自己收集的資料和圖片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)收集資料，了解事情發(fā)生的'時(shí)代背景，從而對(duì)教學(xué)有更深入的了解，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。

　�。ǘ┏踝x課文，感知內(nèi)容：

　　在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自讀課文，借助拼音通讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。師在大屏幕中出示些詞語(yǔ)（近義詞），讓學(xué)生辨別詞語(yǔ)，看那些詞語(yǔ)在這篇課文中出現(xiàn)過(guò)，來(lái)記憶詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)。

　　（三）理清層次，自選形式：

　　在初讀課文，感知內(nèi)容后，要求學(xué)生把課文分成三部分，為了讓個(gè)性化的表達(dá)，提供列小標(biāo)題、畫(huà)課文結(jié)構(gòu)圖、加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、用一個(gè)字等形式由學(xué)生自選項(xiàng)一種學(xué)習(xí)方式，（師利用大屏幕出示）在這環(huán)節(jié)教學(xué)中，教師應(yīng)從期待某個(gè)的答案中走出來(lái)，珍視學(xué)生在獨(dú)特的感愛(ài)，體驗(yàn)和理解下的獨(dú)立表達(dá)。

　�。ㄋ模┳宰x自悟，深入理解

　　在深入理解課文時(shí)，采用自讀自悟開(kāi)放引導(dǎo)的教學(xué)思想，把學(xué)生的自讀感悟放在第一位，把教師的引導(dǎo)調(diào)控放在第二位。

　　學(xué)習(xí)第一至第三自然段，師出示小黑板（大屏幕）課文后練習(xí)題1和2，學(xué)生自學(xué)，小組討論完成課后題。發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)多種評(píng)價(jià)形式相結(jié)合。

　　學(xué)習(xí)第六自然段，指名讀（思考有什么新的感受），學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)生讀書(shū)情況，教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，使學(xué)生懂得用欣賞的眼光看別人。

　�。ㄎ澹┱n外引申，加深印象

　　1、美麗的布魯塞爾迎來(lái)了四面八方的游客，請(qǐng)你做個(gè)小導(dǎo)游，給他們介紹一下銅像的來(lái)歷。

　　通過(guò)角色扮演，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的探究欲望，給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生多方面綜合素質(zhì)的機(jī)會(huì)，通過(guò)師生間的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

　　2、如果你作為游客到比利時(shí)的布魯塞爾，你會(huì)給小于廉帶去什么禮物呢？（交流）

　�。┛偨Y(jié)全文，揭示規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生回顧本課主要內(nèi)容，從內(nèi)容、感情、學(xué)習(xí)方法以及表達(dá)方法，受到啟發(fā)、感想等幾方面談?wù)勛约旱氖斋@。

　�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)

　　閱讀《注音自讀課本》中的《孫中山的故事》。

《一座銅像》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)生字9個(gè)“銅、塑、侵、藥、迸、庫(kù)、屹、覽、瞻”。用自己熟悉的方法理解“迸跳”、“干涸”、“急中生智”、“瞻仰”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、能照樣子寫(xiě)句子。能照樣子用“凡是…都…”說(shuō)一句話。

　　4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，知道于連是比利時(shí)的小英雄，學(xué)習(xí)小英雄熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、理解詞語(yǔ)“迸跳”、“干涸”、“急中生智”、“瞻仰”，并會(huì)使用“凡是……都……”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。讀出于連所面臨的情況的危急。

　　教學(xué)工具：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課文

　　1、師：五百多年前，比利時(shí)有個(gè)小男孩叫于連，人們?yōu)榱思o(jì)念他，就塑造了這一座銅像。

　　2、出示課題24、一座銅像

　　3、集體讀題。

　　4、學(xué)生質(zhì)疑。

　　讀了課題后，你想知道什么？

　　學(xué)生交流：（預(yù)設(shè)答案：一座銅像是誰(shuí)的像？為什么要給他塑像？）

　　二、整體感知

　　1、聽(tīng)課文錄音，完成填空。

　�。�1）聽(tīng)錄音

　�。�2）完成填空

　�。�3）交流，教師逐一出示答案。

　�。�4）集體讀

　　2、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

　　（1）開(kāi)小火車(chē)讀生字

　　注意：“塑”讀準(zhǔn)平舌音，“迸”、“侵”不要讀錯(cuò)。“瞻”是翹舌音。

　�。�2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右下“言”的'第一橫寫(xiě)在橫中線。

　�。�3）理解詞語(yǔ)

　　迸跳：（聯(lián)系上下文）本文指火星邊向外便濺出，便向前跳躍。

　　干涸（聯(lián)系上下文）：河道、池塘等沒(méi)有水了。

　　急中生智（聯(lián)系課文內(nèi)容）：危急的時(shí)候，猛然想出了辦法。

　　瞻仰（查字典）：指恭敬地看。瞻：往前或往上看。仰：臉向上。

　　3、集體讀詞語(yǔ)。

　　課后小結(jié)

　　三、鞏固

　　1、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道是小于連用他的聰明才智保住了整個(gè)城市。

　　2、復(fù)習(xí)生字新詞。

　　3、分四組正確朗讀課文。

　　教學(xué)反思

　　今天，跟孩子一起學(xué)習(xí)課文《一座銅像》，很開(kāi)心也很感動(dòng)。作為農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)的孩子，他們的表現(xiàn)真的讓我感動(dòng)和興奮。

　　這一課在培養(yǎng)孩子自主提問(wèn)方面我引導(dǎo)得非常：

　　當(dāng)我出示課題《一座銅像》后，我就引導(dǎo)孩子自主提問(wèn)，孩子們，看到這個(gè)題目，從銅像你想到了些什么呢？把你的疑問(wèn)提出來(lái)好嗎？孩子們紛紛舉手：

　　為什么會(huì)有一座銅像？這是誰(shuí)的銅像？這座銅像在哪兒？這座銅像是什么樣子的？

　　我就說(shuō)，孩子們你們真棒，帶著這些問(wèn)題，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　在孩子閱讀課文以后，我進(jìn)行了朗讀指導(dǎo)。

　　朗讀第一段后，我引導(dǎo)孩子提問(wèn)：在比利時(shí)是寫(xiě)的銅像的什么？該怎樣提問(wèn)？孩子提問(wèn)：銅像的位置在哪兒？“小男孩卷卷的頭發(fā)”等內(nèi)容是寫(xiě)的小男孩的什么？孩子提問(wèn)：小男孩的樣子怎樣？讀完“這就是比利時(shí)小英雄于連的塑像”后，我問(wèn)看見(jiàn)“小英雄于連”你有什么疑問(wèn)？孩子提問(wèn)“為什么稱(chēng)他是小英雄？

　　當(dāng)我在黑板上出示于連的名字，我向引導(dǎo)孩子提問(wèn)：于連發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？生自讀解決問(wèn)題，指名回答，師板書(shū)：燃燒的導(dǎo)火索，板書(shū)后，我引導(dǎo)孩子提問(wèn)，如果于連是你，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)導(dǎo)火索燃燒時(shí)，你們心里有哪些問(wèn)題呢？孩子紛紛提出：他是怎樣想的？又是怎樣做的？

　　問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，精彩不斷呈現(xiàn)。

《一座銅像》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字。能運(yùn)用已知的方法理解詞語(yǔ)意思，通過(guò)找近義詞、聯(lián)系上下文等方法理解“逬跳”、“干涸”、“急中生智”、“瞻仰”等詞的意思。學(xué)習(xí)并照樣子積累詞語(yǔ)。

　　2、正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道為小男孩于連立銅像的原因。

　　3、能照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)；能照樣子能用“凡是，,,,都，,,,”說(shuō)一句話。

　　4、知道于連是比利時(shí)的小英雄．頌揚(yáng)小英雄熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　5、能介紹一個(gè)看到過(guò)的雕塑，或者講一個(gè)小英雄的.故事。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、理解文中重點(diǎn)詞的意思，并照樣子寫(xiě)詞。

　　2、通過(guò)朗讀課文，感悟文章的中心，知道比利時(shí)人民塑造雕像的原因。

　　教學(xué)工具：

　　多媒體工具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題。

　　1、幻燈出示圖片。

　　師：五百多年前，比利時(shí)有個(gè)小男孩叫于連，人們?yōu)榱思o(jì)念他，就塑造了這一座銅像。

　　2、出示課題（集體讀題）

　　3、你能描述一下你看到的這座銅像嗎？

　　4、幻燈出示學(xué)習(xí)課文相關(guān)內(nèi)容。

　　二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。

　　1、聽(tīng)課文錄音。

　　邊聽(tīng)邊想，文章寫(xiě)了小男孩一件什么事？（學(xué)生發(fā)言）

　　2、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。出示4個(gè)生字，“迸”、“涸”、“政”、“瞻”。要點(diǎn)：“迸”、“涸”要注意讀音。 “瞻”指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，并理解其意。用學(xué)過(guò)的方法理解下列意思。 “迸跳”、“干涸”、“急中生智”、“瞻仰”。

　　3、集體讀字詞。

　　三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感受。

　　1、輕聲讀課文。

　　思考：

　�。�1）于連在廣場(chǎng)上玩，他當(dāng)時(shí)聞到什么？看到什么？

　�。�2）情況十分危急，從什么地方看出來(lái)？

　�。�3）他想出了什么辦法滅掉了導(dǎo)火線上的火花？針對(duì)上面這3個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你劃出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

　　2、指導(dǎo)有感情朗讀這些語(yǔ)句。

　　3、體會(huì)小于連勇敢地拯救城市的全過(guò)程。（讀課文第3節(jié)）

　　4、出示“又粗又長(zhǎng)”詞語(yǔ)，試試你的本事，再照樣子寫(xiě)幾個(gè)。又粗又長(zhǎng)：________、________、________、_________

　　5、學(xué)生交流。

　　6、出示句子。直到今天，凡是到比利時(shí)游覽的人，都要去瞻仰這座銅像。理解句意。練習(xí)用“凡是，,,,都，,,,”說(shuō)一句話。